在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
塑料袋的烦恼篇一
星期天下午，我在院子里玩陀螺。陀螺在飞快地转动。看着看着，一阵大风吹来。
我越来越害怕，呼——呼。害怕得我心里想：“我该怎么办呢？”
我脸上不停地在增加沙子，呼——呼一阵沙尘暴把我吹到了一个地方。我吓得闭上了眼睛，等风停了，我睁眼一看，那个地方什么也没有，只有三棵大树，其中，有二棵是枯萎的，一棵是健壮的，枝繁叶茂，简直像一位神。
我走到那棵神树前面充满敬意地说：“树神啊！请您帮帮我吧，我迷路了。呜——呜。”树神说：“你家住在哪个方向？”我悲伤地回答道：“南边。”树神说：“请你闭上眼叫‘马里格托’。”我就叫了一声：“马里格托”。一个男向导和一辆马车就出现在我眼前。
那上男向导问我：“，小姑娘，你要去哪里？”我说：“青藤苑6幢302室。”那个男向导说：“请跟我上车。”我跟男向导上了车，耳边只听到呼呼的风声。
过了一会儿，那男向导说：“请下车。”我就下了车。但是出来之后发现到家了。我高兴地扑向家门。
塑料袋的烦恼篇二
正方：塑料袋反方：环保袋
主席：“我宣布—反方胜正方，辩论会结束！”
正方：“我虽然辩论失败了，但我会和环保袋一起方便人民。”
20xx年6月1日，“限塑令”正式实施，我们常常会看到环保袋里面有几个塑料袋，它们还在开心的笑呢！
塑料袋的烦恼篇三
我是塑料袋，穿着白纱裙。我的用处可大了，可以装蔬菜、水果、零食……酒店里有吃不完的饭菜，也可以装进我的肚子里，打包带回家。其实我们还可以多次反复利用，可人类却不珍惜我们，总是把我们随手丢弃。
“呼！”主人把我从车窗扔了出来。我被风婆婆吹得晕头转向，分不清东西南北，只好迷迷糊糊地在空中乱飞。突然，我感觉有东西扯住了后腿，仔细一瞧，原来我被挂在了高高的树枝上。可我有恐高症，吓得“呼扇呼扇”地大叫起来。小麻雀听到了，急忙飞过来，用它那小尖嘴揪住我的衣领把我救了下来。
“谢谢你，小麻雀！”我感激地说。
“不客气，不过是举手之劳，不足挂齿。”小麻雀说完，扑棱一下飞走了。
我刚落在地上休息了一会儿，风婆婆又把我吹走了。我在地上翻着跟头，随风滚动。“刺啦”，我被一块石头的锋利棱角划破了肚皮，鲜血直流，疼得我哇哇大哭。
“怎么啦，小塑料袋？”风婆婆关心地问。
“我……我受伤了……”还没等我说完，风婆婆便把我送到小河里，说是清洗一下伤口。
“哗！哗！哗！小塑料袋，忍着点啊，有点疼。”河伯伯一边为我消毒一边说。
“没事，河伯伯，我已经习惯了，不怕疼！”其实我疼得直咬牙。
“好样的，真坚强，值得大家学习！”河伯伯拍着我的肩膀夸奖道，“你伤得这么严重，我还是送你一程吧。”说完，河水便缓缓地向前流动。
一路上，我和河伯伯谈笑风生，开心极了。谁知，就在这时，一个环卫工人把我从河伯伯的怀抱里硬生生地拽出来，扔进了垃圾箱里。
人类啊，希望你们增强环保意识，尽量充分利用塑料袋，不要再随意丢弃。
塑料袋的烦恼篇四
幼儿园《会飞的塑料袋》说课稿范文由本站小编为您精心提供，希望对大家有所帮助。
在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子;有的拿着塑料袋跑来跑去;还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝，捕捉到这个兴趣点后，我们开始有目的的观察孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。
我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这也许是他们对塑料袋会产生浓厚兴趣的原因之一。在接触中发现，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，在平时的“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。
1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象进行装饰,让塑料袋飞起来，体会游戏活动的乐趣。
2、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。
教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础.以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。(情感、态度、能力、知识、技能等方面)
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。
1、人手一个塑料袋;各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等;人手一把剪刀;双面胶;透明胶;线;篓筐;音乐磁带。
2、对塑料袋的性质有初步的认识。
3、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。
重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。
难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。
对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动氛围;运用鼓励表扬;榜样示范;个别指导。
遵循新纲要中:方法手段注重操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点)
1、整理塑料袋。(两分钟;主要教法:教学活动情景化)
师“呀!是谁把塑料袋弄成这样?”
师“小朋友，我们该做些什么呢?”
幼“我们一起来把它捡起来吧!”
活动中幼儿的情况及评析
在活动的开始创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋非常起劲，一下子调动了孩子参与活动的积极性。
2、引导幼儿讨论如何处理塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿”。(五分钟;主要的教法：故事教学法)
师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢?”
师“你有什么好办法，让塑料袋飞上蓝天呢?”
刚开始有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋.大家讨论一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢?此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往教师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，”(《纲要.语言》)
3、引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋，探索让塑料袋飞起来的方法。(25分钟;主要的教法：操作法)
在活动中，教师做的比较好的方面就是：根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的装饰活动，中等能力的可以让他们在追逐跑中寻求塑料袋高飞的办法，能力强的可引导他尝试不同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生什么样的不同情况。
我们还发现女孩侧重装饰，男孩则偏爱放飞塑料袋。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助，而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿，建构了积极有效的生生互动。我们观察到了孩子在没有教师帮助的情况下自己动脑做出了一些“创新，如：一个幼儿在用绳结塑料袋口的时候，由于小手肌肉群控制能力差不会系，他就把绳字饶在袋口用透明胶把它贴在了一起;一个幼儿用双面胶直接装饰，他觉得这样比较好看，教师对于他们的做法都给予了肯定。“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”(《纲要.艺术》)在探索塑料袋飞的过程中，教师没有告诉幼儿怎样让塑料袋飞高，而是让幼儿在积极的跑动中，和相互比较中自发的认识到跑的快，塑料袋本身的质地，绳子的长短都会影响塑料袋的飞行。倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(《纲要.幼儿的学习方式》)
4、引导幼儿认识塑料袋的不同玩法。(五分钟;主要的教法：示范引导)
听音乐想象塑料袋的不同表现方法。(在头上变成花结，在嘴巴上变成号，在屁股上变成尾巴等)
师生一起玩充了气的塑料袋。
活动中幼儿的情况及评析幼儿在这一环节跟随教师和音乐玩塑料袋情绪非常高涨，活动中有模仿有创新，为幼儿进一步的建构有关知识能力打下了基础。
引导幼儿在日常生活中尝试塑料袋的其他玩法，对塑料袋有更进一步的认识。设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的发展，因为孩子的发展是一个延续的，有阶段性的发展。
总的来说“会飞的塑料袋”这个活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，从说教模仿训练——强调自主探索发现，从重视教的方法——注重学的过程，在相互的观察，帮助中学会了装饰，探索到了一些关于塑料袋的秘密。让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，发展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育。
塑料袋的烦恼篇五
2、对塑料袋的性质有初步的认识。
3、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。
重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。
难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。
遵循新纲要中:方法手段注重操作性、感受性、体验性。(
幼儿身心发展特点)
1、 整理塑料袋。（两分钟；主要教法:教学活动情景化）
师“呀！是谁把塑料袋弄成这样？”
师“小朋友，我们该做些什么呢？”
幼“我们一起来把它捡起来吧！”
活动中幼儿的情况及评析
师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢？”
师“你有什么好办法，让塑料袋飞上蓝天呢？”
活动中幼儿的情况及评析
活动中幼儿的情况及评析
听音乐想象塑料袋的不同表现方法。（在头上变成花结，在嘴巴上
变成号，在屁股上变成尾巴等）
师生一起玩充了气的塑料袋。
活动中幼儿的情况及评析
总的来说“会飞的塑料袋”这个活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，从说教模仿训练——强调自主探索发现，从重视教的方法—— 注重学的过程，在相互的观察，帮助中学会了装饰，探索到了一些关于塑料袋的秘密。让我们创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，发展儿童只有适合儿童的教育，才是好的教育。