人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
零花钱花字零花钱用二年级实用篇一
成语文化的内容丰富多彩,语言是文化的载体,成语又是语言文化的重要组成部分,其意义反映了一时一地的风土人情、经济文化、奇闻轶事等。本站小编为大家整理了含有花字的成语，供大家参考学习。
香花供养、心花怒放、锦阵花营、柳衢花市、月下花前、路柳墙花
柳莺花燕、花花太岁、花样新翻、桃花流水、柳暗花明、如花似锦
葵花向日、拈花弄柳、花容月貌、柳街花巷、瑶草琪花、眠花宿柳
五花大绑、春花秋实、走花溜冰、锦上添花、先花后果、油渍麻花
步步生莲花、开花结果、如花似玉、落花无言、年登花甲、团花簇锦
1. 青少年，如花似锦的年华，充满着多少青春的渴望;青少年，如诗如画的岁月，凝聚着多少亲人的期望。“可怜天下父母心”，天下的父母，谁不盼女成凤，望子成龙。”。
3. 节日的广场被打扮得如花似锦，绚丽多彩。
4. 在生活的旅途中，最危险的不是悬崖悄壁，而是在如花似锦的坦途中因迷恋路旁风景而止步不前，或误入歧途。
5. 节日的街头如花似锦,令人目不暇接。
7. 贪，山重水复绝无路;廉，柳暗花明处处春。
8. 失业半年,眼看无法生活下去,想不到柳暗花明,竟获得这件美差。
9. 走到小路尽头，一拐弯，我顿时觉得柳暗花明，又是一番景象。
10. 这一年过的真的是峰回路转，柳暗花明。
11. 他的贬低者认为只有缺乏信仰的做法才会让他柳暗花明。
12. 春天时原野上柳暗花明，风景优美。
13. 众人眼看希望越来越渺茫，不料柳暗花明，竟然出现新的转机。
14. 阳明山上柳暗花明的景色，让游客们都感到心旷神怡。
15. 也许活下去就能够建立信心，也许过一段时间就会柳暗花明。
16. 阳北市公安局开审判大会,在市政府广场上,杀人犯武光被五花大绑羁押在审判台上,在周围群众的唾弃声中,被武警押上刑车。
17. 只见主楼前的绿化带里有件“镇宅之宝”一株需两人合抱的香樟树,大树细小枝丫已全部被砍去,主干则被薄膜和草绳“五花大绑”。
18. 武旦宗手疾眼快,一指点中耶律文光膻中要穴,一指透力耶律文光脚一软昏迷过去,武旦宗将他五花大绑,驼在马上,自己也骑上马,一路向太行山扬鞭策马。
零花钱花字零花钱用二年级实用篇二
大树放学回家之后，非常郑重的跟我声明：之后要靠劳动来换取零花钱，他要帮助我刷锅，洗碗，擦地，洗衣服。并且还列出表格记录自己的成果，像模像样地跟我商量价格。呵，这小子，有备而来，来势汹汹呀，且看他如何进展。
第一次刷碗，从做饭就开始计算，几个人喝粥，做饭用到几个碗，粥锅，菜锅，热馒头的锅。我忙乎着做饭，大树就在那紧忙刷我用过的锅碗，还在不失时机地调整收费。
“妈妈，一个锅五毛钱，四个碗五毛钱，超过四个碗，两毛钱一个。”大树用商量的口气跟我说。
我忙着炒菜，没回头，顺口问，“这价格是怎么来的呀？”
恩，说的有道理，心中暗自称赞，点点头表示我同意了。大树看到之后继续说，“扫地一块，擦地一块。”菜都快糊掉了，顾不上跟他争论，连连点头同意。
第二天，出门野炊，去公交车站大约需要走十五分钟。拿着东西很多，大树说我们打车吧，我跟他说，野炊呀，就是一种游戏，又不着急，你昨天干了一个小时，也没挣够五块钱，如果我们坐车的话，五分钟就花了，你心疼吗？大树一听，赶紧说，算了，我们还是走吧！
看着这样的大树，我心里挺高兴的，也许这次打工不过是老师的作业，但起码可以让他了解父母挣钱的不容易，就可以更加体谅父母，不会乱花钱。
现在生活条件都好了，很多家长都一味地满足孩子的'需要。玩具有了还要，衣服很小就讲究品牌，吃的喝的都是最好的。但即便是这样，其实孩子也不见得会快乐。妈妈我要这个，好，买。买回去可能很快就扔到一边了，从来不懂得珍惜。
其实大树之前也是那样，放学回家的路上，会要很多东西，吃的，喝的，玩的，回家之后也不稀罕了，经常扔。钱花的很多，但根本没有收获。去超市吧，大树推着车子要很多，这个那个一大堆。回家也不吃，放过期了再扔。我虽然感觉不好，但也没法，总不想委屈了孩子。
有一次，大树看到路边有人带着孩子乞讨。大树问我他们为什么这样？我跟他说，可能是家里有困难，生病，或者说有钱的时候挥霍，很多原因，现在没钱了，就需要这样乞讨。
大树主动第一次问，妈妈，我们家钱多吗？
我跟大树说，妈妈爸爸都是挣工资的，工资你感觉很多，但我们还要负担房贷，还要还买房的借款，还要吃饭，还要负担你上学的费用，所以，也是需要计划才够的。
大树想了想，妈妈以后我不吃彩笛卷了，一个彩笛卷好几块，可以买好多馒头了。
听到孩子这样说，我心里虽然有点酸，但仍大声但表扬，不错，馒头但营养可比彩笛卷多多了。
从那之后，大树不管谁带他去超市，最多要两种零食，从来不多要。买的时候还会比较价钱，这个多少克，多少钱，那个多少克，多少钱，然后选择自己认为最值得的。每次看到孩子这样，我从来不催促，也不阻止，也不表扬。让他成为习惯是最大的收获。
大树也有固定的零花钱，每个月20元。可以购买学习用品之外自己想要的，加上他的压岁钱，都存在银行。如果家里有大的支出，比如买鱼缸，家具，车，我们都会跟他商量，听他的建议。他就会跟我说，他出多少钱。
如果听说有需要帮助的，比如生病的捐款，希望工程的捐款，贫困山区小学的捐款，他也从自己零花钱里面支出。
记得有一次，大树想吃肯德基，一直磨我，我就非常爽快的答应了他。出门的时候告诉他，记得带自己的卡，因为额外的要求要自己付费。他一听，犹豫了一下，给自己找了一个台阶下，肯德基里面都是垃圾食品，我不吃了。然后一直到现在就没再主动要过。
平时的沟通中，很多家长问，如何给孩子零花钱，如果避免孩子自己拿钱？我总是先说：你必须了解孩子的需要，才可以有资格去管。孩子私自拿钱去干什么？目的不同，对待的方法自然不同。如果说正常的学习用品，那么我们自责对孩子忽视的同时，只要告诉孩子有需要跟我们说就好。如果是不合理的支出，比如玩具，游戏等。那我们也不能直接简单的批评孩子。应该告诉孩子这个为什么不能买，给孩子把道理讲明白。
大树也犯过错误的，自己拿钱去买卡片。说是买多少可以兑奖。我们发现之后，跟孩子没着急，就是用乘法让他自己算，买的时候花去多少，中奖可以回报多少。卡片的用途，中奖的用途。一目了然，孩子一下子就明白其中的骗局。再也没买过。如果我们没问也没解释，打一顿，那么效果会是如何呢？可想而知！
当然，这个过程中遇见的细节，一定要耐心更耐心的去对待。只有有了正确的价值观念，他才可以正确的使用自己的零花钱，将来才可以更好更轻松的步入社会。
反过来说，大树通过劳动换零花钱，我支持。但我还想说，妈妈做什么，都是免费，不知道孩子什么时候可以懂得。
零花钱花字零花钱用二年级实用篇三
一、活动背景分析：
（一）现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。
（二）学生整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。
上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。更好地为学生的健康成长服务，确立了该课题研究。
二．活动目标
（一）通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。
（二）通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
三、活动重难点：
（一）活动的重点：认识手中零花钱来之不易，增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。
（二）活动的难点：培养学生调查、采访等实践能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力。
养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
四、活动准备：
（一）教师准备：
1、确定研究内容：
2、确定研究主题
3、确定研究的方法和调查工具。
4、上网搜集资料、相关的相片和录像。
5、合理分工，组建活动小组。
（二）学生准备：
1、调查零花钱的来源和数目
3、调查家长的收入情况
4、怎样合理使用零花钱
五、活动时间：两个月
六、预计活动成果
（一）形成活动调查报告
（二）编制如何使用零花钱倡议书。
（三）形成如何使用零花钱活动方案。
七、活动评价
（一）评价方法：定量评价
（二）评价对象：教师和学生共同参与。
八、活动过程
（一）第一阶段：确定主题，制定活动方案。
1、阶段目标：通过调查问卷，了解学生零花钱的来源和花钱状况。
2、预计活动内容：对学生、家长调查问卷、，制定活动方案。
◆制定学生调查问卷。
亲爱的同学，您好！本次调查仅作为一种了解，希望您认真选择，请在（）里打“√”，可以不写姓名。谢谢你们的支持！
1、你的零花钱来源主要是（可多选）
a、家长给（）b、亲戚朋友给（）
c、压岁钱（）d、其它（）
2、你每天的零花钱数额在（）
a、1元以下（）b、1-2元（）
c、2元-3元（）d、3-5元（）e、5元以上（）
3、你的零花钱是否够用？
a、够（）b、不够（）
4、如果不够用，你会用什么样的方式向家长要？
a、给家长讲清理由再要（）b、又哭又闹（）
c、编个理由向家长要（）d、其它（）
5、你有存零花钱的习惯吗？
a、有（）b、没有（）
6、你的零花钱主要用在什么地方？
a、零食（）b学习用品（）c、玩具（）
d、上网玩游戏（）e、其它（）
7、你使用零花钱时有没有计划？
a、有（）b、没有（）
◆制定家长问卷：
敬爱的家长，您好！本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了解，您的答案对我们很重要，希望您能配合我们，真实填写，可以不写姓名。谢谢你们的支持！
1、您的家庭月收入（请在相应位置打“√”）
2、家长职业（请在相应位置打“√”）
孩子的爸爸：
知识分子或干部 工 人 农民 个体户 无 职 业 其 他
孩子的妈妈：
知识分子或干部 工 人 农民 个体户 无 职 业 其 他
3、您平时给孩子零用钱是（）
a、孩子要就给 b、了解孩子需求后再给
c、只要孩子身边有钱，别的不管
4、您每月给孩子的零用钱大概在（）
5、当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（）
a、再给 b、不再给 c、根据情况而定
6、您孩子零花钱的支配：（）
a、孩子自己支配，您从不过问
b、经常落实零花钱的去向
c、偶尔过问
7、在给孩子零花钱时，您有没有向孩子渗透“合理使用零花钱”的思想教育？（）
a、经常 b、偶尔 c、从不
3、教师指导要点：
（1）在学生答卷教师要尽量让学生排除无关因素的干扰，试问卷所获得的信息可信度高。
（2）对家长的问卷教师应先交流，说明调查的目的，再让其答卷，使问卷的结果更客观、真实、可信度高。
4、学生主要活动：客观答卷，跟家长交流感情。
5、实施建议：
（1）在学生答卷教师要尽量让学生排除无关因素的干扰，试问卷所获得的信息可信度高。
（2）对家长的问卷教师应先交流，说明调查的目的，再让其答卷，使问卷的结果更客观、真实、可信度高。
（3）、参与的家长要全面，要兼顾不同经济收入者、兼顾不同数目子女者、要兼顾留守儿童家长、要兼顾住校生和走读生家长。
（4）、学生参与的面要广。
（5）、方案制定要全面，要把调查问卷的信息体现的同时，还要兼顾学生实际、兼顾活动的场景、兼顾可操作性、兼顾安全性、要考虑实践能力，知识的综合运用和创新能力，自主、合作、进取等良好的个性品质的培养。
（二）第二阶段：小组合作探究，开展实践活动。
1、阶段目标：
（1）通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。
（2）通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
2、活动内容
（1）分组调查，收集相关数据
根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。
（2）数据整理
各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中发现问题，得出结论。
（3）汇报交流
根据调查的方式和结果，采用多种方式准备向全班汇报交流。
3、教师指导
少贫困儿童上学？并让学生谈谈想法。平时每天不起眼的1-2元的零花钱通过计算，得出了惊人的大数据，学生的心灵起到了强烈的震撼。还有，调查零花钱用途的小组根据调查结果算出每样所占的百分比，并制作成了扇形统计图。通过学生的展示汇报，这节课有效的与数学学科进行了密切的整合，真正达到了“综合实践”这一课程的活动目的。
4、学生主要活动
收获呢？今天这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和交流。（出示课件：我的零花钱）教师出示自制的金色和银色的奖章，并出示评价表，要求：每组汇报后，根据评价表上的要求进行打分，本组不评本组。
哪组想先汇报？
●分组展示
a开心数源组：调查零花钱的来源和数目
1、组长介绍任务，调查方式，并展示调查问卷。
2、用“三句半”的形式汇报部分成果
3、汇报统计的结果
4、边指边介绍制作条形统计图的过程。（分步骤展示）
5、根据条形统计图上的数据分步计算。
6、学生谈感受
1、组长汇报调查内容、方式。（展示调查问卷）
2、汇报第1题的调查结果，并算出各项所占的百分比，最后制作成扇形统计图。（分步骤展示）
3、根据扇形统计图各项所占的百分比来分别介绍并评价。
4、汇报其它两题调查的结果
5、组长小结。
采用发调查表的方式采访家长。
1、组长汇报调查内容、方式。（展示调查问卷）
2用“相声”的形式汇报部分成果
3、汇报采访中遇到的困难
4、汇报采访后的收获
5、组长总结
d快乐实践组
采用采访家长和体验家长工作的方式来进行此活动。
1、组长汇报调查方式
2、汇报体验家长工作后写的日记：
3、①放录像片段
生说
③小结
4、小组长总结。
5、组长小结。
采用采访家长和体验家长工作的方式来进行此活动。
1、组长汇报调查方式
2、汇报体验家长工作后写的日记：
3、①放录像片段
生说
③小结
4、小组长总结。
●合理使用零花钱
1、七彩花朵队表演
生说
3、组长小结。
4、师：听了各组的展示汇报，又观看了有趣的小品，那么，我们应该怎样才能合理的使用零花钱呢？请各组讨论。
根据学生讨论，出示：
1、买学习用品。
2、适当储蓄。
3、捐给贫困山区儿童。
4、有计划、有节制、有目的的花。
5、实施建议
（1）要学生充分准备，对信息加工处理
（2）展现形式要贴近学生实际
（3）要有艺术性、教育性，杜绝庸俗、低级趣味。
（4）教师要掌控好活动的时间和纪律。
（三）第三阶段：成果交流，反思评价
1、交流。
把调查表收回，分组统计分数，评出前三名为一等奖，奖励金色奖章。其余两名为二等奖，奖励银色奖章。
总结：同学们，通过本学期对有关零花钱的调查活动，老师希望大家上了这节课后，能够养成勤俭节约的好品质，做个理财的小能手，能够有目的、有计划、有条理的合理使用零花钱，做新时代的好少年！
2、反思。
如果任由孩子们自由发展下去，那么他们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，而且还会从小养成不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、孩子还得自食其力呢！
我们规范了小学生的消费行为，做到了正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。通过调查家长，有些家长也意识到孩子乱花零花钱跟自己太溺爱孩子也有很大的关系。另外，我还感觉孩子们成长了好多，有些平时不爱和别人交流的同学，通过这次活动，也锻炼了自己社交的能力和表达口才的胆量。在活动中学生还掌握了很多分工、分析、调查、统计等科学的研究方法，这对他们适应社会、终身学习提供了良好的前提！通过活动，学生更加体会到父母挣钱确实不容易，自己花的真的是父母的血汗钱。从活动后还可以看到，孩子们更有爱心、孝心了。更主要的是学生进一步增强了合理使用零花钱的意识。
以上是教师，家长，孩子的收获。
零花钱花字零花钱用二年级实用篇四
今天晚上作业少，很快都做完了。妈妈决定带我去超市购物，本月的五十元零花钱先交给我支配。我们先在家里列出了购物清单，我要买四样东西：一是华芙饼，二是香蕉橡皮，三是扭扭棒，四是本子。
到了超市，刚到购买文具的楼层我就被圣诞节的小饰品吸引了，超出计划买了两个小圣诞老人棒，我一个，弟弟一个，我开始让妈妈帮我计算，这两个加起来多少钱，五十元还剩下多少元。
接下来我们又分别买了橡皮、本子、饼干、巧克力，有的在计划内，有的在计划外，我们满载而归。回到家里，我让妈妈把巧克力放到我书包里，明天k12时吃，妈妈又在书包里放了桔子和饼干，明天的书包整理好，我很快就上床睡觉了。