英语学习的过程需要耐心和毅力，通过不断地练习和积累，我们才能取得进步。范文中的成功经验和失败教训，对我们今后的学习有着重要的启发和指导作用。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇一
1、培养目标针对性不强。
我国高等职业教育的培养目标应该是，以就业为导向，培养适应社会需要的“两高”人才，即“高素质”、“高技能”具有良好职业道德的人才，要有突出的“创新能力”。然而，目前我国高等职业教育培养目标存在许多不足，缺乏科学定位；缺乏对区域经济的思考、培养目标雷同化；缺乏产学研结合的长效机制；缺乏人才培养模式创新；缺乏宣传力度等一系列问题，严重影响了高等职业教育主动服务于社会经济发展的良好形象的传播。
2、师资结构缺少专业性、实践性。
近些年，一些高等院校餐饮相关专业的教师队伍不断壮大，有力地支撑了高职教育的发展和教育教学改革的不断深入。但同时也暴露出专业性不强，有些教师缺乏对餐饮具体业务的了解，教学能力虽强，但缺少实践经验；有些教师实际经验丰富，但缺少理论教学能力。由于招生规模的不断扩大，专业课教师数量出现明显的不足，缺乏能把握餐饮业态变化的研究型人才，严重影响了办学质量。随着我国高等职业教育进入到以提高质量、强化特色、突出服务为主要特征的发展阶段，高职教师队伍建设也进入了一个崭新的历史时期。专任教师在发展规模、学历结构、“双师”结构、教师培训等方面应全面发展，以适应社会发展的需要。
3、教学模式单一。
目前，餐饮高等职业教育中，无论理论教学还是实践教学的教学模式都很陈旧、单一。理论教学基本上以传统的班级授课制形式，每班50人左右，以教师讲授书本知识为主；实践教学基本上是进行基本的单项技能训练、综合技能训练和实习实践训练。训练过程基本上是教师讲，学生听；教师演示，学生模仿练习，最后教师总结打分。实习过程学生基本上是一线劳动者，或学生自己找单位实习。单一的教学模式绝不能培养出更多的个性化强、创新素质高的高级餐饮人才。
4、缺乏有效的教学激励机制。
由于社会对餐饮人才需求的增加，使得一些高校相关专业的招生数量增加幅度较快，一些教师基本成了简单的教书先生，整天忙于授课，缺乏对地区餐饮业实际发展状况的研究和提高业务水平的具体活动，更没有很好的机制来充分调动广大教师的积极性和创造性，甚至教师参加专业教学改革工作后，积极性和创造性更加被封杀。
我国的餐饮高等职业教育能否培养出既懂得经济发展规律、企业科学管理理论，又具有丰富的饮食文化内涵以及餐饮企业发展需要的高级餐饮人才确实是一个课题。因此，我们必须树立经济全球化的意识，在研究餐饮业态变化过程中，注重西餐对中国餐饮业的冲击和影响，尤其是对中国饮食文化的.渗透作用。我们必须树立教育与企业协同发展的理念，探索餐饮高等教育与餐饮企业协同发展的机制。
1、建立一支研究经营型专业团队。
教育的实践表明，提高教学质量和办好教育的关键是有一支好的教师队伍，对于餐饮高等教育也不例外。目前餐饮教育与餐饮经营的实践显示，高校的教师真正与餐饮企业融合的难度较大。能够胜任高校餐饮教学工作的老师，又不可能经常在餐饮企业中研究餐饮经营问题，参与餐饮企业经营工作，久而久之，就不能把握餐饮业态的变化，理论研究和教学内容就会滞后。因此，高等职业教育必须建立由专业教师、企业经理或餐饮高技能工作者、学生共同组成的教学研究型餐饮团队，共同完成餐饮的经营管理和教学任务，研究餐饮企业的发展趋势，充分体现各自工作岗位上的角色价值。
2、加强建设与职业培养目标相一致的教育实训基地。
目前，许多高等职业学校都有相应的单项技能或综合技能实训模拟室，但多数院校没有自己的经营型实习饭店或宾馆。这对于能培养出“既能把握餐饮业态变化，又具有较高综合素质和实践技能的餐饮管理人才”是困难的。与旺盛的人才需求相比，加快餐饮业职业教育实训基地建设是当前提高餐饮职业教育质量的突破口，因此，国家和地方以及高等职业教育院校应集中优质产业资源，坚持服务大局的意识理念，加快建设一批与培养目标相一致的职业教育实训基地。对于基地建设规范、质量好，示范、辐射功能显著的专业性实训基地，地方政府应给予资金方面的连续资助，对提升地方经济发展具有先导性的作用。对于建设不规范、专业性差、共享作用不显著、辐射功能差、运行机制不健全的区域综合性实训中心，将进行动态淘汰。
3、深化教学改革，强化校企合作机制的研究。
对于高等职业教育，必须尽快改革传统的培养模式，构建能力本位的专业课程方案，建立实质性的校企合作机制，形成学校教学与企业发展的互动良性循环体系。一是结合高等教育的素质要求，改革理论教学和实践教学模式。理论教学以专题讲座形式，尽量让更多学生一起上课；还可以采取分组讨论的形式教学，打破死板的填鸭式教学。实践课以10人左右为小组授课，搞好单项综合技能训练，本着从行业经营的实际出发，进行有针对性培训，使学生在较短的时间内掌握餐饮企业经营管理相关的理论及实践内容。
二是学校要为专业课教师的培训与实践创造良好的条件，提高教师的综合素质与业务能力。可以结合地方餐饮的情况，尽可能多地与餐饮企业联系，促进产学研团队的建设；要有计划地、尽快地改变专业老师只忙于授课而不注重科研的局面，使教学质量的提高与企业的经营管理水平提高、效益增加结合起来。
三是强化学生掌握餐饮行业研究方法的训练，培养学生的竞争意识和创新能力。在研究型餐饮教学团队的工作中，一方面要结合高等教育的教学内容要求，另一方面还要注意学生掌握研究餐饮业态变化方法的能力培养，注重学生竞争能力和创新能力的提高。鼓励学生研究中国的餐饮企业如何参与国际竞争，如何形成品牌形象，永远以餐饮业的繁荣发展为己任。
4、开展对外交流，走国际化发展道路。
经济全球化背景下，促进了高等职业教育的国际化道路。餐饮高等职业教育要借鉴发达国家的办学模式和理念，结合本土的产业发展现状进行改革。目前，我们所共知的瑞士酒店管理专业扩展国际教育市场的趋势越来越显著，我们的高职教育专业将面临国际教育市场的竞争，因此我们要走出去，通过国际交流合作，增强参与国际教育市场的竞争能力；同时要加强与国际同类院校的联合，引进优质的教育资源，借鉴国外先进教育教学理念和人才培养模式，更新和完善现有的课程体系，提高在校教师的师资水平；积极开展学生海外实习市场和交流，以此拓展毕业生的海外就业渠道。
三、结语。
在教育国际化背景下，教育和培训同时具有一体化特征，尽管各国发展情况各异，但经济发展已经实现了一体化，跨越了国界，教育和培训也越来越朝着共同的标准发展。因此高职院校应主动扩展培训功能，积极满足市场对教育的需求，把学校教育与市场教育结合起来，走国际化发展之路，增强专业能力、服务能力、创新能力，为区域经济和产业发展提供技术支撑和人才保障。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇二
1、天然纤维：植物---棉、麻;动物---蚕丝、羊毛。
2、合成纤维：涤纶、腈纶、锦纶、维纶、氨纶、氯纶。
3、人造纤维：粘胶、大豆纤维、玻璃纤维、金属纤维、亮丝(冰丝)。
4、混纺面料：棉锦混纺(nc面料)、棉涤混纺(tc面料)、棉锦涤混纺(tnc面料)。
二、面料染整。
1、纤维染：纤维阶段染色，色牢度好，多为花色系列货品。
2、纱线染：纱线阶段染色，色牢度较好，多为条纹系列货品。
3、布匹染：成布匹后染色，虽加“固色剂”仍易褪色。
4、件染：成衣阶段染色，较难固色，已加固色剂也易褪色。
三、常用面料特点：
棉类面料：纯棉、丝光棉、双珠地棉(美国棉)、海岛棉(长绒棉：新疆)、皮麻棉。
普棉：最初得到的叫做普棉;半精棉：经半精纺处理过的`棉;精棉：精纺处理过的棉。
四、纯棉。
优点：
1、吸湿、透气、舒服、卫生;。
2、手感柔软，穿着舒适。
3、保暖性好(内衣多选);。
4、染色性好，光泽柔和，有自然美感。
缺点：
1、缩水率大，易折皱，不易打理;。
2、耐酸耐碱，处理可得到“丝光棉”;。
3、比较不耐光、耐热(避免暴晒);。
4、不耐霉菌，但抗虫蛀(洗净贮存)。
五、丝光棉：
棉中极品，精纺高织纱，再经烧碱去毛工艺处理而成。
单丝光：经过一次烧碱去毛工艺(吸汗透气、穿着柔顺);。
双丝光：经过两次烧碱去毛工艺(纹路清晰，色深亮丽，手感滑爽)。
优点：(丝、光、棉)。
1、保留棉的优良特性，吸湿、透气、柔软、舒适;。
2、面料轻薄，手感轻软，纱线强度高，弹性、垂感好;。
3、染色性能提高，色泽艳丽、丝般光鲜，久洗不变色;。
4、面料挺括、抗皱性好，不易起球，舒适随意，体现品味。
缺点：夏季出汗易显“盐分”。
六、双珠地棉(透气排汗面料)。
1、质量很轻，穿着随意2、干爽、透气、水洗不变型。
七、皮麻棉。
1、纤维长,异纤少2、经纱有较强伸缩性。
八、丝盖棉：
两面由不同的纱线织成，常以涤纶为正面，棉纱构成反面。
九、洗水棉。
1、经过沾水处理的棉布料，再洗不缩水;。
2、表面经高温处理，膜感突出，棉纤维不易冒出;。
3、耐水洗、拉力好、密度高、保温性好。
十、真丝：
蚕丝，包括桑蚕丝、柞蚕丝、蓖麻蚕丝、木薯蚕丝。
优点：
1、吸光、顺滑幽雅、珍珠光亮;。
2、手抓有皱纹，手感柔和，略有刮手感觉;。
3、两面摩擦，会产生“丝鸣”声音。
缺点：
1、缩水率高，购买时须大一号;。
2、易抽丝，难打理，需要干洗。
十一、亮丝：
“梦特娇”研制的新型面料;全称“光亮人造丝”，跟真丝相似。
优点：
1、舒适、滑爽、光亮、柔顺;。
2、不黏身、不折皱，不易变形;。
3、韧度高、耐磨耐穿、方便打理;。
4、易洗快干，保持亮泽，永不褪色。
缺点：原料为尼龙丝，但优于尼龙丝，市场上鱼龙混杂，质量不一。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇三
的确，药品和其他产品在被确定供人使用之前都要在动物身上进行常规测试。虽然我倾向于认为动物试验在道德上是错误的，但我必须支持有限数量的动物实验来开发药物。
一方面，对动物实验有明确的伦理争议。用这种做法的一个常见例子，实验室老鼠可被给予一种疾病，以便能够衡量一种新药的效力。反对这种研究的人认为，人类没有权利让动物遭受这种创伤，所有生物的生命都应该得到尊重。他们认为，对人类的益处并不能成为造成痛苦的理由，科学家应该使用其他的研究方法。
另一方面，可能并非总能找到替代动物试验的可靠办法。在医学研究中使用动物的支持者认为，如果人类的生命得到拯救，老鼠会遭受一定程度的痛苦也是合理的。他们认为，如果他们自己的家庭成员需要通过动物实验获得的治疗，反对这类研究的人可能会有不同的感受。就我个人而言，我同意禁止对非医疗产品进行动物测试，但我觉得在涉及新药物和医疗程序时，这可能是一种必须的罪恶。
总之，在我看来，在开发出同样有效的替代方法之前，禁止对动物进行试验，是错误的。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇四
随着职业教育改革的不断发展，我国的教育事业也在不断的改革，众所周知，英语作为我国的教育中非常重要的一个学科，其教学方法一直都是相关教研人员所重点探讨的话题。
在英语教学中只有确保教学方法应用恰当，才能在最大程度上将学生进行英语学习的兴趣有效的激发出来，使学生因此更加深入的掌握英语知识。各级院校作为培养英语人才的摇篮，在课程设置、人才培养目标、教学模式等方面都应该进行及时的调整，积极促进英语教学的发展，培养更多具有高能力的英语应用型人才。
目前，我国英语教学大多数还在沿袭传统的教学方式，导致教学效果不理想，极大地影响了英语教学的整体教学质量。随着职业教育的改革，英语教学也应该不断创新，在社会经济快速发展的新时代寻找一种有效的教学方法，对传统的英语教学进行不断改革，培养出一批具有高英语水平与技能的实用型英语人才，使其能够不断跟上时代发展的步伐，在最大程度上增加学生的英语学习能力。
一、多元化选用教材。
规范统一的英语教材是学生进行英语学习的依据，专业的英语教师应该认识到自身想培养出来的是实用型的英语人才，因此在教学的过程中不应该局限于教材上的内容，可以通过指定学生阅读相关资料或者浏览相关的网站来帮助学生了解相关的内容，其次，教师还可以搜集相关的一些影音资料，以此来丰富教学的内容。为了帮助学生更好的.适应工作岗位，专业英语学习应该与实际生活紧密联合，专业英语教师应该根据学生与学校甚至企业的实际情况来编写合适的教材，以此来增强英语教材的实用性，帮助学生更好地适应职业教育改革。
二、丰富教学模式。
由于受传统教学方式的影响与师资水平的制约，教师对学生的英语教学主要侧重于学生的读与写、句子翻译以及对句式、句型的理解等。其次，多数专业教师在教学过程中会用汉语教学的模式，一般老师只是按照普通教学路线，在将原课件读一遍以后，继续采用汉语教学的方式，这样根本无法达到良好的英语教学效果。因此教师在教学的过程中可以不断丰富教学模式，采用多元化的教学模式，对多媒体进行大量应用。因为在传统的教学内容中多是应用文以及图表，没有应用到动画以及声音来表达文章内容。
三、改变教学方法。
在英语课堂教学中，改变教学方法是十分必要的。首先，交际情境的有效创设是非常关键的，而依照现阶段语言学的研究表明，在英语学习中应该要让学习者接触到文化及语言中的真实情景，以此创设一个真实的语言交际文化环境，现阶段在我国的英语学习当中基本都是存在“哑巴、聋子英语”，其现象非常普遍，而这个现象的出现原因主要是社会语言背景不一样，导致国内的学生很难在有英语交际的环境中学习。因此教师在教学的过程中要创造大量的交际情景来帮助提升学生的交际能力，使其能够大胆的将英语说出来。
除此之外，英语课程学习的学习主体是学生，因此教师在英语教学过程中要尊重学生的自主表达权，使学生在课堂中充当主角，增强他们的学习兴趣，促使学生能够在英语课堂中踊跃发言。教师在英语教学过程中，要学会站在学生的角度思考问题，鼓励学生能够大胆质疑老师，深化学生的理解与感知。
四、培养学生的跨文化交流能力。
在英语教学过程中，教师不仅要帮助学生在课堂中学到英语知识，打好基础，还要注重于培养学生在实际交际过程中使用英语的能力。跨文化教育指的是在两种不同的文化之间展开教育，由于文化的差异性，因此中西方之间的思维方式存在很大的差异性，价值观也存在很大的不同。
由于汉语学习与英语学习之间存在很大的差异性，这些原因都会在无形之中增加学生英语学习的压力。而造成这种压力的一个十分重要的原因在于汉语文化和英语文化之间存在很大的差异性，学生的思维方式也会有所不同，以上原因都导致了在当前的英语教学过程中存在着许多障碍，使学生不能够较好的理解所学知识的文化背景，这造成了许多语言笑话的诞生。在某些时候，我们发现部分学生能够将一篇存在许多陌生词汇的文章读懂，但是却不能够理解在这背后存在的文化背景，这通常会造成许多尴尬，而造成这种理解障碍最主要的原因在于学生缺乏相关的文化知识。
因此教师在英语教学过程中可以适当对学生进行引导，帮助他们通过认真阅读教材内容来了解西方国家的文化知识，通过主动引导学生，逐渐培养学生的文化敏感性，使他们能够深刻的体会到西方国家的文化内涵，帮助他们有效积累相关的文化知识，提高他们的跨文化交际能力，这对学生今后的职业选择具有很大的帮助作用。
五、结束语。
在现今英语教学课堂中，由于受到教材内容、教学时间以及教学场地的限制，因此很难营造出良好的语言环境，很难实现学生的英语素质全方位的提升。传统英语教学课堂存在着模式死板、内容无趣、课堂乏味等现象，使教学效果极不理想。在传统的教育模式里，往往忽视了学生的学习主体性。随着职业教育的不断改革，英语学习也应该朝着技能化以及实用化的方向发展，英语教学也应该不断进行变革，培养出一批批实用型的英语人才。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇五
大学英语教育一直是大学教育当中的'一个重点.但是在这个重点当中当然也有一些问题涌现出来,有大有小,所以有人疾呼大学英语教育改革.针对改革,本文从分析大学英语教学现状和课程标准对教师的期待入手,分析了大学英语教师科研、教学和英语基本功等方面问题,最后提出了两点建议.
作者：卢青松吴素琼作者单位：江西理工大学,南昌校区,江西,南昌,330013刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(2)分类号：h3关键词：大学英语教育科研教学改革
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇六
大学英语教育一直是大学教育当中的'一个重点.但是在这个重点当中当然也有一些问题涌现出来,有大有小,所以有人疾呼大学英语教育改革.针对改革,本文从分析大学英语教学现状和课程标准对教师的期待入手,分析了大学英语教师科研、教学和英语基本功等方面问题,最后提出了两点建议.
作者：卢青松吴素琼作者单位：江西理工大学,南昌校区,江西,南昌,330013刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(2)分类号：h3关键词：大学英语教育科研教学改革
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇七
21世纪的今天，经济的发展趋向全球化和多元化，企业核心竞争力面临较大考验，迫切需要专业技能纯熟、语言表达能力强的复合型人才。在这个背景下，用人单位招聘时，既要求高职生具有较高的专业技术水平，又要求高职生具备较高的英语表达能力。这种既要求通晓专业知识，又要求较高英语能力的用人供需现状对职业英语教学提出了更高的要求，成为新时代引领职业英语教育改革发展的风向标。
职业教育不同于普通的高等教育，职业教育更要满足社会的实际需求，是一种针对性的就业教育。职业教育不仅提高了劳动者的综合素质，同时也提高了劳动者的职业技能，有着广阔的生存发展空间。当前我国的职业英语教育存在以下问题：
1.职业英语教学难以反映社会市场对综合职业能力的需求。职业教育是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业必需的实践经验，并能迅速适应职业岗位需要的一种教育。然而，当前高职英语的实际教学目标难以直接满足社会岗位的需求，缺乏学生与职业之间的一种和谐联系，职业教育的工具性服务功能并未得以充分发挥。
2.职业英语教学和用人单位的需求相脱节。职业英语课程的设置应与职业教育发展方向相结合，但在当前实践中主要还是围绕培养学生的英语基本功来设置相应的课程，往往忽略了社会的需求。职业英语教学难以从根本上反映社会的需求变化，职业英语教育教学改革现状不容乐观。
3.职业英语教学难以满足学习者的根本需求。在职业英语课上，教师授课时往往忽视学生的实际需求，采取通用的英语教学方式，忽视了语言习得规律，学生在学习过程中缺乏一定的主动性和成就感，语言应用能力提高缓慢，这直接影响到学生的市场适应能力，一旦进入社会往往难以满足岗位需求。
职业英语不同于通用英语，职业英语更加注重语言学习者自身对语言的需求与渴望，要求以学习者岗位技能需要为中心树立职业英语教学思想，并以此为基础构建合理、规范、实用的教学模式，体现学习者个人与社会之间的协调发展。这种就业与求学高度统一的关系催生了职业英语教育改革的必然。因此，在分析就业竞争现状的基础上，有针对性地做好职业英语教育目标设定，对于职业英语教育改革有着积极的促进作用。
1.在英语教学中把教和用统一起来，提高学生的英语交流能力。职业教育的最终目标是通过对学生的培养，实现学生综合素质的全面提升。我们分析当前就业竞争现状，根本目的在于斧正职业教育的发展方向，提高职业教育的针对性和实用性，把传授英语知识和培养学生职业能力有机结合起来，从而更好地为社会发展服务。就当前的就业现状而言，任何行业在人才招聘时，不仅要求应试者有着较强的专业知识技能，同时也要有着较强的外语交流能力，这使得职业英语教育逐渐受到重视。此外，企业招聘多看重“有证”，英语等级证书是证明高职生能力的重要途径之一。这一现象表明，高职英语教学重在培养学生的英语实际应用能力,特别是其在相关职业场景中运用英语进行工作的能力。
2.结合专业英语的特殊性来培养学生，实现学生职业技能的全面发展。对高职生专业知识技能的培养是实现其走向社会、解决就业问题的必要途径。英语教师在授课时，应借助课堂体系各组成环节，注重语言学习的实用性和职业技能的相关性，体现出职业英语的特点，发挥出技术英语的特长，实现基础英语和职业英语相结合的特色教学。高职英语教学既要突出基础知识的'学习，也要加强专业技能的训练，不断提升学生的职业英语能力，促进学生更好就业。只有这样，接受过职业教育的学习者就业率才能显著提高。
3.重视人文教育和素质教育，促进学生就业能力的明显提升。在当前就业竞争日益激烈的条件下，求职者更要注重自身就业素质的提高。而职业英语教学，恰恰结合就业过程中企业对于求职者自身素质的需求变化来培养学习者的实践操作能力、职业适应能力等。
4.满足学习者的就业需求，体现较强的职业性特征。随着全球经济一体化的不断发展，国际交往处于日益频繁的状态，这对职业英语教育改革提出了更高的要求。只有不断推动职业教育改革的深入，才能使那些具备较高英语交流能力和专业知识素质的求职者能够与时代需求、社会需求、企业需求、岗位需求有效对接，不断拓宽就业渠道和就业领域，从而促进个人目标的全面实现。
当前就业竞争日益激烈，就业市场环境愈发严峻，与之有着密切关系的职业教育也表现出多方面矛盾。做好职业英语教育的全面改革，解决职业教育的诸多问题，首先要对就业竞争现状进行根本分析，然后基于就业导向提出职业英语教育改革方向，进而实现职业英语教育的深化发展。关于职业英语教育改革，可以从以下几个方面做起：
1.始终坚持以学生就业为教学改革目标不动摇。决定学生学习效果的最直接因素是教学质量。职业英语教学过程中，既要保证教学的有效性，夯实学生的基础知识和基本技能；又要考虑学生的学习进展情况，尽可能降低职业英语学习的起点难度，循序渐进地提高学生的语言能力。学生只有具备了学习积极性，充满了学习信心，才能投入到英语学习中，进而实现职业英语应用能力的快速提升。同时，培养学生强烈的就业意识。英语教师要坚持以学生发展为核心的教学理念，分析学生对自己从事职业领域现状的了解程度，在教学中突出时代感和跨文化理念，侧重学生实践能力的培养。要做好语言环境的模拟，结合就业岗位合理编排实习内容，以培养学生的就业能力。
2.提高职业英语教师的专业素质。结合职业英语教育建设的发展方向，从提高职业英语教师本身的专业素质入手，加强教师专业知识的学习和培训，树立“师强于先、生强于后”“教不学、师之惰”的理念。第一，探究具有特色的教育教学方法，转变传统教学中教师“一言堂”的模式，体现学生的主体地位，以不断提高学生的语言学习能力。第二，加强教师专业知识的学习和培训。不断丰富教师的知识储备，扩展教师的教学视野。在锻炼教师教学技能的同时，也要注重教师之间教学心得的及时交流。职业英语教师要对学生的心理状态进行密切关注，加强课堂中师生之间的交流。最重要的是通过对就业竞争现状的分析，教师帮助学生正视日益激烈的竞争环境，建立基于就业应用的知识结构体系，充分调动起学生职业英语学习的积极性，激发他们的求知欲。
3.结合专业需求合理选择教材。职业教育是以就业为导向的一种教育，对于教育的实用性和职业性有着较高的重视度。职业英语教学要做好行业需求划分，全面满足不同专业的不同教学要求。因此，职业英语教师对英语教材必须进行有针对性的选择，以提高教学效率、保证实用性为教学原则，侧重专业技能的要求，实现英语职业技能的根本强化，从而为学生的未来就业奠定坚实的基础。
4.努力优化职业英语教育环境。优化职业英语教育环境是职业教育改革的重要环节。通过现代化教学设施模拟现代职场环境，营造激烈的就业竞争氛围，引导学生向自身就业能力所能企及的目标前进。同时，还要全面优化各种教学资源，构建现代化教学平台，并做好学科之间的资源共享和交流互动。
5.创建多元化英语就业能力考核体系。多元化英语就业能力的考核过程，实质上是对英语应用能力的科学考评过程。就业综合素质的评价过程要重视综合性评价和过程性评价，注重个人智能的充分挖掘，从而提高学生的英语应用能力。
参考文献:。
［1］林宇飞.基于岗位能力要求的职业英语输出型项目教学改革［j］.江西师范大学学报：哲学社会科学版，（5）.
［2］张晋萍.高职院校职业英语教学模式之构建［j］.四川文理学院学报，，24（2）.
［3］戴昭.以口语为中心的职业英语课堂教学模式改革［j］.产业与科技论坛，2012，11（14）.
［4］李万敬.高职公共英语和职业英语的衔接因素分析［j］.教育与职业，2012（36）.
［5］葛丽萍，刘利平.工学结合下职业英语多元化评价体系的构建［j］.教育与职业，2012（17）.
［6］薛文.高职职业英语教学改革实践研究［j］.教育与职业，（21）.学科教育。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇八
母语思维对二语或外语学习的影响历来是语言学家们研究的重点,也是引起争论的热点之一.外语学习能不能利用母语思维也是一个值得探讨的'问题.本文从心理语言学的角度,从语言具有共同性及母语和目的语的关系出发,分析了母语思维在外语教学中应有的作用.从写作的角度分析了母语策略与母语迁移的关系.由此,在写作教学中我们可以得到一些启示.
作者：魏小玲作者单位：西北师范大学外国语学院,甘肃,兰州,730070刊名：教师英文刊名：teacher年，卷(期)：2008“”(24)分类号：h3关键词：心理语言学母语思维英语写作
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇九
高职教育作为我过高等教育教育的重要组成部分，当前正处于蓬勃的发展阶段。相关的数据表明，全国高校的毕业生将达770万，其中高职毕业生将超过350万，几乎占据了整个毕业人数的一半。在全球化的今天，虽然金融危机早已过去，但是其余波并未完全消散，全球的经济依然面临着严峻的挑战，这在一定程度上也影响了中国经济发展，当前的就业形势并不乐观。如何通过职业道德来实现高职学生的就业竞争力的提升是当前学界热点问题，所以说，研究职业道德对提升高职学生就业竞争力的作用具有重要的现实价值。
一、职业道德和高职学生就业竞争力的内涵。
职业道德是整个道德体系的组成部分，在讨论职业道德之前，有必要对首先对道德做出必要的界定。道德是一种精神，它的内容十分广泛，体现在社会的各个领域中，各不同的领域有着各种不同的道德，不同阶级的道德内容也不尽相同，所以，马克思才说：“每一个阶级，甚至每一个行为，都各有各的道德。”[1]每一种职业关于道德的内涵也有所区别，但总的来说，职业道德和人们从事的职业紧密联系的，它一般是指的是从事某种职业的人必须具备的品德、纪律和专业技能等内容的总称。需要注意的是，职业道德虽然和法律规定有一定相似性，但法律更多的是从客观的角度对人的行为进行规范，而职业道德则带有强烈的自律倾向。就业竞争力是指人在就业时在同他人的比较中所体现出的竞争能力，正是因为就业竞争力的存在，才使得在现代化的劳动市场劳方和资方都在至少保证员工的竞争力不下降做出各种努力，这也是企业维持竞争力的方式之一。高职学生就业竞争力能为高职学生进入社会后在初次就业和漫长的事业生涯中提供着智力上的支持，从而保证在面对激烈的社会竞争中各方面的能力的提升和加强，将为高职学生在职场中进一步发展奠定基础。
二、高职学生职业道德现状分析。
(一)高职教育生源的整体素质呈下降趋势。
上课世纪末开始的高等教育的扩招，使大批学子获得了进入高等学府学习的机会，这一政策的实施为国家培养了大批人才。从我国高等教育招考的方式来看，高职院校的学生是最后一批被录取的学生，这部分学生无论从知识储备还是学习态度还有待进一步的提高，但由于我国目前技术应用型人才远远不能满足市场的需求和高职院校的盲目扩张使得我国高职学生的人数在不断的增加，在一定程度上稀释了高职院校的生源质量，学高职生各项指标良莠不齐，这其中就包括道德素质。
(二)高职教育的发展要求学生具有更好的职业道德素质。
通过高职教育培养出来的人才以技术应用型为主，我国目前正在从制造大国向创造大国转变，这为高职学生的发展提供了无限的可能。对大部分高职学生来说，高职教育是他们走进社会之前的最后的学习阶段，正是这一时期，对他们来说尤为重要，是形成良好的职业道德的重要节点。
三、职业道德对高职学生的重要性。
(一)高职学生职业道德的内容。
高职学生职业道德主要包括爱岗敬业、诚实守信、团结守信等内容。具体说来，第一，爱岗敬业是基本的工作准则，是职业道德的重要内容，也是提升就业竞争力中的基础要素，工作是谋生的手段，没有工作的.人将难以生存。与此同时，任何一个工作都不是凭空存在的，它的存在是因为人类社会发展的需要。因此，爱岗敬业不仅和个人相关，也和社会有着密切的关系。第二，诚实守信不仅仅是衡量一个人的标尺，和爱岗敬业一样，它也是职业道德的内容，还是考察一个人工作的准则。随着现代信用体系的进一步完善，诚实守信品质变得越来越重要。对高职学生来说，高职的学习只有三年的时间，这对漫长的人生来说，是非常短暂的一段时间。虽然我国实施社会主义市场经济体制已经超过了二十年，但是很多制度依然不完善，高职学生在求职的过程中，总会出现这样那样的诚信问题，这在很大程度上削弱了他们的就业竞争力，如果他们在工作中，展现出诚实守信这一职业道德中重要特质，将有利于高职学生获得更多的就业机会。第三，团队协作的是一个具有良好职业道德人的必须具备的素质，一个人的力量总是弱小的，通过团结协作将展现出强大的能量。现在高职学生中很多都是独生子女，习惯了以我为中心，缺乏团结协作的精神，这严重制约了他们的发展，也就是说，没有团队协作的高职学生，在就业竞争中是缺乏有效竞争力的，要提升高职学生的就业竞争力就必须使他们具有团队协作的精神。
(二)高职学生必须是有“德”之人。
高职教育和本科教育虽然存在着很大的区别，在某些方面高职学生和本科学生虽然存在着一定的差距，但这并不能否认高职学生也同样属于高素质的人才。专业技能直接体现在日常工作中，而道德素质则较为隐蔽，需要长期的时间才能显现。随着社会发展进步，无论是谁对人的考察总是“以德为先”。从这个维度上看，“德”是高职学生的根本所在。
四、职业道德对提升高职学生就业竟争力影响。
(一)良好职业道德有利于弥补高职学生就业竞争力中的不足。
长期以来，受到了多种因素影响，特别是在传统文化的作用下，不论是在哪个领域内都存在着“人才高消费”的现象，在招聘的过程中，往往将高学历和是否是重点大学毕业作为最重要的参考标准，这让本来就在求职路上就存在着诸多困难的高职学生的就业变得更加的艰难，在整个就业群体中处于十分不利的位置。随着时代的进步，虽然用人单位依然将学历和毕业的院校作为人才招聘的参考标准，但在实际的操作过程中，这一标准的地位已经被弱化，用人单位更加看重应聘者的综合素质，如职业道德就是一项非常重要的指标。在用人单位招聘标准得到调整后，这对广大的高职大学生来说是个良好的机遇。高职学生之所以在就业的道路上走的艰难更多的不是因为专业技能的影响，而是专业技能之外的综合的职业素养上存在着一定的不足。说到底就业竞争力实际上一种比较优势，这种比较优势在很多情况下都体现在职业道德层面上，从某种程度上看，高职学生的就业竞争力将由他们职业道德决定。
(二)良好的职业道德有利于调节高职学生就业竞争力。
具有良好职业道德的人对自己从事的职业时刻都以饱满的热情投入到其中，尽职尽责的完成本职工作，对职业前景总是充满着期待，无时无刻不用职业道德规范着自己的职业行为。目前的大学生普遍存在着浮躁的心理，不论是在学习还是在工作中都难以让心静下来，作为大学生的高职学生自然也有这样的心理，之所以会出现这样的情况是各种因素交织发展的结果，如自制力不强、学校监管存在空白区域等，这就导致了高职学生在就业上面临着很大的问题：一是对自己的职业缺乏明确的定位，有着很高的心理期望，眼高手低，总是想着进入一家薪水高、工作量少、环境好单位工作；二是在校期间并没有将主要精力放在学习上，缺乏扎实的专业技能，无法满足市场的要求。综上所述，良好的职业道德，将成为高职学生事业成功的一大助力。在当代社会，具有良好职业道德的高职学生才能在面对激烈的就业竞争临危不乱，从容面对，稳步提升自己的就业竞争力，开辟一条顺利就业的道路。
参考文献：
[1]苏继春.高职学生就业问题探析[j].天津职业院校联合学报.(03).
[2]胡小爱.高职学生就业心理与就业状况及就业指导对策研究[j].职业教育研究.2010(05).
[3]刘文晶.高职生就业问题调查分析与对策研究[j].职业.2010(12).
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇十
1.分开多次，抗遗忘。比如三餐饭前给自己半小时复习每天的词汇;每天的早上起床和临睡前，也是记忆的黄金时间，大家可以制作自己的词汇小卡片(听力部分的词汇记忆也同理)，用这些固定的时间段来温习当日背过的单词。方法是：遮着汉语，看着英文，翻译它的中文释义，这样可以帮助你辨识词义;或者遮住英文，看着中文的意思往回翻译，这样可以让你更清楚单词的英文拼写，良好地掌握了单词拼写后，一些高频词就可以转换成你的写作词汇。
2.利用音频，加深记忆。有了单词的声音刺激，大家在托福听力lecture环节，口语的综合题环节，以及综合写作的听力环节中，就能够更好地识别词汇。
3.通过阅读语境去练习。纯粹的进行单词背诵，你的进展速度会很快，但会遇到一个问题，就是忽略了这些词汇的正确用法。解决方法是，你需要结合语境，在上下文中去理解词汇的含义。英语词汇的含义往往很灵活，在具体的context(上下文)中，大家会对词汇的collocation(搭配)和connotation(言外之意)有更深的理解，这样在你输出时，比如托福的口语和写作环节，你才能将英文词汇使用地更加地道，更加得心应手。
听力。
听力是整个托福备考最重要的科目，可以说得听力者得天下。因为在托福的四科考试中，除了阅读没有听力考核环节，其他三科都有听力，占比非常之大，(口语六道题里面四道都有听力复述，写作的综合题部分也是先做听力，再综述)，并且近年来，托福考试几乎每场都是加试听力，考生要听一个半小时的材料，做3个section，每个section包括1个conversationand2个lecture,完成51道选择题，涉及自然科学，社会科学，艺术，商业等领域的材料。听写的目的不在于写，而在于听，写下来是为了查出你存在的语音或者语法错误。具体做法是：
借助一些听写软件，在电脑上做听写;或者手动播放音频断句，注意一般以完整的一句话为节点停顿，用纸笔写出文本，逐句核对语法和拼写，然后用红笔标出错误更正，再逐句跟读;听力是慢功，需要一个从量变积累到质变的过程，而且练习起来比较耗费时间。前期我们重视的是学员听的质量，也就是一定要吃透原文，听懂每一句话，并可以准确复述出来，才算做透了这一篇老托听力。往往时长一分钟半的小短文，需要花费我们1-2小时的精听和复述，但一分耕耘一分收获(nopains,nogains)。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇十一
20xx湖南卫视“元宵喜乐会”火星才子刘维受邀加盟，同谢娜、张大大、杨迪一起上演了一部精彩的歌舞剧温情小品，喜庆元宵佳节。
节目中，刘维再次展现表演天赋，扮演老大的他，在开场的自我介绍环节，便惊喜跳唱自己的原创歌曲《一激灵》，劲歌热舞，燃爆现场。“每天时间连轴转，宝宝感觉很无奈，姐姐你还把我催，宝宝有苦跟谁讲”，精心改编的歌词句句贴近现实生活，不仅反应了当今社会中多数年轻人求职、恋爱、打拼、不婚所经历的种种酸甜苦辣，还极好的结合了当下网络时尚热词刷脸、耍帅、颜值、萌萌哒等，同时传达了一种只有靠努力才能最终成功的积极正能量，引起台下观众的阵阵共鸣。在台上谢娜、杨迪、张大大是瞬间化身伴舞团，跟着刘维动感的音乐节奏跳到停不下来。当谢娜接下来赞美二弟杨迪长得帅时，刘维一旁禁不住打趣到“姐，你就别再欺骗他了。”两人互相幽默调侃之余更是笑料百出。最后，当舞台上出现姐弟四人相互搭肩，温馨演绎神曲串烧大连唱的画面时，整个现场立刻充满了浓浓的亲情与温暖。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇十二
2022年4月21日，教育部发布《义务教育学科课程标准（2022年版）》。新课标发布，一时间各个平台都掀起了解读之风。其中，英语和体育，成了最大的话题中心。
毕竟，一直在说以后可能要取消英语考试，这次新课标里，英语的总课时安排下降到了6%-8%，似乎也在印证这种传闻。这两年，不乏有英语要退出高考的声音，一些家长开心地以为可以躺平。其实，认真理解新课标后会发现，英语依然需要引起重视。首先，“新课标”告诉我们，一个面向未来的孩子，一定要有强大的英语应用能力。如果你把2011年的课标版本拿过来，跟2022年的新课标对比一下，就会发现：语数外等科目的课时量占比并没有变化，不存在“英语主科地位不保”的情况。那么为什么英语课时占比只有6%-8%呢？“真相”很简单：因为国家课程是在小学三年级才开设英语课，课时量自然没有那么多。而少城小学是从一年级就开设了英语课，其课时比例大大高于这样的比例。如果你仔细研究了“新课标”的具体内容，你就会发现，英语的地位非但没有下降，难度反而还增加了。具体表现在三个方面：第一，最高级别的词汇量要求增加了，从1600词汇+，提升至2000词汇+。第二，9年级的时候，增加了课外“视听”活动，即通过看视频、听音频来提升英语能力，并且课外阅读量累计需要达到15万词以上，这明显是更加重视英语听力和阅读能力的指标。第三，新课标英语把课程内容由原来的五个等级，减少为三个等级，但是每个等级后都有一个+号，给学有余力的学生提供选择。也就是说，如果一个孩子的英语能力还不错，那么我们会鼓励他多学一些。
这么分析下来，你就会发现：其实新课标非但没有动摇英语的“地位”，反而更加重视英语作为一门语言课程的应用能力。
这样的改变，也更加体现了英语课的时代特色，如果孩子的未来职业规划中，很少用到英语，那么他就可以少学一些，只需要达到基础要求就可以了；但如果孩子未来的目标是更高的学历，更有国际化倾向的工作，比如科研、外交、国际贸易等等，那么他就需要更深入地去学习英语。因为你想要了解世界，了解最前沿的理论与技术，英语就是你必要的一个沟通交流的工具，你只能加强它，而不能放弃它。在2022版英语课程标准的课程性质里，有这么一段话：
从这段文字里我们可以看出：
1、长期以来，很多人看到了英语的工具属性，但也只把它当作了语言交流的工具，却忽略了这门语言还是文化和历史的载体。作为文化之间重要的沟通桥梁，英语学科育人功能的重要性不言而喻。2、从应试的角度来看，目前没有任何官方文件正式宣布，中高考英语分值会下降。甚至在4月份关于中考命题通知中，还明确表示，要避免考试太过容易而不能体现区分度。3、就算有一天，英语学科确实会退出中高考，作为世界通用的语言之一，英语依然有着重要的学习价值。综上，英语依然十分重要！
二、小学段新课标主要变化解读。
通读新课标，小学段主要新增部分有：
语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。
b。文化意识。
文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。
c。思维品质。
思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。
d。学习能力。
学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。
2、课程内容：
b。语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材；
c。语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素；
e。语言技能为学生获取信息、建构知识、表达思想、交流情感提供途径；
f。学习策略为学生提高学习效率、提升学习效果提供具体方式方法。
3、学业质量从学业质量内涵、学业质量描述两部分编写。a。学业质量内涵。
学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。
学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。英语学业质量标准以学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的核心素养及其学段目标为基础，结合英语课程的内容和学生英语学习的进阶情况，从学习结果的角度描述各学段学业成就的典型表现。
b。学业质量描述。
英语学业质量标准依据“六三”学制不同学段学业成就表现的关键特征，描述为三个级别学习结果的具体表现（以前是5级）。
三、新课标下，
英语到底难在哪里？
简单来说，就是英语不再是单词语法，而是要学习有用的东西。比如，要学习世界主要国家待人接物的基本礼仪，节日餐桌礼仪等等。比如一级（3-4年级）的学业质量标准里，就要能进行简单的日常问候，可以互动交流等等。二级（5-6年级）要求能够通过语篇了解世界主要国家的生活习俗、饮食文化、文化传统等，初步比较文化异同，能够围绕主题交流，表达清楚自己的情感、态度和观点。
而英语科目的教育改革方向，总结起来就是“两减两增”。减，是减去了校内课时和校外辅导；增，是词汇量增加，阅读写作听力难度加大。同时，在2022版的课标里，英语分级从以前的5级，变成了3个等级，意味着每一级台阶的坡度会更大。英语考试本身不会更难，但因为试题更加灵活，就意味着多年来的各种应试技巧，将逐渐失效了。比如，我们以前做阅读理解，即使读不懂意思或者完全读完，也能够根据问题中的关键词线索来找到字面上的答案，但是以后，只有深入读懂了文章内容，才能真正拿到最难的那些分。
四、以后到底怎么学？
godbye2021hello2022。
对英语学习的目标和要求更高了，再加上多学科融合和现实生活当中的实际运用，英语学习不能再局限于校内，而是如同大语文一样，必须重视大量的课外阅读，简而言之：
重阅读，多输出，培养孩子深度思考、学习能力。首先，在阅读的选材上，涉及内容要宽，跨度要大。参考新课标里的课程内容：要紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。包括能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解；能注意到不同的人看待不同的问题是有差异的；能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解……其次，读了之后，还要去理解、输出。比如，我们可以在孩子读了一段英语小故事后，让孩子绘制思维导图，帮助解构理解语篇，更好的理解文章内容，还可以让孩子尝试去复述、进行讨论、甚至续写故事等等。这也是我们在课堂上努力尝试、引导孩子们要做的事，而且肉眼可见部分孩子的能力确实提升很快。例如文章讲的是四季，我们可以发散到这个季节特定的美食、有趣的活动等等。如果孩子表达出了自己对季节的喜好，老师家长可以鼓励他们说出原因，这就是新课标中强调的“分析和思辨的能力”。
五、各年段教学方式调整。
1、低段：
a。坚持以视、听、说为主，引导学生注意倾听、乐于模仿、大胆表达。b。注重学生的体验、感知、实践，通过游戏激发学生的好奇心和求知欲，引导其积极投入语言学习和实践。c。以激励为主，注重学生的课堂表现和参与度，通过口头表扬、发放小奖章、小组评比等方式，调动学生学习英语的积极性，帮助学生增强自信心，获得成就感。2、中段：a。规范书写的习惯（字母、单词、句子、篇章、大小写)。b。规范音标发音。c。坚持模仿朗读、记背的习惯。d。坚持听课、笔记、错题本的习惯。e。坚持阅读训练，课内短篇阅读，课外绘本阅读。3、高段：
a。鼓励孩子多听，多读，多说。增强孩子语感，强化口语准确度。b。课文语篇增大，遇到的生词会更多，建议家长给孩子准备一个单词本，梳理遇到的生词，养成每天背记并积累5个生词的习惯。c。坚持用阅读4步法做阅读；培养提取关键信息的能力。d。为了彰显文化自信，给孩子选择阅读题的材料时注意参考课标主题，注意文章选材的多样性。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇十三
主题教育对高职学生职业素养的提升具有良好的引导作用，能够提升学生的职业素养，达到社会主义核心价值观和现代优秀企业文化的有机统一，满足企业的用人需求，实现学生的发展目标。
主题教育是指在专人组织和指导下，围绕某一特定主题对学生进行集体性行为规范教育(如思想道德教育、文明礼仪教育)和素质培养(心理素质培养、职业素质培养)的活动，具有喜闻乐见的形式，是学生自我教育的一种有效途径。
职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业教育过程中表现出来的综合素质，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。通过主题教育，不仅能够达到社会主义核心价值体系和现代优秀企业文化的有机统一，实现育人目标;而且能够将真实的项目任务与学生喜闻乐见的主题活动形式相结合，起到对学生职业素养的导引作用。以学生的成长、成熟、成才、成功为主线，主题教育在大学不同阶段以丰富的内容和形式发挥作用。
“目标教育”作为新生入学后的第一个教育主题，促使学生在校园中茁壮成长。目标教育可以融入各专业集中进行的专业认知教育中，与做“优秀员工”，“职业经理”的办学理念相结合。学生针对自己所学专业确定目标就业岗位，放飞梦想、憧憬未来，有了明确的奋斗目标，就有了一个清晰的努力方向。
目标教育以梦想未来为内容，以讲座、演讲、辩论赛等形式体现。以“梦想未来”为主题的教育活动每学期开展一次，班级墙报上每个人的梦想豁然醒目，演讲会上的激情在青春的心中激荡，坚定的信念支撑着他们的梦想，实现阶段目标后的喜悦激励他们踏实走好每一步。经过三年的努力，走向不同工作岗位的他们将会收获成才的喜悦，受到企业的欢迎，成为优秀员工或职业经历。心有多大，舞台就有多大。目标教育使同学们在准确定位自己的.基础上找到了自己的舞台。
“四自”教育(自我教育、自我管理、自我服务、自我提高)是学生在校期间最主要的教育主题，引导学生培养良好的习惯，走向成熟。学生在入学前，接受的都是应试教育，以学习课本知识为主，衣食起居大部分由父母为其代办，相处也是以同学和家人为主;从踏入大学校门起，他们进入了“断乳期”，必须学会独立生活、独立学习、独立思索、独立处事，管理好自己行为养成企业需要的踏实、肯干、忠诚、敬业、合作、创新等职业素养，唯有如此，才能适应未来企业的用人需求。
尽管周围有老师、同学和家长的扶持，但在大学中，“自主”“自立”“自强”已成为实实在在的现实。“四自”教育，激发了他们做人的独立性。大部分学生很快在集体生活中适应并成长、成熟。家长们感到孩子懂事了，勤快了，长大了。在日常学习、班级活动、宿舍卫生中，大部分学生有了自律意识及集体观念，自觉遵守纪律。“四自教育”的教育形式可以是课堂、主题班会、主题实践活动有机统一，将教师的启发式教育变为学生自己自觉思考和主动实践，而后默认选择的自我教育。
“室长轮流当”是独具特色的主题教育，基于人人成才的理念突出了责任意识。宿舍长是个管理者，要想当好宿舍长，必须管理好自己，还要学会管理他人，认识自己的潜能，懂得自觉服从领导，换位思考，尊重他人。无论你的性格是开朗还是怯弱，轮到你当宿舍长的一周，工作内容和标准都是一样的，就看你工作的结果如何了，学生们在这项活动中得到了锻炼，宿舍卫生状况大为改观，也懂得尊重别人的劳动了。
活动让每个学生亲身体会到如何担负责任，如何以强烈的责任心去做好事情。通过活动，学生还认识到责任无论大小，体现着做人的品质，影响着做事的结果。用人单位喜欢有责任心的人，做人做事要靠得住。
主要形式有建立教师、系(部)书记和主任与学生定期交流制度，领导班子成员不定期与学生及学生自我管理组织座谈交流和深入学生中间征询意见制度，各级领导与教师定期定主题与学生在网上进行交流制度。
活动中全面了解、收集学生的心声与诉求，为学生解决实际问题，强化了学生的和谐意识，包容意识、合作意识、感恩意识。
活动教会了学生理解他人、与人共处;教会了学生如何在保持个性同时寻找共性，如何在集体中创造和谐与快乐，感受幸福与美好，营造出了团结、互助、宽容的氛围。
活动后为琐事争吵、闹矛盾的少了，自觉照顾有病的同学，自觉把待遇让给生活困难同学，求职应聘中积极推荐自己同学的情况多了。
“职员化教育”是最具针对性的教育主题。活动以学生的专业为依托，以将来的就业岗位为模拟对象，融入了任务驱动，形成了以企业和社会需求为导向，以培养优秀员工和职业经理为目的，以提高学生的就业力、竞争力和可持续发展力为中心的主题教育形式，为提升学生的职业素养奠定了基础。
具体要求是结合学生所学专业，调研对应的行业企业及目标就业岗位，明确岗位工作任务，设计知识目标、能力目标、素质目标，组建团队，小组合作完成预设的任务，企业参与结果评价。
职员化教育突出了学生社会适应能力和行业通用能力培养，强化了学生的时间观念、责任意识、团队精神，执行力、敬业精神、危机意识，使学生学会了遵守劳动纪律、关心企业发展、勇于担当等职业素养，为学生尽快融入社会打下基础，为学生的成功提供了有利条件。
总之，主题教育中对于高职学生职业素养的提升意义重大，必须深入挖掘教育的内容，创新教育的形式，发挥在大学生职业素养中的导引作用，为学生成长、成熟、成才、成功开辟道路。
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教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇十四
英语作为世界上最为普及的语言之一，对于我们的学生来说，具有非常重要的意义。因此，英语教育一直被视为教育改革的重点之一。在过去的几年里，随着英语教育改革的不断深入，我逐渐认识到了教育改革对于教学以及学生们发展的重要意义，并且从中获得了很多有益的心得体会。
第二段：思考教学方式和内容。
教学方法和内容是英语教育改革中的两个核心要素。从以往的教学经验中，我逐渐认识到，传统的英语教育方法过于注重语法和单词的记忆，给学生造成了很大的困扰，使得学生们渐渐产生了对于英文的厌倦感。因此，我开始尝试开发多种不同的英语学习工具，如英语口语听力练习、英文阅读练习等。除此之外还加强了口语培训以及学生相互之间的语言交流。这些改革措施让学生们能够更好地提高自己的英语水平，帮助他们更好地使用英语。
第三段：培养创新思维。
教育改革对于学生创新意识的培养也非常重要。我在教学中尝试利用学生们的国际化背景，并将创新教育融入到英语教学中去，通过不断调整及变通教学内容，帮助学生构建出“变废为宝”的制度，从而提高了他们的创新能力和自我发掘能力。
第四段：教师学习和多维度中英文结合。
教师的学习和成长同样是英语教育改革的重要环节。我参加了很多的英语教学学习班，并且在实际教科中不断尝试多种不同的教学方法。对于英语教学主动融入多维度的中英文环境，例如美国文化、英国文化、澳大利亚文化等，以及体育、自然科学等其他学科信息的整合，使得英语教学更丰富生动，可以让学生们更加深入地了解英语的实际应用价值。
英语教育改革让我深深的认识到，教育改革并不是一朝一夕的事情，需要不断地研究和尝试。在长期的教育过程中，我们需要时刻保持教育理念的更新，在课程内容、教育方法以及学生作用等方面追求创新。此外，在教育过程中更需要把学生视为学习的主体，摒弃单向的教学方式，引导他们大胆的发掘、探索，建立适合自己的个性化学习策略，从而为自己的未来创造更多的可能性。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇十五
随着全球化程度加深和经济发展的提速，英语作为国际交流的主要语言已经被广泛应用于各个领域。而我国英语教育的改革也越来越受到大众的关注，为了适应时代发展的潮流，我国的基础英语教育也在不断地进行调整和完善。接下来，我将谈一下我在基础英语教育改革中的心得体会。
一、多元化教学法是必要的。
在传统的英语教育中，往往只注重语法知识的讲解，缺乏足够的语言实践训练。而在今天的现实中，学习英语只有拥有丰富的实践经验才能更好地应对生活和工作中的问题。因此，我们必须采用更多元化的教学方法，如口语角色扮演、语音训练等，才能够提高学生的英语交流能力，让他们更自如地运用英语。
二、师资团队建设也非常重要。
在基础英语教育教学中，教师的作用尤为重要。优秀的英语教师不仅要掌握专业知识和教学技巧，还要具备开拓创新的精神，能够因材施教并耐心指导学生，让他们真正掌握英语学习方法并获得成长。因此，我们除了要采用一系列有效的教学方法，还需要加强对教师的培养和训练，吸引优秀人才加入和留下。
三、注重学生个性化的培养。
作为一名优秀的英语教师，需要在教学过程中注重个性化的培养，尤其是在基础英语教学中，这一点显得尤为重要。我们应该根据学生的实际能力和特点，因材施教，为每个学生提供更多的学习机会，并努力提升每个学生的学习效果。此外，我们还应该鼓励学生自主学习，培养他们自我学习的习惯，不断完善和增强自己的英语知识。
四、建立科学的测评机制。
学生的不同程度需要建立相应的测评机制来全面了解和衡量学生的英语知识掌握情况。这不仅可以让学生充分意识到自己英语学习的缺陷和不足之处，还可以帮助教师更好地掌握学生的学习状况，以更科学的方式进行教育和指导。建立科学的测评机制将会为基础英语教育的改革提供更加有力的保障。
基础英语教育改革离不开资金投入，我们也需要更多地关注该领域。教育投资不仅仅是为了改善教学条件，更重要的是为教育事业和未来的社会提供更优秀的英语人才。有了更多的教育投资，学生的学习环境和条件将会逐渐改善，教师的素质也会得到提高，从而更好的促进基础英语教育的发展。
总之，基础英语教育的改革需要倡导多元化教学法、注重师资团队建设、重视学生个性化培养、建立科学的测评机制和加大对英语教育的投入。我们也希望，通过不断调整和完善，基础英语教育能够走在更加光明的道路上，为中国培养更多的优秀英语人才做出更积极的贡献。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇十六
本学期具体工作计划如下：
_年2月份：
1、做好开学前的办公用品的采购工作；
2、组织教材和教师用书、备课笔记及其它资料的运输和整理工作；
3、做好开学报名工作安排；
4、组织新学期行政会议和教职工开学工作会议；
5、组织新学期报名工作；
6、做好冬季校园水电设施的维护和维修工作；
7、做好校长室交办的其它工作；
8、编制_年上半年学校用款计划；
9、协助做好校园扩建相关工作。
1、做好学校后勤的常规工作；
2、做好学校宣传工作；
4、做好_年秋季教材征订工作；
5、做好校长室交办的其它工作；
6、做好学校重建项目的资料收集与整理工作。
1、做好学期财务自检工作，实行学校财务公开；
2、做好班级财产中期检查工作；
3、拟定五一假期值班安排；
4、做好第五届“八中之声”文艺汇演的物资准。
准备工作；
5、协助校长室、教导处做好七年级招生的前期谋划工作；
6、协助教导处做好毕业生职业学校春招工作；
7、做好毕业生参加体育考试和理科实验考试的各项保障工作；
8、协助做好各年级综合素质考核工作。
1、对校园水电等设施的安全检查工作；
2、做好期中后勤保障工作；
3、落实校园规划的年度目标；
4、做好做好校长室交办的其它工作；
5、做好办公室文秘工作；
6、做好学校宣传工作。
1、做好期末校产清理工作；
2、做好期末的各项保障工作；
3、安排暑期值班工作；
4、做好办公室工作总结；
5、协助做好七年级招生工作；
6、做好中考的后勤保障工作。
1、做好办公室学期工作总结；
2、做好假期校园财产的看护和巡查工作；
3、协助做好中考建档工作；
4、拟定新学期工作计划。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇十七
随着世界一体化进程不断加速，英语已成为全球最通用的语言之一，英语教学教育也成为国家重点改革领域之一。英语教学教育改革是当前全国教育改革事业中最重要、最具挑战的任务之一。在这场改革中，教师成为了关键性的推进者和参与者。本文将分享我在英语教育改革实践中的心得体会。
第二段：教学目标重构。
教学目标重构是英语教学教育改革的基础之一。教学目标要具体、可操作，符合能力模式和职业布局，以及国际惯例和标准。教师应根据学生的需求与能力，制定贴近生活、面向世界的教学目标，让学生能够更好地应对多元化的挑战。在重构教学目标的过程中，我们应该不断调整，不断总结教学实践经验。
教学方法改革是英语教学教育改革的重要内容。传统的英语教学，重视语法、词汇多背诵、应试取胜，过分注重“语言知识”，而忽略了语言应用的实际效果。在新一轮的教育改革中，我们应该倡导以实践为主的教学方式，引导学生进行真实的语境体验、语言应用与交流，从而提升学生的自我表达和交际能力。
第四段：教学资源的优化。
英语教学的特殊性，决定了需要采用完善的教学资源，让学生在教学过程中感受到良好的学习氛围和积极的学习态度。教学资源的优化包括教材、教辅、多媒体教学等方面。教师应该根据学生的实际需求，选择适合学生年龄、兴趣、特长和综合素养发展的教学资源，使英语学习更具有效性和吸引力。
第五段：教师自身素质提高。
英语教育改革的推进，离不开教师的重要角色，而教师的素质提高则是推动英语教育改革的关键。除了英语教学专业知识的掌握之外，教师的文化素养、学科素养和教育理念也需要进一步提升。教师应该多关注教育动态、多加思考、多掌握科研方法和技巧，不断提高自己的综合素质，为英语教育改革的实效作出贡献。
结语：
在英语教学教育改革的进程中，教师的作用至关重要，作为教师，我们不仅要关注改革的方向和目标，还要多思考和总结教学实践的经验，从而提高自己的教学水平，更好地为学生创设一个富有活力、开放自由的英语学习环境，促进学生的全面发展。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇十八
进入到大学之后，对于许多人来说，一般都要进行英语四六级考试的，而且这个证书的含金量也是非常高的，对自己日后的工作来说也是非常有帮助的。但是对于一些英语基础实在是较差的同学来说，这可是难上加难了，可能在大学这段期间都无法过这个四六级的考试吧!
那如果，四六级英语考试不过怎么办?会对自己的学业有影响吗?会不会影响到毕业呢?等等一系列问题，相信有许多小伙伴们肯定是带着这样的疑惑的，接下来一起来看看具体的回答吧!
首先要说的是，自己在大学时期英语四级没有过，可能会影响自己拿不到学位证书的。这是对于一些比较高级的院校来说，他们有强制性的要求，会将这个英语四级作为是获得学位证书的条件之一。如果学生在此要求下，没有达到要求，或者没有考过英语四级，也是意味着你自己是毕不了业的，当然这也是要看学校与专业来说。
然后，如果自己是在大学时期是没能拿到英语四级证书的话，毕业之后可是在找工作的时候会比别人少了一些优势，有些企业也是对英语四六级作为一个硬性要求。如果自己是没有的话，可能最后是面试的机会都已经没有了，这就是其中的一个优势了。
接着，如果自己英语基础不好，导致英语四级没过的话，可能考研对你来说也是有点影响的，因为考研一般都是要考英语的，英语学不好，考试起来岂不是更吃力了。
最后，还会影响自己出国留学，要去国外的一些学校，可是需要英语能力比较强的，有时不仅仅只是四六级证书而已，还是需要一些更加高级的证书。
最后，大学生们在大学时期能把四六级考过去了，还是考吧，这对你日后还是很有帮助的。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇十九
由于全球化和信息时代的到来，英语作为国际语言，成为越来越多人学习和掌握的重要语言。在这种趋势下，英语教学也面临着不断的改革和创新，为了提高学生的英语水平，并能够更好地应对未来的挑战。在学习和教授英语的过程中，我有了一些关于英语教学教育改革的心得体会。
个性化教育已经成为了当今教育改革的热门话题，在英语教学过程中，我也深刻体会到了这一点。教师应该按照每个学生的个性化需求设计教学方案，因为学生的需求和学习速度是不同的。如果我们想要让每个学生都有一个优秀的英语水平，就需要采用个性化教育方法，直接面向每个人的英语能力，制定个性化的学习和评估方案，以适应不同学生的英语能力。
二、帮助学生建立语言环境。
对于学习英语的学生，一个良好的英语学习环境是必不可少的。除了教师的辅导，学生应当积极参与学生社团或英语角，扩大自己的英语交流和学习环境。我在教学中也不仅仅关注于学生的英语语法和词汇，也鼓励学生尝试语言交流，讲述个人经历，这些方法可以帮助学生更深入地了解英语语言和文化，而不是只会词汇和语法。
三、为学生提供多样化的教学资源。
今天，越来越多的学生倾向于使用数字化工具来学习英语，因此，教师应该为学生提供丰富的学习资源。课程内容应该是多样化的、充分的，包括课堂教学、阅读材料、数字化视频、电子书等。使用这些工具可以翻转课堂，让学习更加有趣和有意义。
四、重视实际沟通。
作为一种国际语言，英语的实际沟通能力也是非常重要的。在学习英语的过程中，我们需要把重点放在英语口语和语音方面。通过模仿发音和实际沟通，学生可以更好地掌握英语语言，提高实际沟通能力和表达能力。
五、建立开放性，多元化的教学环境。
在英语教学中，教师和学生之间应该建立一种开放性的、多元化的教育环境，鼓励和尊重所有的意见和想法。在教学中，我不仅仅强调课堂的学习，也鼓励学生参加各种社会活动，增强学生的直观认识，培养学生的团队意识和协作精神。
总之，在英语教学教育改革过程中，我们需要不断创新教学方法和教学方式，不断调整教育方法，以达到更好的教学效果。在学习和教授英语的同时，我们还应该适应教学改革的变化，通过改革提高英语教育的水平，为将来做出更大的贡献。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇二十
随着全球化的加速和中国国际地位的提高，英语的重要性不断凸显。因此，如何提高基础英语教育的质量已经成为了一个重要的问题。近年来，我国也在逐步推进基础英语教育改革。通过多年来的教育实践，我深深感受到基础英语教育改革的重要性，也有了一些深刻的心得体会。
第二段：学习过程中的体验。
在学习过程中，我发现改革后的课程设置更加符合学生实际需求，注重培养学生英语综合应用能力的同时，也注重知识与技能的统一和一体化。同时，引入多样化的学习形式，如小组讨论，互动课堂等多种教学方式，使学习更有趣，也更加高效，让学生的语言表达能力不断提升。
第三段：教学方式的变化。
基础英语教育改革不仅改变了课程内容，更改变了教学方式。通过引入“双师课堂模式”，即班主任与英语教师在同一课堂上执教，能够更好地帮助学生树立正确的学习态度，提高对英语学习的兴趣。同时通过互动式教学方式，教师能够更好地促进学生自主思考，发掘个人潜力，提高英语学习的效果。
第四段：对学生英语能力的提高影响。
改革后的基础英语教育使学生不仅具备了基本的语言知识，更具有独立思考和探究能力。通过构建实际语境，以场景为基础进行课程设计，使学生在语言运用中更易于掌握、记忆恒久，并能更好地应用到实际生活中，提高了英语学习的效果。
第五段：个人感悟。
作为一名基础英语教育的学生，我深刻地感悟到了教育改革的重要性。“立德树人”，“素质教育”已经成为了教育的发展方向。相信在不久的将来，基础英语教育改革会更加深入完善，有朝一日，我们中国的英语教育水平一定会实现跨越式的迈进！
总结：
基础英语教育改革备受关注，取得了一系列的成果。通过多样化的课程体验，不断的教学方式创新，构建实际语境等措施，提高了学生的表达能力和对英语的认知度，增强了课堂的活力和趣味性。这是更高水平教育的必经之路，是建立更优秀的人才队伍的重要客观条件，也是我们共同的期待和努力方向。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇二十一
1、认真贯彻党的大会议精神，切实抓好图书馆的“建、配、管、用”的工作，加强图书馆的管理和建设，发挥图书馆在社会中的特殊功效，为培养创新意识和创新能力的高素质人才发挥起重要的作用。
2、规范管理制度，强化窗口行业作风建设。巩固和发展国家二级图书馆的建设。
3、认真做好图书、报刊、各种资料的分类编目、流通、管理等工作。继续采购20xx年新书、电子图书，新购进的纸质图书一律进行分类、编目，登记，尽快上架流通，并做好推荐工作。
4、认真做好馆内报刊到馆登记、图书整理等工作。主要期刊报纸装订成册，并全部编目上架，以便读者借阅。同时，及时做好图书的整理、修补、上架工作。
5、完成20xx年中文过刊的整理、装订工作。
6、加强安全教育，保证读者和馆内人员、资源的安全。
7、进行网页门户改造。争取将图书馆主页改造成有独立网址的一级网站，整合资源，实现自主网站信息的动态更新。
1、积极利用省级下发资源，开展专业业务培训。
2、强化高层次高技能的图书管理人才培养，力争培养骨干精英，力求形成以骨干带动集体进步的人才培养氛围。
3、认真组织参加县、局举办的各项学习活动，进一步提升工作人员的素质，改进工作作风。
1、坚持充分利用节假日，在我县开展相关活动。
2、积极与其他部门联动，开展丰富多彩的配套活动。
3、拓展宣传途径，进一步强化宣传工作。
4、坚持通过“读者座谈会”、“读者留言板”“读者信箱”等形式收集读者对图书馆工作的意见和建议，不断改进和提高图书馆为读者服务的水平。
5、在提高读者信息素质，提高馆藏利用率方面：20xx年我们将进行以利用图书馆为主题的读者教育，以保障广大读者真正学会利用图书馆的图书文献资源，不断提高读者利用信息资源的能力。
6、根据图书馆服务内涵的深化，通过图书馆网页、制作宣传牌、新书宣传、资源推介报告会等宣传图书馆的各类资源。
7、开展“读者服务宣传周”活动；在4.23“世界读书日”与有关部门加强联系，并利用好门户网站，共同办好“读一本好书”、“推荐一本好书”、“专家荐书”等读书活动。
书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。有鉴于此，我校着眼于学生的终身发展，克服种种困难，为营造真正意义上的“书香校园”塑造“书香师生”而不断努力着，为了使充满活力的老师和同学们进一步多读书、读好书，不断长善救失，逐步逐进灿烂书香人生，本学期制定工作计划如下：
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇二十二
xx经理：
我从《xxx日报》上的招聘广告中获悉贵酒店欲招聘一名经理秘书，特冒昧写信应聘，应聘酒店经理秘书求职信。
两个月后，我将从工商学院酒店物业管理系毕业。身高1.65cm，相貌端庄，气质颇佳。在校期间，我系统地学习了现代管理概论、社会心理学、酒店管理概论、酒店财务会计、酒店客房管理、酒店餐饮管理、酒店前厅管理、酒店营销、酒店物业管理、物业管理学、住宅小区物业管理、应用写作、礼仪学、专业英语等课程，自荐信《应聘酒店经理秘书求职信》。成绩优秀，曾发表论文多篇。熟悉电脑操作，英语通过国家四级，英语口语流利，略懂日语、粤语、普通话运用自如。
去年下半学期，我曾在xxx五星级酒店客房办化验室实习半个月，积累了一些实际工作经验。我热爱酒店管理工作，希望能成为贵酒店的一员，和大家一起为促进酒店发展竭尽全力，做好工作。
我的个人简历及相关材料一并附上，如能给我面谈的机会，我将不胜荣幸。
联系地址：广州xxx工商学院酒店物业管理系510507。
联系电话：13911234。
求职人：xxx。
20xx年x月x日。
教育改革的英语教育改革的英文翻译（通用23篇）篇二十三
尊敬的领导:。
您好!感谢您能在百忙之中垂阅的我的求职自荐信!贵公司的良好形象和员工素质吸引着我，我渴望能加入贵公司并为企业的发展贡献自己的一份微薄之力!在此请容许我介绍一下自己的专业及求职意向。
我叫xxx，有x年餐饮行业从业经验，有3年餐饮部门管理经验。
熟悉餐饮部日常运作，能根据酒店实际情况制定并实施餐饮部工作计划和经营预算，确保为客人提供优质高效的餐饮服务。
本人有良好的职业道德，心理素质及优秀的工作能力。
拥有良好的沟通营销技巧和临场应变能力，能处理各种关系和复杂局势。
优秀的口才，标准的普通话，适应能力及抗压能力强，能在较短的时间内主持开展工作。
给我一次机会，我会还您一份惊喜。
您的信任是我人生成功的基石!祝愿您和您的同仁工作愉快，贵单位事业蒸蒸日上。
切盼佳音!
求职人:xxx。
时间:xxxx年xx月xx日。