每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
出的出炉篇一
今天，萧山日报小记者的水晶老师请了一位专家来我们班上课。他叫沈老师，还会变魔术，我们都非常好奇，迫不及待的想要看看他带来哪些精彩的活动。
沈老师先拿出一个灯泡，奇怪的是灯泡在他的手里就能发出亮光，可是在我们手里怎么弄也不会亮。老师告诉我们其实这并不是魔术，而是有科学道理的。我们都被吸引住了，觉得好有趣啊！
然后，沈老师又在大屏幕上放出几张眼睛的图片，让大家猜猜这个眼睛是谁的。同学们纷纷举手发言，有蟒蛇的眼睛，鸟儿的眼睛，还有蓝鲸的眼睛，大家都猜对了。
接下来，老师教我们用一块纱布，一个小瓶子，还有一个烧杯，再用一根牛皮筋做一个有趣的试验。先把烧杯里的水倒进小瓶子里，再用纱布包好，然后用牛皮筋扎紧。这时，把小瓶子倒过来，发现水不会倒出来了。老师说这和水的表面张力有关，就像一个个球把纱布的小孔给堵住了。
最后一个试验是在一个装了水的瓶子里，倒进红、黄、蓝几种颜色。倒入红色和蓝色之后，发现还是蓝色。再倒入黄色，发现黄色漂在蓝色上面。老师告诉我们这和水的密度有关系。
通过这些有趣的科学活动，我觉得收获了很多科学知识。
出的出炉篇二
;在“生本教育”全新的教育理念下，大阅读分为长线阅读及短线阅读，而生本的课堂更讲求短线阅读，许多时候体现为拓展性的阅读。在不断的实践过程中，我们将大阅读引进了课堂并充分体验到了短线阅读的益处，对如何指导学生开展相关阅读也有了自己的一些思考。
一、课前进行的充分阅读。作为一种前置性作业，其作用主要体现为
如《13 在大海中永生》一课，这篇文章表达了作者对邓小平的赞美、敬佩，对其离去的悲痛及美好祈愿。“有感情地朗读”是我们的重要学习目标，它应该是从心中流淌出来的，没有掩饰、没有做作。可邓小平其人学生比较陌生，因而与文本之间就产生了一定距离。如何达成这一目标？我们把“了解邓小平的生平”作为前置性作业，把“通过了解邓小平的丰功伟绩，激发感激、敬佩、赞美之情。”作为第一课时的目标。有了这一情感铺垫，四个“也许”，三个“与……同在”等关键词句一读便能领会，学生的有感情朗读也水道渠成，悲痛、惋惜之情溢于言表，大大提高了课堂学习的有效性。
2. 成为一种理解的铺垫。有利于学生突破难点，迅速形成准确、全面的认识。在教学《15 艾滋病小斗士》一课时，我们布置学生课前了解艾滋病，特别要认识其危害性。有了相关的认识，读到文中小恩科西的遭遇，学生便能理解并产生同情、怜悯之心，而“挺到上学的年龄”之“挺”字更让人不由心生感动，感动其活下来之不易，感动其不仅忍受病痛的折磨，还能坦然地面对生活。继续读课文，借助两个典型事例——“抗争”“梦想”，一个顽强、乐观的恩科西便深入人心。
3. 形成初步认知，生成课堂资源，有利于学生思维的提升、完善。在教学《嫦娥奔月》这一神话故事时，我布置学生阅读中国神话故事至少10篇，在此基础上思考：①在诸多神话故事中，你印象最深的是谁，说说你的理由。②回顾一下，你读过的神话故事是否有某些相同的特点，将自己的发现写下来。第二课时就这两个问题请学生交流自己已有的看法。这样做，目的在于将课外阅读引进课堂，为他们提供一个交流的空间，相互学习、相互促进。而课堂以教材为发散点，以学生的认知为资源，发现“神话”之共性，感受其深邃的人文气息，感受中国文化之深厚底蕴，形成一睹为快的阅读期待，使阅读真正成为学生的需求，成为其幸福生活的内容。
以《装满昆虫的衣袋》为例，这篇文章主要体现了法布尔对昆虫研究的痴迷，对科学研究孜孜以求的精神。教材中写法布尔注意到草丛中昆虫的叫声，持续观察后发现是纺织娘发出的；将石子、昆虫等装回家研究，父母责骂仍不改这些事例并不能很好地体现法布尔的“痴迷”，充其量只是达到“迷恋”的地步。而这时，我们可以根据文章中“痴迷”这一关键词，请学生谈谈课外了解到的有关法布尔的事例，将学生思维逐步引向深处，弥补教材的不足，顺利达成“充分感受法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索精神，激发学生热爱自然、热爱科学的志趣”这一目标。
三、课后展开的相关阅读。作为拓展性的阅读，其主要作用体现为
1. 泛读，是阅读兴趣的一种培养。一般是同一题材，同一主题，同一作者下的推荐性阅读。如学完《去打开大自然绿色》的课本后，读一读人教版上《你一定会听到的》等同样在书写大自然奥秘的诗歌、文章等；学完《林冲棒打洪教头》，可以去读读其他的人物故事；学完《嫦娥奔月》，读完中国神话，还可读读希腊神话、豪夫童话，比较之下，会有更多发现，更多收获。
短线阅读相对于长线阅读，主要为教学服务，能更好地帮助教师达成教学目标。它是“大阅读”的重要组成部分，使学生感受到读之有法、读之有效，更好地体现了教师的引领作用，也促进了学生的长足发展。
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第一次触动我心灵让我感到有些感谢在心底并未表达出的，是一则小故事。
故事大意是这样的：就说一个女孩与她母亲吵架了，一怒之下跑出了家门。当时是晚上，女孩并未吃饭，又饿又冷的她在无助的走了一会儿后发现前方有一个卖馄饨的摊子，女孩欣喜地跑了过去，可是她跑过去后才想起因出门太急而没带钱，她只好眼巴巴的看着热气腾腾的馄饨而咽口水。摊主是位慈祥的老婆婆，她看到女孩后便招呼她过来吃馄饨。女孩抚摸着饥肠辘辘的肚子说：“不用了”。那位婆婆像是看出了她的原因，便笑着说：“姑娘过来吃吧，没事、我不收你钱。”不一会一碗热气腾腾、美味可口的馄饨就端到了女孩的面前。女孩这事也顾不得矜持、狼吞虎咽的吃了起来。可是她吃着吃着却哭了，婆婆连忙问他是怎么回事，她说：“今晚是因为和她妈妈吵架生气才跑出来的，还没吃饭，您和我是陌生人，您却愿意给我做饭吃，我很感动。”婆婆知道了事情的缘由后，微笑着看着女孩说：“孩子，你不必因为这点小事而感谢我，你看，我只不过给你下了一碗馄饨你就感动成这样，可你的妈妈给你做了二十多年的饭没求一丝回报，相比之下，你不应该更感谢你的妈妈吗？”听后，女孩像是明白了什么似的，与婆婆道谢后就连忙跑回家，同时心里也后悔，怎么能与妈妈吵架呢！还没等她跑回家，她就在家前面的十字路口处发现了妈妈在焦急找她的身影，她的眼眶不仅湿润了。她连忙跑过去，她的妈妈看见她后连忙拉着他回家并说：“还没吃饭吧？饭菜已经给你热好了，赶快回家吃吧。”语气中却没有丝毫怨气。
看到这儿我的`眼睛也不禁湿润了，事情虽小，可它的含义却触动了我的心灵……天下的妈妈都是一样的吧！为儿女无私的付出，却从不求一丝回报，心甘情愿的为儿女做任何事，。而我们做儿女的却不懂得体谅父母的辛劳，无休止的向他们索取，把他们的爱与付出是为了理所当然……可当我读完了这则故事后，心里也想那个女孩一样懂得了母亲对自己的爱以及为自己的付出。面对这些爱与付出我从未说出过感谢，但我最该感谢的人不也只是妈妈吗？她给予了我生命，把我抚养大，不停的为我付出……难道我不该感谢他们吗！
未曾说出的感谢，是最重要的感谢、也是最珍贵的感谢、比起口头上的“谢谢”二字来说，这些感谢太重太重！
出的出炉篇四
人的一生，有喜也有悲，而大多数人是喜吧，而我是第二种：悲。
从我懂事儿以来，我一直活在悲观的心态与生活里。因为我小的时候生了一场说大也不大，说小也不小的病。在那次手术后，我的右眼下侧，留下了一道疤痕，因此，别人总是对着我指指点点。
我并不是在乎别人说我怎么样，而是我的爸爸，也跟着起哄。甚至连以前对我疼爱有加的爷爷，也渐渐对我疏远起来，只有妈妈和姨婆与外婆一家从未变心。渐渐便和姨婆她们关系变的亲密起来，但爸爸他们对我的打击也很大，所以我心里隐隐约约感到有些自卑。
一眨眼的功夫，姨婆、外婆也渐渐有了亲孙子了，慢慢地也就疏远了。这一件突如其来的事情对我打击实在太大了，我便每天把自己锁在书房，想这都是为什么。
久而久之，天天待在书房能和谁做伴，当然是能丰富知识，增长智慧，提高写作水平的书啦！
书籍是人类进步的阶梯。这句话出自于著名的作家高尔基之口。
我想和你们分享一篇文章，这篇文章名叫《假如给我三天光明》，这里面讲的是一个著名作家，海伦·凯勒写自己真实的故事。
海伦在三岁那年，突发了一场怪病，病情十分严重，治好后却眼睛看不见，耳朵听不见，嘴也不会说话。在这种情况下，她不能去上学，海伦的叔叔只好去请家教。
海伦在那种情况下坚持不懈，非常配合她的老师——沙利文，在她们的努力下，海伦顺利地考上了美国哈佛。她在十四岁的时候就学会了十四国语言。
当我看完这个故事后我从自卑中渐渐走出来，因为我知道我比她健全，她做的到，我一定做得到！
慢慢，我从书中走出来了，我不在像以前那么自卑了，我变得活泼、天真了。现在我和别人一样了，都会开心过好每一天！这都亏了我的“恩书”呀！
出的出炉篇五
幼年的我自然是淘气、天真、可爱的，脑子里也不时会冒出一些古灵精怪的想法。
炎热的夏天到了，可身上去还穿着长长的牛仔裤，让我恨不得卷起裤脚，凉快一下。“热死啦！”我厌烦地喊了一声。不一会儿，心里萌生出一个想法：穿长裤这么热，肯定是因为裤子太长，风吹不进去，才会很热，如果……我跑到柜子旁边，拿出一把剪刀，“咔擦咔擦”，两条裤腿上多了两个硬币般大小的洞。我喜出望外：这样的话，风就能吹进来，就会很凉快了，不会这么热啦！哈哈！我为自己那么聪明而暗暗自喜。
下午睡觉时，我热得一脚把小毯子踢飞了，妈妈还要一次又一次地帮我盖被子。早上的想法不知什么时候又蹦了出来，我再一次拿起剪刀，“咔擦咔擦”，在小毯子上剪了一个大洞：这样既凉快又不必麻烦妈妈帮我盖被子看，真是一举两得！我今天才发现自己是这样绝顶聪明。