人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
画家乡字篇一
我的家乡在抚河边上，那里风景秀丽。抚河弯弯曲曲，河水清清，鱼儿成群结对自由自在地在水中游玩，河面上有几条船装着沉甸甸的东西艰难地划着，这就是家乡的母亲河——抚河，抚州市就在河边。
抚州是个美丽的城市，市中高楼林立，交通方便四通八达，农业发达，盛产粮食、棉花、抚州西瓜、南丰蜜桔，还有广昌白莲，家乡号称“鱼米之乡”。
我爱家乡的山山水水，也爱家乡的平原草地，更爱家乡环境优美，我为家乡美丽可爱而骄傲，我希望家乡将来会变得更加繁荣昌盛。
我的家乡有一条宽敞平坦的大马路。马路左边是小河，小河两边有绿油油的草，风一吹，小草向我们点头。河水哗哗地流着。乡亲们在河边的石头上洗衣服，白白的泡沫浮在水面上。右边是高大的大山，大山上是“一片绿海”——竹林，小鸟在竹子上鸣叫。
在我眼中我的家乡是最美的。
画家乡字篇二
我的家乡在河南长垣，我爱我的家乡，更爱家乡的秋天。
秋天，是一位神奇的化妆师，把家乡装扮得格外迷人；秋天，是一位神奇的魔术师，把田野染成了一片金黄；秋天是位温柔的女子，迎面而来的秋风轻柔地抚摸着人们的脸颊；秋天是......秋天的景色是多么迷人，我可喜欢家乡的秋景了！
当我看见一片片落叶飞舞，我想，那是秋天坚实的脚印；当我看见一个个苹果挂满枝头，我想，那是秋天熟透的笑脸；当我看见一朵朵菊花艳丽开放，我想，那是秋天一年的酝酿；当我看见辛勤的人们在田间劳作，我想，那是农民伯伯全部的希望；虽然额头上挂满了辛勤的汗水，但红扑扑的脸上却露出了喜悦的神色。
有人说，秋天的感情凄凉。可我说，秋天是美丽而深沉的。“落红不是无情物，化作春泥更护花”我想，这不正是秋天的写照吗？虽然他没有赞美诗，只有秋风飒飒。没有墓志铭，大地是归宿，可小草记着他的丰功，大地记着他的伟绩。他用自己的奉献，换来丰厚的硕果。用自己的生命，赢得无限的生机！
秋天，带给我们欢声笑语。带给我们丰收的喜悦。我爱秋天，更爱家乡的秋天！
画家乡字篇三
一、教材简说
是义务教育课程实验教科书语文（人教版）一年级下册第24课，这是一篇优美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情。课文内容浅显，共有七个自然段，中间的五段构段方式相同，句式相仿，便于学习和背诵。课文配有五幅插图，与重点段落呼应。
二、设计理念
《画家乡》教学设计尊重学生独特的感受、体验和理解。根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，教学过程中教师以组织者、促进者的角色出现，爱护激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作意识和协作精神。注重学生的朗读，在读中悟其理，悟其情。让学生自己对课文内容的领悟取代教师对教材的讲解分析，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
三、学情分析
通过一个多学期的语文学习，学生已经初步掌握了用熟字加一加、减一减等方法辨认字形，识字兴趣浓厚。朗读课文时，喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。
四、教学目标： 知识与技能：（1）会认本课“宽、虾”等12个生字，会写“我会写”中的6个生字。（2）会用“那么......那么……”说话。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：先引导学生精读一段，明白学习方法后，指导学生合作学习，自已探索学习。情感与价值观： 感悟祖国的美，热爱自已家乡。
五、重点、难点：
重点：识字、写字。能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感悟家乡的美，热爱自已家乡。
六、教学策略
根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。以读代讲、朗读体验法、读中感悟法。
课时安排：2课时
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
第二课时
一、复习导入：
同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，现在请你给它们打个招呼吧！
1、开火车读词语。
宽宽的鱼虾
赤着脚
捡贝壳
平原
奔跑
又绿又密
一匹骏马
城市
楼房
2、过渡语：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。（板书：画家乡）我们一起去看看他们的家乡。
二、初读课文，了解大意 1．抽生读文（整体感受语言的美）
三、精读课文，指导感悟
（一）学习第二自然段。
1．抓住美的景色，指导观赏。（出示课件：涛涛家乡）图上画的是什么地方? 有什么景物? 小朋友在做什么? 2．抓住美的语言，朗读感悟。
过渡语：涛涛画的大海那么美，谁想读一读？
（出示课件）“那么……那么……”的句子，品读。读出对大海的喜爱；
你能试着用“那么……那么……”说一句话吗？ “一艘艘、装满”要重读，体现鱼虾的多。
过渡语：涛涛的家乡真美啊，谁能给大家介绍一下？ 3．看图介绍涛涛的家乡。
4．谁能试着背一背这一自然段？
5．师生共同总结学习过程：看图──读文（找好句子品读）──看图解说。
（二）选择自己喜欢的段朗读：
1．学生在第三、四、五、六段中选自己喜欢的一段。
读“那么……那么……”的句式，表达对家乡的喜爱； 四 品读课文
情感升华：
预设：山山的家。他画的山那么高水那么清。
过渡语：谁喜欢山山的家乡，请你读一读。
美美的朗读最喜欢的句子。平平青青
（同桌互相读、听）京京 五
拓展阅读：
我们伟大祖国美丽富饶，描写和赞美高山、大海的文章很多，请同学们到资料城中选择读一读。
过渡语：刚才小朋友读的那么认真，那么有表情。老师这里也有几张图片，请小朋友们仔细看看你家乡的景色，请你仿照课文写一写自己的家乡，最好能用上“那么„„那么”，让大家看了也喜欢上你的家乡。
涛涛 山山
平平青青
京京 海边
山里
平原
草原
城市
画家乡字篇四
我家住在石河子市，石河子市是个花园城市，常被称为“戈壁明珠”、“塞外江南”。
我觉得石河子最美的地方是世纪广场和西园。
位于开发区的世纪广场极其美丽。夏天的时候，广场上满是花草，道路四通八达，十分方便。晚上音乐喷泉随着音乐起伏起舞，最高的可以喷十米，非常壮观！广场上的人工湖水质清澈透明，像一面大镜子。湖里有各种小鱼在游来游去，假山倒映在湖中。站在假山上，可以看到广场上所有的美景，湖光山色令人心旷神怡！
西公园的风景也很美，到处都是绿树鲜花。草就像一条绿色的毯子，非常柔软。我在上面滚来滚去，所有的烦恼都被抛到了九霄云外。我最喜欢在湖上划船的感觉。坐在船上就像小时候睡在摇篮里一样。很舒服！划船完了，去坐碰碰车或者小火车，别提有多开心了！
石河子有许多美丽的风景。我爱我美丽的家乡石河子！
画家乡字篇五
当你走近我的家乡时，你一定会闻到一股淡淡的土壤气味，从田野里飘来。田野在我的家乡被人们称为“蔬菜基地”，那里一年四季都很美，有许多植物，如牵牛花、大松树和水稻.从远处看，它就像一片绿色的海洋。
每当我走进田野，我就感到脚底发痒。低头一看，原来草已经长得很高了。再往里走一些，我看见牵牛花昂着头站在田野上。走近点，你会看到一棵高高的松树。我们的身高只有它的十分之一，就连姚明也只有它的十分之二。
春天是一个美丽的季节，也是种植的好时机。俗话说，不劳无获。这时，农夫的叔叔拿着工具去种植。他们先用铲子挖了一个洞，然后放了一颗大白菜种子，盖上土，浇了水。一些农民的叔叔种植水稻。他们扶着幼苗，边走边种，直到它们完成。
夏天，田野里的植物茂盛，大树的叶子从浅到深，就像一把绿色的阳伞。牵牛花长出了花蕾，开出了美丽的花朵。水稻长高了很多，蜜蜂来采蜜了。
冬天，北风无情地吹着田野，松树依然挺立，仿佛在说：“我不怕你，有本事你来！”那看起来像一个士兵。
我喜欢我家乡的田野。
画家乡字篇六
1.课文简说.
《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海,山清水秀的乡村,平坦辽阔的平原,一碧千里的草原以及现代化的繁华城市.课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩,适合欣赏,领悟的风景画.学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶,积累了美的语言,获得了美的享受, 培养了美的情操.一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱,更激发了对祖国和家乡的热爱,使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
2.教学目标:
知识目标:认识本课8个字,会写"贝, 虾"两个生字.
能力目标:能正确,流利,有感情地朗读课文.
情感目标:感受祖国的美,热爱自己的家乡.
3.教学重点,难点:
1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
3、画中感悟，品读文字。
1. 说教法:在教学这篇课文时,我将课文配以形象,生动的课件,向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光,把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前,让孩子们去祖国各地游览,观赏。这时,读课文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本,感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点,又激发了学生对学习课文的兴趣。
2.说学法:创设情境引导学生通过找找,记记,读读等多种方式,并用生动,有趣的语言调动学生的积极性,通过自由读、范读、齐读等多种读书形式,使课文的意境和语言都走进了学生的心里。
(一)谈话激趣,揭题引入
(二)初读课文,读准字音
(三)细细品读,画中感悟
(四)认读生字,自主识字
(五)指导写字,书写美观
下面我将从这五个方面进行说明：
(一)谈话激趣,揭题引入
通过出示祖国各地风光秀丽的图片，引出家乡，引出课题。
(二),初读课文,读准字音
我让学生选择喜欢的方式读课文,边读边把生字词用自己喜欢的方式画下来。
(三)细细品读,画中感悟
我们小朋友的家乡分布在祖国各地,有的在海边,有的在山里,有的在平原,有的在草原,还有的在城市.你最喜欢谁的家乡呢？一起去看看吧！（选出以涛涛的家乡作为范讲内容）
(四)认读生字,自主识字
图文并茂，通过"我会认,我会记,我会读"这几个环节来帮助学生巩固生字的学习。
(五)指导写字,书写美观
认读生字"贝,虾",组词.再让仔细观察生字,说说写字时要注意什么？ 教师范生字,学生书空，并在练习本上练写,教师提醒学生正确的写字姿势.最后师生共同展、评议。
画家乡字篇七
去年暑假，我和妈妈买了火车票从广州到重庆。
一回到家乡，旅途的疲惫顿时烟消云散。感觉空气比广州的空气清爽多了。四处都沁着微微的芳馨，茂盛的树林过滤了一切的尘污，就连泥土的清香也在濡湿中渲染开了，随着风儿飘溢，飘进了每一个呼吸的毛孔中。不一会，我就被这眼前的风景吸引，消失得无影无踪。
饭后，我跟着乡村的朋友和两个姐姐一起出去玩，来到了一片果园。刚进果园大门，就看到树上一只只黄澄澄的香蕉，挂满枝架，像一艘艘连绵不绝的小船；还有一大串一大串的葡萄，挂满枝头，每一颗都比硬币还大，吃起来可是酸甜可口，美味极了。特别是在光秃秃的树上还有许多柿子，你挤我碰的，仿佛在说什么悄悄话似的。
走进我的家乡，仿佛走进了一幅连绵不绝的风景画。真是人在田间走，犹如画中游。我的家乡真美，我爱我的家乡。