在写作中，要注意语言的精准和运用的灵活性，使作文更加富有表现力。阅读优秀的作文范文可以帮助我们更好地理解优秀作文的要点。
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇一
1、本课从实际生活情景引入，让学生产生疑问，从而引出百分数。
本课开始，设计了一个网上竞答：李斯同学答25题，对22题；张良同学答20题，对18题；刘清同学答50题，对46题，你觉得那位同学可以参加下一轮的比赛呢?学生开始了积极思考，说出了以下几种结果：“刘清，因为他答对的最多。”“张良，他答错的最少”“我比较正确率”。在学生否定了第一第二位同学的回答之后，我再和大家一起讨论第三位同学汇报的结果，自然引出如何比较正确率，转化为分母为100的分数的比较，在将这些分数改写成百分数的形式，学生在自己解决问题的过程中了解了百分数的含义。
2、通过课前收集百分数信息，课上汇报，主动去理解百分数的含义。
百分数的含义只有一句话，如果老师教给学生只要几分钟，但真正理解它还需要下翻功夫。因此，我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。学生收集了很多信息，如“羊毛70%”，“橙汁含量〉10%”等等，让他们说出含义之后再问学生，到底什么叫百分数?在理解的基础上学生自己总结，印象深刻，理解透彻。
《扇形统计图》的教学反思（九）。
我上了一节“扇形统计图”，课后有如下反思：
成功之举。
1、激发学生思维，给学生更多的思考空间。
课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。接着第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的回答转向一些具体问题。如：“我们一般用圆表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。
2、促成情感目标的落实。
如提问：“作为发展中国家的公民你应该怎样去做。”从而激发学生的民族自尊心。
败笔之处。
1、有些题目讲的太快部分学生没有跟上，特别是第七张幻灯片中计算扇形b表示的人数和c表示公顷数时讲的不透彻。
2、没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。
《百分数的应用》的教学反思（十）。
本课的教学设计，是在新课程标准理念指导下，根据本班学生实际情况进行设计的。从实施情况来看，整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然。在教学中，教师一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了百分数应用题的数量关系和实用价值。
1、改变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。
根据小学生的认知特点，我们在教学过程中，出示例题、习题时，呈现形式应力求多样、活泼，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的注意力，培养对数学的兴趣。本课的教学中，我大胆地改变了教材中的知识例题，重组和创设了“实验活动”这样一个情境，从而引入“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，即切合学生的生活实际，又让学生自然而然地产生了学习的实际需要，激发了学生学习的兴趣。并更好地为下一环节的自主探索、主动发展作好充分的准备。
2、突出数学应用价值，培养学生的应用意识和创新能力。
《数学课程标准》（实验稿）明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本课的设计充分体现了这一理念，例题从学生的游戏中来，让学生感受到数学与生活的密切联系，通过自己的探究，运用数学的思维方式解决问题，又能运用掌握的知识去研究解决生活的其它数学问题，，培养了学生的应用意识。同时，例题的教学注重让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培养了学生的创新能力。
3、创设民主氛围，鼓励解决问题策略的多样化。
民主、自由、开放的学习氛围是学生主动参与、敢于发表自己独特见解的前提条件。在本课的“请你选择感兴趣的百分数尝试编一个百分数应用题”中，学生卸下了书本应用题、教师思维的束缚，大胆设想、讨论，从实际效果来看，不同的学生就有不同的思考方式和解决方法，使学生的个性学习发挥的淋漓尽致。更培养了学生自己收集已有知识，解决实际问题的能力。因此，我觉得在教学中应对学生多一份“放手”的信任，少一点“关爱”的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击，让学生自己寻找问题解决的策略、学习的方法，有头脑、有个性、有能力的学生才能应运而生。
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇二
今天，我们上了一节非常有趣的英语课。上课铃声响了，陈老师却带着各种各样的食品和饮料走进教室，我既惊喜又好奇，心里砰砰地跳，想：出什么事了，上英语课干什么要带这些东西来呢？只见陈老师宣布了今天要玩的游戏规则，要求一个同学走到讲台上闻出咖啡、橘子汁、茶、牛奶……等等的味道，用英文说出它的名字，说对了，就可以任意选一样自己喜欢的饮料喝。就这样一个个同学都美美地喝到了饮料，可一直没有轮到我。
不一会儿第一个游戏结束，陈老师又开始和我们玩第二个游戏，老师请一位同学上台和老师对话，如果对话很流利的话，也可以获得一份奖品。又一个个同学得到奖品了。终于，轮到我了。我怀着激动的心情走上讲台，和老师对话了一番，最后，得到了cake，我开心地跑下了讲台。
这节课真有趣，它在同学们的笑声中很快结束了。
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇三
亲爱的同学们，你可曾记得第一次走上领奖台的那份激动，可曾记得参加百米冲刺赛的那份热情，可曾记得你独自一个人走夜路时发自内心的恐惧吗？生活中许许多多的经历都会让我们激动、兴奋、紧张、害怕，让我们的心儿七上八下，狂跳不止。每每回忆起来，可能还会让你沉浸其中，不能自拔。当然，我也有过同样的经历，不妨听我说一说。
一个伸手不见五指的夜晚，抬头一望，没有星星，没有月亮，什么也没有，只本站有从旁边草丛中传来的阵阵恐怖的虫鸣。这让我头皮发麻，全身颤抖，手脚冰凉，背心还时不时冒出冷汗。我的心里就像有无数个拳头在敲打着一样。
我一个人走在没有路灯，没有车辆，更没有人的路上。我太害怕了，拖着沉重的步伐向前走着走着，可总觉得后面有人跟着自己，却不敢回头。我越想越害怕。我提心吊胆地加快了脚步，但我收不住我的那份好奇心。突然，我鼓起勇气，猛一回头，一只巨大而凶猛的狗朝我吼叫，汪，汪，汪汪！我吓得魂飞魄散，汗毛都竖起来了。于是我用拼命向家的方向跑去。那只狗见我跑了，随后又追了上来，我边喊着：“妈妈呀，妈妈，救命啊，我要被狗吃了，我要被狗咬死了，我要死了，救命啊！”“汪——”我的脚被狗咬住，在挣扎中，我的鞋子脱落了。可我又怕它会咬我，只好站在原地屏住呼吸，紧闭双眼，一动不动，只听见自己的心怦怦直跳，我心乱如麻，惊恐万状，就像有只小鹿在里面乱撞一样。我心里想：妈妈呀！你快来接我吧！快来接我吧！过了一小会儿，妈妈终于从家里骑着小电驴来接我了。妈妈三两下就把狗赶走了，我平静下来，倒吸一口凉气。
这个胆战心惊的夜晚，对你们来说也许很刺激，可对我来说这是个心儿怦怦跳的夜晚。
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇四
大家好！现在是2028年，随着科技的发展，我们的生活用品越来越多，越来越好用。如：可以变成一个微型扩音器的收音机，可以自己移动的床，想玩什么就玩什么的可折叠式电脑……那么，我来讲讲现在的汽车吧！
它看起来跟20年前的家用小轿车没什么区别，其实，它每一个部位都“暗藏玄机”。先说它的“头部”吧。它的头是一块玻璃，你不要误以为这是一块普普通通的玻璃，你从车里一看，只有一块比较大的钢化防弹玻璃，就连现在的超级火箭筒也打不出一条痕迹。防弹玻璃的四周，还有一些电脑之类的东西，这是用来控制这辆车大部份的东西的。而且，玻璃还能根据语音式或电脑提示，变成各种各样的样式的玻璃。如：《赛车总动员》里面的车的眼睛、一部电视机等，非常高科技。
然后就是“身体”。它的身体是黑色的，可以变成许多颜色，还能在颜色上加上装饰品，可以自定义选择，可以用电脑根据颜色来选择。
这里就是它的外形，当你走进它的“肚子”时，一切都与众不同了。它与驾驶室分成两个部份，它有一台60寸的因特网电视，还有一套非常舒适的大沙发，中间有一张面积为50平方分米的桌子，你会想，如果当时没有床，怎么办？也不能睡沙发呀！你不用担心，因为车厢的电闸上有一个上下开关键，按下它，桌子就可以降下来，睡四个人都不成问题。
最后是它的厨房，里面虽然比较小，但是厨具齐全，冰箱、微波炉、电磁炉、吸油烟机等一应俱全，应有尽有。可谓是“麻雀虽小，五脏俱全”。
不仅它拥有以上的功能，还可以变成各种各样的交通工具。让它想到哪儿就哪儿再也不是梦。
这就是未来的汽车，一种富有未来高科技的汽车！
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇五
因为有你，我在失败中学会了坚强，因为有你，我在困境中学会了拼搏，因为有你，我的人生充满色彩。
那是一张惨不忍睹的试卷，那是一个漆黑的夜晚。看不见皎洁的星光，也感受不到盛夏里凉爽的威风。我把这张试卷藏了起来，我无法面对这张试卷，更无法面对自己。我选择了逃避。
一阵敲门声，你怒气冲冲的来到我的面前，“怎么搞的，考这么差”我越来越讨厌你了，你凭什么管我。“试卷呢”我依然沉默，你似乎知道了什么，你更愤怒了，像一头暴怒的狮子。“你在做什么，你这个懦夫，你逃避有什么用，你就这么不肯面对失败，你太让我失望了”“你不要总是在我伤疤上撒盐，你给我走。你以为我就想失败，你以为我就想逃避，你知不知道，我很讨厌你，你跟我不同，你是天之骄子，上帝的宠儿。我只是一个渺小如蚂蚁的人，你凭什么让我和你一样，你根本体验不到一次次失败带来的绝望。你，有什么资格对我失望。”
你定定的站着，眼神空洞，注视着我，漠然表情中带着一丝痛苦，似乎被我的话伤到了。你走了出去。我也如揪心般疼。
我一个人在房间里，“啊……”尽情的发泄着。
我早就知道，你对我很重要。你让我哭，你让我笑，你让我学会了坚强，你让我学会了我不要放弃。
我知道，你已经踏上了列车。不要看了，我躲在后面，对不起，我没有勇气对你说，对不起，我没用勇气面对你。谢谢你，一直伴随着我的成长。你给我的那首诗，《放下》我还珍藏着。
雨在下，我再走。怀念着你的味道，你的好，你的自以为是……在心底对你说，喂，有你真好。
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四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇六
下面是我在教学中的几点体会：
一、教学中的发现。
（1）分式的运算错的较多。
分式加减法主要是当分子是多次式时，如果不把分子这个整体用括号括上，容易出现符号和结果的错误。所以我们在教学分式加减法时，应教育学生分子部分不能省略括号。其次，分式概念运算应按照先乘方、再乘除，最后进行加减运算的顺序进行计算，有括号先做括号里面的。
1.增根是分式方程的去分母后化成的整式方程的根，但不是原方程的根；
2.增根能使最简公分母等于0；二是解分式方程的步骤不规范，大多数同学缺少“检验”这一重要步骤，不能从解整式方程的模式中跳出来。
（3）列分式方程错误百出。
针对上述问题，我在课堂复习中从基础知识和题型入手，用类比的方法讲解，特别强调列分式方程解应用题与列整式方程一样，先分析题意，准确找出应用题中数量问题的相等关系，恰当地设出未知数，列出方程；不同之处是，所列方程是分式方程，最后进行检验，既要检验是否为所列分式方程的解，又要检验是否符合题意。
二、教学后的反思。
通过这节课的教学及课后几位专家的点评，这节课的教学目的基本达到，不足之处本节课的容量较大，如果能采用多媒体教学效果会更好；在以后的教学中我将继续努力，提高自己的教学水平。
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇七
六年制小学的三、四年级是。
作文。
训练的过渡年级。四年级的同学会怎么写第八单元的作文呢？下面是本站小编为您整理的关于四年级语文下册第八单元作文的例文，希望对您有所帮助!
相信大家都做过梦吧!有的人梦到自己成为了白雪公主，有的人梦到了自己成为了亿万富翁……我梦过一个诡异而奇特的梦。
梦中，我和妈妈走丢了，我的身上仅有20元，我在街上，商店，仔细地寻找着妈妈，可是就是找不到!不一会儿，我不“争气”的肚子咕咕的叫了起来。我找了一家生意非常兴隆的面馆，买了一碗刀削面，大口大口的吃了起来，吃完，我又踏上了寻找妈妈的征途。仅仅过了一天半，20元就花光了。我开始了我的流浪生涯，我把衣服变卖，把身上一切值钱的东西都卖了，才得来10元。我每天省吃俭用，真后悔当初把20元一下就花光了。五天后，10元也花光了。我开始找工作，但是他们都不收童工。经过一天的奔波，我终于找到了一家不合格的面馆，他们让我洗洗澡碗，打打杂，……一天就能赚到5元。好景不长，这家不合格的面馆被查封了。幸亏我机灵，找机会溜了出来，要不然我也被警察抓走了。接着，我又被几个小混混带到了一个很偏僻工厂里，给他们运送货物。没想到，这些货物里装的竟然是毒品，我又被警察带到了公安局里。我把这些天的遭遇都告诉了警察叔叔，他们帮助我送回了家里，真是有惊无险啊!
这个梦告诉我，一定要省吃俭用，花钱不能大手大脚，找工作时一定要谨慎，以防上当的。
星期天，我写完老师布置的超多作业，便看起《西游记》，正当我看得入迷的时候，突然，听到猪的叫声，我想啊：这声音怎么这么耳熟呀!于是我打开门左看右看，什么人也没有我自言自语地说：“这是谁家的小孩，这么不听话。”我用力的把门关上。正当我关门的时候，忽然有个人说话：“别关门，我是猪八戒。”话音刚落，猪八戒就挤进我的家。
我说：“猪神仙，你今天大驾光临，是不是饿了，我现在就给你做饭去，你先在沙发上坐一坐。猪八戒一屁股坐在沙发上，一下子就被弹到十米之外。摔得屁股青一块紫一块。猪八戒一边揉着屁股一边说：“这是什么东西，把我摔得这么疼?”我一看情况不妙，赶紧拿出一个小木椅子，猪八戒坐上说：“这还差不多。”
他又打开电视，他看到电视里面一个飞机和一个坦克冲他过来，扔着手榴弹，枪对着他打，他吓得说不出话来就哇哇直叫。匆匆忙忙地跑到我面前，哆哆嗦嗦的对我说：“里······面······太······可······怕······怕了。我不慌不忙地说：“那是电视，不是真的，快吃我做的方便面吧!”他一看见就急冲冲地说：“蛇、蛇、快把他弄出去!”我笑的大牙都要掉了，“这是方便面，不是蛇，哈、哈，原来你连蛇都害怕了，笑死我了。”猪八戒低着头津津有味地吃起来。
饭后我和猪八戒就一起出去玩。一辆汽车行驶过来，他吓的爬上电线杆子，说：“犀牛带铁的犀牛!”我对他说：“那不是犀牛是汽车，不用怕。”他的手吓得出了汗，被电得直哆嗦。我急忙说：“猪神仙，你可别死呀!”他站起来说：“这是什么东西，居然把我弄得直哆嗦。”我哈哈大笑，：“那是电能把人电死，幸好你是神仙，要不你就真死了，对了我们现在去哪里去玩呀?”“不，我哪里都不去，还是回到自己的世界好，我现在就回去。”我大声喊道：“记得回来看我。”“我会的。”猪八戒大声回答。
说完，他立刻变得无影无踪。原来如果不学习，即使你是天上的神仙都不能适应社会的发展。
hi!我是无人不知，无人不晓，人见人爱、花见花开的国宝熊猫。“童鞋们”这年头国宝也不好当，别以为本熊猫不愁吃，不愁穿，就没有心愿。是的!我有很多心愿，“童鞋们”能来棒我实现这个心愿，实现者重重有赏。(送你我最爱吃的竹子一根哦，现有大放送，机不可失失不再来，不容错过哦!)。
心愿一：去掉黑眼圈。
别认为你们人们爱美，我们熊猫一族就不可以爱美了!每次早晨醒来的时候去小河边洗把脸的时候，每次看到我那浓重的黑眼圈之时，本熊猫一大早的心情便减掉了一半。你们人类有bb霜、护肤品……可以用来去掉黑眼圈。我每天花半个小时收看你们人类的电视节目，可是却没有发现有一款适合我们熊猫一族的，请科学家和“童鞋们”赶快帮我想想办法吧!
心愿二：彩色照片。
每次看到你们拿着照相机在帮我拍照，可拍出来的照片不是白色就是黑色。我多么想拥有一张属于自己的彩色照片。你们人类总是穿的花花绿绿的，我总是黑白相间的，连树叶飘落的颜色都比我鲜艳。我不禁呐喊道：“抗议!抗议!为什么我只有白色和黑色。”快让科学家制造一台专门为熊猫们而设计的熊猫染色机吧!
心愿三：回归家园。
这是我最重大的心愿，我渴望自由，渴望回到四川的山区上，悠闲地吃着我的竹子，因为你们人类乱砍伐树木、竹子，我们没有了食物，而且那里频繁的地震，爷爷在最后一刻告诉我，我的爸爸、妈妈为了救我，丧身于地震之中。其它熊猫伙伴也越来越少。
希望小朋友们多种植树木，让我回归家园。
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇八
今天，是元旦联欢会，大家可开心了。
元旦会上有我的节目，我怀里好像有几千只青蛙似的，心跳都加快了，我的心儿怦怦跳。
唉，谁知道主持人会把我排成第五个节目呀！我都还没准备好呢！但，我看前几个表演的时候，也心儿怦怦跳，我总觉得她们都给了我们许多惊喜，所以，我想到了这，就有了勇气上去。
当我上台去拉小提琴的时候，我刚拉完《小星星》这首曲子时，我总觉得哪儿有些不对劲，但是，我还是拉了下去，正当我拉得入迷时，呀……断了一根弦，那根弦还是一弦呢，看来是没法子拉了，还有那么一段没有拉完呢，我只好无奈地站那里，生怕大家笑话我。
我难过极了，赶紧坐回位子上，小余同学说：“怎么连弦都能拉断掉呢？”我说：“不知道呢”。
后来校长和班主任居老师过来对我说：“没事的，你已经拉得很好了。”我虽然这次没演好，琴也被我拉坏了。可是我上台表演拉琴，还是很激动的。
这一次登台演出，我的心儿怦怦跳！
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇九
(课件出示两张蟋蟀的图片)。
师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么?生：蟋蟀。
师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)。
师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅(齐读课题)师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)。
(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?
2、学生自由读课文，教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。(2)指名领读。(3)齐读。
4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。
1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢?(板书：住宅特点)。
大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。(课件出示)。
2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。学生读课文汇报：(师生归纳)1学习选址部分。(板书)。
师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?
指名读相关课文。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?
生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞x。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。师：同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书：外部)。
(1)师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)。
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书：内部)。
(1)师：蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)。
4、重点句子理解。
师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?
生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞x。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......师：同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书：外部)。
(1)师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)。
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书：内部)。
(1)师：蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)4、重点句子理解。
师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
师：蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里，那么这伟大的工程是怎样建造的呢?(板书：建造过程)。
请学生快速默读课文并小组交流。(小组交流后，师生归纳。)。
师：首先想一想：蟋蟀是在什么时间开始建造住宅的呢?谁来说说。(板书：时间)。
生：“蟋蟀盖房子大多是x，秋天初寒的时候”。
师：对，这就是蟋蟀盖房子的时间。(课件出示)。
师：同学们读完课文后，大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗?(辛苦)下面请同学们小声读课文第8自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并划出动词，我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。(板书：动作)。
学生归纳后汇报。
师：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它还要做什么?
生：整修。
师：对，整修。(板书：整修)那么蟋蟀是怎样整修的呢?谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。
师生归纳：长时间，加深加固(课件出示)。
生回答：(勤劳，持之以恒，认真工作、不辞劳苦的精神)。
(师板书：勤劳、持之以恒)。
师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作，以及它整修住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
蟋蟀的住宅。
住宅特点：选址外部内部。
建造过程：时间建造整修。
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇十
我躺在草坪上，享受着初秋的阳光洒在身上每一处，野花丝丝缕缕的芳香沁入鼻腔在心口蔓延。
仰望天空，很美。各种各样的云飘浮在空中，看着这样蓝白相映的天，似乎所有的不悦都会消失殆尽。
天空仿佛就是另一个世界。它不受纷繁社会的打扰，若诗人笔下一汪寂寥无人深潭，又似画家笔下那淡然温婉的处子。它是我行我素的，不受任何牵绊，它有干练的个性，有着飞扬跋扈，就像我们人一样，都不曾不可一世的活过，哪怕这种嚣张只在一瞬间。
我曾有过远离所有人，独自一人躺在宽阔柔软的草坪上看着那无边的天空，就像海洋中的一叶孤舟一样随意的飘的自私想法。躺在草坪上我可以任阳光肆无忌惮的照射。可以用尽全身力气吸进带着淡蓝色的香气的空气，可这样的想法都随着在风中乱舞的碎发，渐渐淡忘了。
但现在不同了，现在我想和同学们一起仰望天空，一起唱最流行的歌，一起聊自己心中的烦恼，一起度过快乐的时光......
时间就像是装在沙漏里一粒粒不知留恋的沙子，虽然我与同窗共读六年的同学将要分离，但在我们之间的快乐回忆绝不会被沙子所掩埋；不会改变的仅仅是天空那抹亮丽的蓝。
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇十一
本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。
教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
二、教学目标。
1、认识生字，会写生字。正确读写部分词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
4、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。
5、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。
6、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。
7、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚。
8、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。
三、教学重难点。
1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
3、理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。难点：自己列提纲复述课文。
四、课时安排：
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇十二
人生只有一次,生命不是绵延到永远的,人生有起点更有终点。小编收集了热爱生命。
作文。
欢迎阅读。
有个老人一生坎坷,年轻战乱时一条腿被炸断;中年妻子因重病去世了。可是在别人印象中,老人一直随和而又爽朗。有一次终于有位青年冒昧地问他:"您受了那么多不幸和苦难,可是为什么一点都看不出伤感?"。
默默地老人看着这人,然后将一片树叶举到那位青年面前“你看,这像什么?"。
那位青年想着它到底像什么呢?就是一片黄中透绿的叶子。
老人:“其实,它像一颗心"。
那位青年仔细的一看,还真的十分像心的形状。
老人:"请再仔细看看它上面都有些什么?"。
老人将树叶更近地向那位青年凑去.清楚地看到,上面有许多大小不等的孔洞.老人收回树叶,放到了掌中,用厚重的声音缓缓地说:“它在春风中绽出，阳光中长大.从冰雪消融到寒冷的深秋,它走过了自己的一生。这期间,它经受了虫咬石击,以致千疮百孔,可是它并没有凋零.它之所以得以享尽天年,完全是因为它热爱着阳光,泥土,雨露,它热爱着自己的生命!相比之下,那些打击又算得了什么呢?”
人生只有一次,生命不是绵延到永远的,人生有起点更有终点。我们敬畏它的不屈不挠,更敬畏它不着痕迹,毫不留情地逝去。
生命是渺小的，就像大海中的一粒金黄的细沙;生命是伟大的，就像泰山上一棵挺拔的苍松。我们生活在这个世界上，会遇到许许多多苦难，有人在苦难面前倒下了，有的人在苦难面前顽强抗争，活出了生命的精彩。在电视上，有一个叫曾冬阳的小男孩，他出生在湖南省邵阳县，现在11岁，他是一个没有双腿的残疾人。那时曾冬阳才三岁，由于无人看管而跑到了铁道上玩，一辆火车无情地轧到了曾冬阳的腿上，为了保住生命，医生为他进行了截肢手术，他的双腿只剩下大腿根部的一小截。
虽然没有了腿，但是他并没有因此而放弃生活。他努力学习用残腿走路、爬楼梯甚至是上山。他比普通人要矮一半，他走路的时候经常是手腿并用，几乎是在爬!特别是在走上坡路的时候，非常艰难，左摇右摆，经常累得满头大汗、气喘吁吁。他走路的速度非常慢，别人从家走到学校只需要十几分钟，而他却要走上差不多一个小时。可是曾东阳特别乐观，常常咧着嘴憨憨地笑，他在镜头前还给我们展示他妈妈为他做的特殊的“轮胎”鞋呢。
曾冬阳各科的成绩非常优异，尤其是数学，在班里的成绩往往是前三名。他还写一手的好字。他家里的奖状贴了一整墙，年年都被评为三好学生，全班的同学都非常佩服他，敬重他。
曾东阳虽然无法跟同学一起上体育课，但是他喜欢玩和运动，非常羡慕那些健全的同学，他做梦都想奔跑，跳跃。当记者问起他的理想时候，东阳居然说要当一名举重运动员或坐式排球运动员。他的同学，老师，父母都支持他，鼓励他。
曾冬阳曾在。
日记。
中这样写到：“人，就像茶叶一样，只有投入沸腾的生活，经受磨练，才能让自己的生命释放出沁人心脾的芳香”。他用行动完美地诠释了生命的含义，告诉了我们这样一个真理：生命因顽强而美丽!
生命是什么?生命为什么可贵?生命只有一次，也正是因为这仅有的一次生命，才让我们知道生命的可贵，生命的光彩，我想大家一定不知道我说的那所谓的生命的珍贵和光彩，那么，就请到下一段看看这两个绽放生命光彩的名人吧!
尼克.胡哲，是著名的残疾。
励志。
演讲家，他从小没有四肢，只有一个像小鸡腿一样的脚，从八岁他的人生就下了一个定论：没办法结婚，没办法找工作，没有人生目标，即使他受到了天大的打击，也并不放弃，不气馁，经过了时间的历练，他不仅做了普通人不能做的事，甚至比普通人还出色，他可以踢足球，跳水，在世界的舞台上演讲，说起话来特别幽默动听，他创办了世界残疾人组织，他觉得自己认为自己没有存在感是最大的一个错误，认为自己看不起自己是最大的欺骗，之所以说我没有存在感，看不起自己，是因为自己没有四肢，也正是因为身体的残缺，让他的生命绽放了生命的光彩。
史蒂芬·霍金，他全身瘫痪，可是他并不灰心，他用语音合成器说话，他看书在桌上放书，他翻页用翻书器翻书，他是继爱因斯坦后最伟大的理论物理学家，也正是他的坚持不懈成就霍金光辉灿烂的一生，霍金的一生，更是人类意志力的记录，是科学精神的奇迹。
生命的精彩与否不在于你是否有健全的身体，而在于你生命经历的过程中是否创制了生命的价值，生命的精彩，不在于生命的长短，而在于有限的生命中充满热情的生命克服困难，让自己的一生更有意义。
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇十三
我有一个好朋友，它从我记事起就陪伴在我身边，与我形影不离。现在，我已经升入了五年级，有了好多这样的朋友———书。
高尔基曾说过，书籍是人类进步的阶梯。我不可一日无书，只要手中有一本新书，我就不肯放下，就像饥饿的人扑在面包上一样。
我觉得，书就是一块磁铁，我就是一根铁丝，被磁铁牢牢地吸住了。书中有趣的情节、感人的故事、深奥的哲理……又有谁能抵挡住它的诱惑呢？哦，书的魅力可真大！
“以书为友，与书为伴。”人的一生要读一些经典、励志的好书。那么，什么是好书呢？大家都会问。要我说，好书就是那些被世人称赞的名著……如我国的四大名著，曹文轩、毛芦芦的作品，郁雨君、伍美珍写的校园小说。这些书得到了较高的评价，蕴含的道理也比较深刻，希望大家能够看一看。
我是一个书迷，不过，可不是那种笨拙的书呆子。书呆子完全被书“夺”去了思想，只会硬着头皮看书、背书。而我却是靠书“开发”头脑，人的大脑越锻炼越灵活。于是，我的性格也因书而变得外向。
书海是世上最大的海，里面的珍宝数也数不尽。
让我们一起读书吧！
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇十四
沉静的天，寄托着纯净的梦，闪耀着醉人的光。
——题记。
我爱天空。
我喜欢它一成不变的样子，喜欢它的悠闲与自在，喜欢它的辽阔，喜欢它的辽阔无垠，更喜欢它不管面对怎样的风吹雨打都？卫最后一抹湛蓝的坚持。
天空，是我最大的憧憬与向往。儿时的我就喜欢在空阔的天空下玩耍，喜欢望着纯净的蓝呆呆的站着，仿佛灵魂也成了那一抹蓝，与它融为一体，体验着飞翔的美妙。
望着大片大片棉花糖似柔软的云在空中慢悠悠的飘忽着，也是我的一大乐趣!每到那时，我总是在心里羡慕着，嫉妒着。羡慕它的悠闲，羡慕它清闲的生活。
当白色的云一圈一圈旋转着向上升腾，不断地向天的更深处攀爬，当暖暖的阳光洒在懒懒的我的身上的时候，我用手挡住它，只让那几缕调皮的光线跳进我指尖的缝隙。迎着它的光晕仰望蓝天，这是最美的天空，泛着淡淡的光，触动着我，震撼着我的心，心中不自觉的流露除了甜蜜。那种深沉，那种绚丽无法用任何华丽的语句来表现，那是最自然，最纯净的美。如果以往的天是可爱的小女孩，那这时的天就是高傲的公主，高不可盼，遥不可及。我想伸手抓住，想留住，但是并不可能，只能眼睁睁的看着它随风而逝。任我留在原地，如何的努力。
而我所能做的，就是看着它，憧憬着它，仰望着它，幻想着它，看着它微笑。
四年级语文第八单元习作想像（模板15篇）篇十五
(课件出示两张蟋蟀的图片)。
师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么?生：蟋蟀。
师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)。
师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅(齐读课题)师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)。
(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?
2、学生自由读课文，教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。(2)指名领读。(3)齐读。
4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢?(板书：住宅特点)。
大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。(课件出示)。
2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。学生读课文汇报：(师生归纳)1学习选址部分。(板书)。
师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?
指名读相关课文。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?
生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞x。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。师：同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书：外部)。
(1)师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)。
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书：内部)。
(1)师：蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)。
4、重点句子理解。
师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?
生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞x。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......师：同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书：外部)。
(1)师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)。
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书：内部)。
(1)师：蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)4、重点句子理解。
师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
四、了解蟋蟀是怎样建房的。
师：蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里，那么这伟大的工程是怎样建造的呢?(板书：建造过程)。
请学生快速默读课文并小组交流。(小组交流后，师生归纳。)。
师：首先想一想：蟋蟀是在什么时间开始建造住宅的呢?谁来说说。(板书：时间)。
生：“蟋蟀盖房子大多是x，秋天初寒的时候”。
师：对，这就是蟋蟀盖房子的时间。(课件出示)。
师：同学们读完课文后，大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗?(辛苦)下面请同学们小声读课文第8自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并划出动词，我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。(板书：动作)。
学生归纳后汇报。
师：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它还要做什么?
生：整修。
师：对，整修。(板书：整修)那么蟋蟀是怎样整修的呢?谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。
师生归纳：长时间，加深加固(课件出示)。
生回答：(勤劳，持之以恒，认真工作、不辞劳苦的精神)。
(师板书：勤劳、持之以恒)。
师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作，以及它整修住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
五、小结：这节课你有什么收获?
蟋蟀的住宅。
住宅特点：选址外部内部。
建造过程：时间建造整修。
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