在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
洗袜子冼袜子篇一
1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。
各色袜子若干、小箱子数个。
1、出示盒子，猜测，导入课题。
里面有什么？为什么？
2、观察、触摸、听声，感知袜子的外部特征。
3、感受袜子的不同用途。
4、通过对比，逐步形成“双”的概念，并且知道袜子要大小匹配。
6、延伸活动：洗袜子。
洗袜子冼袜子篇二
今天晚上，我做完数学作业，刚要去看会电视，一看今天穿的袜子还没洗呢！再说，妈妈每天上班那么辛苦，我于是决定尝试一下，自己动手洗袜子。
我顿时兴奋不已，连忙跑到沙发旁去拿袜子。我先端来一盆水，将袜子浸湿，然后把盆端到卫生间。突然我想起以前妈妈说的，脚趾和脚后跟要重点洗。于是，我从柜子里拿出一块肥皂，在脚趾和脚后跟处打了几遍肥皂，等放下肥皂后使劲在这两个部位搓起来。小污点就像在变魔术，一个一个“跑”掉了。
第二只袜子我也如法炮制，很快就将两只袜子洗完了。我又仔细地检查一遍，发现一只袜子上还有一个顽固的小污点，我只好继续仔细、使劲地搓了一阵，小污点乖乖地溜走了。
最后，在清水的帮助下，我终于把袜子洗干净了。
我将这双袜子晾在外面的衣架上。夜晚的星空把这双雪白的袜子衬托得特别美丽，我的心里就像喝了杯蜂蜜水那样甜。
洗袜子冼袜子篇三
孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活知识的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则，同时利用“五.一”劳动节进行节日教育，培养幼儿良好的生活习惯，爱动手实践；引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了此次活动。此次活动也是来源于一次偶然的机会，引起了孩子的兴趣（举例）
1、初步学习自己洗自己的袜子，体验洗袜子的快乐。
2、懂得爱劳动自己的事情自己做。
1、每人一个小盆子、一小块肥皂。凉衣夹。
2、书包内自备一双干净袜子。
3、事先与大班幼儿联系，扮演兔姐姐。
4、动物舞会的音乐磁带。
1、动物舞会
师：“今天有一位客人来到我们小一班。”
兔姐姐出场：“我是来邀请小朋友参加动物舞会的”
师：“那咋们就到舞台上参加舞会吧！”幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在“舞台”上跟随音乐跳舞。
2、引导幼儿发现自己的袜子变脏了。
师：“袜子这么脏怎么办呢？”请幼儿说说自己的想法
兔姐姐：“现在我们都长大了，要自己洗。”边说边演示洗袜子
师：“兔姐姐洗得真干净，你们想把自己的袜子也变干净吗？”
教师介绍材料提出注意事项
3、幼儿洗袜子，家长做观察记录
4、晾晒袜子，幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。
幼儿园小班社会教案：开饭了
目标：
1．积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。
2．能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。
3．尝试运用手指撕纸，揪泥条，以准备“饭菜”。
准备：
1．幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。
3．纸条、纸片、橡皮泥等若干。
过程：
1．萌发参加活动的积极情绪。
(1) 边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱，表演动作。
(2) 回忆自己在家和谁一起吃饭。
开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。)
2．感知餐桌和餐具，为选择餐具作准备。
(1) 观察餐垫。
“餐桌上有什么?看看餐垫，今天谁和我们一起吃饭?
(2) 观察碗。
● 吃饭时我们用什么盛饭盛菜?
● 这里有这么多碗，它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比较的方法区分大小。)
3．自由选餐具，体验一一对应。
(1) 幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。
爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人准备一只碗吧。
(教师观察幼儿选择的情况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)
(2) 交流选择、摆放的经验，并作调整。
● 你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。
● 你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。
● 你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。
● 你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。
吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭需要几把勺子?
4．自主选择材料做“饭菜”。
(1) 幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。
(2) 教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。
5. 以“出去散步”的情景结束活动。
洗袜子冼袜子篇四
1．了解袜子的特征，由一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。
2．初步学习穿袜子的方法，由袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。
3．懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。
每人一双袜子。
（一）观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。
脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子）你的袜子娃娃是怎么样的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）
（二）尝试恬动。自己找袜子配对，积累经验。
我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对）
（三）交流讨论，知道一双袜子是一模—样的。
1．讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的—颜色相同图案不同的—大小图案相同颜色有差异的，逐步评价取得正确认识）
2．如果颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。）
（四）自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果找错，重新去找一找。咱己纠正）
（五）学穿袜子，提高自理能力。
1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）
2．小朋友练习自己穿袜子，老师指导。
（六）简短谈话，结束。
懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。
本次活动让幼儿根据自己的生活经验，对袜子有了新的认识。并在活动中学习怎样来穿袜子，懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学，本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难，于是我生成了这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
洗袜子冼袜子篇五
1．了解袜子的特征，观察一只袜子的色彩、图案、大小，找到相应的另一只袜子。
2．初步学习穿袜子的方法，（把袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟），提高自理能力。
3．懂得养成良好的卫生习惯（天天换袜子），并懂得自己的事情自己做。
重点：能根据一只袜子的图案、色彩、大小，找到对应的另一只袜子。
难点：能找到图案、颜色相同，而大小有细微差异的袜子。
每人一双袜子
（一）通过观察和简单的自我介绍，了解袜子的特征。
脚宝宝有个好朋友，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小朋友拿出袜子）你的袜子娃娃是怎么样的？（请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头）
（二）尝试活动。自己找袜子配对，积累经验。
我们的脚宝宝有两个袜子娃娃，可袜子娃娃只有一个，原来另一个迷路了，请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友，让它们变成一双袜子。自由寻找、配对）
（三）交流讨论，知道一双袜子是一模―样的。
1．讨论：你找到的是不是一双袜子？为什么？（从颜色错的―颜色相同图案不同的―颜色图案相同有大小差异的，逐步评价取得正确认识）
2．如果颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。）
（四）自我纠正，巩固知识和经验。
一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比，如果错了，重新去找一找。自己纠正）
（五）学穿袜子，提高自理能力。
1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。（示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了）
2．小朋友练习自己穿袜子，老师指导。
（六）简短谈话，结束。
懂得要天天洗脚换袜子，自己穿袜子。
洗袜子冼袜子篇六
我很快就要上二年级了，我应该给一年级的小弟弟和小妹妹，做一个好榜样了，那我今天该从什么开始呢？那就从洗袜子开始吧！
我先泡了五分钟的袜子，全是脏乎乎的的水，又重新用盆子接了一盆水，把袜子放进去泡一泡，然后我就把袜子套到左手和右手上，手拿着肥皂把两个袜子正面和反面使劲的擦肥皂。擦完了之后，我就开始搓袜子了。
我搓袜子的时候，我心里想，自己的事情自己做，给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶减轻了负担，我实在太高兴了。
我爷爷问我：“你搓完了没有。”我说：“搓完了。”我要拿去搓的时候，还有几个泡泡自己跑到了我的面前，戳到了我的指甲上，非常好玩，还有几个泡泡在天上。
我搓完了之后，我把我喜爱的袜子放在了放到了阳台的衣架子上。
那时候，我看着我自己洗的袜子一干二净的袜子，心里美滋滋的，我觉得洗袜子真好啊！！
洗袜子冼袜子篇七
;展开双翅，在想象世界里飛
童话，是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。童话可以塑造形象，可以反映生活，可以揭示道理，对儿童进行思想、道德教育。在童话的世界里，自然界的动物、植物等都能像人一样说话、做事、思考，无论多神奇、多美妙的事，都可以发生。现在，让我们一起展开幻想与夸张的双翅，在想象世界里飞吧！
有一双鞋子和一双袜子，它们整天被主人穿在脚上，跟随主人早出晚归。
刚开始，它们相处得还算融洽，可渐渐地，鞋子开始抱怨：“唉，我每天都要被主人穿出去，外面灰尘那么多，我早已没了最初的容貌。”袜子只是默默听着，不吭声。终于有一天，鞋子实在忍不住了，它冲着袜子大叫道：“你这个吃干饭的家伙！整天除了躲在我的身体里睡大觉还能干什么？而我呢，整天冒着被人踩的风险，跟着主人东奔西走，哪天不是风尘仆仆的？有我在，主人的脚就不会受伤。你倒好，还要我保护你，这里已经不需要你了，你走吧！”袜子还是静静听着，不吱声。
第二天，主人起来去上班，换鞋时发现袜子不见了，他找了一会儿没找到，因为担心上班迟到，所以他没穿袜子就直接穿上鞋出门了。鞋子暗暗自喜：“哼，算袜子识趣，垃圾就该待在垃圾堆里！”但还没到半天，鞋子就后悔了，主人的脚不停地走动，流的汗越来越多，这让鞋子又痒又难受，那又臭又难闻的汗液味几乎充满了鞋子全身。鞋子追悔莫及，因为它意识到了袜子的重要性，它后悔自己把袜子赶走了。到了晚上，奔波一天的主人终于回家了，早已狼狈不堪的鞋子深舒一口气，如获重生。
一连几天，主人都是只穿鞋子，不穿袜子。在一个晚上，鞋子终于忍不住哭了起来，它埋怨自己：“都怪我，逞什么能、耍什么威风啊？现在袜子不回来了，我整天都得闻着汗臭味。我错怪袜子了，呜呜呜……袜子，你在哪儿？你快回来吧……”哭着哭着，鞋子困极了，慢慢地就睡着了。
这一切都被袜子看在了眼里，其实袜子并没有走，而是躲在一个无人注意的角落里。它看到鞋子已经悔改，就决定原谅它。
又到了新一天的早晨，鞋子想到自己准又被弄得一身臭汗，就沮丧极了。但等到主人来穿鞋时，鞋子眼睛一亮，因为主人的脚上穿着它的故友——袜子。“是袜子！袜子回来了！”鞋子心里激动地想，差点儿叫出声来。
主人走在路上，鞋子不好意思又非常有礼貌地对袜子说：“以前是我错怪你了，没有想到你的用处那么大，我为我之前的无礼向你道歉，你想怎么惩罚我都可以，但别再躲起来了，好吗？”袜子心平气和地对鞋子说：“知错就改很好，不过你要记住，再简单、再普通的东西也有它存在的价值。”“好，我懂了！我真的懂了！”鞋子忙不迭地说着。
之后的每天，鞋子和袜子都一起保护主人的脚，成了患难与共的好兄弟。
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