教学评价是对学生学习情况进行客观评估的过程，用于检查教学效果。下面是一些精选的一年级教案范文，希望能够启发大家在教学设计方面的思路。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇一
通过本课学习，使学生了解现代科技在生活中的广泛应用，从而激发学生对学科学、爱科学的浓厚兴趣。
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识“野取”等12个生字，会写“坐、座”等6个字。
3、通过认识两种很有特色的桥，了解新型大桥的神奇，激发学生科学兴趣；使学生努力学习、勇于创新、乐于发明。
学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学课时（2课时）。
第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。
第二课时通过阅读认识两种特色桥，想象未来的桥。
第一课时。
教学内容：学习课文、识记生字。
1、板书“桥”小朋友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？（各种各样的桥）。
1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。把课文读通顺。
2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。让大家帮你纠正字音。
3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，互相帮助纠正字音。
4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗？根据回答板书：潜水桥塑料桥。
5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥？哪几个小节在讲塑料桥？找出来和同桌合作读一读。
1、读了这么多遍的课文，你认识课文中的生字了吗？让我们一起来看一看。出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。
2、没有拼音行吗？试一试。
3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。教师点拨。
4、读生字。开火车读一读。
1、老师范写，师生共同突破重难点。
2、学生书空。学生练习，互相评价。
第二课时。
教学内容：学习课文、识记生字。
一、创设情景导入新课。
小朋友，你喜欢科学家吗？上节课我们已经认识了一位桥梁专家爷爷，是谁的爷爷？(兰兰)今天，我们继续跟随兰兰和爷爷去学习第32课。咱们一起来读一读课题。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇二
1、复习14个生字，学会写6个字。
2、启发想象，开发学生的创造性思维。
3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。
游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。
2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）。
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）。
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。
每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。
1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇三
1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
一、谈话导入：
1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）。
2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）。
2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）。
3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）。
潜水桥塑料桥。
造桥地点水里小河上。
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料。
最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便。
三、学习生字：
1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）。
2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）。
3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）。
兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳。
五、结束：
同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业：
收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇四
1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
2课时。
第一课时。
教学内容：学习课文、识记生字。
一、激趣导入新课。
借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。
二、初读课文，引导思考。
1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：
（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？
3、检查认读生字的情况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况。
4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）。
三、师：好。让我们先来过一过潜水桥。
1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的情况。
师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）。
让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透明的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？
学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
出示生字：兰桥座特结实。
１、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
２、这几个生字中哪个最不好写？
根据多数学生的意见教师进行书写指导。
３、学生练写，教师巡视指导。
六、完成课后练习第２题的一部分。
课堂订正。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇五
出示生字多种形式认读，并给生字找朋友。
1、小组内接读课文，互相说说兰兰过的桥分别有什么特点？
2、师生合作读文。兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰吗？（师读叙述部分和爷爷的话，学生读兰兰的话。）。
3、出示第十自然段，引导学生读。想一想爷爷真的会变魔术吗？
（学生在合作读书的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，而且形成自己的阅读感受，更深入的理解内容。）。
1、交流展示。小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
2、如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？画一画，画好后向同学们介绍。
（在展示的同时，培养了学生处理信息的能力。让学生当工程师，发挥想象力，动笔画，动脑想，动口说，培养了学生多种能力和创新精神。）。
1、出示“带、急”引导认读。
2、观察，说说生字在田字格里的位置。
3、教师范写，学生练习。
评析：
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
1、以读为主线。由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
2、注重情境的创设。无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，教师都力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的`兴趣，学生始终保持较高的学习热情参与学习。如师生合作读文，教师当爷爷，学生当兰兰，学生乐于尝试，收到良好的效果。
3、体现语文教学的综合性。收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。解放多种感官，画想象中的桥，介绍自己的作品，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
重点：识字、写字。
难点：如何理解这些神奇的桥。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇六
1.同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）。
2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
1.老师范读课文。
2.学生借助拼音初读课文。要求：a.读准字音，b.读通课文。
3.四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4.出示生字卡片，检查生字的读音。
1.指名分段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）。
a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）。
b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。[。
3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？
4.课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）。
5.再读全文。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇七
１、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？
（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：
轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉。
“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？
让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
出示生字：顶野取提术。
1、说说你用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写？
根据多数学生的意见教师进行书写指导。
提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。
“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。
3、学生练写，教师巡视指导。
用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语。
比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）。
教学要求。
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
教学重点。
学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇八
1．同学们，你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）。
2．课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。）。
二、初步学习课文，了解课文内容。
1．指名分段朗读课文。
2．兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥?
（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的?
（2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3．课文的哪段写潜水桥?谁来读读?
4．课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。
5．再读全文，把课文读正确、流利。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇九
1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）。
2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文。
1．老师范读课文。
2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4．出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构。
1．指名分自然段朗读课文。
2．兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）。
3．课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）。
4．课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）。
5．再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇十
知识、能力教学目标：
1、学会本课11个生字。会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、正确、流利地朗读课文。
4、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
思想教育教育要点、心理素质培养：
感受祖国的汉字的丰富文化。
教学重点：
学习生字新词。
教学难点：
字的运用、识字方法的熟练掌握教具、学具准备：
生字卡片。
教学过程设计：
第一课时。
一、美的导入。
借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。
二、美的发现。
（一）初读课文，引导思考。
1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：
（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？
3、检查认读生字的情况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况。
4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）。
（二）师：好。让我们先来过一过潜水桥。
1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
（三）检查学生自读的情况。
师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）。
让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：
1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透明的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？
学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
出示生字：兰桥座特结实。
1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写？
根据多数学生的意见教师进行书写指导。
3、学生练写，教师巡视指导。
三、美的升华。
完成课后练习第2题的一部分课堂订正。
第二课时。
知识、能力教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
一、美的导入。
(一)学习“塑料桥”这一部分的内容。
(二)1、提示学习方法。
(四)（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
(五)（2）说说我们走在这座桥上的感受。
(六)2、学生自读课文，教师巡视指导。
(七)3、检查学生自学情况。
(八)（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：
(九)轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
(十)（2）说说走在上面的感觉。
(十一)“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
(十二)4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？
(十三)让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
(十四)（二）书写本课余下的生字。
(十五)出示生字：顶野取提术。
(十六)1、说说你用什么方法记住这几个生字。
(十七)让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
(十八)2、这几个生字中哪个最不好写？
(十九)根据多数学生的意见教师进行书写指导。
(二十)提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。
(二十一)“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。
(二十二)3、学生练写，教师巡视指导。
(二十三)（三）、完成课后练习第2题余下的部分。
(二十四)（四）完成课后练习第3题。
(二十五)用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语。
(二十六)（五）完成课后练习第4题。
(二十七)比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）。
(二十八)。
(二十九)练习设计：
(三十)1、连一连。
(三十一)轮船在家里歌唱。
小鸟在空中读书。
小芳在林中行驶。
飞机在江上飞翔。
三、美的升华。
想一想，画一画。
未来的桥会是什么样子的呢?想一想，把它画下来。
[兰兰过桥教学教案设计(人教版一年级下册)]。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇十一
1．学习课文第一至四自然段。
（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）。
（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）。
2．学习课文第六至九自然段。
（1）朗读第六至九自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？
（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
（3）说一说塑料桥有什么特点。（轻巧，带着方便）。
3．学习第十自然段。
（1）齐读第十自然段。
（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）。
（三）朗读全文。
（四）识记生字。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇十二
1．朗读全文。
2．说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。
1．读生字词。
桥梁工程师波浪特别玻璃砖。
划过去采野花很薄轻巧又平又稳。
2．指导书写。
（三）实践活动：未来的桥。
可参考“教学建议”第三部分。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇十三
正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。
懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解重点是第３自然段骑手所说的话。
两课时。
第一课时。
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步了解课文内容。
生字卡片、教学挂图。
一、导入。
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？
4、师简介南美洲的骑牛比赛。
二、初读课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。
3、检查自学效果。
（1）自读生字词。
（2）正音。
翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾。
后鼻音：掌、曾。
边音：烈。
只：能用它的两个读音分别组词吗？
（3）指名读，开火车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。
（5）检查读书情况。
4、出示长句子，指导朗读。
好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。
5、指导停顿，领读、练读，指名读。
6、指名分段朗读课文，师生共同评议。
7、再读课文。
（1）再指名分段朗读课文。
（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？
（3）生互相交流。
（4）齐读课文。
三、教学生字。
1、读生字卡片，巩固字音。
2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。
3、反馈检查。
4、你用什么办法记住了这些生字？
5、指导书写。
“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。
“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。
“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。
生描红、临写，师巡视指导。
教学后记：“热”、“烈”两个字很难掌握，读长句停顿不够。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇十四
一、学习目标：
1.认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
三、教学特色：
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
四、教学方法：
五、课前准备：
多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识。
六、教学时间：2课时。
七、教学过程 ：
第一课时。
课时目标：
1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、谈话导入 ：
1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）。
2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文）。
2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）。
3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）。
潜水桥塑料桥。
1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）。
2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。（出示生字，交流记忆方法）。
3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）。
五、结束：
同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业 ：
收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。
第二课时。
课时目标：
1、复习14个生字，学会写6个字。
2、启发想象，开发学生的创造性思维。
3、培养学生的创新意识和动手能力，展示自己收集到的有关桥梁知识，并自己动手设计的未来的桥。
一、生字复习：
游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。
二、师生互动，启发想象。
1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）。
2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）。
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）。
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）。
三、桥知识展览会。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或。
文字材料。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
3、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。
四、小小桥梁工程师。
每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇十五
1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
识字、写字、朗读课文。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）
1、出示卡片我会认，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万 复 苏
（2）照样子说句，找词读字
句：春天来了， 。
词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）
冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）
百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇十六
1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字”了“的两种读音，认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。
多媒体课件、生字卡片。
一、复习。
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词。
夏（）（）（）瓜（）（）（）。
二、看图学词语。
2、学习新偏旁。
认识”虫“字旁和”雨“字头，找出带有”虫“和”雨“这两个偏旁的字，读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3、重点反馈”桃、蛙、荷“的笔顺。
4、学生描红书空生字，播放轻音乐。
三、教学后记：
1．学会了本课生字，掌握”了“这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。
2．通过观察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。
3．学习完后了解了夏季的特点，积累了词语。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇十七
教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。
2．看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。
3．读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。
1．找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。
2．想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解儿童团员扫荡敌人八路军等词语。
3．议一
议。为什么说王二小是小英雄呢要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上迷了路带路装着顺从埋伏圈上了当消灭等词语。
4．写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：
（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。
（2）王二小被敌人逼着（带路）。
（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。
（4）王二小（被敌人）杀害了。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇十八
1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
课前准备。
教学挂图，生字词卡片。
第一课时。
导入新课。
1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）。
2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
初读课文。
1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。要求：a.读准字音，b.读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
初步学习课文，了解课文内容。
1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）。
a.你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）。
b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？
4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）。
5、再读全文。
第二课时。
朗读课文，熟悉课文内容。
朗读感悟。
1、学习课文第1～4自然段。
a.你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1～4自然段。
b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透明）。
c.兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）。
2、学习课文第6～9自然段。
a.朗读第6～9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？
b.兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的。句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
c.说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便）。
3、学习第10自然段。
a.齐读第10自然段。思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）。
b.爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）。
朗读全文。
第三课时。
复习课文。
1、朗读全文。
2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？
巩固识记，书写生字。
1、学生识记生字，自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱顺序指名读。
书写生字。
1、教师范写生字，师生共同突破重难点。
本课要求写的字以上下结构为主。提示：
坐：a.两个“人”要写小，注意“捺”变为“点”；b.“竖”要写长，写在田字格的竖中线上；c.“下横”要写长，以托住整个字。
座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。
2、学生书空。
3、学生练习，互相评价。
激发创新思维。
以“说说你心目中的桥”为题，鼓励学生的奇思妙想。
板书参考。
32兰兰过桥。
潜水桥结实、透明。
塑料桥梁轻巧、携带方便。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇十九
这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学。
二、设计理念。
体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。
三、教学目标。
1.认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。
3.了解课文介绍的两种桥的特点。
4、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
四、教学重点。
正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
课时安排：二课时。
教学流程。
第一课时。
一、分布揭题，导入新课。
1、板书：桥。
2、谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？今天我们学习一篇有趣的课文，这里所讲的桥会让你们大开眼界。
二、初读课文。
1、听录音范读课文。
2、自由朗读课文。
3、四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。
4、出示生字卡片，检测生字读音。
三、学习课文，了解结构。
1、指名自然段朗读。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？
3、课文拿几段写潜水桥？谁愿意读一读。
4、课文拿几段写塑料桥？谁愿意读一读。
5、你喜欢拿一种桥？喜欢的同学读一读描写潜水桥的1——4自然段。
6、思考：潜水桥有什么特点？兰兰在潜水桥上看到了什么？
（小组讨论）。
7、朗读6——9自然段，思考：你从这几段知道了什么？
8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样？划出有关的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办了？划出句子读一读。
9、说一说塑料桥有什么特点。
10、齐读第十段。
11、爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）。
四、小结学了课文你知道了什么？
第二课时。
一、复习。
1、朗读全文。
2、说说课文中兰兰过了哪两种桥？
3、潜水桥和塑料桥各有什么特点？
4、为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家？
二、识字写字。
1、抽读生字卡，齐读，开火车。
2、分析字形，想相识记生字的方法。
3、汇报自学情况。
4、哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。
如：兰用“羊”字去掉“|”来记。
5、还有哪些字跟学过的字有些像。
各——合带——常坐——座。
重点指导“急”
6、口头组词扩词练习。
三、指导书写。
1、教师范写学生描红临写。
2、注意在田字格中的位置。教师巡视，个别辅导。
3、给生字组词，并写出来。
四、实践活动创造设计：未来的桥。
小熊过生日，请小猴来做客，小熊家住在河对面，河面上没有过河的东西小猴怎样过河呢？请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。
展开丰富的想象，小组讨论合作设计一座桥，把它画下来，交流。
板书设计：
水里 潜水桥玻璃桥。
桥靠科学。
水面 塑料桥 塑料管。
小学语文一年级兰兰过桥教案范文（20篇）篇二十
如何引领一年级的孩子学习这样的课文成了我思考的问题。
面对这样的课文，学生在初读课文时就会犯难，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读wen.cn等方式多遍朗读。在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。
整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢？”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新*在学习中得到保护和发展。
但是从课堂中表现出来一些问题，需要重视：
（1）学生的朗读中存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。
（2）学生认真倾听的能力需要加强。有的学生光顾表现自己而举手，根本没听老师的提问和其他同学的发言。
（3）部分学生还是缺乏训练，发言声音较小，这是一种胆怯的表现，也是一种很不好的说话习惯。
（4）细节部分的教学需要加强，那样才能让学生真正感受到桥越来越先进。
以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。