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爱字爱英语篇一
;摘 要：课堂教学设计是实施美术课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。面对这样的课堂需要仔细思考并设计。在美术课堂教学中，通过转变课堂节奏的设计，充分调动学生的积极性，发挥他们的个性，使美术课堂成为学生展现其才能的场所。
关键词：集体创作 宋画 超现实主义 印象之印象
教师对课堂进行整体教学设计时，研究学生的个体差异，寻找适合学生的方法，从而进行有效的因材施教。在美术课堂教学中，教师要捕捉教学中能引起学生兴趣的教学要点，去设计吸引学生创作的教学环节，引导学生展开想象，最终落实到视觉形象的提炼，获得对美术知识的认识。
案例一：争先恐后画集体创作画
新课堂的教学理念要求我们，对课堂进行整体教学设计时，要认真研究学生的个体差异，寻找适合学生的方法，从而因材施教。新的课堂教学理念还注重由重教师“教”向重學生“学”的转变，由重结果向重过程转变。因此，课堂的整体设计应该是科学、新颖的，同时也是实效的。而启发式教学与审美教育是其中不可分割的组成部分，且贯穿始终。
在《写生人物》一课中，教学重点是引导学生学习通过观察和写生，来提高美术的造型能力，在写生中通过观察了解人物的动态特征、五官特征，掌握人物的基本造型方法。上课之前如果先讲方法再做示范而后练习，必定违反学生的认知心理和学习规律，没有新意效果也不好。经过反复思考和推敲，笔者设计了分组集体创作、竞争比赛的方式，引导学生每人都参与到绘画中来，在积极热情的状态中充分观察人物的动态特征，并通过准确有力的线条描绘出人物形象。
第一步出示今天的上课内容，点明以集体分组写生的方式来完成。
第二步确立写生的规则，班级分四个大组，每组推选一位代表到黑板前来绘画，画的内容是老师事先安排好的一位学生做的跑步动态，观察两分钟后，每组选派一人只能画一分钟，轮到本组下一位同学上来画，六人为一个循环。
第三步控制每轮绘画的时间和节奏，保证一节课中所有的学生都能参与到绘画中来。不论绘画能力强弱，在每轮比赛中每位同学都要上台展示，否则视为本轮评分无效。
第四步引导学生仔细观察，动态造型走样的同学，会在众目睽睽之下仔细观察、描摹，一改平时想当然去绘画的状态，需要仔细观察后才能准确画出人物的动态造型。
第五步锻炼学生集体创作的能力，六人为一轮完成写生作品，每一轮中的每一位同学都为下一位同学做好准备，下一位同学也在上台后纠正上一位同学描绘不准确的动态线条。教师巡视当好裁判评比工作。
第六步学生作品展示，六人六分钟画完一幅速写写生作品，每一组的作品都呈现在黑板上，学生互评分析作品成败。 设问：⑴你喜欢哪组写生作品？为什么？试谈一下自己的感受。⑵你们组的写生作品有什么特点？还可以在哪些地方进行改进？本轮结束后，老师带领学生对黑板上的四幅写生作品进行评点。“分组集体创作”的教学方法，改变了传统的教学设计和教学程序，极大地激发了学生的兴趣，促进他们积极主动观察，仔细描摹和表现，培养了他们的造型能力。
案例二：宋画新宠
首先，要创设能激发学生兴趣的教学情境。在教学过程中，教师依据一定的教学内容，捕捉教学中能引起学生兴趣的教学要点设计吸引学生创作的教学环节。
我在《中国画》教学一课，中国国画中的构图、造型、立意和表达常常被忽略，在国画课教学中，学生因为要学习笔墨的水性控制、墨色的浓淡控制、宣纸对水的要求等问题，动手实践起来很难，常常是学生铺开的笔墨尚未画上几笔就草草收场，极大影响了学生对中国国画内涵的学习。
我们设计了两节针对解决国画构图造型的手工课，“团扇设计”，团扇中的花卉造型、布局设计、构思立意就选宋画的内容来进行现代版的翻唱。
首先，选择中国古典的图扇和折扇作为手工课的底板，准备2--3种颜色的超轻粘土来完成宋画中花卉形象设计。
其次，让学生通过思考、分析、讨论、实践，分析在团扇中花卉的摆放位置，构图布局的特征和造型方法，在临摹借鉴中请同学们自由创作，展示自己的才智。
最后，让学生在制作中完成对中国画造型特点的美妙表达，完成团扇中的形象设计。
案例三：超现实主义的创作
想象是在感知宏观事物的已有知识经验的基础上，在头脑中形成的创造新形象的心理过程。教学中适时引导他们展开想象，有利于其创造出富有灵气的作品。而美术教学因思维方式的独特性，想象力的丰富性，绘画、手工的操作的实践性等特点，在培养学生创造能力方面更有其独特的作用。
在教学中，笔者一直注重对学生创造性审美想象力的培养，注重审美想象力方式的迁移。在创作课上，让学生多学多看不同形式、方法、技巧的作品。学生接触的东西多了，视野开阔了，创造能力自然就提高了。
在《科幻画》教学中，首先运用多媒体展示优秀的科幻画作品让学生欣赏，在欣赏的同时，让学生观察找出特点，然后介绍科幻画的科学幻想的内容，绘画的手段、形式。通过展示比较科幻画和儿童画、科普画等其它形式的画种区别，说明科幻画必须以科学的规律去想象一切。学生对此有了一个正确的认识之后，才能为想象打好基础。课堂上曾经让学生就环境问题展开大胆的想象，依据学生的想象性描述，引导学生述诸于笔端，分别做出小作品想象草图和文字创意。再用课件展示不同工具、材料、形式创作的科幻画作品，指导学生之间相互交流作品和学习经验，然后鼓励每个学生分别提交出若干个选优方案，方案可以是电脑画、水彩画、国画、图案、版画以及多种工具材料等形式创作的绘画。学生创造出一幅幅夸张、新奇、富有想象力的画面，比预期好的多，色彩、形式表现上减少了束缚，发挥了想象力，表现出各自的创造性。
案例四：印象之印象
美术是视觉艺术，美术教学必须注意视觉形象，通过直觉感受获得对美术知识的认识。根据直观性原则，运用现代媒体辅助教学，以学生为主体，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况，把学生不易理解、不易领会的知识、技能、技法，更形象、直观、生动地传授给学生，达到情景交融，声像并茂。
在美术课堂教学中有很多具象或抽象的概念是学生很难理解的。他们对形象的画面、美妙的音乐更易于接受，当新课讲授中出现比较抽象的概念，当学生“启而不发”“思维受阻”时，如何才能让学生掌握呢？有一个拼世界地图的小故事启发了我，成年人看地图是复杂的地形，儿童看地图是把它倒过来看人形，所以尽管是很复杂的世界地图也能瞬间拼好。对，就是这种教学思路了，换一种表达方式、换一种思维方式、换一个观察角度、换一个思维方式，我们学习抽象绘画的表达，在观察人物形象后，让学生根据自己的记忆用超轻粘土在不织布上粘出一晃而过的形象，表现各有不同，大大提高学生的学习兴趣。
这种教学方式对抽象绘画作品的学习很有效，因为大脑对形象的判断，描绘出的造型都各有侧重，课堂中完成每幅作品只有五分钟，要求学生捕捉给自己印象最深的那个要点。
课改下的美术课堂教学是一门崭新的课程，每位教师都是课程的开发者设计者。尽管在实现的过程中，困难重重，压力巨大，但我们坚信，只要用百倍的努力投身中，那百花争研、硕果累累的季节离我们就不会太远。
参考文献：
[2]郭声键著：《艺术教育论》.上海教育出版社
[3]尤小平著：《学历案与深度学习》.华东师大.2017
（合肥实验学校（合肥初中美术教师培训基地） 安徽合肥）
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王其爱玉体，俱享黄发期 —— 魏晋 · 曹植《赠白马王彪·并序》
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爱字爱英语篇三
迷恋音乐，却又惧怕与别人谈论音乐，有时听到别人一个乐章一个乐章地谈，一个音符一个音符地侃，说的头头是道，而我面对自己所喜欢的乐曲，却从不妄加评判，真怕用词不当或说的不恰，而亵渎了这至真至美的旋律。听着音乐，想起两个有关母亲的故事。
一个发生在一位游子与母亲之间。游子探亲期满离开故乡，母亲送他去车站。在车站，儿子放旅行包的拎带被挤断。眼看着就要到发车时间，母亲急忙从身上解下裤腰带，把儿子一直的旅行包扎好。解裤腰带时，由于心急又用力，她把脸都涨红了。儿子问母亲怎么回家呢？母亲说，不要紧，慢慢走。多少年来，儿子一直把母亲这根裤腰带珍藏在身边。多少年来，儿子一直在想，他母亲没有裤腰带是怎样走回几里外的家的。
千百遍地倾听《秋日的私语》、听《梅花三弄》、听《梁祝》，每听一次，都似有丝丝缕缕的思绪萦绕着灵魂。我认定音乐家必定是一些天赋极好、灵魂极纯美的人，世俗的.尘埃永远不会掩盖他们的个性。否则，怎么会有如此震撼人心的旋律产生呢？于是我觉得自己太简单，简单的没有资格谈音乐，因为那乐曲无论是忧伤的，还是热烈的，还是抒情的，我总能从中听出悲郁的调子来。另一个故事由发生在一个犯人同母亲之间，探监的日子，一位来自贫困山区的母亲，经过乘驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始抖。母亲亦无言语，撩起衣襟拭泪。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节省许多开支才凑足路费，来之前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它们像小山一点点增多，不舍得吃一粒。十多斤瓜子嗑了许多夜晚。服刑的儿子垂着头。作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的进修，他却不能。在所有探监人当中，他母亲的衣着是最褴褛的。母亲一口一口嗑的瓜子，包含了千言万语。儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。
因此，一个人独处时怕听音乐，怕寂寞和惆怅吞没了我，那种落寞和感动不知该向谁去诉说？平日里，我总是小心翼翼地护卫着自己那颗脆弱善感的心，很怕一不留神，就会被音乐撞痛。一次，一结婚不久的同龄朋友对我抱怨起母亲，说她没文化思想不开通，说她什么也干不了还爱唠叨。于是，我就将这两个故事讲给他听。听毕，他泪眼朦胧，半晌无语。在一次看克莱德曼在北京的演奏会，当他演奏《梁祝》时，我又一次感动了，古老的东方爱情故事竟被一个金发碧眼的外国乐者，表现得如此优雅、细致和舒展。的确，音乐是没有国界的，喜爱音乐的人都会用心去呵护每一个音符，用心去向世人倾诉。其实母爱又何尝不如音乐，因为我们不懂，而伤害着她们，但是她们从来没有怨过，和音乐一样在你孤独寂寞时陪伴着你。
爱字爱英语篇四
随着夏天炎热的风儿吹过初一军训的历程。然后又轻轻吹着一张张轻薄的纸页。
捧着一本地理书，眼睛死死的盯着门的方向，当齐老师走进这个教室，紫陌展开一抹笑容。
紫陌细细打量着这个老师，头发十分柔顺角，又长又直的，她的脸上一直挂着微笑。给人一种十分清爽的感觉，“很漂亮呢！”紫陌心里想着。
一节节的地理课都消散在了时间中，紫陌对这个齐老师也越来越了解了。
“喜欢她，最喜欢了！她比我见过的任何老师都好呢！永远都是笑着，时常和我聊天，让我一点也不害怕她。”这，便是这时紫陌对于这位齐老师的感觉了。
很快，便是期中考试，紫陌考了全班第三，她的双胞胎姐姐是第一名！也就成为了地理课代表。在这个时候，紫陌与齐老师的接触也就多了许多。
每天每天，都盼望着能够上地理课，因为齐老师说过，她可能回到高中部执教。紫陌为了能够继续看到这个老师，想到高中部去读书。为着这个信念开始更认真的读书了。
每天每天都期待着能够看见齐老师，有一段时间，齐老师一个多星期没有来，紫陌一直都是很担心，担心着老师的离去。最后，老师还是来了，真的是由衷的开心！
马上，又是期末，一晃眼，分数条就被发下来了，紫陌不管自己的数学没有及格，生物又怎么好，进步了多少名，便就迫不及待的看向地理那一拦，第六！不是预想中的成绩，紫陌有些失落。不过却又立下目标，下学期认真一点，考到第一！
紫陌虽说有些伤心，但是却也没怎么想过，一直坚信着，齐老师一定会来的。
可是，在紫陌去办公室问老师问题时，习惯性的把目光转向了齐老师的位置上，那熟悉的座位上，坐着一个发型与齐老师相似，但是却有些凌乱，紫陌看着，就知道，这个老师一定不是齐老师。
当紫陌的姐姐告诉紫陌换了一个地理老师时，紫陌立刻意识到，今天那个坐在齐老师的位置上的老师就是新的老师吧。齐老师会有吗？想着，一直都很伤心。
晚上，睡在床上，紫陌正背着单词，可望着那纯白色的天花板，想着:齐老师不了我们了吗？我以后是不是就见不到她了？以后是不是就再也见不到她那美丽的面容了？是不是就见不到那永远在齐老师脸上的笑容了？是不是就见不到作业本上一个个“好”字“棒”字了？是不是就听不见那样温柔的声音了。这样的齐老师，就算这个新的地理老师再好，她，也是不可取代的吧！想着想着，眼睛酸酸的，身体剧烈的起伏，大滴大滴的泪珠不断的滑过脸庞。“我如果那天忘记了齐老师的样貌，怎么办？忘了关于她的一切，怎么办？”无底限的害怕！夜，真的是静的暗的可怕啊！
后来，紫陌这个整天课间坐在位置上写作业的她，开始每天守在办公室的门口了。想要确认一个事实，齐老师的确走了，想要看到新的地理老师。
几天也过去了，紫陌上了第一节韩老师的地理课，不是说不好吧，但是与齐老师相比，就高矮立现了，韩老师上的课，一切都让紫陌感到不适应，怀念齐老师的感情瞬间的就被扩大！很想哭，可又不住的让自己笑起来。
随着这节地理课的结束，一个星期的课程也就结束了。很伤心，但是，也无可挽回啊！只能想着:尽快适应韩老师，并且，喜欢她。好好的学地理，完成上个学期的心愿！
晚上，紫陌一直追问着班主任齐老师的事情。没想到，得到的'回答却是这样的:齐老师到外省学习了，电话也换了。
后来，也算是历尽艰辛吧，才发现杨老师是错的。终究紫陌还是要到了齐老师的各种联系方式。
可是，为什么，就连齐老师也不知道要去做什么，紫陌最想知道的，她还会不会教她，得到的回答只是不确定。
一个多月了呢，渐渐的也喜欢上了韩老师，但也不知道是因为地理，还是她真的很好。紫陌真的好害怕继续喜欢韩老师而就把齐老师忘掉。怎么做，就是一个很难的问题了。最后剩下的只有彷徨。
现在，紫陌也考了地理的第一名，成绩也是越来越好了，对于进入高中部再次简单韩老师的希望也越来越大了。所以紫陌就更认真了，不论是在长跑中坚持不住的时候，还是在上讨厌的英语课时，紫陌都会默默的想着，永不言败！
紫陌想:人生难得是欢聚，唯有别离多。你们将一个个离开我的生命，我们走过了相交线的交点，永远的分离的，越走越远。
希望我的愿望能够伴随着花的芬芳，我真诚的祝愿，随着风儿飘上那蔚蓝的天空。
爱字爱英语篇五
爱是磕磕碰碰中的修修补补
爱是异乡窗前的无边思念 社区门户
爱是远远的城市里有所依托的幸福
爱是冷冷的冬夜里一杯热腾腾的咖啡
爱是春暖花开时对你满满的笑意
爱是杯中有你的快乐
爱原来就为的是相聚/为的是不再分离/若有一种爱是永不能相见/永不能启口/永不能再想起/就好像永不能燃起的火种/孤独地/凝望着黑暗的天空。
爱一个人原来就是在冰箱里为她留一个苹果，并且等她归来
爱是每天晨起的梳梳洗洗
爱是夜里和你数星星的安闲舒适
爱是无微不至的窝心呵护
爱是无所不能的承受与付出
爱是轰轰烈烈的爱恨交集
爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的密语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同的基础上的。
爱字爱英语篇六
瞧！一个个在方格纸上跳动的方块字，别看它有简有繁，其实每一个汉字里都凝聚着中华民族五千年来古老的文化。
汉字之美，美在风骨。这里面潜藏着深厚的诗情画意。每个字都有不同的神韵。“明”这个字是由“日”和“月”组成的。“日”代表上午艳阳高照，“月”代表傍晚美丽的景色，一早一晚又，又形成了一天，所以就称为“明天”。
汉字之美，美在精华。那一横一竖，一撇一捺虽然写着轻松，但里面凝结了古人的智慧。从甲骨文、金文到现在用的楷书，从来都没有断过，那是因为有一股中华民族文化的力量在推动着我们，直到今天。
对呀，在中国，哪都少不了它。我默默地翻开一本我最不喜欢看的书，这时我想流泪。当那一股股墨香味飘进我的鼻子里，那一个个生动而有气质的方块字映入眼帘时，我不再厌烦它，原来一个个小故事是那么的有趣，感人。从此我和汉字就打上了交道。
汉字的魅力是无穷无尽的，只要我们热爱汉字，就可以在历史的长河中寻找答案，寻找乐趣与奥秘，我爱汉字！