人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
陌上花开篇一
一、一朵花开，一梦今生。一朵花谢，一念随风。云在天上，你在我的心上。
二、飘雨的日子，我们依偎在一起，临窗而坐，听雨打芭蕉的声音。任光阴在窗外流淌，我沏壶清香四溢的花茶，静静感受那清风与细雨的缠绵，斟一盏岁月沉淀的芳香，细听时光的呓语，回味过往一段段美好的画面，品茗生活给予的点点滴滴，在安静的时光中，淡看流年烟火，细品岁月静好。
三、春天来了，阳光暖了，心情也变得格外开朗，所有的繁杂与荒芜，早已不见。闭上眼，能感觉到春风拂面的暖，抬头看见一枝春，一朵心花绽放着笑颜。
四、携一抹恬淡于时光深处，以风的洒脱笑看过往，以莲的姿态期许岁月静好，让夏季的绿色葱茏在心间，让生命的美好驰骋在蓝天白云下，回归心灵的质朴，在静中见真意，在淡中识本然，于繁华处独守清凉；于纷芜处静心养性，让生命的泉水荡涤着尘埃，让心灵的花香弥漫曾经，任红尘纷扰，心自清风月朗。
五、春暖花开，烟雨如雾，轻纱半掩，处处迷蒙羞涩如少女般美丽的时节，好想穿越时空的隧道，走进有你的那一片神奇世界，轻轻柔柔地放下一颗炙热的心。你说，我偷走了你的心，你守着白天黑夜，静静的，痴痴的等。
六、瞧！那一朵朵火红的木棉花，在枝头怒放着。特别是它的花骨朵，红红的，非常饱满，仿佛一下子就冒出头来！无数朵美丽的木棉花，点缀着朴实无华的树干，显得多么优雅啊！
七、人生有几多风雨，纵使记忆抹不去，爱与恨都远走了。岁月静好，流年斑驳，回归生命的暖色调。不倾城，不倾国，只倾其所有过我想要的生活。
八、岁月静好，浅笑安然。打开记忆的闸门，仿佛又回到了那年那月那时光，仿佛又见到你送给我的那盆清香茉莉，在细雨潇潇的夜晚，所呈现出来的洁净和楚楚动人。
九、行走在尘世间，做一朵摇曳在春风里的花儿，在岁月的土壤里蕴养生息，不要忘记给自己留下一份希望，给心灵一份温暖。杏花微雨时节，春风又绿了江南岸，我在红尘中几度轮回，几度眺望，等待与你在烟雨中邂逅，谱一曲天上人间，奏一曲琴瑟在御，演绎一段岁月静好。
十、岁月静好，牵一片光阴于流年中，聆听花开的声音；携一缕馨香在生命的路口，芬芳过往。给时光一份浅浅的回眸；给心灵寻一份安暖。始终相信生命中的某些东西，深藏在心中，永远不会老去。
十一、 在春暖花开的四月，古城墙外的桃花又开了。每年的春季都会有很多来自全国各地的游客来这里旅游。
十二、 在这个世上，能够遇到这样一份缘，能够找到这样一个人，是人生中最大的幸福。安静时，总有一份思念在身体里蔓延，无助时，总有一份温暖在指尖漫溢，从此，空气中流动着一种叫做思念的幸福，从此，文字中绽放出一种灵动的默契，依偎在时光中，浅笑安然，岁月静好，相知相守，便是红尘中最深的懂得。
十三、 花谢夫把学能也西上实夫开，第二年春往第来依旧美丽。环境能和往夫把物便到在在能和往有气他化，有气他化的是等待花开，看花开的人。
十四、 小草挺直了腰杆，身子随着轻风缓缓地舒展着，像旧时教书的先生，摇头晃脑地吟着春天的诗。
十五、 真的期盼暖暖的春天呀，走在阳光下面好像所有的戾气都会被春天融化。
十七、 阳光明媚，空气清新，户外桃红柳绿，草长莺飞，春意渗进每个角落，气温也是十分的舒适，恰逢周末，正是出游踏青的好时机。
十八、 冬雪的冰封已经融化，春天是如此的温暖，樱花缤纷的青草地上，是等待四季美景的心情。
十九、 我一走进植物园，玫瑰花香向我扑鼻而来，像一双手把我抓住了。顺着香气走，就走到了玫瑰区，玫瑰花仿佛和天融为了一体，把天都染红了。
二十、 一个心地干净、思路清晰、没有多余情绪和妄念的人，是会带给人安全感的。因为她不伤人，也不自伤。不制造麻烦，也不麻烦别人。在某种程度上来说，这是一种持戒。
陌上花开篇二
1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。
2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。
活动准备：
1、带幼儿认识荷花，知道荷花的生长过程。
2、与儿歌相应的图片。
活动过程：
一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程
2、幼儿根据自己的知识经验讲述。
二、结合图片学习儿歌《荷花开》
1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）
2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！
3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》
4、教师指图，幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。
师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）
三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作
1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？
小雨又能做什么动作呢？
小鱼、小虾可以用什么动作表示？
……
2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。
3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。
附儿歌：
池塘里，
暖暖的风儿吹过来，
细细的小雨落下来，
小鱼儿、小虾儿游过来，
红色的大伞，
一朵一朵打开来！
陌上花开篇三
让人有些厌倦了
而我还在寒风里瑟缩着
那高高挂着的太阳也无力的半睁着眼
街道上，车依然穿行着
这似乎与他们无关
而我却从心底对冬天有些不耐烦了
年来了，又走了
我们都累了
我的钱包已经骨瘦如柴，
我胀痛的肠胃还在咀嚼着新年的残羹
再好的东西，
天天吃，总会腻的
就像我们的生活
当一切都一成不变的摆在眼前
我对春暖花开的期盼就愈加强烈
阳光洒在身上暖暖的，
小草拱出冻土嫩嫩的
水在流淌，鸟在枝头
野鸭来了，大雁来了
春暖花开的日子来了
不远了，不远了
我仿佛听见草儿破土的声响
看见北归雁阵一字形飞过头顶
听见冰凌花开的声音
挡不住的，挡不住的
这个日子就要来了
甩掉冬日的倦容
穿上喜欢的单衣
我用最美的姿态等你
我用辛勤的耕耘等你
我用美好的向往等你
等你艳阳普照
等你翠绿塞北
等你爱上北疆
等你
每一年的今日
我们有一个不悔的约定
春暖花开
何须面朝大海
我们有一望无际的绿海
风儿掠过，绿浪翻滚
春暖花开
不必惊羡江南
塞北的春暖花开
胜过江南的十里烟波，百里翠竹
我只想留在这里
种一亩三分田园
养三五家犬
倚一山一水
坐看每一年的春暖花开
风花雪月，春去春来
足矣，足矣
陌上花开篇四
还记得每次幼儿园开园时，许久未见的老师对我而言好似陌生人。母亲每次都得把号啕大哭的我交给老师们，依依不舍地转身离去。在老师一次次的安抚下，我不得不种下一颗名叫自立的种子。到了小学时，这粒种子慢慢地生根发芽，长成几片嫩叶来。
“请家长们在11:30前离开学校!”直到广播里传来家长离校的通知，我才突然意识到从今天起我不能每天见到爸妈了!我瞬间红了眼眶，眼泪不争气地在我脸上滚落，对父母的不舍似乎要把这颗好不容易越长越高的花苗扼杀在摇篮中!
随着时间的推移，我渐渐地习惯了周一到周五待在学校，周六才能见到爸妈的生活。那颗名叫自立的花儿渐渐枝繁叶茂起来，甚至还有一个花骨朵!
又是一个周末，妈妈告诉我下周她和爸爸都没时间过来陪我，所以我只有独自乘高铁回家。回学校前，我陪妈妈去取票，妈妈给我示范了取票的步骤。整个一周我在兴奋与忐忑中度过，终于等到了老师放学的命令了。我直奔高铁站，到了取票处，每个自助取票机前都排了好多人。我选了一队排着。轮到我了，我把身份证放在指定位置，按照取票机指示一一操作。哈，简单!取票搞定!进站吧!我左顾右盼，大大的“进站口”的指示牌映入眼帘。我兴匆匆地跟随着人群来到进站口。
验票、安检、进站!我好奇地四处张望：咦?到邵阳要到哪里候车呀?我边走边看，可是宽阔的候车大厅里没有地名牌，有的只是a1、b1的进站口号。我一步步朝候车大厅内走去，越走越慌：到底在哪候车呀?我站在候车大厅的中间踟蹰不前，不知该往哪个方向走。时间一点点过去，我越发不安起来：快到发车时间了吧?我低下头看票上的发车时间。突然发现在票的右上角有个a21，这是什么意思?我又看看四周，啊，那边有个a21，难道那就是去邵阳的候车区?我快步向a21走去!
广播声在大厅想起：开往邵阳的g6455开始检票，请乘坐6455的旅客从a21、b21检票进站。太棒了!我猜对了!我兴奋地跑向检票口，回家喽!
……
“列车运行前方是终点站长沙南站……”随着列车广播的响起，我又望见了熟悉的学校大楼。
啊，我看到了!我看到了——那朵拥有着彩虹般颜色，散发着如蜜糖般甜香的自立之花在我手里盛放!
那一刻，花，终于开了，开得轰轰烈烈……
陌上花开篇五
“等着吧，花会开的，不用管它！”我满脸不在乎地说，“等着？花怎么会开呢？你看你以前养的花，哪一次活过，开过花？……”妈妈又说，真是的。不等妈妈说完，我就回屋了。
我趴在桌子上看着面前一排带着枯黄叶边的植物。我扒着花盆往里看，里面裂开了一道道黑色的缝，快把整个植物的茎吞下去了。我又看了看其它盆，亦是如此。“浇什么水，施什么肥，这不是还活着吗？”我嘟囔了一句，玩起了手机游戏。
“你们现在不拼，什么时候拼？中考是你们人生的第一个巨大的转折点……”我看着慷慨激昂的老师叩着桌子吼道，我一听，又不想听了，拼什么呀，等着吧，船到桥头自然直，等待，不就行了吗？真是的。“下面我发一下上周的试卷。”什么？我竟然才考59，我仔细看着名字那一栏，希望发错了，可这就是我的！
看着试卷上一个又一个刺目的大红叉，我的心扑通扑通跳了几下突然不跳了，我深呼吸。大大的59仿佛一下把我刺醒了——等待，不会有成功。
埋在书堆里，我蓦然一个抬头，看见桌边的花叶子已经发黑了，我自言自语道：“不能再等待花开了！”我帮它们逐个浇水，施肥，挪到靠窗边的位置。
又一次考试，我紧捏着空白的试卷指节泛白，心里有些犹豫却还是赶快写——这次的我终于不再等待。
回到家，我又给植物浇水时发现那黑叶已经掉了，钻出来鹅黄色的嫩叶，塞满了整条黑缝——这次的花也不再等待。
试卷很快改完了，当老师报到我名字的时候，我感觉班里的声音都消失了，我上去领试卷——79。班里照常闹腾，我却冷静下来，看着名字那一栏：是我的名字。我反应过来了，心里很高兴，想到家里的花，前天浇的水，不知现在怎么样了。
一回到家直奔窗台，有几朵花长出了粉嘟嘟的花苞，我想摸一下，又怕把它碰坏了。拿起小水壶小心翼翼的浇水。
我趴在桌子上美美的想着那些花苞，恍惚间好像看到我的花在湛蓝的天空下绽开了淡淡的云霓。我睁开眼，原来是梦呀！但这也是成长！
我终于不再等待，等待花开。
陌上花开篇六
1、尝试用遮挡的方法学画荷花。
2、在活动中感受成功带来的喜悦。
环 节：
一、说教材
我说课的内容是中班美术活动《荷花开了》，这是新教材“火辣辣的夏天”主题下的一个点。
（一）、教材设计的指导思想：
新《纲要》精神指出：教师要根据幼儿发展水平去选择适合幼儿能力发展水平的学习内容。我们中三班幼儿经过近六个学期的美术活动，积累了一定的美术基础知识，掌握了一定的绘画技巧。这次选用炫彩笔和毛笔，看重的是炫彩笔良好的水溶性，非常符合开放中荷花的渐变色彩，又便于孩子操作。
（二）活动目标
设定教育目标要根据中班幼儿发展水平去设定与之相适应发展水平的目标，同时既要考虑知识的积累，又要重视幼儿在活动中的愉快情绪体验。
1、 技能目标：尝试用遮挡的方法学画荷花。
2、 情感目标：在活动中感受成功带来的喜悦。
（三）、说重点、难点
在教学活动中尝试学画荷花是本次活动的重点。学习遮挡的画法是本次活动的难点。
二、说教学过程
第一部分：欣赏荷塘美景。
针对幼儿对荷花了解不多，我制作了一幅荷塘图，通过直观的画面，让幼儿欣赏，了解荷塘中除了有漂亮的荷花，还有小鱼、小鸭和青蛙……，为完整画完一幅画做了铺垫。接着我通过荷花动感的开放，让幼儿了解荷花开放时的姿态。
第二部分：学画荷花。
的方法，教给幼儿一种新的涂色方法。因为炫彩笔有非常好的溶解性，只要用毛笔蘸点水，来回涂一涂，它就会晕染开来，又快又方便，颜色也漂亮。
其次，在幼儿画画过程中，我也给于幼儿一定的帮助与提醒，丰富画面的内容。
第三部分：作品展示
在这个部分，我制作了漂亮的画框，让孩子自主选择，将完成的画摆放到喜欢的画框中，供大家欣赏，在他人关注的目光中，感受成功带来的喜悦。
一、欣赏荷塘美景图
1、 师：今天，老师要带小朋友去参观一个美丽的荷塘，请小朋友用眼睛仔细看看，你看到了些什么？（荷花、荷叶、青蛙、小鱼、小鸭子）
2、师：池塘里开满了美丽的荷花，那么，荷花是怎样的？它是什么颜色的？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣组成的，颜色以粉色为主，下面连着荷叶。）
教师小结：
夏天到了，荷塘里开满了荷花，风一吹来，荷花轻轻摆动，好象在欢迎我们小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美丽的荷塘，吸引了青蛙、小鱼和小鸭们，它们在快乐地玩耍着，荷花张开了笑脸，唱起了欢乐的歌。
3、师：荷花这么美，我们快把它画下来，让荷花也开满我们的教室。
二、荷花开了
1、ppt演示，教师讲解。
——荷花怎么画呢？
（1）看，一朵荷花是由许多小花瓣组成的，它们像好朋友一样围在一起：先画中间的这一瓣，然后左面来了一个“好朋友”，手拉手靠在一起。
——咦，这里怎么少掉了一部分？（原来让中间的这瓣遮住了）
（2）原来画被遮挡的部分，是要跳过去画的。
难点：学画遮挡的方法。
（3）左面的“朋友”画好了，右面也来了“朋友”，这样来了许多“朋友”，大家围在一起，重重叠叠，一朵荷花就完成了。
2、教师示范讲解。
——你们想不想看看老师怎么画荷花的？（示范纸上事先画有花茎和荷叶）
（1）先用炫彩笔画出中间的这一瓣花瓣，然后左面、右面画上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳过去画。
（2）请个别幼儿上来尝试示范。
——谁愿意上来试一试？
（3）在画好的荷花下面，用蜡笔画出花茎，花茎上长满了一根根的小刺。
（3）在花茎处再画上一片荷叶或几片荷叶。
（4）最后给荷花喝喝水：用毛笔蘸点水，在容器口上舔一舔，在画好的荷花上仔细地涂一涂，看看发生了什么变化。（荷花渐渐“开放”）
——喝过水的荷花，发生了什么变化？
2、幼儿创作，教师巡回指导。
（1）帮助个别幼儿学画遮挡的部分。
（2）提醒幼儿多画几朵荷花，大大小小，深浅不一。
（3）提醒幼儿毛笔蘸水要适量。
（4）丰富画面的内容。
三、 作品展示
1、幼儿将完成的作品自由摆放在相框中陈列。
2、师生共同欣赏，感受成功带来的喜悦。