读后感可以激发我们对于阅读的兴趣，帮助我们广泛阅读和积累知识。以下是一些经典的读后感范文，希望能够给大家带来一些启示和反思。
热门写给云读后感（通用19篇）篇一
读后感是读过一本书或一篇文章以后的感想（多指书面的）。亦指读完作品后写下的心得体会或评论文章。读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。下面是小编给大家分享的写给未来的你读后感作文，让我们一起来看看吧!
今天看了李开复在２０１１级大学新生学习规划讲座上的一个演讲—《给未来的你》，看后觉得感触还是挺深的。虽然这个演讲是给大一的新生讲的，但是我觉得对于我来说有些部分还是受用的。
我记得李开复曾经说过“一个人失去一次机会并不算什么，可是就是在这一次一次的失去中，有许多人就失去了成功的人生”。大学的生活只剩下短短的一年了，但我想现在发现或许还不太晚，我想只要努力想尽办法抓住机会，花一些时间去努力尝试、体验之前没有做过的事，我不想错过我心中真正喜爱的事，不想当我大学毕业以后要权力没权力，要关系没关系，要钞票没钞票，除了只拿到张大学文凭，却什么都没有。
希望现在寻找兴趣和天赋，尝试自己可能有兴趣的东西，培养自己的情商还不太晚。我想在以后在未来，找到自己心里最喜欢的，做自己心里最喜欢的，学自己心中最感兴趣的！
在世界上所有的花朵中，有一种花最为珍贵，当它盛开时，所有的花儿为之鼓舞，当它凋谢时，所有的花儿为之动容。这朵花就是——生命之花。
当读到《致未来的你—给女孩的十五封信》中第三封信《最最珍视的生命》这一段文字时感动不已：生命不可能有两次，很多人，或许连一次都无法好好度过，但凡美好的事物，都是有限的，是终将逝去的。生命看似坚韧，实则脆弱。浩，一个热爱生命的孩子，在他十七岁时命运却为他划上了一个句号。他对未来的渴望，对生命的眷恋，让我深深为之心痛。我想起曾救助过患先天肝母细胞瘤的小女孩琪琪，在她两年多的生命里，一直在和病魔做斗争，虽然她最终离开了我们，但她幼小身体里迸发出生命的坚韧与不拔，让所有人为之动容。
沈若雯，一个13岁的女孩，无法承受生活的压力，以一种所有人都无法接受的方式结束了她可贵的生命。她曾是家长老师眼里的开心果，总是面带微笑，充满阳光，经常与父母、同学分享生活中的点滴。而就是她认为“犯下的错误必须用生命来挽回”，就轻易而轻率地选择了和这个世界永别。她就像一片羽毛，静静地从窗户里飘出，越过了碧桃，黄杨，紫薇，香椿，最终静静地仰卧在树下。这样结束生命，使她的父母，所有爱她的人都瞬间跌入无边的黑暗。脆弱的生命之花凋零了，这是一件多么让人惋惜和痛心的事情！我不由自主地想起之前朋友送我的一棵顽强的小草，它被我遗忘在了角落里，经历了寒冷、干渴，但它却顽强地与命运作斗争，最终成活了下来。哦，这一棵小小的植物竟包含着一种多么顽强的生命力！它对生命的执着难道不比放弃生命的人更可贵吗？每个人都经历过成长，成长的辛苦和无奈无可回避，也不能回避。但在成长中无论遭遇多大的苦难，都不值得用生命的代价去偿还！阳光会覆盖所有的阴影。
怒放与凋谢的`生命之花让我们思索着人生的价值，生命之花的璀璨在于怒放。如果不尽情向世界灿烂地开放，生命意义又何在？既然拥有生命，就应当珍惜，让我们好好爱自己吧！爱自己的身体，爱自己的生命，爱生活中所有的喜悦与悲伤！
这是一本写给成长中的女孩的书，殷健灵作家采用写信的方式来让孩子们看清“未来”的模样，从她的文字中能找到自我，她擅长于精微之笔探悉少年人隐秘曲折的心理世界，以独特视角揭示成长的奥秘。所以她也被益为孩子们的“心灵知己”和“青春摆渡人”。就如她的简介中介绍的一样，她的作品隐藏着一个内核：成长中的心灵。确实，读过她的文笔，我只能用一个词来形容：心细如发。那细腻的文字，那真挚的情感，总会让人心生澎湃，感动连连。
写在扉页上面的一首歌《whatever、willbe，will、be》非常美，我还特地下载下来和嫣然听了好几遍，不过因为我的英语太憋足，想学会有点难度，不过我们会尽力去学，因为歌真的能触动心灵深处的那根弦。“未来”现在对于我们来说是个未知数，无法看得真切，更无法掌握，但是我们会带着无限美好的想象与坚定的信心，加上十二万分的耐心，静静等待长大的自己。
对于豆蔻年华，我印象中有的是青涩的记忆，父母为了我能走出大山，走向城里，他们拼命地劳作，而我除了放假不停地劳作后，就是一直坚定着一个信心，唯有读书才能改变命运，用自己的勤奋与努力去展望更好的未来，所以无暇顾忌身边的风景，拼命地努力学习，一直在班级前几名徘徊。现在再看看女儿的成长，我希望我能倾注更多的爱，更能进入她的内心世界，不管是少年还是青年，我都希望我能跟她做更好的朋友。
通过书本，我也了解其实每个少年长大的过程都如作家所写的十五封信里面的，哪怕有欢笑作点缀，内心的最深处都会有孤独的旋律。因为懵懂、因为怯惧，她们也会渴望一个能读懂她内心的灵魂伙伴。我希望到时能真正读懂她的那个人是我。所以我才要不断地学习，不断地完善自己、提长自我。
热门写给云读后感（通用19篇）篇二
这本书写给想哭的每一个人，我们生来就拥有许多情绪，都会经历挫败、有着不想透露的软弱，生活中总有一些琐事让你压力倍增甚至是委屈想哭。我们不妨放下情绪听一听松浦弥太郎的诉说。他说“所谓人生，就是一个要遵守的约定。”我们需要怎样去遵守这个约定取决于你的选择，每个人的人生都是相同的又是不同的，都不过是从零开始，快乐或悲伤都是你给人生赋予的一种意义。
想哭的时候就不必勉强自己笑，难过了就发泄然后再继续去好好认真生活，倘若一个人对待自己都无法坦诚相待又如何做到与他人坦诚？唯有愿意敞开心扉去接受真实的自己我们才会学会更多、接纳更多，也只有痛痛快快的去经历快乐与伤悲我们才能够渐渐成长起来。
我想我们都需要更努力一点，努力让自己遇事不慌张、不逃避，从容应对烦恼与事与愿违，相信自己做出的每一个抉择。在松浦弥太郎先生细腻、温柔的笔触中，愿所有人都能找到独属于自己的人生，永远做最率真最真实的自己！
热门写给云读后感（通用19篇）篇三
2、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也。
3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.
6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
7、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
8、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
9、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
英语教学激励学生的话教师课堂激励学生用语100句。
1、倾听是分享成功的'好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
热门写给云读后感（通用19篇）篇四
你不来，便只能慢慢地堆积，化作我心底最心疼的泪水，直至褪色。
你不知道多少个日夜我曾深情地写下对你爱的宣章，你不来，便纷飞为漫天梦中的彩蝶，逝而不见。
上帝开了个玩笑，将我花信期的灵魂这般地埋落，因为他知道，你还没有向我走来。
有一天我会把我所有的诗文，装载在一个挂满了我思念的彩签的精美笔记本中，静坐在一个洒满雪花的窗台，我会在你耳边轻轻地向你诵读，娓娓诉说一直以来我对你出现的期待与诚惶，伴以一支悠悠的舞曲，在美酒的氤氲中娇羞地走向我们的洞房。
我满心思的爱，会对你慢慢地呈现。
等到你来的那一天，请手捧着鲜花，我爱那淡蓝的满天星。
热门写给云读后感（通用19篇）篇五
不知有多少人提出过这样的疑问。在这本书中，我对幸福有了一个深深的感悟。
一感生命。
书中有这样的一段话：
整个人类的生命就有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。
从出生，到长大，我们在每个时刻都经历着生命的征程。世界上有那么多的生命，每一分钟都有新的生命诞生，也有衰老的生命离我们而去。而我，此时正拥有着一个鲜活的生命，正拥有着一个享受生活的权利。没有灾难，没有痛苦，没有恶疾，生活在世上的我理应多么幸福！
而并不是没有大灾大难就能完全开心地生活。我们有很多烦恼，有很多不随心意的事情市场发生。急促的脚步下，我们渐渐变得不像了原来的那个自己，渐渐在疲惫的旅途中迷了路。生活充斥着混乱，懊恼，悔恨和无所适从，原本清朗的生命，因生活的琐琐碎碎改变了面貌。
可人生终究只有这几十年啊！昨天混乱，今天混乱，难道从今以后的生命就注定要这样混乱下去？当然不行！
人生在世，不能如此这般虚度，至少也要在生命之灯耗尽之前把自己周围的世界照亮。有困难不服输，有失败不放弃，有精彩不错过，我们每一个人都可以把自己的生命好好利用起来，享受一份属于自己的生命的幸福。
二感朋友。
书中《淡淡的花香》一文提到，有几位真诚的朋友，总是在注视着你，关怀着你，在你快乐的时候欣赏你，在你悲伤的时候安慰你，甚至，在向你揭露种种人生真相的时候，还特意小心地选择一些温柔如花香那样的句子，来避免现实世界里的尖锐棱角会刺伤到你的心。这样宽阔又细密的心思如何能不令人动容！
每个人都有自己的朋友。朋友对一个人的关怀是任何其他角色都无法替代的。艰苦的日子里有他们的鼓励，突降的挫折后有他们的安慰，成功的喜悦里有他们的喝彩，困难的处境下有他们帮忙解围……朋友的关怀体现在细微之处，，需要用心体会和感悟。
我们总希望能拥有永远的朋友，有人能够永远陪我们走过蜿蜒的人生路，可现实说，那不可能。很多朋友，只能在一起走过一程，因为现实总会插足造就各种变故将朋友拆开。而现在我们所拥有的，是最最珍贵的尚未陨落的友情的幸福。
也许朋友并没有预期中那么完美，也许想出之中会有矛盾争执不理解，也许那句“我们永远是好朋友”并不是那么真实，但我们终究是拥有了一种幸福，终究是成为了一个有人关心，又可以关心别人的人，这就够了。
三感回忆。
我是个很喜欢回忆的人，更容易触景生情，遐想万千。也正是因此，任何一个地点，一个时间，一个情景，都会牵出一连串不知从哪里跑来的回忆，自然也就常为“物是人非事事休”而独自感慨。一个人此生拥有的最大的一笔财富不就是回忆吗？老师说，人走过的每一步都是他自己撰写的历史，而我对那些已经写进历史的东西就比一般人更为挂念一些了。
回不来了，就像文末所说的：因为时光不再，时光不再！
人不能忘却历史，而更重要的是把握今天。我知道自己有时过多地沉浸于过去，忽视了此时此刻的价值。而从这本书中我深刻地意识到，对过往的回忆应当成为我们对生活的一种留恋，但我们每个人的今天和未来，还要靠自己从现在开始努力才得得到。
热门写给云读后感（通用19篇）篇六
读《写给语文老师的书》，我不仅感动，而且深受启发，这本书让我开始重新审视语文教育的意义。正如作者所说：“让语文教育回归家常，如衣、食、住、行之所需—简单且实用的听、说、读、写。”语文教育生活化，正是本书魅力所在。全书共四辑，内容极为丰富，每辑的名字“行走”“结果”“裁缝”“调味”读来倍感亲切，极富生活化，其实生活中处处可教，语文教育就是生活。
从生活的角度去理解语文教育，我认为非常独到。正如刘国正先生所说：“语文不能脱离生活，脱离生活就会变成枯糙乏味的和空洞无物的.；而语文结合了生活，就有丰富的内容，就注进了充实的活力。”生活处处充满了语文，本文教育问题的浅见到阅读策略的观摩。方法的探讨，再到目前最受年轻人喜爱的文章题材（简讯及讲稿）举证、略述，都体现出作者对当时语文教育的关切与反思。
作者对教育问题的见识，体现了她独有的敏锐的观察力。她让我们了解到语文教育不再是一般的知识传递，而是学生自我生发的思想体系构建，体现了作者对教育问题的真知灼见。作者在书中强调，语文教育教学需要师生之间的真诚沟通，关注学生的健康，特别是学生的心灵空间，引导他们树立正确的人生观和价值观，这一点也体现了作者的社会责任感和使命感。
本文最大特点是谈到阅读和写作教学时，结合了很多有价值的名人名篇及学生力作进行分析，如结合蒋勤先生的《孤独六讲》来阅读一本书的策略，结合国北教大语文和创作系的柯思琪同学的《深情》来谈扩写的技法等等。作者对材料的驾驭非常的熟练，在经过深思熟虑后，提出自己对语文教育教学的看法。书中遣词造句自然不着痕迹，语言精练生动，如行云流水，富有诗情画意。《写给语文老师的书》是以语文教学内容为抓手，紧紧围绕师生的切身需求，以对照研究的方法，分析具体教学内容的变化及变化的理论依据，并且以实例分析如何更好的设计和实施语文教学活动，更好的引导学生在生活中构建自己的语文素养。在丰富的理论导构下，呈现丰富的教例，以此搭建起分享教学经验，交流教学困惑，鼓舞教学热情和创作热情的平台。
所以，这不仅仅是一本审视语文教学的书，还是一不部关于文学观、文化观，生活关并集思想性、学术性、知识性、趣味性，艺术性于一体的优秀作品，对于我及所有语文教学工作者有着密切和深远的意义和影响。
热门写给云读后感（通用19篇）篇七
这是一本写给成长中的女孩的书，殷健灵作家采用写信的方式来让孩子们看清“未来”的模样，从她的文字中能找到自我，她擅长于精微之笔探悉少年人隐秘曲折的心理世界，以独特视角揭示成长的奥秘。所以她也被益为孩子们的“心灵知己”和“青春摆渡人”。就如她的简介中介绍的一样，她的作品隐藏着一个内核：成长中的心灵。确实，读过她的文笔，我只能用一个词来形容：心细如发。那细腻的文字，那真挚的情感，总会让人心生澎湃，感动连连。
写在扉页上面的一首歌《whatever、willbe，will、be》非常美，我还特地下载下来和嫣然听了好几遍，不过因为我的英语太憋足，想学会有点难度，不过我们会尽力去学，因为歌真的能触动心灵深处的那根弦。“未来”现在对于我们来说是个未知数，无法看得真切，更无法掌握，但是我们会带着无限美好的想象与坚定的信心，加上十二万分的耐心，静静等待长大的自己。
对于豆蔻年华，我印象中有的是青涩的记忆，父母为了我能走出大山，走向城里，他们拼命地劳作，而我除了放假不停地劳作后，就是一直坚定着一个信心，唯有读书才能改变命运，用自己的勤奋与努力去展望更好的未来，所以无暇顾忌身边的风景，拼命地努力学习，一直在班级前几名徘徊。现在再看看女儿的成长，我希望我能倾注更多的爱，更能进入她的内心世界，不管是少年还是青年，我都希望我能跟她做更好的朋友。
通过书本，我也了解其实每个少年长大的过程都如作家所写的十五封信里面的，哪怕有欢笑作点缀，内心的最深处都会有孤独的旋律。因为懵懂、因为怯惧，她们也会渴望一个能读懂她内心的灵魂伙伴。我希望到时能真正读懂她的那个人是我。所以我才要不断地学习，不断地完善自己、提长自我。
热门写给云读后感（通用19篇）篇八
最近这几日断断续续地在读台北大学教授廖玉蕙女士的《写给语文老师的书》，她那感性的而又不失哲理的语言真是让人爱不释手。其中《承认人有未尽之处》一文中讲到了这样的一则小故事：我在发试卷时，本来打算让最高分的三位同学将试卷转给大家传阅、观摩，当询问同学时，同学们恶作剧地将班上只得45分的同学推荐给了我，我在不知情的情况下，害得那位低分的同学当着全班同学的面出丑。之后，我深深自责，一整天都心事重重，为自己的粗疏地暴露了学生的低分而惶惑不安。次日清晨，凑巧又碰到了那男生，我鼓起勇气呼唤学生为前一天的失当举措致歉，我的.真诚，获得了男孩阳光般的微笑，并笑着回应我一定要努力学习，下学期一定会考好。
这个故事让我想起了几年前教过的翼，翼原是单亲家庭的孩子，跟着父亲，父亲再娶后一直跟爷爷奶奶住。翼的文笔不错，很细腻、很婉约，我很欣赏她，常将她的日记在课堂里高声朗读出来。这让翼非常感动，她觉得我是她的知音。因此，只要写人的文章，她必定写我，表达对我的感激、喜爱之情。正因为如此，有一次，我竞有点得意忘形，在无意中当着全班同学的面伤害了她：那天课上，我正与同学们在交流复习期间如何合理按排好在家的时间，当几个同学发言后，翼也举起了手，站起来交流：“我们还要在家少看电视，多挤时间看书、作业。”说到电视，我突然想起，前天翼的爷爷特地给我电话：翼在家每天都看近两个小时的电视，怎么劝也劝不好，要我管管翼。想到这，凭着自己对她的熟悉与了解，嘴巴竞不由自主地冒出这样一句话：少来了啊，据我所知你可是天天在家看两个小时的电视哦？话音刚落，全班同学马上哄堂大笑，翼更是难堪，脸一阵红，一阵白的，人坐也不是，站也不是。看到这种情形，我突然感到我不该在这种场说这样的话，然而后悔归后悔，迫于一个年轻教师的威严，我什么都没说，只是轻轻地让那个尴尬的孩子坐下。
后来，正是由于我当时的所谓教师威严，导致这个孩子在我面前不再像以前那么活泼，也不再总缠着我说个没完没了，平时的微笑也只是限于学生对教师的尊重和礼貌。
廖教授说：伟大的先哲孔子被后人尊称为圣人，然而孔子做错了事，总会主动向别人认错，更何况我们这样的普通人，人难免有未尽人之处，错了就要主动的道谦。很多时候因了谦意，便得到了宽容和理解。
现在读来，真是极为受益！
热门写给云读后感（通用19篇）篇九
当我看到《写给儿童的中国历史》这本书名的时候，我有一种强烈的想法：想试读这本《写给儿童的中国历史》的书。女儿从小喜欢阅读，但阅读历史故事的书却是少之又少，她所知道的历史故事，常常是从一些成语故事书中得到的。当我看到这套书时，我好奇的想知道：一个个枯燥的历史故事又是如何带给孩子的。这两点成了我申请这本书的强烈愿望，让我惊喜的是《写给儿童的中国历史》之三"东周·知心的朋友—东周·严厉的大教练"如期而至，非常感谢喆妈给了我这个试读的好机会。
拿到这本书的时候，我迫不及待的翻了起来，发现这本书有个独特之处：书中有两篇序，一篇是写给父母亲看的，一篇是写给小朋友们看的。从这个独特的序中可知，这本书不仅适合小朋友们看，而且也适合我们大朋友们看。
记得以前读书时的历史书，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己读完一个个历史故事，但这本书却与众不同，书中每个故事都有很多幅写实插画，生动而形象的画面展现在读者面前，把事实与画面合理的结合起来，不仅画面生动活泼，而且语言生动、注释清晰，让人印象深刻。
先前，不知道自己如何选择一本好的历史书给孩子，也不知道如何把长长地历史通俗的讲给孩子听，看了这本书后，发现书里的一个个小故事不仅充实了自己的历史知识，而且书中的内容不就是自己想带给孩子的好东西，值得一读。
书中有一个特别之处：每篇文章里都有一小块"说来听听"的内容，借助这个小方栏，孩子能勇敢地说出自己的想法，更能发挥孩子的想象力，从各种不同的角度去看一桩历史事件。如：知心朋友里的"说来听听",女儿说出了自己心目中的好朋友，是因为某个小朋友帮助过她，成了她的好朋友。
从目录看，全套书共分14册。每册都是某个历史时期的故事，这14册书将贯穿上古至现代的中国历史，为孩子描绘了一个完整具体的轮廓，书以儿童的生活经验与历史因果相结合，唤起儿童对历史的兴趣。书中趣味的故事不仅带给孩子想象与创造的空间，更给他们思考与判断的智慧，是一部让孩子认识自己、了解历史、习得智慧的经典巨作。
热门写给云读后感（通用19篇）篇十
读《写给语文老师的书》，我不仅感动，而且深受启发，这本书让我开始重新审视语文教育的意义。正如作者所说：“让语文教育回归家常，如衣、食、住、行之所需―简单且实用的听、说、读、写。”语文教育生活化，正是本书魅力所在。全书共四辑，内容极为丰富，每辑的名字“行走”“结果”“裁缝”“调味”读来倍感亲切，极富生活化，其实生活中处处可教，语文教育就是生活。
从生活的角度去理解语文教育，我认为非常独到。正如刘国正先生所说：“语文不能脱离生活，脱离生活就会变成枯糙乏味的和空洞无物的；而语文结合了生活，就有丰富的内容，就注进了充实的活力。”生活处处充满了语文，本文教育问题的浅见到阅读策略的观摩。作文方法的探讨，再到目前最受年轻人喜爱的文章题材（简讯及讲稿）举证、略述，都体现出作者对当时语文教育的关切与反思。
作者对教育问题的见识，体现了她独有的敏锐的观察力。她让我们了解到语文教育不再是一般的知识传递，而是学生自我生发的思想体系构建，体现了作者对教育问题的真知灼见。作者在书中强调，语文教育教学需要师生之间的真诚沟通，关注学生的健康，特别是学生的心灵空间，引导他们树立正确的人生观和价值观，这一点也体现了作者的社会责任感和使命感。
本文最大特点是谈到阅读和写作教学时，结合了很多有价值的名人名篇及学生力作进行分析，如结合蒋勤先生的《孤独六讲》来阅读一本书的策略，结合国北教大语文和创作系的柯思琪同学的《深情》来谈扩写的技法等等。作者对材料的驾驭非常的熟练，在经过深思熟虑后，提出自己对语文教育教学的'看法。书中遣词造句自然不着痕迹，语言精练生动，如行云流水，富有诗情画意。()《写给语文老师的书》是以语文教学内容为抓手，紧紧围绕师生的切身需求，以对照研究的方法，分析具体教学内容的变化及变化的理论依据，并且以实例分析如何更好的设计和实施语文教学活动，更好的引导学生在生活中构建自己的语文素养。在丰富的理论导构下，呈现丰富的教例，以此搭建起分享教学经验，交流教学困惑，鼓舞教学热情和创作热情的平台。
所以，这不仅仅是一本审视语文教学的书，还是一不部关于文学观、文化观，生活关并集思想性、学术性、知识性、趣味性，艺术性于一体的优秀作品，对于我及所有语文教学工作者有着密切和深远的意义和影响。
热门写给云读后感（通用19篇）篇十一
这本书是台湾的陈卫平先生写的，书中用生动的语言、形象的文字，描绘出了中国上下五千年的历史和神话故事，其中我最喜欢的两篇神话故事是《女娲造人》和《大禹治水》。
盘古开天辟地之后，世界上还没有人类。在茫茫的原野上，走来了一位上古大神——女娲，人首蛇身，是伏羲的妹妹。于是她照着自己的模样，用泥巴和水，捏出几个小东西来，还用双腿代替了蛇尾。她称这些小东西为“人”。女娲不停地工作，捏了一个人又一个人。但世界毕竟太大了，她工作了很久，双手都捏得麻木了也没有实现自己的目标。她想这样下去肯定不是办法，就顺手从附近折下一条藤蔓，沾上泥浆向四周挥洒，结果点点泥浆变成了一个个小人，和用手捏成的差不多，女娲见新方法奏了效，越洒越起劲，不久，大地上就到处有了人。再后来，女娲又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代。人类便一代代得在这个世界繁衍下去。
古时候，洪水泛滥，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了堵的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的`聪明才智，大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置家庭于不顾，“三过家门而不入”最后率领民众，获得了抗击洪水的胜利。体现了大禹“舍小家，爱大家”的精神，我从他身上学会了坚持不懈和舍己为人的精神。
暑期里通过阅读《写给儿童的中国历史》这本书的内容，我深深感到中国历史的发展是悠久和曲折的，惊叹于我国古代劳动人民智慧的伟大，作为小学生的我，将奋发图强，努力学习，为建设祖国添砖加瓦贡献自己的力量!
热门写给云读后感（通用19篇）篇十二
可眉村卓以他近乎固执的意念坚持了下来……不是一年，而是五年！
在不知不觉中，眉村卓和悦子一起，创造了一个生命的奇迹。那是1778天所创造的，真实的奇迹！
直到妻子去世的那一天，他还在写故事，并在故事最后写下了全世界最动人的情话——“下辈子还要和你做夫妻”。
与之穿插的是作者眉村卓和妻子一起跟病魔抗争的那段岁月，以及两人40多年来婚后生活的点点滴滴的回忆。
值得一提的是：作者并没有着力渲染悲伤沉重的基调。
生活远比小说、电影更精彩。越是真实的故事，就越具有撼动人心的力量。
热门写给云读后感（通用19篇）篇十三
暑假里我读了《写给儿童的中国历史》这套书。之前我看过不少中国历史的书籍，可是没有这个书写的让我看了很入迷。我在看这本书的时候，里面遇到不理解的字词，都会去问爸爸妈妈，他们也非常耐心地给我讲解。
书里有历史事件、历史上著名的人物、有艺术，列举了以《清明上河图》为代表的书画艺术、四大发明、精美瓷器等等。书中的成语故事很多，我记住了“开天辟地、女娲造人、炎黄子孙、夸父追日、仓颉造字、后羿射日、精卫填海、大逆不道、富丽堂皇、烽火戏诸侯、倾国倾城、管鲍之交、祸国殃民”，一个个故事的来龙去脉。我不用死记硬背，尤其是书里的“说来听听”更是激发我去思考。“如果你是岳飞，你会如何”，从历史可以看出，很多事情没有对错，看从哪个角度来看待问题。
这本书让我认识了开天辟地的盘古，知道了哪一年发生了什么事，哪一位历史人物干了点啥，学习古人的道德品质，智慧谋略，在掌握历史变迁的脉络中从多元的角度获得做人处事的道理。这套书里讲的时间，我总在推算，书中的时间跨越了战国、秦国及汉初，容纳了“合纵连横”、“统一六国”、“统一度量衡”刘邦项羽的楚汉之争等重要历史，介绍了战国四君子、屈原、秦始皇等历史人物和长城、兵马俑等历史遗迹。我印象最深刻的是，夏朝是中国历史上第一个王朝，夏启是一个残暴的暴君，古代有一种刑罚太可怕了，车裂之刑，我问妈妈，妈妈给我讲后吓的我心惊肉跳。还好我生活在现代，现在是和平年代，人人平等，没有奴隶。通过对这套书的阅读，历史不再那么枯燥乏味了。
做为中国人的我将奋发图强，努力学习，为建设祖国添砖加瓦贡献自己的力量。
热门写给云读后感（通用19篇）篇十四
《写给法科生的信》是由中国法制出版社于月出版发行的一部法律随笔作者是法学博士陈少文。
《写给法科生的信》收录了作者与年轻法律人的45封往来书信。全书分为：“法律人的世界观”“法律人的方法论”“法律人的自处之道”“法律人的专业之道”四大部分。
来信读者既有初入法学大门的法科生，也有初入法律职场的新鲜人，还有工作多年处于倦怠期的法律人。他们所提的问题涉及学业、专业、职业、感情观、人生观、价值观等方方面面。作者通过书信的形式，对这些问题一一作答。犹如一位智者，坐在读者面前，耐心地娓娓道来，*终效仿印光法师的《一函遍复》，将类型化的疑惑予以回答整理，写成此书。
热门写给云读后感（通用19篇）篇十五
历史，是鲜活、真切、有血有肉的前车之鉴，它是亲切的叮咛，它让我们亲炙前人的世界。
这个假期，我旧书新读这套《写给儿童的中国历史》。名字听起来普通到不能再普通了，但它确实在我的心里和脑海里深深地扎根，以至于在我上历史课时，还未注意到课本上的图片和叙述，这套书中的一个个相关史事的标题和一幅幅手绘的插图就抢先蹦入了我的思绪。
那么，现在我将介绍一下我喜爱这套书的几点原因。
第一，“这整一套书”听起来很吓人，感觉每一页纸上都布满了密密麻麻黄豆般大的字。其实不然，恰恰相反，书中文字排列不紧密也不疏松，大概一半的位置都被插图占去了，所以读起来十分轻松。其次，书页的角角落落会有彩色的边框，里面通常都是一些补充的史料或者能引发读者思考的问题，打开了我们开放的思维。最后一点，就是这套书中每一章节的每个史事的标题都会被作者稍作改编，变得新颖有趣，更能抓人眼球。
下面我会谈谈我读完之后，最令我回味无穷的片段：炎黄子孙即炎黄部落和蚩尤的相关史事。
我通常“记史先记图”,这一章节中有四幅图我记忆犹新：刑天舞干戚、炎黄联盟与蚩尤大战、黄帝的妻子嫘祖教人们养蚕取丝和仓颉造字。都很耳熟能详吧?所以，我要感谢一下这本书，优秀的插图给了我记史事方面很大的帮助。回归正题，在这一章节中，作者可谓是把黄帝的地位叙述得崇高无比，把黄帝的形象塑造得神通广大。炎黄联盟和蚩尤对决的时候，蚩尤突然像巫师一样兴起了漫天大雾，黄帝则发明了一种指南车，车上立着一个小人，不论车子转向哪里，小人的手总会指向南方，能让人辨清方位。后来蚩尤又请来了风伯、雨师，刮起暴风雨，使敌人狼狈不堪。危急之际，黄帝找来了一位女巫，用法术止住风雨，并且趁机杀掉了蚩尤。蚩尤集团逃逸四散后，黄帝和炎帝又起了冲突。据说黄帝率领了一批以猛兽为标志的部落，一鼓作气击败了炎帝。于是，这两个巨头再次合体，成为了中原地区最受敬重的原始部落首领，后人也就把他们当成我们中国人的祖先，中华的人文始祖。还有传说黄帝懂得医术，他的妻子教大家用蚕丝做出美丽的丝绸，他的子民中有人制定了音律，造出了乐器;有人为了方便测量，因而发明了算术;他的史官仓颉使得中国人的文字成为美丽的“象形文字”,这样一来，大家便能准确地沟通了。
最后，用书中的话来抒发一下我的感慨：“一个人的气质，决定他的格局;一个人的器识，决定他的成就。”我们越早接触鲜活的历史，带给我们的影响就越深远。
热门写给云读后感（通用19篇）篇十六
历史，就像一本书，记载了中华上下五千年的文明。《写给儿童的中国历史》这套书以“儿童化”的语言写出，让历史不再晦涩难懂。
本书中出现了许多明君、贤君、暴君、昏君。其中明君的代表是尧舜禹汤，昏君的代表是晋惠帝、宋徽宗、宋钦宗，暴君无疑有夏桀、商纣、周幽王等等。暂时抛开昏君、暴君，让我们关注明君，历朝历代其实层出不穷。
在成为明君之前，他们似乎都承受过很多苦难。比如舜，他从小被父母、弟弟欺辱、陷害。可走投无路的舜，不但没有被逼疯，反而更孝敬父母，这使得他名声大振，后来成为尧的继位者。这类例子还有不少，刘备发家之前虽然在市井卖草鞋，却胸怀天下；朱元璋幼年食不果腹，最终却成就霸业。
时光如梭浪淘沙，青史留名多俊杰。哪怕是帝王君主，也曾饱经磨难。“吃得苦中苦，方为人上人”大概就是这样来的`吧！
热门写给云读后感（通用19篇）篇十七
醒着想着，即使远行，也要沉甸甸地带在身边陪着……。
一首婉约的小诗，道出了书在人生中亦师亦友的作用。
人生在世，不如意之事十之八九，当你一帆风顺时，自然意气风发、积极进取，但一旦遭遇挫折，自卑、恐惧、忧郁、无助等消极情绪就会趁虚而入，此时，一本能够宽慰心灵、纾解忧虑、启迪智慧，引导你从思想到行动都发生改变的书就显得尤为可贵。在我看过的所有心理学方面的书中，我推荐卡耐基的成功学著作。
卡耐基的思想深邃睿智，我就选取一点来谈谈：战胜忧虑。
世事纷繁，女人比男人更容易遭受忧虑的煎熬，著名应用心理学家威廉詹姆斯说：“上帝可能原谅我们所犯的错，可我们自己的神经系统却不会。”忧虑不仅让人容颜老去，还会让人患病，甚至会剥夺人的生命。即使是最身强力壮的人，若长期处于忧虑情绪之中，也会变得越来越脆弱。
你爱生命吗？你想美丽健康吗？下面就是可以做到的方法：
哥伦比亚师范学院的教育学教授詹明星说得清楚：“在你有事可做的`时候，忧虑不能伤害到你，忧虑最能给你造成伤害的时候，是你忙完一天的工作，开始放松的时候。此时你的思绪杂乱无章，你之前所犯的任何一个小错误都会被无限放大。你的思想仿佛一辆空驶的货车，横冲直撞，将周围的一切撞毁。所以，要消除忧虑，最好的方法就是找到有意义的事情来做，让自己忙碌起来。”使自己忙碌，你的血液会流的更快，你的思维会更敏锐——使自己变得忙碌，这是世界上最便宜，却是最好的治疗忧虑的方法。
回忆以前的自己，我也曾深陷在忧虑中无法自拔：耐心缺乏、脾气暴躁，经常悔恨以及背负过大的压力。如果我那时就学会了控制自己的情绪，我会对自己说：“这件事只需要考虑到此，给它一个休止符吧。”
在处理日常事务和家庭琐事时，一定不要任由忧虑发情绪蔓延，适时画一个休止符，忘记不快，选择更理智、幸福的人生。
对于生活中发一些大危机，我们通常能够勇敢面对，可是却容易被一些小事弄得垂头丧气，被鸡毛蒜皮的事牵着鼻子走，为不如意的事耿耿于怀。人生苦短，为了一些微不足道的小事而灰心丧气是不值得的！我们应该把精力放到有价值的行动和感觉上，去体会伟大的思想，去享受真正的感情，去干一些必须要干的事。
日本一位柔道大师这样教育他的学生：“不要像小树那样直挺，要像杨柳一样柔顺。”倘若我们遇到困难，不懂得像杨柳一样柔顺，只知道去抗拒，那我们的内心就会被一连串的矛盾填满，我们会变得忧虑、紧张、急躁而神经质。倘若后退一步，让我们接受已经发生的事实，我们就能节省精力，开创更为丰富美丽的人生。
《圣经》中有一句箴言：“不要为明天忧虑，因为明天自有明天的忧虑；一天的难处一天当就够了。”
是的，我们要为明天着想，我们可以为其考虑、准备、设计，但我们不必为此忧虑。你我相逢的一瞬间，我们都站在两个永恒的交点上——永远消逝漫长的过去和无限延伸的不尽的未来。我们一分一秒都不能生活在这两个永恒之间，绝不可能。所以，我们应该以活在这一刻而满足，做好今天该做的事，从现在开始直到入睡。
热门写给云读后感（通用19篇）篇十八
我最开始不喜欢看《中国历史》，是老妈骗我看的，但看了几天后，我发现了我以前的好多认为都是错的，所以我一口气看完了上册。
我以前一直以为是人类主宰了地球，其实人类出现才区区二三百万年，地球形成后，早在几亿年前就生活过很多动物，比如在古生代的大海里的三叶虫，笔石，甲胄鱼，爬上岸的总鳍鱼，中生代的大霸王恐龙，以及新生代的始祖象，三趾马等，它们全部都要比人类早很多。
你们知道吗，在远古时期，是妈妈当家做主，爸爸没权利，称为母系社会，后来由于耕田，打猎，劳作等都需要力气，爸爸的地位一天比一天高，后来才当了一家之主，一直延续了几千年，直到新中国成立才男女平等。
后来还有秦始皇统一六国，越王卧薪尝胆......，太多了，在这里我就不多说了，你们自己去看看这本书吧，虽然我也有很多地方看不懂，但这本书还是蛮有趣的。
热门写给云读后感（通用19篇）篇十九
全书是陈少文老师和学生以书信交流的方式解答学生学习、生活、选择等的困惑。于我而言，是因为担任学生导师，想给他们在大学的学习生活、学习予以引导，前辈知识渊博，学识广泛，如果指导的学生刚好有相似疑惑，也解答了他们的问题。本书分为：法律人的世界观，法律人的方法论，法律人的自处之道和法律人的专业之道，共计45封信。
读完本书，被陈少文老师信手拈来的引经据典所震撼，被他高效的学习、工作方式所征服，一个人的成功是有道理的：出自热爱，出自勤奋，出自一直在路上。
读完本书我的一些启迪：固化自己的工作和学习习惯，陈老师是上午写作(不少于1000字，)，中午听书，下午看书(他要求自己每天阅读150页)，晚间说书，每天工作十几个小时而不知疲倦(调换读书的品类)。想起以前台湾著名民法学家王泽鉴老师，早上4点起来写作一直到中午，晚上看书，研读判决，每天坚持不懈。
平凡的人只是把勤奋当作偶尔的冲刺，用来应对必须完成的任务，而成功的人把勤奋当作习惯，每天如此，不觉得辛苦。——所以把自己的每天都过的勤奋，并当成一种习惯。伟大的生活都有无趣的阶段，正如书中所说，没有实力，发一万张名片也没用。自己是伪劣产品，营销就是虚假广告。
在你进入任何一个职业之前，你都必须告诉自己，要么让自己不可替代，要么积攒随时走人的资本。提前准备好各种退路，以便能在必要时坚持自以为值得坚持的东西。身在一种体制，能为自己准备好退路。以输出倒逼输入，事半功倍。
陈老师读书法：每月安排一个主题阅读，以形成讲座为目标，对阅读中获取的各种信息进行重组和取舍，讲座完成后会形成书面文字稿。结构化做事才是最好的时间管理。
一个矢志学术的青年，从成家之日起算，读书写作，一辈子也有两千万字的研究成果。(据此推算，每年100万字，每周2万字，每天3000字左右研究成果。)。
放弃一条路并不意味着你就能在另一条道路上成就，关键在于放弃的是你不喜欢的。人生在痛苦莫过于在选择一条道路之后，不停地去想另一条路上的风景是什么。世上从来没有垃圾，只有许多善于发现垃圾的眼睛。从你拥有的东西中发现它的价值，而不是设想放弃道路上可能错过的风景。你当前的选择，已经是你的最优选择。
一个人的成熟程度，不是看他对赞扬时的态度，而是看他面对批评时的心理。佛家说忍辱，是指遇到批评和侮辱，应该一念不起。闻过不怒，确是我们应该修习的科目。下次再遇到批评就把它看作是赞美，二者都是因为不了解你，没有本质区别。
读，学，研的有机循环，不能转化为有形成果的努力都是耍流氓。阅读的成果不是另一次阅读，而应该是复述。
当我们把记事本上的所有任务主题全部拆解成任务步骤，把每个任务主题拆解成不能再度拆解的步骤，大脑在接受到这些信息的时候就会产生极为明确的指令，而不会产生焦虑的心态。那个时候你更多感受到的是充实和踏实，而不是忙碌和焦虑。
文章，首重角度，次重结构，最后才是观点。锤炼我们的论证结构，进行体系构建。