小班语言教案河马大轮船范文（20篇）

小班教案能够帮助教师对教学目标的达成情况进行评估和反思，进而对教学策略进行调整和优化。小编为大家搜集了一些小班教案的典型范文，希望对您的备课工作有所启示。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇一

1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。

2、熟悉童话中的主要对话，学习短语：“大河马，××大得不得了。”

3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的情感。

出示大河马图片。

引导幼儿用身体动作表现大河马的`嘴巴大、身体大、力气大，并且学说短语：“大河马，××大得不得了。”

1、师：今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。

教师有感情讲故事，当讲到“大轮船?”大河马想了想，哈哈，明白啦!

教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么?大轮船是谁呀?

2、教师出示图片，进一步帮助幼儿了解故事情节，感受人物形象。

师：小鸡是怎么说的?小鸭是怎么说的?小鸡为什么要推小鸭，小鸭为什么有要推小老鼠呀?(鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子)。

你们喜欢大河马吗?为什么?感受朋友间的友爱。

在表演过程中，鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。

大河马，嘴巴大得不得了!大河马，身体大得不得了!大河马，力气大得不得了。

小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。大河马问：“你们找我有事吗?”“你说吧……”“你说吧……”小鸡推小鸭，小鸭推小老鼠，小老鼠鼓足勇气说：“我们想坐大轮船。”“大轮船?”大河马想了想，“哈哈哈……明白啦!小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!”

“嘟——”

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇二

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《河马大轮船》幼儿园小班语言公开课教案，希望对大家有所帮助。

1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。

2、熟悉童话中的主要对话，学习短语：“大河马，××大得不得了。”

3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的`情感。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

出示大河马图片。

引导幼儿用身体动作表现大河马的嘴巴大、身体大、力气大，并且学说短语：“大河马，××大得不得了。”

1、师：今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。

教师有感情讲故事，当讲到“大轮船？”大河马想了想，哈哈，明白啦！

教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么？大轮船是谁呀？

2、教师出示图片，进一步帮助幼儿了解故事情节，感受人物形象。

师：小鸡是怎么说的？小鸭是怎么说的？小鸡为什么要推小鸭，小鸭为什么有要推小老鼠呀？（鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子）。

你们喜欢大河马吗？为什么？感受朋友间的友爱。

在表演过程中，鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。

附童话：河马大轮船。

大河马，嘴巴大得不得了！大河马，身体大得不得了！大河马，力气大得不得了。

小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。大河马问：“你们找我有事吗？”“你说吧……”“你说吧……”小鸡推小鸭，小鸭推小老鼠，小老鼠鼓足勇气说：“我们想坐大轮船。”“大轮船？”大河马想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！”

“嘟——”

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇三

1.阅读画面根据线索猜测理解儿歌内容。

2.口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。

口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。

1.挂图：《河马洗澡》。

：《河马洗澡》。

——画面中有哪两个动物呀？

——它们分别在干什么呀？你从那里看出来的呢？

——河马为什么要刷牙你呢？

——河马是怎么刷牙的？为什么河马需要其他朋友帮它刷牙呢？

——因为河马的嘴实在是太大了，自己够不着，所以小鸟帮它刷刷牙。

——刷牙时河马发生了什么声音呀？

1.请幼儿分角色扮演，请幼儿扮演河马，教师扮演小鸟，在幼儿面前模仿刷牙的动作，如上下刷一刷、左右刷一刷。

——请一位小朋友来扮演河马，我来扮演小鸟来给河马刷刷牙，其他小朋友念儿歌。

2.请几名幼儿扮演小鸟，请求幼儿扮演河马，扮演小鸟的幼儿在河马面前模仿刷牙的.动作。扮演河马的幼儿要念儿歌。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇四

1、熟悉故事中的主要对话，学习短语：“大河马，xx大得不得了!”。

2、通过阅读和表演，理解作品中的故事情节和角色形象。

3、感受朋友间互相帮助的温馨、美好的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、自制《河马大轮船》ppt及大河马、小鸡、小鸭和小老鼠胸饰。

一、引导幼儿观察封面了解故事中的主要角色。

1、你见过大轮船吗?大轮船是什么样的呀?

2、出示ppt，师：这是一本有关大轮船的书，引导幼儿读书名。

3、封面上有谁?它们在一起做了些什么呢?

4、小朋友猜得对不对呢?我们一起来看一看!

二、集体欣赏，理解故事内容。

1、ppt1，师：大河马的嘴巴长得怎么样?那它的身体、力气又怎么样的?

引导幼儿边做动作边学说：“大河马，xx大得不得了!”感知河马的形象特点。

2、ppt2，师：谁来啦?大河马看见它们会说什么呢?幼儿自由猜测。

引导幼儿用又大又粗的嗓音模仿河马的话语。

3、小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?它们说了什么?

引导幼儿模仿“推”的动作及学习故事中的对话。

4、这里有大轮船吗?谁来当大轮船呢?

5、ppt3，师：大河马听了小动物们的话是怎么说的呀?引导幼儿学说大河马的话。

三、完整欣赏故事，感受朋友间互相帮助的'温馨。

1、这个故事真有趣，我们一起完整地听一遍吧!幼儿边看画面边倾听故事录音。

2、你们喜欢大河马吗?为什么?

四、分角色表演故事。

1、教师扮演大河马，请三位小朋友分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠。

2、教师带领幼儿边复述故事边表演(提示幼儿分角色进行对话)。

3、河马大轮船好玩吗?我们一起乘河马大轮船去玩吧!(教师站在最前面，幼儿跟在教师的后面，一个拉着一个开着河马大轮船走出活动室)。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇五

1、熟悉故事中的主要对话，学习短语：。

2、通过阅读和表演，理解作品中的故事情节和角色形象。

3、感受朋友间互相帮助的温馨、美好的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、自制《河马大轮船》ppt及大河马、小鸡、小鸭和小老鼠胸饰。

一、引导幼儿观察封面了解故事中的主要角色。

1、你见过大轮船吗?大轮船是什么样的呀?

2、出示ppt，师：这是一本有关大轮船的书，引导幼儿读书名。

3、封面上有谁?它们在一起做了些什么呢?

4、小朋友猜得对不对呢?我们一起来看一看!

二、集体欣赏，理解故事内容。

1、ppt1，师：大河马的嘴巴长得怎么样?那它的身体、力气又怎么样的?

引导幼儿边做动作边学说：感知河马的形象特点。

2、ppt2，师：谁来啦?大河马看见它们会说什么呢?幼儿自由猜测。

引导幼儿用又大又粗的嗓音模仿河马的话语。

3、小鸡的手在干什么?小鸭的'手呢?它们说了什么?

引导幼儿模仿“推”的动作及学习故事中的对话。

4、这里有大轮船吗?谁来当大轮船呢?

5、ppt3，师：大河马听了小动物们的话是怎么说的呀?引导幼儿学说大河马的话。

三、完整欣赏故事，感受朋友间互相帮助的温馨。

1、这个故事真有趣，我们一起完整地听一遍吧!幼儿边看画面边倾听故事录音。

2、你们喜欢大河马吗?为什么?

四、分角色表演故事。

1、教师扮演大河马，请三位小朋友分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠。

2、教师带领幼儿边复述故事边表演(提示幼儿分角色进行对话)。

3、河马大轮船好玩吗?我们一起乘河马大轮船去玩吧!(教师站在最前面，幼儿跟在教师的后面，一个拉着一个开着河马大轮船走出活动室)。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇六

1、熟悉故事中的主要对话，学习短语：“大河马，xx大得不得了！”。

2、通过阅读和表演，理解作品中的故事情节和角色形象。

3、感受朋友间互相帮助的温馨、美好的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

1、自制《河马大轮船》ppt及大河马、小鸡、小鸭和小老鼠胸饰。

1、你见过大轮船吗？大轮船是什么样的呀？

2、出示ppt，师：这是一本有关大轮船的书，引导幼儿读书名。

3、封面上有谁？它们在一起做了些什么呢？

4、小朋友猜得对不对呢？我们一起来看一看!

1、ppt1，师：大河马的嘴巴长得怎么样？那它的身体、力气又怎么样的？

引导幼儿边做动作边学说：“大河马，xx大得不得了！”感知河马的形象特点。

2、ppt2，师：谁来啦？大河马看见它们会说什么呢？幼儿自由猜测。

引导幼儿用又大又粗的嗓音模仿河马的话语。

3、小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？它们说了什么？

引导幼儿模仿“推”的动作及学习故事中的对话。

4、这里有大轮船吗？谁来当大轮船呢？

5、ppt3，师：大河马听了小动物们的话是怎么说的呀？引导幼儿学说大河马的话。

1、这个故事真有趣，我们一起完整地听一遍吧！幼儿边看画面边倾听故事录音。

2、你们喜欢大河马吗？为什么？

1、教师扮演大河马，请三位小朋友分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠。

2、教师带领幼儿边复述故事边表演（提示幼儿分角色进行对话）。

3、河马大轮船好玩吗？我们一起乘河马大轮船去玩吧！（教师站在最前面，幼儿跟在教师的后面，一个拉着一个开着河马大轮船走出活动室）。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇七

1、喜欢听故事，理解故事大意。

2、愿意用简单的语言表达自己对故事的理解。

3、知道好孩子应该爱清洁、讲卫生。

ppt课件。

播放ppt课件，出示小河马拿着包袱离家出走图片引出主题。

教师提问，例如：“请大家猜一猜，小河马背着包袱要做什么?包袱里装的'是什么?”

1、教师讲故事。

2、师幼共同看图讲述故事。

3、教师提问：

(1)小河马有个不好的习惯是什么?

(2)它都扔了什么东西?

(3)小河马把牙齿扔了之后发生了什么事?(小牙齿长成小石凳、假山、那样高，小河马用锄头、推土机挖牙齿等重点部分。支持、鼓励幼儿跟随讲述。)可以随时暂停向幼儿提问，并讨论他们感兴趣的话题。

4、小朋友们说说随手扔东西的习惯好不好?我们的小朋友应该怎样做?

5、小结：好孩子应该爱整洁、讲卫生、不随便扔东西。

1、小河马很伤心，小朋友们想对小河马说些什么呢?

2、给小河马盖房子。

师：“小河马的房子塌了，我们帮他盖起来，好不好?”播放音乐，大家一起做盖房子的动作，并自由沟通、交流。

将幼儿日常生活中爱护环境的良好行为拍摄下来，制作成互动墙饰。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇八

1．理解故事内容，知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害。

2．懂得要保护牙齿，要养成刷牙、漱口的好习惯。

1．ppt。

2．《幼儿画册》。

3．你们猜一猜小猴子医生对小河马说了什么？

1．让我们来听一听你们猜得对不对？（讲述后半段故事）。

2．小猴医生是怎么治疗小河马？他说了什么？小河马以后知道保护牙齿吗？

3．小结：小河马爱吃糖，而且吃了很多糖，睡觉前吃了糖也不漱口对牙齿有害，所以小河马的牙齿坏了，很痛，只好拔掉牙齿。

1．我们再来完整地听一听这个有趣的故事吧。

2．小朋友们应该怎么保护牙齿呢？（漱口、少吃糖、刷牙）。

3．请小朋友在家也养成保护牙齿、勤刷牙、漱口的好习惯。

午饭后请小朋友自己翻阅《幼儿画册》观看小河马拔牙的故事。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇九

目标：1、熟悉故事中的主要对话，学习短语：“大河马，xx大得不得了！”

2、通过阅读和表演，理解作品中的故事情节和角色形象。

3、感受朋友间互相帮助的温馨、美好的情感。准备：1、自制《河马大轮船》ppt及大河马、小鸡、小鸭和小老鼠胸饰。

过程：

一、引导幼儿观察封面了解故事中的主要角色。

1、你见过大轮船吗？大轮船是什么样的呀？

2、出示ppt，师：这是一本有关大轮船的书，引导幼儿读书名。

3、封面上有谁？它们在一起做了些什么呢？

4、小朋友猜得对不对呢？我们一起来看一看!

二、集体欣赏，理解故事内容。

1、ppt1，师：大河马的嘴巴长得怎么样？那它的身体、力气又怎么样的？

引导幼儿边做动作边学说：“大河马，xx大得不得了！”感知河马的形象特点。

2、ppt2，师：谁来啦？大河马看见它们会说什么呢？幼儿自由猜测。

引导幼儿用又大又粗的嗓音模仿河马的话语。

3、小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？它们说了什么？

引导幼儿模仿“推”的动作及学习故事中的对话。

4、这里有大轮船吗？谁来当大轮船呢？

5、ppt3，师：大河马听了小动物们的话是怎么说的呀？引导幼儿学说大河马的话。

三、完整欣赏故事，感受朋友间互相帮助的温馨。

1、这个故事真有趣，我们一起完整地听一遍吧！幼儿边看画面边倾听故事录音。

2、你们喜欢大河马吗？为什么？

四、分角色表演故事。

1、教师扮演大河马，请三位小朋友分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠。

2、教师带领幼儿边复述故事边表演（提示幼儿分角色进行对话）。

3、河马大轮船好玩吗？我们一起乘河马大轮船去玩吧！（教师站在最前面，幼儿跟在教师的后面，一个拉着一个开着河马大轮船走出活动室）。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇十

1、认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2、喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃xx颜色的xx（水果名称）”。

1、展板一块，展示架四只。

2、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶（可用纸盒制作）6个，猴子头饰一个。

3、动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。

一、分辨各种颜色的水果。

1、表达已有经验。

师（出示各种水果大图片）：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……（引导幼儿说出各种颜色的水果。）。

2、游戏：水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1、引出故事。

师：对，它就是河马（出示玩偶）。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3、用提问引导幼儿学习。

师：小猴请河马吃了什么水果？它们是什么颜色的？

（这两个问题是针对不同层次的.幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”）。

三、分组游戏：喂河马吃水果。

1、出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗？

2、学说句子：“河马，我请你吃xx颜色的xx（水果名称）”。

3、请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃xx颜色的xx（水果名称）”时才张开嘴吃。

4、幼儿分散游戏。

（一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。）。

四、拓展经验。

师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗？

（幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家庭中。）。

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇十一

1、理解童话作品中的故事情节和人物形象。

2、熟悉童话中的主要对话，学习短语：“大河马，××大得不得了。”

3、感受朋友之间互相帮助的温馨美好的情感。

【教案准备】。

【教案过程】。

一、引导幼儿了解故事角色。

出示大河马图片。

引导幼儿用身体动作表现大河马的嘴巴大、身体大、力气大，并且学说短语：“大河马，××大得不得了。”

二、教师讲故事帮助幼儿了解故事中的人物形象。

1、师：今天老师要给小朋友讲一个关于大河马的故事。

教师有感情讲故事，当讲到“大轮船？”大河马想了想，哈哈，明白啦！

教师启发幼儿猜猜大河马明白了什么？大轮船是谁呀？

2、教师出示图片，进一步帮助幼儿了解故事情节，感受人物形象。

师：小鸡是怎么说的？小鸭是怎么说的？小鸡为什么要推小鸭，小鸭为什么有要推小老鼠呀？（鼓励幼儿做一个大胆自信的孩子）。

你们喜欢大河马吗？为什么？感受朋友间的友爱。

三、教师带领幼儿一起进行故事表演。

在表演过程中，鼓励幼儿用身体动作表现大河马的形象。

四、结束活动。

大河马，嘴巴大得不得了！大河马，身体大得不得了！大河马，力气大得不得了。

小鸡、小鸭、小老鼠一起去找大河马。大河马问：“你们找我有事吗？”“你说吧。”“你说吧。”小鸡推小鸭，小鸭推小老鼠，小老鼠鼓足勇气说：“我们想坐大轮船。”“大轮船？”大河马想了想，“哈哈哈。明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！”

“嘟——”

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇十二

1、能安安静静地听故事，理解故事内容。

2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】。

小河马和小青蛙的手偶各一个。

【活动过程】。

1、教师有表情地讲述故事。

提问：故事里有谁？

2、借助手偶再讲述一遍故事。

提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么？

提问：小青蛙笑话小河马，说了什么？小青蛙为什么要笑话小河马？

提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马？小河马怎么样了？

提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗？

提问：小青蛙问小河马：“你的手呢？”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的？

你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马？

3、讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。

建议：

1、在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿自己吃饭，不要老师喂。

2、与家长联系，鼓励幼儿自己吃饭，不要家长喂。

评价：

1、能理解故事主要情节。

2、能自己吃饭。

附故事：小河马吃饭。

每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。”

有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。

小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀！”小青蛙着急地说：“小河马你的.手呢，你快自己吃饭呀！”

小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。

妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇十三

1、认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2、喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

1、展板一块，展示架四只。

2、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。

3、动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。

一、分辨各种颜色的水果。

1、表达已有经验。

师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。

2、游戏：水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1、引出故事。

师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3、用提问引导幼儿学习。

师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”)。

三、分组游戏：喂河马吃水果。

1、出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2、学说句子：“河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3、请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。

4、幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)。

四、拓展经验。

师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家庭中。)。

延伸活动：

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。

小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。

河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。

河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。

河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。

河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。

河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”

小猴只好赶紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。”

1、幼儿能在活动中，学中有玩，玩中有学，兴趣浓，气氛好。

2、活动过程中比较有顺序，纪律好。

3、整节课不足之处是：学说句子时，幼儿不能流利地说句子，有个别说得比较好。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇十四

1.表达已有经验。

师（出示各种水果大图片）：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……（引导幼儿说出各种颜色的水果。）。

2.游戏：水果找家。

教师先介绍水果的新家--红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1.引出故事。

师：对，它就是河马（出示玩偶）。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师：小猴请河马吃了什么水果？它们是什么颜色的？

（这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：＂小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。＂甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说：＂小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。＂）。

三、分组游戏：喂河马吃水果。

1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗？

2.学说句子：＂河马，我请你吃xx颜色的xx（水果名称）＂。

3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说＂河马，我请你吃xx颜色的xx（水果名称）＂时才张开嘴吃。

4.幼儿分散游戏。

（一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。）。

四、拓展经验。

师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗？

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小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇十五

一、分辨各种颜色的水果。

1、表达已有经验。

师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。

2、游戏：水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1、引出故事。

师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3、用提问引导幼儿学习。

师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?

(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”)。

三、分组游戏：喂河马吃水果。

1、出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2、学说句子：“河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3、请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。

4、幼儿分散游戏。

(一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)。

四、拓展经验。

师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家庭中。)。

延伸活动：

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇十六

1.喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃××颜色的××(水果名称)”。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.展板一块，展示架四只。(物质准备)。

2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。(物质准备)。

3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。(幼儿经验准备)。

4.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备)。

分辨颜色——欣赏故事——分组游戏——拓展经验——延伸活动。

(一)、分辨各种颜色的水果。

1.表达已有经验。

师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)。

2.游戏：水果找家。

教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

1.引出故事。

师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3.用提问引导幼儿学习。

师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的`?

(三)、分组游戏：喂河马吃水果。

1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

2.学说句子：“河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”。

3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)”时才张开嘴吃。

4.幼儿分散游戏。

(四)、拓展经验。

师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

(五)、延伸活动：

带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。

秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。

小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”

小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”

小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”

小猴只好赶紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。”

通过创设“水果找家”的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气氛中，大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿在回答问题的同时，感受语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言的兴趣。生动的故事，形象的动物和游戏的方法，使幼儿置身于故事游戏中，讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿选择自己喜欢的水果，在游戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的讲述转为第一人称“我”的讲述，为幼儿口头语言表述能力提高作进一步的铺垫。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇十七

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇十八

1.欣赏故事，能用普通话大胆表达自己的想法和感受。

2.积极动脑，合理想象故事以外的情节。

3.了解多与少的相对性。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

1.幻灯片2.魔术道具3动物卡片。

1.请幼儿欣赏魔术。(导入)。

讨论：老师变出了什么?

2.教师有感情地讲述故事，幼儿倾听。

提问：故事中出现了哪些小动物?变出了什么?(出示卡片)。

3.幼儿再次倾听故事(播放幻灯片)。

讨论：1.河马先生是怎么变得魔术?请谁来摸的?

2.大礼帽和马手绢可以去掉吗?为什么?

4.请幼儿完整的`欣赏故事。

5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的和教师讲述故事。

6.请幼儿展开想象：河马先生还会变出了什么?还会请谁来摸?狐狸逃走后会怎么样呢?

7.请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。

课堂气氛较为活跃，幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点，积极性较好。肢体语言较为缺乏，重难点不明确，活动过程中药注意个体差异，引导幼儿应该开展分组活动，不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇十九

目标：

1．能安安静静地听故事，理解故事内容。

2．知道吃饭要自己吃，不要大人喂。

准备：小河马和小青蛙的手偶各一个。

过程：

1．教师有表情地讲述故事。

提问：故事里有谁?

2．借助手偶再讲述一遍故事。

提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?

提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?

提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?

提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?

提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的?

你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的'小河马?

3．讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。

建议：

1．在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿自己吃饭，不要老师喂。

2．与家长联系，鼓励幼儿自己吃饭，不要家长喂。

评价：

1．能理解故事主要情节。

2．能自己吃饭。

（附)故事。

每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘；“就要妈妈喂。”

有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。

小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”

小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。

妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。

小班语言教案河马大轮船范文（20篇）篇二十

1、熟悉童话中的主要对话，学习短句："大河马，、、大得不得了！"。

2、理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。

3、感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。

3、幼儿用书。

1、导入活动。

师：小朋友们，你坐过大轮船吗？你坐大轮船去干什么？坐大轮船开心吗？

2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。

师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的`封面，书的封面上有谁？

师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢？我们打开书看看吧！看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。

3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。

打开书第一页。

教师小结，幼儿学做大河马。

打开书第二页。

师：这里有谁啊？

师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊！

师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么？（你们找我有事吗？）幼儿学大河马的声音。

师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？他们说什么呢？（你说吧！你说吧！）。

师：是谁和大河马说话呢？说什么呢？

师：这里有大轮船吗？大河马说什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好）我们一起做大河马开心的样子。

打开书第三页。

师：他们在开心地做什么呢？大河马开大轮船会说什么？（小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！）。

4、幼儿听故事。

师：这本书好看吗？原来里面藏着一个好听的故事呢！故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧！

师：小动物们开的大轮船是谁啊？大河马愿意做大轮船吗？为什么？

5、幼儿表演。

师：河马大轮船好玩吗？我们一起来开河马大船吧！

教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。

教师带领幼儿边讲故事边表演。

讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

最后教师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着"大轮船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！

7、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。

师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗？小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。

幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。