我爱大海教案设计范文（16篇）

教学工作计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排和规划。小编整理了一些教学工作计划的案例和模板，供大家参考和使用，在编写教学计划时能起到一定的指导作用。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇一

科教版第十册第二单元第3课。

本科是一片借景抒情的文章，作者以时间的顺序描写了清晨的大海是沉静的，上午的大海是变化的，夜晚的大海是凄凉的，傍晚的大海是恐惧的，突出作者对大海的喜爱之情。

1.正确交流有情感的朗读课文。

2.感受大海的特点，体会作者的感情。

3.学生感受能力需要培养。

感受大海的特点体悟作者的思想感情。

大海的图片。

：查找的图片进行展示。

大海可以用那些词来概述？

（1）注意准确的把握故事结构。

（2）根据课后思考题填空。

在课文中作者按照（）顺序，写了大海的（）以及人们对于大海的（）。读了课文，你觉得大海的容颜是()的。

（3）精读课文，触摸大海的灵魂。

1.画出写大海在不同时间的颜色。动态和人们感受的语句。然后填写课文思考练习中的表格。

1.读一读大海给你的印象？

2.如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？引导学生结合实际展开联想。

1.选择段落读。

2.背诵。

3.领悟表达方法。

（1）朗读课文。

（2）从课文学到表达方法讲述巩固。读最后一个问并解答。

总结：大海有哪些特点？

习题2.

朝夕相处。

清晨沉静。

夜晚…恐怖。

时间。

（1）把课后的感受写下来。

（2）把文中的四个词抄写在自选词句中。

（1）注意纠正“粼”“庞”等字的读音。

（2）练习课后的十个生字。

（3）写好“罩”“屿”“墨”

根据自己的想象和理解画一幅画。

读背课文。

粼庞罩屿墨。

浩瀚无际变幻无穷。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇二

本篇课文选自吴季松的《人类从这里走向海洋----西欧》。本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给人的感受。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文。认识生字，理解重点词语。

2、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

3、从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对大海深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

朗读课文，感受大海的浩瀚和无穷，体会对大海的深厚情感。

整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

师：谁能说一说你见到的大海是什么样的？这节课我们就来学习一篇与大海有关的文章。（板书课题）。

1、初读课文，初识大海。

（1）学生自读课文，读准字音，读顺句子，把课文读通顺。

（2）默读课文，填空。

在课文中，作者按照xxx的顺序，写了大海的xxx、大海xxx，以及人们对于大海的xxx。读了课文，你觉得大海xxx—。

2、精读课文，感受大海。

（1）默读，感受海的形象。

画出写大海在不同时间的颜色、动态和人们感受的语句，读一读。

（2）品读想象理解海的特点。

交流自己画的句子，相互说说自己的感受。然后全班交流，你对那个时段的大海。

印象最深，读一读。想象大海的景象。如果你是航海人，在这样的海里会产生什么感受？

（3）诵读课文，铭刻对海的记忆。选择自己喜欢的段落诵读。

3、领读表达方法。

请学生带着自己的体会朗读全文，说一说从课文中学到了哪些表达方法。

学习生字，了解认字的音、形意。

找出文中打比方的句子，抄写下来。

总写：朝夕相处。

清晨灰色。

分写：太阳刚升起浅蓝色沉静。

太阳升起橙色。

上午无云雪白。

薄云发青。

白云发绿变幻。

灰云发蓝。

乌云发灰。

浓云发黑。

远蓝。

傍晚近灰凄凉。

太阳落了黑。

墨

夜晚呼啸恐惧。

怪兽咆哮。

惊涛骇浪。

总写：我爱海浩瀚无际变幻无穷。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇三

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

教学重难点：

1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程。

第二课时。

一、导入(情感铺垫)。

同学们有没有亲眼见过大海的?(生个别有举手)。

那大海给你留下了怎样的印象呢?(生回答)是啊!大海以它广阔的胸怀感染着我们每一个人，遗憾的是老师也没有亲眼见过大海，但是没有关系今天我们就随同作者一起去感受大海的魅力，一起学习3课我爱大海。(板书：我爱大海)。

二：整体感知(海的特点)。

1、出示学习目标：(多媒体出示)在朗读和品读中感受文章准确、形象的语言，体会大海景色的美丽和作者热爱大海的情感。

2、出示大海图片：(多媒体出示)边欣赏边感受大海给自己留下的印象。

3、出示自学指导(一)：

自由阅读教材18—20页课文，边读边思考：

(1)说一说作者是按什么顺序写大海的?

(2)课文从哪几个时段描写了大海，每个时段的大海都有哪些主要的特点?(多媒体出示)。

三、品读感悟(交流汇报)。

1、出示自学指导(二)：

作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢?请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。(多媒体出示)。

启发：(从哪个地方感受到的?……的海是你的最爱，那你肯定对它相当了解了，敢接受我们大家的访问吗?相同爱好的可以援助!用读来展示你的最爱。)。

2、学生说到上午的海时：特点安静(多媒体出示上午的海的图片和段落)。

3、学生说到夜晚的海时：特点恐惧(多媒体出示夜晚的海的图片和段落)。

4、学生说到清晨的海时：特点沉静(多媒体出示清晨的海的图片和段落并伴着音乐)。

四、情感升华：通读课文(多媒体出示每个时段的大海的段落，并伴着音乐学生齐读。)。

五、当堂训练：小练笔：(多媒体出示)。

把自己心目中大海的样子或者你对大海的感受用一两句话表达出来。

【设计意图：让学生把自己心中的大海和对大海的感受写出来，积累词语。】。

六、思想提升。

大海是浩瀚无际的，是变幻无穷的，而我希望我的学生，就是你们：(多媒体出示文字)。

像清晨的海，有沉稳的性格、博大的胸怀，让我充满希望;。

我也希望你们像上午的海，灵活多样，朝气蓬勃，给我享受。

板书设计：

我清晨沉静。

爱上午变换浩瀚无际。

大傍晚凄凉变幻无穷。

海夜晚恐惧。

总分总。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇四

海底-海底是个五光十色的世界，无数海洋动物在此繁衍生息。大海养育出了日记第一“人”-珊瑚虫，电鳗等。

多少年前的那个晚上，一个闪电击中了浪花，形成了第一个生命。

海里有许许多多的生命体，我最喜欢它们中的“箱子鱼”。这个鱼小巧玲珑，又圆圆胖胖的，很是可爱。

最有能耐的肯定要数虎鲸了，我看到过这样的一个画面：一头海象被一头虎鲸追着，到了浅水域，我刚刚替海象松了口气，不想那虎鲸一下冲上了岸，叼了一头海象，就这么游走了。我真佩服它。

我爱你，海。爱你的博大，爱你的神秘，常常让我想要不停地探究你。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇五

a情感、态度、价值观方面：

目的：检测学生的情感体会及对自然的态度，使学生热爱大自然，亲近大自然，初步树立对人与自然和谐共处、共生共长的意识。

方式：采用师生对话，学生回答的方式，让学生自带一些有关大海的图片。

1、“你见过大海吗?”

2、“你听过有关大海的故事吗?”

3、“大海美不美?”

4、“大海里有什么?”

5、“珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼?……”

6、“你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?”

b识字方面：

目的：检测学生是否认识本单元的要求认读的27个字，及新学的单人旁与三点水的.名称及意义。

方式：1、采用生字卡抽读的形式；

2、采用在句中找出老师所读的字；

如：老师出示“我们爱科学”这句话，要学生找出“科”字。

3、“亻、氵”的名称是什么?表示什么意思?

c写字方面：

目的：检测学生是否会与本单元要求掌握的13个生字，及笔画“提、横钩、弯钩、撇点”。

方式：“我又学会了不少字”，老师念一个，学生写一个，比一比，看谁写得最漂亮。

学生写完后自我评价，认为自己写得好的，给自己画上5朵小红花，写得一般的，画上3朵小红花。

d词、语、句方面：

目的：检测学生对本单元的一些句式的学习情况。

方式：1、你会照着老师的样子说吗?

师：走来走去。

生：想来想去……。

师：听不见。

生：看不清、飞不高……。

2、请问：你家住在哪里?

学校在哪里。

你在的哪里?(前面、后面……)。

3、有()，你会说一句话吗?

e阅读方面：

目的：检测学生背诵《我家住在大海边》的情况，及对《浪娃娃》理解情况。

方式：1、你会背《我家住在大海边》这一课吗?

2、读了《浪娃娃》这一课，你可以说说大海能帮助人们做什么?

f口语交际方面：

目的：检测学生听故事时的理解力与记忆力。

方式：教师准备一盒磁带――《海水为什么是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生说说几个主要人物是谁，发生了一件什么事。

附：试卷。

一、口答问题：

1、你见过大海吗?

2、你听过有关大海的故事吗?

3、大海美不美?

4、大海里有什么?

5、珊瑚是什么颜色?哪些是海鱼……?

6、你可以向老师介绍一下你手中的图片吗?

二、我又学会了不少生字!

老师评定：好样的()。

学得不错()。

再努力呀()。

三、我又会写了不少字!

自我评定：我真棒!()。

我挺满意!()。

加油啊!()。

老师给我计：优()良()。

四、我会照着样子说：我会说很多!

1、走来走去看不清。

()()。

()()。

2、你家住在哪里?

学校在哪里?

你在的前面还是后面?

你还会说在的哪里吗?

老师评定：真棒!()继续加油!()。

自我评价：很好!()还行!()要加油哦!()。

我知道大海还可以帮助人们做什么，听我说吧!

老师评定：你说得真好!不错!还可以再说一些吗?

()()()。

六、听故事，回答问题。

1、故事里有哪几个人?

2、发生了一件什么事?

老师评定：你听得真清楚，说得真好!()。

还有一些什么地方没听清楚吗?()。

再说一次好吗?()。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇六

活动目标：

1、学习语词替换，增进爱家人的情感。

2、以不同方式继续感应两拍休止。

活动准备：

挂图、cd、黑板、粉笔、布娃娃，手摇铃、木鱼若干。

活动过程：

一、故事引导，引发兴趣。

1、故事引导：小熊想要送顶草帽给妈妈，小猫咪想送双芭蕾舞鞋给妈妈，而小狗想要送支染发膏给妈妈，宝宝也想送妈妈礼物，可是没有钱怎么办？（引导幼儿讨论在没有钱的'激发幼儿的想象力：“没有钱送什么礼物妈妈更喜欢呢？”）。

2、欣赏音乐。

a段：听音乐唱歌（休止部分作亲吻或拥抱动作。）。

b段：与妈妈互拥互抱，跟着乐句的起伏做动作。

二、语词游戏。

a段：替换人物名称，“我爱爸爸”、“我爱爷爷”、“我爱奶奶”“我爱......”，休止/创作呼应语词的动作，如喝茶、打拳......

b段：替爸爸或爷爷、奶奶等扇风、按摩等。

2、引导幼儿个别大胆创编，然后过渡到集体学习。

（1）教师示范。

（2）幼儿练习。

三、肢体乐器。

谈话：除了爱家人外，还可以爱谁？（请两两好朋友出来）。

a段；两人牵手走出节奏，休止时自拍或原地跳两下。

b段：两人肢体互粘共舞。

四、乐器感受休止。

请幼儿选择喜欢的乐器，拍出节奏和休止。（轮换）。

1、教师清唱，幼儿看指挥练习。

a段：旋律/摇手摇铃。

休止符/敲木鱼。

b段：探索手摇铃音色或以木鱼槌于空中画图。

2、跟着音乐完整练习。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇七

我的妈妈有世界上最神奇的手，永远可以把我的衣服以一个最不可思议的程度叠好正好的放进我怎么塞都塞不进去的行李箱里。

我的妈妈爱着急，脾气有点小暴躁的可爱。

我的妈妈不会忘记我，弟弟，老爸爱吃什么讨厌什么。我的妈妈做菜总不搁肥肉因为我和爸爸吃了会恶心。我的妈妈讨厌我严重挑食但我家餐桌上极少出现过我讨厌的食物。我的妈妈会在收到我送的小礼物时开心地笑。我的妈妈总爱捧着我的脸使劲给我挤脸上的痘痘。我的妈妈会做这世界上最好吃的我最爱吃最留恋最想念的菜。我的妈妈总是躺在床上等我下课给我打电话等到忍不住睡着。我的妈妈有着超好的我不能不佩服的记性。

我的妈妈能记住家里所有人的号码。我的妈妈做事井井有条从来不会忘记东西放在哪。我的妈妈有一双会绣《琴棋书画》十字绣的.巧手。我的妈妈做起事情特别的认真。我的妈妈年轻时是个大美女。我的妈妈以前拍照时总是被抓拍到闭着眼睛在笑显得慵懒却那么可爱。我的妈妈在我小时带我照了好多格格照。

我的妈妈会和我比赛谁爬楼梯更快到家。

我的妈妈会和我一起爬到长城顶端而不会在半路和骆驼拍照休息。我的妈妈有一对我最羡慕的好视力的眼睛。

我的妈妈有天然的好看的指甲。我的妈妈有一头乌黑秀丽的长发。我的妈妈比我高所以永远在说闺女嘛时候能长妈这个个头啊。我的妈妈总是嘴里说着闺女你怎肿么这么胖但心里坚决不许我减肥。我的妈妈每次打电话都会问我吃了什么饭。

我的妈妈总会提醒我按时吃饭注意保暖预防感冒。我的妈妈每次都提醒我在火车上不要睡觉不要和陌生人说话。我的妈妈每次都提醒我到达后一定记得报平安。我的妈妈说怕我想家所以高中并不总打电话。越长大越懂得妈妈有多么爱我，也渐渐发现妈妈越来越依赖我。我能听出每次给妈妈打电话接通的那一刻她声音的雀跃和欢快，也能听出她有多想我，哪怕明明清楚五一我才回家也会总问什么时候才放假。即使很久才能见妈妈一次我也确定妈妈的心里最记挂的人就是她闺女我。

对于不能在妈妈身边陪她过生日这件事我真心感到抱歉，但是我从没有忘记过，两个月前我就设置好了日期的备注提醒。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇八

二零一三年4月9号，阴历2月29，我最爱的妈妈迈入了她43岁的生辰。在1993年和20xx年妈妈把我和弟弟送到了这世界，给了大家她和爸爸一生的爱。我的妈妈好看大气，爱干净爱干净整洁，最反感大家三个邋邋遢遢懒懒散散，始终让我的家维持环境整洁。我的妈妈都会在我们仨出门在外把大家穿着打扮的维妙维肖。我的妈妈每一次都是给爸爸整理公出的行李箱。

我的妈妈有世界最奇妙的手，始终能够将我的衣服裤子以一个最难以置信的.水平叠起来恰好的放入我怎么塞都塞不进去的旅行箱里。

我的妈妈爱心急，性子有点儿小狂躁的讨人喜欢。

我的妈妈不容易忘掉我，侄子，爸爸爱吃啥反感哪些。我的妈妈烧菜总不搁白肉由于我和爸爸吃完会恶心想吐。我的妈妈反感我比较严重偏食但我们家饭桌上非常少出f过我讨厌的食材。我的妈妈会在接到我送的小礼品时开心地笑。我的妈妈总爱捧着我的脸用劲帮我挤脸上痘痘。我的妈妈会做这世界上最好吃的我最爱吃最恋恋不舍最思念的菜。我的妈妈一直在床上等着我下课了帮我通电话直到禁不住入睡。我的妈妈拥有非常好的我不得不钦佩的记忆力。

我的妈妈能记牢家中任何人的号。我的妈妈办事井然有序从不会忘掉物品放到哪。我的妈妈有一双会绣《琴棋书画》十字绣的巧做。我的妈妈学起事儿非常的用心。我的妈妈年青时是个美女。我的妈妈之前拍照时一直被摄录到闭着眼睛在笑看起来懒散却那n讨人喜欢。我的妈妈小学在我钟头带我照了许多福晋照。

我的妈妈会与我赛事谁爬楼更快进家。

我的妈妈会与我一起爬到万里长城顶部而不容易在中途和骆驼图片拍照歇息。我的妈妈有一对我非常羡慕嫉妒的好视力的双眼。

我的妈妈有纯天然的好看的指甲。我的妈妈有一头黝黑秀美的长头发。我的妈妈比我高因此始终在说闺女嘛情况下能l妈这一块头啊。我的妈妈一直口中说着闺女你怎咋整那么胖但内心果断不能我减肥瘦身。我的妈妈每一次通电话都是问我吃了什么饭。

我的妈妈都会提醒我按时吃饭注意保暖预防流感。我的妈妈每一次都提醒我在火车上不必入睡不必和别人讲话。我的妈妈每一次都提醒我抵达后一定还记得报平安。我的妈妈说怕我觉得家因此普通高中并不总通电话。越长大了越明白妈妈有多么的说爱我，也逐渐发觉妈妈愈来愈依靠我。我可以听出每一次给妈妈通电话接入的那一刻她响声的欢声和轻快，也可以听得出她有多想我，就算本来清晰五一。我回家了也会总问何时才放假了。即便好长时间才可以见妈妈一次因为我明确妈妈的内心最挂念的人便是她闺女我。

针对不可以在妈妈身旁陪她做生日这件事情我真心实意觉得很抱歉，可是我在]有忘掉过，两月前我也设定好啦时间的备注名称提醒。

妈妈祝你生日快乐。

妈咪爱我我喜欢妈妈。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇九

我最爱我的妈咪了！我的妈妈外表看起来虽然很瘦弱，脸上还有一些些痘痘，但其实是个大美女呢！至少在我跟爸爸的心目中确实是如此，如果要问：“世界上有没有谁比我更爱妈妈的？”那当然是没有了。

妈妈为了这个家真是尽心尽力，她的兴趣是看一些做菜的节目，然后把它抄下来，做给我们吃。为了要照顾我，她也非常的辛苦。小时候我被爸爸传染到肠胃炎，好几天都没有吃东西，妈妈很着急，担心得都睡不着。上班时带着我在身边，用心的照顾我；下班后就买些东西，叫我慢慢的吃。终于，我的病渐渐好了起来，也因为这件事，让我感受到妈妈非常的爱我。

小时候我常常吐奶，吐在被子、地板和沙发上，但是妈妈并没有骂我，反而帮我处理那些被我吐过的东西。只有真正爱我的人，才不会嫌弃我的脏、我的'臭，而妈妈就是如此，亲爱的妈妈，真的很感谢您！长大后，我的牙齿长得很不整齐，妈妈不管白天上班有多辛苦，下了班还大老远的带我去一家知名牙医诊所看牙齿，让我把牙齿一颗颗长回整齐又美白干净，这都要感谢妈妈的用心良苦啊！否则我现在可能是个有口臭的人呢！

就像妈妈常常叫我“宝贝”一样，她才是我人生最为珍贵的宝，感谢她照顾我、关爱我，让我如此健康的长大，这个家也因为有她，而倍感幸福美满，所以我要说一句：“感谢您，我的妈妈”。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇十

知识目标：

有感情朗读课文；了解三峡的美丽景色；

能力目标：

能按照游览的顺序，抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象。

情感目标：

能够体会文中的思想感情，激发学生热爱三峡、热爱祖国大好河山的情感。

教学重、难点：

能够抓住重点词句理解每处景物的特点。

教学准备：

学生课前收集关于三峡风光的图片资料；教师制作的教学网页。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、复习巩固。

1、师导：在中国广阔的土地上，流淌着一条养育了无数代人的河流——长江（教师画图板书：长江）在万里长江的上游，有一段险峻的地形，那就是举世闻名的长江三峡。（板书）三峡以其秀美的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹而著称。上节课，我们同作者一起游览了这令人向往的地方。你们还记得我们去看了三峡的哪几个峡吗？他们都有什么特点呢？（学生说，教师板书）。

2、“小导游”介绍，复习旧知。

（2）学生以小组为单位选择自己最喜欢的一个峡介绍，小组内交流；（可以结合课文描写和浏览网页中的'相关图片）。

（3）指名上台做“小导游”，边演示边介绍；（学生做游客）。

（4）师生评价。

二、拓展延伸，合作学习。

1、师导：恩，听了三位导游的介绍，我们仿佛已置身于那神秘的三峡，再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢？我们对三峡的了解这仅仅是一个开始呢？下面就再请我们的小导游们做好准备了，除了三峡风光，你们还想向游客们介绍三峡的什么呢？让我们到网上去浏览一下吧。

2、学生以小组为单位，上网浏览三峡相关信息，小组交流；

3、指名上台当“小导游”继续介绍三峡，师生评价。

三、语文活动，知识竞赛。

1、师导：观光了一天，导游们很辛苦，我们的小游客们也很辛苦，不过相信大家收获一定不小，最后就让我们一起来评选“最佳游客”，看看哪位游客今天的收获最大。

2、屏幕出示竞赛题，学生回答，正确者可获“最佳游客”的胸章；

3、学生回答后的题目，教师点击，屏幕出示正确答案。

四、总结；

同学们通过上网了解了很多关于三峡的知识，它神秘的面纱正被我们轻轻揭开，三峡确实是我们心驰神往的地方，希望课下同学们能更多地去浏览关于三峡的网站，了解三峡，关注三峡，赞美三峡。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇十一

《语文课程标准》指出“学生是语文学习的主人”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。本课把学习的主动权交给学生，通过引导学生自主探究，让学生养成思考、感悟、总结的习惯，在师生互动中受到启迪，从而达到语文教学工具性与人文性的统一。

教学目标。

知识目标：通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生对大海的热爱之情。

能力目标：学习用不同的.习作形式表达自己爱大海的情感，做到表达清楚、具体、生动，有真情实感。

情感目标：能用通顺、流利的语句表达自己爱大海的情感。

教学过程。

一、创设情境，引入课题。

师：首先我们一起来欣赏一首张雨生的歌《大海》。这首歌好听吗？

生：好听。

师：从歌声中，我们可以感受到大海给人带来无限畅想和心灵的震撼。这节课，我们就来通过自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心灵来看一看，说一说，赞一赞神奇美丽的大海。

（板书：能说会写美丽的大海）。

二、阅读文本，明确要求。

师：在写话前，我们先来明确本次写话要求。生读。

三、回顾课文，积累素材。

师：请同学们回顾这个单元学过的课文，说说你有什么收获？

生：我从《我爱大海》这篇课文中学会了可以按“总——分——总”的结构方式进行谋篇布局，而且文章首尾呼应，使中心更突出。

生：我学会了很多修辞方法，如比喻、拟人、联想。（板书：比喻、拟人、联想）。

师：你真善于发现。谁还有学习收获，可以是文章的一个段落，也可以是自己的感悟。

生：我喜欢《我爱大海》中早晨的海。（多媒体）。

生：我喜欢这篇课文中上午的海。

生：我喜欢夜晚的海，因为这一段中作者使用了比喻、修辞的手法充分表现了大海的狂暴凶恶，但这时的大海才更能考验人的意志，激励我们不怕困难，就会成功。

生：我喜欢《探索海底世界》中介绍海洋生物的段落。

师：你给大家读一读吧？（生读）这一段作者使用了什么手法？

生：排比和拟人。（板书：排比）。

师：用排比句生动形象地描绘出海洋生物的丰富，同时，拟人手法的运用使描写生动传情，这样的描写使神秘的海底世界更令人神往。

生：我喜欢《探索海底世界》中千姿百态的珊瑚。

师：你为大家读一读吧！

生：我喜欢《探索海底世界》的结尾段。

师：你读一读吧！（生读后）说一说这样的结尾好在哪？

生：用问句结尾，既写出了海底世界的丰富多彩，又引起人们更浓厚的兴趣。（板书：设问）。

四、课外延伸，丰富情感。

生：我没见过真的大海，但是我通过童话故事，对大海有所了解。

师：说说哪些童话故事？

生：《渔夫和金鱼》的故事，还有《海的女儿》、《鱼童》。

师：从这些故事中，大海给了你怎样的印象？

生：大海是神秘莫测的，有时像一个温柔慈祥的老人，有时像一个调皮可爱的孩子，有时像一个面目狰狞的怪兽，有时像一个魔力无边的法师，大海带给我太多的神秘，让我迫不及待地要解开她神秘的面纱。

师：你说的真好，一连串的排比，为我们呈现了变化莫测的大海。谁还愿意说一说？

生：我去看过真正的大海。

师：快来说一说，你见到的大海是什么样的？

生：夏天，我和妈妈一起去了大连，看到大海一望无际，海水碧蓝碧蓝的。

师：你能用比喻的修辞手法形容此时你见到的大海吗？

生：此时的大海真像一块晶莹剔透的蓝水晶，让人心中不由自主地产生喜爱之情。我走在金色的沙滩上，看到各式各样的贝壳，真是让我目不暇接。我捡了许多贝壳，收藏在家里，没事的时候就会拿出来看一看，摸一摸，别提心里有多高兴了。

师：谢谢你，为我们勾画了这么美的大海美景。还有谁看到过大海？

生：老师，我虽然没有看到过真正的大海，但是我看到过生活在大海里的许多小动物。

师：太好了，你来给大家介绍一下吧！

生：我看到过善解人意的海豚，在水中表演各种高难的动作，真像一个舞蹈家；看到过机灵乖巧的海狮，能接住高空抛来的套圈，真像一个杂技演员；还看到过凶猛可怕的大鲨鱼，龇着一颗颗尖牙，真像一个刽子手；还有许多我叫不上名字的鱼，它们身穿华丽的外衣，像一个个仙子在水中穿梭，组成了一副美轮美奂的海景图。我忍不住在心中越发的喜爱它们。

五、合作成功，畅谈感悟。

师：通过我们刚才的汇报、交流，你们喜欢大海吗？

生：喜欢。

师：那让我们用自己心里的话来赞美大海吧！

生：大海，我爱你，爱你的变化莫测，更爱你的浩瀚无际！

生：大海，您像妈妈，用你宽广的胸怀拥抱着我，温柔的海风吹拂着我，洁白的浪花拍打着我。我会永远爱着您，大海妈妈！

生：大海，你真是太神奇了，长大我一定要揭开你的神秘面纱。

师：你能学以致用，值得我们大家向你学习。

师：谁还愿意说？

生：美丽的大海，我想大声对你说：“我爱你！”

师：同学们，让我们一起对大海说：“我爱你！”

六、动笔写话，加深感悟。

师：现在，请同学们自己动笔，写出心中对大海的向往和喜爱。这次习作的体裁可以是记叙文、散文、说明文、诗歌，重点是要表达自己爱大海的真情实感，做到详略得当，中心突出。课前我们还进行了关于大海好词佳句的搜集，在一会的写作中，可以用上。

生写话。

师：请同学们坐好，有几名同学已经写完了，我们来读听一听他们是怎样写的？

生汇报（师简单点评）。

生：有！

七、布置作业，完成习作。

师：这节课的作业是完成习作《美丽的大海》，下课。

板书设计。

能说会写。

手法：比喻、拟人、联想、排比、设问。

重点：写出你对大海的真情实感。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇十二

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

3、认识“庞、骇”2个生字，正确书写“岛、幕、罩、硕”等11个生字。积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。

4、在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方法。

教学重、难点。

1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

教学过程。

第一课时。

一、话说“大海”，揭示课题。

1、同学们见过大海吧？（出示大海的图片）在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……）。

看来，大家对大海已经有了初步的了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。

2、齐读课题，质疑：作者笔下的大海又是怎么样的呢？

（利用课前谈话，唤起学生已有的生活经验，使学生快速地融入到课文的学习中；质疑文本，激发学生探索的欲望。)。

二、初读“大海”，梳理文脉。

1、带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；遇到优美的词句多读几遍。

2、读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？

学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的……（交流中，教师提炼词语。）。

3、刚才大家所说的四字词语，老师把它们摘出来了，让我们来读一读（出示词语）。

浩瀚无际变幻无穷硕大无比风平浪静。

博大胸怀色彩丰富狂风骤起惊涛骇浪。

4、读后交流，梳理文脉。

过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？

清晨的海，……。

上午的海，……。

傍晚的海，……。

夜晚的海，……。

5、你发现了吗？这是按照什么顺序写的？

（以问促读，明确初读方向，并在充分交流问题后，帮助学生有顺序地理清文本的内容和写作顺序，为深入学习课文内容做好铺垫。)。

三、解读“大海”，点击中心。

1、找出中心句读一读。

不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。

2、默读课文2、3、4、5自然段，思考作者为什么爱这大海？画出有关句子。（关注学生的个性解读。）。

3、交流，随机重点研读3个句子。

（1）海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”，感受海天的阔大无边，通过想象理解作者爱这清晨的海）。

（2）随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。（抓住“硕大无朋”，理解词语意思，体会海的色彩丰富，广阔，通过想象理解作者爱这上午的海。）。

（3）阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，体会夜晚时大海的漆黑，产生的无边的恐惧，想象战胜这份恐惧需要巨大的勇气，坚定的意志，激起了作者对夜晚大海的喜爱。）。

4、作者用3个比喻句，写出了海的什么特点？（不仅写出了海的浩瀚无际，还写出了海的变幻无穷。）。

5、海的浩瀚无际，海的变幻无穷感动了作者。我们把作者的这份感动用朗读表现出来。

小结：这3个句子作者都抓住海颜色的特点，用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。

（这三个比喻句把作者对海的认识和对海的感受融入其中。通过引导学生重点研读，感受作者爱海的情感。)。

四、朗读积累。

1、你喜欢哪个时段的海？读一读。

2、选择你最喜欢的句子，读一读，背一背。

第二课时。

一、默写词语、背诵句子，复习回顾。

1、自由默写形容海的词语：浩瀚无际、变幻无穷、硕大无朋、风平浪静等。

2、背诵或有感情地朗读自己喜欢的语句或段落。

二、默读课文，收获自己的“海”

1、大海的变幻无穷和浩瀚无际感动了作者。默读课文2～5自然段，思考：作者从哪几个方面来写对大海的深爱的。

2、交流，汇总。（海的颜色、声音和人们的感受）。

3、你对哪个时段的海印象最深？读读它，用不同符号画出描写海的颜色、海的声音和人们的感受的语句。

清晨的海是；上午的海是；傍晚的海是；夜晚的海是。

（通过对于“海的颜色、声音”以及“人们的感受”的品读，想象，获得自己对海的景象的认识，深入体会作者爱海的原因。)。

三、自学为主，落实识字任务。

1、把本课要求认、写的字，自己读一读，认一认。

2、指名读要求认写的字。

3、写一写要求写的`字，提示注意。

（1）“墨”下是“土”，“沫”的右边是下横短。

（2）“啸”的右下里面两点是呈“八”形。

4、完成“自选词句”练习。

四、再次叩击中心，总结结构特色。

过渡：在大家的航海感受中，你们和作者一样深深地爱上了这海，让我们一起来读读作者一再强调爱海的句子。

1、有感情读作者爱海的句子。

（1）我爱大海。我曾在一座岛上，紧挨茫茫大海住了一个星期，和大海朝夕相处，总算对大海有了一些了解。

（2）我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。

2、课文的结构形式。

作者在开头和结尾直白地表达了“我爱海”，这样写有什么好处?

3、把自己喜欢的语句背诵下来。

（学生和作者对海的爱，凝聚在这总起和总结的句子里，学生通过读把这份爱也尽情地释放。在学生充分朗读感悟，体味作者在字里行间流露的情感之后，再理性地回归文本的写作特色，无疑可促进学生写作水平的提高，这也正是语文教学的最终目的。)。

教学反思：

由于我班学生对大海很陌生，有很多学生没有实际见过大海，所以在教学时我从学生的实际出发，创设情境，提纲挈领，品读赏析，总结提高，使学生在品读中领略了大海的浩瀚无际，变幻无穷。当然，课堂教学本身就是一种遗憾的艺术，我在教学中也出现了一些不足的地方：

1.教学时重视了各种形式的读，但品词品句部分做得不够。在以后的教学中应该注重教会学生“品词品句的方法”，使学生学以致用。

2.文中多处运用了联想的方法，应该引导学生品味，然后结合写作，让学生懂得以后在写作中可以通过使用这种形式把文章写得更具体，更生动有趣。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇十三

教材分析：

我所执教的是教科版小学语文第十册第二单元3课《我爱大海》，本单元以“大海之歌”为主题，在《我爱大海》中，向我们展示了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受海的沉静、海的凄凉和海的恐惧。本课按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无穷以及给有的感受。作为一篇以大海为主题的写景文章，本文在写法上有很多值得借鉴之处。

1、作者抓住大海的颜色、声音特点，借助多种手段进行细腻描绘。

2、本文以时间为序安排结构，详尽而条理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各时间段的变化过程。

3、揭示了丰富而深刻的哲理。大海有灵性；大海的性格犹如人的性格。本篇让我们充分感悟了大海的性格与魅力，也尽情享受着大海的赐予：它给我们以希望、活力和激励。

学情分析:。

作为高年级学生,完全能够读懂课文内容,体会文中描绘的景象.因此本课教学中主要引领学生感受作者对海的深厚情感,挖掘大海赐予我们的希望、活力和激励。学生在反复朗读中能够从词句中得到独特的体会，学习作者的写作方法。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。教学重难点：

1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

教学流程：

一、导入：

1、诗歌导入学生朗读感受大海。

板书：大海。

2、观看大海的图片让学生说一说呢感受。

听音乐感受大海独特的海浪声音。

师：是的，大海是美丽而又壮观的，它有着浩瀚无际的海域，有着变幻莫测的心情，但它给人一种舒畅、兴奋的感觉。今天就让我们一起走进课文，去感受一下大海的浩瀚无际和变幻莫测吧。

板书“我爱”，齐读课题。

二、初读课文，理清文章脉络。

1、说说读完可问候你有什么收获？

2、抓住文章感情线索切入课文。

师：老师搜集了一些大海的画面，请大家欣赏一下。（出示大海的图片）。

师：大海给了你什么感受？

学生自由汇报。

师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。（生快速浏览）。

指名读一读。（我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。）。

齐读这段。（板书：浩瀚无际变幻无穷）。

三、整体感知：

师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。

生边读边画。（师巡视）。

师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？学生汇报。板书：

旱晨沉静。

上午变幻。

傍晚凄凉。

夜晚恐惧。

四、重点学习第5自然段。

师：老师喜欢夜晚中的大海，那是为什么呢？先请一名同学美美的朗读这一段，其他同学想一想你喜欢这一段中的哪一句，并说出喜欢的理由。

请同学们汇报交流，引导，训练朗读。（1、2句运用了比喻的修辞手法，3句运用了拟人的修辞手法，4句总结这一时段海给人的感受，5-7句是作者的联想及由此发出的感叹，富含深刻的哲理。）。

提出疑问：一叶孤舟上的人是作者亲眼看到的吗？如果改成轮船替代一叶孤舟可以吗？表达效果有什么不同？（更能体现对海的恐惧，也正是这样才更显出远航者们巨大的勇气和坚定的意志。）。

指导朗读6、7句。

师：还记得老师刚才的问题吗？我为什么喜欢这一段呢？

同学交流，体会只有经历险境才能磨炼出坚强不屈的意志。

师：学习要善于总结，通过学习你知道作者是怎样表达出身临其境的效果的吗？（1、采用比喻、拟人的修辞方法。2、有丰富的联想。3、用词准确。）。

五、学生自学：

出示自学提示（1、你喜欢的海有什么特征？颜色、声音、人们的感受2、这一段运用了哪种修辞手法？）。

学生自有汇报。

六、总结。

我们在学习作者的写作方法，感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷的同时，也要学习做人。其实，人生也如大海一样，有风平浪静，也有潮起潮落，有惊涛骇浪，只有经历了艰难的考验，才能到达胜利的彼岸，体会到“无限风光在险峰”的境界。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇十四

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文.

2、读懂课文内容,从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚情感,培养学生对自然界的感受能力.

3、在阅读中揣摩课文的顺序,领悟作者的表达方法.教学重难点：

1、朗读课文,感受大海的浩瀚无际和变幻无穷,体会作者对海的深厚感情,培养学生对自然界的感受能力.

2、整体把握课文内容,弄清叙述顺序,学习表达方法.教学过程：

一、导入新课，出示目标。

1、同学们见过大海吧？（出示大海的图片）在你的脑海中，你会用哪些词语形容大海？（一望无际、浩瀚无际、波涛汹涌、蔚蓝……）。

看来，大家对大海已经有了初步的`了解，今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题）。

2、齐读课题，质疑：作者笔下的大海又是怎么样的呢？

3、出示学习目标：

（1）、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）、我能读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受力。

（3）、我能积累课文中优美的词句，重点理解积累“朝夕相处、博大胸怀、变幻无穷、硕大无朋、欢呼雀跃、浩瀚无际”等词语和描写大海变幻无穷的语句。

4.我能在阅读中揣摩课文的顺序，学习作者的表达方。

二、自主学习，初步感知。

1、带着问题读课文，要求读准字音，读通课文；遇到优美的词句多读几遍。

2、读了一遍课文，你了解到作者笔下的大海是怎样的？学生随机回答：清晨的海是沉静的；海是变幻的；海是凄凉的；海是狂暴凶恶的……（交流中，教师提炼词语。）。

3、根据课后思考题填空。

在课文中作者按照（）顺序，写了大海的（）以及人们对于大海的（）。读了课文，你觉得大海的容颜是()的。

三、合作探究，深入学习。

过渡语：作者在开头和结尾一再地说我爱大海，留给他的印象到底是怎样的呢？

1.找出中心句读一读。

不管是清晨的海，还是夜晚的海，都令作者深爱不已。看着这浩瀚无际的海，他不禁倾诉着：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。

2.读课文2、3、4、5自然段，思考作者为什么爱这大海？画出有关句子。（关注学生的个性解读。）。

3.作者用3个比喻句，写出了海的什么特点？（不仅写出了海的浩瀚无际，还写出了海的变幻无穷。）。

四、展示交流，点拨提升。

1、小组汇报，随机重点研读3个句子。

（1）海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。（理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“笼罩”，感受海天的阔大无边，通过想象理解作者爱这清晨的海）。

（2）随着云的颜色和云层位置的变化，海面的各个区域也变换着颜色，仿佛一块硕大无朋的调色板，由计算机控制着配色。（抓住“硕大无朋”，理解词语意思，体会海的色彩丰富，广阔，通过想象理解作者爱这上午的海。）。

（3）阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天。

一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上。（抓住“倒扣的黑箱子”，体会夜晚时大海的漆黑，产生的无边的恐惧，想象战胜这份恐惧需要巨大的勇气，坚定的意志，激起了作者对夜晚大海的喜爱。）。

2、海的浩瀚无际，海的变幻无穷感动了作者。我们把作者的这份感动用朗读表现出来。

小结：这3个句子作者都抓住海颜色的特点，用了比喻的方法写出了作者对海的喜爱。

3、如果你是航海人,在这样的海里会产生什么感受?

五、达标检测，总结评价。

1、写出下列各词的近、反义词。

硕大无朋近义词（）变幻无穷近义词（）反义词（）反义词（）。

2、读课文，找出几个比喻词。

3、读下列四字词语，抄写在本上。

浩瀚无际变幻无穷硕大无比风平浪静。

博大胸怀色彩丰富狂风骤起惊涛骇浪教师总结。

板书设计：

清晨沉静。

我爱大海上午变幻浩瀚无。

际

傍晚凄。

凉变幻无穷。

夜晚恐惧。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇十五

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。

教学重难点：

1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。

2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程。

第二课时。

一、导入(情感铺垫)。

同学们有没有亲眼见过大海的?(生个别有举手)。

那大海给你留下了怎样的印象呢?(生回答)是啊!大海以它广阔的胸怀感染着我们每一个人，遗憾的是老师也没有亲眼见过大海，但是没有关系今天我们就随同作者一起去感受大海的魅力，一起学习3课我爱大海。(板书：我爱大海)。

二、整体感知(海的'特点)。

1、出示学习目标：(多媒体出示)在朗读和品读中感受文章准确、形象的语言，体会大海景色的美丽和作者热爱大海的情感。

2、出示大海图片：(多媒体出示)边欣赏边感受大海给自己留下的印象。

3、出示自学指导(一)：

自由阅读教材18—20页课文，边读边思考：

(1)说一说作者是按什么顺序写大海的?

(2)课文从哪几个时段描写了大海，每个时段的大海都有哪些主要的特点?(多媒体出示)。

三、品读感悟(交流汇报)。

1、出示自学指导(二)：

作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢?请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。(多媒体出示)。

启发：(从哪个地方感受到的?……的海是你的最爱，那你肯定对它相当了解了，敢接受我们大家的访问吗?相同爱好的可以援助!用读来展示你的最爱。)。

2、学生说到上午的海时：特点安静(多媒体出示上午的海的图片和段落)。

3、学生说到夜晚的海时：特点恐惧(多媒体出示夜晚的海的图片和段落)。

4、学生说到清晨的海时：特点沉静(多媒体出示清晨的海的图片和段落并伴着音乐)。

四、情感升华：通读课文(多媒体出示每个时段的大海的段落，并伴着音乐学生齐读。)。

五、当堂训练：小练笔：(多媒体出示)。

把自己心目中大海的样子或者你对大海的感受用一两句话表达出来。

【设计意图：让学生把自己心中的大海和对大海的感受写出来，积累词语。】。

六、思想提升。

大海是浩瀚无际的，是变幻无穷的，而我希望我的学生，就是你们：(多媒体出示文字)。

像清晨的海，有沉稳的性格、博大的胸怀，让我充满希望;。

我也希望你们像上午的海，灵活多样，朝气蓬勃，给我享受。

我爱大海教案设计范文（16篇）篇十六