优秀的作文,不仅要有独特的观点和深入的思考,还要有合理的结构和流畅的语言表达。以下是一些优秀作文的分享,希望能够给大家带来一些灵感和启示。
有爱的拥抱大全(13篇)篇一
1.通过讲故事,知道自己的事情自己做。
2.通过自由游戏操作,知道小手的用处很大。
3.体验自己动手的快乐。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
1.动画故事《不爱用手的小河马》。
2.哭泣的小河马图片。
3.自己动手做的场景:喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子。
一、通过讲故事,知道自己的事情自己做。
1.出示图片,讲述故事。
师:今天我们班上来了一位小客人,我们一起来看看是谁呢?(教师出示图片)。
这是谁呀?(小河马)。
呀!小河马哭了,为什么呢?(幼儿自由发挥想象)。
好的,你们觉得小河马是因为这些事情才哭的,小河马到底为什么哭的呢?我们一起来认真地观看小河马的故事吧!
2.教师提问,幼儿回答。
故事看完了,小河马为什么哭呀?(不会吃饭)。
嗯!小河马不会自己吃饭,谁来帮助小河马了?(小青蛙)。
小青蛙是怎么帮助小河马的?(喂它吃饭)。
小青蛙来帮助小河马了,可是为什么小河马还是哭个不停呢?(因为它喂的太慢了)。
最后用了什么办法,小河马才不哭了?(自己动手吃饭)。
3.教师小结。
自己的自己要自己做!
二、通过自由游戏操作,知道小手的用处很大。
1.展示场景,幼儿自由游戏操作。
师:老师这里有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做,你们想不想来试一试呢?(介绍游戏场景)。
2.提问,幼儿自由回答。
师:小手除了能帮助我们做刚才的游戏,小手还能够做什么事情?请你先和旁边的好朋友说一说。(幼儿自由回答)。
呀!我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、体验自己动手的快乐。
我们的小手能做这么多的事情,真是太了不起了。你们感觉开心快乐吗?我们一起来唱首幸福拍手歌吧!
我们班很多家长反映孩子在家不愿意自己动手吃饭,或者吃饭时速度特别慢,在《多才多艺的手》这个主题中,我决定利用这个教材好好地教育一下孩子们。故事有四张挂图,我改变看图片听故事的方法,把它设计成类似看图讲述的活动,旨在让孩子通过观察图片的细节,以及根据我的引导语自己发现故事内容。
活动一开始,我先出示教具哭泣的河马,一下子吸引住了孩子的注意力。孩子们都在猜测,河马为什么在哭?天羽说:“河马摔倒在地上所以哭了”,鑫宇说:“因为河马饿了”,谦谦说:“河马不会吃饭所以哭了”,宇超说:“妈妈离家出走了,所以哭了”。正当孩子们都在疑问时,我赶紧出示挂图一、二,“究竟是怎么回事呢,我们一起来听一听故事吧?”自然而然引出活动内容。
图三是引导幼儿观察描述的重点:青蛙为什么不用大勺子?青蛙怎么喂河马?在这里我设计了三个层次,让小朋友们学习掌握词组“一勺一勺又一勺”,同时体会青蛙的累。第一层次学说这个词组;第二层次边说边稍慢动作模仿喂河马;第三层次教师先说引导语“小河马的嘴巴太大了,我们动作快一点吧!”边说这个词组边动作很快地模仿若干遍。很快幼儿就能在学说和模仿中深切体会“青蛙累得满头大汗”。
图四描绘的是小河马自己拿勺子吃,出示图片前,我用惊奇的语气提了一个问题“小河马在干什么?你能用好听的话来说一说吗?”马上,大家异口同声地回答:“一勺一勺又一勺!”看来这个词组掌握得不错,不知大家能否联系在自己身上。
在午餐时,我故意盯着一个平时最懒于动手的孩子,他一看我就说:“我会一勺一勺又一勺吃饭!”旁边的同伴听见了,也说:“我也会一勺一勺又一勺地吃饭。”于是我趁热打铁:“今天晚上,谁还会在家一勺一勺又一勺地吃饭?”大家争着说:“我会!”第二天我询问了一下个别家长,果然孩子们有进步了!
有爱的拥抱大全(13篇)篇二
《3--6岁儿童学习与发展指南》中曾明确提出,社会领域的目标之一是培养幼儿具有初步的归属感,其中让幼儿感受家庭生活的温暖、喜欢自己所在的幼儿园和班级是一个重要的内容。故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的,该故事情节浅显易懂,蕴含着丰富的“爱家”的教育内容,从故事中幼儿让幼儿了解到小动物像人一样都有自己的家,它们在自己的家里很快乐,从而激发幼儿爱家、爱班集体、爱幼儿园的情感。
1.知道人和小动物都有自己的家,在自己的家里有家人、有喜欢的东西,体验一家人相亲相爱的快乐情感。
2.喜欢自己的幼儿园和班级,感受集体带来的幸福感,愿意为集体做力所能及的事情。
3.培养幼儿与家人之间和睦相处并珍惜这份亲情。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
1.故事《小乌龟找家》课件。
2.家人相亲相爱的图片若干。
3.音乐《我爱我的家》。
1、图片引题,激发幼儿兴趣,。
·出示图片:流泪的乌龟。
·提问:小乌龟怎么了?到底发生了什么事情呢?让我们一起来听一个故事《小乌龟找家》。
2、故事植入,感受小动物“家的温暖”。
·为什么小动物在自己的家里很快乐?
小结:对,每个小动物都有自己的家,有的小动物的家在森林里、有的在大树上、有的在小河里,它们在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴,很安全、很快乐!
3、移情体验,感受自己“家的温暖”。
·小朋友有自己的家吗?你们喜欢自己的家吗?为什么?
·小结:每个小朋友都有自己的家、家里有亲爱的家人、喜欢的东西,而且一家人相亲相爱,每个人在自己家里都感到很快乐。
·如果你们没有了家,会怎么样?心里有什么感觉?
小结:对,原来家还能给我们安全感,有家的感觉真好。
4、情感升华,体验大家庭的温暖。
·除了自己的家,我们班的小朋友还有一个共同的家,你知道是哪里吗?
·你喜欢中七班、喜欢开发区幼儿园吗?为什么?
·那我们能为这个大家庭做点什么呢?
小结:对,我们每个人都有自己的家,家会带给我们幸福温暖的感觉,在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家,还要爱幼儿园,爱我们的班级。
让我们一起唱着歌曲《我爱我家》一边尽情地到家中去玩耍吧。
附故事《小乌龟找家》。
沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大,可我的家在哪儿呢?
小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:“小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?”对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐.
小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:“小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?”“对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐.”
小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍,就问:“小鸟,小鸟,你知道我的家在哪儿吗?”“对不起,小乌龟,我不知道,我们的家是大树,在树上休息、唱歌真快乐!”
小乌龟继续走着,看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:“小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?”小蜗牛说:“小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上.”小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:“谢谢你,我找到自己的家了.”
小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:“呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快乐!”
整节活动中,孩子们非常认真,能同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐,他们都常开心。课堂也很活跃,在互动环节孩子们的积极参与性也很高。
有爱的拥抱大全(13篇)篇三
1、了解水的`重要性,知道要保护水源不受污染。
2、初步了解垃圾的处理方法,知道乱扔垃圾的危害。
3、激发幼儿保护环境的情感。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
ppt课件、标志图片
一、小议水的用途。
1、听声音提问,引起课题(流水声)
提问:小朋友,你们听,这是什么声音?你们喜欢水吗?水有什么用处呢?如果没有水会怎么样?(幼儿讨论后发言)
2、教师小结:对了,我们人需要水,植物也需要水如果水脏了,会怎样呢?
二、通过看ppt,让幼儿了解水污染的原因及带来的危害。
1、看ppt,了解水污染的原因。
师:其实,动物也需要水。让我们一起来听一听。
师:怎么会有这么多垃圾的?你看了以后,觉得怎么样?我们怎样帮助小鱼呢?
2、启发幼儿动脑筋,想办法解决水污染问题。
提问:如果到处都是垃圾,我们的环境会变成什么样子?应该怎样保护我们的环境呢?
教师小结:在河里的垃圾会有河道清洁工用工具去捞河面上的垃圾,马路上垃圾会有环卫工人去打扫。小朋友平时要尊重环卫工人的劳动,不能乱扔垃圾。
三、引导幼儿知道怎样处理垃圾。
1、师:其实有些垃圾我们不要扔掉,可以把它回收,加工就可以变成新的有用的东西。
小结:原来有些还可以加工变成新的东西,我们小朋友从小到大要养成好的习惯,垃圾不随便扔,要把有用的垃圾收集起来。
2、认识垃圾标志。
3、师:如果人们都把垃圾进行分类处理,不乱扔垃圾,我们的环境会变得更美丽。
四、教育幼儿保护环境。
师:平时生活中,我们要保护环境,不乱扔垃圾,让我们生活的环境更加的美丽。让我们从小做起,从身边做起。
这次教学活动从幼儿感兴趣的角度出发,因为幼儿对于“水”一向来都是比较喜欢的,所以我想这节跟“水”有关的内容应孩子们应该非常感兴趣,从而可以集中注意力,积极地参与活动。
从平常科学区情况的观察来看,现在孩子接触实验探索,发现问题,解决问题的机会越来越少,让幼儿失去了自发探索的欲望,所以我选择了以实验为主的科学课。从课堂结果来看,我可以肯定幼儿对于课堂内容的选择非常感兴趣,参与也非常积极。
有爱的拥抱大全(13篇)篇四
情感教育是幼儿园一项重要的教育内容,让每个孩子感受爱、理解爱、表达爱,让孩子在充满爱的氛围中成长是多么惬意、美好的事情。为了让中班幼儿乐意了解自己的父母,并且爱他们,去感受父母养育的艰辛,体会父母对自己无私、博大的爱,特意举办此次爱的活动《了解父母的爱》。
1.乐意了解自己的父母,并且爱他们。
2.感受父母养育我们的艰辛,体会父母对自己无私、博大的爱。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
重点:
1、使幼儿乐意了解自己的父母,并且爱他们。
2、感受父母养育我们的艰辛,体会父母对自己无私、博大的爱。
难点:
感受父母养育我们的艰辛,体会父母对自己无私、博大的爱,并能口齿清晰地讲述自己的感受和想法。
1.经验准备:活动前一星期给幼儿每人一个鸡蛋,随身携带,尽量保持它的完整。
2.材料准备:制作一个妈妈抚育一个小婴儿一天的录像。
3.环境准备:师生共同收集有关相互关爱的资料,布置区角。
1.谈话活动“照顾一周蛋宝宝容易吗?”
(1)请小朋友出示照顾一周的蛋宝宝。
(大部分小朋友的蛋宝宝破裂)
(2)说说这一周你们是怎样照顾蛋宝宝的。
(3)照顾一周蛋宝宝容易吗?
2.看录像:妈妈是怎样照顾我们的?
(1)说一说,看后有什么感想?
(2)献爱心,照顾托班的弟弟、妹妹,给他们喂饭,帮他们入厕,带他们游戏。
活动结束
1.了解爸爸妈妈的生日,用适当的方式表达对他们的爱。
2.开展有意义的募捐活动,体验关爱别人是件快乐的事情。
有爱的拥抱大全(13篇)篇五
1.通过讲故事,知道自己的事情自己做。
2.通过自由游戏操作,知道小手的用处很大。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.动画故事《不爱用手的小河马》。
2.哭泣的小河马图片。
3.自己动手做的场景:喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子。
一、通过讲故事,知道自己的事情自己做。
1.出示图片,讲述故事。
师:今天我们班上来了一位小客人,我们一起来看看是谁呢?(教师出示图片)。
这是谁呀?(小河马)。
呀!小河马哭了,为什么呢?(幼儿自由发挥想象)。
好的,你们觉得小河马是因为这些事情才哭的,小河马到底为什么哭的呢?我们一起来认真地观看小河马的故事吧!
2.教师提问,幼儿回答。
故事看完了,小河马为什么哭呀?(不会吃饭)。
嗯!小河马不会自己吃饭,谁来帮助小河马了?(小青蛙)。
小青蛙是怎么帮助小河马的?(喂它吃饭)。
小青蛙来帮助小河马了,可是为什么小河马还是哭个不停呢?(因为它喂的太慢了)。
最后用了什么办法,小河马才不哭了?(自己动手吃饭)。
3.教师小结。
自己的自己要自己做!
二、通过自由游戏操作,知道小手的用处很大。
1.展示场景,幼儿自由游戏操作。
师:老师这里有这么多的游戏需要小朋友们自己动手来做一做,你们想不想来试一试呢?(介绍游戏场景)。
2.提问,幼儿自由回答。
师:小手除了能帮助我们做刚才的游戏,小手还能够做什么事情?请你先和旁边的好朋友说一说。(幼儿自由回答)。
呀!我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、体验自己动手的快乐。
我们的小手能做这么多的事情,真是太了不起了。你们感觉开心快乐吗?我们一起来唱首幸福拍手歌吧!
我们班很多家长反映孩子在家不愿意自己动手吃饭,或者吃饭时速度特别慢,在《多才多艺的手》这个主题中,我决定利用这个教材好好地教育一下孩子们。故事有四张挂图,我改变看图片听故事的方法,把它设计成类似看图讲述的活动,旨在让孩子通过观察图片的细节,以及根据我的引导语自己发现故事内容。
活动一开始,我先出示教具哭泣的河马,一下子吸引住了孩子的注意力。孩子们都在猜测,河马为什么在哭?天羽说:“河马摔倒在地上所以哭了”,鑫宇说:“因为河马饿了”,谦谦说:“河马不会吃饭所以哭了”,宇超说:“妈妈离家出走了,所以哭了”。正当孩子们都在疑问时,我赶紧出示挂图一、二,“究竟是怎么回事呢,我们一起来听一听故事吧?”自然而然引出活动内容。
图三是引导幼儿观察描述的重点:青蛙为什么不用大勺子?青蛙怎么喂河马?在这里我设计了三个层次,让小朋友们学习掌握词组“一勺一勺又一勺”,同时体会青蛙的累。第一层次学说这个词组;第二层次边说边稍慢动作模仿喂河马;第三层次教师先说引导语“小河马的嘴巴太大了,我们动作快一点吧!”边说这个词组边动作很快地模仿若干遍。很快幼儿就能在学说和模仿中深切体会“青蛙累得满头大汗”。
图四描绘的是小河马自己拿勺子吃,出示图片前,我用惊奇的语气提了一个问题“小河马在干什么?你能用好听的话来说一说吗?”马上,大家异口同声地回答:“一勺一勺又一勺!”看来这个词组掌握得不错,不知大家能否联系在自己身上。
在午餐时,我故意盯着一个平时最懒于动手的孩子,他一看我就说:“我会一勺一勺又一勺吃饭!”旁边的同伴听见了,也说:“我也会一勺一勺又一勺地吃饭。”于是我趁热打铁:“今天晚上,谁还会在家一勺一勺又一勺地吃饭?”大家争着说:“我会!”第二天我询问了一下个别家长,果然孩子们有进步了!
有爱的拥抱大全(13篇)篇六
放学回家的路上,我第一次不知为什么,觉得小鸟的叫声能吵得我无法正常地思考问题了,我一直在想,我该怎样对父母说出那三个常挂在嘴边但却又没有那样从容说出的字呢!
一回到家,我并没有安心地吃饭,而是出神地看着那个时钟,“嘀嗒——嘀嗒”时钟飞速旋转着,我的头脑也在飞速旋转着,不停地,没有间断地思考着,练习着,几乎想像了不少于十种可能。
“吱——”门被打开了,是妈妈,她回来了,那一刻,我仿佛能清晰地听见我的心跳声,不知为什么,我的心跳得越来越快了,渐渐地,我发现妈妈向我的房间走来。“作业写完啦?”妈妈笑着问。“写……写完了。”我快速回答,可字像卡在喉咙里一样,怎么也说不利索。妈妈听完我说的话,准备转身离开,我心想,就现在了,飞扑过去的我,双手搂住妈妈的腰,我真的没有想到,妈妈的腰那么细,我愣住了,那一刻,我仿佛读懂了她对我的付出。
在那一刻,我有一丝悲伤,我回想:过去父母为我们付出那么多,我们总觉得不够,可在很多时候,一个拥抱,一句“我爱你”,对父母来说就够了,珍惜现在吧!在我们拼命“发芽”的时候,也是父母头发变苍白的时候,或许父母的付出也只会成为童年最美好的回忆了。
有爱的拥抱大全(13篇)篇七
老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉,一天到晚恶作剧。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天,豹子醒来吓坏了,以为身上的斑点脱落了!另一次,纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了,可是,当他发现那些香蕉全是橡胶做的,脸上真是尴尬啊!另外还有一回,纳纳把的鼻子系成一个结。费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人,但总让大家感到不舒服。只要他在附近,动物们就觉得不安宁。有一天,大伙儿商量说:“咱们谁都不要同纳纳说话,也许他会明白,我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天,纳纳像往常一样,清早出了门。他向大家打招呼:“你好!”可是,不理他。纳纳问候河马:“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想:“他好像在生气。”他继续往前走,又朝猩猩喊了一声:“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了,一句话也没说。纳纳感到很不自在,他自主自语:“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”他仔细想了一会儿,突然明白了。“因为我总开他们的玩笑,他们生我气了。我应该去向他们道歉!”纳纳来到大伙儿面前,对他们说:“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”回答道:“有时候你可以开个玩笑,但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”
本次活动是根据上面的故事展开的。
老虎、豹、猩猩、的毛绒玩具或自制指偶,绘画材料和工具。
1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。
2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、爱开玩笑的纳纳。
老虎纳纳爱开玩笑。
一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂满了黄颜色,你们猜会发生什么事?
一天,他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉,你们猜猩猩会怎么想?
还有一回,他把的鼻子系成了一个结,你们猜后来怎么办?
你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?
2、不受欢迎的纳纳。
纳纳开的玩笑虽不伤人,但动物们都觉得不安宁。有一天,大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。
你们能猜出动物们想出来的办法吗?
教师讲述故事第二部分,引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。
大伙儿都不理睬纳纳,纳纳心里怎么想?
后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?
3、我也曾开过玩笑。
完整能听故事一遍。
你喜欢纳纳吗?为什么?
你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?
你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?
引导幼儿画一张画送给好朋友,对自己以前的过错表示歉意。
1、该活动为二课时。活动重点不在语言上,而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼儿往往希望被同伴认可,与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿积累成功交往的经验。
《爱开玩笑的纳纳》中主要体现的是能理解恶作剧对他们情绪的影响;知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。活动重点引导幼儿认识交往的基本要求和礼貌待人,中班幼儿已经懂事很多了,希望自己被同伴认可,与朋友友好相处,但有时也会做出一些冲动的恶作剧行为,教师从而引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿压成良好的交往习惯。
本次活动是以故事的形式展开,主要围绕《爱开玩笑的纳纳》这一线索来引导幼儿从中达到教育的目的。根据社会活动的目标,结合故事提出的问题也是围绕情感方面的。在活动前面部分,我进行了修改,解释了“恶作剧”的意思,并且举例说明。面对一个新的词,孩子们大都还不理解这个意思,教师要进行解释,然而在本次活动中,“恶作剧”这个词起到了一个重要的作用,不加以解释的话,达到的效果会不明显。孩子们的想法也很丰富,能认真听讲故事,回答老师提出来的问题。
最后环节中我问孩子们有没有像纳纳一样开过玩笑,孩子们都说没有,其实是有的,只是他们对爱开玩笑这件事还没理解透彻,所以都说没有,这是老师要进行解释,向孩子们举例子,像悄悄地把小朋友的椅子搬掉,把小朋友的东西藏起来,无意间在他背后吓人家……,其实这些都是开玩笑的表现。从而引导幼儿不能乱开玩笑,要与人友好相处。
在这次活动中发现的这些问题,同样在其他领域也会折射出此类问题,课与课之间也存在相同的地方,都会相互关联。只有在活动后进行反思,才会有所进步,从而积累经验,把活动进行的越来越完善。
有爱的拥抱大全(13篇)篇八
1、了解书的作用,知道书的来源。
2、通过参与购书和观看幼儿图书,了解书的传播过程。
3、初步懂得爱护图书,知道看过的书送回书架。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
幼儿每人一本书,由家长带幼儿购书,幼儿有购书经验。书架若干。
制作图书和销售图书的画面。
幼儿用书人手一册。
1、通过提问,引出主题。
2、共同探讨书的来源。建议提下列问题:
引导幼儿观察画面,了解制作图书和销售图书的过程。
教师:看图说说,图上有谁?书是怎样一步一步做出来的?他们在做什么?
3、讨论书的用途。
教师:让幼儿自由翻阅书籍,提问:这些书好看吗?为什么?
教师:大人为什么也要看书?
4、讨论看书的方法,养成及时将图书放回书架的习惯。
图书是孩子平时接触最多的书刊,他们从中获得知识与乐趣,所以保护和爱护图书也是平时经常性的教育话题。
孩子们通过这节课,更加能了解图书的作用,也更加能养成爱护图书的好习惯了。
有爱的拥抱大全(13篇)篇九
《幼儿园主题活动课程》(山东大学出版社20xx年8月第2版)
课前活动设计:
1.课前教师以谈话的形式和幼儿聊一聊爸爸妈妈,说一说和爸爸妈妈一起的开心事,谈一谈爸爸妈妈的工作、本领、爱好等,了解幼儿的已有经验。
2.请幼儿做小记者采访爸爸妈妈,初步了解父母的职业、本领和爱好等,并设计《我的好爸爸(妈妈)》调查问卷,请爸爸妈妈和幼儿用简单的绘画、符号进行表征记录。
3.请幼儿和爸爸妈妈一起搜集共同生活和游戏的照片,说一说亲子相处中的开心事。
1.知道父母的主要特点、爱好及工作内容,了解父母工作的忙碌与辛苦。
2.能大胆讲述自己和父母在一起的快乐时光,能够表达对父母的爱意和敬意。
3.愿意了解、关心父母,体会父母为自己的付出,懂得感恩。
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动重点:知道父母的主要特点、爱好及工作内容,了解父母工作的辛苦。
活动难点:能大胆讲述自己和父母在一起的快乐时光,能够表达对父母的爱意和敬意。
1.经验准备:前期请幼儿做小记者采访爸爸妈妈,初步了解父母的职业、本领和爱好等。
2.物质准备:布置“爸爸、妈妈和我”摄影展(黑板上张贴幼儿和父母一起生活与游戏的照片),自制视频“爸爸妈妈的爱”“让爱住我家”,课件“我的爸爸妈妈”(绘本故事《我的爸爸妈妈》、爸爸妈妈工作时的照片),交互式液晶屏电视,轻音乐。
3.场地准备:幼儿围半圆就座。
1.谈话活动“爸爸妈妈的职业”,了解爸爸妈妈的主要特点和工作内容。
出示课件“爸爸妈妈的职业”,提问:谁能上来介绍一下你的爸爸妈妈?你可以说一说爸爸妈妈的样子、介绍一下他们的工作。
教师鼓励幼儿介绍爸爸妈妈的工作,及时帮助幼儿建立正确的职业概念。
小结:爸爸、妈妈的工作各不相同,但他们每天都在为家庭努力,为社会贡献。他们都很棒!
2.参观“爸爸、妈妈和我”摄影展,大胆讲述自己和父母在一起的快乐时光。
(1)幼儿互相讲述照片里的故事,与同伴分享亲子甜蜜时光。
引导语:今天阎老师布置了爸爸妈妈和小朋友们的摄影展,请小朋友们把照片里的趣事和伙伴们分享一下吧。
(2)游览摄影展,重温与爸爸妈妈一起的美好回忆。
提问:你跟爸爸(妈妈)在一起做什么?你的心情怎么样?
小结:强壮、勇敢的爸爸们,时刻保护着我们的安全;温柔、细心的妈妈们让我们的生活很温馨、很舒服。
3.欣赏绘本故事《我的爸爸妈妈》,了解爸爸妈妈的本领,体会爸爸妈妈对自己的付出。
(1)分享故事《我的爸爸妈妈》,进一步感知爸爸妈妈对自己的爱。引导语:有一位叫布朗的小朋友和你们一样有个爱自己的爸爸妈妈,我们一起来听听吧。
小结:原来严厉也是一种爱。故事里的爸爸妈妈本领强大,他们为布朗付出了很多很多。
(2)讨论交流“爸爸妈妈的本领”,表达对爸爸妈妈的喜欢。
提问:你的爸爸妈妈有什么本领?他们都为你做过哪些事情?想一想,和我们大家说一说。
小结:在生活中,爸爸妈妈给我们的爱很多,有甜蜜的爱、有严厉的爱。
4.观看视频“爸爸妈妈的爱”,了解父母的忙碌与辛苦,学会感恩。
(1)播放视频“爸爸妈妈的爱”,感受默默付出的爱
提问:孩子们,看了这个视频你有什么感受?
(2)学习感恩父母,学会感恩父母的方式。
提问:你会怎样爱爸爸妈妈?你能帮他们做哪些事?
小结:快乐的陪伴、贴心的照顾、分担家务劳动就是对爸爸妈妈深深的爱。
5.视频通话“说说心里话”,引导幼儿用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱。
(1)视频连线,鼓励幼儿向爸爸妈妈说说心里话,表达爱的情感。
(2)播放视频“让爱住我家”,升华幼儿爱爸爸妈妈的情感。教师以播放视频、演唱《让爱住我家》的方式自然结束活动。
结语:小朋友们,我们都被浓浓的爱包围着,都有一个幸福的家,
让我们给家人更多的关心与陪伴,让爱永远住我们的家。
1.请幼儿回家用自己的方式表达对爸爸妈妈的关爱,如倒一杯水、
唱一首歌、讲一个故事、送一个拥抱、做一次家务等。
2.在区角中布置“爸爸妈妈和我”摄影展,投放爸爸妈妈和幼儿生活、游戏的照片,请幼儿互相分享交流。
附故事:
我的爸爸妈妈
爸像大猩猩一样强壮,像房子一样高大。我妈妈向蝴蝶一样美丽,像猫咪一样温柔,又像一样强悍。我爸爸敢跟大力士摔跤,在运动会比赛中轻轻松松就跑了第一名。我妈妈是个好心的仙子,我难过时,总把我变得很开心。我爱他们,而且你知道吗?他们也爱我,永远爱我。
附视频解说词:
爸爸妈妈的爱
亲爱的宝贝,你知道吗?爸爸妈妈时时刻刻都在爱你。我们会温柔地为你整理衣服、系鞋带,牵着你的小手送你去幼儿园,和你依依不舍地说再见。即使家务再多,爸爸妈妈也想为你讲故事、陪你做游戏。
亲爱的宝贝,你可能不知道。爸爸妈妈会在你还没睡醒的时候,为你制作丰盛的早餐;会在忙碌的工作中默默牵挂着你;即使你进入了梦乡,爸爸妈妈也会守护在你身旁。就算到了深夜,爸爸妈妈依然在努力工作,因为我们想给你更好的生活,更多的爱。
有爱的拥抱大全(13篇)篇十
他这个脾气总也改不掉,一天到晚恶作剧。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天,豹子醒来吓坏了,以为身上的斑点脱落了!另一次,纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了,可是,当他发现那些香蕉全是橡胶做的,脸上真是尴尬啊!另外还有一回,纳纳把的鼻子系成一个结。费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人,但总让大家感到不舒服。只要他在附近,动物们就觉得不安宁。有一天,大伙儿商量说:“咱们谁都不要同纳纳说话,也许他会明白,我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天,纳纳像往常一样,清早出了门。他向大家打招呼:“你好!”可是,不理他。纳纳问候河马:“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想:“他好像在生气。”他继续往前走,又朝猩猩喊了一声:“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了,一句话也没说。纳纳感到很不自在,他自主自语:“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”他仔细想了一会儿,突然明白了。“因为我总开他们的玩笑,他们生我气了。我应该去向他们道歉!”纳纳来到大伙儿面前,对他们说:“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”回答道:“有时候你可以开个玩笑,但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”
本次活动是根据上面的故事展开的。
老虎、豹、猩猩、的毛绒玩具或自制指偶,绘画材料和工具
1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。
2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、爱开玩笑的纳纳。
老虎纳纳爱开玩笑。
一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂满了黄颜色,你们猜会发生什么事?
一天,他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉,你们猜猩猩会怎么想?
还有一回,他把的鼻子系成了一个结,你们猜后来怎么办?
你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?
2、不受欢迎的纳纳。
纳纳开的玩笑虽不伤人,但动物们都觉得不安宁。有一天,大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。
你们能猜出动物们想出来的办法吗?
教师讲述故事第二部分,引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。
大伙儿都不理睬纳纳,纳纳心里怎么想?
后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?
3、我也曾开过玩笑。
完整能听故事一遍。
你喜欢纳纳吗?为什么?
你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?
你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?
引导幼儿画一张画送给好朋友,对自己以前的过错表示歉意。
1、该活动为二课时。活动重点不在语言上,而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼儿往往希望被同伴认可,与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿积累成功交往的经验。
《爱开玩笑的纳纳》中主要体现的是能理解恶作剧对他们情绪的影响;知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。活动重点引导幼儿认识交往的基本要求和礼貌待人,中班幼儿已经懂事很多了,希望自己被同伴认可,与朋友友好相处,但有时也会做出一些冲动的恶作剧行为,教师从而引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿压成良好的交往习惯。
本次活动是以故事的形式展开,主要围绕《爱开玩笑的纳纳》这一线索来引导幼儿从中达到教育的目的。根据社会活动的目标,结合故事提出的问题也是围绕情感方面的。在活动前面部分,我进行了修改,解释了“恶作剧”的意思,并且举例说明。面对一个新的词,孩子们大都还不理解这个意思,教师要进行解释,然而在本次活动中,“恶作剧”这个词起到了一个重要的作用,不加以解释的话,达到的效果会不明显。孩子们的想法也很丰富,能认真听讲故事,回答老师提出来的问题。
最后环节中我问孩子们有没有像纳纳一样开过玩笑,孩子们都说没有,其实是有的,只是他们对爱开玩笑这件事还没理解透彻,所以都说没有,这是老师要进行解释,向孩子们举例子,像悄悄地把小朋友的椅子搬掉,把小朋友的东西藏起来,无意间在他背后吓人家……,其实这些都是开玩笑的表现。从而引导幼儿不能乱开玩笑,要与人友好相处。
在这次活动中发现的这些问题,同样在其他领域也会折射出此类问题,课与课之间也存在相同的地方,都会相互关联。只有在活动后进行反思,才会有所进步,从而积累经验,把活动进行的越来越完善。
有爱的拥抱大全(13篇)篇十一
1、能理解恶作剧对他人情绪上的影响。
2、知道朋友间互相尊重、友好交往的重要性。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1、老虎、豹、猩猩、的毛绒玩具或自制指偶。
2、绘画材料和工具。
1、爱开玩笑的纳纳。
老虎纳纳爱开玩笑。
一天夜里,它趁豹子熟睡,在豹子身上涂满了黄颜色,你们猜会发生什么事?
一天,他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉,你们猜猩猩会怎么想?
还有一回,他把的鼻子系成了一个结,你们猜后来怎么办?
你们觉得纳纳这样做好不好?为什么?
2、不受欢迎的纳纳。
纳纳开的玩笑虽不伤人,但动物们都觉得不安宁。有一天,大伙儿决定想一个办法让纳纳改正缺点。
你们能猜出动物们想出来的办法吗?
教师讲述故事第二部分,引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。
大伙儿都不理睬纳纳,纳纳心里怎么想?
后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗?
3、我也曾开过玩笑。
完整能听故事一遍。
你喜欢纳纳吗?为什么?
你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样?
你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气?
引导幼儿画一张画送给好朋友,对自己以前的过错表示歉意。
1、该活动为二课时。活动重点不在语言上,而在于引导幼儿知道交往的基本要求和礼貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼儿往往希望被同伴认可,与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避免恶意戏弄人、嘲笑人,从而使幼儿积累成功交往的经验。
老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉,一天到晚恶作剧。譬如,有一天夜里,他在豹子身上涂满了黄颜色。第二天,豹子醒来吓坏了,以为身上的斑点脱落了!另一次,纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了,可是,当他发现那些香蕉全是橡胶做的,脸上真是尴尬啊!另外还有一回,纳纳把的鼻子系成一个结。费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人,但总让大家感到不舒服。只要他在附近,动物们就觉得不安宁。有一天,大伙儿商量说:“咱们谁都不要同纳纳说话,也许他会明白,我们实在讨厌他的那些恶作剧。”第二天,纳纳像往常一样,清早出了门。他向大家打招呼:“你好!”可是,不理他。纳纳问候河马:“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想:“他好像在生气。”他继续往前走,又朝猩猩喊了一声:“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了,一句话也没说。纳纳感到很不自在,他自主自语:“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”他仔细想了一会儿,突然明白了。“因为我总开他们的玩笑,他们生我气了。我应该去向他们道歉!”纳纳来到大伙儿面前,对他们说:“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”回答道:“有时候你可以开个玩笑,但是不能总那样!那么大家就会喜欢你!”
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
有爱的拥抱大全(13篇)篇十二
xxx老师执教的《乌塔》是一堂“自主式”的课堂,该课成功地体现了课堂教学以学生为主体的精神,把学习的主动权、选择权还给了学生,使学生真正做了学习的主人。xx老师的任务非常明确,那就是引导学生走上自学之舟,让学生自己学习,自主感悟,还组织学生进行辩论活动,来提高语言文字的表达能力。具体表现在一下几点:
一、充分阅读,感悟体验。
xx老师在教学这节课时始终放手让学生自己读书。只有学生充分的读书,才能提出自己的看法。如:当xx老师提出“她一个人去旅游欧洲,跟她是一个怎样的女孩很有关系?xx老师不要求学生急于回答,而是让学生边读边找句子,并在句子旁边写出乌塔是一个怎样的人。通过学生自读、自疑、自学、自答、自悟的。过程,充分发挥了学生的主体意识,解决了教学的重点,同时激发了学生的.探究欲望和探究意识。
二、抓重点问题,开展讨论。
这节课抓住两个问题“你对乌塔独自一人游欧洲,你觉得这样好不好?为什么?”通过感悟体验,学生的积极性一下子被调动起来,他们结合生活实际各抒己见,纷纷发表自己的看法和见解。这个巧妙地问题设计,学生在自悟的过程中理解了课文的难点,这才是阅读课文的最高效率的方法。
三、创设情境,畅所欲言。
教学中,xx老师设计了辩论赛的形式,尽管反方没有学生参加,但是正方的孩子已经迫不及待的想畅所欲言。这样的设计,很好的突破了理解中的困难,学生的自主性得到了充分的发挥,学生学得轻松,又让学生在实践过程中,提高语言文字的表达能力,加强了对课文的理解,又使学生的个性得到发展。
教学中,xx老师反复引导学生多读、多想,多次鼓励学生发表自己的见解和看法。总之,在整个教学过程中,学生处于入景,入情,情景交融之中,学得轻松、愉快,课堂气氛活跃,学生的潜能得到开发。
有爱的拥抱大全(13篇)篇十三
现在宝宝都是独生子,一家六个老人来疼爱。使得宝宝在潜移默化里养成了自私的“小皇帝”,“小公主”。根据这种现象我设计了本节课,让宝宝们在了解爸爸妈妈每天都为我们做了什么的同时,能帮家长做一些力所能及的事情,同时也锻炼了宝宝的口语表达能力。
1、激发幼儿爱自己的家,爱父母的情感。
2、提高幼儿的表现力,口语表达能力。
3、在交流中感悟亲情。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点:感知、体验、回报亲情
难点:体会父母的爱、学会感恩
1、课件录音机
2、全家福照片
1、律动《小龙人》
2、故事导入
森林里住着小熊的一家,有爸爸、妈妈和小熊,有一天,小熊已经吃了两个冰淇淋还要吃,妈妈不同意,它就生气里,小熊一个人跑到外边,越跑离家越远了,它又累又饿,看见松鼠一家甜蜜地依偎在一起,它越来越想家了,伤心地哭了,小熊回到了爸爸妈妈身边,回到了温暖的家。
3、提问
(1)小朋友你家里都有谁呀?
(2)叫什么名字?
小结:
4、看照片
每个小朋友都想说说自己的家,还有小朋友把照片带来了,我们一起来看一看(请个别小朋友到前面来介绍自己的家里人)
5、看录象
听了这么多,我真想到小朋友的家里去看一看,咱们先去谁家?
6、交流
其他小朋友的爸爸妈妈也是一样的,每天为宝宝们做了很多事,你能不能说一说,学一学
7、游戏
《咱们一起来学一学》
小结:父母是为宝宝付出这么多,非常辛苦,刘老师希望中二班的小朋友都能听爸爸和妈妈的话,做一个乖宝宝,我这准备了很多糖果,请小朋友把糖送到妈妈嘴里,让妈妈甜在心里,让我们都有一个美好幸福的家。
通过不同的方式,幼儿学会了记录家里的人口、物品数量等等,以帮助幼儿加深对观察的记忆。
在家园互动的配合中,让幼儿尽可能地参与家中的小事情,发现“放手”后的孩子,独立性增强了,许多很配合我们,看到了成效,十分感谢我们。
还有个别较弱的孩子,家长的重视程度不够,这点还需要我们在今后的工作中继续努力,寻求方法。