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解读寓言初一范文（17篇）篇一
我说课的题目是统编教材七年级上册第六单元第24课《寓言四则》，此次说课内容主要分为教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法分析、学法指导、教学过程及板书设计。
第一，教材分析。
现行的初中教材就是以一个个核心主题来组建单元的，而第六单元的主题是想象和联想，正好体现这种主题核心课程观，讲求立德树人，将“整体规划，有机渗透”的措施落到实处。本单元的课文都是想象力极为丰富的作品，作品以种种奇思妙想描绘出一个亦真亦幻的世界，令人遐思。学习本单元要学生激活自己的想象力，联系生活体验，深入理解文章。
第二，学情分析。
七年级学生基本不会预习，所以这学期注重对预习的指导，形成初步的预习习惯，而且这个阶段的学生天真活泼，想象力丰富，充满好奇心和求知欲，所以对于寓言这种字数不多、言简意赅而又意味深长的文学体裁会容易理解，而寓言所体现的道理也能在学生的学习生活中为他们所理解与体会。
第三，教学目标。
一、了解寓言知识，研究文章内容，感受主人公形象特点。
二、通过多种描写手法的分析，感受寓言的特点，领悟蕴含的道理。
三、联系生活经验，树立正确的人生处世态度。
第四，教学重难点。
一、通过品味关键词句理解寓言寓意。(重点)。
二、联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。(难点)。
第五，教法分析。
于漪老师说过“教师是学生心灵的耕耘者，教书就要教到学生心坎上”，兴趣和需要是学生学习的强大动力。
一、故事导入——学生熟悉的《伊索寓言》中的故事，如《狐狸和葡萄》、《农夫和蛇》、《狼和小羊》创设氛围，发挥兴趣主动性。
二、描写方法分析——通过语言、动作、神态的描写体会故事主人公的性格特点。
三、激发想象，体会寓意——一般都是虚构出来的故事，所以学生得利用发散聚合思维，通过联想想象走进寓言，体会寓意。
四、主动实践，学会方法——通过对寓言的续写、改写或新编，巩固加深自己的认识，如《赫尔墨斯和雕像者》的续写，《蚊子和狮子》的新编。
第六，学法指导。
一、本单元要求学习快速阅读，每分钟不少于400字，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻求关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
二、找出生动传神的语言、动作、神态等描写手法分析体会文章寓意，通过不同形式的练习掌握方法。
《新课标》强调学生的主体性，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注个体差异和学习需求，爱护好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的的方法。本课针对初一学生的求知欲强、可塑性大的特点设计方法。
第七，教学过程。
教学过程有轻松导入新课、简单了解文体，积累基础知识、具体感知寓意、总结人生真理、自由拓展延伸。
一、轻松导入新课——以学生熟悉的《伊索寓言》中的故事导入，激发探索的好奇心和求知欲。
二、简单了解文体——寓言的定义、形式、特点。
三、积累基础知识——生字生词、注释词义、
四、具体感知寓意——通译文章，通过讨论找出描写手法、相关语句，让学生自主学习、组织合作，体会主人公的性格特点。(如赫尔墨斯的笑的含义?蚊子的叹息?各个主人公的语气?)。
五、总结人生真理——四则寓言的寓意分别是《赫》通过讲述自命不凡的赫尔墨斯在雕像者店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。《蚊》通过讲述蚊子战胜强大的狮子，却最终败给了小小的蜘蛛的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。《穿》通过讲述家丁挖井引发流言，最终破除流言的故事，告诫人们凡事都应该调查清楚，道听途说、以讹传讹只会闹出笑话。《杞》通过讲述杞国有人担心天塌地陷，吃饭睡觉都感到不安的故事，劝诫人不要为不必要忧虑的事而忧虑，同时讽刺了那些胸无大志、患得患失的人。
六、自由拓展延伸——续写《赫尔墨斯和雕像者》，改写《穿井得一人》。
第八，板书设计。
解读寓言初一范文（17篇）篇二
我有一个非常好的老师，她就是赵老师，我来给你讲讲吧!
赵老师有一双似珍珠的眼睛，一个不是太大的鼻子，一个小小的嘴巴，有一点胖，头发过肩，非常好看。
这是一个贺卡的问题，老师，我不是抠门，是因为我的手有点笨，做错了，我一修改才变得这么小的，请老师不要嫌弃。
现在说正事，老师我感谢您，如果我能考上一个好的中学，您是我最要感谢的人了，您的敬业额昂我想到了一句诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”虽然您有时候非常严厉，但我知道您是为我们好，俗话说：“严师出高徒吗!”
赵老师也很有趣，在上课的时候回给我们将一些小故事，非常好玩，还开了聊吧，非常有趣。
我很喜欢赵老师，我也想对全天下的老师说：“您们辛苦了。”
我刚刚又想起一件事，记得有一次下雨，我们刚刚起床，雨下的很大，老师便拿着伞去接我们，到了楼，看到有几个老师都被淋透了，老师真的好伟大啊!
解读寓言初一范文（17篇）篇三
我又去问了我朋友的`梦想他说‘他的梦想是通过了自己的努力，通过自己的学习，让自己终有一天成为一位宇航员，然后飞上太空。我从中能猜出这一定会是一个伟大的梦想。
我又开始回忆了，我从中想到了我已前的事。在我的小的时候我的梦想从那开始出发，那天我回老家，回老家后我看见我的爷爷在那边修东西，我的梦想就这样诞生了，我要做一个科学家，我要用我的发明来改变世界。我的理想就这样诞生啦！
我曾经迷茫我的梦到的是什么？后来我用我的回忆来找到，有人他并不是没有梦想，当你仔细想想你的回忆也许你会有很大收获。
解读寓言初一范文（17篇）篇四
一天，一只老虎饿了，四处搜寻东西吃。碰巧，它捉到一只狐狸，准备美餐一顿。可狐狸却对它说：“你是不敢吃我。我是天帝派来的，他封我当百兽之王。你要是吃了我，那就是违抗天帝的意旨。”老虎听了狐狸的话半信半疑，可是肚子饿得咕古咕叫，不知如何是好。狐狸看到老虎在犹豫，又说：“你以为我的话是假的吗?那就让我在前面走，你在我后面跟着，看看百兽见到我后的样子，它们不逃才怪!”老虎觉得有道理，就跟着狐狸一路走去。果然，众兽看见了，都吓得四处逃窜。老虎不知道所有的野兽是因为怕自己而逃走的，它还以为真的是害怕狐狸呢!寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄托生活真理，往往有很明显的教育意义。写动物的寓言往往借用或假托动物的行动别有所指地道出人类生活中的种种问题，以进行劝喻或讽刺。《狐假虎威》是一则经典的寓言故事，蕴含着深刻的哲理、闪烁着智慧的光芒。故事主要讲的是一只老虎逮住了一只狐狸;危急时刻，狐狸用“老天爷派我来管理百兽”蒙住老虎，带老虎到百兽面前走一道，利用老虎的威风来吓唬百兽;老虎见了，便真以为狐狸是百兽之王。这引来了人们的讽刺：狐狸借用老虎的威风来吓唬百兽，是指非常狡猾的狐狸。这句话像“紧箍咒”一样，警告我们不要和狐狸一样狡猾。可是，我却很佩服狐狸，要为狐狸平反昭雪，我认为这是冤枉了狐狸。仔细想想，这明明就是狐狸的聪明机智嘛!要不是狐狸想出这个大胆的主意，并且装得神气活现，不早就成为老虎的腹中餐了。我很敬佩狐狸敢于和强大的老虎斗争，更敬佩狐狸在危急的情况下相处解救自己、保护自己的高明办法。狐狸能树立“变不可能为可能”的信心，去做别人不敢想，不敢做的事情，我认为狐狸极为聪明。
家猫和野猫。
明明一家人都熟睡了，只有明明养的一只小猫“花花”在院中悠闲地散步。
就在这时，它看见一只瘦骨嶙峋、面黄肌瘦的野猫，它想：真恶心!世界上竟还有如此之脏的猫。因花花被小主人明明视若掌上明珠，总是打扮得漂漂亮亮的，于是，一股傲气从它心中油然而生。它骄傲地对野猫说：“喂!家伙，你怎么这么可怜呀!看看你那皮包骨头的样子，真叫人发笑!你再看看我，美丽的皮肤，胖胖的身子，什么都比你好!哈哈……”说完，还得意地“喵喵喵”地叫了几声。野猫没搭理它，继续去捉老鼠了。见野猫没搭理它，花花以为野猫怕它，更骄傲了，它心想：哈哈，野猫见了我都怕三分，我是世界上最最了不起的猫，我是猫王!我要让所有的猫都替我抓老鼠，而我只要享受主人给我的大鱼大肉……它越想越骄傲，越想越狂妄，最后竟甜甜地睡着了。
后来，它渐渐地养成了好吃懒做的习惯。直到有一天，明明家老鼠泛滥。而花花不愿捉老鼠，一气之下，明明把花花赶出了家门，并把一只谦虚的野猫抱回家中，让它抓老鼠。野猫任劳任怨，十分尽责，很快把老鼠抓光了。有一天，野猫恰好遇到见了花花，但野猫并不是像花花以前趾高气扬，而是语重心长地说：“花花，做任何事情都不能骄傲，要知道，骄兵必败。而且不能好吃懒做，否则只会害了自己呀!”
狼和驴。
解读寓言初一范文（17篇）篇五
明明是到南边的楚国去，可这个人非犟着驾车向北行，这寓言听起来实在荒唐不可思议。可细想想，南辕北辙也未尝不可。
从现实层面上来说，地球是圆的。往北走的车子绕世界近一周后到的确能够到达楚国。也许这人根本就是想要做环绕世界的旅行的，要不你听他一直答非所问地说“我的马很好”“我带的财物很多”“我的驾车技术很高”，他是在暗示自己完全有能力环绕地球走一圈。可是为什么不说破呢？说不如不说，说了当时的人也不会明白自己在做什么，保持点神秘感不更好么。
从哲学意义上来说，物极必反。寒极生热，阴极生阳，北辙未必就不能达到南地，有时候北辙反而是达到南地的捷径。比如追求一位女孩，你疯狂地追、猛烈地追、持续地追，有时候反而会让女孩很反感，越来越疏远你。倒是你抓住时机故意疏远她、冷落她，保持若即若离的距离，反而更容易抓住女孩的心。再比如有的人老怪命运和自己作对，自己想往东走，命运却老把自己往西边拧。不闻孟老夫子有言“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”，很多时候正是挫折和失败的一次次打击，才煅炼了一些人，成就了他们的成功。
解读寓言初一范文（17篇）篇六
沙市一中邓金平。
钱钟书在《读伊索寓言》中一气举了十几个寓言故事，如果让我们来一一对应社会中的人事，一时之间似乎还有一些困难。偶然中发现阿q这一世界文学中的经典形象，和这些寓言竟然有许多相同或者相似之处，我们举几个例子一起来看一看。
例如蝙蝠的故事：蝙蝠碰见鸟就充作鸟，碰见兽就充作兽。钱钟书说人比蝙蝠就聪明多了。他会把蝙蝠的方法反过来施用：在鸟类里偏要充兽，在兽类里偏要充鸟。阿q就正是这样一个人。在未庄的贫民面前，他宣称他和赵太爷原来是本家，也很鄙薄城里人。而进过城，又说未庄人真是不见世面的可笑。
蚂蚁和促织的故事：一到冬天，蚂蚁把在冬天的米粒出晒；促织饿得半死，向蚂蚁借粮，蚂蚁说：“在夏天唱歌作乐的是你，到现在挨饿，活该！”阿q也是喜欢唱唱戏文的，如“小孤孀上坟”、“手执钢鞭将你打”之类，不过阿q并不象促织一样只知道整天沉溺于艺术而不事劳作，其实他是很能做的，可终于还是出现生计问题，饿得半死。钱钟书说的促织饿死后，本身就做蚂蚁的粮食；同样，生前养不活自己的大作家，到了死后偏有一大批人靠他生活。单看那些老师们每年白沫横飞地讲论阿q，挣得寻可怜的工资来养家糊口，就知所言非虚了。
狗和他自己影子的故事：不自知的东西，照了镜子也没有用--譬如这只衔肉的狗，照镜以后，反害他大叫大闹，空把自己的影子，当作攻击狂吠的对象。阿q也是有一个影子的，这个影子就是同样靠短工生活的小d。当阿q发现小d竟谋了他的饭碗去后，同样把他当作攻击狂吠的对象，还进行了一场“龙虎斗”！
天文家的故事：钱钟书说，有人下去以后，决不说是不小心掉下去的，只说有意去做下属的调查和工作。譬如这位天文家就有很好的藉口：坐井观天。阿q被糊里糊涂地送去去杀头的时候，也有一个让他处之泰然的很好的藉口，那就是“人生天地间，大约本来有时也未免要杀头的”。而且成为任人宰割的鱼肉之后，还说出“过了二十年又是一个……”的话来，可见他不仅是“下去以后，眼睛还是向上看的”，而且是杀头之后，还想着来世又成为一条好汉的。
乌鸦的故事：乌鸦借来的羽毛全给人家拔去，现了原形，老羞成怒，提议索性大家把自己天生的毛羽也拔个干净。阿q因为假洋鬼子不准他“革命”，满心痛恨起来，于是要反过来告假洋鬼子“革命”的状，抓去嚓嚓杀头，并且还要满门抄斩。那么这就不仅仅是钱钟书所说的“遮羞”那么简单了，这种恶毒阴暗的事情连阿q都想得到，其他人做得到当然也就是轻而易举的了。
牛跟蛙的故事：世界上没有自认为一无可爱的女人，没有自认为百不如人的男子。这样，彼此各得其所，当然不会相安无事。阿q虽然一向是不被未庄人看在眼里的，但他也有他引为自豪的东西--虱子，只可惜他身上的虱子既没有王胡身上的多，咬得也没有王胡的响。不过他可以十分得意地摸小尼姑新剃的头皮，拧小尼姑滑腻的脸蛋，而酒店里的人只能在一旁九分得意地笑，这不就足以证明他阿q也是不可小觑的人物吗。
老婆子和母鸡的故事：如钱钟书所说，大胖子往往是小心眼，那他另一方面的意思，当然就是瘦子往往是大心眼了。以这条标准来对应阿q，实在是再合适不过了。也许你会疑问：“阿q穷得连裤子都没一条，他又怎么做慷慨大方呢？”阿q未庄赛神的晚上赢而又赢，很白很亮的一堆洋钱不知为什么就不见了，虽然似乎有些痛苦，可用力的在自己脸上连打了两个嘴巴，便心平气和起来，心满意足的得胜的躺下睡着了。这难道不足以证明他虽然非常瘦小但心胸却极为开阔吗？而且阿q进城发财，衣锦还乡之后，蓝绸裙、洋纱衫，只以极低的`价钱近乎于送给了浅闺中的邹七嫂之流，并不像那些大胖子们奇货可居，哄抬物价，“无商不奸”在阿q身上是看不到一些痕迹的。可以预见，阿q要是能发展到做起大买卖的话，非得在商界掀起一场大革命不可。
狐狸和葡萄的故事：吃不到葡萄就说葡萄酸，阿q没追到吴妈就嫌她脚太大，得不到女人就说她们假正经，在女人这个关口上阿q却显得小心眼，实在有损其大度的形象，不过“这也足见异端之可恶”（阿q语）了。
驴子跟狼的故事：狼被驴子踢伤逃去，因此叹气说：“天派我做送命的屠夫的，何苦做治病的医生呢！”这当然幼稚得可笑，他不知到医生也是屠夫的一种。同理，天派阿q做安分的奴隶，何苦做革命的刁民呢！革命革命，就是要革掉你阿q的性命呀！
有人说“人性是永恒的”，伊索的寓言和鲁迅的阿q以及眼前的你我的精神的相通，就是很好的证明。不过这样准确无误的证明我倒希望它是错误的，人性如果真的还是几千年不变化，那我们理想中的完美的人性、完美的世界，不是永远也不可能出现了吗？钱钟书乐观地相信今人无论在品格上还是精神上都是胜过古人的，看来正如他自己所言，也有好多浅薄的见解，非加以纠正不可呀。
解读寓言初一范文（17篇）篇七
我从一个小学生变成初中生了！
在开学的头一天，老师就对我们说：“我们从现在开始是一个初中生了，自己的什么事情都应该自己做，自己合理安排时间，上课不要迟到……”原本老师讲的我们都应该做的很好，可是我想的太简单了。
我们开学这么多天，老师每次留的作业都有人比别人晚一步，因为在别人写作业的时候他在干一些其他事情，以此类推又有更多的作业来了，他就在那里着急起来，结果到最后作业写得乱七八糟的。如果这样的话，我们不但会挨老师的吵，而且证明我们是一个不会安排自己时间问题的初中生。
在我们小学的时候我们可以迟到，但现在我们已经长大了，是一名初中生了，就必须要改掉自己的坏毛病。迟到不但对自己有害，也对朋友和老师有害，如果我们等上课了再进教室的话，就会打乱老师和朋友的思路，甚至把全班朋友的目光都吸引到自己的身上，这样既耽误老师讲课又耽误朋友们的听课。
通过这两件事情我的感悟是我们既要合理安排时间，又要改掉自身的坏毛病让自己好的一面呈现出来，因为我们是一名初中生了，要靠自己了。
解读寓言初一范文（17篇）篇八
生日，见证我们成长的字眼，每过一个生日，我们就又成长了一岁，所以每当提到生日，我们就会非常开心。
快过来快过来，闻声，我的几个好朋友便围到我的座位上，将我的座位围得水泄不通，这周六我生日，你们可都要来给我庆祝生日，到时候，我会在家举行一个生日派对，你们可都要来玩。终于到了周六，我在家中高兴的哼着小曲，忽然，门外传来了敲门声，我高兴的去开门，你们来了，快请进。我高兴地说。我迅速把生日蛋糕拿了出来，他们也都纷纷送给我他们为我准备的礼物，我们在一起有说有笑的'，我说好了，我们来点蜡烛吧，这时，大家都高兴的唱起了生日歌，歌声在屋里回荡。哦，许愿望了。我许完生日愿望吹灭蜡烛时，大家都开心的拍起了手。我在旁边为大家切蛋糕，忽然，我看到门外有一个身影，我就对旁边的小红说，你先帮我照顾一下大家，我出去一下。我推开门，咦，小娟怎么是你，你站在这里干嘛，既然来了，进来坐吧。我看还是不要了吧，小娟说。我是来祝贺你的。况且，我也没有太好的礼物要送给你，这是我亲手做的生日贺卡，送给你。我的眼睛此时已经湿润了，我感动得对小娟说虽然你送给我的礼物不值钱，但是，这个礼物是我收到的最可贵的礼物，它包含了你对我浓浓的爱，我非常喜欢，所以，这个礼物是我收到的最可贵的礼物。不是用金钱买到的东西才是最可贵的，有些东西比金钱买来得更可贵。
我很感谢小娟，让我明白了这样一个道理。
解读寓言初一范文（17篇）篇九
1.正确读写、理解并运用下列词语：屈尊下顾、恼羞成怒、卖弄风雅、衣锦还乡、相安无事、信而好古、坐井观天、高超出世、各得其所、厌恨、衰朽、阅历、发迹、思慕。
2.把握文中的关键句，并理解这些句子在文中的意思和作用，研究含蓄、隐晦句子的主旨。
二、学习重点：
1、探讨中心意思。
2、理解难句含义。
三、教学难点 目的之2。
四、补充资料：钱钟书在清华读书时就立志“横扫清华图书馆”。当学生时，就被人们视为老师的“顾问”，他读书之多，中英文功底之雄厚，远远超出了他的同龄人。也有敢于质疑的精神，曾指出当时学术界颇有影响的周作人的《中国新文学源流》一书的瑕疵，震动文坛。（“他记忆精博，思力敏锐，辩才无碍”。“他随时都在动脑筋，读书的时候是他思想最活跃的时候，所以每读完一书，其精神实质全被吸收……最难得的是好学不倦，不论处什么环境都手不释卷……他好比一个精神世界的美食家，什么品种的美味都要尝一尝。”－－郑朝宗《怀旧》）。
另外参看课文后面的附录。重点强调并推荐其长篇讽刺小说《围城》。
教学过程 ：
第一课时。
一.学生朗读课文，积累下列词语。
1.厌恨：厌恶痛恨。
2.怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
3.阅历：由经历得来的知识。
4.信而好古：语出《论语》，意思是相信并喜好古代的典章文化。
5.思慕：思念，仰慕。
6.衰朽：衰落、衰老。
7.历程：经历的过程。
8.发迹：指人变得有钱有势。
9.衣锦还故乡：古时指做官以后，穿起锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀。成语为。
“衣锦还乡”，也说“衣锦荣归”。
10.高超出世：好极了，好得超过世人的水平。
11.卖弄风雅：向别人显示、炫耀自己的（其实并不高明的）文学素养。
12.上流社会：旧时指社会地位高的人们。
13.屈尊下顾：降低了身份来观察民情。屈尊，降低身份俯就。
14.狂吠：狗狂叫。
事的吉凶。
16.失足：行走时不小心跌倒。
17.下野：执政的人被迫下台。
18.坐并观天：比喻眼光狭小，看到的有限。
19.恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。
20.娇小：娇嫩，小巧。
21.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
22.相安无事：相处没有矛盾、冲突和争执。
二.由题入文，初步把握作者的感想。（第1—3段）。
1.揣读1段，概括“我们”由《伊索寓言》引起的“三重安慰”。
这“三重安慰”其实是“我们”对现代文明与《伊索寓言》的态度。现代文明值得骄傲，“我们”的见解更成熟；《伊索寓言》是幼稚、浅薄的，其时代是小孩子时期。
2.揣读2、3段。
这两段文字从逻辑上看应置于第3段之后，是对“我们”感受更生动的譬说。
a.找到“我们的年长”、“比我们年轻的人”、“人类的小孩子时期”、“现代的悠久古老”与第3段中的照应关系。
b.概括“我们”对“年轻的人”对古代的态度，与第3段的感受参读（抓关键词句）。
3.初步体会这三段中一些关键词句包含的态度倾向。
三.细读故事部分，讨论：按“我们”的态度，由《伊索寓言》引出现代哪些心理和行为。（依次编序）。
四.揣读结尾，进一步体会作者用意。
“我认为”的含义：现代是非混淆、狡诈、不公。
五.综合全文三个部分，概括作者的观点：
a.“我们”、“我”的区别。
b.文中似褒实贬，似贬实褒的感情。
c.“我们了相信现代的一切、在价值上、品格上都比古代进步。”的潜力。
六、结构：学生默读全文，思考总体结构、研讨。
教师明确：本文是一篇读后感。读后感的一般结构为“导入 ——读后之感——总结”三部分。
第一部分为1、2两段，从两类人、两种关系说起。第二部分为第3到第12段。借《伊索寓言》里九个故事联类引申，洞烛世相，—一纠正浅薄的见解，表达作者独到之见，是全文的主体。第三部分为最末一段，是全文的总结。
七.处理课后的练习题。
第二课时。
教学目的1.了解作者用动物比喻什么人或人的什么行为；
2.完成精读练习。
教学重点精读练习。
教学难点 寓言的比喻义。
教学过程 ：
一.学生讲寓言故事入手，如《郑人买履》《刻舟求剑》等，引申出九则寓言故事的作用，并说明作者用下列动物比喻什么人或人的行为。
4、天文家的故事：――虚荣的自欺欺人！（不甘心下台下野下面子，寻找理由聊以自慰）。
7、老婆子和母鸡的故事：――为富不仁！（越肥越富的人，越是不肯付出）。
8、狐狸和葡萄的故事：――贪得无厌，不知满足；为保所得，狡猾诉苦。一是比喻那些贪心不足的人，一是比喻那些既得利益者。
9、驴子跟狼的故事：――伪善皆是。（打着伪善的幌子干尽坏事的大有人在）。
三.教师评讲精读练习。
课后启示：读书的价值在于思考！
让学生展开讨论，发表自己对《伊索寓言》以及寓言故事的作用的意见。未必要赞同作者文章里的观点，却应当从中明白一个道理：读书的目的不是尽信书本，而是促自我思考，敢于发出自己的声音，表达自己的见地。
解读寓言初一范文（17篇）篇十
“我们的开始，是很长的电影。”
拥挤的音像店里，嘈杂的摇滚声。冲着忙活的老板大喊：“我要《魔杰座》!”然后，耳旁传来一个声音：“我也要一张。”然后是杰迷通常的见面方式，用力握手并使劲摇晃：“亲人啊!”两个人在喧嚣的环境下笑得昏天黑地。
“迷迷蒙蒙，你给的梦。”
我知道不是谁都懂谁谁都能被人懂，可是我们例外。
“出现裂缝，隐隐作痛。”
曾经为了考试制度和成绩对比吵过架。
曾经为了流言蜚语和善意欺骗闹矛盾。
你曾说过爱伦是没有概念的，而我想对你说友情也是没有概念的。盲目的人总是拥有的比较久，而我们都是固执敏感的，没有天长地久。
“我知道你我都没有错，只是忘了怎么退后。”
拥有的越多就失去的越多。你说我永远只存在于个人的世界，不会对任何人敞开心扉。可是，我只是不想把我的难过变成你的.心痛而已，因为比起看你痛，我宁愿一人承担。我的生命中有太多照亮不了的漆黑，大部分都是因为你，可是你为什么感受不到我对你的心痛?为什么仅仅因为这个让我如此狼狈。如果说当我的朋友太累，我会选择后退。
“不懂你的黑色幽默。”
我们的遇见，是上帝的阴谋。
我们的悲伤，是上帝想要的结果。
你说你考虑了很久，我们都是刺猬，而两只刺猬在一起绝对不会互相取暖，而是让对方受伤。我躲在房间里一边边告诉自己，“你只是在开玩笑而已，没事的，会好起来的。”耳边，杰伦的歌声让人撕心裂肺。
“想回到过去……”
不会再有了。
看见你和别人幸福，我不忍去打扰。
知道我们间的裂缝，不可能再去修补。
但我总是还在想以前，是我太幼稚了，对不对?
心雨和晴天都让人心痛，就像看到你揽着别人从我身便走过，不管什么天气，我都会很难过。
“我会发着呆，然后忘记你。”
在演唱会上看到你并不意外，只是，当杰伦唱到那句时我看着前排的你忍不住哭了。直到《轨迹》，你回过头看着同样泪流满面的我：“要开始新的一页了!”我咧着嘴笑。我已经遗弃自己太久了，已经放不下太久了，已经固执幼稚了太久了，要开始迎接新的自己了。然后异口同声：“等伦六十岁的演唱会!”
是的，烟花易冷，人事易分。
但，不在意并不代表忘记，但那些冰冷的火花，冰凉的记忆，烟花都忘记了。
所以我要说：“烟花易冷，人事易分?再见不晚!”
解读寓言初一范文（17篇）篇十一
这篇寓言故事主要讲述的是，牧羊人发现自己的羊被狼吃掉以后的事情。
从前，有一个牧羊人，它每天都会割一些很青很嫩的草，拿去羊圈里，给它的羊吃。一日三餐，从不间断。所以，它的羊很多都长得膘肥体壮，整合狼的口味儿。羊圈的围栏不高，狼可以一跃就过。
有一天，他像往常一样，拿着很青很嫩的草，去给他的羊吃。可正当他进去羊圈儿以后，惊奇的发现，他的羊少了几只。起初，他以为是自己的羊跑出去了，对这件事情不以为然。还是回去，放心的睡起了大觉，并关上了自己的房门。
直到第二天，他割完草拿去给他的羊吃的时候，他发现，他的羊又少了许多，他才开始警觉起来。他为了看看究竟是怎么回事，生了一计。他把他的羊赶到了另外的一个地方，并日夜看守。他的羊圈里，羊圈里只留下了一只老弱病残的羊。
终于，到了晚上，夜深人静的时候。那个捕食者终于出现了。只见它两眼发这绿光，看起来很恶毒的样子。原来，它是一只凶狠狠的恶狼。它全身长者黑白相间的羽毛，在狼族里，应该算是一只非常漂亮的狼了。这只狼已经饿了一天，这会儿终于有了吃的。虽然，这只羊是一只老弱病残的羊，并没有多少肉，更何况口感也不是很好，可还是令它垂涎三尺。
于是，它凶猛的撞开了那扇门，像那只年老多病的羊扑了过去，那只羊奋力的挣扎，想从饿狼的身体下逃脱出来。可无论它怎么奋力抵抗，都于事无补。最后，它还是被那只恶狠狠的狼吃掉了。
这悲惨的一夜，就这样过去了。到了第三天，哪个牧羊人按照计划中的那样，去羊圈里探看实情。结果他惊讶的发现，原来是羊圈里的门，做的不够坚实。于是，他便去自己的屋里，拿了一些材料和工具，做了一道铁门。心想：这下好了，门变得结实了，也不用担心羊被偷吃了。这时的`他，正好肚子饿了，于是，便回家吃起了香喷喷的饭菜，并放心大胆的休息了。
一天，就这样过去了。终于又到了晚上。那只恶狼，有如期而至的出现了。也许是那只狼发现门变得结实了。所以，它并没有像往常那样，破门而入。而纵身一跃，从围栏的周围跳进了羊圈了，又吃了牧羊人的的一两只羊。
到了第四天，当牧羊人再次喂羊时。惊奇的发现，他的羊又少了。他还是以为门不够结实，于是又给羊圈里的门加固。可不管他在怎么加固，他的羊还是越来越少。知道最后，终于他的羊圈里只剩下了三只羊。
这时，愚笨的他，才考虑到是不是围栏不够高、不够坚固的问题。于是，他便把围栏加高加固。这样，才保下了剩余的三只羊。
这则故事告诉我们：在考虑问题的时候，一定要考虑全面，不能只考虑问题的某一部分。否则，就会像这个牧羊人一样，不管怎么采取措施，最后，却还是得不偿失。有时候，一果只有一因。但有些时候，一果却能有多因。
解读寓言初一范文（17篇）篇十二
从前，有一座古老的城堡，城堡旁边有一个灌木丛，灌木丛里长着一枝美丽无比的玫瑰，但它非常骄傲，从不让任何小动物接近它，总是拒人于千里之外。
一天，蝴蝶飞来了，准备采集花粉，玫瑰花鼓起刺，把小蝴蝶吓跑了。小蜜蜂来了，来帮玫瑰花传播花粉了，玫瑰花尖叫道：“你来干什么呀!快给我走开作文网!”“呜……呜呜……”小蜜蜂哭着飞走了。小蜻蜓来了，想在玫瑰花的叶子上停息一会儿，玫瑰花破口大骂：“臭蜻蜓，快给我走!别把我的红色小礼裙给弄脏了!”“哼!”蜻蜓生气地飞走了。
玫瑰花想：“唉，每天有那么多小动物来打扰我，真烦人!要是我能插进花瓶里，再摆上桌，那姐妹们一定会羡慕死我的!”
它天天那么想着，月月那么想着，年年这么想着。
终于有一天，它进了花瓶里，还摆上了桌。
所有来到这里的客人，都会情不自禁地赞叹道：“多美的玫瑰花啊!”
玫瑰花心里乐滋滋的：“这里才是我的天堂啊!我以前真是被那个破灌木丛给毁了!”
刚刚过了不久，随着“啪”的一声响，花瓶被打碎了，玫瑰花被扔进了垃圾箱。
玫瑰花渐渐枯了，可曾经被玫瑰花嘲笑过、欺侮过的小动物们却快乐地生活在一起。
在玫瑰花死亡前的最后一刻，它是多么希望，希望能够再看灌林丛最后一眼。“咚”玫瑰花最后一片花瓣落了下来。
它，死亡了。
谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。
解读寓言初一范文（17篇）篇十三
伊索寓言相传是古希腊一位曾经是奴隶可是因为具有聪慧才气而被释放的人——伊索所著的，正是拥有了这种历史，才使我开始看上这本书。伊索内容的人物设定很有特点，绝大多数是以动物与人或者全都是动物为主角的，这样的优势是很明显的。作者不用再去费时间来描述主角、配角的独自性格。只要写出一种动物就会马上使人们联想到其本质，从而很好让人们从不同的角度来认识对于寓言的寓意。而且这种用动物代替人的手法也十分地生动典型，狼代表奸诈、狐狸代表狡猾、牛代表老实、兔子代表急躁或机智、老鹰代表有志气的人。
伊索寓言的内容看上去都是十分的短蝎练，没有任何过长的背景描写或者是心理描绘。几乎只是像“流水账”一般的简洁明了，一篇富含深涵的文章就只有四五百字。尽管只是简单的叙述和对话，去更给了读者更大的空间去思索。所谓“横看成林侧成风”，在不同的人眼里对于同一个寓言里都会自有一番见解。简单的构造使得读者可以自由地深掘故事的本质。
伊索的故事往往是以某些主角(动物)在悲惨的下场下来京时告诫人们，如：乌鸦与狐狸、鹿的脚与角、羊与狼等等，在自然而然的情况下就给于了人们强而有力的说服，使人不得不点都赞同。由于伊索寓言是否确有其人现在仍有争论，并且由于在中世纪的一些寓言也被冠于了“伊索”之名，因此现在的伊索寓言的版本不尽相同，其中的故事也有些良莠不齐。当然值得注意的一点是，我在看伊索寓言时，发现往往在农夫与蛇等故事中的寓意很深刻简易，可是有部分的寓言实在难以理解，不知作者在讲什么，甚至有一些寓言荒诞极了，有种莫名其妙的感觉。而编者的一段话解说了原因：因为伊索寓言中有的故事良莠不齐，因此不必一定要从一个寓言中获得什么教训，仅仅作为消遣的小故事略读一番即可。看完后，我也觉得的确我太钻“牛角尖”了。而伊索寓言中有些寓言可能只因为作者怕读者太难理解，所以在最后添上一句：“这说明--------”，看上去实在是把我的想法给抑制住了，反而不太合适，有了画蛇添足之感。总的来说，伊索寓言值得学习牢记在心的教训是很多的，故事内容也相对比较精彩，而2分钟就能看完、看懂一篇寓言了，所以我对这本书的评价是很不错的。
这则寓言讲的是一只蚊子自认为能战胜狮子，想和狮子比比谁厉害，它吹着喇叭飞到狮子那里，向狮子挑战。它冲到狮子的脸上，专咬狮子鼻子没有毛的地方。狮子气得用爪子把脸都抓破了，还是抓不到蚊子，只好认输，要求停战。蚊子战胜了狮子，非常得意，它继续吹着喇叭唱着凯歌，骄傲地在空中飞来飞去。不小心粘到了蜘蛛网上，被蜘蛛抓住了。在临死的时候，它悲叹道：“我已经战胜了强者，却被弱者所消灭。”这则寓言告诉我们骄傲是没有好下场的，有些人虽然击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。强中自有强中手，能人后面有能人。骄傲自满的人一定会得到惩罚，最终会落到和蚊子一样的下场。在我平时的学习中，我的数学成绩一直不是很稳定，有时候能考出全班瞩目的第一名，有时又只能考六、七十分。过去一直不知道是什么原因，读了这则寓言，我终于明白了那是骄傲自满的缘故。每当考了第一名时，我总是沾沾自喜，认为下一次的第一名也是稳拿，可下一次考试时成绩总是不理想。
解读寓言初一范文（17篇）篇十四
故宫又叫紫禁城，是世界五大宫之首。是明清两代的皇宫，始建于公元14，面积约有平方米，相当于900个大操场那么大。
进了故宫的正门——午门，一个大广场呈现在我们眼前。广场上有五座精巧的汉白玉拱桥。桥下有一条金水河，形似玉带，漂亮极了。
站在广场上，抬头一看。一座金碧辉煌的宫殿耸立在眼前，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这就是太和殿。太和殿内雕镂金漆的宝座，坐落在正中的须弥坐式楠木平台上，宝座周围是六根沥粉蟠龙金柱，气势磅礴。宝座上方的天花中央是巨大的蟠龙藻井。
出了太和殿，绕过中和殿和保和殿，就是乾清宫;乾清宫在明代和清代前期是皇帝的寝宫。皇帝在乾清宫处理政务，召见臣工，接见外国使臣及内廷受贺和举行家宴。
从乾清宫出来，绕过交泰殿和坤宁宫，就是御花园;进了御花园，就会看到一座亭子。葱郁的树丛映衬着红色的墙壁和金黄的琉璃瓦，那就是千秋亭，千秋亭旁边是堆秀山，堆秀山是一座石头砌成的假山，四处是碧绿的树木，美丽极了。
关于故宫还有一个传说。相传古代有一个人叫刘伯温。有一天，他对皇帝说：“陛下，臣昨晚做了个梦，梦见玉帝召见臣，说皇上住的宫殿必须要有三十六金刚及七十二地煞看守，否则会有灾难。说完腾云而去，臣就吓醒了。”皇帝听了，命令刘伯温去造一座宫殿，就叫紫禁城，要有三十六金刚及七十二地煞把守。老百姓闻之此事后，都等着看刘伯温怎么造有三十六金刚及七十二地煞把守的宫殿。过了十个月，宫殿造好了，皇帝看到宫里金光闪闪，好像是三十六金刚及七十二地煞在把守，高兴极了，奖赏了刘伯温，再晋升三级。后来人们才发现那些“三十六金刚”只不过是黄金，“七十二地煞”只不过是七十二口大缸。
紫禁城说明文5002。
怀揣着对首都的无限憧憬，我坐了一夜的火车，来到这个现代化的大都市。
北京作为明、清两朝的帝都，文化韵味十足。到了北京，天安门是必须要去的，故宫也是必看景点之一。在众多景点中，最吸引我的是紫禁城——故宫。
走近故宫，一股皇家的威严气势扑面而来。高大而绵长的红墙，巨大的城门洞，布满金色门钉的木质大门，都为故宫平添了一股神秘气息。再往前走，我看到了高高矗立的红木柱，闪闪发亮的琉璃瓦，还有烧制在屋檐上的孔武有力的龙，仿佛在告诉人们，这可不是普通的旅游景点，这千百年来的皇家禁地，可不是随随便便就能进来的。这些别处看不到的“风景”，让故宫成为中外游客向往的圣地。登上城门，俯瞰这个古老的没有一棵树的开阔“广场”，望着那一片黑压压的人群，微微凉风吹过衣襟。啊，好一片皇城!下了城楼，继续往前挤。穿过一大群人的严密封锁，我终于来到了气势磅礴的殿堂前。看着象征着权力的龙椅，我仿佛又看到君临天下的皇帝坐在龙椅上，为了这张位置，多少人勾心斗角，发生了多少不为人知的权力变更。再用力往前挤，我看到了一尊威严的青铜狮子。它孤独地守护在宫殿门口，原本金光闪闪的身躯已经变得锈迹斑斑。在鸦片战争中，腐败落后的清王朝面对八国联军的进攻，节节败退，王室逃往西安。侵略者攻入北京，闯进故宫，大肆掠夺宝物，甚至连狮子上的金粉都不放过，用刺刀刮下青铜狮子身上镀的金粉。望着伤痕累累的青铜狮子，我的心中不由自主的升起一丝悲愤。堂堂五千年文明古国，竟沦落到如此地步，正应了一句话：“落后就要挨打”。无论是个人还是国家，都是这个道理。
我们作为21世纪国家的主人，应该发愤图强，努力学习，打下坚实的基础，长大报效祖国，将祖国建设成世界强国，让青铜狮子不再增添新的伤痕!
紫禁城说明文5003。
故宫，又叫做紫禁城，有紫气东来却又禁止外人进入的意思。抚摸着那城门上的金色门钉，慢慢走进这高墙中的故宫，仿佛走近了时光隧道一样。
琉璃砖瓦、朱红色的石柱，金碧辉煌的大殿，这里就是以前皇帝居住过的地方。上至皇帝的龙椅，金銮殿上的“正大光明”，下至一草一木，无不像在诉说着那些过去的人和事。金水桥上，脚下的斑驳是历史遗留的痕迹，太和殿外面的一对狮子依然为所谓的“龙脉”镇守着。沿着中轴线前行，走出太和殿，走过中和殿、保和殿和乾清门，就来到乾清宫。乾清宫是皇帝的寝宫，是故宫内廷正殿，内廷后三宫之一。在乾清宫的正殿中央摆放着一个金色的宝座，宝座后面是一个屏风，屏风的两边是两根通天的金柱子。
往前走就是御花园，这里就是皇帝妃子们日常休息玩乐的地方。各式各样的石子铺满地上，古柏藤萝皆有几百年的历史，虽然有铁柱支架固定，但依然充裕茂盛。一边走一边欣赏，十分有趣。
故宫实在是太大了，这里有许多的宫殿阁楼，储秀宫，咸福宫，永寿宫，钟粹宫等等，大大小小一共9999间半的房子。如果一个刚出生的小孩把这里的每一间房子都住一遍，那么这个小孩就已经是27岁了。
故宫是逛不完的，故宫的故事也是听不完的。这里有太多太多尘封的往事了，有空你也来倾听一下故宫的声音。
紫禁城说明文5004。
故宫中国明清两代的皇宫，又称紫禁城。宫殿位于北京城中心。始建于明永乐四年至十八年，也就是现在的14至1420年。后来经过多个朝代的劳动人民细心修改，变得非常富丽堂皇，但仍然保持着原来的布局和规模，是世界上保存的最完整、规模最大的古代大构架宫殿建筑群。
这是故宫的历史，接下来我向大家介绍它的外观和排列顺序。
整座城设了四个门：南门正中面是午门，北边是神武门，东面是东华门，西面为西华门。四个门都建有重檐宫殿顶门楼。宫殿的四个角都还布有一些结构精巧、外观秀丽的角楼。外面的墙有10米多高呢!还有宽52米的护城河，够宽吧!整个建筑群按南北中间的中轴线为对称布局，层次分明，主次有序。
下面我们一起去看看皇帝的住所，那里可是井井有条。
文华殿，、武英殿是面阔九间的，但檐歇山顶建筑。文华殿是皇帝听大臣讲书的地方，武英殿是皇帝吃饭、居住和召见大臣的地方。后三宫、东西六宫、乾坤宫和坤宁宫直通御花园。乾坤宫和坤宁宫是内廷的正殿、正寝，是皇帝、太后和皇后的正式居住场所。平均面积宽九间。
前三殿是全宫最大的建筑群，占地面积达8、5万平方米。1961年被定为第一批中国重点文物保护单位，现已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
紫禁城说明文5005。
故宫，是我们一家向往的地方。这个寒假，我们终于如愿以偿。
那天，我们来到故宫。这古老的宫殿在白雪的覆盖下银装素裹，显得更加雄伟壮观。
我们从端门走进了故宫，走过午门，我突然感觉在哪儿听到过“午门”一词?爸爸当起了导游，他笑着对我说：“当初，皇宫内有人犯了罪，皇帝就说‘午时三刻，推出午门外，斩立决!’午门指的就是这个地方。”
紧接着，我们穿过太和门，来到太和殿。介绍牌上写到：太和殿是皇帝上朝的地方。殿中有72根大柱子，其中6根是镀金的，上面有金龙盘绕。看到这里，爸爸的口水“飞流直下三千尺”自言自语道：“6根镀金，那值多少钱呀!”说完后情不自禁地咽了一口口水。我透过栏杆往大殿里瞧，呵!我才明白什么叫金碧辉煌!皇帝的宝座是镀金的，扶手是镀银的，4个香炉是檀香木做的，显得富丽堂皇。
太和殿后面是中和殿，中和殿是皇帝上朝前休息的地方。让人惊叹的是中和殿后的一块石雕，长16.57米，宽3.07米，厚1.7米，有200多吨重。上面刻的是波涛汹涌的大海和腾云驾雾的飞龙，绝对是鸿篇巨制啊!
我看着看着，觉得奇怪，这么大一块石头，古代又没有拖车，那怎么运到这儿来的呢?原来，在冬天，古人们往路上浇水，路变成了冰道后，人们才把石头拖到故宫的。仅运这一块石头就用了1万多人力。
这次参观故宫的收获真大。我更深刻地感受到了祖国那深厚的文化底蕴、悠久的历史，我为我是一个中国人而自豪!
紫禁城说明文5006。
北京故宫为世界五大宫殿之首，其它四殿分别是法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、俄罗斯克里姆林宫和美国白宫。它是中国明、清两代24个皇帝的皇宫。明朝第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，即开始营造紫禁城宫殿，至明永乐十八年(1420年)落成。依照中国古代星象学说，紫微垣(即北极星)位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以皇帝的居所又称紫禁城。明成祖朱棣就是故宫里的第一位主人。
故宫从永乐年间建成到19清帝逊位的约五百年间，历经了明清两个朝代二十四位皇帝，是明清两朝最高权力中心的代表。
紫禁城说明文500。
解读寓言初一范文（17篇）篇十五
【安静两分钟后——】。
陈老师：珠芬同学能从中西文化差异的角度来解决疑难，很好。
【鸦雀无声。】。
陈老师：这是个小小的插曲，请同学们继续发言。
【下面同学小声议论，表情不一。】。
【同学们议论纷纷，不只谁说了一句：“如果这样，生活就太没情趣了。”】。
【多数同学也点头表示赞同。】。
【鼓掌。】。
【许多同学跃跃欲试，课堂气氛活跃。】。
【班上同学纷纷表示不同意。】。
林艺娟：（开玩笑地）大概只有黄俊山同学会这么做吧！
【全班哈哈大笑，黄俊山同学有些不好意思。】。
【讨论进入白热化阶段。】。
【鼓掌。】。
【论进入尾声。】。
陈老师：（笑）卢梭错了吗？钱钟书错了吗？还是我们同学错了呢？
【鼓掌。】。
【这时，下课铃响。全班起立，语文课结束，共40分钟】。
【陈老师的体会：
一、我只不过是课堂的主持人，或是组织者，学生才是课堂真正的主人。
上一篇：我阅读，我快乐---伊索寓言说课稿。
解读寓言初一范文（17篇）篇十六
上了中学之后，许多人都不太好睡，因此很烦恼。
晚上睡不好会导致白天没精神，危害身体，比如上课没心听，身体某个部位痛，这往往都是失眠造成的。但是，为什么睡不着，有多少学生会想原因，我也是从失眠中走过来的，初一，我每天都是睡不着，因此，我为了这个失眠付出了沉重的代价，天天上课都累，也基本听不进去，所以，又导致了成绩提不上去，每次考试都怕。所以说失眠给我带来了沉重的代价。
上了初二之后，我渐渐不耐烦，上课也听不进去，成绩还是没变。到了初三，这种失眠我基本克服了，经过我两年的研究，总结出了中学生失眠的三大原因。
第一：在学习上压力太大，没有放松，总怕成绩掉下来。虽然说压力可以带动你的发展，但是，你要懂得如何把压力化为动力，推动你前进。
第二：想得太多了，总想学习，虽然这样不错，但是，这样也会是你对其他事没信心，我说过，想学习的人成绩不一定好，你还要有分寸，还需要其他方面的支持。
第三：总看着其他人，把别人的优点与自己的缺点比，这会加重你的压力，认为别人学习这么认真，而自己不太认真，这种是中学生失眠的最重要原因。
以上，就是我两年的总结，希望能帮到广大中学生克服失眠，还有一个最为重要，那就是你自己的坚强，耐心，只要把握这两个，才是克服失眠的前提。
解读寓言初一范文（17篇）篇十七
七年级（下）语文.写作训练。
第九次作文指导。
[训练目标]。
解读寓言，一是通过分析它的内容和形象，揭示其深刻的寓意；二是通过分析它的表现手法，了解寓言的.写作特点。在此基础上，对作品做出恰当的评价。
[要求]。
1.读读《黔之驴》《杞人忧天》，想想寓言应该怎么分析、评价。2.自选一篇寓言，试做解读。3.把要写的内容组织一下，列出.写作提纲。4.写好之后，认真修改，做到分析具体，寓意揭示明确。
[.写作指导]。
解读《黔之驴》。
文章通过述写老虎惧驴、识驴、吃驴的过程，启示人们应该认识事物本质、克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服客观事物；也告诫人们掌握真本领、真才干的重要。
课文一共两段。第一段写驴虎较量之前的状况。作者先把故事安排在没有驴的地方，开篇即言“黔无驴”，又因为“好事者”用船运进一头驴来，这就难怪本地老虎少见多怪、视之为神了。“好事者”运来一头驴后无甚用场，把它放在山脚下。这就为虎和驴相见准备了条件。所以，这一段是为故事设置一个得以合理发展的背景。
第二段写驴虎较量的.过程及结果。驴本来不是老虎的对手，它之所以能在虎的面前幸存，全是因为虎对它一无所知，有所畏惧。而驴偏偏没有自知之明，“一鸣”初现原形，“蹄之”则是技穷之举。老虎却不然，它面对自己不了解的事物时，不盲目出击，“蔽林间窥之”；有所了解后，再百般试探，摸清对方的底细，然后才勇猛出击，战胜对手。两相对比，增强了寓言的意蕴，给读者以深刻的启迪。
本文的.写作特色是刻画细腻生动，情节引人入胜。故事的核心是述写驴、虎的斗争。作者用拟人化的描写，细致入微地刻画出外强中干、虚张声势的驴的形象和知己知彼、做事谨慎的虎的形象。
姓名。
作文题目：解读《杞人忧天》或《掉在井里的狐狸和公山羊》等。
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