最新高中物理易错知识点总结通用

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。今天小编给大家带来高中物理易错点总结及解析_英语四级作文常见易错点解析，希望可以帮助到大家。

易错点1

对基本概念的理解不准确

易错分析：

要准确理解描述运动的基本概念，这是学好运动学乃至整个动力学的基础.可在对比三组概念中掌握：

①位移和路程：位移是由始位置指向末位置的有向线段，是矢量;路程是物体运动轨迹的实际长度，是标量，一般来说位移的大小不等于路程;

②平均速度和瞬时速度，前者对应一段时间，后者对应某一时刻，这里特别注意公式只适用于匀变速直线运动;

③平均速度和平均速率：平均速度=位移/时间，平均速率=路程/时间。

易错点2

不能把图像的物理意义与实际情况对应

易错分析：理解运动图像首先要认清v-t和x-t图像的意义，其次要重点理解图像的几个关键点：

①坐标轴代表的物理量，如有必要首先要写出两轴物理量关系的表达式;

②斜率的意义;

③截距的意义;

④“面积”的意义，注意有些面积有意义，如v-t图像的“面积”表示位移，有些没有意义，如x-t图像的面积无意义。

易错点3

分不清追及问题的临界条件而出现错误

易错分析：分析追及问题的方法技巧：

①要抓住一个条件，两个关系.一个条件：即两者速度相等，它往往是物体间能否追上或(两者)距离最大、最小的临界条件，也是分析判断的切入点;两个关系：即时间关系和位移关系，通过画草图找两物体的位移关系是解题的突破口.

②若被追赶的物体做匀减速运动，一定要注意追上前该物体是否已经停止运动.

③应用图像v-t分析往往直观明了.

易错点4

对摩擦力的认识不够深刻导致错误

易错分析：摩擦力是被动力，它以其他力的存在为前提，并与物体间相对运动情况有关.它会随其他外力或者运动状态的变化而变化，所以分析时，要谨防摩擦力随着外力或者物体运动状态的变化而发生突变.要分清是静摩擦力还是滑动摩擦力，只有滑动摩擦力才可以根据来计算fμ=μfn，而fn并不总等于物体的重力.

易错点5

对杆的弹力方向认识错误

易错分析：要搞清楚杆的弹力和绳的弹力方向特点不同，绳的拉力一定沿绳，杆的弹力方向不一定沿杆.分析杆对物体的弹力方向一般要结合物体的运动状态分析.

易错点6

不善于利用矢量三角形分析问题

易错分析：平行四边形(三角形)定则是力的运算的常用工具，所以无论是分析受力情况、力的可能方向、力的最小值等，都可以通过画受力分析图或者力的矢量三角形.许多看似复杂的问题可以通过图示找到突破口，变得简明直观.

易错点7

对力和运动的关系认识错误

易错分析：根据牛顿第二定律f=ma，合外力决定加速度而不是速度，力和速度没有必然的联系.加速度与合外力存在瞬时对应关系：加速度的方向始终和合外力的方向相同，加速度的大小随合外力的增大(减小)而增大(减小);加速度和速度同向时物体做加速运动，反向时做减速运动.力和速度只有通过加速度这个桥梁才能实现“对话”，如果让力和速度直接对话，就是死抱亚里干多德的观点永不悔改的“顽固派”。

易错点8

不会处理瞬时问题

易错分析：根据牛顿第二定律知，加速度与合外力的瞬时对应关系.所谓瞬时对应关系是指物体受到外力作用后立即产生加速度,外力恒定,加速度也恒定,外力变化,加速度立即发生变化,外力消失,加速度立即消失,在分析瞬时对应关系时应注意两个基本模型特点的区别：

(1)轻绳模型：

①轻绳不能伸长

②轻绳的拉力可突变

(2)轻弹簧模型：

①弹力的大小为f=kx,其中k是弹簧的劲度系数,x为弹簧的形变量

②弹力突变的特点：若释放未连接物体,则轻弹簧的弹力可突变为零;若释放端仍连重物,则轻弹簧的弹力不发生突变,释放的瞬间仍为原值.

易错点9

不理解超、失重的实质

易错分析：要头透彻理解对超重和失重的实质，超失重与物体的速度无关，只取决于加速度情况.物体具有竖直向上的加速度或具有竖直向上的分加速度，失重时，物体具有竖直向下的加速度或有竖直向下的分加速度.处于超重或失重状态的物体仍受重力，只是视重(支持力或拉力)大于或小于重力，处于完全失重状态的物体，视重为零

易错点10

找不到两物体间的运动联系而出错

易错分析：动力学的中心问题是研究运动和力的关系，除了对物体正确受力分析外，还必须正确分析物体的运动情况.当所给的情境中涉及两个物体，并且物体间存在相对运动时，找出这两物体之间的位移关系或速度关系尤其重要，特别注意物体的位移都是相对地的位移，故物块的位移并不等于木板的长度.一般地，若两物体同向运动，位移之差等于木板长;反向运动时，位移之和等于木板长

易错点11

找不准合运动、分运动，造成速度分解的错误

易错分析：相互牵连的两物体的速度往往不相等，一般需根据速度分解确定两物体速度关系.在分解速度时，要注意两点：

①只有物体的实际运动才是合运动，如物体a向右运动，所以物体a向右的速度是合速度，也就是说供分解的合运动一定是物体的实际运动;

②两物体沿沿绳或杆方向的速度(或分速度)相等.

易错点12

不能建立匀速圆周运动的模型

易错分析：圆周运动分析是牛顿第二定律的进一步延伸，在分析时也要做好两个分析：

①分析受力情况，选择指向圆心方向为正方向，在指向圆心方向上求合外力;

②分析运动情况，看物体做哪种性质的圆周运动(匀速圆周运动还是变速圆周运动?)确定圆心和半径

③将牛顿第二定律和向心力公式相结合列方程求解.

易错点13

混淆同步卫星、近地卫星、地球赤道上物体运动的特点

易错分析：对卫星是万有引力提供向心力，而赤道上的物体，除受万有引力外，还受地面对它的支持力，即是引力和支持力的合力提供物体做圆周运动的向心力，所以gmm/r2=ma对同步卫星和近地卫星是适用的，但对赤道上的物体并不适用.此外明确题目中涉及的物体，两两找出它们的相同点是解题的关键.

易错点14

弄不清变轨问题中的各量的变化

易错分析：首先要理解变轨的实质：卫星的速度发生变化时，做圆周运动所需要的向心力不等于万有引力.要想使卫星的轨道半径增大做离心运动，必须增大卫星的速度，使万有引力小于所需的向心力，反之减小卫星的速度，万有引力大于所需向心力，卫星则做向心运动.卫星的加速度由万有引力决定，所以不同的轨道上的同一点卫星的加速度相同.此部分公式较多，要理解公式的来龙去脉，要注意公式的适用条件，不能生搬硬套.

易错点15

不能正确求解变力做的功

易错分析：求功问题首先从做功的条件判断力对物体是否做功及做功的正负，一般可以从力和位移的方向关系(恒力做功情况)或力和速度的方向关系(变力做功情况)入手分析.求解变力做功，动能定理是最常用的方法.

易错点16

不能正确理解各种功能关系

易错分析：应用功能关系解题时，首先要弄清楚各种力做功与相应能变化的关系，重要的功能关系有：

①重力做功等于重力势能变化的负值，即wg=-△ep;

②合力对物体所做的功等于物体动能的变化，即动能定理w合=△ek;

③除重力(或弹簧弹力)以外的力所做的功等于物体机械能的变化，即w'其它=△e机;

④当w其它=0时，说明只有重力做功，所以系统的机械能守恒;

⑤系统克服滑动摩擦力做功的代数和等于机械能转化的内能，即f·d=q(d为这两个物体间相对移动的路程)。

使用修饰语时，要注意它们同主语的呼应，不可使其无所依附，或错误依附，从而造成悬垂修饰。可以通过两种方式对含有悬垂修饰语的句子进行修改：

①修改主语，使主句主语等同于修饰语的逻辑主语;

②修改修饰语，把修饰语变成一个从句。

一、成分缺失

英语句子中有六个基本句式：

(1)s+v主谓结构

(2)s+v+o主谓宾结构

(3)s+v+p主谓表结构

(4)s+v+o1+o2主谓双宾语结构

(5)s+v+o+c主谓宾补结构

(6)there be结构

原句：at present，it is very common that marriage across the nations

修正：at present，it is very common to find marriage across the nations.

原句：if they from different countries，they will have different living habits.

修正：if they are from different countries，they will have different living habits.

原句：if continue，there is no room and no resources left for more people in the future.

修正：if this continues，there is no room and no resources left for more people in the future.

二、悬垂修饰错误

修饰语的作用是描述其他的词，从而起到修饰、限定、强调或解释的作用。因此，修饰语与它们所描述的词之间关系紧密，这种关系对于考生来说十分清楚;当修饰语和句子中其他词之间的关系不是特别清楚时，这种修饰语被称之为悬垂修饰。当用分词、不定式、介词短语、动名词或省略句作修饰语时，考生受汉语影响，其作文中常会出现悬垂现象。使用时，要注意它们同主语的呼应，不可使其无所依附，或错误依附，从而造成悬垂修饰。可以通过两种方式对含有悬垂修饰语的句子进行修改：

①修改主语，使主句主语等同于修饰语的逻辑主语;

②修改修饰语，把修饰语变成一个从句。

原句：to finish the work in time，the machine is kept running all the time.

修正：to finish the work in time，we kept the machine running all the time.

原句：looking out of the window，the grassland stretch as far as the eye can reach.

修正：looking out of the window，i can see the grassland stretch as far as the eye can reach.

原句：having heard the terrible news，his heart beat fast.

修正：when he heard the terrible news，his heart beat fast.

原句：at the age of ten，my grandmother died.

修正：when i was at ten，my grandmother died.

原句：to get ready for the trip，all the things she needed were put into a suitcase.

修正：to get ready for the trip，she put all the things she needed into a suitcase.

三、一致性错误

英语句子的一致性包括主谓一致，人称、时态、语态和数等的一致，以及句子成分前后的语法和逻辑性的一致。

原句：“six chairs”are not correct here.

修正：“six chairs”is not correct here.(如果主语为引语，谓语动词要用单数。)

原句：politics are more difficult than physics.

修正：politics is more difficult than physics.

原句：whether or not we'll go to beijing have not been decided yet.

修正：whether or not we'll go to beijing has not been decided yet.

原句：sometimes the wealthy also needs help.

修正：sometimes the wealthy also need help.

原句：when i was in high school，you never knew what to expect.

修正：when i was in high school，i never knew what to expect.

原句：i was extremely sorry you are injured.

修正：i am extremely sorry you are injured.

原句：in high school we worked more as a group than as an individual.

修正：in high school we worked more as groups than as individuals.

原句：his job was a policeman.

修正：he was a policeman.

四、并列结构误用

原句：before i selected the new course，my teacher warned me of the difficulty of the course and of its length.

修正：before i selected the new course，my teacher warned me how difficult the course was and how long it lasted.

原句：we asked the store manager to show us a gift that was inexpensive，useful and looked nice.

修正：we asked the store manager to show us a gift that was inexpensive，useful and nice looking.

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