一颗纽扣教案（精选16篇）

教学工作计划能够帮助教师合理安排时间，合理分配教学资源，提高教学效率。如果您正在编写教学工作计划，不妨看看以下范文，或许能给您一些启示。

一颗纽扣教案（精选16篇）

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一颗纽扣教案（精选16篇）篇一

1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。

3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。

一、出示纽扣，引出课题。

1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”

教师出示纽扣。

师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”

2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”

——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。

二、阅读故事，理解内容。

1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”

师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍）。

师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”

2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”

播放狗叫声。

师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”

教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容。

师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”

师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”

教师请个别幼儿回答问题。

师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”

4.师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”

师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”

师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”

师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”

5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”

师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？”

——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。

三、回忆故事、再次欣赏。

师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？（出示老鼠图片）后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”

教师逐步出事图片。

师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。

四、游戏导入、开拓思维。

师：“老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁（出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊）它们现在很伤心，因为它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？老师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？”

幼儿操作，教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇二

一颗纽扣教案（精选16篇）篇三

1、观察画面，尝试大胆猜测故事内容，感知、了解小老鼠找纽扣的过程。

2、乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。

ppx、小动物及小动物的钮扣

（隐藏的小目标）：能根据小动物的生活习性进行大胆的猜测和推断。

1、兴趣引入

（1）教师：（捡起一颗纽扣）咦，这是什么？

（2）教师：哇，原来是一粒纽扣呀，看看，这是一粒怎样的钮扣呢？（引发幼儿观察钮扣的特征）

（3）教师：没错，它是一粒黑色的、圆形的小纽扣，呀，这粒钮扣是谁掉的呀，宝宝，是你的吗？那你衣服上的钮扣是怎么样的呢？（引发幼儿观察自己的钮扣并大胆表达表述）

（4）教师：既不是你的，也不是她的，更不是我的，这到底会是谁的钮扣呢？让我们跟随捡到这粒钮扣的小老鼠一起去寻找它的主人吧。

2、欣赏、理解故事

（1）导入ppt、教师讲述故事

教师：小老鼠在路上捡到一粒钮扣后，它找到了谁？猜猜它会对小白兔说什么呢？（引发幼儿观察并猜测故事内容）

引导幼儿一起学学故事中的对话

教师：是小白兔的钮扣吗，让我们听听小白兔怎么说？

教师：小兔的钮扣是怎么样的'？

教师小结：没错，小兔子的钮扣是红色的，它爱吃胡萝卜，所以它的钮扣是红色的胡萝卜形状的。

（2）教师继续讲述

教师：小老鼠又找到了谁？一起去问问？

教师：这会是小狗的钮扣吗？为什么？（引发幼儿观察画面，能根据小动物的生活习性进行猜测）

教师小结：小狗的钮扣是黄色的肉骨头形状的，所以这粒钮扣不是它的。

（3）教师：小老鼠，继续找，看，它遇见了谁？它会对小刺猬说什么呢？

教师：谁能帮助小刺猬回答？（尝试根据所观察到的画面大胆表达表述）

教师小结：没错，小刺猬喜欢吃枣子，所以它的钮扣是红色的小枣子，这粒钮扣也不是它的。

（4）教师：小老鼠一路辛苦地问，虽然它没有找到纽扣的主人，不过他还是很高兴，因为他认识了很多小动物的纽扣，而且他们的纽扣都是它们喜欢吃的东西。

3、游戏体验

（1）教师：宝宝们，瞧，我这里也捡到了许多钮扣，猜猜这些钮扣会是谁的呢？一起把它送还给它的主人吧。（能根据小动物的生活习性进行猜测和推断）

4、交流讨论，提升情感

（1）讲述故事结尾

出示钮扣，引入故事，通过观察、猜测、讨论，萌发幼儿与小老鼠一起寻找钮扣主人的兴趣。

能根据故事画面大胆猜测故事情节，并乐意学说故事中的对话。

欣赏、理解故事，初步感知、了解钮扣与小动物生活习性之间的关系。

能根据小动物的生活习性进行猜测和推断，在寻找钮扣主人的过程中，进一步提升幼儿的认知经验。

引发幼儿乐意帮助别人，体验帮助别人的快乐。

策略有效性分析：（可以从师幼互动、环境创设、材料提供、教师评价等方面加以分析）

整个活动，以情境贯穿始终，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，孩子们不仅对故事的画面和内容情节有了一个很好的解读，更在这过程中，孩子们的认知经验得到了提升，与此同时，通过故事，孩子们体验到了帮助别人的快乐。

围绕目标，本次活动，教师通过创设四个环节来层层推进活动的开展，首先，教师通过创设情境，发现一粒钮扣来引入故事内容，通过引发幼儿在观察、猜测、讨论的过程中，将其融入故事情境中，同时，通过在和小老鼠一起寻找钮扣主人的过程中，引发幼儿根据故事画面进行大胆的推测故事情节，与此同时，根据小班幼儿的年龄特点，过程中，教师注重对幼儿的语言引导，通过学说故事中的对话以及角色的扮演，教师与幼儿在互动的过程中，提升幼儿的语言表达能力，与此同时，在观察的过程中，教师进一步引导幼儿根据小动物的生活习性进行猜测和推断，有效提升幼儿的生活和认知经验。最后，教师将故事迁移到我们的实际生活中，引导幼儿做一个乐于帮助别人的人，并感知、体验帮助别人的快乐。

整个活动中，孩子们的参与兴趣很高，始终很好的融入于情境中，通过学说故事中的对话以及参与角色的扮演，在这过程中，孩子们的语言表达和表现力得到了有效的发展，师幼之间的互动增强了，同时，在寻找钮扣主人的过程中，孩子们对小动物的一些生活习性有了很好的认识和了解，情感和认知经验在本次活动中得到了很好的显现。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇四

1、感知4以内数量，能做4以内等量集合。

2、体验4以内的等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。

3、能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教具：底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板;单色插钉10个。

活动重点：

按数量取物，取出等量纽扣。

活动难点：

能够仔细检查操作结果，并表述出来。

一、开始部分

情景导入：以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景，提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣，---钉完并表述”的规则。

二、基本部分

1、 出示底卡9、底卡10，请幼儿观察并提问“衣服上的洞洞”是什么，请幼儿回答(原来是扣眼，还没有钉好纽扣呢)

2、演示规则：教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀?(3个)，3个扣眼需要钉几个纽扣?(3个)，(教师演示，请幼儿徒手操作)，先伸出一只手，再用另一只手拿插钉，放到这只手上---1个、2个、3个。一共拿了几个?纽扣准备好了吗?现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说 “几个扣眼钉几个纽扣”。

3、教师介绍活动名称，请大家一起说说先要干什么?(数数扣眼有几个)，再干什么?(拿出这件衣服需要的几个插钉放在手心里)，最后干什么?(一个一个钉到扣眼里)，做完还要怎么样(说说几个扣眼钉几个纽扣)。

4、分组操作：教师按组请幼儿回到座位上开始操作。

5、观察指导：教师巡视幼儿“钉纽扣”的操作，教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候，要先数一数衣服上有几个扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的纽扣，看看你的手心纽扣准备好了吗，纽扣准备好了再去插，教师进行个别指导。教师巡视提醒幼儿，做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”，检查一下还有没有扣眼漏钉的。

三、 结束部分

教师评价幼儿活动，鼓励表扬，请幼儿整理材料，结束活动。

这次活动能够将活动教学法的理念转化为具体的操作活动，通过活动，帮助教师理解其精髓所在，能够使教师得心应手的组织活动，保证每个幼儿在都能在自己的水平上获取丰富多样的数学经验，同时也能发现到孩子的另一面，特别是发现了孩子们在教师的启发下能够勤于思考，乐于动手，在数学活动中获取知识，获得快乐。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇五

1．通过寻找相同的纽扣，观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。

2．乐意将捡到的物品送还给失主。

1.故事ppt、背景音乐

2.各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干

一．关注情节，注意纽扣

关键提问：这是一颗怎样的纽扣？

小结：这是一颗白色的，圆圆的，上面有4个洞洞的纽扣。

二．观察比较，发现不同

1.观看小老鼠与小狗对话的画面

关键提问：这会是小狗丢的纽扣吗？为什么？

辅助提问：看看小狗的纽扣是怎么样的？

小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的？

比一比，两颗纽扣哪里不一样？

所以这是小狗丢的纽扣吗？

小结：要知道这颗纽扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的，再和捡到的纽扣比一比是不是一样的，现在这两颗纽扣的颜色不一样，所以这颗纽扣就不是它丢的。

2．帮助小老鼠寻找纽扣的主人

要求：每个小朋友拿一颗纽扣，然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比，如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的，不能还给它。

关键提问：纽扣送掉了吗？为什么没送掉？

小结：因为纽扣的形状不一样，所以不是小兔的。

因为纽扣上的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬的。

3．看看小老鼠找到的失主是谁？（播放课件）

关键提问：这颗纽扣是谁丢的？

为什么是妈妈丢的？

小结：因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的，颜色一样，形状一样、大小一样、洞洞数量也一样，所以这是妈妈的纽扣。

三．送还纽扣，助人为乐

要求：每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣，然后到小动物那里去看一看、比一比，如果是一模一样的，就给小动物贴上这颗纽扣。

验证：都找到纽扣的主人了吗？看看对不对？

小结：小动物们真高兴，谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇六

1、、组织幼儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习 分角色表演故事。

2、知道捡到东西要交还给主人。

3、能积极参加表演活动，增强幼儿对文学作品的表现力。

1、幼儿用书，故事dv

2、动物头饰，纽扣图片。

1、出示绘本封面：这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)

2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?

1、发放幼儿用书。

2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，

也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。

3、教师带领幼儿朗读故事。

4、合作朗读：一二三组小朋友读小老鼠的话，四五六组的小朋友读其

它小动物的话。

5、四五六组的小朋友读小老鼠的话，一二三组的小朋友读其它小动物的话。

6、接读故事：下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页，没有轮到自己读小朋友也要仔细听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。

1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。

2、请9名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况，引导幼儿讲述。

3、评价刚才幼儿的讲述情况，再请一些幼儿上前表演故事：刚才别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。

1、评价幼儿活动情况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)

一颗纽扣教案（精选16篇）篇七

1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。

2、在操作过程中乐于思考，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干

一、认识小老鼠，激发帮助愿望

1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。

2、介绍小老鼠的烦心事，请幼儿帮助小老鼠。

二、帮助小老鼠，寻找纽扣主人

1、讲述故事，观察丢失的纽扣

提问：这是一颗怎么样的纽扣？

小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

2、继续讲述故事，寻找纽扣的主人

提问：这颗纽扣是小狗的吗？小狗的纽扣是怎么样的？

（依次询问小兔：这颗纽扣是小兔的吗？和小老鼠手里的纽扣有什么不一样？

小刺猬：这颗纽扣是小刺猬的吗？为什么？）

小结：小动物说“我的纽扣是黄色（三角形、有5个洞洞）的，你的纽扣是白色（圆形、有4个洞洞）的，这不是我的纽扣，谢谢你！”

3、再次讲述故事，找到纽扣的主人

（1）提问：小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的？和小老鼠捡到的纽扣一样吗？

小结：小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样，这是妈妈丢的纽扣。

（2）提问：之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢？

小结：原来，小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样，所以没有找到纽扣的主人。

三、帮助小动物，找回丢失纽扣

1、为小动物找纽扣

要求：每人找一个小动物帮忙，仔细看看纽扣是怎么样的，找出一模一样的贴上去，完成了将小动物送到前面，自己回到座位上。

2、集体交流检验

四、延伸活动

出示小动物，和幼儿一起观察纽扣的排列规律，一起为小动物找到纽扣，并投放区角，进行延伸活动。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇八

1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征（颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等）进行配对。

2、乐意帮助别人，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

故事ppt、塑封的小动物、塑封纽扣、草地。

一、引起兴趣师：这是什么？有几颗纽扣？今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

二、观看ppt。

1、观看ppt1提问：这颗纽扣是什么样的？

：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看ppt2提问：

（1）这颗纽扣是小狗丢的吗？

（2）你是从哪里看出来的？

：小狗的纽扣是红色的，小老鼠的纽扣是白色的，它们的颜色不一样，所以不是小狗丢的。

3、观看ppt3提问：猜猜小兔会怎么说？

：小兔的纽扣是三角形的，小老鼠的纽扣是圆形的，它们的形状不一样，所以不是小兔丢的。

4、观看ppt4提问：

（1）小老鼠会怎么问呢？

（2）如果你是小松鼠会怎么回答？

：小松鼠的纽扣上有5个洞洞，小老鼠的纽扣上只有4个洞洞，（教案：）它们的洞洞不是一样多，所以不是小松鼠丢的。

5、观看ppt5提问：小朋友想一想，这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗？为什么？

：小蚂蚁的纽扣小，小老鼠的纽扣大，它们的大小不一样，所以也不是小蚂蚁丢的。

6、观看ppt6提问：

（1）它会怎么问妈妈，我们一起来学学小老鼠的话。

（2）这颗纽扣是妈妈丢的吗？为什么？

：妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的，圆圆的，上面有4个洞洞，大小也是一样的。

7、观看ppt7。

三幼儿操作。

1、还有一些小动物没有找到纽扣，你们愿意帮助它们吗？

2、每人抱一个小动物，在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

3、交流分享，并验证。

：你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇九

1、乐意表达自己的想法，尝试按纽扣的特征（颜色，大小，纽扣上的洞洞等）进行匹配。

2、愿意帮助别人，捡到东西要归还他人。

故事ppt、塑封的衣服图片、纽扣等。

一、出示小老鼠图片，引发幼儿兴趣。

师：看，这是谁呀？

师：一天早晨，天气真好，一只可爱的小老鼠出来散步了，它走着走着，突然，前面滚来了一颗纽扣。

1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。

师：小朋友们，快看看，这颗纽扣是什么形状的呀？

2、引导出纽扣的颜色是白白的。

3、了解纽扣洞洞的数量。

师：哎？那上面还有一个个黑黑的是什么呀？（洞洞）

师：有几个洞洞呀？我们一起数数。

教师小结：哦，原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。

师：那到底是谁的纽扣呀？我们跟着小老鼠一起去找一找吧。

二、讲述故事情境，按照特征匹配。

1、与小狗的纽扣进行颜色比较。

师：看看，遇到了谁呀？小老鼠走过去，有礼貌的问小狗：“小狗小狗，这是你的纽扣吗？”。

师：是不是小狗的呢？我们仔细听好哦！

师：宝宝们，这颗纽扣是小狗的吗？为什么？

（引导出小老鼠捡到的纽扣是（白白的），小狗的是……，颜色不一样）

师：看来确实不是小狗的，小老鼠继续往前走！

2、将纽扣与小兔的进行形状比较。

师：看，是谁呀？（小兔）那仔细看看是小兔的纽扣吗？什么地方不一样呀？（请个别幼儿回答）

师：小兔的纽扣是……，小老鼠的是……它们的样子不一样！

师：哦，又不是！那到底是谁的纽扣呀，再去找找好吗？

3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。

师：看，小老鼠来到了一棵大树下，大树上会住着谁呢？

教师出示一大一小的纽扣，让幼儿进行比较

师：哟，是谁呀？是小松鼠！我们来问一问，这是你的纽扣吗？

师：这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊！为什么呀？

师：看来又不是小松鼠的了，那我们继续跟着小老鼠去找吧。

4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。

师：是谁呀？哦，是小刺猬啊！看看小刺猬的'纽扣，嘿嘿，这下找对了吧！

师：啊，又不是啊？哪里不一样啊？

师：小老鼠手上的纽扣有几个洞洞？再看看小刺猬的纽扣，几个洞洞？

师：问了那么多的小动物，都不是的，哎，小老鼠只好拿着纽扣回家去了。

5、与妈妈的纽扣进行比较，匹配。

教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较

师：哦，终于找到了，原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说，小宝贝，谢谢你帮我找到了纽扣！

三、幼儿自主操作，教师巡回指导。

1、教师交代操作要求，幼儿倾听。

教师交代操作要求状，颜色，大小和洞洞的数量，让幼儿看清形。

师：待会呀就请你们去帮帮这些小动物，然后看看纽扣是什么样的，帮它们去找一找，贴一贴。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

四、活动延伸：

将材料投放到益智区，幼儿自由操作。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇十

活动目标：

1、通过寻找相同的纽扣，观察比较纽扣的形状、颜色、大小及洞洞数量。

2、乐意将捡到的物品送还给失主。

活动准备：

1、故事ppt、背景音乐。

2、各种动物图片、各种形状颜色大小的纽扣图片、篮子若干。

活动过程：

一、关注情节，注意纽扣。

关键提问：这是一颗怎样的纽扣？

小结：这是一颗白色的，圆圆的，上面有4个洞洞的纽扣。

二、观察比较，发现不同。

1、观看小老鼠与小狗对话的画面。

关键提问：这会是小狗丢的纽扣吗？为什么？

辅助提问：看看小狗的纽扣是怎么样的？

小老鼠捡到的纽扣又是怎么样的？

所以这是小狗丢的纽扣吗？

小结：要知道这颗纽扣是不是小狗的，就要先看一看小狗的纽扣是怎么样的，再和捡到的纽扣比一比是不是一样的，现在这两颗纽扣的颜色不一样，所以这颗纽扣就不是它丢的。

2、帮助小老鼠寻找纽扣的主人。

要求：每个小朋友拿一颗纽扣，然后到旁边的小动物那里去看一看、比一比，如果有不一样的地方那么这颗纽扣就不是它的，不能还给它。

关键提问：纽扣送掉了吗？为什么没送掉？

小结：因为纽扣的形状不一样，所以不是小兔的。

因为纽扣上的洞洞不是一样多，所以不是小刺猬的。

3、看看小老鼠找到的.失主是谁？（播放课件）。

关键提问：这颗纽扣是谁丢的？

为什么是妈妈丢的？

小结：因为妈妈衣服上的其他纽扣和小老鼠捡到的纽扣是一模一样的的，颜色一样，形状一样、大小一样、洞洞数量也一样，所以这是妈妈的纽扣。

三、送还纽扣，助人为乐。

要求：每个小朋友从后面的篮子里拿一颗纽扣，然后到小动物那里去看一看、比一比，如果是一模一样的，就给小动物贴上这颗纽扣。

验证：都找到纽扣的主人了吗？看看对不对？

小结：小动物们真高兴，谢谢小朋友们为它们找到了丢失的纽扣。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇十一

活动目标：

1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。

2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。

3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

教学准备：

图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

重点难点：

依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。

教学过程：

一、出示纽扣，引出课题。

1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”

教师出示纽扣。

师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”

2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”

——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。

二、阅读故事，理解内容。

1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”

师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍）。

师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

教师将小白兔的纽扣放大。

师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”

2.师：“那看来小老鼠捡到的'纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”

播放狗叫声。

师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”

教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容。

师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”

将小狗的纽扣放大。

3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”

师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”

教师请个别幼儿回答问题。

师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”

4.师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”

师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”

师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”

师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”

5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”

师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？”

——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。

三、回忆故事、再次欣赏。

师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？（出示老鼠图片）后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”

教师逐步出事图片。

师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”

播放录音再次欣赏故事。

——本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。

四、游戏导入、开拓思维。

师：“老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁（出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊）它们现在很伤心，因为它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？老师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？”

幼儿操作，教师指导。

教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

——最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。

反思总结：

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇十二

1：学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

2：乐意帮助别人。

ppt,纽扣一颗。

一：引起兴趣。

1：这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?

2《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。

二：欣赏故事。

1：天气真好，一只小出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

――――这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?

2:他先找到了小狗。

________是小狗吗?从哪里看出来的?

3：小又找到了小兔，小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。

________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

4：这次他遇到了小刺猬。

——它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

5：小又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

——它是怎么问的?我们一起来学学小的话。

三帮小动物找纽扣。

1：故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗》。

2：第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的.情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇十三

活动目标：

1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。

2、在操作过程中乐于思考，感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

活动准备：

ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干。

活动过程：

一、认识小老鼠，激发帮助愿望。

1、出示ppt中的小老鼠，和小老鼠打招呼。

2、介绍小老鼠的烦心事，请幼儿帮助小老鼠。

二、帮助小老鼠，寻找纽扣主人。

1、讲述故事，观察丢失的纽扣。

提问：这是一颗怎么样的纽扣？

小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

2、继续讲述故事，寻找纽扣的主人。

提问：这颗纽扣是小狗的吗？小狗的纽扣是怎么样的？

（依次询问小兔：这颗纽扣是小兔的吗？和小老鼠手里的纽扣有什么不一样？

小刺猬：这颗纽扣是小刺猬的吗？为什么？）。

小结：小动物说“我的纽扣是黄色（三角形、有5个洞洞）的，你的纽扣是白色（圆形、有4个洞洞）的，这不是我的纽扣，谢谢你！”

3、再次讲述故事，找到纽扣的主人。

（1）提问：小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的？和小老鼠捡到的纽扣一样吗？

小结：小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样，这是妈妈丢的纽扣。

（2）提问：之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢？

小结：原来，小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样，所以没有找到纽扣的主人。

三、帮助小动物，找回丢失纽扣。

要求：每人找一个小动物帮忙，仔细看看纽扣是怎么样的，找出一模一样的贴上去，完成了将小动物送到前面，自己回到座位上。

2、集体交流检验。

四、延伸活动。

出示小动物，和幼儿一起观察纽扣的排列规律，一起为小动物找到纽扣，并投放区角，进行延伸活动。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇十四

1、学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还主人。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1、知识准备：幼儿已认识过纽扣的基本特征。

2、物质准备：故事ppt、小动物的图片、各种纽扣等。

1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入，激发幼儿兴趣。

2、结合ppt，学说故事中的对话，尝试按纽扣特征进行配对。

(1)认真观察纽扣，初步认识纽扣特征。

提问：这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的`?

小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的，他决定去问问他的朋友们。

(2)寻找纽扣主人，尝试进行比较配对。

3、游戏：帮小动物找纽扣。

(1)集体操作：幼儿每人捡一颗纽扣，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，帮小动物把纽扣装上去。

(2)验证讲评：你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?

4、情感拓展：

教育幼儿乐意帮助虽人，知道捡到东西后要归还主人。

区域活动：数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

一颗纽扣教案（精选16篇）篇十五

穿衣服时，如果扣错了，那么剩下来的纽扣都会接二连三地扣错，整件衣服穿起来就会歪歪斜斜。人生的道路也是如此，如果第一条道路走错，那么剩下的路也会走错。

作家柳青曾说过：“人生之路是漫长的，但紧要处只有几步，尤其是当人年轻的时候。”如果你想做科学研究，就要扣好刻苦学习知识的第一颗扣子；如果你想创造财富，就要扣好商业智慧的第一颗扣子；如果你只想做一个普通人，也要扣好道德品质的第一颗扣子。凡事都有第一颗扣子，把第一颗扣子扣好扣准，就等于在前进的脚步前铺好基石，使我们走得稳固踏实。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在我们这个时代，哪有不吃苦就有收获？哪有不奉献就有索取？相反，自私小气，哪有广阔天地？沉迷物质，何来青春锐气？看看那些贪官，看看那些罪犯，哪个不是因为没有把握好自己，扣错了思想上的第一颗扣子，结果堕入黑暗，一去不返。

我们要很好地践行使命感，在生活、学习、工作中要勤学、明辨、笃实，让自己的良好品行形成巨大的社会价值，让自己人生的第一颗扣子闪烁着明理、修身、拼搏、爱国的光辉。

就拿最简单的一件事来说吧，我从小就喜欢搭积木，如果第一块积木放置得不平稳，那么随着积木数量的增加，最后必然导致倾斜倒塌，拼不成想要的模型。积木虽小，却也深刻体现出扣好第一颗扣子的重要意义。

人生如棋。第一粒棋如果下错了，必然会导致后面的每一步都会受到影响。青春不会重来，把握正确的时机和人生的方向，将扣子扣在正确的扣眼上。

时时慎之，处处慎之，事事慎之。让一路走得坚实有力、走得脚踏实地，最终才能有个好的前途和归宿。

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一颗纽扣教案（精选16篇）篇十六

设计理念：

本次活动将纽扣作为题材，结合故事、动画，让幼儿在有趣的情境中感知纽扣的色、形、大小、洞数量的不同。并采用生活中真实的纽扣进行分类，让幼儿在游戏中学习比较物体的不同特征，发展他们的观察、比较和判断、表达能力。

活动目标：

1结合故事，观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

2能按颜色、大小、形状等特征找出相同的纽扣，发展幼儿的数学逻辑思维。

活动准备：ppt,纽扣，盒子，纽扣标记等。

活动重难点：观察纽扣的特征，在比较中感知色、形、大小、洞的数量的不同。

活动过程：

设计意图：

一、激发兴趣，引入活动。

1今天，让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》。（ppt）。

2这是一颗怎么样的纽扣呢？一起来看看。

二、观看故事，观察比较。

（一）发现纽扣，观察纽扣。

1、ppt导入，这是一颗怎样的纽扣？知道纽扣的特征。

2、小结：这是一颗白色的、圆圆的、有4个洞洞的纽扣。

（二）观察比较，发现不同。

1观察颜色。

看看他找到了谁？小狗有没有丢纽扣？这颗纽扣是小狗丢的吗？

2观察形状。

（1）小老鼠走呀走，你们看，碰到了谁？

（2）这颗纽扣是小兔子的吗？引导幼儿观看圆形和三角形。

3观察大小。

这次，小老鼠遇到了谁？还有呢？它们两个也丢了纽扣，这颗纽扣是它们的吗？

4观察数量。

他遇到了小刺猬：你们觉得这颗纽扣是小刺猬丢的吗？数一数扭动的数量比较一下。

5整体观察。

妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀，这颗纽扣会不会就是妈妈的呢？鼠妈妈夸奖鼠宝宝。

6梳理经验。

三、集体操作验证，尝试匹配。

1帮助小朋友到纽扣商店配纽扣。（以个别操作的方式演示：提供多种不同的纽扣让孩子挑选出和小朋友身上纽扣相同的纽扣）。

2提供不同种类的实物纽扣，分组进行，并简单评价。

以孩子喜欢的看动画片的方式导入，设置悬念，激发幼儿活动的兴趣。

引导幼儿观察并发现捡到的纽扣这一特殊参照物的特征，为接下来的比较做好铺垫。

观看故事内容，引导幼儿对不同动物的纽扣从色、形、大小、洞的数量的不同方面进行比较，感知不同。

幼儿对纽扣特征的认识，进行一一匹配。

对不同的纽扣进行分类。