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统计论文发表篇一
在那些激情燃烧、烙印着科研脚印的岁月里，苦恼、迷茫和彷徨曾经一度困扰着我;挑战、超越和挫折也曾不断激励着我。这一路走来，梦想和执着始终不曾放弃!回首这三年来的点点滴滴，有太多的感动，更有太多需要感谢的人。感谢在这段岁月里给予我鞭策、锤炼、支持和帮助的老师、同学和亲友!
接下来是要感谢自己的导师，如：
感谢我的导师*教授。是您引领我步入学科领域的大门，鞭策我勇攀科学技术的高峰;是您为我创造了进一步深造的机会，教育我树立起报国的理想;是您一次次审思与斧正我的论文并督促我反复修改，培养我勤奋、自强和严谨的治学态度;是您不厌其烦地悉心指导与谆谆教诲，让我深刻思考怎样做人、做一个什么样的人。我所取得的每一点成绩都凝聚着您的心血，您虚怀若谷、厚德载物的人格魅力不断激励我奋勇向前。
在是感谢自己的学校提供这么好的环境。
感谢亲爱的母校，在读博的日日夜夜，我在您的怀抱中生活、成长，那一草一木、一椅一石，是那般亲切与温馨。如今，深深依念着您的学子已学成，无论我将去何方，您永远是我心灵的家园。
在是感谢自己的父母。
感谢我的父母，你们永远坚定地站在我身后，默默无私地奉献着爱与 宽容。你们是我最坚强的后盾，我得以全身心投入学业，而不必面对生存的压力而放弃梦想和追求;你们是我最温暖的港湾，无论海上的风浪再大，这里永远张开双臂，期待着我的归来。儿子无以报答，唯有用一个又一个新的成绩回报你们。
感谢自己的女友的陪伴。
感谢女友陈亮这许多年来历久弥坚的爱恋。感谢你与我携手走过艰苦 卓越的旅程，共同领略世间大好山河;感谢你在我重病时无微不至的照料，全然不顾我身上的大片脓疮;感谢你宽容我的责备和严厉，你用安慰的拥抱抚平我的固执与恼怒;感谢你在我远行日子里静静地守候，还有归来时那汪秋水望穿眼神的凝视。我一生有两次生命，一次是降临这个世界，一次是与你相遇。
感谢所有关心和帮助过我的老师、同学和亲戚朋友，你们的支持和理解是我成长的动力。
最后还要感谢在百忙之中评阅论文和参加答辩的各位专家。
统计论文发表篇二
1.现代统计学人才培养目标的转变
应用型大学统计学专业发展要适应社会需求，优良的课程教学是人才培养的关键。传统的统计学专业教学中，专业课程往往由教师通过课堂讲解的方式来进行，教学过于依赖教材，过分重视学生基础知识的掌握，通过闭卷考试的方式考察学生的掌握情况;但是学生“考前突击”的情况十分严重，这种教学模式既没有真正帮助学生理解统计学基础知识，也缺乏对学生实务操作能力的锻炼，导致学生掌握了期望、方差的计算方法，会做各种估计，却不能理解数理统计分析结果的现实意义，不懂得如何应用各种统计信息解决实际经济问题。因此，应用型大学统计学专业应该转变人才培养目标，提高学生解决实际问题的能力。
2.专业性质对实践教学的要求
统计学是一种处理数据的方法，在互联网时代，数据爆炸，海量数据的处理、分析、价值挖掘和辅助决策都依赖统计学原理来解决。现代统计学向着应用性更强和与其他学科交叉的方向发展，掌握统计思想与数据处理方法需要进行必要的实践操作练习。但是长期以来，许多学校开设的应用型统计学专业都缺少实践操作教学环节，或者是实践内容偏少且分散，没有形成系统的实践教学体系，学生没有接受过完整的统计应用流程实践操作训练，导致实践教学质量不高，学生技术能力不强。
二、应用型大学统计学专业实践教学体系创新策略
1.教学方式创新
要积极探索应用型大学统计学专业实践教学的方法创新，针对基础理论知识课，要采取教师精讲配合学生讨论的方式开展教学，并积极应用典型案例进行讲解，实现对学生实际操作能力的培养。教师可以选择合适的案例，领导学生进行理论和实践相结合的统计模拟分析和社会调查实践，利用案例将数理统计理论知识和实践操作方法高度整合，便于学生有意识地通过掌握统计学知识方法来分析实际问题。教师要鼓励学生不要局限于书本知识的学习，而是要关注实际生活，多多查阅图书、报纸、杂志，多看新闻，扩大知识面，形成用统计学方法解决社会问题的思想。教师自身要具备扎实的统计学理论知识，同时，还要不断丰富自身的实践技能，要具有较高的职业技能水平，才能够提高教学质量。
2.实践实训教学创新
实训课内教学内容主要有统计调查方案、问卷设计、统计数据分析等，课外教学可以由学生组成合作社会调查小组，将课堂知识和课外调查充分结合起来进行学习，从而系统锻炼学生统计调查方案设计的能力。教师可以组织学生参与数学建模、统计学建模、统计调查大赛，学校可编制大学生科技创新行动计划，为学生提供更多的实训实习机会，充分调动学生的学习积极性，引导学生在解决实际问题的过程中逐步培养实践操作能力。学校可以组织学生统一开展有关从业认证资格证书的学习与培训，例如，统计从业资格证、会计从业资格证等，提高学生的就业竞争力。
3.加强统计学专业教师在岗实训
专业教师的技能水平对应用型统计学专业人才培养质量有着决定性的影响，因此高校可以鼓励专业教师积极参加统计实践工作，积极接受在岗技能培训;新入职的教师可以参加企业岗位实训，掌握统计学岗位实践技能，实现教师自身的发展。与此同时，学校还可以通过校企合作方式，吸引统计从业人员到学校担任实践指导教师，全面提高专业教师的实践操作能力，为统计学专业人才培养储备足够的师资力量。
实践教学是应用型大学统计专业教学中非常关键的内容，是培养应用型统计人才就业岗位技能的关键环节，高校要积极开展实践教学体系创新，引导学生将统计学方法应用于实际生活中，从而培养综合素质高、专业技能全面的应用型统计专业人才。
统计论文发表篇三
1、1配送中心的概念
在《中华人民共和国国家标准――物流术语》，配送中心被定义为：从事配送业务具有完善的信息网络的场所或组织，应基本符合下列要求：
（1）主要为特定的用户服务；
（2）配送功能健全；
（3）辐射范围小；
（4）多品种、小批量、多批次、短周期；
（5）主要为末端客户提供配送服务。
从物流应用的角度，我们可以将物流配送中心视为：从供应者手中接受多种大量货物，进行倒装、分类、保管、流通加工和情报处理等作业，然后按照众多需要者的订货要求备齐货物，以令人满意的服务水平进行配送的设施；从供应链的角度，我们可以将配送中心视为：在典型的物流系统中，离开生产线的产成品首先会暂时存放于某一地点，最后被运送到离市场较近的某处，这里就是配送中心；配送中心作为开展商品配送及相关业务的场所，通过先进的管理技术和现代化信息交流网络，对商品的采购、进货、储存、分拣、加工和配送等业务过程进行科学、统一、规范的管理，使整个商品运动过程高效、协调、有序，从而减少损失，节省费用，实现最佳的经济效益和社会效益。
1、2配送中心选址的背景
随着世界经济的快速发展以及现代科学技术的进步，物流业作为国民经济的一个新兴服务部门，正在全球范围内迅速发展。物流业的发展给社会的生产和管理、人们的生活和就业乃至政府的职能以及社会的法律制度等都带来巨大的影响，因此物流业被认为是国民经济发展的动脉和基础产业，被形象地喻为促进经济发展的“加速器”。随着我国经济不断融入世界经济，我国企业的现代物流意识在日益增强，正积极采用先进的组织方式和管理技术，降低物流成本，提高物流服务质量，以便更好地参与国内外两个市场的竞争。同时，为改善投资环境，吸引更多的外商投资，我国也将努力创造条件，使本国经济与世界经济接轨，给外商投资创造良好的投资环境和发展环境。特别是在日益全球化的今天，现代物流作为“第三个利润源泉”正受到日益广泛的重视，并面临着前所未有的发展机遇。入世五年来，在中国经济持续较快增长、对外开放更加扩大的背景下，中国物流进入加速发展期，多种所有制、多种运作模式和多种服务方式的专业物流在中国快速成长，从中央到地方政府都十分重视物流发展，都在极力营造有利于物流发展的体制政策环境。而对于一个企业来说，物流是其生产的前提保证，所以要使一个企业能够得到快速运转，必须拥有一个良好的物流系统，通过合理配置，使企业最终以最少的生产投入获得利润最大化。物流系统是一个庞大复杂的网络工程，是个多目标、多约束综合优化问题，要想对其实现多目标优化，关键在于各种问题的建模方法和实现优化的算法研究。
实践证明，配送是多年来物流业创造财富的一种较好的服务形式，近几年来在我国发展很快。配送作为实现物流系统功能的最后一个环节，是顾客可以直接感受到的物流服务，对实现整个物流系统功能来说具有重要意义，因此提高配送系统的效率是提高整个物流系统效率的重要环节。
但从整体上看，对于大部分物流系统来说，都存在着商流和物流相互脱节的现象。例如在商流活动中，没有一个高效率的物流配送系统对商品的流通提供低成本、适时、适量的服务。解决上述存在的现实问题，提高物流系统的服务质量，最终使物流的发展对整个人类社会的进步和发展产生巨大推动作用，必然有一段漫长的发展过程。
鉴于以上各问题，在当前的经济发展状况下，针对配送系统的发展与整个物流系统的发展不能相适应的问题，应首先解决在一定范围内的物流系统良好运行问题，做好基础性的工作，例如物流配送中心选址问题，然后在此基础上向更大范围推进。
1、3配送中心选址的重要意义
国外物流配送中心的发展表明，在我国适度建立物流配送中心势在必行。首先是国内的现代化物流网络尚未形成，流通成本高，运输效率低，社会运力和交通能力未能合理、充分利用，物流设施和物流专业人才的效用未能得到充分发挥。在目前的这种发展状况不能适应企业发展的形势下，物流配送中心的建立是解决这种矛盾的方式之一。同时，物流配送中心也凭借其先进的管理、技能和现代化的信息交流，有效地联结生产和消费，使整个物流过程高效、协调、有序，从而实现最佳的经济效益和社会效益，考虑到物流配送中心在物流系统中的重要地位及其对生产和生活的意义和作用，在结合我国国情的基础上，可以看出，适度兴建物流配送中心是目前的大势所趋。在物流配送中心建设项目规划中一个非常重要的问题就是物流配送中心的选址决策：
一方面，选址决策直接关系到日后物流配送中心自身的运营成本和服务水平：物流配送中心在整个物流系统中处于枢纽位置，一般规模庞大，地处要道，因此在选址过程中必须符合城市规划和商品储存安全的要求，适应商品的合理流向，交通便利，并具有良好的运输条件、区域环境和地形、地质条件，且具备给排水、供电、道路、通讯等基础设施。
另一方面，由于选址决策属于物流系统的长期规划项目，在进行物流配送中心选址决策时通常要考虑众多影响因素，这使得物流配送中心选址问题一般都非常复杂，难以解决。就单个企业而言，物流配送中心的选址问题属于企业长远的、战略性的决策问题，选址决定了整个物流系统及其它层次的结构，也就是说物流配送中心地址选择的好坏直接影响到物流系统环节效率的优劣；反过来，物流系统的其它层次的规划也会影响选址决策。对整个供应链而言，物流配送中心是整个供应链的连接点，影响产品在供应链中流通方向和流通速度，对供应链的效率和服务水平起关键作用，因此物流配送中心选址的决策对整个物流系统的系统效率和效益的提高都起着重要的作用。
在我国工商领域中，采购、制造、运输、仓储、配送等环节彼此分割，一方面造成企业资金积压、库存过大，另一方面运输、仓储货源不足，未能充分利用现有设施。因此如何站在系统的高度，大力推进现代化物流发展，把彼此分割的环节有机地连接起来，建立配送中心优化整个社会物流系统，是我国经济发展的迫切需要。
1、4本文要做的工作
本文采用定性分析与定量分析相结合、理论与实践相结合的研究方法为南京凌亚文化发展有限公司配送中心进行选址。
在本文在写作过程中主要进行了以下工作：
1、文章叙述了企业配送中心的选址的重要意义，简单介绍了物流配送中心的概念。
2、分析了影响物流配送中心选址的因素，介绍了进行物流配送中心选址。
选址方法分类和建立配送中心需要考虑的因素。
3、分析凌亚文化发展有限公司目标客户以及南京高校演出市场状况，并给出选址目标。
4、本文应用欧几里德模型进行了区域选址，然后运用了因素评分法对凌亚文化发展
有限公司提供的备选地址进行评估，根据该公司配送中心选址要求确定权重以及打分，最终确定配送中心地点。
5、运用最小成本法比较自备车运输和临时包车进行运输，选定运输方式。
统计论文发表篇四
1、学为中心的初中数学课堂特征和教学基本模式初探
2、新课导入环节存在的问题及成因分析
3、数学教学目标制定应考虑的几对辩证关系
4、提高分层教学实效促进全体学生发展
5、初中生数学问题解决观的现状及其分析
6、初中生数学学习方式和学习负担的调查分析
7、数学游戏使数学课堂活力无限
8、教学引入中的整体感悟--“二次根式概念”教学课例
9、初中数学概念教学策略的探究
10、谈初中数学思想方法教学
11、化归思想在数学教学中的应用
12、浅析分类思想在初中数学教学中的运用
13、概念图的初中数学探究式复习课中的应用
14、运用数学建模思想提高中学数学教育质量
15、有效教学的灵魂是以生为本--切线长定理教学案例与分析
16、人教版和华师版反比例函数编排的比较与探讨
17、如何培养农村初中学生的数学学习兴趣
18、中考复习导学案设计的实践与思考
19、基于学生几何认知水平的教学目标设计探讨
20、数形结合话三角--三角函数在中考试题中的应用举例
21、对新课程数学教学中初三复习课的几点思考
22、初中数学新课程中数与代数的教学研究
23、数学应用意识培养初探
24、关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究
25、对初中数学课堂教学的几点看法
26、基于新课标谈初中数学课堂的练习实践
27、基于建构主义的初中数学情境引入设计与原则
28、浅谈初中数学教育与科研的可持续发展之间的关系
29、初中数学课堂即时反馈策略初探
30、让学生长一双“透视眼”--初中数学建模思想方法的探讨
31、基于传统数学教学优势的网络化教学平台建设
32、数学课堂如何开展研究性学习
33、提高初中数学课堂教学效率之我见
34、浅谈如何提高初中数学复习效率
35、谈初中数学课堂教学的探索与实践
36、初中数学教学初探
37、优质的学生智力,从逻辑思维教育起步
38、初中数学典型问题的程序化设计及其应用分析
39、谈谈如何实现初中数学优质课堂教学
40、妙用信息技术优化数学教学
41、浅谈几何画板在初中数学教学中的几点应用
42、浅谈初中生数学学习兴趣的培养和激发
43、导学互动教学模式在初中数学中的应用研究
44、微课程在初中数学课堂中的功能性研究
45、浅谈在新课改下如何提高初中数学课堂教学质量
46、反思学生成长的`阶梯--谈初中生数学自主反思能力的培养思路
47、关于概念图的初中数学探究式复习课中应用的重要探究
48、刍议初中数学展开口试作业的新实践
49、借助具体函数的学习促进学生对函数概念的理解
50、浅谈化归思想在数学教学中的应用
51、实施分层教学,提高复习效果
52、开放式教学理念在数学教学中的运用研究
53、从数学能力测查看贵州民族地区初中数学教学现状
54、注重组题设计提升思维品质
55、高一新生如何尽快适应数学学习
56、加强初中数学思想方法教学的策略
57、关于初中生数学学习兴趣的培养与探索
58、初中数学学案教学教师适应性调查研究
59、兴趣:改进数学教学方法激发学生学习兴趣
60、在思维创新中尽显主体“本色”--浅谈初中生数学创新思维能力的培养
61、数形结合在初中数学解题中的应用
62、初中数学学习过程中存在的心理问题浅探
63、谈新课程理念中数学探究式教学方法
64、数学教学中非智力因素的培养
65、浅谈初中生数学建模能力的培养
66、论应用多媒体教学提高初中数学教学效益
67、把握教学环节,提高初中数学教学的有效性
68、信息技术在数学教学中的应用及时间价值分析
69、初中数学课堂提问中存在问题的解决办法
70、利用电子白板提高初中数学课堂教学效率
71、论如何巧妙连接初高中数学教学
72、教师如何面对初中数学的教学
73、运用《几何画板》优化数学课堂教学--浅议信息技术与数学教学的整合
74、从兴趣入手提高初中生数学计算能力
75、激发学生积极探究提高数学教学效率
76、试分析新课改下中学数学教学的有效模式
77、初中数学差异--适应性教学模式的实践与探索
78、“三生教育”在数学教学中的案例与启示
79、培养学生运用数学知识解决实际问题
80、对数学教学中分层教学的体验和看法
81、数学教学中培养学生创新能力浅论
82、案例分析:由《立方根》的情景引入所想到的
83、浅谈七年级学生数学学习习惯培养策略
84、浅谈探究学习的条件
85、新课程理念下如何构建初中数学高效课堂
86、初中数学课堂教学的问题设计与思维能力培养
87、如何培养初中生的数学探究能力
88、浅谈中学数学的函数学习
89、初中数学课改浅谈
90、现代教育技术在数学教学中的运用
91、例谈“分类讨论”数学课堂教学
92、课堂上如何培养初中学生解决问题的能力
93、数学史在初中数学课堂教学中的渗透研究
94、论数学教学中学生逆向思维能力的培养
95、浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用
96、初中数学作业中出现的错误问题及策略
97、以新课程理念为指导构建初中数学兴趣课堂
98、窥探新课改背景下的初中数学教学质量提升策略
99、精心设计“活”的教案--教学预设被打乱后的反思
100、数学教学中良好个性心理品质的培养
统计论文发表篇五
选题最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文。
·数理统计在统计学中的地位
·关于统计数据质量问题的研究
·地理信息系统技术在土地坡度分析统计方面的应
·实现统计全方位电子化
·戏说统计人
·知识型产业的统计和指标
·改革企业统计制度提高企业管理水平
·现行统计体制和统计制度存在的主要问题及21世
·统计与国事、家事、天下事