作文是学生进行自我表达和展示的一种方式，我们要从中学会思考和反思。小编为大家整理了一批优秀作文，希望能够给大家以启示和借鉴。
夏日永不落（优质12篇）篇一
活动目标：
1、乐意探索不同的树，能初步区分常绿树和落叶树。
2、感受捡落叶、踩落叶的快乐。
活动准备：
活动过程：
1、天气渐渐变冷，我们一起去看看会有什么变化吧！
2、寻找落叶树，说说树的名称，观察树叶的特点，知道有的树在秋天、冬天的时候树叶会开始变黄、变红，并凋落下来，等到第二年春天再长出新叶，这样的树叫落叶树。
3、寻找常绿树，说说树的名称，观察树叶的特点，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的、细细的，比较厚，它们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树。
4、启发幼儿讨论常绿树和落叶树的不同，让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素，树叶中同时也含有一种黄色的、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解，胡萝卜素使叶子呈黄色或橙色。而常绿树的叶绿素则不会减退，它使常绿树在冬天依然保持青绿。
5、捡落叶、踩落叶。
夏日永不落（优质12篇）篇二
我从北极区移居首都奥斯陆已有多年，但对那极地岁月仍然魂牵梦萦。童年时在极地的生活教我甘于寂寞，勿急功近利；教我勤于思索，勿浅尝辄止；教我以自己的心灵而不是仅仅以自己的五官去感受自然，感受生活。
最难忘的是极地的一位盲人。他只身蜇居在海滨的一间小屋里，在常人看来他实在是极其可怜的——惟有一根拐杖可以相依为命，甚至连一条做伴的狗也没有。而他最大的不幸当然是他的失明了。这样他就不能够亲身去体味光阴的变幻和季节的交替。
要是在一场新雪之后，人们就更容易判定他是否到过山上了。因为这位盲人尽管在这个人的生活享受上十分节俭，但他穿的胶皮套鞋总是新的。所以，只要一发现他的套鞋印在雪地上的足迹，人们就完全可以相信：暖人心海的太阳即将来临。
当时，还没有什么人像今天这样侈谈什么“默契”，什么“沟通”，在这位老人的时候，“默契”之说尚未流行，他自然也决非在追求时髦以沽名钓誉——他只是个深深地渴望着能体味那初阳灵趣的人，虽然在他的脑海中那也许只是一抹紫红的闪耀。
这两件事的紧密相联：新雪上波纹的痕迹和太阳的新生——使得这位盲人在一些和他具有同样渴求的人们心目中占据了永生不灭的位置。我们这些人虽然双目炯炯（也许这正是障碍之一），却反而看不透极夜之后的辉煌，而难以摆脱漫长的不安的折磨，全然没有盲人那种沉着坚定的自信之情。
——心里有了这位盲人，在生活的跋涉中，太阳永远是不落的。
2、文章结尾暗含了什么言外之意？
从盲人的坚定执著的信念中我们受到了鼓舞激励，我们向着理想的目标勇往直前，只要信念还在，希望与美好的前景将永远与我同行。
3、“新雪上波纹的痕迹”和“太阳的新生”之间有何关联？
两者之间的联系在于盲人为了能亲身体味光阴的变幻，体味初阳的灵趣，克服艰难困苦，坚定执著地去追寻，那新雪上波纹的痕迹正是盲人坚定的足迹。
4、“暖人心海的太阳即将来临”这句话有何深意？
这句话表面指冬日里即将升起的太阳将会把温暖洒遍人间，同时暗示人们如果能像盲人那样执著去追寻，无限美好的希望终会实现。
夏日永不落（优质12篇）篇三
目标：
1、说出几种常见的常绿树和落叶树的'名称。通过比较，初步了解秋东季落叶树要落叶，常绿树不落叶的道理。
2、发展分析、比较能力，激发幼儿观察大自然变化的兴趣。准备：课前教幼儿认识一些常见的树叶。
收集一些树叶。
过程：
一、初步形成常绿树、落叶树的概念。
每组一篮树叶，小朋友观察比较。这些是什么树叶?比一比，他们有什么不同?
二、通过比较，了解树叶常绿和枯黄的主要原因。
分给幼儿两片树叶(梧桐树叶和冬青树叶)。
小朋友看一看、摸一摸、比一比常绿树的叶子和落叶树的叶子有什么不同。
三、根据经验交谈。
请小朋友讲讲自己认识的树，那些是常绿树、那些是落叶树。
带幼儿到外面去找树。
夏日永不落（优质12篇）篇四
带着各族儿女的期盼。
拨开层层迷雾。
让我们翻身奴隶把歌唱。
挺直了腰杆。
做了自己的主人。
从此，您就像。
一轮火红的太阳。
屹立在祖国的东方。
永远升腾在中华儿女的心里。
您，率领红军。
爬雪山过草地。
历经千险万阻。
走过二万五千里长征。
跨过大渡桥横铁索寒。
用小米加步枪。
为我们，打下了江山。
换来了。
祖国的锦绣河山。
让我们衣食无忧。
您是我们心中。
您的光辉语录，就像。
春天里的细雨。
丝丝滋润在我们的心里。
您慈祥的'笑容，就像。
温暖的阳光。
缕缕普照在我们的身上。
您就是我们的航灯。
指示着我们，勇往直前。
您就是我们心中。
永远都不落的太阳。
您的功绩，比天高。
您的恩情，比海深。
您的谆谆教诲。
我们字字句句刻在心里。
我们永远怀念您。
最敬爱的毛主席。
您永远活在我们的心里。
诗文:雪中傲梅（原创）。
夏日永不落（优质12篇）篇五
1、知道冬天里有哪些树落叶，有哪些树不落叶，了解两者的简单道理。
2、教幼儿初步懂得观察、分析、比较事物的方法，培养幼儿口语表达能力。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、主动参与实验探索。
重点难点。
活动重点知道树常绿和落叶的原因。
活动难点提高幼儿观察、概括的能力。
活动准备。
1、常青树、落叶树的.图片若干存入u盘。
3、有u盘接口的cd机、电视。
4、小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张。
活动过程。
师：今天我们班来了两个小客人，它们给我们带来一个非常好听的故事，一起来听听。
(教师讲述故事使幼儿理解常青树和落叶树)。
小结：
落叶树：秋天天气慢慢干燥、树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，树叶就会慢慢的一片一片落下来。
常青树：常青树是因为树叶很厚，叶面上有一层象蜡一样的东西，保护着叶子中的水分，所以不怕太阳晒也不怕北风吹，有的树叶成针形，树叶面积小，水分不容易散发，这些树一年四季是绿色的，所以我们叫常青树。
观察、比较、感知常青树和落叶树。
(教师播放电视收集的各种青树和落叶树图片，让幼儿分辨它们是常青树还是落叶树。)。
教师小结：重复再说一遍落叶树(梧桐树、杨树、柳树)和常青树(冬青树、柏树)落叶和常青的道理。
二、游戏活动玩“我来请你做游戏”
三、结束。
老师：边重复常青树的道理，引导幼儿接下句共同创编儿歌(儿歌：冬天到天干燥，树叶枯黄往下掉，杨、柳、梧桐是落叶树，我们大家要记牢。冬青树叶面积小，又有蜡衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，绿衣威武显英豪、)。
教学反思。
在本次活动中，教学效果很不错，因为这些植物都是幼儿平时生活中经常看到的，幼儿不陌生，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观察、分析的同时获得答案，直观具体的教学方法，符合幼儿的身心发展特点，他们对活动都非常感兴趣，在玩中学、在学中玩，游戏让他们积极愉快的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活经验，又要有所提升。本课自始至终愉快积极，学习兴趣很高，培养幼儿的表达能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。
夏日永不落（优质12篇）篇六
星星，如一颗颗钻石，嵌在幽蓝的夜空中，散发着属于自己的微弱光芒。
传说，每个人都是一颗星，当一个人的生命开始时，天空中就会出现一颗新星，当一个人的生命走向终结，一颗星就会消失。
当我把这个传说告诉奶奶时，奶奶轻轻的笑，她说：“傻孩子，人怎么能是星星呢？”我不服气，可她又说：“孩子，人若是星星，你一定是最亮的'那颗，我呢，就是你身旁最近的那颗星。”我把她的话记在了心上。
奶奶病了，已经没有再治下去的必要，爷爷把她接回了家。
我去看她，她很高兴，让我给她讲故事，那神情像个小孩子，让我难以抑制流泪的冲动。她突然看向窗外，仲夏的天空蓝的像一面境，纯净的像奶奶略带疲倦的眼。她说：“多好的天啊。”那一瞬，我仿佛觉得她没有病，也不会离我而去，只是太累了，太想睡了，只要好好休息一下，就又能和我拌嘴，和我炫耀她新买的漂亮衣裳。
时光是锋利的刀，将昔日的美好分割成面目全非的记忆，我一次次在噩梦中惊醒，但我始终相信，在痛苦燃尽的彼岸，还会有幸福存在。
事情远不如我想的那样乐观，奶奶的病越来越重，那天晚上，她看着星空，低低的笑，用那双温暖粗糙的手拉着我说：“奶奶要走啦，人越老越不中用。”泪水在我眼眶囤积，我仿佛看见她几年前意气风发，一个人挑着两桶水的样子。奶奶指着夜空中分外闪烁的一颗星给我看：“那就是你啊，我就是你身旁最近的那颗星，奶奶会永远陪着你的。”我分明看见，那颗我身边的，代表奶奶的那颗星，光芒正在减退，泪水终于从我的脸上滑落。
两天后的夜晚，奶奶安详的离开人世，但是，奶奶没有骗我，代表奶奶的那颗星还在，在夜幕中灼灼生辉。我在夜空下哭得撕心裂肺。
从那以后，我喜欢一个人在夜空下，有我最爱的奶奶陪着我。
没人知道，我曾遇到过，永不落的星光。
夏日永不落（优质12篇）篇七
8月16日晚，五年一届的广东省运动会在“港城”湛江闭幕，本届赛事将省运会和省中学生运动会合二为一，参赛运动员和赛事项目的规模都将创下历史之最，十四届省运，我们东道主湛江按照体现回归体育，体现本土特色，体现群众参与的基本原则，组织我市各界近万名群众作为表演主体展示群众性体育。
湛江省运践行国家全民健身战略，借省运会之机，助推全民健身运动。为迎接省运会我市新建场馆13所，覆盖了全市各区县，还对19所已有的体育场馆进行了翻新和改建，践行了节俭办赛事的理念。借助举办省运会的机遇，湛江市人均体育场面积不足的落后局面得到了改善。这次省运会不但是为了办会，更是通过省运会这个契机，促使湛江一批公共体育设施建设好、完善好，上了一个新的台阶。
奥体中心除了有一场三馆，还有市区最大型的沙滩浴场，省运会结束之后，这些体育设施都向广大的市民开放，体育爱好者可以在奥体中心进行一些休闲体育活动，散步游泳等等。
本届省运会最主要的理念是回归体育精神，在这样的理念和指导思想下，在某种意义上，我们是在办“两个运动会”。一个是场内的，有期限的，运动员按照规则进行竞技比赛。我们以一流的赛事服务，展现一流的城市形象，我们用精彩的闭幕式为省运划上圆满的记号;另一个则是在竞技场之外的'“全民健身运动会”，场外的运动会是永远不落幕的。回归体育，就是要把群众全民健身轰轰烈烈地开展下去。省运会对于举办地的一个重大意义还在于培养公众的体育兴趣，推动公众参与体育运动的热情，这种宣传力度和示范效应不可小觑。全民健身的观念，终因湛江和省运“邂逅”相拥，更加深入人心。省运会最宝贵的体育精神，也将在湛江大地薪火相传，并内化为很多湛江人实实在在的行动。都市跑族和广场舞已经成了湛江这座城市早晚的风景，足球、篮球、羽毛球等大众项目场地处处爆满，我们乐见全民健身的辐射效应正在放大。
夏日永不落（优质12篇）篇八
活动目标：
1、乐意探索不同的树，能初步区分常绿树和落叶树。
2、感受捡落叶、踩落叶的快乐。
活动准备：
选择一块有常绿树和落叶树的场地。
活动过程：
一、引出课题。
天气渐渐转冷了，我们一起去看看树会有什么变化吧。
二、寻找常绿树和落叶树。
说说树的名称，观察树叶的变化，知道有的树在秋天、冬天时树叶会开始。
变黄、变红，并凋落下来，等到第二年春天再长出新叶，这样的树叫落叶树，如柳树、衫树、悬铃木等。
2、寻找常绿树。
说说树的名称，观察树叶的特点，知道有的树叶比较厚，有蜡质；有的树叶小小的、细细的、比较厚，他们在冬天也不会落下来，这样的树叫常绿树。
三、讨论：常绿树和落叶树的不同。
让幼儿了解：树叶呈绿色是因为树叶中含有大量叶绿素，树叶中同时也含有一种黄色的、橙色的物质叫胡萝卜素。气候变冷时，落叶树的叶绿素分解，胡萝卜素使叶子呈黄色或橙色。而常绿树的叶绿素则不会减退，它使常绿树在冬天依然保持青绿色。
四、踩落叶、捡落叶（带回来）。
五、制作树叶标本。
夏日永不落（优质12篇）篇九
1、培养幼儿比较、观察、概括的能力。
2、知道树落叶和枯黄的原因。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备。
1、让幼儿搜集各种树叶；
活动重难点。
提高幼儿观察、概括的能力。
活动过程。
一、观看录像，激发幼儿兴趣。
师：我们来看一个短片，看片中有什么？（幼儿看录像）。
提问：你们看到了什么？（许多大树，许多黄黄的叶子，有的落到地上，还在空中飞舞）。
师：片中这些树上的叶子为什么是黄颜色的？为什么都落到地上了呢？（有的小朋友说是叶子老了，还有的'说是天冷了）。
师：我们再来看一个短片（幼儿看录像）。
提问：你们又看到了什么？（皑皑白雪，绿绿的松树）。
师：下雪了，天这么冷，为什么这些叶子没有枯黄飘落呢？（短片中的景象，使幼儿形成了两个明显的概念：一个是落叶，一个是常绿）。
二、探索感知。
师：老师给小朋友准备了许多树叶，请你们打开看一看吧。（引导幼儿给树叶分类）。
提问：你手中的树叶有几种也颜色？（黄色和绿色）。
师：请小朋友比一比两种颜色的叶子谁的面积大谁的面积小呢？幼儿操作得出（黄叶子面积大，绿叶子面积小）。
师：请小朋友摸一摸两种颜色的叶子，说说自己的感觉。幼儿通过触摸得出：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗造。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
三、总结点题。
请幼儿观看短片，再现树叶飘落的景象，并告诉幼儿：像这些秋天到来树叶飘落的大树有一个共同的名字叫落叶树。像松树、柏树这些树叶常年绿绿的大树也有一个共同的名字叫常绿树。
四、师幼互动、做《树叶找家》游戏。
1、教师出示一棵落叶树的树干，模仿落叶树妈妈的口吻说：“我是一位树妈妈，我的树叶宝宝又大又薄，表面没有蜡质，秋天到来时空气干燥，只能喝到很少的水。树叶宝宝慢慢枯黄，北风一吹就剩下光秃秃的树枝了。小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。
2、老师出示一棵常绿树的树干，模仿常绿树妈妈的口吻说：“我也是一位树妈妈，我的树叶宝宝像针一样尖细，上面有一层蜡一样的东西，保护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是绿油油的。小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗？音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。
活动延伸。
让幼儿做着树叶飘落的动作走出活动室，去寻找院子里的常绿树和落叶树。
活动反思。
该活动是两类物体的比较观察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离观察树叶，很快掌握了“落叶”和“常青”两个概念，认识了落叶树和常青树，发现了常青树和落叶树的不同点。
这里的录象和实际的树叶都带给幼儿丰富的感性认识，容易激发幼儿的学习兴趣。而《树叶找家》的游戏更是将幼儿的学习推向了高潮，在探索操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的认识。
夏日永不落（优质12篇）篇十
活动目标：
1.区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。
2.感受植树中的各种排列乐趣。
3.发展幼儿思维和口语表达能力。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.各种常见树种在不同地方的图片。
2.常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。
3.不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵(共9棵)。
4.一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。
5.散文《树真好》的图书。
6.汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。
活动过程：
1.(出示汉字“树”)这是“树”，你在哪里看见过树?
小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。
——这个环节，孩子们的表述基本上是经验的回顾，所以都可以围绕中心来进行。
二、认识的树。
1.这些树中，你认识哪些树?
——这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交流。
在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰富。但是，梧桐树、柳树的名称可以记住。
当孩子说到柳树时，教师就顺势进入下一个环节。
2.在你们的西湖边，有许多柳树，柳树绿绿的时候，说明什么季节来了?
——这是一个比较特定的情境。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树”或“在我们的×××边有许多柳树”等来进行。
3.春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?
三、区分常绿树和落叶树。
1.(出示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。
2.(出示两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。
——这里用“各”字是因为，大班孩子在参加小学的面试时，会不懂一些关键词，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地出现一些这样的关键词。
在活动中，孩子一开始就只拿了一片，于是，教师解释“几种东西，一种拿一个叫各拿一个”。孩子立刻可以明白。
3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样?
——这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师根据孩子的.感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。
在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它(常绿树)的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。
教师小结：瞧，无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。
4.区分香樟树的归属。
(1)(出示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?
——这里通过引发另一个矛盾冲突，来完整对常绿树的认知。在活动中，孩子们一致认同“这是常绿树”。
在活动中，许多孩子马上改变自己的观点：我认为它是落叶树。教师追问：为什么?也有的孩子依然认为：它是常绿树。教师也追问：为什么?(3)(出示《植物》书)这本书的名字是……(大班的孩子认识)是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树?在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”
——通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。
四、一起来种树。
1.落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在你们的西湖边，除了柳树，还有……(用这样的等待来代替提问)。
2.(出示西湖边桃红柳绿的照片)西湖边的花匠很会种树，(将柳树和桃树的剪贴做示范)他们在种树时，先种一棵桃树，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿，很好看，要知道，像应老师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。
——把计算教学置于孩子现实生活的背景中，孩子比较容易理解，同时也使数学具有了现实意义。
3.孩子合作操作探索。
——这时，如果孩子不懂得合作，可以提示：你手上拿着这几棵树可以种成一排吗?还不如和朋友一起商量着种呢。在活动中，经提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列学具树。
4.交流各自种树的方法。
——这里，教师和孩子一起总结出几种不同的种树方法，并告诉孩子还有许多种排列方法，“在区域活动时，你们慢慢地去琢磨”。
五、树真好。
1.师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?
总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。(同时出现汉字)。
2.(出示图书)这本书的名字叫《树真好》，这里还有几本，(教师递给几个孩子)传给你的朋友。
——让孩子把书传给别人，意在在生活的点滴行为中养成“先人后己”的习惯和品质。同时，放舒缓的音乐做背景，以调节和增强阅读的气氛和情绪。
3.边看图书边听散文诗。
——期间，可以穿插1～2次的提问“我讲到第几页了”，以考察阅读能力。
4.这本书一共有几页?树的好处还有许多，希望你把这书变得更厚。
——为区角活动的散文续编活动作交代。
活动反思：
儿童散文诗是幼儿园开展文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体验和感受，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园老师一直探讨的问题。
大班的孩子语言表达、创造能力都有了很大的发展，因此学习的过程我们一改完整欣赏，而是创设情景，用“谁会喜欢树，为什么?”这个问题，让孩子们根据画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用诗歌中第一句“树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。”的图片让他们说说小鸟为什么喜欢树，它在树上干什么，然后有老师扮演树妈妈，小朋友扮演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观察各幅小图，用“树真好，……”的句式表达自己对画面的理解，老师在孩子创编的基础上加以归纳整理。最后把所有的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们进行相宜的环保教育。
夏日永不落（优质12篇）篇十一
现在回想起我爱上文学并走上文学之路竟不知应是庆幸还是后悔。今天我在文学路上越往前走越感到艰难、越往深处越感到自己浅薄，越凝聚力量越感到没有力量。真是自己将自己推上了进退两难的境地。
世上很多事颇是偶然，我能爱上文学纯属偶然，偶然得宛如一个长长的梦，进入就别想醒来。
那是上世纪的1985年。我那时刚在晋东南的那个城市做了一个顽疾的手术返回大山里的家乡小村，突然获知邻村一个小青年写了一篇民间文学的短文在县报上发表。出于好奇我找来了那张报纸。我第一次知道还有一张县级报纸，那年我已年届而立。这之前，我因家庭贫困，因自己重残伤病不断，还有受环境局限等原因，我从未看过书，看过报，因而也未在书报的启迪下爱上文学。可是这次我见到了这位青年写的那篇短文后，却萌发了写文章的念头。当时我想，一个整天忙于劳务的小青年还可在百忙中抽空写文章，我一个重残无聊精神空虚的残疾人为何不能以此做些对社会有意义的事呢？！现在想来这样的想法是不是天真。
我就是这样拿起笔的。刚开始在周围收集一些有价值的素材写成新闻类文章投入县报，并连着发了几篇。就是这几篇变作铅字的文章给予了我写作的兴趣和动力，使我越写越起劲，越写越不自量力的难以停笔了。还有一个原因就是我父亲的笑容。我在外当民工致重残回到家乡后，不但对父亲难以尽孝，反而将生活的重担压在瘦弱的父亲肩上。父亲每日忙里忙外累得疲惫不堪，可还得伺候照顾我这个截瘫多难的儿子。因而父亲的脸上总是挂着愁容和无奈。几篇不起眼的文字却能让父亲脸上呈现出笑容，我的心不知有多么的高兴。于是，我在大山里的家乡小村的那两间破败的小屋里，趴在那张古老的桌子上写呀写。因为自己没写作基础，所以我是仅靠找来的几张报纸像小孩学步似的摸索着写文章的。那时因环境的局限，稿子写好后也难以及时寄出，每次寄稿都是父亲到那条穿村而过的土质公路上等个到十几里外的乡政府所在地的熟人捎去邮寄。有时一篇稿好几天也难寄出。足见我这个半道上拿起笔的残疾人，一开始写作就已注定我是个落伍者。新闻是有时效性的，甭说写作基础薄弱，单说这邮寄的环境条件，很多稿件是要延误发稿的最佳时间。可是当时我似乎写上了瘾，发就发了，不发也不影响什么。我把写作作为充实自己的一种过程。
初生牛犊不怕虎。我当时不但没有对自己的写作冷静的思考是坚持写下去还是立即放弃，反而是越写越起劲，竟不知天高地厚的对自己的新闻写作不满足了。可能是受几张小报上的几篇抒发个人情感的短文启发吧，我竟不知不觉的爱上了文学。
我就是这样不由自主的爱上文学的。可文学并不会让一个分文皆无的残疾人轻而易举就爱得上爱得起的。有人说文学是穷人的事业，我真不敢苟同。文学与穷人相连这可能与历代浪迹天涯并能吟诗为文出口成章的文人雅士们有关吧！任何一个有钱的人都不会相信我那时常为一个信封、几页稿纸、一枚邮票发愁发呆的现实。很多时候，稿纸不是我不得已向别人讨要就是别人主动给予的。那因八分邮票难以寄出的稿子很多时候都是贫穷的父亲和好心的亲友给资助的。直到今天我一直认为，这文学真不是穷人可随意把玩的。父亲看着我每天没有一点收益的写呀写，有时会怜爱的对我说：“算写吧，这样辛苦的趴在床上写东西，不用说你是个不断犯病的残疾人，就是个没病没伤的健康人这样写下去也受不了。况且没有一点收获。”我知道父亲说的收获是指利益的报酬。当然每当我碰巧发一篇变成铅字的文字时，父亲仍然会高兴的露出笑脸。为了父亲的笑容，也为了自己来世一遭的一点点微不足道的生存价值，我全身心的投入到文学的学习和写作中。
为了提高写作水平，为了真正的认识文学，我这个连初中也没毕了业的残疾人首先想到的是函授学习。那时邻村一个残疾朋友在家里为村里搞收发，他不断的给我提供函授信息。记得我当时是以收费最低为条件挑选的，选准的是东北一家叫做“北方文学创作函授中心”。费用记不清了，记准的是学费是一个亲戚为我出的。后来又连续三年参加了人民文学创作的函授学习，记得费用是减半照顾我的。接着又参加了山西赵树理文学创作讲习所的函授学习。当然这些费用仍是亲友资助的。我那时被重残所困，只能待在大山里穷困潦倒的家乡小村的家里，和父亲相依为命。我手无分文。今天想来，如不是得到好心的亲友慷慨的资助，我那时肯定会在爱上文学的起始就被迫放弃。可见，我压根儿就是个文学的落伍者。
参加了几年的函授学习，我对文学有了初步的认识和理解。尽管仍是肤浅的，但已有了相对的提高。尽管那些函授的辅导老师抽象的理论使我难以全部领会，但总归认识到文学需要天赋、悟性；知道了文学来源于生活又高于生活；知道了文学是门“熟悉又陌生”的艺术。然而，对文学知道的越多，就越不敢轻易的扎笔写什么文学作品了。
就在我对文学欲进不能欲罢不忍的困惑烦躁的日子里，我那在贫困线上挣扎了一辈子的老父亲突然患上了闻癌色变的癌症。父亲是我唯一的精神和物质支柱。父亲患病后，我更无心看书写作了，每天在度日如年的时光里只有无奈和叹息。在父亲卧床的日子里，我拄着双拐将自己的肚子胡乱填充一些后，就是服侍在床上被病魔折磨得痛苦不堪的老父亲。伺候父亲的日子是不堪回首的。看着一个给予我生命、给予我延长生命的五谷、给予我与坎坷命运抗争精神的父亲在痛苦中挣扎，我那心中的无助、无奈、愧疚是难以完整的记录和形容的。
在近三年的寒来暑往，是我和父亲最痛苦无助的日子。在这段日子里，我虽没有忘记文学，但仅仅是空落无聊时随便取一本书打发无助无奈的时光。记得作家路遥《在苦难的日子里》，我就是在这段苦难的日子里读到的。人生的`苦难不是哪个人的专利，可一个人经历了苦难，能承受住苦难，是对一个人的考验；一个人能战胜苦难，是需要坦荡的胸怀和坚忍不拔的意志的。苦难让人体验黑色的深沉，让人懂得苦乐皆人生的真谛。从书中让我知道了书外没有的东西。书中的世界，扩展了我的视野，宽阔了我的心胸，增强了我与坎坷而苦难命运抗争的精神意志。
父亲终于摆脱了病痛的折磨走了。我在埋葬父亲后的那个深夜，因生存所迫，在双拐的陪伴下，搭乘一辆开往县城方向的大货车，离开了生我养我的家乡。父亲在最后的日子里，最放心不下的就是我这个被重残所困而多灾多难的儿子。父亲一再叮嘱：去找条生路！他知道他下世后我将立即陷入难以生存的绝境。他不知道，一个腰脊重残下肢截瘫的人无论去哪里找路都难于上青天！他还叮嘱：别写那些没用的东西了，它们不能当饭吃。想写也得先解决吃饭问题。我深知父亲说的对，可解决吃饭问题对我谈何容易！但不先解决吃饭问题，一切都是白日做梦。我知道我是在物质与精神的双重贫乏中爱上文学的，想以书籍、以写作添补精神的空虚，想为飘摇无着的心灵寻找一处落脚的精神家园。
在县城漂泊流浪、寻求生路的那些不堪回首的日子里，我承受着居无定所、饥难择食的苦难折磨。可县城较之偏远的家乡小村却是一个文化丰富的中心。在一道道门里的桌子上、报架上放着、挂着很多我盼之不得的报纸。我虽然在寻求生路的途中处处碰壁，但这些汇集的报纸使我大开眼界，真像饥饿的人扑在面包上一样尽情的吮吸着取之不尽的精神食粮。阅看、摘抄是我吸取文学营养的主要手段。有时遇到善解人意者会很慷慨的奉献一张：拿去看吧！每逢此时，那心中的感激不亚于施舍给一碗充饥的饭食。今天我仍难以理解当时的我自己。
1993年的夏天，在一个叫做陵川的县城，一个叫做赵学梅的女人来此上任了，上到县长任上。她因正直、因善良，所以救我走出了飘泊流浪求告无门的困境绝地。在她的关注下，我来到这家福利企业，从此我才结束了苦难生涯，有了个遮风挡雨的地方，解决了生存危机。从此，那心存的文学梦想又开始萌发，我停笔多年又开始拿起了笔。在县城比家乡小村的条件好多了，先不说别的，单说邮寄条件就比家乡优越多了，我可将写好的稿子直接交给邮递员代寄。那年使我最难忘的是，我在当年的《山西文学》第10期发了两篇短文。我第一次在纯文学刊物上发稿，心中的喜悦自然是不言而喻的，它给我注入了一股莫大的写作动力。就是这两篇短文，使我再度坚定了写作的信心。
爱文学就像爱一个人，一经爱上无论有多么艰难都会爱得深沉而执著，不会轻易放弃，也不会考虑什么利益得失。一些知道我痴迷的爱着文学的人，想我定有什么利益可图，否则我不会像爱生命似的爱着文学。于是有时就有人悄悄问我：“投稿能挣多少钱？”这样的问话常使我一脸茫然无从回答。也难怪，他们只知我投稿，却没见我拿过稿酬。他们当然不知道也不会理解有些报刊是不给稿酬的。他们听了我的解释，也从来不相信我是无利可图自讨苦吃。有人还会反问一句：“那你还写那些没用的字干吗？还不如歇歇坐坐来得自在。”问者，真的将文学作品和街市出售的商品连在一起理解了，他们哪会知道像我这样一个爱上文学的人，从起始就没和利益挂钩，否则我不会爱上文学，也不会爱到今天。他们不会知道，我真的将文学与生命紧紧的连在一起，因为我清醒的领悟到，像我这样一个物质贫乏又多灾多难的残疾人再失去精神力量的支撑是无法生活下去的，只有文学才可给我支撑的力量。对于实际投稿，我的大部分稿都是石沉大海，发表寥若晨星。多数发在县级报刊，市级以上，省级以上发表的稿子，那是靠真正的文质和侥幸的文运。
算起来我真正与文学结缘也有20多年，深知我真正拥抱文学的时间却少得可怜。生存的倾斜，疾病的困扰，常会使我将心爱的文学放在一边，一放就是很多年。在这困扰我的很多年里，我只能偶尔取一本书与文字消磨时间。尽管写作时常中止，可心中却是始终对文学的念想和留恋，在心中那片温暖的星空，我永远没有放弃。
没有放弃，我却深深的感到这文学的路是越走越艰难、越走越困惑了，困惑得我找不到答案。醒悟，这文学真不是一个穷困潦倒、贫病交加的残疾人可以随意把玩的。文学，不仅仅需要真情的投入，文学不属于穷者；文学同样需要金钱的投入。知识不会靠闭门空想飘然而至。记得我站在书店，手指着一本心爱的书，当听见那价钱超过10元时，我就没了下音。有时咬咬牙买回一本，心中会矛盾很多天。这样的感受只有深切体验之后才懂得“饱汉与饿汉”长长的距离，才懂得挥金如土与斤斤计较之间的差距，懂得什么叫富有，什么叫贫困。生存告诉，我稍不留神，我的那张不听话的嘴，就会仅剩空气来去自由的空洞之地。
深知，这世上无论干什么事都得条件具备。深知，我年逾而立才偶然爱上文学，就注定了我踽踽独行的落伍。对文学，我像一个学步的孩子弱不禁风。明知的一点是，我对文学的情感没有减弱，我对文学的精神没有泯灭。蚂蚁啃骨头是一种精神，那么，我就向蚂蚁学习吧，直到生命不再，直到精神不再属于自己。
现实往往背离想象，背离计划。就在我计划拥抱着文学终其一生时，高科技的电脑打破了我的计划，原始手写的文字像时代的弃婴，只能自叹落伍。就在我准备放弃心爱的文学时，，我相遇了一位叫做申莉萍的朋友。她夫妻俩热心帮助，为我打稿发稿，才使我没有中途把文学放弃。深知这样给别人增添负担，最终也会放弃。可能上帝怕我放弃，于是在一个晴朗的夏日，我突然得到一台由天而降的电脑。这个天很近，它是近在咫尺的晋城市，市里有一颗像天空一样博大的心空。这颗博大的心空是一位副市长，她当县长时曾救我于绝境困地，今天她又助我实现电脑的梦想，我找不到任何能表达我感激之情的话语，我只能真实的写下她的名字：赵学梅！这个标志着正直、善良、温暖的名字，将使我没齿不忘，直到生命最后一息。
电脑是又一番天地，高科技的快捷只是改变了条件的便利。落伍仍时时相伴相随。不可改变的已成事实，我只能放弃苛求，放弃幻想，老实的面对文学，面对手下每一个文字。我爱文学，不奢望文学爱我。文学对我的最大利益是：消除了我的虚伪，栽植下诚实；驱赶走自私狭隘，留住宽厚仁慈。让我勇敢的直面人生的不平、坎坷、磨难，给我注入了强大的精神活力。
真的，感谢文学。有文学相伴，黑色的夜里也会感到光芒的亮丽和暖意。
夏日永不落（优质12篇）篇十二
随着科技的发达，人们的生活水平渐渐提高，然而娱乐生活深受大众喜爱。
尤其是中学生，是流行的最大拥护者，“流行”确实是一个魔方，它引得成千上万的人为之癫狂；“流行”又确实是一种时尚，在它面前，俨然出来了时髦和落伍两大人群。
处于活力四射的青春期，本来逆反心理就强，所以对待流行就变得格外狂热了。中学生以挑剔的眼光看世界，以为凡是流行的东西一定就是好的，如果不热情地拥抱流行、跟踪流行，就要遭到同龄人的叽笑。
于是，各种流行词汇、歌曲、传闻像旋风一样在校园里打转转。
今天是“飞轮海”流行，出入校门的学生嘴里啍着“只对你有感觉”。
明天又是“棒棒男孩”啍唱着《苦茶》在校园闲逛，朋友说这是时尚。
后天又是“至上励合”五位花样少男乐滋滋的庆幸买到了海报，嘴里吃着棉花糖，唱着《棉花糖》，你当然不甘心“同流合污”，于是捕捉新的时尚。
过了两天，又是一种词汇的流行，见面直接呼对方的英文名，中间时不时夹杂着新学的单词，看到某位服装特别的直叫fashion（时尚、潮流）。
流行如潮水般，说快就真快。等学校、家长和社会反应过来时，流行的东西早已在中学生中散布开了。
然而多彩头发又时尚起来了，大街上，放眼开去，到处都飘扬着五彩的头发。摩登女郎们黑色的嘴唇和指甲，说这叫cool！
朋友与摇滚与非主流，卷在一起所谓世界的潮流。身着迷你短裙，染着五彩头发的女孩一下子成为街头的时髦的点缀。你又怎甘落伍，立刻改造一个新形象，却发现已认不出镜中人是谁了。在马不停蹄、毫不松懈地追求的过程中，你失去了最美的`东西——纯真。
因此，面对五花八门的流行，我们应冷静，少受他们的干扰，多听家长和老师的意见，以免上哪些不良流行物的当。
然而，流行物中有不少时时代的主流，时代的先导，只有冷静、谨慎地选择流行，例如：流行图书不让流行牵着鼻子走，才是最明智的选择。
时尚，潮流你抓得住吗？时代又是在进步吗？