优秀作文不仅仅是文字的组织，更是对生活和人性的深度理解和思考。接下来小编给大家带来的是一些优秀作文欣赏，希望能够给大家带来一些灵感。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇一
2022年全国甲卷语文难度是比较大的，涉及的内容比较复杂。
全国甲卷文学类文本阅读的两则材料分别选自当代作家王愿坚的小说《支队政委》与美国记者哈里森·索尔兹伯里的纪实作品《长征：前所未闻的故事》。
第8题引导学生从全文入手，通过细节描写感受老胡这一英雄形象的铮铮铁骨和不屈意志，进而学习领会伟大的长征精神，思考“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”的深刻内涵。
作文主题更加不明确，而且是跟红楼梦相关，没有深读过此书的考生可能会稍微受点影响。
不少网友也表示甲卷太难了，现在的作文真是越来越深奥了，甲卷考《红楼梦》似乎也在强调课外阅读的重要性!
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇二
语文通常有以下几个方面，一是对照考纲说明，梳理板块框架;二是建立习题档案，反复思考研读;三是注重识记积累，基础分分必争，四是回顾典型作文题，作文素材每日积累。在行动上我们需要回归课本，检查背诵的内容是否完全背会。
2.数学。
在数学上，我们需要增加一些专题训练，针对自己薄弱的知识点加强训练。其次要回归基础，梳理数学基础公式、定义等等。并且多研究重点题型，最后拿出自己以往的试卷，找出不会的知识点以及题型，分析还存在哪些问题。
3.英语。
复习英语首先是再次梳理，把握知识重点;其次是坚持始终，提升综合技能;最后是科学训练，训练应试技能。在行动上我们需要强化英语单词的记忆，可以抽出时间专门背诵高频词。很熟的看一下，生疏的最好动手写一写。并且坚持每天进行英语听力训练，语言是需要反复加强记忆的。
4.物理。
复习物理首先是注意考纲的变化,从考纲的变化中理解考试内容如何变化;其次是做好答题的规范训练。我们要多做一些精选的模拟试题，切记不要题海战术，多做试题的同时，要注意物理解题的规范性。
5.化学。
复习化学的时候，我们要提高知识的应用能力，查漏补缺，高强度的进行理综练习，全面提高综合能力。其次是多做一些综合训练全真模拟，尽可能做到周期短，频率高，每次训练或测试题力争做到覆盖面广重点突出。
6.生物。
复习生物最重要的是要认真研读新大纲，充分利用网络资源，及时收集高考信息，关注专家的解读和预测，了解出题的趋势。其次我们全面回归教材，强化基础知识记忆，因为近年高考生物经常出现教材原话的填空，或者自己组织语言解释生物现象。这些都需要学生对教材非常熟悉，能用准确的生物学语言阐述观点。
7.政治。
复习政治要汇总时政热点，时政热点包括即时热点与长效热点，第二是梳理筛查知识网络，既要把握宏观体系，也要深入微观结论。最后是适当练习一些习题，保持手感即可。
8.历史。
复习历史其实和其他科目一样，回归课本，夯实基础，考前最后冲刺的要点是重点梳理主干知识和核心概念，解决易错知识点，深化拓展重点知识，尤其要挖掘历史地图、表格和图片中的信息。
9.地理。
复习地理，高考考生们应该多做大题训练，提高解题能力，这些能力要在最后的冲刺阶段舍得拿时间和精力，掌握实现能力的方法、途径，在不断训练中得以提高。如：描述、阐释能力。
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高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇三
1、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.字，又称“表字”，往往是名的解释和补充，不管男女，只有到了成年才取名定字。
b.进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。是古代科举殿试及第者之称，意为可以进授爵位之人。
c.比部，魏晋时设，为尚书列曹之一，尚书、门下、内史三省是隋唐时的中枢权力机构。
d.勤王，指君主制国家中君王有难，而臣下起兵救援，称为“勤王”是因为夏商周时只天子称王，其他是公侯伯子男等诸侯。
2、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“进士”是科举考试的最高功名。科举时代用来称呼殿试考取的人。考中进士的人就是。
状元、榜眼，探花。
精通一艺、从事教授生徒的官职。
c.“服除”指守丧期满，“五服”制度是中国统治中为死去的亲属服丧的制度。
d.“丁忧”，古代父母死后，子女按礼须持丧三年，其间不得行婚嫁之事，不预吉庆之典，任官者需离职。
3、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“大学士”又称内阁大学士、殿阁大学士等，为辅助皇帝的高级秘书官。
b.“振恤”，即赈济与抚恤，即面对灾荒来袭时，各级政府和民间做的相应的反应和对策。
c.“诏”先秦时代上级给下级的命令文告称诏。秦汉以后，专指帝王的文书命令。
d.“致仕”，“致”意思是“获得”，“仕”意为“官职”，“致仕”指获得官职。
4、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“山东”，地理区域名，最早始于战国时期，当时称崤山以东的地区为“山东”。
b.“万世”，万代，讳指国君死;讳称死，还有“崩”“薨”“卒”“不禄”等。
c.“睚眦”，发怒时瞪眼睛;像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复，形容心胸狭窄。
5、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()。
a.以不肯视事为高视事:到职办公b.数为显陈舀世便宜便宜:合乎时宜之事。
6、对文中有关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“内艰”，古代指遭逢父母丧事。赵豫在担任兵部员外郎时，母亲去世。按照当时的规定，父母死后子女要家居守丧，赵豫服丧期满后复出做官。
b.“夺情”指夺去官员孝亲之情，官员不必离职居家守丧。荆州知府刘永遭父亲去世，他本应弃官归家为父亲守丧，但因深受军民爱戴，英宗命他留任。
c.“乞留”指百姓请求挽留官员。明朝重视当地百姓对地方官任期届满后去留的意见。赵豫、赵登、孙遇都因百姓“乞留”而提升官级留任原职。
d.“大计”是明代考核外官的制度，根据官员德业表现的等第来定赏罚。在正统十年春的“大计”中，赵豫成绩出众，从而得到皇帝的赏赐。
7、对下列文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“孝廉”是“孝顺亲长、办事廉正”的意思，汉武帝时将它设立为察举考试科目，以后“举孝廉”就成为朝廷任用官员的重要来源。
b.“典边”在文中的意思是册封、奖励边防将士，甲骨文中的“典”字上边是“册”，下边是“手”，作动词意为“以圣贤古籍为据主持事务”。
c.“邮驿”是中国古代的一种通信和交通形式，通常由政府管理，主要为政治、军事服务，承担传递文书、接待使客以及转运物资的任务。
d.《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书，长于细节描写，所写人物形象鲜明，个性突出，与《史记》《汉书》《三国志》合称“前四史”。
8、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“必擢上第”的“擢”指迁官，即升职。与“擢”相似的还有“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才”中的“察”与“举”等词。
b.从“欧阳修荐之”可以看出欧阳修在当时具有一定的政治地位;文学上，他与韩愈、柳宗元和宋代的三苏、曾巩、王安石并称为“唐宋八大家”。
c.“廷试进士”中的“进士”是指在我国古代科举制度中通过最后一级考试——殿试的人，意思是可以进授爵位的人，而应试者被称为“举进士”。
d.“赠金紫光禄大夫”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，追授给死者的一种官职或称号，也称追赠;其余还有赠官、赠典等。
9、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.贞元，年号。年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。
b.明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除。被推举者须明习经学，故以“明经”为名。
c.谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族(包括其它地位很高的人)、平民按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。
d.乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故乡安葬，指古代官吏因年老请求退职，回老家安度晚年。这是古代官员请求退休的萎婉说法。
10、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.古代，父母死后，子女按礼须持丧三年，其间不得行婚嫁之事，不预吉庆之典，任官者须离职。
b.“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。
c.御史是我国古代的一种官职名称，职责一直是掌管朝廷礼仪及档案文件等事宜。
d.历史上新皇帝即位或在位期间改换年号，新年号开始的一年称改元。
11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.曲笔，这里是指古代的史官有所顾忌或殉情避讳，而不直书其事的记载方式。
b.幸东都，旧时封建帝王到达某地称“幸”;历史上有多地被定为东都，隋唐时指洛阳。
c.故事，是古今异义词，意思是旧日的典章制度，先例。
d.封百户，指皇帝赐予某人有百户人家的封地，这百户人家的租税供其世禄。
12、下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“迁”在古代称调动官职，一般指升职，如：升迁。也指贬谪，放逐，如“迁谪”指贬官远地，“迁客”指流迁或被贬谪到外地的官。
b.原文“宣德二年”中的“宣德”是年号。习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝，而不称庙号;唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等，到了明清两代才用年号来称呼，文中的年号还有“英宗”。
c.“明年进都督佥事”中，“明年“指“第二年”，而在现代汉语中，“明年”指“今年的后一年”，古今意义不同。“进”在文中指“晋升”“提拔任用”。
d.文中“谥武勇”的“谥”是谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬的评价，也有表贬抑的评价。如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公。
13、下列对文中加点词语的相关内容的解说.不正确的一项是()。
a巡按，巡按御史的简称.是监察御史赴各地的巡视者，负责考核吏治、审理大案等。
b、盐引，指古代官府在商人缴纳盐价和税款后，发给商人用以支领和运销食盐的凭证。
c、流民.是人类进入阶级社会后普遍存农的一种社会现象，指到处流浪、无所事事的人。
d、赠，既指把东西无偿地送给别人，也指古代皇帝对已死的官员及其亲属的加封。
14、下列对文中加点词语的相关内容的解说，小正确的一项是()。
a.迁，调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迂授：降级叫迁削、迁谪、右迁;平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。
b.檄，古代最初写在木简上的官方文书，用于晓谕、征召、声讨，也可特指声讨的文告，著名的如骆宾王的《讨武瞾檄》。在本文中是指用檄文晓谕的意思。
c.践阼，特指皇帝登临皇位。君主即位也可叫“践祚”、‘登极”、“登庸”、“御极”。
d.卒，“死”的‘种说法，古代天子、太后之死称崩、百岁、千秋、山陵崩等;对公、侯、伯的世爵之死，称为“薨”;有官职，有名望的人死日“卒”;只有平民之死，才直言不讳地通称“死”。
15、下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.吏部是“六部”之一，长官为吏部尚书，掌管文官的任免、考选、调动等事务。
b.祠亦称祠庙，是旧时祭祀祖先的建筑，相当于现在为纪念名人等修建的纪念堂。
c.授为加授官职之意，表示这种意思的词语还有拜、拔、除、擢，以及左迁等。
d.致仕，古人也常称致事、休致、致政等，指的是古代官员退休，回乡安度晚年。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇四
2007年广东省高考语文试题在命题意向、内容和题型结构等方面，都充分体现了新课标和高考《考试大纲》、《考试说明》的精神，体现了对往年命题设计的承接和变革的统一。稳中有变，难度适中，注重能力考核；试卷结构有变化，但仍与新课标规定的学习领域相对应。总之，命题设计是比较成功的，不存在“超纲”问题。
具体而论，今年高考语文试卷的特点体现在：一是较全面地考查了考生的语文素养，较好地体现了《考试大纲》和《考试说明》对学生语文知识、能力考核的水平要求；二是试卷结构照顾到高中语文选修课程，增加了选做题型；三是突出地考查了高中语文教学的重点，突出了语文的探究能力、语文的`欣赏能力和语文的应用能力。
与近三年广东省自主命题以来的试题进行比较，今年高考语文试题难度适中。总体来看，考题难度较大的是选考题，文学类文本的阅读和实用类文本阅读的提问分别有3道小题，其中有的试题难度较大，如第17、第18、第19、第21小题。就评卷情况来看，这个判断是切合实际的。笔者认为，选考题加大一些难度是完全必要的。同时必须肯定的是，两个文类阅读题提问的难度相当，因而对于选考不同文类的考生来说也是公平的。
其他题目多数难度不大，题型也体现了继承性，如古诗文阅读中考核断句，这是2006年的考点。
有关“诗歌意象”的分析，也先后于2004年、2006年出现过两次；名句名篇补写的作品如《次北顾山下》，是全日制九年义务教育课标建议背诵的诗文；《琵琶行》等三篇都是高中新课标建议诵读的篇目。有的人对第10小题略有微词，认为不应选择一首一般中学生陌生的诗作作为分析对象，认为这样难度大。其实，虽然一些考生不熟悉此诗，但都可以读懂，没有明显的文字阅读障碍，且“意象分析”类的题型在2004年、2006年已先后出现过两次，对关键动词即“诗眼”的艺术效果的评析也多次考查过，所以不能说这一考题难度大，问题主要在于考生的分析能力偏低。
今年的高考作文题以“传递”为话题，颇出人意外，但社会舆论较为肯定。笔者认为，相对其他省市的作文命题而言，广东省高考作文题还是比较好的，有时代感，简洁明确，引导材料清楚，考生不易跑题。同时，可写的话题十分宽泛，比去年的作文题好写。但“好写”不等于能“写好”。就评卷情况来看，这一判断也是符合实际的。
当然，今年高考语文试题仍有可推敲与完善的地方，如阅读量如何设置更加适中，提问如何防止宽泛化，等等。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇五
曾参与过高考作文命题的华师大中文系教授杨扬告诉记者：“就题目本身来说，两个元素还是比较明显的，一是“评论”，二是“他人”，但是要写好还是有难度。看近几年的上海语文高考作文题目，一个特点是“论”的色彩比较强。”杨扬认为考题也体现了近年来上海语文教学的方向——培养学生思考问题的能力，鼓励发表意见。
不过杨扬认为，如能给考生多一些选择更好。“个人觉得应该出两个题目供学生选择，有的学生本身对‘评价’一事不感兴趣，就会有些为难。如果是我们高校出题，一般会出两个题目，让考生有选择余地。”
上海市中国中学的语文老师、书评人陈嫣婧告诉澎湃新闻记者，上海今年高考作文的亮点，首先是材料贴合生活，随着网络，特别是社交软件的兴起，现代人的私人生活多少会暴露在光天化日之下。“晒照片，谈旅行，几乎每个人的朋友圈多少都会涉及到这些内容。所以要不要参与评价他人的生活，怎么评价，就成为了一个无法避免的问题。其次，这个题目虽然“接地气”，但切入点和提升力却仍是有的，也就是说，有很大的发挥空间。此外上海这题其实出得很海派，什么是海派呢?就是尊重世俗生活，尊重个体的存在和人的矛盾，这东西虽然看上去很琐碎，其实也可以说是另一种深刻。”
陈嫣婧认为可以从几个角度来看待这个题目：“我们能不能评价他人的生活?如果很积极地评价，会不会有左右他人生活的嫌疑?然而如果一味地保持沉默，又会不会将自己孤立到公共生活之外?其次，要怎么评价?如果只是一味地给朋友圈里的朋友们点赞，那么这算不算评价，这种评价有意义吗?反过来，如果你到处吐槽甚至干涉他人的生活方式，随意指摘，那么从个人角度看，这是一个修养缺失的问题;从群体角度出发，这是对他者私人生活空间的强行侵犯，会对他人造成很大的困扰。那么如何把握一个尺度，又或者说有没有这样一种尺度，能使人在公共生活空间和私人生活空间之间寻找到一种平衡，这本身也是个有意思的话题。”
“而从更本质的层面上看，任何评价其实都是基于价值观的。去评价他人生活，是一种自我与他者价值观的碰撞和交锋。你是坚守自己的价值观，还是试图接受他人的价值观?特别是当这种交锋结束，个体又回归自己的生活空间里头时，价值观的碰撞仍然将在多大程度上产生意义、发生作用呢?且对价值观尚未完全成熟的青少年来说，这种碰撞的结果是正面意义较大还是负面意义较大?这些都值得好好讨论。笼统地说，这是一个涉及个体究竟该如何参与到公共生活中去的问题，虽然现在社交方式多样化了，但就像千百年来中国人爱唠嗑、爱家长里短一样，评价他人生活最终也并不是一个全新的问题，相反，这个问题由来已久，但探讨价值却一直都在，这是一个历久弥新的问题，甚至可以说是一个每个人都会遇到的永恒的问题。”
从写作技巧上看，陈嫣婧提出：“抓住一个角度，辩证地看待，如能进一步讨论出这个问题本身的两难性、矛盾性，甚而认识到这是一个关乎自我与他者，个体与群体，私人领域与公共领域的永恒命题，这就能写出水平。”
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇六
1.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“经史”泛指我国古代典籍。经，经书，指儒家经典著作;史，史书。
b.“江表”指长江以南地区。从中原看，地在长江之外，故称江表。
c.“出”与“除”在这里的意思完全一样，都是授予官职的意思。
d.“潜龙”比喻圣人在下位，隐而未显，或贤才失时未遇。文中指高祖还没。
2.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.庙号是古代帝王死后在太庙里被奉祀时尊称的名号，开国君主一般是祖，继嗣君主有治国才能者为宗，常见的庙号有太祖、高宗、文帝、武帝等。
b.登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。
c.笞杖是我国古代使用得最广泛的刑罚，指用小荆条或小竹板抽打臀部、腿或背部的刑罚。
d.工部是古代中央六部(吏、兵、户、礼、刑、工)之一，掌管全国屯田、水利、土木、工程、交通运输等。
3.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.上林：即上林苑。是中国秦汉时期的皇家园林，秦朝始建，汉武帝加以扩建。其中既有优美的自然景物，又有华美的宫室组群。
b.二千石：郡守的代称。因为汉代规定郡守一年的俸禄为两千石，即月俸一百二十斛，因此有这样的称呼。
c.迁：古代调动官职有“迁”“徙”“转”等等说法，“迁”一般是指升职。但在本文中“迁”是指降职。
d.列侯：古代封爵，开始时分为公、侯、伯、子、男五等爵位。秦汉时期分二十等爵，列侯是其中的最高等级。
4.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“从事”，官名。汉制，州刺史的辅佐官吏如别驾、主簿、功曹等均称从事史。汉以后三公及州郡长官都自辟僚属，多称“从事”。
b.“字”，古人幼时命名，成年(男20岁，女16岁)取字，字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。
c.“阙”是宫门两侧的高台，左右各一，中间为通道。又可借指宫廷。“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
d.《史》《汉》指《史记》《汉书》，都属于纪传体史书。在经史子集中属史部，而《全唐诗》《宋词选》则属于集部。
5.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是：()。
a、根据古俗，一个读书人有一个正式的名字，在书信里签名，在官家书上签名，都要用此名字.另外有一个“字”，供友人口头语文字上称呼之用。
b、“拜”指授予官职，相近意思的词还有除、授、辟、征、举等。古代表示提升官职的常用词语有“左迁”“谪”“升”“擢”“拔”“迁”“陟”等。
c、“进士”是古代科举制度中，通过最后一级考试者，意为可以进授爵位之人。到明朝，科举考试形成了完备的制度，共分为四级：院试、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义。
d、明朝洪武元年，中央行政机构设置吏、户、礼、兵、刑、工等六部，各部最高长官为尚书，其次为侍郎，其次为郎中，其次为员外郎，其次为主事。
6.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a、童子科是指科举考试中为儿童﹑少年设立的科目。童子科萌芽于汉代，此后历朝历代都有所变化与发展。
b、端拱是宋太宗赵光义的年号。年号是中国封建王朝由皇帝发起、用来纪年的一种名号(亦可以作为表示年份)。一个皇帝所用年号只能有一个。
c、校书郎是官名，掌校雠典籍，订正讹误。后魏秘书省始置校书郎，宋属秘书省。
d、除是表示官职的任命和授予，表示此类含义的词语还有拜、授、拔等。
7.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.冬至是中华民族的传统节气，在古代，有在冬至到郊外举行祭天大典的习俗，谓之“冬至郊天”。
b.辇，秦以后特指天子所乘车辆;辇下，常常成为天子所居的宫廷、京师等的代称。
c.赠，指在官员生前或死后赐以官爵或荣誉称号，以表彰其对朝廷的贡献。
d.刑部是古代“六部”之一，明清两代，刑部是主管全国刑罚政令及审核刑名的机构。
8.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.太祖，通称开国皇帝，这里指曹操。其他如赵匡胤称宋太祖，朱元璋称明太祖。
b.印绶，旧时称印信(以作凭证)和系印的丝带。古人印信上系丝带，佩带在身。
c.席，古人专用的坐具，不用作卧具，用草或苇子编成。古人习惯在地上铺席，坐在席上。
d.太学，古学校名，设在京城的全国最高教育机构。汉武帝时期始设太学，立五经博士。
9.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“布衣”本指布制的衣服，借指读书人。古代富贵人家穿丝织物，书生穿麻、葛织物。
b.“日讲起居注官”是清朝的宫廷官职，负责记录整理帝王的言行，作为撰修国史的材料。
c.“超擢”指超越一级或更多等级而晋升官员，一般用于特别有才干或有特殊功勋的人。
d.“词科”是科举名目之一，主要选拔学问渊博、文辞清丽、能草拟朝廷日常文稿的人才。
10.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.二千石，汉代官员的俸禄等级。后称郎将、郡守和知府为二千石。羊祜祖上数代担任俸禄二千石的官职。
b.邑，即食邑，封邑，卿大夫的封地，收其赋税而食，故名食邑，也叫采邑。
c.庠序，古代的乡学，即地方办的学校，商代叫序，周代叫庠。后泛指学校。
d.谥，古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒奖意义的称号。如周厉王谥号“厉”。
11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.主簿，官名。职责为主管文书，办理事务。魏晋以前广泛存在于各级官署中。
b.封建时代如果官员的母亲去世，官员就必须离职守孝，这种行为称为“(丁)母忧”。
c.岱宗，即泰山。泰山居五岳之首，为诸山所宗，故称。因地处东部，又称东岳。
d.追赠：加封官职、勋位等，一般用在表扬对政府或社会有重大贡献的生者或死者。
12.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.纪年时皇帝年号置前，干支列后。如《核舟记》“天启壬戌秋日”，“天启”是明熹宗朱由校年号。文中“嘉靖”也是年号纪年法，是明世宗朱厚熜的年号。
b.“忧”原指遇到父母或祖父母等直系尊长等丧事，后多指官员居丧。丁忧源于汉代，至宋代则由太常主其事。“丁”是遭逢、遇到的意思。
c.御史本为史官，如《廉颇蔺相如列传》“秦御史前书曰”。秦以后置御史大夫，职位仅次于丞相，主管任命官吏和弹劾、纠察官员过失诸事。
d.古代授予官职的词有“征、辟、荐、除、授、赏”，提升官职的说法有“升、擢、拔、晋、加”，降低官职的说法有“谪、贬、放、窜”。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇七
1.下列词语相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.别庙，指皇家于太庙之外另立的用于供奉先祖牌位的家庙。
b.缗钱，指以千文结扎成串的铜钱，汉代作计算税课的单位。后泛指税金。
c.转运使，指主管运输事务的最高中央行政官职，后来权力有所分散。
d.属，用在人称代词后表复数，类似的词语还有“辈、等、曹、侪”等。
2.下列词语相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.鳏：年老无妻或丧妻的男子;寡：年老无夫或丧夫的女子;孤：年幼丧父的孩子;独：年老无子女的人。文中“少孤”即指邓艾年幼时父亲就死了。
b.“艾遂自名范，字士则”，古人幼时命名，成年男20岁、女15岁取字，字和名使用有别，名是供平辈和晚辈称呼，字供长辈呼唤。
c.“辟之为掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通称，分曹治事的属吏，官府里的办事员。
d.“迁南安太守”中“迁”与徙，都指调动官职。“迁”一般表示升官，“左迁”是降职的委婉说法。“徙”则表示一般的调职。
3.下列词语相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.字，又称“表字”，多是对名的解释、补充或延伸。一般晚辈和属下只许称尊长的字而不直呼其名。男子二十岁举行冠礼取字。
b.拜，按一定的礼节擢升官职，如“以相如功大，拜为上卿”。“拜”又指古人常用的表示礼节的方式，即行礼叩头。本文取前者之意。
c.右丞相，古代官职，丞相之一。南宋孝宗时改左右仆射为左右丞相。元及明初有中书右丞、中书左丞。从历史上看，基本上右丞相的官职大于左丞相，但也有例外。
d.太子太师，太子太傅，太子太保都是东宫官职，分别负责教习太子文、武及保护其安全。太子少师、少傅、少保均是他们的副职。
4.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.庙号是指皇帝死后在太庙立室供奉时特起的名号，“高祖”的庙号通常是给开国皇帝的。
b.郡县制是在中国古代实行的中央集权体制下，郡、县二级政权的地方行政制度的总称。
c.外戚指皇亲国戚，即帝王母族、妻族的亲属，其中太后、皇后、嫔妃的兄弟也称国舅。
d.唐以御史大夫、中书、门下为三司，主理刑狱。朝代不同三司所指部门和职能也会不同。
5.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“兼”、“领”均表示兼任官职，“行”、“守”均表示代理官职，“署”“权”则表示暂代官职。
b.“表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书，常含表志陈情、诉说心曲之意，如《出师表》《陈情表》。
c.“视事”指官吏到职办公，“下车”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老请求退职，“致政”、“致仕”则指退休或辞职。
d.《左传》是我国第一部编年史著作，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称为“春秋三传”。
6.下列词语相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.中涓是指在内主知洁清洒扫之事的亲近之臣，后世一般用作宦官之代称。
b.生祠是指为活着的人祠庙，而加以奉祀，其对象都是深得民心的官员。
c.改元指中国封建时期皇帝在位期间改换年号，而新皇帝即位时颁布年号则称为建元。
d.宾天为委婉语，为帝王之死，其典故出于黄帝，相传黄帝最后乘龙返回天界离开人间，称“龙驭宾天”，亦可泛指尊者之死。
7.下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.中国古代表示官职变动有专门的词语，文中表示升迁的如“擢”，表示兼任的如“署”。
b.明清时期，知县、知府和知州都是地方行政长官的名称。从文章内容看，知府官职高于知县。
c.保甲是中国封建社会的一种户籍编制，以便统治者通过层层管理来达到统治人民的目的。
d.畿辅是清代直隶省的别称。畿，京畿;辅，如汉代的三辅;畿辅合指京都周围附近的地区。
8.下列词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.古代人尊崇右，右尊左卑。官位前加“右”比加“左”的地位高。
b.荫，文中指封建时代子孙因祖先有功而取得做官等权利。
c.有司，指主管某部门的官吏。古代设官分职,各有专司,故称有司。
d.节，文中指符节。符节是古代朝廷封官、传命和调兵遣将的一种凭证。
9.下列词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.孤：老而无子曰独，幼儿无父曰孤。从文章来看，韩愈应该是三岁时即父母双亡。其伯兄韩会抚养，韩会死后，嫂子抚养。
b.六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称。古代还有六艺，《师说》“六艺经传皆通习之”的六艺指的是礼、乐、射、御、书、数六种技能。
c.擢进士第：指科举时代经考试合格后录取成为进士。殿试时录取分三甲，一甲三名，即状元、榜眼、探花，赐“进士及第”称号。
d.博士：一为古代学官名。唐代有太学博士、算学博士等，都是教授官。明清沿用，稍有不同。二为古代对茶坊伙计、手工艺者的尊称，就像后世称人为师傅。
10.下列词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。
a.“经史”泛指我国古代典籍。经，经书，指儒家经典著作;史，史书。
b.“江表”指长江以南地区。从中原看，地在长江之外，故称江表。
c.“出”与“除”在这里的意思完全一样，都是授予官职的意思。
d.“潜龙”比喻圣人在下位，隐而未显，或贤才失时未遇。文中指高祖还没有登基。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇八
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)。
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇九
2023年北京高考大作文仍为“二选一”考：“续航”和“亮相”
今天上午，北京高考语文科目即将正式落下帷幕。备受关注的作文题考什么？北京青年报记者从多个考点了解到，今年高考大作文仍为“二选一”。其中一题大意为“亮相”，以此写一篇记叙文。另外一题大意为“续航”，以此写一篇议论文。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇十
我想起《双城记》中开篇时的那句话，这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代，我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上地下人间更仿得找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在那个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界、去活着。
生活在十九世纪的狄更斯，彼时改革初行社会的动荡，英国贵族与底层贫民矛盾激化，资产阶级戴着虚伪的面纱招摇过市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合文艺发展的时代。可是生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒怀着绝望的心情自暴自弃，也没有愤懑偏激、用一支笔写作生命的孤注一掷，相反他给当时的英国开出的一剂良方是宽恕与爱。他书写《双城记》、《雾都孤儿》，他写的不是革命时史，而是捕捉了那个时代的氛围，用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时，流血只能造成更多的流血，只有宽恕能拯救这个世界，仁慈如狄更斯看似最不适合那个阴暗的时代的，可是他能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那个社会，在最不适合的时期里做出了最合适的壮举。
而在现代，二十一世纪的伊拉克，我仿佛又看到了这种力量——那个生活在巴格达的八岁少年卡马尔。哈希姆。他行走在哀鸿遍野、民不聊生的`那片土地，有这么一句诗歌形容这个时代的中东，“山坡上的灵车来来往往，日以夜继。”没有少年的玩乐，没有吃得饱的热饭，只有硝烟与战火，明灭不熄，多少人在贫民窟、难民营里祈祷，来生不要生在这里，可是卡马尔并没有，他拿着相机记录伊拉克的点点滴滴，每一个温情的画面：有老人坐在书店的门口阅读，太阳从棕榈树后徐徐升起，咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料。这算是一个糟糕的时代，这是一个没有任何孩子愿意生活的时代，然而卡马尔用自己的微薄的力量去记录那些爱与温暖，鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努力地活下去，这是在最不适合的时期里最合适的救赎。
不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都应当拿出自己的力量。那不是残忍的力量，不是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱——这便是生逢其时的全部诠释。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇十一
考生可以结合自身经历，写出“一条信息”对自己的影响。譬如突如其来的“新冠肺炎疫情”新闻让自己感受到了祖国的强大，也让自己学会反思、珍惜当下等等；网络上真假难辨的信息或许曾让自己陷入迷途；“北斗三号最后一颗卫星成功发射”等信息让自己为国家科技的繁荣发展而振奋等等。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇十二
崔维科(南开中学高三生物组备课组长)。
2018年的考纲与2017年的相比没有变化，仍然贯彻和延续了生物“核心素养”的考查。高中生物核心素养概括为：生命观念、理性思维、科学探究、社会责任。从考纲来看其考查的目标和核心素养是高度一致的。具体包括：考纲中的“理解能力”：要求考生能理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。这就要求以“生命观念”为主线，形成生物体“结构与功能”、“进化与适应”、“稳态与平衡”、“物质与能量”等生命的基本观念，将4册课本结合起来，形成完善的知识网络，才能更好的对各类考题综合分析和判断。
考纲中的“实验与探究能力”：要求考生既要掌握课本基础实验，又能将实验涉及的方法和技能进行运用，并对具体情境下的生物学事实进行验证，对实验结果进行验证、解释和对数据进行处理的能力。考纲的“综合运用能力”要求考生能理论联系实际，解决社会生活中的生物学问题。这一要求体现了对核心素养的“社会责任”的考察。所以考生要紧密关注社会热点，结合所学的生物学原理，解决实际问题。
备考建议：
1.深挖教材。将教材中的相关知识内容与生产、生活、科技发展和社会生活中的热点问题联系，进行整理，归纳和专题训练。
2.回归教材，规范答题。以教材的核心概念为重，搞清楚其生物学原理过程、不足和优点，回归教材语言，用科学简洁的语言表达自己的观点。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇十三
文化的内涵与特点。
文化的形式。
文化的社会作用。
文化与经济、政治的关系。
文化与综合国力。
(2)文化对人的影响。
文化对人影响的表现。
文化对人影响的特点。
丰富精神世界,促进全面发展。
2.文化传承与创新。
(1)文化的多样性与文化传播。
世界文化多样性的表现。
民族文化与世界文化的关系。
尊重文化多样性的意义。
文化传播的主要途径。
现代文化传播手段的特点。
推动文化交流的意义。
(2)文化的继承与发展。
传统文化的表现、特点和影响。
对待传统文化的正确态度。
影响文化发展的主要因素。
文化继承与发展的关系。
(3)文化创新。
文化创新的源泉和动力。
文化创新的意义。
创新与继承的关系。
创新与借鉴、融合的关系。
坚持文化创新的正确方向。
3.中华文化与民族精神。
(1)灿烂的中华文化。
中华文化源远流长、博大精深。
中华文化的包容性。
中国各民族对中华文化的贡献。
(2)弘扬和培育民族精神。
中华民族精神的基本内涵。
中华民族精神的核心。
民族精神的时代特征。
弘扬和培育民族精神的途径和意义。
4.发展中国特色社会主义文化。
(1)走进文化生活。
文化市场对文化的影响。
文化建设的必然要求。
如何看待落后文化和腐朽文化。
(2)建设社会主义文化强国。
中国先进文化的前进方向。
走中国特色社会主义文化发展道路。
社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容。
文化自觉和文化自信。
(3)加强社会主义思想道德建设。
思想道德建设在文化建设中的地位。
建设社会主义核心价值体系。
社会主义荣辱观与公民道德基本规范。
思想道德修养与科学文化修养。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇十四
又到高考了，接下来小编为你带来2018语文高考答题技巧解析，希望对你有帮助。
先说时间的分配。第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该就是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。
1.看清题干要求。选的就是正确的还就是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。
2.先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、就是否重复累赘等方面考虑。
3.几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越就是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本就是正确的反而会觉得像就是错的，如无把握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越就是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往就是对的。
这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。做好这四道题，要注意以下几点：
1.注意思考的严密、周详。
2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误；依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。
3.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。
4.自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。
一就是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别就是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。
二就是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。
三就是第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。
针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓；主角就是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。
1.文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。
2.虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。
3.“筛选信息”和“把握文意”：这就是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。大多就是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。
1.要学会圈圈点点，因为第i卷使用答题卡，圈点就是可以的。把人物、主要事件划一划。
2.要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。
4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文就是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。
5.除了常见的'文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。
6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。
文言文翻译：首先要读顺句子或语段，读顺了翻译就成功一半；句中重要实词虚词解释，要注意结合上下文推断；翻译时应注意文言文的句式，语序的变化调整，省略成分的补充；注意译句的通顺上口，书写认真。没有哪一位阅卷人会在空白处打对号的。所以那些杠杠框框该填的必须填上，不论自己答对还就是答错。
古文翻译重在直译，字字落实。
古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。
1.思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理。
2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。
3.语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。
4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。
5.明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。
6.认真组织答案，如果就是语段。则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。
古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但关键就是对本诗的理解，特别就是在意境上要把握好。意境就就是作者写这首诗表现的心境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。
记住的关键一点就就是：答案在诗歌内，在字句内在作者表达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”中。
诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸大或缩小，实实在在的表述为好。如2002年“折柳”，2003年“冷、咽”的诗眼，都就是据本诗内容去分析，不可硬套。当然，表述应有技巧。就就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。这样表述就清楚了。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇十五
201x------201x学年第一学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为85.37，及格率为100%，优秀率为63.01%。看着学生的试卷，总体上感觉比较满意，但仍有不足之处。现针对这次考试和学情做一下分析。
一、试卷特点。
试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就基础乐园、知识回顾、口语交际、阅读和习作五个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量和难易适中，覆盖面较广。阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。
二、学生答题情况分析。
从卷面和答题情况来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。
（一）基础乐园。
这部分主要考查学生一类字的字形书写、加拼音、积累词语与运用、按要求写句子的情况。从学生答题情况来看，部分学困生出错主要表现：（1）给汉字加拼音;（2）关联词填错或者写错字，因此失分。今后在这些方面还得加强指导。
（二）知识回顾。
这部分主要考查学生对本册书课文内容的记忆、理解和掌握情况，出错的地方表现在雨果被称为什么？失分较多。复习时都强调过，但不知什么原因还是出错了。可能是上课有不听讲的吧！
（三）口语交际。
本题让学生围绕“电子书好，还是传统书刊好”展开辩论，请分别站在不同的立场上阐述自己的观点。感觉学生回答还行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待讨论、研究。
（四）阅读。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的'能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。4.课外阅读，失分较多的是4、6小题，反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，今后要多培养他们这方面的能力训练。
（五）习作。
以“家--------成长的港湾”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而是失分也不少，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。还有个别学生作文没写完，以后得加强书写速度。
三、今后努力方向。
1.重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3.注意对学生学习方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4.读写结合加强作文训练。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇十六
据如东高级中学高三语文老师韶亚琴介绍，2015年高考语文考试说明在命题指导思想和考试能力要求方面与去年完全一致，但在考试内容及要求上有部分变化。名句名篇默写高中部分不变，初中部分增加《记承天寺夜游》和《早春呈水部张十八员外》两篇，总数达30篇，对考生的语言积累更为重视;作文继去年给“抒情性散文”以“合法”地位后，又加入“能运用适当的文体样式”这一句，引导考生在高考中灵活运用多种文体;附加卷名著阅读去掉了巴金的《家》，总数恢复成10部;“典型题示例”中，删掉了字音、字形、标点符号、语用主观题这些传统考查题型的样题示例，此外，去年在高考卷中出现的词语辨析、诗文对仗、连贯、得体等新题型几乎都被纳入“典型题示例”中。
“新考纲的变化体现了从考‘知识点’向考‘能力’过渡。”韶亚琴表示。因此考生在平时的复习中要精练多思，学会感悟与归纳，注重能力训练;要灵活运用各种文体写作，注重情感与理性的个性化表达;同时要研究“典型题示例”及其它高考精题，总结命题答题规律。
以上文章由本站高考频道为您精心提供，希望对您有所帮助！
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇十七
叶小琦(重庆外国语学校高三地理备课组长)。
与2017年相比，2018年的考试大纲地理部分在“考试目标与要求”、“考试范围与要求”两方面没有明显变化。
一、依据考纲，系统梳理。地理知识多且繁杂，考生应以考纲和课标为依据，以人地协调为主线，适当回归教材，力争准确、牢固地掌握基础主干知识，注重各地理事物之间的联系，通过思维导图构建知识框架。另外，对于易混的地理概念要注意自己总结辨析。
二、注重能力，提升素养。从近几年的高考命题来看，地理试题灵活多变，材料新颖，设问细而深，尤其注重对考生地理学习能力和学科素养的考察。因此，考生在复习中要避免死记硬背，注重对知识点的思维建模，提升考纲要求的四大能力，学会从地理视角关注和思考生活中的问题。
三、研究真题，反思提升。基本技能来自平时多次的严格训练，建议考生多练高考真题，且最好限时训练，提升答题速度。在解题中，考生要学会“翻译”设问，分析材料，剖析命题人的考查意图，将专业的情境和设问与日常训练的常规设问相联系，从而调动和运用相关知识分析、作答。做题后考生要及时反思。对于选择题中的“纠结”选项和综合题中的漏答点要尤为关注，这往往是考生的薄弱点，也正是考生的提分点。
四、关注热点，拓宽视野。地理高考试题在取材上贴近社会现实。考生在复习中应加强对社会热点的关注，并将热点与区域地理相结合，用原理知识分析热点现象，从而更好的学习生活中有用的地理，提高地理核心素养。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇十八
宪法对我国国家性质的规定。
人民民主专政的本质与特点。
坚持人民民主专政的必要性。
人民民主的广泛性和真实性。
(2)我国公民的权利和义务。
我国公民享有的政治权利。
我国公民必须履行的政治义务。
我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容。
(3)我国公民政治参与的途径和方式。
我国的选举制度及选举方式。
公民参与民主决策的多种方式。
公民直接参与民主决策的意义。
我国的村民自治与城市居民自治及其意义。
我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道。
公民要负责地行使民主监督权利。
2.我国的政府。
(1)我国政府的职能和责任。
我国政府的主要职能。
我国政府的作用。
我国政府的宗旨和政府工作的基本原则。
(2)政府权力的行使与监督。
政府依法行政的意义和要求。
提高政府依法行政的水平。
对政府权力进行制约和监督的意义。
我国行政监督体系。
(3)政府的权威。
政府的权威及其体现。
我国政府权威的来源和树立。
3.发展社会主义民主政治。
(1)我国的人民代表大会制度。
人民代表大会及其常设机关的法律地位。
人民代表大会的职权。
人大代表的产生。
人大代表的职责。
人民代表大会制度的基本内容。
人民代表大会与其他国家机关的关系。
(2)我国的政党制度。
中国共产党领导和执政地位的确立。
中国共产党的性质、宗旨和指导思想。
不断完善中国共产党的领导方式和执政方式。
中国特色的政党制度。
(3)我国的民族区域自治制度及宗教政策。
我国是统一的多民族国家。
我国处理民族关系的基本原则。
我国的民族区域自治制度。
我国民族区域自治制度的优越性。
我国的宗教政策。
(4)中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。
4.当代国际社会。
(1)国际社会的成员。
主权国家。
国际组织。
联合国。
(2)处理国际关系的决定性因素。
国际关系及其决定因素。
维护我国的国家利益。
(3)世界政治经济发展的基本趋势。
时代的主题。
世界多极化在曲折中发展。
中国政府关于建立国际新秩序的主张。
(4)我国独立自主的和平外交政策。
我国外交政策的基本目标、宗旨和立场。
我国对外关系的基本准则。
我国的外交成就及其原因。
我国的和平发展道路。
第三部分文化生活。
高考语文及解析年高考语文（优质19篇）篇十九
1、努力不一定成功，但放弃一定失败。命运不是机会，而是一种选择；命运不能靠等待，只能靠争取。
2、今天，你羽翼已丰，天高任飞翔；但要准备好时刻面对风雨。今天，木已成舟，海阔凭远航，但要准备好时刻挑战骇浪。
3、成功要靠自己努力，哪怕只有万分之一的希望也不能放弃，坚信自己我能行！天道酬勤，宁静致远！
4、用爱心关爱他人，用勇敢战胜困难，用赤心报效祖国，用才智富强中国！
5、坚持不懈，方显真我风采。宠辱不惊，才是英雄本色。自信是船，勤奋是帆。毅力是风，语文是舵手。勤奋帮你浇开成功之花，自信助你登上理想之巅。
6、“山登绝顶我为峰”应是我儿宋放的终生追求。相信自己，成功与好运相伴，祝高考大捷，胜利一定属于你，属于衡水二中！
7、“十年寒窗苦，只为一刻甜。”每一次坚持，每一份努力，都会得到回报。坚持就是胜利，努力就会成功。加油，孩子！为了美好的明天，拼搏吧！成功在向你招手，理想的大门在为你敞开。让爸妈和你一起，共同期待那美好的明天！
8、18岁如同春天般充满阳光与朝气，希望寄托在你们身上；18岁如同刚刚会飞的雄鹰，翅膀正逐渐变得苍劲有力；18岁的你挥别了少年的稚嫩，开始走向成熟；18岁的你将要告别亲人，远走异国他乡。要牢记：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”
9、没有人能真正帮助你，除了你自己！做好自己的人生导演！沉着高考，一切顺利！
10、昂扬的斗志，为学校的荣耀而战，以你们优异的成绩，为学校的历史画卷再添浓墨重彩的一笔。
11、爸爸祝福你：调整心态，放松心情，沉着答题，发挥水平。儿子加油，你是最棒的！爸爸相信你一定会成功！
13、爸妈相信，你一定能够以平和的心态对待每一次考试，目前成绩不是主要的，调整好迎接高考的心态才最重要！儿子，加油！
14、缤纷六月，艳阳高照。你们的热情会在这似火的六月里挥洒得酣畅淋漓！自信，是智慧的凝聚；平淡，是成功的驿站。平心对待高考，你们是最棒的！相信自己，一定能行！
15、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而它当初的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
16、成功要靠自己努力，哪怕只有万分之一的希望也不能放弃，坚信自己我能行！