早晨小班语言教案（优质18篇）

在小班教案中，会有针对不同教学内容的具体实施步骤和教学活动安排。如果您正在编写小班教案，以下的范文可以作为您的参考之一，希望对您有所启发。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇一

1.理解早晨、晚上的含义，了解早晨、晚上的时间范围。

2.能正确运用早晨、晚上表达具体时间段中相应的事件。

3.体验参与数学活动的乐趣，懂得早睡早起身体好。

1.幼儿提前了解一日生活中早晨、晚上爸爸、妈妈、自己通常会做什么事情，学习手指游戏“早晨和晚上”。

2.教师参照《亲亲一家人》第4一5页自制“快乐一家”课件,有早晨、晚上特征的小图片若干(数量与幼儿人数相同)。

3.“幼儿学习材料”——《亲亲一家人》。

1.播放课件，介绍快乐一家的成员，激发幼儿参与活动的兴趣。结合课件，出示“快乐一家的早晨”图片，引导幼儿认识早晨。

(1)引导幼儿观察图片，了解早晨的时间范围。

提问:这是什么时间？从哪里能看出来？快乐一家的成员在干什么？

（2）教师和幼儿一同做手指游戏。“早晨和晚上”的早晨部分，感知早晨的时间概念。

（3）以“我家的早晨”为话题，组织谈话活动，引导幼儿结合自己的生活实际，说说一家人早晨干什么。鼓励幼儿大胆讲述，提醒幼儿用上“早晨”一词。

提问:早晨，你家谁起得最早？早晨，你家的人分别在做什么？

小结:早晨，太阳出来了，人们起床了。大家忙着穿衣、洗脸、刷牙、吃早饭。然后，小朋友上幼儿园，爸爸、妈妈去上班。

3.结合材料，岀示“快乐一家的晚上”图片，引导幼儿认识晚上。

（1）引导幼儿观察图片，了解晚上的时间范围。

提问:这是什么时间？从哪里能看出来？快乐一家的成员在做什么？

（2）教师和幼儿一同做手指游戏，帮助幼儿感知晚上的时间概念。

（3）以“我家的晚上”为话题，组织谈话活动，引导幼儿结合自己的生活实际，说说一家人晚上干什么。鼓励幼儿大胆讲述，提醒幼儿用上“晚上”一词。

提问：晚上你会做什么？爸爸、妈妈会做什么？

小结:晚上，天黑了，大家回到家里休息。吃过晚饭，大人看电视、做家务，小朋友看书、画画或玩玩具。

（4）组织幼儿讨论:深夜该做什么？(帮助幼儿养成良好的生活习惯。)小结:夜深了，该睡觉了，早睡早起身体好。

4.组织幼儿玩“时间对对碰”游戏，引导幼儿进一步加深对早晨、晚上的认识。请幼儿自主选择一张小图片，看一看，说一说。提问：新的一天开始了，快乐一家的成员在什么时间、做了什么事情？启发幼儿将相应的图片放在早晨、晚上的位置上，鼓励幼儿大胆讲述。

请幼儿阅读《亲亲一家人》第4一5页，加深对早晨、晚上的认识。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇二

活动目标：

1、观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的.愉快心情。

2、感受手指游戏的乐趣。

活动准备：

1、教师用油性笔画在五指上，幼儿活动材料第1册第9――――11页。

2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。

活动过程：

观看表演。

dd教师紧握拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们一家。不信，你们瞧！”

dd教师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊！谁起床了？哦，是好妈妈。（伸出食指）妈妈起床干什么呢？要准备面包，煮牛奶。看！谁起来了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接着谁也起来了？是姐姐（伸出无名指）姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮！看，又有谁起来了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起来干什么？要去他最喜欢的幼儿园，还有谁起来了？原来是爸爸。七点半了我们一起叫爸爸起来吧。“爸爸，起床了！”爸爸没反应。哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。（中指、无名指拉住大拇指）一、二、三，拉起来了！哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有？哇，都起来了！我们一起向邻居问个好吧。（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有？（从“小舞台”后走出来）哇！都早早得来上幼儿园了。早上好！早上好！“（手指弯曲做问好状）。

讨论故事。

dd这一家都有哪些人？他们起床后准备干什么？

dd这一家认真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗？

表演故事。

dd请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。

dd晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗？

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇三

1、理解故事内容，感受糖果雨给人们带来的快乐与甜蜜。

2、能胆大想象和表达下神奇雨的愿望。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

【活动准备】。

ppt。

【活动过程】。

一、谈话导入。

我们都看见过下雨，可是，有一次天空中下了一场奇怪的雨，你们猜猜会是什么雨呢？（幼儿自由猜测）。

二、理解故事内容。

（一）完整欣赏故事。

1、到底是什么样的雨呢，我们来听一听。

2、完整欣赏故事。

3、天空中下起了什么样的雨？这些糖果雨有哪些颜色？

（二）分段欣赏第一段。

1、尝的是什么颜色？是什么样的味道？

2、还可能是什么颜色？什么味道？

（三）分段欣赏第二段。

1、谁来捡糖果？怎样捡的？捡了放在什么地方？

2、捡到这么多的糖果，心里很开心，还想等更多的糖果雨，可是后来还有吗？

三、拓展想象神奇的雨。

如果你下一场神奇的雨，你会下什么样的神奇的雨呢？（请幼儿大胆想象进行讲述。）。

教学反思:。

在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段讲述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问如果你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨；有人说下一场伞雨；有人说下一场蝌蚪雨等，最后我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，都想去捡来吃了，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇四

1．能够区分早晨、中午、晚上。

2．能够和大家讨论，按照自己的生活常规，简单讲述自己的一日生活。

3．培养探索自然的兴趣。

4．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

1.经验准备：活动前通过语言、科学活动丰富幼儿有关造成、中午和晚上的时间概念。

2.物质准备：每人一张图画纸、一盒水彩笔。

3.材料配套：教育挂图《认识早晨、中午、晚上》。

1.请幼儿观察图片，讲讲它们分别是发生在什么时候的什么事情。

2.引导幼儿从太阳、月亮、星星的有无，从小动物和小朋友的不同活动状态以及房间的摆设等加以判断、区别。

3.引导幼儿了解：太阳刚升起，公鸡在啼叫，宝宝起床穿衣是早晨；小猫睡懒觉，宝宝吃午饭，在墙壁的时钟指向12点是中午；空中有星星和月亮，宝宝和妈妈再等下看书是晚上。

师：造成、中午和晚上还有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？

引导幼儿将自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情画在图上，并根据不同时段用太阳在天空中的不同位置或月亮加以区别表示。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇五

这是一个语言活动，对于小班幼儿来说，在语言活动的过程中总不如大班孩子那么观点多，有自己的看法，因为小班年龄的孩子，注意力不易集中，语言节奏缓慢，倾听能力较弱。基于这样的特点，所以语言活动的形式往往和大班有很大不同。

在这个活动中，语言的内容取自幼儿的日常活动，爸爸妈妈哥哥姐姐还有我，这样的角色。还有一些具体的熟悉的事件，如做饭、梳头、拍球、上班等等。这些发生在幼儿身边的事情总能很容易地激发幼儿的联想。

在活动的组织形式上，以看电视来吸引幼儿的兴趣。并用动态的情境展现故事的内容，以弥补幼儿在倾听方面的不足，帮助孩子理解内容。而且电视画面的调皮可爱，能激发幼儿的共鸣，吸引他们参与一起说。

活动目标。

（一）观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

（二）感受手指游戏的`乐趣。

活动准备。

五个角色的指偶。

活动过程。

（一）观看表演（以观看表演引出活动内容，激发幼儿游戏的兴趣。）。

1.教师握紧拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信，你们瞧!”

2.教师操作指偶在小舞台表演故事。丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊!谁起床了?哦，是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要准备面包，煮牛奶。看!谁起来了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁也起来了?是姐姐。(伸出无名指)姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮!看，又有谁起来了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起来干什么?小弟弟要去他最喜欢的幼儿园!还有谁没起来?原来是爸爸。七点半了，我们一起叫爸爸起来吧。‘爸爸，起床爸爸没反应。哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。（中指、无名指拉住大拇指）一、二、三，拉起来了！哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有？哇，都起来了！我们一起向邻居问个好吧。（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有？（从“小舞台”后走出来）哇！都早早得来上幼儿园了。早上好！早上好！“（手指弯曲做问好状）。

(二)讨论故事（引导幼儿讨论故事，萌生“早晨多美好”的愉快心情。）。

1.这一家都有哪些人？他们起床后准备干什么？

3.这一家认真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗？

(三)表演故事（动手表演故事，感受手指游戏的乐趣。）。

1.请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。

2.晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗？

早晨小班语言教案（优质18篇）篇六

1、正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

2、通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。

3、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。

采用多种形式的朗读，品味语言美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然关注生活，热爱自然、热爱生活。

领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、预习导学。

1、《早晨》是一篇散文，作者是作家，其代表作品有.....等。

2、按拼音写汉字。

()()()()()()()。

3、检查词语：昂起鞠躬宫嫔主宰和煦。

蜥蜴惺忪捕获惬意一帧。

吮吸醇厚蚊蚋蔷薇瑟瑟凋谢。

字音：昂嫔煦捕惬吮。

4、理解词语：

宫嫔：和煦：

惺忪：惬意：

一帧：醇厚：

蚊蚋：得天独厚：

5、文中运用了哪些修辞手法。

二、合作探究，展示交流。

1、提出中心话题：作者描绘了怎样的美的画面?作者是怎样将这样美妙的`画面呈现在我们眼前的?请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。然后小组交流。

2、作者描绘了怎样的美的画面?

1、太阳初升，带来光明部分，采用什么修辞手法，体会作者感情。

2、文中哪些句子描述了太阳升起后海面上的壮美景象。作者巧妙地用的描写，写出了新的一天由到的变化，烘托，为后文做了。表达了作者。

3、太阳带给万物的快乐、美好的生活，课文从哪些方面描写万物美好的生活。

4、文中融入了作者怎样的情感?

5、学习文章后，你得到了哪些收获?

五、作业。

1、小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。

2、阅读拓展：推荐阅读高尔基的作品：《童年》《在人间》《我的大学》。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇七

1、讨论并制定晨间计划，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。

2、学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。

3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

儿童经验基础。

孩子们知道要珍惜时间。

环境准备。

每人一张调查表、白纸若干、笔若干。

学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。

一、谈话活动引入课题。

你每天早晨几点起床？都做了哪些事情？哪些和别人是一样的，哪些是和别人不一样的？

二、通过与同伴的经验交流和分享，懂得怎样调整和合理安排时间。

你的晨间活动快乐吗？为什么？为什么有的小朋友会很匆忙很着急？

三、通过讨论，幼儿根据自己的情况修改、调整调查表中的内容，为自己制定晨间计划。

早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又会带来什么样的后果？

你想给自己设计一份怎样的晨间计划呢？请你来说一说好吗？

四、教师总结。

我们要想让全身各个部位都得到锻炼，让我们的身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢和身体其他部位交替得到锻炼。从下周开始我们就按照自己制订的活动计划行动吧!

1、日常晨间活动中,提示幼儿按照自己制定的计划选择游戏内容。

2、根据幼儿列表中关心的问题,与幼儿共同讨论并调整晨间相关内容。

3、健康角共同收集有关运动后身体发展的资料。

4、家园共同组织幼儿运动会。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇八

1、仔细观察图片上的小猪的动作，理解图意，用完整语句表达图意思。

2、教育幼儿自己的事情自己做，养成良好的生活习惯。

3、学习动词：起、穿、叠、洗、吃。

教学挂图一套。小挂图卡片人手一套。

1、观察图片，引导幼儿想象思考。

2、出示图片（1）：回答问题。

小猪在干什么？它要别人帮忙吗？它是怎么穿的？（学习动词：穿）。

3、出示图片（2）：回答问题。

小猪在做什么？它是怎么叠的？（学习动词：叠）。

4、出示图片（3）（4）：引导幼儿回答图意。

5、教师边出示挂图，边完整讲述图片内容。

7、教师给幼儿提供人手一套卡片，请幼儿摆一摆，说一说你起床后的故事。教师巡回指导。

8、请个别与老师排列顺序不一样的，说得比较完整的幼儿讲述故事。

9、教师小结。

小猪特别能干，自己的事情自己做，小朋友喜欢小猪吗？我们也要和小猪一样，做个能干的好娃娃。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇九

1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。

3、通过叠被子比赛，初步培养幼儿的竞争意识。

1、知识经验准备：在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。

2、环境准备：把活动室布置成娃娃家。

3、材料准备：小猪拉拉手偶图文传送器、图片。幼儿人手一套图片。

（一）出示手偶，引起幼儿的注意。

师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫小猪拉拉，她可能干了。看，她来了。

出示图片，引导幼儿说出图中说的是什么时候？你是怎么知道的？有谁？她在做什么。（培养幼儿的观察力）。

（二）让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。

1、出示图片一、二：“拉拉在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在说些。

什么，我们猜一猜。”（我会自己穿衣服）（我会自己叠被子）（鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来）。

2、出示图片三：“拉拉可讲卫生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗脸）。

3、出示图片四：拉拉去哪里？（高高兴兴上幼儿园）你是怎么知道的？

4、出示图片五：“拉拉多能干，会自己做这么多的事情。看，她现在在干什么？”（自己吃早餐）“她自己吃饭吃得真干净！”

（三）引入新的讲述经验，老师完整讲述故事。

（四）小朋友各自操作学具，自由讲述。教师巡回指导。

（五）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

1、“小猪拉拉这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀？”（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维）。

2、游戏：“叠被子比赛”。

“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛叠被子，看谁叠得又快又好。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇十

教学目标：

1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培养幼儿日常卫生习惯，并愿意用”我会自己……"的句式说说自己会做的事。

教学准备：

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机。

教学重点：

培养幼儿积极观察表达的能力，有说的愿望。

教学过程：

1、以介绍新朋友给大家认识引出主题。

2、认识红红。

（1）介绍红红。

（2）向红红问好，幼儿自我介绍。

（3）观察红红，说说喜欢红红吗？为什么？

（4）介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

（5）表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

3、认识东东。

（1）观察东东，说说对东东的感受。

（2）友爱教育，劝说东东。

（3）帮助东东，说说怎样让东东变干净。

（4）教具操作，语言同步东东的卫生行动。

（5）说说东东自己会做的事。

（6）说说夸赞的话。

4、介绍自己。

（1）说说自己会做的事。（告诉老师，小朋友，两位新朋友）。

（2）听音乐动一动，演演自己会作的事。

教学结束。

对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇十一

目标：

1、观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2、感受手指游戏的乐趣。

准备：

1、教师用油性笔画在五指上，幼儿活动材料第1册第9----11页。

2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。

过程：

观看表演。

教师紧握拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们一家。不信，你们瞧！”

教师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊！谁起床了？哦，是好妈妈。（伸出食指）妈妈起床干什么呢？要准备面包，煮牛奶。看！谁起来了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接着谁也起来了？是姐姐（伸出无名指）姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮！看，又有谁起来了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起来干什么？要去他最喜欢的幼儿园，还有谁起来了？原来是爸爸。七点半了我们一起叫爸爸起来吧。“爸爸，起床了！”爸爸没反应。哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。（中指、无名指拉住大拇指）一、二、三，拉起来了！哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有？哇，都起来了！我们一起向邻居问个好吧。（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有？（从“小舞台”后走出来）哇！都早早得来上幼儿园了。早上好！早上好！“（手指弯曲做问好状）。

讨论故事。

这一家都有哪些人？他们起床后准备干什么？

这一家认真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗？

表演故事。

请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。

晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗？

早晨小班语言教案（优质18篇）篇十二

早晨小班语言教案（优质18篇）篇十三

1、引导幼儿用完整的句式“我是xxx”来创编动物的特征或本领。

2、遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

3、在游戏活动中，培养幼儿大胆表达的好习惯。

1、课件2、头饰若干（动物：蝴蝶、乌龟、青蛙、蜗牛、兔子、小鸟等）3、雨伞实物或头饰三个（红、黄、绿）地面标记教学过程：

一、导入活动：教师和幼儿互相自我介绍教师：小朋友好！

幼儿：老师好！

教师：我是陈老师大眼睛。

幼儿：我是――小嘴巴。

教师：我是陈老师长头发。

幼儿：我是――白皮肤。

二、进入游戏情境，了解游戏规则

（一）欣赏课件《躲雨》第一段1、教师：今天天气真好，绿绿的草地上开满了鲜花，小动物们也出来做游戏了，瞧！谁来了？（小鸟）小鸟是怎么来的？一起学一学幼儿依次模仿兔子和乌龟。

2、教师：他们在一起玩得多开心呀！突然，发生了什么事？

幼儿：雷声，可能要下雨了。

3、教师：那怎么办呢？谁会来帮助他们呢？（放课件）这是一把什么颜色的小伞呢？

小结：这是一把小红伞。

（二）欣赏课件《躲雨》第二段1、教师：听一听，小红伞是怎么说的？

（我是小红伞，会飞的朋友你们好！向我介绍你自己，你就可以飞进来。）2、教师：小红伞请怎样的朋友来躲雨呢？会飞的朋友是谁呀？小鸟会怎样来介绍自己呢？（我是小鸟会唱歌。）3、小朋友一起听一听、学一学4、教师：小红伞听了小鸟的介绍会让小鸟来躲雨吗？我们一起来听一听小红伞是怎么说的？（你还能介绍自己的本领呢，真不错！请你飞进来躲雨吧！

幼儿：我是乌龟短尾巴……

4、教师：还有青蛙没有躲进雨伞呢，听一听小黄伞是怎么说的？

5、教师：如果你是青蛙，你会怎样来介绍自己呢？（提示幼儿可以介绍青蛙的本领、它特别的叫声或长的很特别的地方）

6、教师：打开小黄伞，听听小黄伞是怎么说的。（你说的真棒，跳进来吧！真不错，跳进来躲雨吧！好的，快快跳进来。）

四、互动游戏

1、教师：小朋友，现在所有的小动物都找到雨伞躲雨了，小朋友，你们想不想也来玩一玩“躲雨”的游戏呢？请四位小朋友找个自己喜欢的小动物，看一看，你是谁？想一想，雨伞请谁来躲雨，可以怎样介绍自己。

2、四位教师扮伞，幼儿选择自己喜欢的动物开展躲雨游戏。

五、延伸活动教师：小动物们玩得开心么？外面天晴了，太阳出来了，我们和小伞朋友一起去外面做游戏吧！

早晨小班语言教案（优质18篇）篇十四

2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

准备：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

环节任务操作要点

1、出示图一、图六引起兴趣

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。

1、看图听故事一遍

2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

（2）它跟谁交换的？

（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

3、看图听故事第二遍

（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

4、小结

兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

1、游戏：交换

游戏练习

你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

幼儿游戏

2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇十五

1、欣赏散文诗，理解散文诗中的优美对话。

2、感受早晨来临时的优美意境。

ppt,长卷画，小板，内容小图，录音。

（一）、理解散文诗的题目。

1、欣赏诗歌前两句：提问。

（1）它表示的是什么时候，你是怎么知道的？

（2）你是从那句话听出来的？听了这些好听的话，我们就感受到早晨来了。

2、小结：这首诗的名字叫“早晨”

（二）、完整欣赏散文诗（音乐）。

1、打开长卷画，完整欣赏、自由交流各自的感受。

2、你觉得诗歌中哪些话很好听，很优美。

3、听了散文诗，你感觉怎么样？（就像什么？）。

（三）、分段欣赏散文诗（不放音乐）。

欣赏1-6句，提问：

（1）、早晨，哪些朋友在欢迎太阳先生？

（2）、她们是怎么打招呼的呢？说了什么呢？

（3）、好听的散文诗就像一副美丽的画。

a、为什么要挺胸迎接太阳（离太阳更近）山峰给你一种什么样的感觉？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。

b、手臂是什么呢？怎么会说是千万条手臂呢？（很多树，连成了手臂，就像是一片树林）真美呀？树枝是密密麻麻的，就像千千万万条手臂）。

c、浪花是怎么鞠躬的呢？(弯腰)我们来学一下。绅士一样，男孩试一试。

d、谁来学一下花儿的.动作？（抖动美丽的花裙）真优美。如果说浪花像绅士，那么花儿就像淑女一样，就像我们漂亮的小女孩。幼儿试一试。

教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。

欣赏8-13句，提问：

(1)、太阳先生喜欢大地上的朋友们？你是从哪句话听出来的？请仔细倾听。

(2)、哪些话是各不相同的？让我们再仔细听一遍。想一想太阳先生为什么要这么说？（边说边播放视频并出示文字）。

(3)、太阳先生为什么对山峰说：“我们又见面了”“昨天太阳先生是什么时候和山峰告别的？”（边说边播放视频）。

(4)、太阳先生为什么对树林说：“我们开始工作吧”太阳和树林在一起做什么工作？太阳光照在树叶上会给我们带来怎样的空气？（边说边播放视频）。

(5)、太阳先生对浪花说什么？为什么要浪花安静一些呢？浪花安静时，人们可以做什么事情？（边说边播放视频）。

(6)、太阳先生对花儿说什么？想怎样开就怎样开吧？开得越多，我们周围的环境就会？（边说边播放视频）。

(7)、看，这就是一副多美美丽的画，这是一首多么优美的散文诗呀。

教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。

（四）、配乐诗朗诵。

1、一起尝试配乐诗朗诵。

2、延伸：太阳先生还会和谁打招呼？我们一起回去再想想吧。

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇十六

1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。

3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。

课件ppt 、儿歌

（一）、图片引入，引起幼儿兴趣。

1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。

师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？

（小熊、小猴子、小猫咪）

（二）、理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。

1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。

师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。

（1）、小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作）

发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。）

（2）、小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。

是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。）

我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。）

（4）、我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。）

2、 小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。

（三）、通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。

1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的.初步理解

师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片）

2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。

师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。

3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。”

师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。”

师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。”

4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！

早晨小班语言教案（优质18篇）篇十七

幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不安、焦虑等情绪。“新来的小朋友”这首幼儿诗贴近幼儿的生活实际，句式的重复和节奏感更能吸引幼儿，尤其是诗的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼儿的注意，特别适合刚入园的孩子学习,可以助小朋友尽快熟悉幼儿园的环境，消除紧张情绪，助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

1.喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。

2.根据诗的画面和内容，幼儿能够胆连贯地表达。

3.初步感知幼儿诗中复句式的使用,学说幼儿诗。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》

初步感知幼儿诗中复句式的语言美。

感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗。

一、利用真实的“生活再现”情境，助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心

师：新来的小朋友哭了，怎么办呢?(自由讲述)

小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!对，“新来的小朋友，快不要哭!”

二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中复句式的语言美

场景一：小熊敲鼓。

师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。

场景二：小猫吃饭。

师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。

小结：不哭不哭都不哭。

三、教师示肥诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏

1.教师示肥诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。

师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。

2.播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)

师：家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!

四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。

师：家都是好朋友,我们一起跳舞吧!

音乐游戏：《找朋友》。

新来的小朋友

新来的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小猫也不哭，

不哭不哭都不哭。

捷克教育家夸美纽斯在其《教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。

在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了，怎么办呢?”的时候，小朋友很自然地说：“抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自己哭的时候的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很成功。

在这个环节中，有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，助幼儿培养文明的语言习惯。总之，孩子都很喜欢这首幼儿诗。

早晨小班语言教案（优质18篇）篇十八

兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打喷嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友们。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。

大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥听见了，心想：肯定是大羊。连忙打开门，真的是大羊来了。大羊说："姥姥，我来看你啦，送你一把青草。"姥姥可高兴啦。

过了一会儿，他们听见"笛笃、笛笃"的声音，他们知道，肯定是中羊的脚步声。打开门一看，真的是中羊来了。中羊说："姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。"兔姥姥更高兴啦。

又过了一会儿，外面传来"笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌"的声音。咦?这是什么声音?连忙打开门，一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。"姥姥，送给你的礼物掉了。"小羊说着正要哭，看见大家都哈哈笑着说："没关系。"小羊也笑了。

活动目标：

1.培养幼儿认真欣赏故事的能力。

2.引导幼儿模仿各种走路的声音。

活动准备：

1.故事录音、图片。

2.动物头饰若干。

3.高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程：

一.欣赏故事《脚步声》。

1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。

2.幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。

3.提问：

1)故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?

2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

二.模仿动物的脚步。

1.再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?

2.幼儿模仿大、中小羊的脚步声。

3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

三.走路的声音。

幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

反思：

本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。

二是让幼儿欣赏故事《脚步声》。三续编故事。在第二个环节欣赏故事《脚步声》时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。

最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。