通过写优秀作文，我们可以锻炼自己的逻辑思维和观察力，提高自己的综合素质。这些优秀作文的中心思想明确，逻辑严密，展现出作者的独特见解和思考能力。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇一
通过这节课的教学，引导学生知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。在教学过程中结合案例指导学生懂得，在社会生活中要学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象，正确区分正义行为和非正义行为，增强公平、正义观念，做一个有正义感的人；自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。
本框题的教学过程分为：漫画导入、目标导航、自学梳理、合作解疑展示和点拨、合作探究、归纳小结、课堂检测七个步骤。教师主导、学生主体；传统常规教学方法和多媒体教学紧密结合；结构紧凑、有条不紊。学生始终积极投入，取得了较好的教学效果。
本堂课教学的不足在于，《将改革进行到底》第四集《维护社会公平正义》百度视频因白板故障未能播放；未能留出学生记诵时间；阅读感悟的内容未列入课堂教学内容等。
上好一堂课的前提是备好课。一方面依照常规教学要求备课，另一方面需要加强同头课集体备课，凝聚集体智慧，还要紧密联系网络资源勤于查询和学习，争做新时期人民教师的排头兵。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇二
3、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子。
4、修身絜行，言必由绳墨。——宋·王安石。
5、火不侵玉。——唐·刘禹锡。
6、君子出处不违道而无愧。——宋·欧阳修。
7、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。——白朗宁（英国）。
8、正义是一种高尚的幻象。——特格纳。
9、正义至高无上的`尊号。——罗马帝国时期传记作家伦理学家普卢塔克。
10、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子渔父》。
11、仁慈和正义是并辔齐驱的。——杜特斯。
12、守法持正，嶷如秋山。——唐代文学家刘禹锡《司空奚公神道碑》。
13、士穷乃见节义。——唐·韩愈。
14、本性流露永远胜过豪言壮语。——（英）莱辛。
15、真实之中有伟大，伟大之中有真实。——（法）雨果。
16、真实与朴实是天才的宝贵品质。——（苏）斯坦尼斯拉夫斯基。
17、激浊扬清，嫉恶好善。——唐·吴兢。
18、公正无私，一言而万民齐。——《淮南子·修务训》。
19、奉公如法则上下平。——《史记·廉颇蔺相如列传》。
20、不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。——《史记·太史公自序》。
21、临官莫如平，临财莫如廉。——刘向《说苑·正理》。
22、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》。
23、有公心必有公道，有公道必有公制。——傅玄《傅子·通志》。
24、发号施令，在乎必行；赏德罚罪，在乎不滥。——包拯《论星变》。
25、有功则赏，有罪则刑。——司马光《进修心治国要札子状》。
26、惟公则生明，惟廉则生威。——石成金《传家宝·绅瑜》。
27、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗《老残游记》。
28、公者无私之谓也，平者无偏之谓也。——清·何启。
29、公与平者，即国之基址也。——清·何启。
30、诚无不动者，修身则身正，治事则事理。——（宋）杨时。
31、真诚是通向荣誉之路。——（法）左拉。
32、真诚并不意味着要指责别人的缺点，但却意味着一定不恭维别人的缺点。
33、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——（俄）列夫·托尔斯泰。
34、宁以义死，不苟幸生，而视死如归。——宋·欧阳修。
35、正义是人类最大的利益。——美国作家韦伯斯特。
36、平而后清，清而后明。——宋·司马光。
37、水至平而邪者取法，镜至明而丑者无怒。——三国志。
38、公正是施政的目的。——丹·笛福。
39、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。——兰多。
40、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。——西塞罗。
41、做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜。——阿拉伯。
42、一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。——柏拉图。
43、力量来自公正。——林肯。
44、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德。
45、高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取。——享·乔治。
46、对他人的公正就是对自己的施舍。——孟德斯鸠。
47、在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。——拿破仑。
48、公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。——比奇科默。
49、公其心，万善出。——明·方孝孺。
50、言非法度不出口，行非公道不萌于心。——唐·杨炯。
51、公之为言，公正无私也。——汉·班固。
52、事在是非，公无远近。——唐·张九龄。
53、有公心，必有公道。——晋·杨泉。
54、目贵明，听贵聪，心贵公。——邓析子。
55、以至公无私之心，行正大光明之事。——明·吕坤。
56、一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也〈管子〉。
57、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——清·康有为。
58、一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔。——宋·朱熹。
59、治身莫先于孝，治国莫先于公。——宋·苏轼。
60、天下事，坏于懒于私。——宋·朱熹。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇三
3.平出于公，公出于道——吕氏春秋。
4.正直者，顺道而行，顺理而言，公平无私——汉·韩婴。
5.理国要道，在于公平正直——唐·吴兢。
6.一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧——柏拉图。
7.力量来自公正——林肯。
8.以至公无私之心，行正大光明之事——明·吕坤。
9.公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到——比奇科默。
10.大明无私照，至公无私亲——唐·张蕴古。
11.公者明，……无私者正——黄帝经。
12.公生明，偏生暗——荀子。
13.虚荣告诉人们什么是荣誉;良心告诉人们什么是公正——兰多。
14.人心公则如烛，四方上下，无所不照——明·薛宣。
15.公则四通八达，私则一偏而隅——明·薛宣。
16.目贵明，听贵聪，心贵公——邓析子。
17.事在是非，公无远近——唐·张九龄。
18.一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔——宋·朱熹。
19.持心如衡，以理为平——明·刘基。
20.公者无私之谓也，平者无偏之谓也——清·何启。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇四
我觉得我很有必要通过这几篇文章唤醒大家关于公平与正义的认知，我觉得我们生活在社会上的人们，为了消除彼此之间产生的隔阂或者是偏见，其目的就要要找到这些隔阂和阻挡产生的原因，因此我们才可以为我们的无知而感到惭愧。
当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；在我们遇到不公的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑，从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。
对一些少数民族考生实施高考加分政策，对一些贫困的地区实行优惠的经济发展政策，对高消费征收高消费税等等。
公平为人们提供了发展的权利和机会，正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。
可以说，正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。如果失去了正义的支撑，那么，社会的大厦就会土崩瓦解。
有很多时候，我们大家都是戴着一副有色眼镜去看别人，看别人是否是对自己真心实意，看自己又是否对别人充满着敌意，我觉得这样的互相，这样的'人们是不对的。
在现在的湖南卫视的热播剧《解密》中，我很喜欢容金珍这个人物，我觉得这个人物的定性是非常准确的，这个人物不仅仅体现了麦家作为中国的谍战剧之父的口碑与荣耀。
相比在他的笔下，有着许许多多个性鲜明的人物，每一个人物经过打扮，经过造型的不断便装，每一个人都渐渐地有所成长，我觉得现在的我们生活的安宁世界正是他们创造的，正是他们给予的，我虽然不知道未来的某一天万一世界再次发动起一场浩瀚的战争，我们人类的命运又该将何去何从。
最近我在收看《半妖倾城》，这部剧相对于《解密》而言，魔幻的元素更多一些，但同样也让我更喜欢张哲瀚这个人，我觉得我的爱好总是在不停的变幻之中，一旦我迷上了哪部剧，我就一定会迷上作品中的主人公，其实不然，我们观众迷上主人公，也就意味着我们观众的审美效果达到了作者或者是导演等人的预期效果，我们不敢恭维作品的好坏，我们也难以评价演员的演技，因为我们又不是中央电影学院的高级教师，但是，我们同样也可以通过收看一部剧，从而让我们的人生更加的完美，通过影视作品的主人公，看清楚我们自己的模样，我们自己或许是最好的我们自己，或许在别人的眼中我们并不是最好的，只是我们的自我感觉太良好，但是我始终否认我自我感觉太良好，因为我从来没有这样说过，我从来没有这样表达过，可能是通过我的动作以及神态会很容易让别人看出，但是我依旧是否认这个观点，同样，我也很排斥将这个观点施加给我的人。
生活中总会有一些非正义的行为。例如，以不正当的手段获得利益，少数人逃票乘车等。这些非正义的行为，会损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。
面对非正义的行为，一些人选择消极的态度。这无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。
正义与公平在不断的告诫我们，要做一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往之情，乐于把对正义的崇尚之情付诸于行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。
我觉得公平与正义之间的关系是要相互促进的，我们生活在世界上的每一个人，是没有任何的理由放弃公平或者正义的，我们只能做好我们自己分内的事情，同时为祖国的发展，为了家乡的明天贡献出我们自己的力量！
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇五
虽然林肯1前已经在美国废除了奴隶制度，1955年黑人仍普遍被视为二等公民。美国黑人不仅不能投票，而且也不能和白人就读同一所学校或在许多餐厅里一起用餐。美国黑人痛恨这种不平等待遇，但多数人忍耐下来，直到一个叫罗莎·帕克的黑人妇女做了件不可思议的事：她在蒙哥马利市的公共汽车上拒绝将座位让给一名白人乘客。
当帕克因此事被捕时，蒙哥马利市愤怒的黑人们联合抵制当地的'运输公司，美国民权运动由此爆发。马丁·路德·金很快领导了这场运动，而且因为他的口才和强有力的哲学观，他成为了一个理想的领袖。在他的领导下，民权运动迅速发展成为大规模反对市、州政府的游行。全美各地的黑人都开始抗议行动，从工作场所依种族分开的午餐区到只允许白人就读的学校都成为了大家攻击的对象。
1955年12月，蒙哥马利市警察当局以违反公共汽车座位隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎·帕克。金遂同几位黑人积极分子组织起“蒙哥马利市政改进协会”，号召全市近5万名黑人对公共法与公司进行长达1年的抵制，迫使法院判决取消地方运输工具上的座位隔离。这是美国南部黑人第一次以自己的力量取得斗争胜利，从而揭开了持续10余年的民权运动的序幕，也使金博士锻炼成民权运动的领袖。
1968年4月4日，金被种族分子暗杀。
美国政府规定，从1986年起，每年1月的第三个星期一为马丁·路德·金全国纪念日。
提示：我们现在享受到的越来越多的公平，其实是许多先人用努力甚至鲜血换来的。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇六
通过这周教学让学生认识公平和正义的关系，尤其是制度的正义性。我利用教材或同学们实际生活实践、案例展示于课堂，采取了结合社会生活中的热点案例，贴近学生的生活进行合作学习，探究交流。使学生从实际案例中得到启迪，从而完成了课堂教学。培养了学生做有正义感的人，具有崇尚正直的优良品德，实现了对情感、态度与价值观的落实。
根据本节课的教学内容和学生特点，我课前做了大量的准备工作，搜集了许多相关资料用来充实课堂，使课堂教学出现了几大亮点：
首先，以案说理的教学方法能够避免空洞的.学，增强教学的生动性、针对性及实效性。
其次，布置的课前教学任务：搜集一些体现正义的制度，让学生在课堂上展示，这一活动为学生提供了一个锻炼自我的平台，并在学生活动中让教材知识“有限性”得以延伸。
第三，设置一个质疑探究的问题：在质疑中澄清学生认识上的误区，在探究中理解正义与公平的关系，从而在学习过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，这才是真正受益无穷的东西。
最后，小组合作讨论：如何正确处理利和义的关系？作为内容延伸，有着非常深刻的现实意义。这一延伸有助于培养学生。
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最新公平与正义的关系（实用18篇）篇七
公平正义是法治社会的核心价值观，它要求每个人都应该得到平等的待遇和公正的法律裁决。作为一个人民法院，我们的使命就是维护社会公平正义，保护人民权益。几年来，作为一名法官，我有幸参与了许多重大案件的审判，深刻领悟了公平正义的价值和精髓。在这篇文章中，我想和大家分享一些关于公平正义的心得体会。
段落二：公正的审判。
公正是法律裁判过程中最重要的要素之一。作为一名法官，不仅要了解法律，还要有独立审核和公正裁决的意识。在一个案件的审判过程中，我们需要认真听取双方当事人的陈述和证据，仔细分析案件的相关法律规定，并在审查中避免错误或偏见。只有在公正的情况下，我们才能取得公平良好的结果，保持社会的稳定和和谐。
段落三：巩固司法公信力。
公信力是法院的核心竞争力，也是实现公正和合法治理的重要保证。法院必须努力让每一个行政行为、司法决策都充分体现司法公正，使当事人和社会认可和信任法律裁决的公正合理。维护司法公信力，需要法院依法行政、公开透明，秉承公正公正、依法司法，树立良好的司法形象和品牌，强化法治宣传，扩大社会正义传播效应。
段落四：尊重人权。
尊重人权是公平正义的核心。人权是较高的权利，保护个体权利，确保个体在社会中的排除。人权的保护是法院最重要的职责之一。法院应该尊重每一个人的权利和利益，权衡各方面的利益，努力实现个人权利和社会利益的平衡。在人权保护方面，法院还应该尽力帮助弱势群体提供必要的协助和帮助，保障他们的基本权利。
段落五：无差别裁判。
公正裁判的另一个重要方面涉及的是无差别裁判。法院应该在任何情况下都充分遵守法规对所有人的平等法律地位，制定公正的裁判标准，避免没有某一类人的身份优势或劣势在裁决中反映出来。在没有任何偏见或歧视的情况下，法院应该审慎裁决案件，确保每个人都有平等的机会来维护自己的权益。
结论：
在维护公平正义的道路上，法院需要认真履行自己的职责和责任，遵循法律规定，维护司法公正，尊重人权，努力实现无差别裁判，保障每个人都能够充分体现权利和求得合理的法律裁决。法院要始终把人民利益放在第一位，深入人民群众，深入社会，加强和扩大公正宣传，使全社会更加了解公平正义，增强法律意识，参与法治建设，共同推动社会公平正义的实现。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇八
2、诚恳。不欺骗人；思想要纯洁公正；说话也要如此。——（美）富兰克林。
3、敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。——孟子。
4、修身絜行，言必由绳墨。——宋·王安石。
5、火不侵玉。——唐·刘禹锡。
6、君子出处不违道而无愧。——宋·欧阳修。
7、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。——白朗宁（英国）。
8、正义是一种高尚的幻象。——特格纳。
9、正义至高无上的尊号。——罗马帝国时期传记作家伦理学家普卢塔克。
10、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子渔父》。
11、仁慈和正义是并辔齐驱的。——杜特斯。
12、守法持正，嶷如秋山。——唐代文学家刘禹锡《司空奚公神道碑》。
13、士穷乃见节义。——唐·韩愈。
14、本性流露永远胜过豪言壮语。——（英）莱辛。
15、真实之中有伟大，伟大之中有真实。——（法）雨果。
16、真实与朴实是天才的宝贵品质。——（苏）斯坦尼斯拉夫斯基。
17、激浊扬清，嫉恶好善。——唐·吴兢。
18、公正无私，一言而万民齐。——《淮南子·修务训》。
19、奉公如法则上下平。——《史记？廉颇蔺相如列传》。
20、不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。——《史记·太史公自序》。
21、临官莫如平，临财莫如廉。——刘向《说苑·正理》。
22、鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》。
23、有公心必有公道，有公道必有公制。——傅玄《傅子·通志》。
24、发号施令，在乎必行；赏德罚罪，在乎不滥。——包拯《论星变》。
25、有功则赏，有罪则刑。——司马光《进修心治国要札子状》。
26、惟公则生明，惟廉则生威。——石成金《传家宝·绅瑜》。
27、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗《老残游记》。
28、公者无私之谓也，平者无偏之谓也。——清·何启。
29、公与平者，即国之基址也。——清·何启。
30、诚无不动者，修身则身正，治事则事理。——（宋）杨时。
31、真诚是通向荣誉之路。——（法）左拉。
32、真诚并不意味着要指责别人的缺点，但却意味着一定不恭维别人的缺点。
33、没有单纯、善良和真实，就没有伟大。——（俄）列夫·托尔斯泰。
34、宁以义死，不苟幸生，而视死如归。——宋·欧阳修。
35、正义是人类最大的利益。——美国作家韦伯斯特。
36、平而后清，清而后明。——宋·司马光。
37、水至平而邪者取法，镜至明而丑者无怒。——三国志。
38、公正是施政的目的`。——丹·笛福。
39、虚荣告诉人们什么是荣誉；良心告诉人们什么是公正。——兰多。
40、让我们记住，公正的原则必须贯彻到社会的最底层。——西塞罗。
41、做事公正一小时，胜过祈祷五昼夜。——阿拉伯。
42、一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。——柏拉图。
43、力量来自公正。——林肯。
44、公正是赏罚公明者的美德。——亚里士多德。
45、高于道德的东西必须基于公正，包含公正，并通过公正的途径去获取。——享·乔治。
46、对他人的公正就是对自己的施舍。——孟德斯鸠。
47、在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。——拿破仑。
48、公正不但必须做到，为了令人信服，它还必须被人看到。——比奇科默。
49、公其心，万善出。——明·方孝孺。
50、言非法度不出口，行非公道不萌于心。——唐·杨炯。
51、公之为言，公正无私也。——汉·班固。
52、事在是非，公无远近。——唐·张九龄。
53、有公心，必有公道。——晋·杨泉。
54、目贵明，听贵聪，心贵公。——邓析子。
55、以至公无私之心，行正大光明之事。——明·吕坤。
56、一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也〈管子〉。
57、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——清·康有为。
58、一心可以兴邦，一心可以丧邦，只在公私之间尔。——宋·朱熹。
59、治身莫先于孝，治国莫先于公。——宋·苏轼。
60、天下事，坏于懒于私。——宋·朱熹。
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最新公平与正义的关系（实用18篇）篇九
奥数补习班终于结束了，步行回家太累，要不就坐三轮车吧!可是金钱不允许我这么做，谁叫只有两元钱?一辆公交车从远处缓缓驶来了，就坐公交车吧!
公车来了，我并没有举起手来拦车，而是从车身边绕了过去。一路蹦跳着，路边的小花对我微笑，小草对我招手;大树挥动着手臂对我点头说好;天空是那么晴朗，它映照出了我的好心情!我并没有去坐公车，因为我心中的正义小人将邪恶小人制服了。迈着轻松的步子，我朝家走去。
“正义”万岁!它让我的心中没有了负担。“正义”万岁!它让邪恶小人从此消失在了我的脑海中!
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇十
1、心无私欲，自然会刚;人无邪念，自然公正。
2、我知道怎样给自己公正的评价，我不自恋，还挺客观的。哪怕人人都说喜欢我，我也不会飘飘然，因为我很明白自己远没有做到一百分。同样，就算有人说我一无是处，我也不会介意，我很清楚自己做得并不差。
3、人最大的敌人就是你自己，所以和别人比不如和自己比，只有和自己比，才有知足感，增加自信心。不要拿别人的标准，总来衡量折磨自己，这样只会助长他人威风，贬低自己实力。遇到别人不公正的评论，只要不伤及到你个人的尊严，那就让他说去吧!
4、凡勇敢、克制、公正，比诸真德皆惟依智慧而立。
5、我提出：一个违反良心告诉他那是不公正法律的人，并且他愿意接受牢狱的刑罚，以唤起社会的良心认识到那是不正义的，实际上他表现了对法律的最高敬意。
6、时间是最伟大、公正的裁判。
7、为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无须计较身边的人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。
8、司法公正是通过实体公正和程序公正实现的，对于实体公正和程序公正的关系，众说纷纭。
9、我们要想涵养公正的品德，就应养成一种不苟的优良习惯。林肯。
10、除要求法官应具备优良的品行和高尚的道德情操外，还应具备深厚扎实的法律素养，精通法律专业，善于审判经验，严格依法办案，在这个基础上，才能保证法官公正行使裁量权，防止法官的恣意妄为和翻云覆雨。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇十一
公平正义是现代社会核心的价值观，所有人都有权享有公平正义。而在日常生活中，如果我们遇到了某些不公正的事情，我们可以选择去法院维护自己的权利，并期望法院能够给我们公平正义的裁判。今天，我想谈谈我对法院公平正义的心得体会。
第二段：法院的公平正义需要坚守。
法院的公平正义需要坚守，这是每一位法官都必须明确的理念。对于法院而言，公平正义不仅是一种价值观，更是一种责任和义务。无论案件大小、重要性如何，法院都必须全力以赴，力求做到客观公正、判事实、断是非。而作为公民，我们也应该尝试从法院的角度去看待问题，尊重法院的判决，不轻易对法院做出否定的评价。
第三段：司法程序公正透明。
公正对于司法程序的要求不可或缺，司法程序公正透明的要求也是必不可少的。在司法程序中，所有的程序都必须是公正透明的，不能因为案件的大小、社会地位等因素而偏袒或怠慢。而在这过程中，法院将发挥重要的作用，它必须确保案件的每一个环节都是公正透明的，让当事人获得公正、公平的维护。
第四段：法律应当公平适用。
法律作为社会文明的基石，它不仅仅是一套规定和管理社会的工具，它也是一个人权利的保障。而在法律的实践中，法律应当公平适用，不能因为人的身份、背景、阶层等因素而有所差别。从社会的角度看，法律实施的公正与否，直接关系到人民的福祉。因此，法院应该高度重视这一点，努力让每个人都能够享有公平正义。
第五段：负责任的守护社会正义。
在实践公平正义的过程中，法院扮演了重要的角色。法院应该履行守护社会正义的责任，以人为本的思想引领司法业务的实践，以公正透明的司法程序和公平适用的法律加强对当事人的权益维护。而作为社会的一员，我们也应该承担起维护社会公平正义的责任，积极参与到各种法律活动中去，共同维护公平正义。
结语：
公平正义的实现不仅仅在于法律的规范，更在于我们每个人对于公平正义价值观的理解和践行。只有大家都共同从自身角度出发去善待他人，既尽自己所能，又尽全社会所能才能让我们的社会更加公平、更加正义。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇十二
首先，我非常感谢这次公平正义讲座给我的启示和思考。作为一名新时代的年轻人，公平正义一直是我关注的话题。在这次讲座中，讲师向我们展示了许多案例，让我深刻地认识到了公平正义的重要性和复杂性。
其次，我们需要认识到，公平正义不仅仅是法律规定的一种道德观念，而是体现在我们日常社会生活中的行为和做法中。这包括我们作为学生的行为，作为职场人士的行为，作为公民的行为等等。我们需要时刻关注公平正义的体现和实施，从小点滴做起。
第三，在这个多元化的社会中，我们需要更加关注不同群体之间的公平和正义。这包括性别、种族、国籍、信仰等等方面。我们需要理解这些群体的不同需求和权益，避免歧视和排斥，确保每个人都能享有公平和正义的待遇。
第四，在市场经济的大环境下，保障公平正义需要政府、市场、公民三者相互合作。政府应该制定相关政策和法律来保障公平正义；市场应该以公平正义为原则，在竞争中合理分配资源；公民应该积极参与，监督市场和政府的行为，捍卫公平正义的权益。
最后，我们需要从我们个人的行动做起，践行公平正义，一步一步推动社会建设。无论是在生活中，还是在工作中，我们都需要坚定信念，积极行动，为实现公平正义做出我们应有的贡献。
总之，这次公平正义讲座给我们提供了一个思考公平正义的机会，启迪了我们对公平正义的认识，激励我们从个人行动做起，为实现公平正义共同努力。希望我们每个人都能热心关注这个话题，为我们的社会建设做出贡献。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇十三
近日，我参加了一场关于公平正义的讲座，受益匪浅。在这场讲座中，与会的专家学者们从不同角度对公平与正义的定义、实现路径以及实践案例进行了深入探讨，让我深刻地感受到公平正义对社会发展的重要性并对其有了更深层次的认识。
第一段，引入公平正义的概念和意义，展开讨论。
什么是公平正义？公平正义是指一个社会或者国家各种权利的分配和各种规则的设置是平等和公正的。这不仅仅是一种理念，更是一种价值观念。公平正义同样是社会和政治稳定的基石。当一个国家依靠公平正义的价值观与行动来维持社会秩序时，政府会得到人民的信任和支持，而不是被当做维护私利的大公司和权力阶层。
第二段，探讨实现公平正义的路径与手段。
实现公平正义的具体手段是多种多样的，包括法律制度的建设、公共政策的实施以及社会公众的教育等方面。在法律制度的建设方面，要加强依法治国的力度，制定和完善各种法律法规，特别是要增加对权力滥用和腐败现象的打击力度。而在公共政策的实施方面，要以弱势群体为重点，采取切实可行的政策措施，尽可能减轻他们所面临的压力。在社会公众教育方面，要把教育的重点都放在推广公平正义的价值上，提高公众对公平正义概念的认知。通过这一系列的措施，社会才能更好的实现公平正义的目标。
第三段，从案例入手深入探讨公平正义的重要性。
公平正义的重要性在实践中得以体现。比如，在自己的身边，我们会看到很多机会的不均，例如同样的工作表现、等待时间等，有的人比另外一些人能得到更多的赞许和关注。这就是因为没有完全达到公平的标准，导致了机会的不均。而合理的公平分配机制则可以解决这些机会不均的问题，保证资源公平合理地分配，不偏向任何一方。这不仅能有助于每个人享有更好的生活质量，而且更使社会呈现出和谐的面貌。
第四段，从公平正义的实践中反思和总结。
公平正义是一种理念，更是行动。在实践中，我们经常面临诸如与他人的竞争、权利分配的纷争等问题，如何处理和解决这些问题，关乎我们把公平正义理念落到实处的能力。在这个过程中，我们坚持公正和透明的原则，尊重每个人的权益，保障弱势社群的利益，才能在公平正义的实践中不断优化和完善各种社会制度和机制。
第五段，对公平正义的美好前景展望。
公平正义是社会进步的基石，是推动社会和谐的元素。我们的社会正处于一个飞速发展和激烈竞争的时代，正义和公平更显得尤为重要。随着公众意识的觉醒和价值观的调整，人们对正义和公平的追求也越来越强烈。可以预见，未来将会有越来越多的人关心和参与到公平正义实践中，推动公平正义在社会生活中的更好落地实施和深入发展。
总之，本次公平正义讲座让我深刻认识到公平正义对社会稳定和共同发展的重要性，也让我更加强烈地意识到在社会实践中应当坚守公正正义的原则，以实际行动促进社会公平和谐。通过参加本次讲座，舞台下我的心中印刻了更多对公平正义的思考与理解，在未来的实践中我也将致力于多方面的实践，共同促进公平正义的进一步发展。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇十四
公平正义心得体会法院是我们社会中不可或缺的组成部分。法院是一个中立的、公正的机构，它应该保障社会中的每个人都受到公平的待遇，无论是在民事案件，刑事案件或涉及商业的案件中。在这篇文章中，我将分享我在与法院打交道的过程中得到的一些心得与体会。
我们在生活中会遇到很多问题，这些问题有些我们可以自己解决，但有些需要法院的参与。为什么会这样呢？因为法院是公正中立的，它扮演着一个公平的角色。在我看来，公平正义的本质在于让每个人都受到平等的待遇，无论你的身份、财富、背景等等。法院对每个人都应该是一视同仁的，以确保每个人都能得到适当的补偿和赔偿。
第二段：法院的作用。
法院在社会中扮演着至关重要的角色，它能够保护每个人的权益。无论是在刑事案件中还是在民事案件中，法院理应采取中立的、公正的、超然的立场，并对案件进行透彻的调查和审理。法院不仅可以解决纷争，还可以起到预防犯罪和惩处犯罪的作用。这就是为什么我们需要法院，因为法院是社会中一道重要的保障。
第三段：参与法院的体验。
我个人有许多与法院打交道的体验，无论是作为被告还是原告。在这些经历中，我意识到了法院处理案件的公正和行业规范，同时还发现了许多可以改进的地方。在整个过程中，法官和律师都表现出了诚实和高度的专业素养。我也发现，法官处理案件时会认真听取每一方的陈述，以确保每个当事人的权益得到公平的保护。然而，到达法院后，我也发现仍然有很多改善的地方。我们的法律系统需要更多的资金和资源，以发挥出更好的作用。
第四段：法院的改革。
我相信我们可以更好地运用法院作为社会公正的重要保障。法院需要不断地改进和完善，以更好地履行其职能。改革可以通过政策制定和资金分配来实现。我们可以采取更好的技术手段，例如电子传票和在线听证会议，以提高效率和降低成本。同时，我们需要加强对法律从业人员的培训和监管，以确保他们能够按照公正的标准执行职务。
第五段：结论。
综上所述，法院是我们社会不可或缺的组成部分。它提供了公平正义的保障，保护了每个人的权益。我们可以通过不断的改革和完善来加强它的作用，以及提高公共信任度。最后，我们要牢记，公平正义是民众对法院最基本的期望。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇十五
哈佛大学的公开课《公平与正义》观看后让我感慨颇多。集中体现在三个方面：1、让我对政治与哲学这门课有了全新的认识。2、桑尔德教授的魅力。3、经典案例引发的思考。正如课中所讲学习的本质不在于你记住了哪些知识，而在于它触发了你的思考。
上学时我们都学过政治哲学，它相对其他科目有些枯燥，面对这些形而上的知识学习的方式大多是死记硬背，结果是不甚理解，延伸几年的结果就是全忘了。而视频中的政治哲学课却是有趣又引人深思，学生踊跃发言，可能学生没记住具体的知识但他们对身边的事物有了自己的思考方式。
桑尔德教授的教学魅力极大。他不仅学识渊博，逻辑思维能力很强而且风趣幽默，平和亲切，对事物有着自己独到深刻的见解。他的课包容性非常强，在聆听学生的'答案时，他从不评价对与错，每个站起来的学生都尽力阐述自己的观点，他经常会让一个学生来回应另一个学生的看法，让理越辩越明。所以他的课座无虚席，连二楼都站满了旁听的学生。
桑尔德教授课中举的经典案例引发人的深思，公平与正义的抉择让人陷入两难。假如你是电车司机，刹车失灵，当面临直行，五人还是驶入岔路口一人，你会如何选择？哈佛的学生大多数选择了驶入岔路口，想必这和我们大多数人的选择是一样的，即使原本应走的路线就应该是直行。这有点类似于中国的古语，两害相权取其轻。可从道德的角度来说，生命是等价的，难道就因为数量的关系，一个人的生命就该让位给五个人的生命？生活中我们还常说，少数服从多数，那少数人的意愿，少数人的利益该去如何保障，毕竟人都是只活一辈子。突然想到武侠小说里常出现的情节，武林盟主以大局为重杀了某个武林人物，这个武林人物的一个后代逃生了，日后刻苦练武，报仇雪恨，再次掀起武林**。呵呵，想的有点远了。每个手中有权做抉择的人，都要慎重。有时思来想去的结果是自己也说服不了自己，怪不得有句话说，人类一思考上帝就发笑。
像一个凡人那样活着，像一个诗人那样体验，像一个哲人那样思考。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇十六
1、一两重的`真诚，等于一吨重的聪明。——大仲马(法国)。
2、嫉恶如仇雠，见善若饥渴。——唐·韩愈。
3、士穷乃见节义。——唐·韩愈。
4、一个人要表现最高的真诚，就必须做到无事不可对人言。——(印度)泰戈尔。
5、仁慈和正义是并辔齐驱的。——杜特斯。
6、推心置腹的谈话就是心灵的展示。——(苏)温卡维林。
8、源洁则流清，形端则影直。
9、“正义”的胜利来自斗争。——路·莫里斯。
10、真诚才是人生最高的美德。——(英)乔叟。
11、味着良心做事是不安全、不明智的。——(德)马丁·路德。
12、世间好看事尽有，好听话极多，惟求一真字难得。——(清)申居郧。
13、诚恳。不欺骗人;思想要纯洁公正;说话也要如此。——(美)富兰克林。
14、正义是人类最大的利益。——美国作家韦伯斯特。
16、正义胜似法律。——希腊诗人米南德。
17、本性流露永远胜过豪言壮语。——(英)莱辛。
19、宁以义死，不苟幸生，而视死如归。——宋·欧阳修。
20、烈士之所以异于恒人，以其仗节以配谊也。——唐·刘禹锡。
21、激浊扬清，嫉恶好善。——唐·吴兢。
22、真诚是一种心灵的开放。——(法)拉罗什福科。
23、守法持正，嶷如秋山。——唐代文学家刘禹锡《司空奚公神道碑》。
24、敬人者，人恒敬之;爱人者，人恒爱之。——孟子。
25、在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。——(英)罗素。
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇十七
正义究竟是什么?罗尔斯认为正义就是公平,他用两个正义原则即平等原则和差异原则来保障;诺齐克认为正义应该是个人权利的自由保障问题,他提出了包含有持有正义三原则的权利理论来反对罗尔斯的差别原则及其分配正义原则;麦金太尔反对把社会公平与个人权利作为伦理学的主题,主张回到亚里士多德的美德伦理,向传统美德伦理寻找答案.三人的'见解各有千秋,理想的正义论应该是三人的合题,即公平与权利、规范伦理与美德伦理的内在统一.
作者：戴桂斌作者单位：襄樊学院,管理学系,湖北,襄樊,441053刊名：襄樊学院学报英文刊名：journalofxiangfanuniversity年，卷(期)：200122(3)分类号：b82-06关键词：正义公平权利美德
最新公平与正义的关系（实用18篇）篇十八
一、教学目标：
知识目标：通过本课的学习，使学生懂得公平正义的内涵，了解维护公平正义的重要性。
能力目标：帮助学生树立公平意识和正义感。使学生学会公平竞争、公正待人，能够与他人之间公平合作；使学生培养正义感，能够明辨是非善恶，富有同情心。
情感、态度和价值观目标:要强化学生的法律意识，让学生明白，无论是实现社会的公平竞争还是伸张正义，都必须在法律许可的范围内进行，即不违背法律，否则便会承担相应的法律责任，受到法律的制裁。
二、教学重难点：
1、重点：如何引导学生正确地维护社会正义。一是要学会保护自己，二是要在法律许可的范围内维护正义。
2、难点：如何让学生理解公平的含义。
三、教学时间：
2课时。
第一课时。
教学内容：
第一站树立公平意识。
教学目标：
教学过程：
一、导入新课。
活动平台：辨别公平。
讨论：谈谈上面的现象中，哪些是公平的，哪些是不公平的，为什么？
（分12个小组讨论，四个小组代表发言。）。
生活中处处需要公平。竞争与合作，要求我们公平参与；法律诉讼，要求法官公平判案；各种比赛，要求裁判公平判罚；利益分配，要求公平分配。公平是社会生活的度量衡。
二、学习新课。
维护公平有利于社会的和谐与稳定。社会的公平可以保障每个人各尽其能，各得其所，营造和谐的社会氛围，有利于社会的稳定。
讨论：你认为学习和生活中怎样是公平？学生结合班级中实际事例发言。
家庭生活中，------------------------------。
同学交往中，------------------------------。
师生关系中，------------------------------。
社会生活中，------------------------------。
为什么我们需要树立公平意识？
社会公平的实现，离不开我们的共同努力。社会需要公平，人与人之间的交往与合作，同样需要公平。以公平之心对待周围的人和事，能够营造融洽的人际关系，形成有利于我们健康成长的良好环境。我们需要树立公平意识。
2、如何树立公平意识？
（1）树立公平意识，需要我们在竞争与合作过程中遵守相同的行为规则。
举例说明。
（2）树立公平意识，需要我们正确地看待自己的利益，尊重他人的权利。
成绩是可以用分数来计算，美德却无法用分数来计算。
活动平台：体验公平。
三、小结：建立和谐的社会，需要追求公平，维护和平，打击邪恶，扫除不公。我们每个人都要树立公平意识，培养正义感，努力做一个负责人的公民。
四、作业：
2、为什么我们需要树立公平意识？
3、如何树立公平意识？
第二课时。
教学内容：第二站培养正义感。
教学目标：要帮助学生树立正义感，使学生有正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。
教学过程：
一、导入新课。
观察第88—89页图片，讨论：上面图中，哪一种情况是正义的行为，为什么？
二、学习新课。
1、正义与法律的关系：
（1）社会主义的法律体现着社会正义，是正义的化身。
（2）法律是维护社会正义的有力武器。
立法的目的是什么？
立法的目的在于通过权利的分配确立正义，同时，通过惩罚罪恶以伸张正义。
什么是司法回避制度？
2、正义感的具体体现？
（1）分辨是非，惩恶扬善。分清是非，心怀正义，与不良现象作斗争，是社会对每个公民的基本要求。
（2）奉献爱心，同情弱者。有正义感的人，既不向强者低头，也不能欺辱弱者。
3、维护正义所必须遵循的原则是什么？
维护正义，也必须遵守法律。伸张正义不能为所欲为，必须在法律许可的范围内惩恶扬善。借维护正义之名，违犯法律，侵犯他人的合法权利，同样是对正义的践踏。
三、小结。
四、作业：
1、正义与法律的关系是什么？
2、正义感的具体体现？
3、维护正义所必须遵循的原则是什么？