一次实验作文九篇(优秀)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一次的实验篇一

每当看到妈妈的缝衣针时，就想起了我小时候的一个小科学实验。

记得有一天，我期待已久的科学课开始了。我兴高采烈地一蹦一跳随着老师进入科学实验的教室。哇！我是第一次去科学实验室，一排，两排，三排，四排……一共十二排，十二个小椅子整齐、干净、有序地排列在各个小组的桌子下。

我们等待老师的分组，我和我的几个好朋友们在一排。我们都抢着拿器材，唯恐自己拿不到自己心仪的仪器而失望后悔。“同学们，安静！”老师发话，那一声嗓门我是不会忘的，因为老师的声音真的是太大了。

实验开始了，我们赶紧坐好，身子笔直，像一棵棵挺拔的小杨树。我们今天的实验内容是“缝衣针漂在水面上”！我们都很惊讶，针是金属的，怎么漂在水面上呢？我们百思不得其解，我们只能通过实验来解答这个问题。做实验是一定少不了材料的，这个实验的材料有一盆水，蜡烛，缝衣针，还有就是小手了。

实验开始了，我们的老师先将一组蜡烛点着了。我们的实验桌上有水管，赶紧在水盆里接上水，然后坐好，听老师的实验步骤。先将针上抹上蜡油，轻轻的放在水里，要让缝衣针漂起来。

太棒了，我们要动手了。我们赶紧选个组长来做记录，组员来动手，我们一个一个来，都在焦急的等待。什么时候才能轮到我动手？终于到我了，我很紧张，我把针慢慢地沾上蜡油，然后悄悄放在水面上，我的心里绷的紧紧的，噗通，似乎要跳出来的感觉。

针刚一脱手，“哗啦”沉在了水底，可是别人都能放上，我就放不上，是不是这水有脾气呢？我并没有放弃，我鼓起勇气，终于让针漂在水面上了。

我不会忘记这个实验，因为这是我第一次做实验。我明白了，蜡油沾在针上占一定空间，把水排开，所以针就漂起来了，可是真有趣，我要多去阅读关于科学的书。

一次的实验篇二

1、教师谈话：今天我们来学习《一次成功的实验》（板书课题）

2、小声读课文，想一想，看了这个题目，你们有什么问题要问？

（学生说，教师选择有价值的写在黑板上）

二、初读课文，整体感知。

1、自由的小声读课文，要读准字音，不多字、漏字。

2、指名读课文。（师生共同正音，解词）

①课件出示本课的生字。

学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

②指导观察要求会写的字。

a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）

b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）

c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。                       第二课时一、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。

1、.4人小组讨论。

组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

2、.全班进行交流。

学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。

3、理解教育学家的激动。

4、有感情地朗读人物对话

①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。

②小组内合作读一读。

③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。

二、总结延伸：

学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来，选取好的作品贴在班级的黑板报上。（可适当结合汶川大地震的英雄事迹）

一次的实验篇三

二,教材重点

通过这次实验,使学生懂得只要心中有他人,只有团结才能或得最后的胜利!

三,教学过程

(一)导入

同学们,大家好!

在上课之前,我想请同学们和老师一起来完成一个小小的实验.

好,请三位同学,看看他们能不能完成这个实验.

噢!大家成功了!祝贺你们!三位同学请你们暂时保密成功的秘诀!3

(二)新授

好,请同学们带着这些思考听老师读课文.

1 , 同学们,他们的实验成功了吗

2, 那么,他们是怎样做的

"争先恐后"一词更说明逃脱者只想自己,最后导致失败.

a组:

(刚才有亲手做过实验的同学)

b组:

"团结才是胜利吗 "

同学说得很新颖,也就是说每个人面对危难心理素质很重要.

(三)小结

最后,老师把古希腊的哲学家苏格拉底的一句话:

美德即智慧

送给大家,我们一同共勉!

一次的实验篇四

1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，体会小女孩在遇到危险时，沉着冷静、先人后已的精神，并能体会团队合作的重要性。

[重点难点]

重点：体会小女孩在遇到危险时的沉着冷静，并能体会团队合作的重要性。

难点：理解课文最后一个自然段，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。

预设教学流程

[字词教学]

1、初读课文，想想课文讲了一件什么事？说说教育家做了一个怎样的实验。

3、自由读，指名读，重点指导读音：不假思索  铅锤，齐读。

4、理解词语“不假思索”

（1）、读准“假”的读音。

（2）、查字典，并联系上下文理解“假”及“不假思索”的意思。

（3）、怎样的话能够在不经过思考就能马上说出来的呢？

（4）、用“不假思索”说句话。

[语言训练点1]

文本内容：细读课文，了解实验过程。（第十一自然段）

操作步骤：

1、 自读全文，读懂实验过程及要求。

2、 四人小组互相说说实验的要求和实验过程。

3、同学们，就这个实验以前失败过吗？你是从哪儿知道的？

出示：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶子口，一个也拉不出来。

（1）、读一读。

（2）、哪个字决定了以前许多次实验都会失败呢？帮“争”换个词。

（3）、你能对“争”提问题吗？

预设：

a为什么争着往外拉，铅锤就拉不出来呢？

b他们为什么要争呢？

随机交流预设中学生的提问。

5、指导学生朗读四至六自然段。

[语言训练点2]

文本内容：默读课文第四至十自然段，找出最让你感动的句子

操作步骤：

出示 ： 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

1、读悟，体会“不假思索”。

（1）、读准“假”的读音。

（2）、查字典，并联系上下文理解“假”及“不假思索”的意思。

3、怎样的话能够在不经过思考就能马上说出来的呢？

4、用“不假思索”说句话。

5、深入体会“不假思索”用在我们做事情上和学习上与用在这句话中的不同表达效果。

（1）、读悟当时科学家说的话，“危险，快上来！”让学生体会当时的危险。

（2）、小女孩选择了“我最后”，就等于选择了什么？

[语言训练点3]

文本内容：品读3至6自然段

操作步骤：

1、这次实验的成功了，因为小女孩能在危险的时候，让别人先出去。让我们来细细品读3至6自然段，细细体会还有没有另外的因素呢。

2、师：实验的成功，除了要有小女孩先人后已的精神外，还需要她能在关键时刻的沉着、冷静。

（1）、没这句话，行吗，说说你的看法？这么重要的一句话，是小女孩在怎样的情况下说的呢？在这么危险的情况下，她不慌，并说出了这么重要的一句话，可以看出她很……板书：沉着冷静。

（2）、带着沉着、带着冷静来读这句话。

3、师：实验的成功，除了要有小女孩先人后已的精神外，还需要三个学生的密切配合，团结合作。

“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

（1）、齐读。

（3）、让我们也来合作读一读4、5、6三个自然段。

4、  看板书小结：前面多次实验的失败，缺少的就是（先人后已  团结合作  沉着冷静），而有了这些，就成了（一次成功的实验）。

[语言训练点4]

文本内容：说一说，写一写学了这篇课文的感受。

操作步骤：

1、我们从小女孩身上学到了什么：聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神。

2、我在团结合作方面做得（在对应的括号里打√）（自我评价）

特别好（  ）  好（ ）  一般  不好（ ）

3、写一写学了这篇课文后的感受。

板书设计

先人后已

一次成功的实验           团结合作

沉着冷静

作业设计：

30            《一次成功的实验》

一、看拼音写词语。

二、比一比,再组词。

锤（ ） 利（ ） 验（ ）

垂（ ） 丽（ ） 捡（ ）

三、给下面带点的字选择正确的读音。

jiǎ   jià   jì   xì

2、寒假（   ）要到了，我们可高兴了。

3、三个小铅锤上都系（   ）着绳子。

4、当别人诚恳地对你说“对不起”时，我们应该说：“没关系（   ）”。

四、写出近义词、反义词。

近义词： 　思索 --（ ） 　  获得 --（ ）

反义词：   危险 --（ ） 　  成功 --（ ）

五、阅读理解。

1、教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实告诉了他。

（1）“如实”的意思是------------------------。

（2）小女孩如实告诉了教育家什么？

（1）“不假思索”的意思是-----------------------------------------。

这里的危险指的是---------------------。女孩这么做可以看出她真是一个----------------的女孩。

六、理解课文内容填空。

1、前面多次实验的失败，缺少的就是（先人后已  团结合作  沉着冷静），而有了这些，就成了（一次成功的实验）。

七、课外拓展。

1、回家和小伙伴们做做这个试验。

2、找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。

一次的实验篇五

一次的实验篇六

今天语文课上老师让我们做了一个有趣的小实验：把一个鸡蛋放进有盐的水里，鸡蛋会浮起来。

老师拿来了一个杯子，一个鸡蛋和一袋盐。老师在杯子里放了一些水，把鸡蛋放了进去，只听见咚地一声，鸡蛋沉底了。老师又加了一大勺盐，可是鸡蛋一动也不动，像是要永远要躺在妈妈怀里的小婴儿。我想：老师是不是说错了？鸡蛋怎么会不动呢？突然有人提议：再多放点盐。于是，陆老师又多放了一大勺盐，水逐渐变成了乳白色。可是鸡蛋还是纹丝不动，这时，又有人提议：搅拌一下 陆老师拿起棍子，开始搅拌。随着陆老师搅拌，盐渐渐溶化了，水也渐渐变清了，可是鸡蛋的一头还是贴着杯底，但另一头却慢慢浮了起来，它可真像一个赖床的小孩，怎么拉也不起来。

陆老师又放了一大勺盐，只见鸡蛋像个喝醉的老头，晃晃悠悠地探出了一节光光的小脑袋。像是一座小岛，又像一个潜水员潜水了很久，迫不及待地要探出头来呼吸一下新鲜空气。

这是怎么回事呢？原来盐水比清水产生的浮力要大，自然鸡蛋放入浓盐水中，受到的浮力要大于自身的重量就会浮起来了。

这次的试验真有趣啊！

一次的实验篇七

【教材简析】

【设计理念】

【设计思路】

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】

了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

【教学难点】

理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

【教学准备】

瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、游戏激趣，导入新课。

1.学生做游戏。

2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

3.请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

二、初读课文，了解课文大意。

1、采用自己喜欢的读书方式读课文。

2、检查自读情况。初步解决阅读困难。

小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒！既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案！在读之前老师给同学们一点提示，请看。

三、再读课文，深入分析课文。

多媒体显示阅读提示：

（1）教育家做了一个怎样的实验？

（2）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？

（3）你觉得小女孩是个怎样的人？

请同学们带着问题，一边仔细地看屏幕，一边认真的听录音。

（播放动画）听完后：板书三个问题。

2、全班交流。小组汇报，共同解决问题。

四、在学生回答问题时，深入体会重点句。

重点句一：

重点句二：

重点句三：

五、实验成功了，最高兴的会是谁？（教育家）

对，那么让我们一起来把最后一段读读，注意要把教育家激动、兴奋的感情读出来。（齐读最后一段）

同学们读得真棒！分析最后一段。板书：

失败       争着往外拉

成功       先人后己 、合作精神

六、再次交流收获。

1、            学习了这篇文章，你想到了什么？

（学生自由发言）

2、分角色朗读课文。（要求读好人物对话）

3、重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。（此项活动可结合教学灵活处理。）

【板书设计】 

失败       争着往外拉

成功        先人后己

合作精神

一次的实验篇八

在科学课上，老师发给我们每人一只气球，大家情不自禁地吹起来。呼，我一不小心，大大的气球冲上了天，接着又瘪瘪地有气无力的落到地上。

一旁的老师忽然发话了：“气球为什么会飞起来呢？”我皱皱眉头：“是因为里面的气体向后喷出来，推动气球。”老师接着追问：“气体喷的方向与气球前进的方向有什么关系？”“相反的。”“这种力我们叫它反冲力。你可以利用这种力让小车跑起来吗？”“当然！当然！”我们个个跃跃欲试。

我仔细观察，发现小车上面架着一根不长的管子，一头大一头小。实验开始了。我们先把一个气球的口套在小车上的管子的大口上，用嘴对着小口，鼓起腮帮子使劲吹，把气球吹得大大的，用手捏住吹气口，不让气跑掉。然后把小车放正，松开手指，气球里的气体猛地向后喷射出来，小车飞速地向前冲了出去，真的有点儿像火箭升空的感觉呢。“成功啦！”大家都欢呼雀跃起来。后来，我们还架起了45度的斜坡，它也轻易地冲了过去。

以很快的速度从起花筒下端喷出时，起花筒本身就向上升起。在自然界中，有的动物还可以凭借反冲力来逃生呢！

一个小小的科学实验可以获得那么多知识，难怪老师常对我么说“实践出真知”呢！

一次的实验篇九