作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
大班民族团结教育教案篇一
授课者:覃峰 备课日期:2011年3月6日 上课日期:
第一部分我国是统一的多民族国家
1、我国共有56个民族。
根据中华人民共和国国家统计局2006年3月16日的《2005年全国1%人口抽样调查主要数据公报》中的相关数据：全国人口中汉族人口为118295万人，占总人口的90.56%；各少数民族人口为12333万人，占总人口的9.44%。
2、我国是一个和睦的多民族的大家庭。平等和谐的民族关系对于国家的稳定和现代化建设事业的顺利进行意义十分重大。各民族之间平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护了国家的长期稳定，促进了国家的繁荣昌盛。只有各族人民共同发展，才会有共同的美好前景，中华民族才会有更强大的民族凝聚力和民族精神。
新中国成立后，为了建立和巩固和谐的民族关系，党和政府采取了许多重要举措，其中包括：
1、确立了民族区域自治制度。截至目前，中国有民族自治地方155个，其中自治区5个、自治州30个、自治县(旗)120个。我国的5个少数民族自治区：
新疆维吾尔自治区；内蒙古自治区；西藏自治区；宁夏回族自治区；广西壮族自治区 广东的三个少数民族自治县：
连南瑶族自治县、连山壮族瑶族自治县、乳源瑶族自治县
2、发展少数民族地区经济文化事业
中华人民共和国成立后，国家尽一切努力，促进各民族的共同发展和共同繁荣。国家根据民族地区的实际情况，制定和采取了一系列特殊的政策和措施，帮助、扶持民族地区发展经济，并动员和组织汉族发达地区支援民族地区。特别是随着近年来中国改革开放的不断深入发展，国家加大了对少数民族地区的投资力度，加快了少数民族地区对外开放的步伐，使少数民族地区的经济发展呈现新的活力。“西部大开发”
3、发展少数民族科教文卫等事业
1、关于新疆
我国1955年10月1日成立了新疆维吾尔自治区。自治区行政区包括23个市、7个地区、5个自治州、68个县和自治县，全区总面积166.04万平方公里，为中国最大的省级行政区。
中国陆地面积第一大、国土面积第二大的省级行政区，新疆总面积占中国陆地面积六分之一，边界线长度占四分之一。
新疆，最原始的称呼是柱州，新疆大部自汉朝便属中国，汉称西域，意思是中国西部的疆域，这一名称自汉代出现于我国史籍。不时被北方游牧民族侵占。最后一次被侵占是在明清换代时期。1757年，清乾隆帝再次收复故土，把这片土地命名为“新疆”，取“故土新归”之意。
新疆有汉、维吾尔族、哈萨克、回、柯尔克孜、蒙古、锡伯、塔吉克、乌孜别克、满、达斡尔、俄罗斯、塔塔尔等13个历史悠久的世居民族。2007年，新疆常住人口达2095.19万。各民族中，维吾尔族有897.67万人，占总人口的45.73%；汉族有780.25万人，占新疆总人口的39.75%；哈萨克族有138.16万人，占新疆总人口的7.04%。
新疆自古以来就是多民族聚居地区,同时又是多宗教信仰地区,古丝绸之路的开通等使新疆文化呈现出多元化和开放、融合等特点。在漫长的历史发展过程中,新疆文化深受祖国内地文化的影响,形成丰富的内涵,同时,新疆文化又对祖国内地文化产生积极影响。
2、内地新疆高中班概述
新中国成立以来，党中央、国务院一直十分关心和重视新疆教育，采取了一系列特殊措施支援新疆发展教育事业。但是，由于历史和自然、地理条件等方面的原因，新疆的教育基础还很薄弱，与内地相比还有相当大的差距，不能满足新疆社会、经济等各项建设事业发展的需要。为此，中央决定进一步采取特殊措施，加大智力支援新疆的工作力度，在内地有关城市开办新疆高中班。
开办内地新疆高中班是国家实施西部大开发战略，促进新疆经济发展和社会进步，贯彻党的民族政策、增强民族团结、维护祖国统一，保持国家长治久安和各民族共同繁荣的重大举措之一，是一项光荣而崇高的事业，也是各办班城市政府义不容辞的责任和义务。
3、我校新疆班的办班情况
我校于2005年开始承办内地新疆高中班。现有新疆学生320名。学生来自维吾尔、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克、蒙古等多个民族。学校充分认识国家开办“内高班”的深远意义。选派政治思想过硬、业务素质好、责任心强、有奉献精神并有丰富的管理和教学经验的教师担任新疆班的教育教学工作。针对学生汉语水平低，大部分学生未学过英语，数理化水平参差不齐的问题，新疆班的教师积极探索适合“内高班”学生实际的教学方法。精选精编教材，分层次因材施教，强化自学能力，固本强基。经过师生的共同努力，教学效果喜人。
办班以来，上级领导对学校新疆部的工作给予高度的重视。国家教育部民族教育司的领导，新疆教育厅、教育工委的领导，全国人大常委会副委员长司马义·艾买提及市政府、市教育局的领导多次莅临学校检查指导新疆班的工作。
4、与新疆班同学相处要注意的问题?(1)尊重新疆班同学的饮食和生活习惯。
在饮食上，禁食猪、狗、驴、骡肉和猛兽猛禽的肉，忌食未经杀而自死的动物的肉，也禁食所有动物的血。这些禁忌源于伊斯兰教，现已演变为生活习俗。在与新疆班同学在一起时，尽量避免谈及谈与猪相关的问题，两个民族传统节日：肉孜节和古尔邦节(2)在遵守新疆部的特别管理规定。
本地学生任何时候均不得进入清真饭堂。未经新疆部老师同意，不得进入和睦楼。
在新疆班学生庆祝民族节日期间，经新疆部老师允许进入和睦楼新疆班学生宿舍的，不得携带任何含有猪肉和动物油成分的食品。(3)平等相待，共同进步。不能有任何的大汉族思想。
不能因为我们所处的是经济相对发达地区而有优越感。平等相待，互相帮助，共同进步
教学板书: 第一部分:我国是统一的多民族国家
1、确立了民族区域自治制度。
2、内地新疆高中班概述
3、我校新疆班的办班情况
作业布置:
与其他民族同学相处要注意的问题?
大班民族团结教育教案篇二
三月份 ：
主题： 赛衣盛会
四月份;
五月份 ：
六月份 ：
活动一 走进服饰空间 活动二 探究服饰文化
主题： 欢歌劲舞
活动一 民族戏曲大连唱 活动二 民族工艺大展台
主题： 节日万花筒
活动一 了解各民族与生产有关的节日
课题：赛衣盛会（走进服饰空间）第1课时
一、教学目标:
1、带领学生进入民族服饰空间，了解民族服饰的特点。
2、从民族服饰的特点中了解各民族不同的含意，能区分几种特色鲜明的民族服饰。
二、教学重点难点：
教学重点：了解民族服饰的特点。
教学难点：从民族服饰的特点中了解各民族不同的含意，能区分几种特色鲜明的民族服饰。
三、教学准备： 课件
四、教学过程：
一、谈话入题。
1、我们中国是个多民族的国家，请问：我国共有多少个民族？（56个）2、56个民族的服饰是多彩多姿，丰富多彩的民族服饰是中华民族文化中的一朵奇葩，体现了中华民族深厚的文化底蕴，构成了博大精深的中华文明不可或缺的一部分。
3、揭题：今天我们就一起来参加一个：赛衣盛会（板书课题）
二、看一看，辨一辨
1、谈话：一个民族富有特色的传统服饰，是区别于其他民族的一种标志。我国各民族的服饰有着丰富的样式、精湛的工艺，体现了多彩的民俗，装点着各族人民的生活，成为中华大地上一道亮丽的文化景观。
2、你认识这些民族服饰吗？（课件出示，让学生认一认）
三、走进服饰空间
1、从邮票看民族服饰
（1）下面就让我们来一起欣赏一下各民族的服饰吧。（p2—3页，学生自读，选一个你最感兴趣的，把他记下来）
（2）集体交流（请学生说一说，其他同学对照课本，看看他是否记住了？）
2、从鞋帽看民族服饰
（1）很多民族的服饰特点？（重头轻脚）（2）这些服饰有什么含意？
3、从配饰看民族服饰
说说各种配饰的作用或来历。
四、认一认，连一连
1、你能为这些少数民族的同胞找到所属的民族吗？
2、学生连一连
3、交流
五、小结
板书设计：
五、赛衣盛会
多彩多姿
重头轻脚
第2课时
一、教学目标:
1、了解南北方各民族的服饰的不同，知道民族服饰与气候的关系。
2、了解民族服饰与节庆的关系。
3、了解民族服饰与礼仪的关系，从而尊重各民族的风俗习惯。
二、教学重点难点：
教学重点：了解民族服饰与气候、节庆、礼仪等的关系。教学难点： 教育学生要尊重各民族的风俗习惯。
三、教学准备：
1、搜集民族服饰与节庆、礼仪有关的知识。
2、搜集自己喜欢的民族服饰图片。
四、教学过程：
一、谈话
各民族的服饰多彩多姿，但你可知道：各民族的服饰还跟气候、节庆、礼仪有着紧密的关系，今天我们一起来探究一下服饰文化。
二、民族服饰与气候的关系
1、南方人的服饰有什么特点？为什么？（质地较薄，无领，短小轻便，头巾。气候炎热）
2、北方人的服饰有什么特点？为什么？（衣料较厚，高领，长袖、戴帽、穿靴子，袍装。天气寒冷）
三、民族服饰与节庆
1、自学课本上的几个民族的节日的介绍，了解与服饰的关系。
2、你还知道哪些与民族服饰有关的民族节日？（交流）
四、民族服饰与礼仪
1、自学课本上的几个民族礼仪与服饰的关系的介绍。
2、你知道还有这样的例子吗？（交流）
五、展示、介绍
1、展示课前搜集的自己喜欢的民族服饰图片，并对图片作一简单介绍。
2、设计或展示（课本方框中完成）
六、总结
中华民族文化悠远流长，服饰就是民族文化的一部分，从那多彩多姿的民族服饰中，我们看到的是中华民族的丰富多彩和博大精深。
板书设计：
主题
五、赛衣盛会 服饰与气候：
南方人：质地较薄，无领，短小轻便，头巾。气候炎热
北方人：衣料较厚，高领，长袖、戴帽、穿靴子，袍装。天气寒冷。服饰与节庆： 服饰与礼仪：
课题：欢歌劲舞（鼓乐叮咚—民族乐器展示台）第1课时
一、教学目标:
1、认识部分常见的民族乐器，知道这些民族乐器是中华民族的文化瑰宝。
2、分享自己认识的民族乐器，了解这些乐器乐器的来历或特点。
3、通过上网等途径，寻找民族乐器，知道它们的特点。激发学生的民族团结之情。
二、教学重点难点：
教学重点：知道民族乐器是中华民族的文化瑰宝。教学难点：激发学生的民族团结之情。
三、教学准备： 多媒体
四、教学过程：
一、谈话入题：
在我国各民族同胞的生活里，乐器是必不可少的。各种各样的民族乐器，蕴含着丰富的文化内涵，是民族乐苑的奇葩，是中华民族的文化瑰宝。今天，就让我们走近民族乐器，来了解它们的特点。（板书课题：鼓乐叮咚——民族乐器展示台）
二、展示乐器，交流学习
1、先让学生认一认，说一说。（多媒体展示）
2、在学生说的基础上，出示介绍，让学生读一读。
3、学生讨论：观察这些乐器、读了介绍后，你有什么发现？
4、得出乐器的分类：击奏类、吹奏类、弹奏类、拉奏类。
5、你还知道这几类民族乐器有……（学生说，说后教师多媒体出示）
三、交流分享：
1、学生自由阅读，分组交流：你知道了些什么？
2、指名学生说说这些乐器中最感兴趣的民族乐器，并说说为什么？
四、拓展学习：
五、课堂小结：
我国是一个多民族的国家，各个民族都有具有自己本民族特点的民族乐器，通过了解这些乐器，我们可以对这些民族的风土人情有更加深入的理解，从而更好地做好民族团结工作。
板书设计：
鼓乐叮咚—民族乐器展示台
击奏类：铜鼓、象脚鼓、纳格拉… 吹奏类：葫芦丝、咚咚喹、斯不斯额…
第2课时
一、教学目标:
1、通过听、唱民族歌曲，感受民族歌曲的神韵。
2、介绍民族歌曲和少数民族歌手，激发学生学唱民族歌曲的兴趣。
3、欣赏、学唱民族歌曲，体会少数民族人民的情感。
二、教学重点难点：
教学重点：通过听、唱民族歌曲，感受民族歌曲的神韵。教学难点：欣赏、学唱民族歌曲，体会少数民族人民的情感。
三、教学准备： 歌曲准备
四、教学过程：
一、创设情景，谈话入题。
2、谈话：民族歌曲是民族音乐之林中一棵古老而长青的参天大树，是中华民族的骄傲。今天，我们就一起走进民族歌曲，来感受一下民族歌曲的神韵。
二、猜一猜，说一说。
1、读关键词，猜一猜：这是哪首民族歌曲？（指名说）
2、看一看歌名，你知道是哪个民族的代表曲目？（指名说）
3、认一认：你知道这些歌唱家分别来自哪个民族？
三、经典传唱：
1、播放歌曲：《嘎达梅林》《阿拉木汗》《龙船调》
2、听完一首后让学生说说感受，然后老师并作简要介绍。
四、唱一唱：
让学生唱一唱《阿西里西》，感受民族歌曲神韵。
五、课堂小结：
民族歌曲是我们中华民族音乐之林不可或缺的一部分，里面有很多歌曲流传甚广。课后，我们可以去收集并学唱其中的几首歌，丰富我们的课余生活。
板书设计：
第3课时
一、教学目标:
1、通过观赏民族舞蹈，品味各民族舞蹈的特点。
2、介绍民族舞蹈的来源：源于生活，表现生活之美。
3、学跳民族舞蹈，体会少数民族人民的情感。
二、教学重点难点：
教学重点：通过观赏民族舞蹈，品味各民族舞蹈的特点 教学难点：学跳民族舞蹈，体会少数民族人民的情感。
三、教学准备：
舞蹈视频
四、教学过程：
一、谈话入题：
我国很多少数民族能歌善舞。每逢节日和重大庆典，各族人民热情洋溢，全身心地投入到歌舞的海洋之中。今天我们就一起来投入到这些歌舞的海洋之中，体会一下少数民族的热情。
二、观看视频，体会欢乐。
1、播放北京奥运会开幕式上的民族舞蹈。
2、分别说说你有什么样的感受？这些民族舞蹈反映了这些民族的什么特点？
三、欣赏民族舞蹈，体会民族特色。
1、播放维吾尔族舞蹈，说说：有什么特点？（学生说，老师相机介绍）
2、同样方法介绍苗族、蒙古族、藏族、云南原生态歌舞。
四、寻找石窟中的舞蹈。
2、这些相似之处说明了什么？
（说明：舞蹈源于生活，表现生活之美。）
五、学跳民族舞蹈。
课后，我们可以跟着视频中学跳民族舞蹈，也可以请音乐老师教我们跳一些民族舞蹈。
六、课堂小结。
民族舞蹈是我国少数民族地区的人民热爱生活的体现，这些舞蹈源于生活，表现了生活中的美。希望我们带着一双发现的眼睛，善于发现生活中的美，并用自己的方式表达出来。
板书设计：
舞姿曼妙—民族舞蹈旋转厅
课题：瑰宝探秘（民族戏曲大联唱）第1课时
一、教学要求:
1、了解我国丰富多样的地方戏曲，知道这些戏曲是我国民族文化的瑰宝。
2、了解部分民族戏曲的经典曲目，知道京剧我四大行当，典型脸谱的含义；了解特别杰出的戏曲大家。
3、选择自己有兴趣的一个剧种，深入了解其特点。
二、教学重点难点：
教学重点：了解我国丰富多样的地方戏曲，知晓部分经典曲目。教学难点：指导学生选择自己有兴趣的一个剧种，深入了解其特点。
三、教学准备： 多媒体
四、教学过程：
一、谈话入题，激发兴趣。
1、多媒体展示示p29页图片，学生欣赏。
2、谈话：京剧、昆曲、刺绣、织锦、陶瓷、草编、蜡染等都属于民族艺术，是我国的民族文化瑰宝，也是全人类的财富。它们蕴涵着丰富的历史文化信息，凝聚着各族人民的聪明才智，需要我们去挖掘、探秘。今天我们就一起走进人们喜闻乐见的戏曲世界，感受它丰富的内涵，品味它浓郁的韵味。（揭示、板书课题：瑰宝探秘：民族戏曲大联唱）
二、自学课文，了解民族戏曲。
2、小组交流。
三、自学分享，拓展学习。
1、按顺序出示图片（多媒体）,指名学生介绍，教师相机完善，择要板书。
2、你还知道哪些戏曲种类？它有哪些经典曲目？（重点：锡剧）
四、指导研究，深入了解。
1、你对我国的民族戏曲，最感兴趣的是哪个剧种？课后请大家去合作收集有关资料，作进一步研究。
2、有兴趣的同学可以去学唱一下你感兴趣的曲目。在班队活动上，我们来一次民族戏曲大联唱活动。
五、课堂小结，深化学习。
今天我们学习了，知道了。
我国有56个民族，民族戏曲只是浩瀚的中华民族文化的一部分。要传承中华民族文化，我们只有不断学习，努力探索，使我们的民族文化在我们这一代不断得到发扬广大。
五、板书设计
瑰宝探秘：民族戏曲大联唱
剧种 所属民族 经典曲目 突出艺术家 藏戏 藏族 《文成公主》
《诺桑王子》
《空城计》 梅兰芳
《霸王别姬》
昆曲 汉族 《十五贯》
《长生殿》 朱传茗 《桃花扇》
锡剧 汉族 《珍珠塔》
《双推磨》 瑰宝探秘（民族工艺大展台）第2课时
一、教学要求:
1、了解我国富有民族特色的民间艺术，知道这些民族艺术是我国民族文化的瑰宝。
2、了解部分民族艺术的特点，感受这些民族工艺的文化魅力。
3、根据家乡的特点，引导学生了解紫砂陶的历史、特点，感受紫砂文化。
二、教学重点难点：
教学重点：了解部分民族艺术的特点，感受这些民族工艺的文化魅力。教学难点：引导学生了解紫砂陶的历史、特点，感受紫砂文化。
三、教学准备： 多媒体
四、教学过程：
一、谈话入题，激发兴趣。
谈话：民族戏曲是我国的民族文化的瑰宝，我们知道，中华文明历史悠远，能体现我们中华民族文化特色的不仅仅有民族戏曲，今天我们就一起走进民族工艺大展台，体味一下中华民族的民族工艺的魅力。（揭示、板书课题：瑰宝探秘：民族戏曲大联唱）
二、学习名绣，体会美丽。
1、自读课文，思考：课文中介绍了哪几种名绣？各有什么特点？
2、指名交流。（板书：水族马尾绣、黎族刺绣、湘绣、羌绣）
3、多媒体展示刺绣作品，让学生体会刺绣的美丽。
三、学习名锦，体会精湛。
1、自读课文，思考：课文中介绍了哪几种织锦？各有什么特点？
2、指名交流。（板书：云锦、壮锦、侗锦、土家锦）
3、多媒体展示刺绣作品，让学生体会织锦的精湛。
四、学习陶艺，体会精美。
1、自读课文，思考：课文中介绍了哪几种陶器？各有什么特点？
2、指名交流。（板书：唐三彩、建水紫陶、景德镇瓷器）
3、我们宜兴称为陶都，哪位同学来说说我们宜兴的紫砂陶的历史、特点？（指名说，引导课后研究）（板书：紫砂陶）
4、多媒体展示陶艺作品，让学生体会陶艺作品的精美。
五、学习热贡艺术，体会藏族风情。
1、自读课文，思考：课文中介绍了哪些热贡艺术？各有什么特点？
2、指名交流。（板书：唐卡、堆绣、热贡雕塑）
3、多媒体展示热贡艺术作品，让学生体会藏族艺术的不同的民族风情。
六、学习苗家蜡染和大理草编。
1、自读课文，思考：苗家蜡染和大理草编的特点？
2、指名交流。（板书：苗家蜡染、大理草编）
七、指导研究，深入了解。
我国是一个多民族国家，几乎每个民族都有自己的民族工艺，这些民族工艺体现的各族人民的智慧，课后请大家去收集一下：还有哪些民族工艺，它有什么样的特点？（可以小组合作收集）
八、课堂小结，深化学习。
通过今天的学习，我们知道了几种典型的民族工艺。这些民族工艺和民族戏曲一样，都是我们中华民族的艺术瑰宝中的组成部分。这些艺术瑰宝，既闪耀着各自独特的光辉，又交相辉映，照耀着人类文明的天空。作为炎黄子孙，我们肩承着中华民族文化传承的历史责任，让中华文明更加璀灿而夺目。
五、板书设计
瑰宝探秘：民族工艺大展台
陶 艺：唐三彩、建水紫陶、景德镇瓷器、紫砂陶…… 热贡艺术：唐卡、堆绣、热贡雕塑…… 苗家蜡染 大理草编 课题：节日万花筒（了解各民族与生产有关的节日）
第1课时
一、教学要求:
1、通过资料查找，研究分享等途径，了解一些民族与生产有关的节日的来历和故事。
2、这些节日中体会各民族人民对生活的热爱和对幸福生活的向往。
二、教学重点难点：
教学重点：了解我国各民族与生产有关的节日的来历和故事。教学难点：体会各民族人民对生活的热爱和对幸福生活的向往。
三、教学准备： 多媒体
四、教学过程：
一、谈话入题，激发兴趣。
各民族的特色节日犹如万花筒，透过节日万花筒，我们可以了解不同民族的生活习俗，感受中华文化的博大精深。今天我们就来了解下各民族与生产有关的节日。（板书课题）
二、了解节日意义，体会民族感情。
（学生自学，体会感情）
三、分享节日，进一步体会感情。
1、自学课文，分组交流。
（一）给牛过节（结合多媒体展示）：
（1）土家族的牛王节，牛是主要劳力，犒劳耕牛，表达对牛王的敬重。
（2）哈尼族的牛纳纳节（五月初），让平日辛劳的耕牛歇歇气，对牛的敬意。（3）彝族支系黑话人的颂牛节（立冬），感谢一年来牛的辛勤耕作。
（二）欢庆丰收的节日（结合多媒体展示）：（1）藏族的旺果节，藏历七八月间，预祝丰收。（2）仡佬族的吃新节，农历七月初七，庆祝丰收。
（3）怒族的祭谷神节，农历十二月二十九日，举行祭祀活动，祈祷谷神保佑。（4）新疆俄罗斯族的春耕节，农历二月底或三月初。
（5）东北达斡尔族、鄂伦春族、锡伯族的黑灰节，农历正月十六，象征吉祥，预祝丰收。
（三）有关生产性节日的传说（结合多媒体展示）：
（1）湖南江华瑶族的赶鸟节，农历二月初一，祈求不遭天灾人祸，辛苦一年有好收成。
四、课堂小结：
我国各民族的有关生产性的节日还有许多，请大家课后收集。这些节日，都表达了各族人民朴素的感情，对幸福生活的向往。
五、板书设计
了解各民族与生产有关的节日
民族 节日 时间 表达情感
祈祷谷神保佑。新疆俄
罗斯族
春耕节
农历二月底或三月初。东北达斡尔族 鄂伦春族
锡伯族
黑灰节
农历正月十六
象征吉祥，预祝丰收。湖南江华瑶族 赶鸟节 农历二月初一
祈求不遭天灾人祸，辛苦一年有好收成。
大班民族团结教育教案篇三
教学目标： 知识目标
1、使学生懂得中华人民共和国的建立开辟了中国各民族平等、团结互助的新时代。
2、解决民族问题的基本原则和根本政策是民族平等和名族团结
3、“三个离不开”、“三个尊重”
4、各民族平等的基本出发点、名族平等的核心分别是什么。
5、我国各少数名族享有平等权利的主要标志。
6、解决民族问题的关键。能力目标：
1、培养学生热爱祖国、在现实生活中用实际行动促进各民族平等和团结。
2、使学生树立今天努力学习、长大后为发展繁荣和自己家乡的经济做出贡献。
3、在现实生活中做到“三个尊重”，从而培养学生用实际行动维护民族团结、民族平等。
情感、态度价值观目标：
1、懂得加快民族地区的发展、不仅是一个重大的经济问题，也是一个重大的政治问题。
2、通过学生感受到自己家乡快速发展变化，是得益于国家的政策，从而产生热爱家乡、爱祖国的情感，并树立长大后报效祖国，建设家乡的远大理想。教学重点：
1、坚持民族平等和民族团结，2、加快民族地区的经济发展
教学难点： 保护和发展少数民族文化。教学方法：先学后教、当堂训练 教学课时：一课时 教学过程：
一、复习提问：
1、什么是中华民族？其构成、分布特点是什么？
2、我国少数民族地区的一般特点是什么？
3、各民族在中国历史发展过程中的重要作用是什么？
二、导入新课
三、进行新课
（一）展示学习目标
1、中华人民共和国的建立开辟了中国各民族（）的新时代。
2、解决民族问题的基本原则和根本政策是什么？
3、什么是“三个离不开”、“三个尊重”？
4、各民族平等的基本出发点、名族平等的核心分别是什么？。
5、我国各少数名族享有平等权利的主要标志？
6、解决民族问题的关键？
7、坚持民族平等和民族团结的重要性？
8、如何加快民族地区的经济发展？
9、加快民族地区的发展、不仅是一个重大的经济问题，也是一个重大的政治问题？
（二）学生自学
（三）达标测评
3、各民族平等的基本出发点是反对民族分裂、反对名族歧视。名族平等的核心是同等的地位和我权利。
4、“三个离不开”：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开。
“三个尊重”：尊重和发展少数民族的语言文字，尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰。
5、少数民族人民以平等地位和汉族人民一起参与国家事务的管理这是我国各少数名族享有平等权利的主要标志。
6、大量培养和任用少数民族干部，是党和国家的一项重要的民族政策，是促进少数民族干部地区发展、协调社会主义民族关系、解决民族问题的关键。
7、如何加快民族地区的经济发展：（1）首先要靠国家的扶持。
（2）要靠经济比较发达地区的帮助
（3）主要还要依靠西部各族人民发扬自力更生、艰苦奋斗的精神。
（4）加快民族地区的经济发展，必须实施科教兴国战略，优先发展教育事业，全面推进素质教育，大力培养各类少数民族人才。
8、少数民族地区经济、文化、人民生活水平还是比较落后的，我们的祖国是一个整体，如果这种情况得不到改善，中国不可能实现社会主义现代化，不可能实现长治久安。
9、如何保护和发展少数民族文化。
无论是实现少数民族和民族地区的经济发展，还是实现少数民族优秀传统文化的继承和发扬，教育和人才都是最关键的因素。
四、课堂练习
学生回答教师总结。
五、课堂小结
回顾课本内容后归纳课本重难点。
六、布置家庭作业
七、下课
大班民族团结教育教案篇四
教学目标：
1、了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。
2、知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。
教学重难点：了解少数民族的名称和他们生活的地方。
教学时间：四课时
第一课时
一、谈话引入新课。
在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗?他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把!
二、学习新课
1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。
2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。
4、唱一唱：全班齐唱《爱我中华》，之后，说一说对这首歌的理解。
二次备课设计者：广西壮族自治区呼和浩特
新疆维吾尔自治区南宁
宁夏回族自治区拉萨
西藏自治区银川
三、课外拓展
小调查：你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活习俗？向你周围的人呢了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。
三、判断题：
1、汉族是我国分布最广的一个民族，全国2000多个县（市）几乎都有分布。（对）
2、维吾尔族是我国人口最多的少数民族。（错）
3、最早成立的自治区是内蒙古自治区，1947年5月1日成立。（对）
4、最近成立的自治区是西藏自治区日成立。1965年9月1日成立。（对）
四、问答题：
1、什么是民族？
答：民族指具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的人的共同体。
2、什么是民族团结？
答：民族团结是指民族之间在社会生活和交往联系中的和睦、友好和协调、联合，即各族人民基于共同的利益，平等相待，友好相处，互相尊重，互相学习，互相帮助，为建设社会主义现代化国家而共同努力奋斗。
3、什么是“三个离不开”？
答：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。
第二课时
1、谈话引入新课。
2、接上节课继续指导学生进行资料阅读。
内蒙古自治区乌鲁木齐教案设计
设计者：二次备课出示资料：我们伟大的祖**亲，有着56个优秀儿女，在辽阔富饶的祖国大地上快乐地生活着。其中，汉族人口最多，大约占全国总人口的91.5℅。其他55个民族人口数量虽较少，但他们居住的地域范围却非常广阔，从我国东北的乌苏里流域到西北的帕米尔高原，从海南岛的椰树林到内蒙古的大草原，都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。我国少数民族集中居住的地方主要分布在内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆、甘肃、青海、云南、贵州、四川等省、自治区。这地方大都位于祖国的边疆，战略地位非常重要，少数民族人民世代为保卫祖国边疆、建设边疆而奋斗不息。
伟大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共同开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化，推动了人类社会的进步。
3、在小组内进行回答，再指名回答。
4、在全班进行统计：你们班有多少少数民族学生吗？他们都是哪个民族的？
板书：汉族91.5℅少数民族8.41℅
五十六个民族是一家
内蒙古广西西藏云南贵州宁夏新疆青海四川教案设计
第三课时
1、认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县（旗）。
资料：新中国成立后，在少数民族集中居住的地方实行民族区域自治，让他们自己管理本民族的事物。现有5个自治区、30个自治州、120个自治县（旗），还设立了1173个民族乡。我国的五个民族自治区分别是：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区。
2、指名说一说：我国有多少个自治区、自治州、自治县（旗）？
3、根据上节课的学习，指名学生在黑板上连一连。
4、指导学生找一找
教材第六页：下面的地图展示了部分民族在我国各地的分布情况，找一找少数民族比较集中的地区是哪些，在地图上分别标出五个自治区。
在教材上的地图上填完后，在教师出示的地图上让学生指着说一说。
第四课时
1、做一做
动手做一张自治区拼图，可以请其他同学评价和欣赏，还可以和同学比赛，看谁拼得又快又好！
（1）材料：透明薄纸、纸板、彩色笔、尺子、剪刀、铅笔
（2）步骤：将透明薄纸覆在中国地图上，把地图上各地区的轮廓画下来；然后将透明纸覆在纸板上，用铅笔在透明纸上沿着刚才画的轮廓，再次用力地刻画一遍，这样地图的痕迹就会留在纸板上了。在纸板上画出中国地图上的五个自治区，还可以画出其他地区。然后给这些地区涂上不同的颜色，要记住，相邻的地区不可涂相同的颜色。用剪刀把不同的区域小心地剪下来，一个漂亮的拼图就做成了!
2、课外拓展
（1）小调查：同学们，你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活习俗？向你周围的人（父母、邻居、居委等）了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。
第二课美丽富饶的民族地区
教学目标：让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。
教学重难点：让学生了解少数民族的地方特色。
教学时间：四课时
教学过程：
第一课时
1、谈话引入新课。
同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。
2、阅读与思考。
（2）阅读后在小组内进行讨论交流。
（3）指名说一说。
（4）师生小结：在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：湖南的张家界、贵州的黄果树瀑布、四川的九寨沟、云南的西双版纳、吉林长白山的天池、青海的青海湖、新疆吐鲁番的千佛洞。
3、小组内交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。
4、欣赏学过的课文《桂林山水》。
谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了“桂林山水甲天下”的美名。
欣赏名句：我看见过波澜壮阔的大海„„教案设计
二次备课设计者：第二课时
1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。
小组内进行交流；指名说一说：
让学生独立思考；在小组内进行讨论交流；指名说一说。师生补充总结：
南方少数民族地区，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。
让学生从南北方的气候特点了解这一问题。在小组内交流一些南北方的气候特点。教案设计
第三课时
1、提问：少数民族地区有着广袤的森林，你知道这些森林中有哪些物产吗？
2、自己阅读，然后在小组内进行讨论交流。
七、贝母、雪莲等各种名贵的中草药材；有许多珍禽异兽，如大熊猫、亚洲象、金丝猴、长臂猿、孔雀、梅花鹿、丹顶鹤、野驴、雪豹、老虎等。
4、谈话：我国少数民族地区河流纵横，水资源丰富。长江、黄河、珠江几大河流的发源地，都在西部少数民族地区。
5、让学生想一想我们家乡是哪几条河流的发源地？在小组内讨论交流。
6、指名学生根据小组内的讨论交流说一说对家乡长江黄河的了解，了解一下家乡河流的水利资源。
二次备课设计者：第四课时
1、探究与体验。
（1）你能说出下面的旅游胜地在哪个省或自治区吗？试着连一连。（板书）
珠穆朗玛峰新疆
天池四川
张家界西藏
火焰山吉林
九寨沟湖南
（2）说一说：阅读12页的资料卡，然后说一说，在我国少数民族地区发展畜牧业有什么好处。
（3）议一议：你的家乡有哪些农作物和特产呢？当地为什么适宜种植这些农作物和特产？与同学讨论一下，然后把自己的答案写下来。
2、演讲会
谈话：如果你是一名旅客，游览这些民族地区的名胜古迹时，看到我国少数民族地区的美丽景观和辉煌艺术成就，你会有什么感想？查找相关资料，写一篇演讲稿，在班级演讲会上抒发你的情感吧！
设计者：二次备课第三课多种多样的语言文字
教学目标：让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。
教学重难点：了解我国大多数民族都有自己的语言。
教学时间：四课时
教学过程：
第一课时
1、教师谈话：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。
2、阅读与思考：阅读教材16页《民族花园》。思考：瑶族在长期的历史发展过程中形成了自己本民族的语言------瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民族的语言吗？学生在小组内讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地发展瑶族的文化。
3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。教案设计
第二课时
1、谈话：汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进行交流，他们使用语言的情况有哪些呢？我们共同来讨论。
2、指名学生根据自己的理解说一说。
4、在小组内交流。
5、指名回答，大家评议总结：
（1）有的少数民族没有自己独特的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言，比如回族、满族、他们一般都使用汉语。
（2）有的少数民族内部使用着多种语言，如裕固族内部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族内部分别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。
（3）有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进行交流。
（4）我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。教案设计 第三课时
1、教师谈话：我国的55个少数民族使用着80种以上的语言，有多少种少数民族文字？
2、让学生阅读教材第17页《形态各异的文字》。
3、学生在小组内进行交流。
4、学生展示自己收集的有关少数民族的文字资料。
5、指名说一说，师生交流补充总结：
（1）我国有22个少数民族使用着28种本民族文字，其中有的是传统文字，有的是创新文字。
（2）和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写；蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。
（3）新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族就使用着本民主党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地区文化教育事业有更好的发展，帮助壮族布依族等一些民族创造了新文字。
6、探究与体验
学一学：你们班里有哪些民族的学生？你会说哪个民族的问候语呢？说一说自己的民族的问候语是什么？并向老师、同学学习一句其他民族的问候语。
先在小组内交流，然后指名说一说。教案设计
二次备课设计者：第四课时
1、引入新课。
同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗？学唱一首少数民族歌曲，参加班级的歌咏比赛吧！出示少数民族歌曲：
藏语《阿妈》
壮语《壮家娃》
傣语《回来欢度泼水节》
蒙古语《吉祥三宝》
维吾尔语《真诚的心》
土家语《摇篮曲》
唱一唱：让学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。
记一记：我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的内容，你会发现这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材19页《有趣的地名》。
出示有趣的地名：哈尔滨-------满语，意思是“晒网场”；齐齐哈尔--------达斡尔语，意思是“天然牧场”；呼和浩特--------蒙古语，意思是“青色之城”；包头--------蒙古语，意思是“有鹿的地方”，所以也叫“鹿城”；拉萨-------藏语，意思是“圣地”；日客则-------藏语，意思是“最好的庄园”；克拉玛依--------维吾尔语，意思是“黑色的原油”。
设计者：二次备课第四课绚丽多彩的服饰
教学目标：
1、让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。
2、懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。
教学重难点：
了解少数民族的服饰历史悠久，风格各异，是民族的重要标志。
教学过程：
第一课时
1、谈话引入新课。
前几节课我们已经了解了我国是一个多民族的大家庭，从这节课我们继续了解我国是多彩的中华家园。让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。同学们，让我们一起进入民族百花园，再次去了解少数民族的服饰！
2、复习上节课内容，阅读与思考
让学生用自己喜欢的方式再次阅读《多彩的少数民族服饰》，回答：
我国北方的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等少数民族服饰有什么特点？（我国北方地区气候寒冷，特别是东北地区，冬季漫长，居住在这里的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等民族都喜欢穿袍服。）
我国南方的傣族、景颇族、苗族、布依族等少数民族服饰有什么特点？（我国南方气候温和，少数民族的服饰更是多种多样。男子一般穿对襟上衣和裤子。妇女穿的裙子飘逸轻盈，各有特色。）
维吾尔、发萨克、乌兹别克、柯尔克孜等少数民族姐妹们的服饰有什么特点？（西北地区许多少数民族，服饰艳丽别致。维吾尔族妇女喜欢穿色彩鲜艳的连衣裙、外罩短小的对襟背心。哈萨克、乌孜别克、柯尔克孜等民族的服装，与维吾尔族有些相似。）
二次备课设计者：方少数民族的服饰跟气候特点有关系。）
3、探究与体验
阅读教学26页，比一比：北方少数民族的头饰各有什么特点？
板书：
北方气候寒冷服饰宽袍大袖
绚丽多彩的服饰
南方气候温和飘逸轻盈
绚丽多彩的服饰
第二课时
1、导入新课
2、指导学生阅读《独具特色的头饰》。
小组内阅读并总结南方民族头饰和北方民族头饰的特点。
指派小组代表说一说，大家补充，师生总结。
我国少数民族兄弟姐妹不仅衣着绚丽多彩，他们的帽子、头巾等头饰也是各种各样、丰富多彩。
北方少数民族：喜欢戴帽子
回族戴小白帽，维吾尔族人戴四棱小花帽，塔塔尔族姐妹们在绣花帽，土族人戴织锦毡帽银链，哈萨克族姑娘爱在绣花帽上插羽毛等，这些五颜六色的帽子显示着独特的民族特色。
南方少数民族：喜欢裹头巾
男子头上的头巾颜色以黑、蓝、白为主，不同民族的头巾裹法是不相同的，每个民族都有自己的规矩；女子头巾上的装饰很讲究，绣织有艳丽的图案。
3、让学生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上传统的民族服装，戴上本民族特色的头饰汇聚一堂，将会是怎样的一幅景象。
让学生描述一下景象，师生总结：如果在过节或喜庆的日子里，祖国各地的少数民族兄弟姐妹穿上传统的民族服装，戴上本民族特色的头饰汇聚一堂，就会成为万紫千红的花的海洋。
4、让学生总结南方民族头饰特点和北方民族头饰特点。
在小组内讨论交流后，指派小组代表说一说。
5、指导学生完成教材第27页根据前面学到的知识，你能从头饰上判断出下面的姐姐们分别是哪个民族的吗？连连看！
板书：
南方民族头饰特点喜欢戴帽子
独具特色的头饰
北方民族头饰特点喜欢裹头巾教案设计
第三课时
1、复习少数民族头饰的特点
提问：南方少数民族头饰有什么特点？北方少数民族头饰有什么特点？指名学生说一说。
2、指导学生做一做
谈话：少数民族的头饰多姿多彩，我们可以找一些简单的材料，一起制作少数民族的漂亮花帽和头饰。通过绘画和制作，你一定会对少数民族兄弟姐妹的服饰有更进一步的了解。
3、布置材料和工具
白纸板、金色纸、颜料、区别针、剪刀、浆糊
4、讲解制作步骤
（1）先用一根线或纸条量一下自己头部的周长，记住这个尺寸。
（2）纸帽的做法：
剪一块宽为10厘米的白纸板，纸板长度要比头部的周长还要长2厘米。
在白纸板上画出帽子上的图案，永金色纸剪成各种美丽的图形粘贴在图案上，然后将纸板围成一个帽圈，用曲别针别住，一个美丽的民族风情纸帽就做好了。你还可以在帽子上缀一些小银链，或者插上羽毛。
3、头饰的做法：
头圈------跟纸帽的做法差不多，剪一条3厘米宽的硬纸条，纸条的长度要比头部的周长再长2厘米，把纸条一面涂上鲜艳的颜色，再剪一些金星或金色的小圆点粘贴美化头圈。
图形------在白纸板上画出少数民族风格的图形，涂上颜色后剪下来，如果能从画报或书刊上找到合适的照片或图形，也可以把它剪下来直接贴在白纸板上。
头圈和图形做好以后，用曲别针把它们别在一起就行了，不用的时候还可以拆开存放。
在班级或学校的联欢会上表演节目时，如果你戴着自己做的民族帽子和头饰，一定会给节目增添光彩和情趣呢！
5、实践园地
设计者：二次备课第五课风格各异的住房
教学目标：
1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。
2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。
3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。
教学重难点：
了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。
教学时间：
四课时
教学过程：
第一课时
1、谈话引人新课
在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。
2、让学生阅读教材第30页《人类早期的居所》
指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。
师谈话：经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造教案设计
二次备课设计者：
教案设计
设计者：二次备课出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。
3、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。
让学生阅读教材第31页《独具特色的住房》，思考：
为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异？
游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房？
哪些少数民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？
学生阅读后先在小组内交流，交流后指名回答。
大家评议总结：
由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特色。
长期以来，蒙古人民生活在辽阔的北方草原上，以放牧为主，要经常转换牧场。他们的房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适应这种游牧生活的需要，他们创造了蒙古包这种独特的住房。
藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的方形、长方形或圆形的帐篷会毡房里。这些帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很方便。
4、课外拓展
第二课时
1、继续探讨我国南方和北方少数民族不同住房的特色。
提问：哪些少数民族普遍居住在平顶房里？建造平顶房的材料是什么？
让学生展示收集的有关平顶房的图片，并做介绍。
新疆从事农业生产的维吾尔等少数民族普遍居住在平顶房。这种平顶房以土木为建筑材料，周围用打好的土块砌成。
提问：你还知道哪些少数民族居住什么样的房子？
给大家介绍。
让学生一边展示图片，一边介绍。
供学生参考：
在我国大兴安岭的北端，居住着世世代代以狩猎为生的鄂伦春族，他们游猎时搭盖一种叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂伦春语，意思是“遮阳光的住所”。“仙人柱”的顶端一般不加遮盖，以便排烟透气。
提问：
在湿润多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在什么样的房子里？
学生阅读教材第32页。
指名学生说一说，师生总结：
二次备课
大班民族团结教育教案篇五
主持者：段燕花（班主任）活动内容：
为深入贯彻落实科学发展观，高举维护国家统一、维护社会稳定、维护各民族大团结的旗帜，落实关于在我校开展民族团结教育的指示精神，围绕庆祝新中国成立60周年，在各班学生中深入开展民族团结教育主题班会活动。活动通过宣传教育、爱国影片班级巡回展演，学习先进典型、爱国征文比赛、座谈交流等形式展开，围绕“民族团结友爱”、“社会稳定”等主题进行。
首先，同学们观看了北京天安门广场五十六根民族团结柱的视频，进而引发出本次班会的主题——维护民族团结，共创盛世辉煌。从这段视频中，同学们体会到了五十六个民族聚在一起欢度国庆时的喜悦，也对五十六个民族大融合充满了期待。
3、所有同学应该积极关注各民族自治区域同学的情绪；
4、组织收看《新中国重大决策纪实》这一大型纪录片的第六集——《民族团结》；
会上，班委同学播放了有关乌鲁木齐“7•5”事件和昆明3.1恐怖袭击事件的视频短片。观看视频后，各小组代表一一对这类事件发表了各自看法，同学们纷纷表示，乌鲁木齐“7•5”事件和昆明3.1恐怖袭击事件，给人民生命财产造成了巨大损失，在各族人民心中留下了深重伤痛，但是这起事件破坏不了社会主义民族大家庭平等、团结、互助、和谐的主旋律，动摇不了各族人民和睦相处、和衷共济、和谐发展的信心和决心。
维护和巩固民族团结，就是要高举爱国主义旗帜，反对民族分裂，维护祖国统一。祖国统一是民族繁荣进步的根本保障，民族团结是社会安定、国家昌盛的必要条件。历史和现实都表明：国家统一、民族团结，则政通人和、百业兴旺；国家分裂、民族纷争，则国破家亡、人民遭殃。各民族之间的团结，以祖国统一为基础，以国家的繁荣富强为依归。坚决反对一切破坏团结、分裂祖国的活动，坚决维护国家的利益、尊严和荣誉，是各族人民的共同心愿和光荣使命。在社会主义制度下，我国实现了各民族政治上的平等，各族人民的根本利益是一致的。在社会主义法制的框架下，充分尊重民族特点和民族差异，充分重视各民族在经济文化发展上的差距，切实保障各民族的平等权益，促进各民族互相尊重、互相学习、互相合作、互相帮助，民族团结才有坚实的基础，共建共享和谐社会的理念才能真正落实。
国内外反动势力蠢蠢欲动，意在借此机会打击祖国的统一事业，我们应该持以清醒头脑，分析反动势力的拙劣伎俩，坚决予以反对和打击，坚决拥护中国共产党的领导，拥护祖国的统一大业。
通过本次民族团结教育，大部分同学表示开始认真思考，从小事做起，关爱身边的同学，构建和谐校园以及构建和谐社会，为民族团结做出自己应有的努力。最后，主题大班会在热烈的气氛中胜利结束！
大班民族团结教育教案篇六
教案背景：本学案的设计，充分运用歌曲，激情导入，激发学生的学习欲望和兴趣。在学习过程中，教师充分运用多媒体，采取讲故事、学故事、小组合作法，正反实力对比法等形式，使学生明白我国各族人民互相尊重、平等和睦的重要性，从而树立为维护名族团结而努力的情感。本学案在设计时以学生为主体，教师为主导，体现素质教育的落实；注重教学方法与手段的选择，体现教材教法同步改革，从而达到本节课的教育目的。
教学课题：人教版八年级下册第四单元《民族团结》
教材分析：《民族团结》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》八年级下册第四单元第一课。本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主。民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。作为一个统一的多民族国家，新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度，各民族在党的领导下，团结一致，共同发展。
教学方法：提问探究法；讲述法、讲解法；多媒体辅助教学法；小组合作法 教学过程：
【导入新课】
组织学生复习有关内容：
1、大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪，使得汉族与匈奴族友好相处的著名美女吗？谁说得出她的姓名？（王嫱——王昭君。）
2、谁还能说出唐朝时，为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主吗？（文成公主、金城公主）
一、民族区域实行的自治(多媒体辅助以图片等史实资料)
1、中华民族大家庭的构成有什么特点？（由56个民族组成，各民族的关系是在政治、经济、文化上相互依存、不可分离，分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。）
2、组织学生讨论：a、党和政府实行民族区域自治的原因
教师指出：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护国家的统一，也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利。它有助于国家政策在少数民族地区的贯彻执行，也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。它有助于国家富强，也有助于各民族繁荣。它有助于各民族巩固热爱祖国的情感，也有助于大家增强热爱本民族的情感。总之，实行民族区域自治是个两全其美的选择。
b、找出民族区域自治的内容：1954年《中华人民共和国宪法》规定：各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。
实施办法：在国家的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权，由少数民族人民当家作主，自己管理本民族的内部事务。
c、意义：民族区域自治对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大的意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度。
二、各民族共同发展
1、探究实行各民族共同发展政策的原因：长期以来，我国各民族政治、经济、文化发展很不平衡。党中央为了少数民族地区得到迅速发展。
2、引导学生读书归纳出：对少数民族区域采取的措施：(多媒体辅助以图片等史实资料)a/对少数民族区域的生产关系进行民主改革； b/借改革开放的东风，大力发展少数民族区域经济； c/在西部大开发中，大力开发少数民族区域； d/派优秀干部支援少数民族区域的建设；等等。
e/文化教育宗教事业大发展„„
引导学生观看本课插图，回答：这些插图表现的主题是什么？（各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。）
4、根据58页“动脑筋”，从孔繁森的先进事迹中，说说他有哪些高贵品质值得提倡？（忠诚党的事业，关心人民疾苦，不顾个人得失等。）
【课堂小结】
同学们，学完了这一课，我们知道：宪法规定维护国家统一，民族团结是公民的义务，我们不但要自觉履行这一义务，还要敢于同破坏国家统一，破坏民族团结的行为做斗争。目前世界上有很多战争和地区冲突都是由于民族和宗教矛盾引发的，如俄罗斯的车臣问题，苏联时期对车臣民族政策有偏差，导致今天车臣要从俄中分裂出去，不断制造暗杀、绑架事件、甚至发动战争。还有今年西藏发生的“314事件”都直接影响了我国的民族团结。因此，没有民族团结，就没有国家安定和统一。
【巩固练习】
1、根据59页“活动与探究”，指导学生完成连线。（可以通过讨论，先把能够确定的答案连起来，然后在教师介绍下，连接剩下部分。）
2、民族知识小竞赛。（资料见课件）
3、列举畲族的风俗特点。（让学生先说，后提供媒体资料：word畲族介绍）
教后反思：
1、得：合理处理教材（如把“对少数民族区域的政策”与“少数民族区域的成就”分开讲），化难为易，并能突出重点突破难点；制作的课件条理清楚，拓展知识面，科学性、实效性强；生生、师生有序合作探究问题，互动到位，效果较好。这些也得到同行的肯定。
2、悟：多媒体课件收集的资料要精，课件一定要很清楚地体现课文知识纲要；切忌把多媒体课上成放电影课。
大班民族团结教育教案篇七
一、教学目标 知识与能力：
1、知道我国各民族的分布特点。
2、掌握我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；了解少数民族的发展状况，知道西部大开发给少数民族带来的新气象； 过程与方法：
通过学习教材中的插图，使学生学会从历史图片中提取有效信息的，分析历史史实的能力； 情感态度价值观：
2、通过对孔繁森事迹的了解，培养学生积极进取的人生观。
二、重点与难点
三、课前准备
教师准备：
1、收集有关少数民族民俗文化的图片和影像资料；
2、制作多媒体课件；
四、教学方法教师教法：谈话法、讨论法；活动法；学生学法：学会探究式学习教学过程
（一）导入新课
组织学生复习有关内容：
1.大家还记得西汉有位自愿嫁给匈奴单于呼韩邪，使得汉族与匈奴族友好相处的著名美女吗？谁说得出她的姓名？（王嫱——王昭君。）2.谁还能说出唐朝时，为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主吗？（文成公主、金城公主）
承上启下，教师讲授：我国秦汉以来，形成了统一的多民族的国家，并经过了2000多年不间断的发展。各民族之间虽然有矛盾和战争，但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流，各族人民齐心协力促进祖国的发展和繁荣，都做出了卓越的贡献。新中国建立以来，中华民族大家庭的团结如何巩固和发展呢？请大家学习新课。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）
（二）新授
阅读课文，自学探究: 1.我国个民族分布有什么特点？
2.在少数民族聚居地，党和政府实行什么政策？有何意义？原因何在？
（1.）中华民族大家庭的构成及分布格局？（由56个民族组成，各民族的关系是在政治、经济、文化上相互依存、不可分离，分布格局是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。）（2.）组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。（教师按启发归纳）
教师指出：我国民族区域的分布特点是历史形成的，实行民族区域自治符合国情实际。它有助于维护国家的统一，也有助于保障少数民族管理本民族地区事务的权利。它有助于国家政策在少数民族地区的贯彻执行，也有助于民族自治地区经济和社会各项事业的发展。它有助于国家富强，也有助于各民族繁荣。它有助于各民族巩固热爱祖国的情感，也有助于大家增强热爱本民族的情感。总之，实行民族区域自治是个两全其美的选择。（3）民族区域自治的含义 ：
1、各民族共同繁荣的新气象：（学生回答）
2、教师归纳指出：
3.引导学生观看本课插图，回答：这些插图表现的主题是什么？（各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。）4.根据“动脑筋” 组织学生讨论，从孔繁森的先进事迹中，说说他有哪些高贵品质值得提倡？（忠诚党的事业，关心人民疾苦，不顾个人得失等。）
（三）总结 多民族
大杂居、小聚居 民族区域自治 各民族共同繁荣 友好往来
（四）练习：略
教学反思：
本课的教学简单，主要了解中国的民族问题，我采用启发教学法，效果很好。此文章来本节课的教学，主要以分组合作自主学习为主。就本节课的教学中的得与失做一下回顾：
1、重视学生的自主学习能力的培养。在教学中，通过学生自主学习，掌握课本中提供的基础的历史信息。进一步加深理解、掌握和应用。
2、把课堂中的大量时间交给了学生，让学生成了课堂的主人。本节课把时间还给了学生，使学生的活动具有较强的目的性。通过一些教学活动，不仅完成了教学任务，而且在老师的引导下加深了教学内容的理解和掌握。
本堂课以党的政策，民族的发展、民族情和畅想未来为线索，按照激情阅读—理解—掌握的有效教学步骤，循序渐进的理解课文内容，完成了教学目标。
不足之处：
1、在教学中，给与学生学习的时间还是有点过少，总想老师多讲。课堂练习设计缺乏科学性。缺乏面向全体学生，在回答学生提出的问题时，处理的过于简单。
教学目标 情感、态度、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强维护民族团结的意识，《民族团结一家亲》教学设计（教案）
。行为与习惯：学会观察社会现象的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。
知识与技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；知道各民族人民在相互融合中进步，在交流中发展，共同创造着中华民族美好的未来。
教学重点 使学生懂得要为促进各民族的共同繁荣，维护祖国的统一贡献自己的力量。
2课时。
第一课时完成教材p41-p43页内容，话题为“亲情源远，共融共存”。第二课时完成教材p44-p46页内容，话题为“心相连，手相牵”。
教学过程 第一课时
活动一
民族歌谣齐欢唱 1．播放民族歌曲大联唱： 《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）《微山湖》（汉族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）
《我们新疆好地方》（维吾尔族）
请学生试着哼唱并猜一猜：这些都是哪个民族的歌曲？
2.谁能说说在我国社会主义大家庭中，除以上几个民族外，你还知道哪些民族？
4．小结：（板书课题：民族 一家亲）
活动二
民族故事齐分享
2．读故事：和亲使者——王昭君
3．教师简单介绍王昭君出塞的历史背景。了解昭君和亲的意义，欣赏图片昭君墓。
4．师小结：王昭君已不是一个人物，而是一个象征，一个民族团结融合的代表；昭君墓也不是一个故事，而是一个民族友好的历史。
5．学生交流《文成公主进藏》故事。
7．师小结：青藏高原的吐蕃族首领松赞干布和唐朝的文成公主为促进西藏的经济发展所做的贡献，如今自从青藏铁路开通后，现在全国很多人去西藏旅游，看看这是人们参观布达拉宫留下的照片。欣赏布达拉宫图片。
共融共存）活动三
共融共存
第二课时 活动一
手相牵）活动四
共融共存 心相连
手相牵
教学目标：通过教学使学生认识到我国实施各民族平等、团结、共同繁荣的原则和实行民族区域自治制度取得的巨大成就，从而维护了国家的团结统一和各民族共同繁荣。从而更加坚定坚持我国的民族政策，为维护民族团结作出自己的贡献。教学重点：维护民族团结的重大意义、维护民族团结的措施 教学难点：维护民族团结的重大意义、维护民族团结的措施 教学内容：
一、维护民族团结的重大意义
民族团结是关系国家命运的重大问题，是事关全局的大事，是党的民族政策的重要内容。维护民族团结对于维护国家统一，贯彻落实科学发展观，正确贯彻党的民族政策，发展民族团结进步事业，加快民族地区经济发展，维护社会和谐稳定，抵御境外敌对势力渗透，加强精神文明建设，维护各民族共同利益，促进各民族繁荣进步，凝聚社会各界力量，实现中华民族的伟大复兴，具有重要的战略意义。新时期，维护民族团结成为考验党执政兴国、驾驭复杂国际国内环境的重要课题，是检验各级领导干部处理涉及民族问题突发事件、维护稳定的能力和水平的试金石。
二、维护民族团结的措施
反对大民族主义主要是大汉族主义和地方民族主义，在宪法和民族区域自治法中都有明文规定。因为它们都是损害民族团结的。反对大民族主义，主要是反对大汉族主义，这是由汉族占全国人口的绝大多数，在全国政治、经济和文化生活中有最大影响这一现实情况所决定的。汉族干部群众在警惕和克服大汉族主义方面，应当高度自觉和经常注意。反对地方民族主义和反对大汉族主义一样，对于保证国内各民族团结是必要的。但是我们必须明确认识，大民族主义和地方民族主义一般属于人民内部矛盾。许多民族关系方面的问题和矛盾，并不属于两个民族主义的范围。所以，应该对民族关系中出现的问题，慎重从事，从有利于民族团结出发，有什么问题就解决什么问题，不要轻率地扣这个帽子和那个帽子。这样更有利于民族之间的和谐与团结。我国采取法律、经济、行政等手段，着力消除历史遗留下来的民族歧视和民族隔阂，促进各民族团结发展；禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。随着经济社会的发展，我国的少数民族人口流动更加频繁，城市化、散居化趋势日益明显。为保障城市和散居地区少数民族的合法权益，国家制定实施《城市民族工作条例》、《民族乡行政工作条例》等法律法规，切实加强服务与管理，重点帮助他们发展生产、改善生活，满足他们在节庆、饮食、丧葬等方面的特殊需要。为妥善处置影响民族团结的矛盾和问题，我国坚持团结、教育、疏导、化解为主的方针，具体问题具体分析，是什么问题就解决什么问题，避免事态扩大和矛盾激化。“国家维护法律尊严，维护人民利益，凡属违法犯罪的，不论涉及哪个民族、信仰何种宗教，都依法处理。中国的民族问题是中国的内部事务。中国政府坚决反对和抵制一切外部势力打着“民族”、“宗教”、“人权”的旗号插手、干预中国的民族问题，严密防范和依法打击境内外各种恐怖主义势力、分裂主义势力、极端主义势力对中国的渗透、破坏、颠覆活动。历史和现实表明，民族团结友爱，则政通人和、百业兴旺；民族冲突纷争，则社会动荡、人民遭殃。”