中午吃午饭写作文(4篇)

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中午的饭篇一

中午的饭篇二

各位同事;

大家好！今天我给大家培训的题目叫《绘本有什么了不起？》，培训的题目中有个问号？这里的问号表示什么意思呢？谁能将这个题目读一读，并且把这个题目也读一读呢？（请一位年轻教师读一读）绘本有什么了不起？听完这个这个培训你就会明白。

绘本的定义，什么叫绘本，相信在座的各位都知道，简单地来说绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，互动来说故事的一门艺术。

下面来说一说绘本的历史，绘本产生的历史并不长，绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。

第二，好绘本的角色贴近儿童，容易产生认同感。比如很多绘本中都出现的小熊，圆胖笨拙的外形，不就是孩子的化身吗？孩子比较认同绘本中的弱势角色，因为和自己有着相似之处。比如说《大卫不可以》就是作者画的他的小时候。

第三，好绘本的文图结合紧密，图画作为主要的呈现方式，负载着相当丰富的信息和功能。对于一些无字书来说，图画就是绘本的全部，所有的信息都包含在一幅幅图画之中。对图画质量和创作者的水平要求更高。

第一，文字之美、语言之美。绘本主要由文字和图画构成（当然也有一些无字书），文字与图画的关系不是简单的“相加”关系，而是乘积关系。很多绘本的文字很美，如诗一般，给读者以美的享受。一些绘本的语言风趣幽默又琅琅上口，读起来饶有兴趣并轻松愉悦。比如著名的绘本《落叶跳舞》。

第二，图画之美。绘本很大程度上是通过图画来叙事的创作形式。而绘本创作，对图画质量的要求极高。从色彩到角色造型，从构图到版式设计，从道具到背景烘托，都时时处处传达出“美”来。绘本创作的过程，和电影创作类似，但要求更高。试想，绘本以短短的十几页的跨页画面展现一个故事或主题，比电影的120分钟所要承载的任务和重量更多。每一幅图的设计和绘制，都如同电影制作前的分镜头设计。创作者一定要精心揣摩每一个镜头的角度、用光、边框、主题和层次，并经过反复地对草稿的修订、上色、润色等才能成行。因此，从图画制作来看，绘本创作本身也是一种艺术创作形式。而且，它是各类艺术形式的集合：文学、美术、电影、摄影、广告设计等等。同时根据不同绘本所涉及到的主题，还需要创作者做一个全才：植物学家、动物学家、昆虫学家、心理学家、育儿专家、社会学家、历史学家、哲学家等等。

第三，绘本具有构思精巧、独具匠心之美。无论是绘本整体框架的搭建和设计，还是气氛的营造和烘托，不管是创作者故意设下的“暗示”，还是随主题发展所埋入的伏笔，都能使读者充分体验到阅读的快乐，感受到发现的趣味和成就感。而很多绘本最出彩的部分则是最后一页那出人意料的结局，或者使人会心一笑，或者令人如释重负，或者让人欢喜雀跃，甚或读者掩卷后拍案叫绝。

第六，绘本之美，处处尽显。绘本的美，不仅是从文字到图画、从主题到细节、从构思到造型的美感，还体现在绘本从内到外的所有环节。从封面到封底，从护封到环衬，从腰封到勒口，从书脊到内页，都体现出了创作者的构思和创意。很有意思的是，有时候，绘本从里到外都是创作者想传达给读者的各种信息，有些信息还十分重要，如果被读者忽视了，甚至可能影响到对全书的理解。比如，你不读《蚂蚁和西瓜》的书名页，就不会明白这块大西瓜的来历，你不看《好饿的小蛇》的封底，就不知道这只贪吃的小蛇吞下大树后的结局。绘本的美，处处尽显，需要你认真、耐心、仔细地体味、寻找、发现，也是在这个过程中，你才会收获阅读的快乐和幸福。

平时，我们可以尽量减少那些劣质的电脑动画图书对孩子业余时间的掠夺，多留给孩子一个认识美、享受美，甚至展现美的机会。一个从小就接触、阅读、享受优秀、经典绘本的孩子，经过长期的耳熏目染，自身的审美和修养也会逐渐提高，想象能力、创作能力的提升也将成为必然。这不是无稽之谈，从国外一些绘本大家自身的成长经历可窥一斑。很多优秀的绘本创作者，从小就是在优秀绘本和温馨。

亲子阅读的氛围中成长起来的。以“美”为题材的绘本

1．语言素养的培养

文学作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，再将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整与内容丰富的故事。透过阅读，孩子无形中便培养出精湛的语文能力。

2．美学的陶冶

绘本中的图画部分，都是世界上知名插画家作品，他们运用各种材质，营造故事情节，让孩子在阅读过程中，享受文学，也感染到美学。

3．创造力的启发

故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创意无限扩大。

4．生活能力与态度的培养

教条式的灌输道德教育，僵化了教学方式，也拉远了与孩子间的距离。然而，借着生活化的绘本内容，孩子透过同伴间的讨论，吸收、激荡、转化各种观点，最后学习到清楚的价值观，并将此种能力运用在曰常生活上的应对 若要对有关“美”的绘本进行盘点的话，估计几乎所有的绘本都可以归入此类。故在此，只简要例举一些以“美”为题材的绘本，使大家对于“绘本的美”和“美的绘本”有一些初步印象，而进一步的探究和欣赏，就需要您挪步到图书馆或者书店去一饱眼福了。

有关音乐艺术方面，则可以举、《爱音乐的马可》的例子。《爱音乐的马可》中的马可也是一个小小的音乐爱好者，他尝试各种乐器并每天练习。可爸爸嫌吵，邻居也抱怨，但这依然阻挡不住马可对音乐的热爱和坚持。但是有一天，马可突然不再演奏乐器了，因为他觉得“没心情练了”。幸亏马可的妈妈不逼迫、不催问、耐心等待，原来抱怨的动物朋友也陪伴着他，期待再听到他演奏的乐音……终于，马可又唤回了爱音乐的情绪。这不仅是关于一个爱音乐孩子的成长故事，也是给很多望子成龙父母提供一些育儿思索的有益读本。

而有关舞蹈方面的绘本也有很多，比如《大脚丫跳芭蕾》《落叶跳舞》等，当然角度和立意不同，不同的读者都会有不同的收获。当然，有关此类的绘本类型多种多样，举不胜举。

还有关于数学方面，比如说绘本《点点点》

进行游戏环节《石头、剪子、布》来调节气氛。

绘本作为一种图文结合的阅读材料，是最适合孩子阅读的。我们充分认识其优势后，并要发挥其功效，引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路。那如何进行有效的绘本阅读教学呢？结合个人开展的绘本阅读研究和个人实践经验，我总结出以下几点策略。

一、利用生动形象的画面萌发幼儿对绘本阅读的兴趣。

如果说兴趣是最好的老师，那么绘本就是阅读兴趣的源泉所在。手捧绘本，机灵的小猴、憨厚的狗熊、可爱的兔子还有百无聊赖的小猪、色彩斑斓的变色龙……一一跃入眼帘。在童话世界里，它们和孩子们一样高兴的时候眉开眼笑，伤心的时候哇哇大哭，愤怒的时候暴跳如雷，烦恼的时候眉头紧锁……生动的形象、鲜艳的色彩、熟悉的感觉一下吸引孩子的眼球。

如《no，大卫！》，大卫在我们成人眼里是一个淘气的小男孩，他爬上凳子去拿高出的糖罐，妈妈大喊：“no，大卫”；他在外面玩的脏脏的不洗澡上床、上沙发，妈妈大喊：“no，大卫”……这一系列的小孩子淘气行为，都被妈妈“no，大卫”的大声喊叫禁止！当大卫打碎了家里的花瓶后，妈妈将大卫搂在怀里说“我爱你，大卫！”简单的语言和孩子都是可以画出来的图画，这种完美的结合，让孩子爱不释手。绘本中的“大卫”不就是孩子自己吗？孩子在作什么的时候，都会听到爸爸或者妈妈的大声“不要、不行、不可以、不准……”尤其是最后，妈妈说“我爱你，大卫！”孩子会不仅想到原来妈妈是爱我的，留给他们对现实生活的思考。

二、在妙趣横生的故事中培养幼儿绘本阅读的能力。

苏霍姆林斯基说过，七岁前就会阅读，就会练就很重要的技能，边读边思考边领会。这种技能就是阅读能力，它是一个比较宽泛的词汇，包含了观察、倾听、表达、思维、想象以及审美等多个因素。一本经典绘本的阅读分享过程就涵盖了以上内容。在教师给孩子读图画书时，也一定要让孩子自己看图画。每一个孩子都是读图画的天才，只要故事在图画上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现它们。他们能发现画家没有发现的破绽，能读出成人料想不到的意思。在听老师读《好饿的毛毛虫》时，就有孩子一边盯着那条因为贪吃而肚子痛的毛毛虫，一边做出了自己的诊断：“毛毛虫是因为妈妈不在身边才生病的。”因为孩子从毛毛虫身上联想到了自己，像他们这样的孩子肚子痛时，首先寻求的就是妈妈的安慰。如指导幼儿阅读《猜猜我有多爱你》时，教师可以让孩子也来猜猜看，大兔子听到小兔子说自己对妈妈的爱有自己张开的手那么大，有自己跳得那么高时，兔妈妈会怎么回答；在读完故事后问问孩子，要是你，你想对谁说“猜猜我有多爱你”？你会用什么方式来表达自己对他的爱呢？通过角色替换，孩子很自然地以主人公的身份进入故事，感受故事，思考故事。

三、在潜移默化中形成幼儿良好的绘本阅读的习惯。

绘本是图画书，是一本全面、丰富、规则的书，是一本有别于其他书籍的童书。除了有封面、封底、扉页和正文外，还有环衬和其他。正因为这样，在阅读的时候，需要一定的顺序，一般是封面、环衬、扉页、正文和封底依次看下去，但往往环衬被遗漏。所以，在阅读分享的过程中，孩子们在老师的指导下，逐渐体会到逐页翻阅的喜悦，领悟到边看边猜的意境。潜移默化中，一种良好的阅读习惯在他们身上扎根。从头到尾读图画绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。

无论什么书，封面都是最先映入眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。《猜猜我有多爱你》这本书的封面上画有一大一小两只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。教师就可以引导孩子看图，猜猜他们对话的内容，从而引出故事的题目——猜猜我有多爱你。

绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题。《我爸爸》这本幽默的绘本里，透过孩子夸张的幻想，塑造了一个让人笑破肚皮的爸爸形象：这个爸爸一天到晚穿着一件长长的睡衣，他不怕狼，一跳就可以跳过月亮，吃得像马一样多，游得像鱼一样灵活……《我爸爸》的环衬上的图案就是“我爸爸”身上那件棕黄色睡衣的一个小小的局部。而《蚯蚓的日记》的环衬竟然都是蚯蚓在不同时期所拍的照片，有自己第一天上学时的留影，有自己和家人、好朋友的合影，还有自己的考试成绩单和教师的评语，我们仿佛看到了小蚯蚓的成长记录，虽然还没有开始读故事，但已经被这些可爱的画面给吸引住了。

扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事。《猜猜我有多爱你》这本书实际上有两个扉页，第一个是张单页，第二个是一个带版权页的跨页。在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上，这时的大兔子是静止不动的，而且大兔子和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！当翻过这一页，你会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿……这其实是一个连贯的起跳动作——这一跳，两只兔子就跳到了后面的正文里。于是，我们看到小兔子紧紧地抓住了大兔子的长耳朵，听到他问妈妈：“猜猜我有多爱你？”这富有动感的画面把读者的视线牢牢地锁住，想不看下去也难。

合上一本绘本时，绘本的故事还没有讲完，比如《蚯蚓日记》的封底粗看和封面没什么两样，可仔细一看，绘本的主人公小蚯蚓写的日记本上多了这么一句话——“我有一种被偷看的感觉”，让人不禁哑然失笑！孩子们和绘本中的小蚯蚓的距离更近了，通过画面，读者和文本又进行了一次对话。

四、在娓娓道来的故事里体验情感的升华。

幼儿对于自我、他人、友谊、爱等社会性情感的认知是模糊匮乏的。而我们现行的教育方法是粗糙、呆板的。但是在绘本里，我们看不到一点人为的故意，看不到一点教条的灌输，有的只是娓娓道来犹如清泉的关于情感认知以及生命哲理的洗礼，有的只是对语言和社会领域内容的整合。它最大的目的就是让孩子快乐、感动、发泄……不见得有什么深奥的道理在里面，如《小黄和小蓝》，说的是小黄和小蓝是很好的朋友，小黄有一天偷偷的溜出去，找小蓝到山上去玩，结果黄色和蓝色融合了，变成了绿色，分不开了！他们到家里后，小蓝的爸爸妈妈说他不是他家的小蓝，因为他是绿色的，小黄的爸爸妈妈说他不是他家的小黄，因为他是绿色的……他们好伤心，好伤心，然后哭了，眼泪流了下来，他们终于分开了！爸爸妈妈也认出了他们……这个故事也没有什么道理（从孩子的角度而言）。作者在谈创作这个绘本的时候说，这本来是他与自己的两个孩子玩的游戏，把它创作成了绘本。孩子们在用眼睛去感受绘本的图象时，理解了知识，体验生活、体会生命。如《再见了，艾玛奶奶》，是一个真实的故事，作者用摄影的方式，从一只猫的视角见证了一位坚强的老人在面对死亡时的从容，书中饱含生命之爱，令人读后感动不已。原来死亡也可以如此温暖！

这些绘本，透过图画和生动的文字告诉我们，同时也让我们向孩子解答了生命的意义——把我们平时无法解释的话题，透过这样的方式，向孩子去传达、去诠释。

“长期以来，绘本市场被外国垄断，‘青简儿’就是要量身打造中国幼儿自己的绘本。”常州幼儿师范学校学生、青简儿公司骨干成员化翀说。由该校幼师专业10名男生历时1年多创作的《去幼儿园吧》等幼儿绘本，在获得全国光华创业大奖之后，昨天与华东师大出版社达成出版意向。绘本，是幼儿最主要的读物，对培养孩子的观察力、想象力、创造力及情感发育都有重要作用。在与幼儿长期接触中，这10名男生发现，幼儿绘本大都是外国译本，感恩节、圣诞节、火鸡是最常见的内容，严重脱离中华文化；仅有的一小部分国产绘本，其实只是读者年龄特征不明显的连环画，文字多、图画少，幼儿都把它们扔在旁边。

“我们有美术、文字和幼教理论功底，又最接近幼儿，能否打造一套真正属于中国幼儿的绘本？”10名幼师男生在耿力敏等教师指导下，去年10月搭建起了“青简儿”绘本创作孵化平台。

把天马行空的创意变成绘本并非易事。幼儿绘本必须画面易懂、文字精炼、风趣活泼、紧扣童心，更要包含中国元素和价值观。硬着头皮闯过一道道关卡，收集创意、研讨升华、绘制图画、精配文字、反复修改、形成底稿，再通过低价便捷的网络数码印刷，一部带着“青简儿”体温的绘本《蛋！在哪里呢？》面世了。该绘本描述了一只母鸡丢了蛋，小朋友们在帮它找蛋的过程中认识了许多卵生动物。作品蕴含了知识性、趣味性和友爱温情，拿到幼儿园一试用，小朋友们个个看了不肯放手。

受到鼓励之后，大家越干越有激情。《哎哟》、《变化的小池塘》、《糖葫芦、橘子和蓝莓》等相继付梓。今年7月，同学们到武进区工商局注册了青简儿美术制作公司，大步进军绘本市场。“目前，我们的5部绘本已进入李公仆、银河、武进机关等幼儿园，共售出1万多册，赚了6万多元。”青简儿公司法人代表、学前大专111班同学汤志强说。

两个月前，这支团队报名参加全国光华创业大赛，一路过关斩将，先后获得常州市赛特等奖、江苏省赛二等奖，在日前的全国赛中获得总分第2名。在比赛现场，青简儿的绘本就受到了出版社青睐，当场与江苏人民出版社签订了远期合作协议。

常州教育界多位人士都表示，这10名男生首开中国在校生跻身幼儿绘本市场先河，他们的获奖和取得经济效益都重要，而更重要的是，他们在为中国幼儿做着“中国的事”；顺着这条道路走下去，这10名男生未来会有大出息。（姜宏强 郏燕波）。

读一本好书就是为世界做一件美丽的事。阅读是高雅的、高尚的、高贵的阅读；是直抵心灵的温暖与感动。孩子们在与那些优秀绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间与优美的图片徜徉时，必定能让孩子们开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。让美轮美奂的绘本开启孩子的阅读之梦吧！

中午的饭篇三

夏天，是知了开演唱会的好时期，是游泳健将一展身手的季节，夏天在人们的眼里是个热气蒸腾的季节。

太阳公公在夏天这个季节，脾气可不太好。你看，我刚说一句，他就火冒三丈了，脸通红通红的，像一个在天上燃烧着的大火球，又像太上老君的大火炉一样，可是这里面一颗仙丹也没有哟！

夏天的大地在冒烟，地上就像一个大蒸笼，人们都躲在家里。夏天的植物有的生机勃勃，枝繁叶茂。但在太阳下，有的却低着头，好象很害羞。

高大的桦树、白树、松树像一个个英勇无比的战士一样挺立在马路两旁，花园里的花像一个个害羞的小姑娘一样低着头，唯独向日葵向着太阳，开心的笑，好象在向太阳致敬呢！

小草儿耷拉着脑袋，好象生了一场大病一样，有气无力的。夏天的荷花可真美啊！在荷叶的衬托下显得是那样朴素、淡雅。我忽然想起小池里的一句诗——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”这幅景象可真像诗中描绘的那样啊！

知了在树上不停地奏着交响乐。小狗不像往日那样活蹦乱跳，躲在阴凉的地方，伸出舌头，不停地喘气，样子可好玩。鱼儿在水里欢快地游来游去，不时地吐着小泡泡。

大树底下，老人们摆上了象棋，喝茶，聊天，还不时听听知了演奏的音乐，惬意极了。笑声一阵接着一阵飞到了大树顶上。

夏日的中午是炎热的，是最快乐的，我喜欢夏天的中午……

中午的饭篇四

“妹，快把菜热了。”二哥骑着油摩回来，匆匆对我说完这句话，便一头扎进了厕所。

“可是现在才10点50分啊，还很早诶！”半饷，没有人应我，大概是没听见。好生奇怪，这么早要吃饭？那我到底热不热给他呢？让我想一想，对了，我记得他今天早上跟我说他学车要考试，说不定就是这事了。这么一想，我便高兴地去热菜了。

“啊，热沸了，我这就关火。”我嘿嘿地傻笑了两声。

“行了，帮我端到桌上去吧！”他说了声，于是我把菜端上了饭桌。

“是不是等下要学车考试？”他“嗯”了声后，我便去厨房洗豆芽去了。

“是啊，怎么了？”他还在大快朵颐。

“啊，那饭掉进了只蚊子。”

“咳，什么，蚊子？你怎么不早告诉我呀？”

“哎呀，我怎么知道你要舀这个饭啊！”

“去我房间给我拿药去，在那个音响箱里。”

“哦，是什么药呀？”我边沿着楼梯跑向二楼边说。

“拉肚子的。”

我拿来药放在窗口，并向他表示哀叹后便又到厨房忙活去了。

转念一想，哎？他要是一心惦念着自己吃了有蚊子的饭，可能会拉肚子，然后导致思想有压力，影响考试怎么办？坏了，我考试也经常这样呢！记得有一次月考吃了食堂的早餐肚子疼，后来每次月考都惦记着，没想到后来竟回回疼，真的是思想影响行动啊！告诉他实情后，我悔得肠子都青了。不行，我得想办法补救。于是我特意拿了早上盛饭的`大碗来洗，故作惊讶地说：“呀，二哥，你没舀到那蚊子，它还在碗里呢！”他没说什么，继续吃他的饭。嗯，这样总会好点吧，我心想。

“啊，不用。”随后他一溜烟就把车开了出去。噢？难道他信了我的话？我窃喜。

二哥，小妹是真心希望你考个好成绩，所以才骗你的，（其实蚊子你可能已经吃了）虽然你平时是个大懒虫，但我看到了，平常差不多是中午11点多才醒的你，知道今天要考试真的起得好早呀，小妹真心祝福你，并会在心里为你祈祷的。

祝我二哥考试顺利！

小妹真心希望你好！