编写小学教案是教师教学工作的重要组成部分,能够有效提高教学效果。以下是小编为大家准备的经典小学语文教案,内容丰富,有助于学生的综合能力发展。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇一
教学内容:
教学目的:
3、激发想象力和创新意识。春天的色彩。
教学重点:感受春天及春天色彩的特点。
教学难点:把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。
教学措施:
2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现,激发学生的学习主动性。
3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中,学生可选择自己舒服的听课姿势,在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。
4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的,但也要教给学生应知应会的东西,必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。
教学过程:
一、组织教学。
二、引言。
用歌曲《滴哩哩》引入新课,三、新课学习。
生:……。
师:对。春天到底在哪里呢?今天,老师请来了一位特殊的朋友!它说,愿意带咱们去找找春天,孩子们,你们愿意吗?(生:愿意)好,请看大屏幕!
学生欣赏春天的景色。(放视频)。
(二)说一说:认识春天的色彩,感受色彩的特点。
师:谁来说说,你都发现了什么?
生:小草。
生:小花。
……。
师:说得真好!(手势引导)看,我们的课题是……。
生:春天的色彩!
师:对!那春天到底有哪些颜色呢?老师再请大家看一段图片,看完之后你再告诉我1学生欣赏春天的图片(课件)。
2学生说说春天有哪些色彩,有何特点。
3师生互动小游戏,加强对春天色彩的感受。
1欣赏学生作业、教师范画。
师:这是其他班小朋友画的春天,好看吗?(好看!)老师也画了一幅画呢,小朋友们想不想看?(想)。
2示范做画,引导学生观察作画方法。
3小组讨论如何合作画春天、汇报。
4小组合作。
(四)展示。
1学生欣赏作品。
2学生点评作品。
3教师总结。
(五)学生自由创作。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇二
教学目标:
3、学会色彩的调配,能用原色调配间色。人美版第九册教案第十课色彩的色相教学重点:
学会色彩的调配,能用原色调配间色。
教学难点。
调配时水和色彩的分量教学准备:
颜料,水,毛笔,调色盘等。
教学过程:
一、导入。
示一些大自然的图片,学生观察生活和大自然中的色彩。)。
二、新课。
1、复习三年级开始的色彩知识:什么是三原色,什么是三间色,红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”,有称三原色。三原色两两相配,产生三间色。
2、什么是色相?
有色相的属性,而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌,这叫色相。
3、欣赏课本中的图片。
学生结合图片分组讨论:
(1)、挑选自己喜欢的色相,谈谈自己的看法和感受。
(2)、色相在生活中的应用。
(3)、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。
4、小组交流发言。
三、学生作业创作一幅色彩画。
四、小结。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇三
(一)色彩的而基础知识。
(五)水粉写生常见问题分析。
(六)水粉静物画技法。
(七)作水粉画经常遇到的三个问题。
如何控制画面的虚实程度?
画面用色不当会造成什么后果?
画面局部上的失败用什么方法补救?
(八)在室内画静物如何控制光与色。
(九)优秀作品与优秀考卷欣赏。
(十)课堂示范。
(十一)学生作业点评。
色彩写生课程总体安排。
一
初级阶段。
(8月25号------9月10号)。
1.课前准备:颜料、水粉笔、水桶、调色盘、吸水布、水粉纸、辅助书籍;
2.教师做范画,让学生了解写生静物的步骤及过程,讲授观察方法及水粉材料的特性;
3.要求:通过写生让学生尽快掌握水粉材料的特性,掌握水粉画的技法;
4.目标;学生能够独立完成一张完整的画,总结出适合自己的一套观察方法及作画步骤;
5.作业:每天2张4开的写生作品,每周临摹3上完整的优秀范画。
6.课程安排:。
(9月20号------10月5号)。
3.如何控制室内用光与用色;
4.加强色调的练习;
5.作业:每天2张4开的写生作品,3张色调小稿,每周临摹3张完整的优秀范画。
6.课程安排:
器、瓦器具、粗布以及草编工艺品等等,表现时,可采用湿画和湿接的技法,暗部色彩尽量一次完成,亮部可先打一层比物体略重一点的底色,待干后,个别粗糙的质感用干扫的技法,轻轻扫亮面,这样既留下底色,又使亮面加强,可出现一种粗感效果,这种方法,可根据物体粗糙的程度灵活运用;光滑细致的静物如瓷器、金属器皿及柿子葡萄类物体,表现时可采用湿画法画暗部色彩,半湿半干时衔接中间色彩,最后用干画法画其亮部,点扫高光。{45个课时}三.强化阶段:
(10月20号------11月5号)。
1.完整性的训练。
2.水粉画常见的问题的分析与解决。
灰与脏、生与火、焦与黑、粉与白、花而乱、腻与闷„„。
4.作业:每天写生一张默写一张,3张色调小稿练习,每周画一张长期作业(三天以上)。
5.课程安排:
(2)解析物体之间的细节问题,形不同对画面造成的影响及具体调节方法:
a形态不同——主观改变同一类物体外形,不死板,不概念化,不雷同;
b造型对称——器皿两边造型对称,透视准确;
c方向搭配——多物体同向,显呆板,物体朝向应富有变化;
d高矮搭配——画面不应全为高物体或矮物体,高矮搭配,起伏有序;
e距离松紧搭配——物体均衡分布,有节奏感,不应全挤在一团或个个分散等距;
(11月6号------联考)。
1.主要是以高考标准来训练,能够认清自己的不足,扬长补短;
2.调整心态,力求一个字“稳”;
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇四
知识与技能:了解色调在画面中的作用。了解色彩在视觉中的联想作用。尝试用油画棒作色调感受练习。
过程与方法:通过观察四季的色彩,了解色调。分析色调在艺术作品中的感染力,进行关于四季色彩联想的实践活动。
情感态度与价值现:交流习作,感悟色彩对人心灵的影响,在不同色调处理中感受作品不同的内涵和意境。以色彩所引起的“相似联想”激发学习的兴趣,并获得健康向上的生活态度。
重点:掌握不同色调带来的多种感受。
教具:多媒体课件。
学具:收集的图片、画纸、颜料、调色盘、水粉笔、盛水容器等。
人的眼睛一旦接触到色彩,就会唤起联想。色彩潜在的启发、暗示作用,加上社会因素、风俗习惯,不同的色彩就会引来不同的反应。春、夏、秋、冬的色彩不仅给你有冷暖感,更能引发许多联想和感叹。
一、色彩给我们的联想。
1、色彩对我们心理发生作用的结果是从现实生活中来的,不同的颜色会引起人们不同的心理反应。赏析图片:
2、色彩在绘画中的作用,不同的色彩给人的感觉不同,色彩的这一特性常被运用到艺术作品中,用它来营造气氛和传达情感。赏析绘画作品,感受色彩的冷暖对比,引发自己的心理感觉,知道色调在绘画中的作用。
二、色彩的表达。
播放视频:春、夏、秋、冬的影像。导入新课:四季的色彩。
1.色调的.认识在观察四季的色彩中,我们看到每一季总有一类倾向性的色彩,在色彩学中称为“色调”。
由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比,称为冷暖对比。利用冷暖差别形成的色彩调子,分为冷调子、暖调子。在色相环上一般把红、橙、黄称为暖色,把绿、青、蓝划为冷色。冷、暖色在运用上的心理感觉:
(1)在温度上。
(2)在重量感、湿度感上:暖色偏重,冷色偏轻。暖色干燥,冷色湿润。
(3)在空间感上:暖色有前近和扩张感,冷色有后退和收缩感。
(4)色彩的冷暖受明度、纯度的影响:纯度越高,冷暖感越强;纯度降低,冷暖感也随之降低。赏析摄影作品,感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩,每一季的主色调。
三、体验与欣赏:
通过系列色彩联想活动,学习用色彩表现自己的感觉、心情,丰富情感体验。
1.观察四季色彩,归纳出每一季色彩总的倾向性,并找出主色调。四季的色彩:春天是嫩绿粉红的;夏天是浓郁翠绿的;秋天是橘黄棕色的;冬天则是阴冷灰色的。
2.进一步赏析设计作品的色调,体会不同色彩所激起的不同情感反应,以及色调对作品的熏染作用。
填色练习:选用一组色彩(为一个色调)表现一个季节,用色彩表达你对四季的感受。
要求:造型简沽,层次概括。用油画棒平涂。(包括四季的主色调、对比色类似色的运用等)。
评价方法:师生交流,让学生发表自己的审美见解。评价内容:对色调的表现进行分析,色彩联想的表达成果。
总结:色调是客观存在的,它给你带来无限遐想。只有当色彩能唤起人们心灵时,它才具有真正的艺术感染力。
课程标准是新的,儿童是新的,在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考。路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。
文档为doc格式。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇五
1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比完成一幅作业。
2、培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
艺术实践中对比色的选择与搭配。
一、欣赏导入感受色彩。
1、观察两个大小不同的物体。提问:它们有什么不同?你是怎么看出来的?
2、你还知道生活中有哪些对比现象?
3、明确对比概念。
4、比较两张美术作品。
5、生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样,有很多对比。
6、出示课题。
二、运用色彩体验创新。
1、哪些色彩是对比色?
3、出示色卡,请学生挑出几组对比色。
4、生活中的对比色。
提问:我们周围哪儿有对比色?
5、观察教材上的图片,找出有哪些对比色?给你什么感受?
6、分析课本上画家作品。提问:画面上用了哪些对比色?有什么作用?
学生作业,教师指导。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1、为学生提供民间工艺品设计图。
2、分析如何用对比色设计颜色。
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。
三、展示交流评价。
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。
《色彩的对比》是五年级下册的一节课,主要是让学生了解色彩的色相对比,认识对比色。上完这节课后,觉得有两个地方没有达到设计效果,第一是课前,让学生说有关颜色的四字词语,学生说的五颜六色,五彩缤纷,五光十色,都挺好,这也是我设计的本意,但也有学生说,黄道吉日,红杏出墙……而不是花红柳绿,姹紫嫣红等这些形容颜色的词,我觉得可能和我的提问有关,如果我说请同学们说一说形容颜色的词,可能就不会出现这样的情况。第二是让学生说一说哪幅作品最吸引你,我的设计意图是让学生感受到运用对比色的作品视觉效果更强烈。其实学生也都感受到了,有些学生说运用对比色的作品太亮了,不喜欢,所以觉得最吸引自己的是其他的作品;还有学生说,有两幅放在一起作品都是绿色为主,面积大,所以最吸引自己的是这两幅作品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了自己的理由,而且,对色彩对比的感觉都很对,第一位同学说运用对比色的作品太亮了,恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光,只不过他不喜欢,所以他觉得不吸引他。第二位同学认为绿色面积大,所以吸引他,也对,色彩对比中的面积对比,如果我把两幅作品分开放就不会出像这种情况了。由此,更让我觉得,教学设计只有在课堂教学中才能得到检验,课堂中出现的或多或少的问题只有在不断的反思中才能解决。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇六
感受春天及春天色彩的特点。
把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。
2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现,激发学生的学习主动性。
3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中,学生可选择自己舒服的听课姿势,在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。
4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的,但也要教给学生应知应会的东西,必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。
一、组织教学。
二、引言。
用歌曲《滴哩哩》引入新课,
三、新课学习。
(一)找一找:找找春天在哪里,突出春天的色彩是五颜六色的。
师:孩子们,谁知道刚才那首歌叫什么名字?
生:……。
师:对。春天到底在哪里呢?今天,老师请来了一位特殊的朋友!它说,愿意带咱们去找找春天,孩子们,你们愿意吗?(生:愿意)好,请看大屏幕!
(二)说一说:认识春天的色彩,感受色彩的特点。
师:谁来说说,你都发现了什么?
生:小草。
生:小花。
……。
师:说得真好!(手势引导)看,我们的课题是……。
师:对!那春天到底有哪些颜色呢?老师再请大家看一段图片,看完之后你再告诉我。
1欣赏学生作业、教师范画。
师:这是其他班小朋友画的春天,好看吗?(好看!)老师也画了一幅画呢,小朋友们想不想看?(想)。
2示范做画,引导学生观察作画方法。
3小组讨论如何合作画春天、汇报。
4小组合作。
(四)展示。
1学生欣赏作品。
2学生点评作品。
3教师总结。
(五)学生自由创作。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇七
曲曲直直:
学习目标:
1、能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
2、能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
3、通过收集不同的.直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重、难点:
重点:引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
难点:利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教学准备:
教具:直线、曲线相关图片、彩纸条、毛线、剪刀等工具。
学具:收集各种质地、造型的线材。画笔、剪刀、胶水、彩色线。
教学过程:
一、初步感受。
观看直线、曲线相关摄影组图,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分。
教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线。如:直线像爸爸,曲线像妈妈;直线像高山,曲线像流水;直线像松柏、曲线像杨柳;直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路。
二、发展阶段。
小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下:用它们做什么,怎样做,然后交流。
欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路。
学生讨论,修正刚才的设计,再次交流。
三、学生作业,教师指导。
学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比。学生作业以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享。
四、展示作业,收拾与整理。
展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价。
课后拓展:指导学生用线材制作简单的立体构成。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇八
知识与能力:学习课程图标设计与组合应用。
学习目标:学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。
重点、难点:训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。过程与方法:训练发散性思维能力,形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观:增强集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。
教学过程:。
一:欣赏导入。
1、认知应用。
(1)出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程?(音乐课、数学课、英语课)小结:字母符号是一些课程所特有的的,可用这些元素来体现课程特点。
(2)想一想,音乐课除了用音符表示,还可以用什么来表示?(乐器,这是学习工具)。
(3)还有哪些课程能用学具表示?(美术课、信息课、科学课、体育课)。
2、欣赏比较观察三幅图标设计,你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标?为什么?(第三幅)第一幅内容多,且复杂。第二副外形散,不精美。
小结:课程图标设计,用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练任选一门课程,尝试画出这门课程图标的草图。(1)学生上台绘制草图,(2)师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化要求。
第2课生日快乐。
教学目标:
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点:
营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。
教学课时:一课时。
教学过程:
一、组织教学。
检查学生带相片情况。
二、记忆交流。
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导。
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析。
1、请同学们观察书上的.三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析)。
2、这些作品用得最多的是什么颜色?(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉?(欢快、温馨)。
五、现感受。
1、作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析。
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?
2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇九
教学目标:
1.指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2.启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。
3.引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重难点:
1.指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型美。
2.桥和塔的造型表现。
教学课时:
1课时。
教具学具:
绘画工具等。
教学过程:
一、组织教学:
听童谣《外婆桥》。
摇啊摇,摇啊摇,一摇摇到外婆桥,外婆桥上烧砖窑。烧砖窑,为哪桩,青砖绿瓦盖高楼,一盖盖到天上头。天上头,有什么,雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交,雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵,莫要闹,云开开,雨停停,架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑,‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清,水也绿,山青水绿美如娇,美不过外婆门前的外婆桥。
二、导入:
1.师生趣味互动,说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢?
2.你家乡的桥或塔的形态,结构各有什么不同,(学生各抒自见,激发学生学习兴趣)。
3.通过学生对自己家乡桥和塔的阐述,教师补充,肯定学生观察,分析求知欲望。
三、讲授新课:
1.欣赏教材中的范画,感知范画媒材的`运用以及画面的趣味构成。
(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?
(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?
(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?
2.把你的想法与同组的同学交流。
师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
四、学生制作,教师巡回指导。
作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式进行创作。
大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物。
五、小结:
优秀作业点评,以小组比赛的方式评选出“欢迎的作品”。
六、课后拓展。
1.运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。
2.运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇十
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩强烈对比效果。
从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。
大胆运用色彩对比知识于练习中。
教师:计算机教学设备、课件、纸、色笔等。
学生:水彩笔、油画棒、纸等。
1、组织教学。
2、复习旧知识、导入新课。
出示冷暖色两幅图片,围绕下面问题师生对话交往。
a、请说说你对这两幅画的感受。
b、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,让学生根据其概念进行分类,用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色相来激发学生的学习兴趣。
3、学习新课。
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。
(3)欣赏和分析。
a、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。
b、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。
c、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。
(4)生活中色彩对比的运用。
师出示课件:(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)。
运用对比色配色,说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩?
(5)师生总结梳理。
4、动手练习:运用色彩的对比为一幅年画配色。
5、学生作品展评;优秀作品展示,师生一起评价,谈对它的感受。
6、收拾与整理。
教学反思:本节课是为学生学习色彩基础知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中,除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比,用强烈的对比色来表现生活,是小学生学习色彩画需要解决的问题,儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画,有时画的好,有时画的'不好。通过了解色彩的对比——欣赏和分析对比色——理性了解生活中色彩对比的运用效果,有利于学生从感性到理性去认知色彩,使学生进一步感受到色彩对比中的美感,从而培养学生对色彩热爱的情感,提高绘画兴趣。
在老师的引导下,从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣,从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程,调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力,师生互动,学习新知。
本课可以落实《美标》p16的“内容标准”《教学活动建议》关于“学习原色、间色、冷暖色、对比色的知识,感受和理解色彩的表现力,并加以运用。”突出课改精神:“参与、探究、自主合作、发现、体验”。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇十一
一、教材分析:
鸟是人类的朋友,是我们熟悉而喜欢的动物。本课是让学生用中国传统的水墨来表现这个主题。学生在此之前已经接触过中国画材料,也从第9、10课中了解了鸟的有关知识。让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟,主要是让学生感知水墨画的美感,体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。本课教材选取了两位著名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅,引导学生欣赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟,学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培养学生学习中国画的乐趣为主,不要过分强调用笔、用墨的技巧。
二、教学目标:
1、认知目标:熟悉国画工具材料,感知水墨画独特的美。
2、操作目标:学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型,体验笔墨的趣味。
3、情意目标:培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的热爱之情。
三、教学重难点:
1、教学重点:用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。
2、教学难点:水分、墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。
四、教学准备:
1、教师准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀,水墨画马图片。
2、学生准备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。
五、教学过程:
1、组织教学:认识中国画工具及其相应作用,为本节课教学奠定良好的基础。
2、游戏与导人:
(1)教师拿出一张宣纸,请两位学生上来随意点两点,教师在学生点的基础上略加修饰,添加上鸟的.眼晴、嘴巴、爪子,即成了两只有趣的小鸟。一只正面,一只侧面。
(2)教师揭题:今天我们一起学习水墨画鸟。
3、欣赏与感受:
(1)欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品,找一找他们的用墨有什么不同之处?从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。
(2)欣赏同龄人的水墨画鸟,体会鸟的不同的形态特征,感受水墨的不同韵味。
(3)教师示范笔墨的浓淡、干湿变化,学生同桌之间互相尝试,在尝试中教师简单介绍、示范破墨法:浓破淡,淡破浓。
4、实践与体验:
(1)学生根据自己写生的鸟或根据资料、照片,大胆用水墨进行表现。
(2)教师巡视,让学生注意笔墨的轻重,用墨的干湿、浓淡,最后形成自己较为独特的水墨表现方法。
5、展评与拓展:
学生将作业贴于教师设计的展板“鸟的世界”中,让学生自己评析小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的学生作品,教师要给予肯定。适时指出某些作品的不足。
6、布置课外作业:
有兴趣的小朋友课后仔细观察自己感兴趣的家禽或家禽图片,尝试用水墨进行表现。
7、收拾与整理:
学生动手收拾整理作画工具及课桌,保持良好的教室环境。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇十二
教学目标:
1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比完成一幅作业。
2、培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:
学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
教学难点:
艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园):
一、欣赏导入感受色彩。
1、观察两个大小不同的物体。
提问:它们有什么不同?你是怎么看出来的?
2、你还知道生活中有哪些对比现象?
3、明确对比概念。
4、比较两张美术作品。
5、生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样,有很多对比。
6、出示课题。
二、运用色彩体验创新。
1、哪些色彩是对比色?
2、引导学生分析色相环中的色彩,找出对比色。
3、出示色卡,请学生挑出几组对比色。
4、生活中的对比色。
提问:我们周围哪儿有对比色?
5、观察教材上的图片,找出有哪些对比色?给你什么感受?
6、分析课本上画家作品。
提问:画面上用了哪些对比色?有什么作用?
学生作业,教师指导。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1、为学生提供民间工艺品设计图。
2、分析如何用对比色设计颜色。
辅导学生完成作业,解决学生遇到的困难,给予指导和帮助。
三、展示交流评价。
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。
四、教学反思:
《色彩的对比》是五年级的一节知识性内容占主体的课程,总体讲来,这一课的进行有两大难点,一是色彩的对比概念,二是对比色所表现的视觉效果。
色彩的对比知识,主要在于三个方面:色调、明度、饱和度。
本课只提到了色相,并且是在复习色相的基础上,在色相环上找到强烈对比色,教学中顺便把弱对比的概念介绍给学生。
色彩对比的知识非常繁杂,并且贯穿于身边的方方面面。
对比色使用的视觉感受是结合书本中的《林中之路》、《百老汇的爵士音乐》两幅作品进行分析。
在色彩的面积方面,原来打算给学生一定的暗示或简单介绍,但这样就会削。
一、教学目标。
掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念,并能运用其中一种对比形式进行作业;培养学生对色彩的感受和辨识能力。
二、教学重点。
形成色彩对比的慨念,并能准确区分。
三、教学难点。
强烈对比、柔和对比的色彩组合。
四、教学准备。
教具:2张照片,范画,色轮,磁带,幻灯片,实物。
学具:水彩笔,作业纸。
五、教学步骤。
(一)引入。
1、引导学生听2段音乐,同时看2张风景照片。
2、提问:
(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?
(二)引出课题,形成概念。
1、教师讲解概念。
在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较,叫色彩的对比。
2、板书:色彩的对比,强烈对比,柔和对比。
(三)新授。
1、出示色轮表,复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。
2,从自己的颜料盒中,拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
3、欣赏范画,感受色彩。
(1)欣赏教材中的学生作品,说出色彩对比的类别,,
(2)继续观察,找出强烈对比、柔和对比中较多的。是什么色。
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是邻近色。
(3)讨论:生活中哪些地方运用了色彩对比?
(四)练习。
1、观察教材中未完成的作品,根据个人喜好,确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2、根据自己的选择,从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3、也可以自己设计一幅作品。
(五)作业展评,课堂小结,下课。
一、教学目标。
掌握色彩对比中强烈对比和柔和对比的概念,并能运用其中一种对比形式进行作业;培养学生对色彩的感受和辨识能力。
二、教学重点。
形成色彩对比的慨念,并能准确区分。
三、教学难点。
强烈对比、柔和对比的色彩组合。
四、教学准备。
教具:2张照片,范画,色轮,磁带,幻灯片,实物。
学具:水彩笔,作业纸。
五、教学步骤。
(一)引入。
1、引导学生听2段音乐,同时看2张风景照片。
2、提问:
(1)2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同?
(2)黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来?为什么?
(二)引出课题,形成概念。
1、教师讲解概念。
在我们的生活中,有着丰富的色彩,这些色彩集中在一起就会形成一种比较,叫色彩的对比。
2、板书:色彩的对比,强烈对比,柔和对比。
(三)新授。
1、出示色轮表,复习色彩知识。
引导学生找出对比色、邻近色。
2,从自己的颜料盒中,拿出能构成强烈对比或柔和对比的颜料。
3、欣赏范画,感受色彩。
(1)欣赏教材中的学生作品,说出色彩对比的类别,,
(2)继续观察,找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色。
强烈对比——较多的是对比色。
柔和对比——较多的是邻近色。
(3)讨论:生活中哪些地方运用了色彩对比?
(四)练习。
1、观察教材中未完成的作品,根据个人喜好,确定选择强烈对比或柔和对比的色彩。
2、根据自己的选择,从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。
3、也可以自己设计一幅作品。
(五)作业展评,课堂小结,下课。
色彩的和谐小学美术教案大全(13篇)篇十三
《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课,属于“造型·表现”的学习领域,是本套教材版画系列课中的一节。我将本课分为两课时,选取的是第一课时,也就是吹塑纸版画的第一步:构图。设计重在引导学生想像并画出大嘴怪,用启发性的语言拓宽学生的视野。“大嘴怪怪在哪里?”“它生活在哪里?”“它的大嘴巴有什么奇怪的本领?它是善良的还是凶恶的?”孩子们的想像力是自由而活跃的,“大嘴怪”这一题材的选择,力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。通过本课的学习,使学生感受创新的乐趣,并提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。教学目标:
1、显性内容与目标:
应知:心目中大嘴怪是什么样的。初步了解吹塑纸版画的制作方法。
应会:创作一幅有趣的表现大嘴怪题材的构图。
2、隐性内容和目标。
重点:
1、构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。
2、激发学生对吹塑纸版画的学习热情。
难点:创作思维的发散性。
教具准备:白纸、记号笔、范画、多媒体、吹塑纸、油墨、木蘑菇、卡纸等教学过程:
二、导入新课。
1、课件欣赏大嘴动物。
师:“这个世界上有叫大嘴怪的动物吗?”生:有、没有。“我们来看看世界上的大嘴巴动物吧。”
用多媒体展示形形色色的大嘴巴动物:鳄鱼、大嘴鸟、海豹、鲸、白鹭鸶、大嘴鲭鱼等,同时简要讲解。引导学生观察大嘴动物的特点。
2、认识大嘴怪物。
师:“这些动物的嘴巴大不大?可是他们是这个世界上有的动物,不是怪物啊。那怪物是什么样子的呢?让我们来看看吧!”
图片展示各种大嘴怪物:大嘴食人花、大嘴魔兽等。
学生观察,说说感受。(和世界上已有的大嘴巴动物不同,大嘴怪物都是人们想象、夸张、组合出来的)。
师小结:这些被人们想像出来的世界上没有的生物就叫怪物。
3、了解大嘴怪的特点。
(1)为什么叫它们“大嘴怪”?“大嘴怪怪在哪里呢?”生(嘴巴很大、外形奇特,长得很怪)。
教师总结并板书:长相怪。
(2)多媒体出示怪物史莱克的图片,师:“这是谁?你们喜欢他吗?说说为什么。”生(它是个善良的大嘴怪,乐于助人,有同情心?)师:所以我们不应该把大嘴怪认定为坏蛋,它也许是凶恶的,专给我们人类搞破坏;它也许是善良的,帮助那些需要帮助的人。
(3)师:长相怪就是大嘴怪了吗?它还有没有其他的什么地方怪呢?
请同学们来看一段视频,动画中的大嘴怪有着什么本领?生(变身、隐形等)师总结并板书:本领怪。
三、抓住特征,学习夸张表现。
1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗?(每人一张白纸,做练习用)。
2、讲评:比一比谁画的嘴巴最大?怎样能画出大的效果?
师:嘴巴大,身体小,这就是大嘴怪的共同特点。我们在画的时候要有意识的将眼睛和身体缩小,夸大嘴巴。现在请同学们看看你刚才画的大嘴怪,满意吗?师修改部分学生的作业增强对比和夸张。
出示范作,讲解:嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加效果。
3、学生修改自己的草图,比较效果。
四、欣赏创作。
1、欣赏教材学生作品:看看别人表现的大嘴怪,猜猜他们生活在哪里?它的大嘴巴有什么奇怪的本领?(欣赏评述)。
2、设计情景,布置作业要求你的大嘴怪它的本领是善良的还是凶恶的?把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧!构图饱满,注意大小对比和夸张变形。
3、学生作业,教师巡回指导。
五、展评:大嘴乐园。
将优秀作品贴上展示,学生互评,提提优点和改进的建议。
六、课堂延伸。
1、创设疑问、激发兴趣:
观察这几张画,看起来有什么不同?你们知道用的是什么技法吗?
师介绍:这是一种新的技法,所需工具如图(吹塑纸、油墨、木蘑菇、夹子、木刻刀等)。
谁愿意帮老师的忙,用这些工具在这个纸上画画,可以是不同形状的线条也可以是简单的图案?学生画后,师问:你们能很清楚的看出所画的画吗?(看不清)那我们该怎么办呢?请同学们翻到书第18页,生看课本找答案。
师简介:这是一种新的表现技法,叫做吹塑纸版画,吹塑纸也叫薄塑料泡沫纸,有很多颜色,在文具店或美术用品店都可以买到。请同学摸一摸吹塑纸,谈谈感受(软软的,感觉很有弹性)。
七、课堂小结。
多媒体揭示下次课题:吹塑纸版画——大嘴怪。
吹塑纸版画由于材质软而薄、比较容易刻印,同学们很容易就能学会。下次我们吹塑纸版画的主角就是今天你设计的大嘴怪。期待吧!
八、板书设计。
大嘴怪长相怪大小对比大嘴乐园(作品展示)本领怪夸张变形。