优秀作文可以给读者带来愉悦的阅读体验，引发共鸣和思考。以下是一些在作文比赛中获奖的优秀作文，希望可以给大家一些写作的参考和思路。
石榴树石榴树（热门19篇）篇一
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
教学重难点：了解石榴的生长过程及特点，感受文章中形象地描写手法。
教学过程：
一、谜语导入，激发情趣。
师：老师给大家带来一个谜语，你能猜出是什么吗？[l1]。
师：上节课我们已经初读过课文，认读了本课的生字词，了解了课文内容。这节课我们继续深入地学习了解石榴的有关知识。齐读课题。
二、认读词语，整体感知课文内容。
师：这些词语同学们还能正确认读吗？
嫩绿 郁郁葱葱。
仿佛 喇叭。
咧嘴 甚至 扒开 喜讯。
玛瑙 酸溜溜 甜津津。
指生读。
师：仔细观察一下，这些词语的每一行在描述内容上有什么特点？
预设生：第一行是描写石榴叶子的、第二行是描写石榴花的、第三行是描写石榴果实的、第四行是描写石榴子儿的。
师：是呀，文章向我们详细介绍了石榴的叶子、石榴花以及石榴子儿的特点。现在让我们走进课文，进行更细致地了解。
三、精读课文，感受石榴的生长过程及石榴特点。
（一）赏花。
生：不是。
师：请你读一读相关的段落。
指生读，投影：
春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
生：花越开越密，越开越盛。
投影：动态演示或者幻灯片呈现：满树绿叶，红花点缀，越开越盛、越开越密，走近看这样一个过程。
指导学生再读这段话。
师：这段话中我们看到了石榴花的那些方面？
生：石榴花的颜色和形状。板书：花：形状 颜色。
（二）看果实。
师：花落了，树上开始结果了。小石榴是怎样一点点长大的呢？
生读课文第三自然段。投影：
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
师：对比读，老师去掉文中的一句话，大家看是不是可以让文章更简洁。
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
预设生：不行，因为石榴的成熟是一个过程，这句话概括了后面的内容，后面就是讲石榴是怎样一天天长大、成熟的。
师：这是本段话的中心句，所以不能去掉。你很会读书，能发现这个秘密，你的写作水平也一定了得。
石榴成熟的过程中，什么在发生着变化呢？
生：颜色和形状。
师：我们来看一看它的颜色变化。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
指生读：
（比如老师要准备素材，进行引导）。
生用上词组进行说话。
熟透了的石榴裂开了皮。它们点缀在叶子中间，显现着自己的成熟。
师：石榴继续长啊，长啊，有的都熟透了，你看：
熟透了的石榴裂开了皮。它们点缀在叶子中间，已经成熟了。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
生：原文中的很生动也很有美感。
生：原文中的描写让我们感受到石榴成熟的喜悦。
师：那你从这种对比中有什么启发吗？
生：我们在写文章的时候，可以运用拟人的手法，展开想象，把静态的事物写活。
师：是的，文章活，拟人多。写景状物的时候，要多展开想象，多进行拟人或者比喻手法的运用，这样文章就生动多了。这段中就让我们感受到了石榴成长过程中颜色的变化，以及成熟后石榴的形状。
齐读这段话。
（三）品子儿。
师：石榴成熟了，我们摘下一个来看看吧。
指生读最后一段。
师：你知道这段话描写了石榴子儿的哪些方面吗？
生：形状和味道。请学生板书到黑板上。
师：你最喜欢文中的哪句话？
生简单交流。
师：现在请同学们自由朗读这一段，等一会儿我请一位同学为老师的动作配音。我来演示最后一段的内容，你来复述。开始吧。
学生自由读书。
师取石榴，请一生来复述课文内容。
还有哪位同学来试一试，我可以奖励一个石榴。
四、总结全文，点明写法。
出示，古人描写石榴的诗句：[l2]。
齐读。
文章按照石榴成长的顺序，依次写了石榴抽枝、长叶、开花、结果，让我们感受到了有色、有形、有味的石榴。同学们写作的时候可以借鉴这样的顺序，借鉴这些方面。色、形、味。
布置作业：
课下找自己喜欢的水果，仔细观察，围绕一个方面写一段话。[l3]。
[l1]关于石榴的谜语。
[l2]查找相关资料。
[l3]不准确。
石榴树石榴树（热门19篇）篇二
我家门前种了一棵石榴树，它的树枝弯弯的像一只大手轻抚在地上。妈妈经常去浇水施肥，嘴里总是嘟囔着：“石榴树是丰收的象征，是棵吉祥树，吉祥树咧。”
春天，她慢慢地抽出了青绿色的嫩芽，像一个刚出生的小宝宝，可爱极了。渐渐地，叶子慢慢向四周伸展，开出了朵朵雅淡的白色小花。一朵紧挨着一朵，一阵微风吹过，小花在枝头上轻轻摇曳，像美丽的舞女的裙摆，又像绽开的笑脸。
夏天，石榴花落了，结成了拇指样大的石榴崽儿。经过了几个月，就长成了拳头般大的石榴，经过太阳公公的照射，雨露的滋养，它吸取了大自然馈赠的精华，长得越来越大，越来越健康，可神气了。这时，奶奶经常和邻居阿姨、姨婆们搬来摇椅，悠然地坐在石榴树下乘凉，唠嗑，十分惬意。因此，石榴树下变成了人们欢聚时的天堂。
秋天来了，石榴更成熟了。一个个圆溜溜的大石榴活跃在枝头上，真像绿色的小灯笼。风儿轻轻吹过，好像得意地对我说：“我经过了春夏的滋养与考验，变得更好了！”这时，爷爷经常到石榴树下，左瞧瞧，右瞧瞧，发现有成熟的，摘一个下来，捧在手心里，带给我们解馋。一口咬下，香，甜、脆温暖着我的味蕾，很是满足。这比市场上卖的实在好吃太多了。
冬天，石榴树的叶子都落了，光秃秃的，让人看着有些心疼。我在心里默默对她说：“谢谢你，石榴树，感谢你给我们结那么多又大又甜的果实。”
这就是我家门前的石榴树，想吃石榴吗？记得秋天到我家做客哦。
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石榴树石榴树（热门19篇）篇三
我的名字叫，是水果界的王子。我的头上戴着一顶皇冠，有五瓣，好威风呀，我还披着一件神奇的红袍，全身红彤彤的，帅极了！我喜欢生长在热带，原产于西域，汉朝时随张骞一起来到中原。我的家——树是我最爱的地方，它高达3——7米，树干呈灰褐色，时而弯曲，时而笔直的树杈让我的家变得有些奇特。我的性格也像我的颜色一样，有点暴躁，有时真的会火冒三丈，“啪”一声向四周炸裂开来，不过千万别害怕，那表明我已经熟透了，迫不及待想让人品尝了呢！
看，有人选中我了，为人类做出贡献可是我最大的快乐。轻轻剥开我的身子，你会看见很多很多晶莹剔透的小果实，它们可都是我的居民，它们头并着头，肩并着肩，紧紧地依偎在一起，过着幸福而又美满的生活。
我的小居民们多汁，甜而略酸，你拿起一颗放进嘴里，一定会觉得口感清凉，一下子心旷神怡；不用我猜，你肯定会一颗一颗地接连往嘴里塞，也肯定会连连拍手叫好；再觉得不过瘾，你就抓起一大把，使劲咬下去，一股新鲜饱满的汁水将流过你的全身，你的每一寸肌肤都变得生润起来，快乐激活了你的血液，一切的烦恼都会抛到九霄云外，你肯定会觉得干什么事都畅快无比，干劲十足！
我不光好吃，还有很高的营养价值呢！我可以使人减肥，对胖的人有不言而喻的帮助，我还可以增强人的记忆力，小学生在作业繁多的时候品尝我，一定会精神百倍，活力无限！
听了这些，你是不是有点禁不住诱惑了呢？我在市场里的价格并不贵，一般是3、4元一个。这么鲜美的味道，这么多的营养，这么实惠的价格，这么堪称完美的水果，你还有什么理由不心动呢？快来买我吧！
石榴树石榴树（热门19篇）篇四
要说我喜欢的水果，那就是秋之女王——。
可漂亮了，就像一个个宝葫芦，红色的皮使它像穿着纱裙的小姑娘。剥掉皮，就露出了一颗颗红色的珍珠。吃起来带一丝丝的甜，真像神仙的仙丹呀！比苹果、香蕉、梨子甜上千万倍。
每次到永辉超市，我都会精挑细选地买。
这就是我最喜欢的秋之女王——，听了我的一番介绍后，小朋友你喜欢吗？
三年级:开心果。
石榴树石榴树（热门19篇）篇五
“里有多少颗籽？”“每颗籽都一模一样吗？”老师笑眯眯地问。同学们个个目瞪口呆，有的头摇的像个波浪鼓；有的瞪大了眼睛，傻傻地坐着没有反应；有的直直的站着呆住了。我也像只热锅上的蚂蚁急的团团转，心里嘀嗒着“什么好“简单”的问题？肚子里的籽如天上的星星，又似沙漠里沙子，数都数不清。”
“那就让我们一起来研究研究吧！”老师话音未落，我们就如饿急的狼，“扑”向，仿佛那是宝石做的，但老师却完全不管我们，依就我行我素慢慢的分着。我好不容易分到一小瓣珍贵的，小心翼翼地剥开。
我拿起一颗籽细细观察，只见小白里透红，有的红的似火，有的白的如雪，有的粉的像霞。颗颗形态各异，有三角形的，有五角星的，有六边形的…….个个千奇百怪。我顺手拿起一把尺子，可这完全不听话，，一会儿在尺子上跑来跑去，一会儿滚落到桌上，活像一个调皮的孩子，让我无可奈何。
没办法，我只能用嘴征服。我拿起颗，放进嘴里，一股清甜瞬间涌入心田，我越吃越快，越吃越多，感觉没有两颗的味道是一模一样的，有的清谈，有的浓甜，有的微苦……，但在这千万种味道中有一点是相同的，那就是——好吃。
“可真好吃呀！”没有成果的“科学家”个个发出感叹，看来，我们只是一群山寨版的科学家。
石榴树石榴树（热门19篇）篇六
今天，奶奶给我买了两个，它的皮是红色和黄色相间的，形状象个球，更让人喜欢的是剖开后，看到里面有红色的、白色的果粒、它们像一粒粒小珍珠挤在一起，亮晶晶的，好看极了。好久没有吃到了，有的酸、有的甜，非常的好吃。我很喜欢吃，真的要谢谢奶奶的。
石榴树石榴树（热门19篇）篇七
我家有一颗树，它在我没出生的时候就在了。十年来，它就像一位默默无闻、坚强挺拔的战士，保卫着我的家。
春天，百花盛开，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的步伐来到我家，用神奇的魔法棒一点，树就立刻抽出了绿绿的嫩芽！
夏天，太阳公公把阳光洒遍大地，强烈的阳光照得人们很不舒服。这时，树想：我要长得枝繁叶茂，为人类遮阳！有了这个理想，树便朝着这个理想努力奋斗，结果整个夏天，我家都是阴凉的，我真的要好好感谢这颗可敬的树啊！
冬天，光秃秃的树静静地站在那里，它好像在为春天的绽放积蓄力量，我相信，明年树一定会更加美丽。
这就是我家的树，平凡而美丽，朴实又无华，这样的树，谁会不喜欢呢？
石榴树石榴树（热门19篇）篇八
于是就从地上捡起来一朵试试，我使劲一转，你猜怎么着，它竟然真的转起来了，我又把手抬高些一转，它不但没倒，还转的更快了。同学们看到花能像陀螺一样转，都很好奇，也想试试。于是，他们就伸手准备从树上摘，我连忙劝阻说:“不要从树上摘。”他们听了疑惑的问:“你的花从哪里来的？”我耐心地说:“捡的，你们看，地上还有好多呢！”他们顺着我手指得方向一看，果然地上还有许多，便争先恐后地捡起来。
现在，玩花陀螺已经是我们二年级同学经常玩的项目了，连高年级的大哥哥，大姐姐都感到很有趣。
听了我的介绍你一定也很想玩吧？如果是，请记住，一定不能从树上摘哦！
石榴树石榴树（热门19篇）篇九
看！我是一个圆圆的、大大的、可爱的，闻起来有淡淡的清香，可诱人了。
我穿着一件红黄色外衣，剥开外衣，你会看见一个个玛瑙般的子儿偎在一起，红白相间、晶莹透亮。取几粒放入你的口中尝尝，酸溜溜、甜津津的，顿时你会感觉清爽无比。
我的`成长过程很漫长。春天，等树妈妈长出了嫩绿的叶子，我就迫不及待地探出了红红的小脑袋，来观赏周围的世界。小蝴蝶、小蜜蜂都在我的身边飞舞，争着跟我打招呼，还夸我真美！夏天，我脱去红色的装扮，成了一个个顶着王冠的小。阳光雨露中，我努力地生长......秋天，便是我成熟的季节，我终于穿上了红黄色的外衣，我与我的兄弟姐妹们都非常开心，他们有的都笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮呢！
我的作用也很大。不仅味道好，还富含维生素c，甚至还有药用价值。
听了我的自述，你一定迫切地想见一见我了吧，那就到枣庄来吧，这里有一个驰名中外的园，我与我的兄弟姐妹们欢迎您的到来！
石榴树石榴树（热门19篇）篇十
在我的外婆家门前，有一颗树，满树都是绿叶子，密密麻麻。我想：这棵树正处于生命的鼎盛时期啊。
可一个星期之后，它开始发黄。细心的我隐隐约约看见了一些青绿色的、小巧的，悄悄地躲藏在叶子之间。我十分惊喜，猜想那些绿叶为了让小成长起来，把自己的营养都奉献给了新生的它们。“一定是这样的！”我又在心里肯定了自己的想法。
小每天沐浴着阳光，吸收着养分，一天一天地长大。现在已经变得像个胖乎乎的小球了。它从青绿色变成了青中带黄，又从青中带黄变成了黄中带红，一个个小变成了暖色调的“小皮球”。风一吹，它在枝头不停地点头，仿佛在表示它们很欢迎风姐姐的到来，又仿佛在告诉我它们快要成熟啦。这小小的可真是太可爱了！
过了几个星期，我又来外婆家问候树啦！现在，小一个个的可都变成大了。我爬到树上，摘了几个大，拿到家中的桌子上，摆放在上面，分给家人们吃。我们吃到的红彤彤的，让你一看就会马上垂延欲滴。只见它圆滚滚的身体，那可爱的小脑袋上还戴上了一个“小王冠”，好像住在高大的城堡里的国王似的。我迫不及待地切开一看，里面躲着一粒粒红玛瑙般的果肉，小小的，亮晶晶的，水灵灵的，顿时勾出了我的馋虫；尝一口，更是不得了，这感觉甜丝丝的，冰凉凉的，真好似一股甘甜的清泉流入到心坎里去，又似久旱遇甘霖那般美好。枯木逢春也不过如此吧！家人也纷纷夸赞的味道，夸外婆家是宝地，所以才会长得甜滋滋的。可我还是坚持是叶的功劳，是它滋养了而黄了自己。
不管怎样，可爱、诱人。我真喜欢这好吃的！
石榴树石榴树（热门19篇）篇十一
蚌埠怀远栽培历史悠久，品质优异，久负盛名。据传为涂山禹王宫道长李慎羽于唐代武后天授三年从长安引入，到了清代则见诸正史。怀远县志中记载“榴，邑中以此果为最，曹州贡榴所不及也。红花红实，白花白实，玉籽榴尤佳”。可见怀远在数百年前已经形成了独特的地方特色。
自唐代起就有栽植了。清人李汝珍在《镜花缘》中说：“武则天命即将二百株，传谕兵部，解交武八爷查收。此花后来送至东海郡，附近流传，莫不保护。”李翁所言虽有神话色彩，但自汉代至唐代，在我国已有八百余年的栽培历史，从长安传到淮河流域的可能性是无疑的。
在我国分布极广，遍及各省区。而重点产区多在黄河以南，就其著名者，除怀远外，还有临潼、枣庄、会理、巧家、叶城等地。
怀远的不仅花美，果也奇。果近圆球形，花萼宿存，色橙红、黄白浑染，布着红晕，并有青翠光泽，如玉琢脂凝。形似醉翁谪仙的酒坛，又像典雅富丽的花瓶。籽粒晶莹剔透，圆润欲流。食之清凉甘美，风味醇厚，不仅可以饱口福，也给人以美的享受。中秋佳节，合家团圆，对明月品，真是美不可言。中国的女皇帝武天则封为“多子丽人”也不为过。
石榴树石榴树（热门19篇）篇十二
今天我们要学习第16课《》，因此上课时，语文老师给我们每人发了一粒玛瑙般的子儿，我们高兴极了。
我仔细的看着，它的外皮是一半儿红一半儿黄，里面的子儿红白相间，晶莹透亮。它的形状像一块透明的小石头，摸上去滑滑的，轻轻的按一下硬硬的。把它小心翼翼的放进嘴里，又酸又甜，好吃极了。很多同学吃了以后还要吃，又向语文老师要了。老师看我们吃得津津有味，好像也有点嘴馋了，于是在我们的说服下也尝了一粒。这一节课我很开心。
石榴树石榴树（热门19篇）篇十三
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
4.学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学重点：
凭借课文语言材料充分感知石榴的生长过程及特点。
教学难点：
学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学时间：
两教时。
第一教时。
教学要求：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，做到读准字音，理解由生字组成的词语。
3.初步了解课文内容，知道石榴的生长过程。
教学过程：
一.导入。
1、同学们，你们喜欢吃什么水果呢？、
2、山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。（提示看实物石榴）瞧，多可爱的石榴呀！今天，老师就要带小朋友们学习第十六课——石榴。
3、“榴”本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴”念轻声。（齐读课题。）。
二.初读课文。
1.自由轻声地读课文，要求读准字音，读通顺句子，把长句子多读几遍。
2.检查生字预习情况。
（1）字音。
驰名中外红白相间 晶莹透亮笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿。
酸溜溜 甜津津郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花。
（2）解词。
驰名中外玛瑙甜津津。
（3）长句子。
a.熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
b.这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
3.分小节读课文，说说各小节分别讲了什么。
4.再次默读课文，思考石榴在春天，夏天，秋天分别有什么变化？引导学生归纳概括出石榴的生长顺序：
春天：抽枝、长叶。
夏天：开花。
秋天：结果。
三.学习课文第一节。
1.枣庄的石榴园名气真大呀！课文哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？
“驰名中外”能不能换个词说说？（闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）。
这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们一起来读一读。
2、家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。现在，请你把自己当成一名枣庄人，用自豪的语气读一读这句话。
四.学习生字。
1.教师重点指导两个字“甚”、“讯”。
2.学生描红、完成习字册。
第二教时。
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过课文具体的语言文字了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
3.学习课文第四自然段的写法，能从果肉的样子及味道两方面写一种水果。
教学过程：
一.导入。
通过上节课的学习，我们知道了作者家乡枣庄的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲。
二.教学第二小节。
1.春天来了，万物复苏，石榴树也抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。这里有一个动词：抽。比较这两个句子：
（1）春天到了，石榴树抽出了枝条，长出了嫩绿的叶子。
（2）春天到了，石榴树长出了枝条，长出了嫩绿的叶子。
你觉得哪一个好？为什么？
2.夏天到了，石榴花开了，自读课文，看看在作者眼中这些石榴花是什么样子的？（很美，美在哪里？数量多）。
（1）颜色：火红。
（2）形状：像小喇叭 比喻手法。
（3）花势：旺盛 除了这一小节的直接描写外，其实课文还有一个词也写出了石榴花开得十分旺盛，联系上下文，看看你能找到这个词吗？（热闹）体会文章的内容要经常联系上下文。
3.指导朗读。你能把石榴花的美丽和热闹劲读出来吗？
（1）自由练读。
（2）指名读。
三.学习第三小节。
1.过渡：石榴树的绿叶红花真美啊！但是更美的还要数秋天的石榴园了，因为秋天的石榴树硕果累累，呈现出一派丰收的景象。
2.教学过渡句。
（1）出示句子：（齐读）热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
（2）讲解：这句话前半句是对石榴花的描写，承接上文，后半句引出将要写的石榴果，开启下文。我们称这种具有承上启下作用的句子为——过渡句。（边说边板书：承上启下 过渡句指导学生做笔记）。
3.了解石榴果果皮的变化及各异的形态。
（1）如果此时我们去枣庄的石榴园摘石榴，面对满园的石榴，我们该如何判断究竟哪些石榴成熟了可以摘，哪些不能摘呢？自读课文第三小节，看看能否找到方法。
（2）看果皮的颜色。
a 一半红一半黄是成熟的。
b 师：若果皮是青绿色的呢？如果是青中带黄，黄中带红呢？
c 作者为了写出果皮的变化，还用了表示先后顺序的词语，圈出来。
d 让我们读一读，了解石榴在成熟的过程中，果皮的颜色发生了怎样的变化。
（3）看石榴的形态。
a 看课文插图或图片对照文字裂开了嘴，笑破了肚皮。
b 这句话写得好不好？为什么？（拟人更生动形象）。
c作者把一个个成熟的石榴果当成可爱的娃娃来写，同学们，你们从课文的字里行间感受到了作者怎样的感情？（喜爱）那你们看这些可爱的石榴娃娃吗？带着喜爱的感情来读一读。
四.学习课文第四小节。
1.品尝激趣。
（1）读到这儿，你想不想尝一尝这枣庄的石榴？老师今天就带来了一个，这可是正宗的枣庄石榴。
（2）看一看它的子儿，是什么颜色的？像什么？尝一尝，告诉大家是什么味道？
2.学习课文。
（1）看看课文是怎样写石榴子儿的。
（2）快速默读，课文主要从哪两方面写石榴子儿的？（板书：颜色味道）。
（3）作者写得好不好？为什么好？（板书：比喻）。
3.指导写作方法。
（1）如果请你来写一种水果，应该从哪些方面入手，怎样写呢？结合板书想一想。
（2）指名说。
（3）小结：看来今天同学们大有收获，不仅学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提高。
五.作业：
观察一种水果，学习第四自然段的写法，写一个片段。
石榴树石榴树（热门19篇）篇十四
今天中午回到家，妈妈拿来一个大大的给我吃。我接过，细细地观赏，虽然大外表却并不好看，它既没有苹果那样红彤彤，也没有梨子那样黄澄澄，而是黄一块红一块的，上面有很多褐色的小斑点，还歪着一张嘴，好像正朝我笑呢！
我边把玩着边慢慢地剥开了皮，一颗颗红彤彤、亮晶晶的立刻呈现在我的眼前，晶莹透亮，像一颗颗漂亮的珍珠。们像一个个亲密的兄弟一样紧紧地挨在一起。“哇！真漂亮！”我忍不住掰下一颗往嘴里塞，轻轻地一咬，甜甜的汁水立刻流入我的口中，直甜到我的心底。“真好吃。”我一颗接着一颗地把送进嘴里。不一会儿，一个大大的都被我吃光了，我砸吧着嘴巴，还在回味无穷。
我爱，虽然它没有漂亮的外观，但它的果实既美丽又好吃。
石榴树石榴树（热门19篇）篇十五
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题石榴。
2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考大家。
驰名中外郁郁葱葱咧开了嘴玛瑙般。
红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津。
评价：读得很正确，谁能读出感情来呢？
谁能用上面的一、两个词语说一句话呢？
二、精读课文。（三――四自然段）。
（一）教学第三自然段。
通过上节课的学习，我们知道课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花、果。夏天过去了，热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。“热闹”是什么意思？在课文中怎样理解。
1、课件出示教学：“石榴一天天长大，一天天成熟。”
能说成“石榴一天天成熟，一天天长大。”吗？为什么？（指名回答）。
2、自由读第三自然段，思考：我们可以根据什么判断石榴成熟了呢？
a：颜色。
出示：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”
引读：它的外皮先是……逐渐变得……最后变成……（同时出示图片）。
（突出：先是、逐渐、最后）。
师：这几个词语写出了石榴颜色变化的过程。作者正是通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）。
b：果皮裂开。
出示：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的子儿。
这句话写得好不好？好在哪里？（用拟人的手法写出了石榴的可爱。）。
课文中这样的句子还有吗？谁能读给大家听一听。（出示：这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。）。
指导朗读：
你们觉得这些石榴娃娃怎么样？可爱吗？那就赶紧读一读，读出它的可爱来。
学生自由读。
师：谁来读一读？
指名读。
师；再读一读试试，最后一句还可以加上动作。
学生自由读。
师：咱们男女同学比比赛读好吗？
男女生分组读。
学生再读课文第三自然段。
二、教学第四自然段。
这时，摘下一个石榴，剥开外皮，只见——。
（出示图片）学生回答：的石榴子。
我们来看看课文是如何描写的（出示：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。）。
你能读好这一句吗？
这么美的石榴大家想尝尝吗？（让学生尝尝石榴，说说石榴的滋味）。
出示：取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比。
让我们再来品尝一次石榴吧！（引读读第四自然段：这时，你摘下一个石榴……）。
三、小练笔。
出示：……剥开，只见，取下其中一个橘瓣，的。顿时感到。
学生写作，交流。
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解作者按照什么顺序写石榴，了解石榴的生长过程以及特点，仿写第四自然段。
（二）过程与方法：以读为主，读中感悟，读中学写。
（三）情感态度价值观：激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
（四）教学重点难点。
重点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
难点：学习作者的写作手法。（拟人、比喻……）。
二、教学策略：
1、教法选择：直观教学与体验教学相结合。
2、学法引导：听、说、读、悟、尝、写多感官学习。
3、课堂组织形式：自主、合作学习。
4、课具媒体组合与课程资源开发利用：多媒体课件、石榴实物、各种水果等。
石榴树石榴树（热门19篇）篇十六
一、课题：
二、课时：2。
三、课型：新授。
四、教学目的：
1、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。
2、了解状物作品的一般特点与写作要求。
3、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。
五、教学重点：
把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。
六、教学难点：
体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。
七、教学关键：引导学生把握作者的思想感情。
八、教具准备：小黑板。
九、教学过程：
课时1。
1、 组织教学：
2、 引入：出示小黑板的作者资料：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国著名的作家、诗人、学者。（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成就。）历史学家、考古学家、古文字活动家、社会活动家。他一考创作了诗歌、散文、戏剧等大量文学作品，1921年出版第一部诗集《女神》。邓小平称他是继鲁迅之后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。”今天，我们就一起来欣赏、学习他的一篇散文作品《石榴》。
3、 新授：
（1） 默读课文，读准字音，读通语句。
（2） 齐声朗读，力求体现作者喜爱、赞美石榴的思想感情。
（3） 字词落实：（略）。
（4） 讨论分层：
第一部分：（1自然段）开篇点明本文的状写对象——石榴树。
第二部分：（2—6自然段）从不同角度对石榴树可爱之处作生动描绘。
第三部分：（7—9自然段）交代了“我”喜爱石榴的原因和对石榴的向往。
（通过对比，点出石榴不同寻常的品格；第二句总领全文，同时点明石榴“最可爱”，表达了作者对它的特殊感情。）。
（先写石榴的枝干和叶片；再写石榴的花；三写石榴花由骨朵到花的演变；四写由花到果的变化，主要写了石榴结果时颜色和形体的变化；五写石榴的果实）。
4、 小结：本文层次分明，重点突出。开头写得概括，总领全文；中间部分紧扣中心，分层展开，写得十分具体，描写也十分生动传神；结尾部分简洁生动，既有点题之语，又有引人遐想。前后照应，使文章形成一个整体。下一节课我们重点分析石榴的外在美和内在美的表现，请同学们利用课余时间研读课文，为课上讨论作准备。
5、 作业：1、解释加点字；2、说说文中的比喻句写出了石榴的哪些特点。
课时2。
1、 组织教学：
2、 引入：找一个朗读较好的同学有感情地朗读课文，要求学生认真听读，体会文中蕴含的思想感情。
3、 新授：
（1） 作者是怎样描写石榴树的枝干、叶片的？
（通过与梅、柳的比较，刻画出它的独特风采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。“风度”一词本是形容人具有的美好的举止姿态，这里用其形容石榴，表达了作者对其喜爱的感情。）。
（2） 作者写石榴花，写了哪些内容，是怎样描写的？
（先写花的颜色和外形特点。写色彩的词语有“深红色”，“单瓣的已够陆离”，“双瓣的更为华贵”，写形状的语句有“那可不是夏季的心脏吗？”写其生活习性的有“对于炎阳的直射毫不辟易”，作者还写到了它由骨朵到花的演变，先称这种变化过程是“一种奇迹”，再写它的演变过程：“逐渐翻红，逐渐以顶端整裂为四瓣”，像红玛瑙琢成的花瓶儿，形态艳丽而匀称。）。
（主要写了石榴结果时颜色和形体的变化，颜色由红变为金黄，上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”；形体由花瓶形变成了圆肚形，写果时，作者兼用拟人和比喻：写果成熟的样子“它对自己……还看见过吗？”作者从石榴籽的形状、色泽写石榴果的可爱，语言十分生动、形象。）。
（第一次是从花的色彩和外形的角度打比方；第二次则把作者对石榴花的联想成果写出来了，心脏使人具有活力，而石榴也能给火热的夏天带来无限生机和活力。这正是石榴内在美的表现，它使读者深刻认识到石榴的美，生动形象，准确新鲜。）。
（以石榴的生长过程为线索，依次写枝干、叶片、花朵、果实、味道）。
4、 巩固：中心思想：本文借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、敢于斗争、奋发向上的品格与精神，也储蓄地抒发了作者执着坚定的信念和热切的人生追求。
写作特色：1、抓住特征，生动细致地描摹；2、层次分明，重点突出；3、托物言志，借景抒情。
5、 作业：课后练习一和二。
6、 。
外在美（色、形） 寄寓深刻哲理。
石榴 观察、思考。
内在美（精神、品格） 抒发独特感受。
板书设计：
石榴树石榴树（热门19篇）篇十七
春天，它醒来了。但是他很懒，还不想长叶子。过了几个星期，才长出嫩绿色的叶子。
夏天，它结出一个个小果子，但是妈妈说：“现在还不能吃。”我只好等到秋天再吃。
我盼望已久的秋天终于来到我的身边。我欢喜的在下一个果子，剥下皮，看到了一颗颗红红的，我迫不及待的拿出一个放进嘴里高兴地说：“啊！真甜！”
冬天，他的果子被我们吃完了，它的叶子也都落光了，总之，他“一无所有”了！
这棵树，留给我了一个闪亮的梦。
石榴树石榴树（热门19篇）篇十八
我家院里种了许多的蔬菜和很多植物，比如说，树，桂花树，青菜……但是我最喜欢的还是树。
春天，树长出了嫩绿的叶子，一阵春风拂过，叶子翩翩起舞。一到夏天，清香扑鼻，站在远方看，那美丽的花就像一只只美丽的红色的蝴蝶，走近一看，原来就像一个个小火球一样的花朵。
秋天，咦？那红色的花朵哪去了呢？怎么不见了？原来变成了一个个小啊！那有大有小，有绿里带红的还有红里带黄的……颜色五彩缤纷。摘一个，把皮扒下来，对了，听妈妈说的皮还可以入药呢！当你肚子疼的时候拿水泡着喝就不疼了。打开里面果肉的颜色白里透红，晶莹剔透，尝一口，酸里有甜，让人吃了还想吃！到了冬天，叶子全部都掉光了，像一个孤独的老人。
石榴树石榴树（热门19篇）篇十九
要说我喜欢的水果，那就是秋之女王——石榴。
石榴可漂亮了，就像一个个宝葫芦，红色的皮使它像穿着纱裙的小姑娘。剥掉皮，就露出了一颗颗红色的珍珠。吃起来带一丝丝的甜，真像神仙的仙丹呀！比苹果、香蕉、梨子甜上千万倍。
每次到永辉超市，我都会精挑细选地买石榴。
这就是我最喜欢的秋之女王——石榴，听了我的一番介绍后，小朋友你喜欢石榴吗？