通过写作，我们可以更好地表达自己的思想和情感，展示自己的才华和创造力。通过阅读以下几篇优秀作文，我们可以了解到一些写作的技巧和方法，帮助我们写出更好的作品。
我的晴天雨天（通用12篇）篇一
有一种爱高阔得像苍天，有一种爱细微得如流水，有一种爱如你每天见到同一张面孔般真实，还有一种爱像流云，像光影，像远处的歌声一样飘渺不定。
父亲对我的爱致密而温暖，无声地渗透到我生命中每一个晴天与雨天中。我一直以来都喜欢晴天而讨厌雨天。因为一到雨天，从我家去学校的那条小巷便变得泥泞不堪，很难行走。当时我就读的中学上学早，放学晚。每天基本上都是“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”,父亲怕我害怕，每天都按时接送我走完这条小巷。于是小巷的路况好坏直接影响着我与父亲的行程。
晴天时，我们的行走相当愉快，小巷凹凸不平的路上埋伏着我无限的童趣。我总是一边踢着石子，一边同父亲聊天。父亲是个非常幽默的人，对于我提出的问题，总是有层出不穷的新想法来回答我。譬如我问：“明天会是晴天吗？”父亲会说：“那得看太阳公公心情如何了。”有时，我们会一起遥望漆黑苍茫的天穹，天空中十有八九是繁星密布，活像一件尊贵无价的袈裟，将天地间万物贪婪地笼罩在它的包围之下。
雨天时，可是有人欢喜有人忧了。我理解雨水对于中国的十多亿农民来说是好事，可对于我和父亲来说却是有百害无一利了。淅淅沥沥的小雨打在门前的青石板上，打在泛白的红瓦上，打在默默承受了几千年艰辛与荣辱的泥土上。天铁青着脸，不给太阳一丝露面的机会，只知道一刻不停地倾泄着悲伤、凄清与哀怨。置身于这样的环境中，我和父亲只能互相搀扶，小心翼翼地走完这条老巷。
当时，每在雨天走尽这条泥泞的巷子，总是特别地激动，可我却没有想过父亲还要一个人孤单地在巷子里返回起点。
父亲陪我在这条巷子里走过每一个晴天和雨天，走过了我的中学时期，走得我一天天成长起来，走得他一天天鬓发斑白，走得整个巷子都印上了我与父亲执著的脚印。
而在这几年中，每当我抱怨天公不作美时，父亲总是笑而不语，他没有埋怨过我一句，只是默默地付出再付出。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”也能用来形容我的父亲吧。
父亲陪我走过生命中的晴天和雨天，我要陪父亲走完他生命的全程。
我的晴天雨天（通用12篇）篇二
我的.晴……是一只微小的爬虫也好，至少我可以呼吸自由的空气;哪怕我是一只频死的蝴蝶也好，至少我曾经有过被别人赞叹的经历;哪怕我是只断翅的小鸟也好，至少我曾经有在天空飞翔的记忆……可我，只是卑微的墙角。
——题记。
……尽的嘲笑与唾骂包围在我黑暗的四周时，天空忽然下起了雨，起初，只是几滴雨点，滴在我的怀里，凉凉的，咸咸的。接着，是豆大的雨滴不计其数地砸下来，生疼生疼的。直到，恶臭的污水埋没了我，我仍无动于衷。
我仿佛睡了很久，待我身体有了丝丝暖意，我缓缓睁开了双眼：一缕光亮刷的进入了我的双眸，我急忙闭上了眼睛，等我再次张开双眼时，我惊喜的发现：是阳光，阳光!
太阳用它温和的触角抚摸着我的脸庞，那么轻柔，那么温暖。我不知怎的，竟然有种想要流泪的冲动。这就是太阳么?它好美，好美。我仰望着它，心中暖暖的。
太阳也是会眷顾我的，它也会照到我，我也有接受太阳的权利!是的，我也有!我张开双臂，尽情享受阳光的沐浴，像个没有吃过白面馒头的孩子，终于尝到了从未有过的馨香。
整整一天，我不曾眨过几次眼，完全沉浸在欣赏阳光的自我陶醉中，它让我看到前途的光明，让我不再孤单，让我不再因自己是一个不起眼的墙角而感到自卑。直到夕阳带着那娇艳的晚霞离去时，我才慢慢的进入梦乡，这一晚，我睡得很踏实，很舒服。
我的晴天雨天（通用12篇）篇三
拾一穗遗忘在秋天原野上的麦子，心底的某个角落能触动;。
拨一缕笼罩着湛蓝色天空的薄雾，心底的某个角落被触动;。
像诗人霍尔顿一样，我成了一片麦田的守望者，守望麦田，绵延生命。
心晴雨非晴。
半水半烟著柳，半风半雨吹花。
半没半浮鱼艇，半藏半见人家。
这是明代梅鼎祚的作品。突然想起了，我的心，我的思绪游荡在烟雨缥渺的江南：摇曳的野花，迷人的幽香，温柔的，缱绻的沁入每一个细胞，人间佳境，唯此!
此刻的烟柳，小桥，流水，都被江南的烟雨笼罩。
风怜惜地吹一地碎银，雨温暖地打击一树梨花。水灵动而跃，霎时生机卓尔;花欣然而绽，顷刻芳华满园。
心雨雨晴。
脚步踏上了陆游、唐琬的夫妻桥。看到了桥上太多的泪水，听到了桥上相思的寸断肝肠：
“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落……”
“东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索……”
“泪风干，晓痕残，怕人寻问。独语斜栏……”
像妻子唐琬一样，在晴天下，我的心中开始形成凝结的粒，在心的远景里，在灵魂的深处。也许心里藏有一个重洋，但流出来只能是两颗泪珠。
心雨雨也雨。
梦境里，出现了梧桐。
心依旧。
我的晴天雨天（通用12篇）篇四
在我的眼中妈妈是一位仁慈而又平和的我，妈妈有雪白漆黑的长头发。大大的眼睛挺挺的鼻子下有一单会关怀己的嘴巴，而且老是带着浅浅的微啼。
妈妈天天早伏晚回的奔走着，把我跟爸爸照料的无所不至。所有的野务活妈妈齐包了她一地到晚总是忙个不停。
妈妈的脸有时很怪僻，该她望睹我造作业玩小动息时妈妈的脸就像雷私领怒一样忽然一下子就变得十分严格，脸一下就阴了。此时，尔会立即细心、当真的干功课。
每应我作了一件恶事或着测验得了100分时，妈妈的脸就会像太阳公公一样含没残暴的笑颜，在她慈爱的脸上写着幸福取满意，这时，我的晴天就到了。
无论“晴天”或“雨天”，妈妈你皆是我最爱戴的人。
我的晴天雨天（通用12篇）篇五
下雨了，我独自坐在教室里，根本没心情出去玩，只是呆呆地望着那窗外细如牛毛的雨，透过那朦胧的小雨，我仿佛看到了云南，那里已经很久没下雨了，如果这小雨移到云南去，那该多好。虽然这雨不大，但是也能让他们感到还有一丝希望。你们对水是那么地渴望，水是你们最珍惜的东西，没有了水，庄稼就没法生长，田地里都裂了一米多深的口子，根本不能种地，你们因而就没有了粮食，也没有了水。
我们从你们的不幸当中明白了水是那么的重要。雨下大了，我心里有些担心，担心玉树灾区的灾民们，雨下得那么大，有些人还被埋在废墟下面，你们一定要坚持住啊。最令我感动的是那一位位救援人员，他们不分昼夜地救人，抓紧每一分，每一秒，因为他们知道，时间越长，被埋在废墟下面的人就多一份危险，他们在和时间赛跑，救出了一条条宝贵的生命，我们要以他们为荣。
雨连续下了好几天，今天终于停了，明媚的阳光洒满了大地，那阳光照进了每个人的心里，使人们无比温暖。吸一口新鲜空气，脑袋里好像吹进了清风，舒服极了！前几天郁闷的心情终于释放出来了，走在路上，脚步轻快多了，心情很舒畅。
看着蓝蓝的天空，闭上眼睛，感受大自然的气息；舒展双臂，敞开胸怀，去拥抱大自然吧！
我的晴天雨天（通用12篇）篇六
我最开心，最令我回味的便是12岁那年的生日。那年我六年级，要毕业了。在紧张的学习之余，我的生日渐渐近了。本想今年算了，反正以前总没少我的礼物。而且同学们都忙得很，又怎么会记得我的生日呢！抱着这样的想法我独自来到学校。那天，我生日。同学们和往常一样跟我打招呼，跟我要作业。但让我感到怪异的'是，就连平时跟我玩得特别好的c同学也没有任何表示。虽然一直想着本就该这样的，可是以前生日总是被众星捧月般围着我，现在心里说不出的难受，就这样直到放学。我因心情不好走得早。回家后班长打电话给我，说是我在学校落了东西，让我去学校拿。虽然我不解，但班长可是个诚实的好班干，想着她不会骗我的，于是我迅速返回教室。
让我惊讶的是，当我走进教室时，那里一个人都没有，只有黑板上的四个大家“生日快乐！”和墙上、窗上代表欢乐的“乐符”。我隐约明白了什么，于是我四处寻找同学，可是他们似乎有意跟我玩捉迷藏，在楼上跑了一大圈都没有找到。突然我蹲了下来，捏着脚踝大叫：“哎呀！我的脚。这什么破楼梯啊！”顺便努力想挤出点泪水来。很快从边上的教室里冲出来一个女同学，看到我蹲在地上，连忙跑过来问：“你没事吧！脚是不是扭到了？“我见只有她一人，便皱着眉头喊疼，她知道我就是个女汉子，平时哪里喊过疼啊！若是真喊了要么是装，要么就是特别疼。她见我快哭出来的样子，一下子就急了。于是把其他的同学都喊了出来。见他们个个都急匆匆的样子，我心里充满了胜利的喜悦感。当班长准备让同学扶我进教室的时候，我“噌”地站起来，抹掉挂在眼角的泪花，笑着告诉他们，他们被我骗了，还笑着问他们我演技怎么样。这样的结果自然是免不了一顿“猛k”。不过，这打打闹闹的一个生日却成了我们六（1）班毕业前最后的“大派对”。这个“生日派对”让我感受到班集体如家般的温暖，就像晴空的太阳，温暖舒畅！
那一瞬，我觉得我的心一阵阵地发冷。奶奶，是那个从小就养我疼我的奶奶，她就这么走了，就这样不打声招呼就走了。记得小时候奶奶常常为我补衣服，同学们都说她手巧，都羡慕我。记得我生病的时候，是奶奶一直陪着我，照顾我。可是她老了，要走了，我都没有来得及报答她，她就走了。那些天，班上的同学都说我有些失魂，我只是坐在位子不语。后来给奶奶办事的人说要我们小辈给奶奶摇算盘，这样奶奶会好一些。于是我坐在那“灵屋”前摇了一天。从那以后，我便时刻都记着奶奶的话，好好读书，好好做人！
这是我雨天，是我心中的结，更是我的动力。
人生的阴晴，只要我们心用对待，不求十全十美，只望问心无愧，便足矣！
我的晴天雨天（通用12篇）篇七
天空阴暗的积雨云终于渐渐地消散了，顿时蓝得透明。此时的我已经振作起来，望着微现彩虹的天际，我诠释悟出一个真理——“雨过天会晴”。
天空变得越来越暗，我独自一人走在灰色的大街上，忍住泪水，让眼泪缩回那双已经涨得酸痛的眼睛。地上的雨水莫名地发动着猛烈的进攻，我眼睁睁地看着身下的鞋子饱受摧残，白色的运动鞋已经被雨水攻击得惨不忍睹了。脚下的雨水依旧在活蹦乱跳，像是炫耀自己“战鞋”的胜利。攻击我的又岂止是雨水呢？朋友的背叛让我失去人际交往的信心，成绩的流失让我辜负了老师的期望吗，家人的争吵让我失去了温暖的家庭，一场场突如其来的风雨更是把我袭击得遍体鳞伤！我无力去改变什么，人越长大，烦恼也会越来越多！我只能继续忍受着乌云的嘲笑，低着头，望着自己那双无力的脚前行了。
春雨淅淅沥沥地下个不停，在密密的雨帘中，街上行人稀少，唯独我的一个落寞的身影出现落在街头。迈着沉重的脚步，我继续艰难地在雨中行走，这时我看见一位白发苍苍的老婆婆，牵着一位上幼儿园的小男孩，祖孙俩乐呵呵地唱着什么。
“天黑黑，欲下雨……”。哦，我终于听清了，这是一首我儿时姥姥也给我唱过的歌，虽然不知道叫什么歌名，但后来好像有位女歌星把其中的一小段编入自己的歌曲了，似乎叫“天黑黑”。等我回过神来，婆孙俩已经走过我的身边了，老婆婆迈着蹒跚的脚步，同时似乎在告诉她的孙子什么。
雨越来越大，从天而降的雨丝像是一条条连续不断的银线随风飘落，路上浮起了一条条清澈的小河。忽然我想起我的mp3里面有天黑黑这首歌。我哆嗦着拿出mp3，用湿润的手指按下播放键，我入神地听着。“我怀念过去单纯美好的小幸福……是否成人的世界背后总有残缺……。”听着歌里清晰的歌词，我顿时醒悟了。
人生本来就不简单，总会有大大小小的挫折伴随着我们，人生的道路也不会永远都是晴天，路上总会有或大或小的.风雨来阻挠我们，我们现在的年龄都还不大，我们尝到的苦涩也不会太多，或许现在我们看到的大挫折也不过是人生的一场小风雨罢了，我们何必去苦苦哀怨？又何必去在意这些小挫折？或许成人的世界背后真的不完美，有残缺，但我们也只能努力地去创造完美了。
淅淅沥沥的雨停了，我苦闷的心情也不知所踪了，嘴角微微上扬，形成美丽的弧线，望着明澈的蓝天，我在心里轻轻地给自己说了句：“雨过天会晴，相信我的明天会更好的。”诠释出这个道理后，我继续朝着微现彩虹的方向，微笑着前行。
我的晴天雨天（通用12篇）篇八
今天我读了《胡桃的》。作者是胡小鲜。
这是一篇有浓浓亲情和成长味道的小说，它描写了胡桃和爸爸胡豆的许多趣闻逸事，有快乐也有痛苦，就像一样！但父女的爱是永恒的。这篇小说真是感人至深！
读完《胡桃的》，我仿佛看到了我爸爸的影子。他和胡桃的爸爸太像了。
爸爸唱歌老跑调，但还不亦乐乎地常开唱，就是为了引导我也练唱。真“狡猾”！
爸爸老爱抱我，还让我亲他满是胡子的脸，扎得人很疼。但我会“痛并快乐着”！
我不太喜欢爸爸的严厉，但我永远爱爸爸，就像爸爸爱我一样！
我的晴天雨天（通用12篇）篇九
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标：
引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
活动准备；
课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；
录制散文《秋天的雨》；
竞赛用的'表格。
发言积极。
注意倾听。
反驳有理。
合计。
可粘贴的小红旗若干个。
活动过程：
请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？
教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
你认为晴天是什么样子的？雨天给你留下了什么印象？
你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？
引入论题，分组讨论。
教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？
请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
讲解规则，展开辩论。
辩论规则：
两组幼儿轮流发言。
一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。
一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。
在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。
教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
我的晴天雨天（通用12篇）篇十
不是我们看得见太阳和雨水的天气我想讲的是我的心情也是我日记本上画的心情符号它们一个代表我的开心一个代表我的伤心一个是红色的心一个是蓝色的心经常出没在我的日记本上。
我会在日记本上画画，你也会吗？如果哪一天，我的心情很好，我会在记录我这一天的日记前，先画上一颗红色的桃心。我画的小小的，像是不太重要似的，但其实它非常的重要，它预示着这一天我发生了好的事情，如果我回看日记的时候，看见了这样一颗红色桃心，我会立马知道，“哦，那一天是晴天，及时外面没有太阳，那一天也是晴天。”如果哪一天，我的心情不是很好，我会在记录我这一天的日记前，先画上一颗蓝色的桃心，它预示着这一天我发生了一些不太好的事情，这决定了我回看日记的时候，会不会继续看下去，日记记下来是为了不忘记那一天所发生的事情，而那一颗蓝心则决定了我要不要反复去复习这一天的故事。
谁都会有吧？你会用什么方式区分它们呢？我用的只是两颗不同颜色的桃心，只要一看，我便知晓那一天是晴天还是雨天。在我一个日记本被我写完的时候，我会像翻连环画似的快速翻看我的日记本，看看里面晴天多还是雨天多，我发现有时候是晴天多，但有时候雨天又占了绝大多数。如果觉得自己有了一些成长的时候，我也会特意去挑一些雨天，挑一些蓝心翻开来看一看，看看自己是不是真的成长了，是不是面对那些伤心的事情，已经释然了。
这样的，你也会有吧？你会如何记得他们呢？我选择用两种桃心来记录。
我的晴天雨天（通用12篇）篇十一
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标：
1、引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。
活动准备；
1、课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；
3、录制散文《秋天的雨》；
5、竞赛用的表格。
6、可粘贴的小红旗若干个。
活动过程：
2、请小朋友说一说，你听到了什么？天空发生了什么变化？
3、教师提问，引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
（1）你认为晴天是什么样子的'？雨天给你留下了什么印象？
（2）你认为晴天或者雨天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入论题，分组讨论。
（1）教师提出问题：你喜欢晴天还是雨天？为什么？
（2）请幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。
（3）讲解规则，展开辩论。
4、辩论规则：
（1）两组幼儿轮流发言。
（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。
（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小红旗。
（4）在幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整，流畅。
5、教师简单小结辩论情况，欣赏散文《秋天的雨》，启发幼儿查资料找答案。
我的晴天雨天（通用12篇）篇十二
历史的浪花拍过沙滩，卷走了往昔的脚印，却也总会留下几多贝壳。这些贝壳中，有许多值得我收藏，记念，它们是我心中的晴天雨天。
有一枚贝壳虽经岁月淘洗，依旧夺目灿烂，我便把它收藏在我的晴天雨天。那个槁项黄馘的布衣天使，那个在妻子死后鼓盆而歌的潇洒之士，那个面对高官厚禄却笑语“吾将曳尾于涂中”的庄子分明已化成一只蝴蝶，晴天里点缀我的灿烂，雨天时分担我的`忧愁。
一个昏黄欲雨的夏日午后，我捧一本《庄子》坐到阳台上同我心中的蝴蝶共享这不多的宁静。当我读到他同惠子辩论壕梁上的鱼儿之乐时，不禁为他的机敏而感叹，更为他的“狡辩”而暗笑。多么可爱的庄子啊，他就像未经尘世污染的淳朴小孩，满身的泥土气息，让你不得不亲近。
但我更清楚，不管是晴天还是雨天，多读一下《庄子》，多了解一下庄子，它将会内化成一种超然的心情。当你阳光灿烂时，你会少一些狂妄，多一些谦和，当你阴云不得志时，你会少一些不安，多一些坦然。庄子就是我内心永远飞着的蝴蝶，陪我在晴天雨天安静、淡然地享着大自然的美好，生活的美妙。
继续往前行，一枚不是多么华丽但却深沉内敛的贝壳吸引了我的眼球。我将它收藏到我的内心，它陪我走过晴天，走过雨天，走向成熟。
他是王朝深处的一个符号，永远以其特立独行的姿态让历史记住他。“冷处偏佳，不是人间富贵花”是他远离权贵，远离官场的有力说辞；“山一程，水一程，身向榆关那畔行”他为我们留下一个决然的身影和一段美好的故事。纳兰容若，一个闻之便觉甚美的名字，你有不尽的资财，显赫的地位，唾手可得的富贵，但是不要，你统统不要。只是一袭素衣，几卷诗书，独身走进茫茫大漠，找寻你的生活，你渴望的晴天、雨天。你一定不知道，你的找寻，给后人留下了多少。选择收藏你的经历，是我在晴天抑或雨天中无意的发现，但你将伴我走过接下来的晴天雨天。让我在晴天雨天多一些发自内心的言行，更真实一些，更自我一些。
漫步历史的沙滩，浪花一击退过又会有新一轮的浪花。我知道那些经时代浪花冲刷更显风采神韵的贝壳都将是陪我走过晴天，走过雨天，安然漫步人生旅程的良师益友！