范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
种花写字篇一
一次，我在家里玩，奶奶就叫我陪她一起去山上点花生。
我们开始工作了，奶奶挖坑非常快，我连做几下就累了。看着奶奶在那里辛苦的挖，我也显得十分感动，这时，我起了个疑问，为什么奶奶挖得如此快呢？我马上就跑到奶奶身边问起：“奶奶！你为什么挖得如此快？”奶奶回答说：“这是因为我一直只想着挖坑，所以就挖得快。”这时，我的心里有些惭愧，因为奶奶在挖坑时，我并没有认真。
我们把花生种好后就回到了家里。
经过这次种花生的事，我体验到了农民伯伯辛辛苦苦种出来的粮食，我们一定要爱惜，绝对不能浪费，我也懂得了不管做什么事。都要脚踏实地，绝不能三心二意去做。同时，我也懂得了该怎样去种花生。
这真是一个快乐而又深刻的体验啊！
种花写字篇二
让孩子用铅笔写字，绝对不允许用自动笔。还要注意铅笔尖的长短要适合。初学写字的孩子，铅笔尖不宜过长，从削的部位算起，一般在3厘米左右，铅芯露在木头外边不超过1厘米比较合适，铅芯过长，孩子写字时用力不均易断；铅芯过短，铅笔尖易秃。
在写字前，先教孩子写好基本笔画。汉字的横一般是左低右高略带倾斜且起笔较轻，收笔时轻轻上提箱右下方顿下，取得整体平衡。汉字的长横一般中间略有上翘，短横则变化较多。汉字的最后一笔是竖时基本都写成悬针，相反，只要不是最后一笔写竖，大多就是垂露了。撇书写时手千万别抖，就算略有颤抖。为什么有的人写时老是抖呢？熟练度当然是重要方面，当快不快也是很重要的一点。捺在最后收笔时上部要自然顺平，不少学生写到最后突然上钩或者笔尖下滑都是造成写不好的重要因素。汉字的折与弯是不少学生容易出错的地方，请记住，“折方正”“弯圆滑”，具体变化多观察。
等孩子的基本笔画写好后，开始在田字格里写字，写之前，先让孩子观察字的每一笔都在什么位置上，看准汉字的结构，然后下笔写，写完后与书中的字比较一下，找找不足之处再写，这样坚持做一段时间后，孩子自然而然就知道如何才能把字写好了。
兴趣是学好任何东西的前提条件。在教学过程中，要始终以鼓励为主，肯定孩子们的成绩，哪怕有一丁点的进步，都及时给予表扬。
在孩子写作业之前，家长务必要让他们对自己的作业重视起来，绝不允许孩子出现写作业马马虎虎的现象。
假如孩子正在上一年级，务必要从每个细节处着手，比如教孩子如何真确握笔以及正确的坐姿，要帮孩子打下一个良好的基础，到时候也不用从头开始纠正了。
孩子作业潦草的原因大致有两种，一种是写不好字，另一种则是性子急躁，马虎。而弥补这两方面的不足有个好方法，就是多练字帖。另外，家长也可以让孩子练练毛笔字或者学习围棋，这些都有非常助于培养孩子的专注力。
家长可以给孩子展示其他小朋友的优秀作业，同时告诉他别人能够做到的你也一定能做到，从而激起孩子的进取心和自信心。另外，当孩子取得一定的进步时，务必要及时提出表扬与鼓励。
其实，有很多方法可以帮助孩子克服作业字迹潦草的习惯，家长在具体运用时需要因人而异，灵活应对。另外，要想让孩子练出一手好字需要一个循序渐进的过程，家长们切不可急于求成，给孩子造成太大压力。
种花写字篇三
随着市场经济的发展和计算机的普及，电脑打字可以替代手的书写，人们逐渐淡化对汉字书写的认识，汉字书写也越来越遭到冷落。学校、尤其是教师教学思想的偏差，致使学生片面追求主科成绩，忽视其他学科学习的倾向日趋严重，学生对写字课提不起精神，书写情绪低落，课前拖拖拉拉，课中随意说话、打闹、纪律松弛，书写时三笔两画草草了事等陋习较为普遍……这样，极大地影响着写字课的正常开展及学生书写能力的提高。面对社会现状和教学中的种种“陋习”，书法教师责无旁贷，怎样组织写字教学？归纳如下几点，以求同行们不吝赐教。
写字，是提高学生语文素养和落实语言文字训练的一项重要内容，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。通过写字教学，使学生热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是基础教育课程的目标之一，“一手好字”又是课程目标对小学语文教学提出的“三个一”质量目标之一。积极引导学生“正确、规范、美观”地书写汉字，是使学生有效进行书面交流和实现“一手好字”的基本保证，也是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。因此，作为书法教师，首先要提高自己对写字课的认识，并以“弘扬中华民族优秀传统，振兴汉字书写！”为己任，牢固树立“为学生终身发展负责任”的思想，正视社会现状，正确对待客观现实所带来的各种困扰和教学中出现的各种陋习，振奋精神，以乐观向上、务实进取的工作态度，努力克服自身的困扰，踏踏实实地做好自己的本职工作。第二，加强舆论导向，重视开学第一课的沟通与引导，积极向学生介绍习字的多重功能，使学生知道“一手好字”对人的作用，对社会的作用，从而提高对写字教学的目的和意义的认识，增强传承祖国文化的责任感。第三，加强理论和业务学习，使自己“为有源头活水来”，从根本上转变自己的教育教学观念，不断提升自己的专业水平和课堂管理能力。特别是要领会教育部《写字教学指导纲要》的精神，吃透各年级的写字教材，努力改变传统的教学模式，在课堂教学的组织、实施等方面不断改进自己的方法，讲究自己的策略，以求满足学生心理需求和自主发展的需要。
稳定的教学秩序是教师实施一切教学活动的重要保障。为此，针对学生上课提不起精神，课前拖拖拉拉，课中随意说话、打闹、纪律松弛，书写情绪低落或书写时三笔两画草草了事等陋习，把一节课（35分钟）分为四个不等时的时间段并细化要求。即：第一时间段为学生“课前准备”（5分钟）：教师提前进教室督促同学们成二路纵队有序进入书法室，并按教室座序将课本、用具按规定位置摆放整齐，安静就坐，集体朗诵《写字歌》或《笔顺歌》；第二时间段为教师“讲授新课”（10分钟）：要求同学们集中注意力倾听老师讲解，并积极举手回答问题；第三时间段为同学们“自主练习”（10-15分钟）：要求同学们认真完成课堂作业，并做到“一看（仔细观察字形结构）、二想（积极思考各种笔画的合理摆布）、三动笔（先描红后临写）”；第四时间段为“师生互动”（10-5分钟）：要求同学们有序观赏、互相交流，积极评价他人的课堂作业等。
如上述，师生共建《守时惜时公约》，大家对每一时段的时间安排和应该做什么都心知肚明，教师带头承诺，学生个个举手表决。师生互相尊重、互相信任、共同打造诚信课堂，这也是深化课堂教学改革之必然。这样一来，尽管有些班级、有那么几个不服管的“特殊生”，也能够在大家的感召下逐步转化，从而使各班课堂教学得到正常有序地开展。
写字是枯燥的，心理学告诉我们，对于年龄尚小、无意注意占主导地位、意志品质发展水平相对较低的小学生来说，重复单调、枯燥无味的写字训练是收效甚微的。因此，要让每一个学生受益，教师必须做到周密计划，讲究策略。
首先，要深刻领会课程目标的要求，认真钻研教材，制定切实可行的教学计划，同时根据教学内容，结合学生实际，提前一周备好课。
第二，把好课堂教学关。课堂上，教师在重点把握知识点的同时，注意加强书写基础训练，强化基本笔画和偏旁部首的练习及其在汉字中的运用等，并利用一定的时间专门进行作业质量反馈，及时解决学生存在的共性问题。这里，教师特别要做到精讲，少说废话，信守自己对讲课时间的承诺。
第三，讲究策略，促进课堂有效性提高。
一是美化环境：创设浓厚的书法环境，渲染书法气氛，为学生提供良好的书法氛围，可使学生在潜移默化中提高书法情趣。比如书法教室的布置：“名人字画”或装裱过的同学中的“优秀作品”悬挂在两边墙上严谨有序；又如黑板的布置：左边一首《写字歌》、右边一首《笔顺歌》，上沿为汉字书写的8种基本笔画，正中为大小米字格。学生一走进教室就会历历在目、不知不觉中受到书法艺术的感染，从而达到环境育人的目的。
种花写字篇四
一张张的奖状，挂在我的墙头，每一张都代表着我得成功。背后呢？都凝聚着我点点滴滴的心血，尤其是“上海市小学生唱歌比赛铜奖”的奖状尤为珍贵。
记得那时，我才小学二年级。有一天，老师在广播里动员大家参加唱歌比赛，我一听，心想：哈哈，唱歌不是我的强项吗？我立即去班主任那里报了名。
预选赛的那天，赛场的选手如云，这一次的对手可真够强劲的，我可是仗着先前良好的基本功，勉强进入了复赛。从那天开始，每天我做完作业之后的第一件事就是练习唱歌。哎！练了半天，这部 分的节奏总是掌握不好，我赶紧利用上课的时间向老师请教，在老师的指点下，我学会了这首歌的节奏！晚上，一回到家，我就赶紧唱给妈妈听，妈妈一听，皱紧了眉头，指出我在唱歌时候感情不够丰 富的问题。于是，我开始每天对着镜子练习肢体语言。通过一星期的努力，我终于能让妈妈满意了，并把《小牧笛》完整地表现了出来，可还是有一个缺点：那就是高音唱不上去。离比赛没多少时间了 ，这可如何是好？唉！真是连连碰壁！于是，我再次去请教妈妈，妈妈反复听了几遍，沉思了一会儿说：“那是因为你的气息没有调整好，基本功没有掌握好怎么能行？”我怎么把这事给忽略了！接下 来的日子了，我每天着重练习掌握气息，渐渐地，我摸到了一些窍门，比原来有了很大的提高。
终于到了比赛那天，我心中紧张极了，听到老师叫到了我的名字，快速地走上了台，随着音乐响起，我认真地唱：“小牧笛，吹吹歌……”啊，终于唱完了，我吐了一口气。
赛后，结果出来了，我迫不及待地查了起来，我得知自己获得了“铜奖”，惊喜之情不言而喻。
这张奖状，我一直保留着，因为它代表了我的能力，也代表了我努力的汗水。
种花写字篇五
第二天早上，渔夫的小屋子里。传出了一声声啼哭声。原来是西蒙的那两个孩子哭了起来。
"看来是想妈妈了"，桑娜自言自语道。
"可不是吗，这么小的孩子，当然离不开妈妈啦，早晨起来看见自己躺在陌生的地方，而且还没有妈妈当然会哭起来，因为他们很害怕呀。"渔夫回答。
一转眼二十年过去了。
孩子们都长得高高的，皮肤黝黑，身材魁梧。特别是邻居西蒙的孩子。因为渔夫和桑娜觉得这样孩子无依无靠的，所以对他们两个就格外的好，每次吃饭两个孩子也都吃的最多。当然这两个孩子也是把渔夫和桑娜当做亲生父母。
不过这些举动并没有引起桑娜和渔夫孩子们呢不满，因为他们觉得这两个孩子都，生活有这么艰苦，在跟他们说这种事情，他们会做出什么事情呢，离家出走，还是，再也不会出现在这个世上啊，他们自己想想有不敢再想下去，因为这样的结果实在是让人有点难以接受。他们觉得，既然这两个孩子都这么的善良，只不过是家里多两个人吃饭罢啦。想着想着，孩子们也就没有什么担心了。
生活又继续美好下去了。