范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
青山青山篇一
1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。
3、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。
教学重点难点：
从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。
教学准备：教学ppt
课前学生预习：
1、按课文前面的“连接语”预习课文，思考问题。
2、查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。
课时安排：
2课时
第一课时：学习课文
一、 教学引入，初读课文：
1、教师导语：同学们，我们刚刚学习了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。今天我们要学习的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的热爱。
（1）分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、
△绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、
△风雨同舟、三番五次、 归宿、与山川共存 、与日月同辉
说说老师为什么如此分类出示本课词语？
（2）说说课文主要内容。
二、 再读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？用“”找句子，并用“• ”打出重点词语。
（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
（2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
（3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
三、读课文，找找如此瘦弱的老人却创造了什么奇迹。用“【 】”找句子，并用“△ ”打出重点词语。
（1）窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
( 2）15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
（3）杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
你觉得这是一些怎样的树？它们的作用是什么？你能用课文中的话来说吗？
四、这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的？
1、“我知道这条山沟所处的大环境••••••”根据第二自然段，想象老人在这样大环境中种树造林的艰难情景。
＊先感受老人在家乡的大山上植树造林的大背景：
（1）晋西北在我国的什么地方？这里的环境有什么特点？交流资料、图片。
（2）课文哪个自然段对这里恶劣的自然条件作了生动的描写？
（3）学生自己读课文第二自然段：用“——”找出这里自然条件极为恶劣的重点句子，并有“△”打出句子内的重点词语，旁注自己的感受。
交流：a、这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
b、“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
（4）、出示句子：“就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。”我句话有哪几个明显对比的地方？（如此险恶的地方——瘦小老头）
（如此险恶的地方——创造绿洲）
（瘦小老头——创造绿洲）
＊再根据第二自然段，想象老人在这样大环境中种树造林的艰难情景，说一说。
2、“我还知道这个院子里的小环境••••••”根据第三自然段，想象：说说老人在这样小环境中植树了一天疲惫不堪回到这个院子里时的事情。
五、寻找老人创造奇迹的力量源泉：
是什么力量驱使着、支撑着老人以自己的老弱之躯，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，日日耕耘在荒山野岭中，选择青山作为生命的归宿呢？用“～”划出重点句子，用“△”打出重点词语，旁注自己的感受。
1、“老人说:“这树下的淤泥有两米厚,都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
（1） 对这句话，你有什么问题要提出来？
预设：△“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？
△“另一种东西”指什么？
△“他就这样来实现自己的价值”老家是怎样实现自己的价值的？
插入“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”情况的资料。
（2）从这位普通老人身上我领悟到什么？青山是不会老的
第二课时：领悟写作风格，进行小练笔
一、写作特色领悟：
1、与《詹天佑》一课作比较，领悟本课的叙述风格：
你如果是作者，从这位普通的老人身上领悟到：青山是不会老的。想象：作者此时此刻走在归去的山路上，看着这满山的绿树，想起“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”，你心潮腾涌，你有一种冲动，很想也给这位老人在这青山之际留下像詹天佑一样的铜像。
说起詹天佑，我们我们不由得想到，作者的这篇文章如果变换一下写作风格，比如学习《詹天佑》作者的叙述风格，再写为铜像写一篇文章呢？ 你还得搜集哪些材料呢？而这些材料你目前的手头上有吗？你现在手头上只有什么材料？于是你放弃了学习《詹天佑》一课作者叙述风格，改用自己的风格。什么风格？（借景抒情，夹叙夹议，环境描写与人物描写融为一体）
附两课对比提纲
詹天佑
概括介绍
按事情发展顺序具体描述 受命于危难之际（造京张铁路的背景）
勘测线路、开凿隧道、设计人字开线路
铁路提前竣工 詹天佑的塑像
绿树浓浓的山林景观
晋西北山沟险恶的大环境
干部介绍、老家陪同参观
作者的心灵感触
题目：青山是不会老的
以“是啊，敬爱的老人，青山是不会老的。••••••”为开头，以“望着这片生机勃勃的绿，我可以想像••••••望着这片生机勃勃的绿，我可以想像••••••望着这片生机勃勃的绿，我可以想像••••••”把自己站在铜像前默默地对老人说的写下来。
板书设计：
老弱的身躯
叙述风格：借景抒情 夹叙夹议 环境描写与人物描写融为一体
青山青山篇二
《青山不老》是新课标人教版六年级上册第四单元的一篇略读课文，这篇课文语言生动柔美，实际和已往相互比照，叙述与形貌相互照映，用清新的笔触向我们刻画了一位山野老农，面临自然条件的恶劣和生存条件的艰苦，当仁不让地投身到植树造林事情中，用xx年的时间在晋西北古迹般地创造了一片绿洲，实现了本身的人生代价，造福于子女让我们看到了我国人民掩护自然，改革山林，绿化故里的刚强刻意。
本课教学目的：
1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。
首先，直奔主题，概括文章内容
提出：谁，做了什么事，创造了奇迹?
指导概括文章的方法：抓住主要人物，主要事件，结合文章关键词，概括文章内容。
让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识。更重要的是让学生学会方法。
其次，利用导读，解决问题，
设问导读提出两个问题，先学生自己完成，然后在小组交流，不仅培养学生自学，还能让学生在交流中相互指导，交流方法。
第三，互动释疑，精讲点拨。
在第一个问题中，我先示范读，指导学生怎样朗读，尤其抓关键的词语重读，体会作者表达的意思。后面的两个句子，学生用这种方法去体验。做到“授之以渔”。第二个问题通过读也能找到答案。再以图片、课外知识的补充，使学生有更深感悟。
我提出：老人能与山川配合存在，与日月一起发出灿烂吗?学生敏捷明确另一种工具的寄义。
并引导学生带着这份冲动朗读这句话，孩子们读得很埋头。随着追问：青山会老吗?学生也能快速地明白老人身上的掩护故里，造福他人的无私奉献的精力不老。
第四，通过一个小练笔，加深对课文的明白。
语文教学不但要教学生“学会知识”，更紧张的是要教学生“会学知识”。整堂课我本着这种头脑举行计划。
青山青山篇三
人们都说“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”来赞美山水的秀丽多姿。在我的家乡就有一个“小桂林”——青山湖。
今天，我们来到青山湖。那里山清水秀，湖面泛舟，鸟语花香……
这里的山连绵起伏，层峦叠嶂。山里的树不计其数，有松树、梓树、枫树、桦树……松树的叶子尖尖的，像害羞似的，不愿意让人碰它。梓树的叶子大大的，好像能把一个人的头包住。枫树的叶子很小，像鸭子的爪子。桦树的皮是白色的，很光滑。它们的队列井然有序。有正方形、三角形、梯形、圆形……山里有野草和鲜花，野草非常嫩绿，无边无际，可真是“野火烧不尽，春风吹又生”。鲜花的颜色各式各样，有胜似太阳的黄色，有纯如大海的蓝色、有烈炎如火的红色……因为有了这些花草树木的点缀，才使大山变得更加多姿多彩。
顺着溪流，能看见一个荷花池，一只蜻蜓立在了荷花上，恰巧是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”静下心来，你能听见鸟叫声，风声和知了的鸣叫……闻到花香，草香和清新的空气……看见鱼在游动，蜻蜓立在荷叶上，花草树木在摇摆……犹如仙界一般。
这次游玩我非常开心，不仅欣赏到青山湖犹如仙境一般的景色，还感受到家乡的情怀。这样美丽的青山绿水，我以后一定要多看看。
青山湖的山秀，秀的巍峨苍翠。青山湖的水美，美的清柔透明。这秀美的山水，使我流连忘返，此生难忘。
青山青山篇四
;一只鸟
不知道名字的它，丝毫不影响
快乐地鸣叫，以及寻找食物
如果知道，会怎样？
会为“乌鸦”或“喜鹊”而烦恼吗？
一只不知道名字的鸟
在枝头喳喳叫着，毫无忌惮地
排泄到树下的车挡风玻璃上
像一条白色的废弃的公路
横亘在善良的车上，有时
时间会停止几秒
为顺理成章的意识修一条新路
一只没有名字的鸟
站在树上，向下面看
它没有沉思，没有嘲笑
它就是把世界放在小小的眼睛里
转几下而已
每一根树枝都有自己的命运
鸟不时在树枝上，替树说话
它们像一个个细胞
成为树的一部分
而妇人们在树下说话，有时
也会朝树上瞅一眼：
为啥这根树枝上有鸟，真吵，去
她随后说到了亲戚的病症
伤心处，说道：
怎么这种病会落在他身上……
青山在
树是红的，像藤蔓爬满山坡
风是红的，像渠沟蜿蜒而来
山中动物依旧很多，习性难改
也不能责怪
昨夜，我梦见樵夫复活
他的斗笠上仍有破洞，他的草鞋上
有蟋蟀在产卵，他坐在树根上
歇息，斗笠破洞里漏掉的风
是他有意的放生
但他还是看见了红色的山岗
目瞪口呆之余，他的心跳加快
他发现，山也动得厉害
他惶恐，无法从梦中脱身
我多想帮他，但
老虎或毒蛇无暇来此
我只能悄悄地跟他说：
看吧，时间会摘下脸色
给你磨刀
木偶
说到透明的线，它深吸了一口气
活成别人的故事，但我们
怎么去判断它是它自己？
有时灰尘会喊它一声，失去线的表情
活在黑夜的寂静中，也许
一块残布带来很多风，它还是看不见自己
也许习惯了线，也许依赖了线
哦，也许
电视里猝死的少年
是突然被一根线撒手？
我有些担心，他在黑夜的寂静中
如何去讲述别人的故事
哦，也许
他活在也许里
伐木
理想主义的天空，又多出一块
锯子里的敌人，跑成粉末
看周围，遮天蔽日的呼吸都为它
呐喊，哦，呐喊
是句子的雏形
擦一下汗吧，让一朵白云变成
乌云，雨
落下了树根的期待
一点一点地积攒着世界
哦，我的朋友
他像轰然倒下的树
一下子，撕裂了新鲜的空气
摔成了陈旧的父亲
蛛网
小昆虫冲过去，不明缘由地停了下来
它的身体已不是自己的
像飞到了另外一个世界
但一切又那么熟悉，甚至于还能听见自己
“嗡嗡”的叫声
在梦里吗？
像一个脑瘫的人，被宽阔的马路
黏住，哦力量
他想到了从前癫狂的样子
善于制造黑点，把风磨得异常锋利
后来他用一个回头
把自己的时间加速了几十年
角落的蛛网在抖动
蜘蛛爬出中心，找到了它
另一种靶向
捡麦穗的女孩
锋芒与女孩的手之间，隔着一趟
远方的火车，她们之间
没有隔阂，已经把心伸向对方
她们非常融合地接受彼此
麦穗拉着女孩，有讲不完的麦芒
像女孩弯下腰
有折不断的想象
她们一起回家，一起安睡
母亲说：你们可以养只白天鹅
把季节的锋芒送得远些、高些
她们懵懂地看着母亲
在昏黄的灯光下，缝白天弄坏的裙边
七星瓢虫
通常，我们喜欢用星级评定喜爱
并在这条路上设置一点障碍
那天我看见一只七星瓢虫
在月季花的枝干上爬行
缓慢、有序地绕过尖刺到达花朵
“它是天生的欢呼者”
我想为它拍照，它动了一下
我再调整，它，又动了一下
我的疑惑像它留给镜头的红色背影
這都没什么，而是它在花蕊上摇摇欲坠时
我伸手救它下来，它却
给我一滴难闻的黄色液体
骨
小时候
母亲用竹条撑开杀好的鱼肚
晾干
阳光贪婪地吮吸水分
把鱼骨的意义一点点抽空
小时候
母亲把卷曲的蚂蟥放进竹匾
晾晒
阳光钻进它身体
问它为什么没有骨头
小时候
天空刚出现鱼肚白
母亲就躬起身子下地去了
她扛着锄头
走过鱼干和蚂蟥干时
阳光就进来了
闪耀的玻璃
水能哗哗流动，但不是水自己
在走，玻璃透明、耀眼
但不是玻璃对你
有意思
是的，我一直想说说它们的关系
或者比喻
如：盆里的水，一动不动
像窗子上的玻璃
如：玻璃在闪耀
像光线从湖面上爬起来
但这些都不重要
我觉得重要的是它们
在软硬之间，如何使我们的爱与畏惧
同时存在
更重要的是它们
改变了我们吗？还是光
在一点点淹没我们？
相关热词搜索：;青山青山篇五
因为我家离青山湖很近，几乎每天都能看到迷人的青山湖。
青山湖很大，大概十个平房。
白天，青山湖像一块翡翠一样矗立在青山湖岸边。每当人们路过这里，都会停下来，坐在风景如画的青山湖畔的一条长板凳上。许多老人会早起来青山湖呼吸新鲜空气，锻炼身体。
青山湖虽然白天很美，但晚上更美。
不信你看！这灿烂的光芒五彩缤纷，就像《西游记》中的孙悟空七十二变一样。他们要射出银白色的光，仿佛在告诉人们要像雪一样纯洁，真的像银灰色的剑要划破天空；有的喜欢挂一串夜明珠，特别亮；有的像一串沉甸甸的葡萄，盖在一起，成了佛头上的帽子；有的像闪着金光的红宝石；有些像只发光的萤火虫；有的就像一颗银色的流星在一瞬间飞在我们面前；有的像巨大透明的珍珠，掉落在旁边翠绿的草坪上；有些像一串晶莹剔透的玛瑙；有的站在我眼前挺起胸膛，拾起刚泡过的水湖，冒着烟（光反射的光像烟一样）；有些像。啊！它们是各种各样的东西。他们不低人一等。它们真的很美。
不要以为青山湖只有灯笼。让我带你四处看看。
啊！湖水泛起圈圈涟漪，发出“哗哗”的声音，真的像是一首美丽的摇篮曲漂浮在湖面上。
旁边的喷泉也不例外。飞珠溅玉，喷烟喷雾。它真的很像管弦乐。它忽低忽高，时断时续，像一双温暖的手轻轻抚摸着我们的小脸。
坐在长椅上向右看，柏油路像一条丝带，周围的景色变得那么安静。
啊！这个美丽的青山湖，真的像是一个世界闻名的作家用简单的语言诉说着人们的智慧，又像是一个世界闻名的画家用五颜六色的笔描绘着这仙境般迷人的风景。
青山青山篇六
一、谈话引出课题。
1、板书“青山”， “青山”让你联想到了什么？（指名两位学生）
2、板书“不老”，连起来读读，是什么意思？（指名一位学生）
3、这就是我们今天要学习的一篇课文，再次齐课题。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们抓紧时间用你最喜欢的方式读课文，
要求读正确、流利。自行解决生字词语。
师：同学们读的都很用心，字词都解决了吗？
（2）检察字词
师：青山是万年长青，不会老的，那人会老吗？人老了会是什么样子的？
他的名字，文中称呼他为什么？
三品读，感悟
（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
（2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
（3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
师：就是这样一位老人，文中说他创造了一个了奇迹。
[多媒体出示]
这是一个多么了不起的奇迹。
这位老人创造了怎样的奇迹呢？
(请从文中找出有关的句段加以说明)同桌交流，讨论一下，画出来相关句段。
预设交流点：
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
我们一起来读一读，你体会到什么？（通过这些数字写出了老人创造了了不起的奇迹）通过3700亩林网与学校30亩作比较，想象老人种树的面积大，这的确是了不起的奇迹。（板书：创造了不起的奇迹）
请同学们一起再来读一读，把这一奇迹展示出来。
那么老人是在什么样的情况下创造奇迹的？用自己的语言概括。
预设：
⑴、这条山沟所处的大环境险恶，你从哪儿感受到了这个地方的险恶呢？（学习2自然段，这段可以放在前面学生读课文后对“青山不老”新的认识时就可以教学）
一齐读一读，观看课件。这些图片出示的仅仅是一般的干旱、霜冻、沙尘暴，更可怕的是：结合注释学习“县志载：‘风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。’”，读句子，说说解释，老人生活的环境就是如此的险恶，我们再来读一读。
我还知道老人生活条件的艰苦
一位年过80的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林15年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。
（出示课文第一自然段，配乐读。）
这确实是“了不起的奇迹”。读板书“了不起的奇迹。
四、感受老人的精神，领悟“青山不老”。
（出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。）
师：有什么不理解的吗？
生：
生：
师：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读这段话。
板书：永不屈服、乐于奉献→了不起的奇迹
这位老人是晋西北的农民，他淳朴得就像黄土高原上的黄土地，淳朴顽强、不善言表。纵观全文老人只有一句话：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。” 其实老人心中有千言万语。面对渐渐干涸的河流，面对皲裂的土地，面对土地日益荒漠化的趋势，他有许多的话要说。他想对乡亲们说什么？他想对年轻人说什么？他想对我们说什么？今天，你就做他的代言人，说出他心中的话。
青山青山篇七
青山湖很美。
上午，阳光明媚。年轻的少妇带着刚学会走路的孩子跌跌撞撞的在湖边玩耍；儒智的老爷爷正在下象棋；年迈但充满活力的老奶奶正在跳舞。他们为青山湖制造了欢乐。
中午，太阳越发刺眼。把小船靠到阴处，拿出带的点心，品尝一番。这时候，天热得很，没有人来到这里。不要担心，水面上很凉快。品尝完点心以后，你可以打个小盹儿。
一觉醒来，便听见鸟儿的鸣唱。此时已是午后。这时太阳还是很大，依旧没什么人。靠近水面上的野花非常美丽，只有驾船才摘得到。花很小巧，很美丽。把它摘下来，放到水面上，看着花儿漂浮在水面上 ，不知会漂到哪里，祝福捡到花的人。心里想着，说不定那个人真会有好运。
太阳渐渐落了下去，美丽的云霞涌了上来。先是淡红色的光幕，什么都没有，仿佛是舞台。接着一头老山羊拄着拐杖慢慢走了上来，走着走着，变成了一只兔子！另一边又走来一只乌龟，他俩走到了一起，又变成了一个超大的包子。接着，猴子、梅花鹿、老虎都走了上来，仿佛表演已接近尾声，台下的观众也走上台亮相呢！
在青山湖里赏美景，观世人，品点心，采野花，看晚霞。这些事如果你不亲自坐在船上做做看，你是无法体会之中的情趣的。