有关敢问路在何方歌词简短

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关敢问路在何方歌词简短一

内容摘要：2016年9月13日，“核心素养”一词在北师大“中国学生发展核心素养研究成果发布会”上正式予以公布。这项权威成果历时三年，关涉课标修订、课程改革、学生综合素质评价，一经发布就引起了社会极大的关注。如何提高学生的核心素养对于教师们来说，是个巨大的挑战，对于语文教师们来说，更值得深思，这份责任可谓任重而道远。本文旨在浅析提高高中语文学科核心素养的途径和方法，从课内到课外，从“教书”到“育人”，从“核心素养”到“综合素养”，希望从中获得些许启示。

关键词：立德树人 核心素养 实践 探索 综合素养

2016年，“核心素养”这个词语在中国教育界火得一塌糊涂，人们把许多美好的词汇和愿景都给了她，期许她能把教育的欢乐带给千家万户，更加希望她能给中国的教育带来一缕春风，一束光芒，一片灿烂。

一.“核心素养”概念的内涵

“核心素养”这一概念最早出现在2015年3月《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，为了落实深化课程改革的目标、加强立德树人的基础地位，教育界同仁也将其称为影响我国未来基础教育改革的关键。

核心素养体系明确了各学段学生应具备的适应未来终身发展和社会需要的必备品格和突出能力，强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践。

该理论的提出，不仅是我国基础教育深化的需要，更是世界未来教育的一种趋势。

本世纪初期，世界经合组织提出了“核心素养”的雏形。它希望21世纪的人才应该具备突出的专业知识、综合能力与良好的情感态度，这样才能迅速融入社会，才能在实现个人价值的同时实现他的社会价值。

这么多年来，很多国家都在做着积极的探索和尝试。美国、日本等国的教育机构都着手启动有效培养学生适应今后社会高速发展的综合素质与能力的方案。人类社会的发展已经进入到智联时代，社会对人的综合素养和创新能力也提出了更高的要求，教育将面临前所未有的挑战。目前我国教育的一些阶段和环节还存在一些问题，重视智力测试，轻视能力培养，学校和家长盲目追求升学率和分数，导致学生的社会责任感、創新能力和协作精神欠缺。核心素养体系就是从国家层面自上而下来解决这些难题，既顺应了教育改革的大趋势，也为增强国家竞争力培养了大批高素质的综合人才。

二.“核心素养”在语文教学中的探索与实践

语文学科核心素养由四大部分构成，即语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化的传承与理解。这里，我只阐述前两部分。

（一）语言建构与运用

语言建构与运用是指学生在具体的语言对话中，通过词汇的积累与整合，逐步理解并掌握语言文字特点及其语法规律，在具体的语言环境中正确高效地运用语言文字。

这种能力是四部分中最基础的，也是最核心的能力。培养这种能力的途径主要有：

1.积累。首先要引导学生积累古典诗词或语言片段。当然，我觉得这项工作要从小学做起，培养积累的习惯和方法。只有这样，才能建构起形成语言的最基本单位——字、词、句。

2.阅读。大量的课外阅读能澄澈净化一个人的灵魂。学生的智力发展取决于良好的阅读能力，学生的理解分析能力也来自于良好的阅读能力，阅读能力的培养对学生的成长及发展有着举足轻重的意义。

3.培养语感。汉字是“有血有肉由灵魂的生命个体”，汉字在人类历史文化发展的长河中有着超强的生命力，就在于它所蕴含的深厚的文化内涵和超强的语体感。进行语感教学才能强化学生对言语的体验和感受，才能使语文教学充满生机与活力。培养学生的语感能够使学生对言语作品有着更为深刻的理解，更重要的是，能够提升学生对作品的创造性解析和批判式阅读的综合能力。

培养语感的最有效方式就是诵读。诵读是语文教育教学中培养学生语感的最重要的手段，心口耳并用的一阅读方式对于语文教学，非常适用。只有引导学生调动全身细胞去诵读，才能使学生高效的感知言语的优美韵律、感受作品的真正内涵，形成对言语的超强感应能力。

（二）思维发展与提升

在培养学生思维发展与提升方面，高中教师担负的使命就是如何在课堂上培养学生的高阶思维能力。在课堂教学中，培养学生的高阶思维能力着重体现在问题的设计上。

1.如何设置高质量的问题。

每节课都要设置问题，问题如何展开，如何结束，怎样用问题来激发学生的高阶思维和深度思考。当然，问题的设计不能太简单，哪些学生们回答“是或者不是”，“对或是不对”的问题都不能称其为问题，应大胆地把它砍掉，真正的问题应该具备引领性、挑战性、开放性、层次性。

比如，讲授鲁迅的小说《祝福》时，与其分析一处又一处的人物肖像描写，不如提出一个具有引领性的问题，此时可以在黑板上画出一把刀来，上面滴着几滴血，然后问学生，“小说的主人公是祥林嫂，她，死了，死因是什么？”此时，同学们会在文本中寻找祥林嫂是怎么样的人，也会寻找鲁镇的人们是如何对待她的，甚至会分析到小说中“我”那含糊的回答，更会分析到那吃人的封建旧制度……如此一来，小说的语言、人物形象和主题自然而然就凸显出来了。

只有教师设计的问题能够拉大思维长度、加大思维深度，拓宽思维广度才能真正培养学生的高阶思维能力。

2.如何打造高阶思维课堂。

打造思维课堂要做到“三高四有”，即高听课率、高吸收率、高自主性;目标有达成度、思维有长度、情感有浓度、活动有强度。评价标准在于：高自主性和思维有长度。

在提高学生自主性上，我们要给学生留有足够的自主学习的空间和时间，实现学生的学习过程由被动转为主动。课堂上，教师应该讲些什么，不讲什么，在什么时候讲，怎么讲成为我们每一个人需要思考的问题。

在拉大思维长度上，我们要做到在富有梯度性的问题中，步步设疑，经过学生研讨可以解决的问题坚决不讲，让学生的思维静待花开。

三.“核心素养”之我见

我认为，在目前的教育形势下，只讲“核心素养”是不够的，应该重视“综合素养”。试问：一个学生如果只知道“之乎者也”，也能灵活解答各类试题，思维开阔而深刻，就能算得上是一个优秀学生吗？一个人如果只具备了核心素养而不具备其他素养，是否可以游刃有余地生活在这个纷繁复杂的社会中？核心素养是否就是一个人素养的全部？语文教师如果一味地追求培养所谓“学科核心素养”会不会有失偏颇？我们教育出来的学生真的是“全面发展”的人吗？

我是一名语文教师，也是一名班主任，我既要在语文课上传播知识答疑解惑，又要肩负“育人”的使命。而从“人”的全面发展来看，我觉得后者更为重要。一段时期以来，我们是不是一味地重视语文的“听说读写”技能的训练，而忽视了培养他们做人的准则了呢？

现在我带的学生都是“00后”，他们和我两年前带的学生表现出来的素质大不相同。比如，我在教室里扫地，原来的学生会马上接过扫帚说老师我来扫，而现在呢，常常是他们会把脚抬起来，“老师，这里还有垃圾……”再比如，他们对别人的遭遇比较默然，没有同情心，在和别人相处过程中比较自我，不会关心人体谅人，不能为别人着想，在社会中，盲目跟风，甚至做了“键盘侠”，在虚拟的世界里对别人进行着肆意的伤害……难以想象，这样一群孩童，如何肩负起治国安邦的大业呢！这样一群孩子，谁又能简单地评价他们的语文核心素养不够呢！这说明综合素养不够！

我认为，做人要“厚道、善良、忍让、宽容、真诚、饶恕、情义、糊涂”！选择厚道，不是因为笨拙，而是因为厚德能载物，助人能快乐;选择善良，不是因为软弱，而是因为善良是本性，做人不能太恶，恶必有报应;选择忍让，不是因为退缩，而是因为忍一忍风平浪静，让一让海阔天空;选择宽容，不是因为怯懦，而是因为宽容是美德，美德不会错;选择真诚，不是因为没有话语权，而是因为奉承是應付，忠言逆耳是负责;选择饶恕，不是因为没有原则，而是因为得饶人处且饶人;选择情义，不是因为太执着，而是因为割舍不掉那份珍贵的缘分和友谊;选择糊涂，不是因为真的糊涂，而是因为面对误解、委屈和不公，不能计较，大度应对，难得糊涂，笑看世态沧桑变化！人如果具备了以上八种品质，就能真正达到了国家规定的“具有个人修养、社会关爱、家国情怀”的全面发展的人！

所以，作为语文教师，不仅要培养学生的语文思维品质，也要培养学生一种博大的胸襟，一份浓重的家国情怀，更要交给学生们安身立命、为人处世的法则！

如火如荼的“学科核心素养”方兴未艾，如何在教学过程中予以落实，是值得每一位教育工作者深思的。对于当前规划的未来教育的发展方向，我们应该把每一步走得坚实有力！

参考文献

1.宗白华：《美学与意境》，第166页，北京，人民出版社，1987

2.德国艾克曼辑录：《歌德谈话录》，第138页，北京，人民文学出版社，1978

3.曹明海：《语文教育文化学》，第266页，山东，山东教育出版社，2005

（作者单位：吉林省长春市第二实验中学）

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有关敢问路在何方歌词简短二

打开文本图片集

当我们把搜索网站的热门提问交给专家，我们被告知，搜索量稳居top 1的，是关于情感和两性话题的解答。

搜索引擎的自动完成功能，使你在键入一句话时，刚打出几个字，就跳出来n种接续来完成你的句子，这些自动补充的内容来自热门搜索。别人千奇百怪的问题让你跌破眼镜，感叹人类脑洞之大，你还会分分钟找到共鸣——原来不是我一个人想知道。

现在，我们收集了搜索量最大的关于爱情和性的问题，请相关领域的专家（他们有医生，科学家，心理学家等）来一一解答。有的问题看似显而易见其实内藏玄机，有的傻乎乎疑似卖萌，有的简直丧心病狂，但保证你不会看了以后什么都学不到。

搜索一

性爱……

有助于减肥吗

能促进睡眠吗

会导致流产吗

性爱有助于减肥吗？

那样的话岂不是太省事了？不用去健身房，甚至连衣服都不用穿！但十月发布了一项关于在跑步机上练习30分钟vs一次性爱所消耗能量的研究，前者燃烧热量213卡路里（每分钟7卡），而后者只有69卡（每分钟3卡）。虽然这要比你呆坐着强，但是69卡只等效于一个火柴盒大小的芝士的热量，所以不要妄想用性爱代替体育锻炼，要减肥的话还是老老实实的去健身吧。

性爱会促进睡眠吗？

如果你的性伴侣总是在爱爱过后昏睡过去，那在你看来确实如此。可是最近一项法国的研究表明，男性在性高潮的时候大脑会释放一种叫5-羟色胺的抑制性神经递质，它的确有促进睡眠的作用。但女性大脑合成5-羟色胺的速率仅是男性的一半，所以女同胞们在高潮还在完全清醒地等待着第二回合。那么性爱能提高睡眠质量么？“通过实验，我们对性爱后的睡眠及之前没有性行为睡眠进行对比，发现其对改善睡眠质量没有帮助。”睡眠行为学专家这样说。但他同时指出，无论是令人难以置信的完美性爱，还是通体舒畅的酣熟睡眠，都不一定会发生在严肃的科学实验室里，所以最准确的结果可能来自你自己的卧室。

性爱会导致流产吗？

精液含有前列腺素成分，它可以软化宫颈，促进子宫平滑肌收缩，因此可用于早期和中期妊娠引产手术——但是并没有研究证据表明性爱会导致流产。只是如果你的羊水破了，就别再滚床单了，这样做是为了防止感染。

搜索二

女人们……

1、有前列腺吗

2、都喜欢肌肉男吗

3、有“亚当的苹果”吗

女人有前列腺吗？

你的直觉会替你说：不会吧！？

其实女人体内有一个类似的构造，被称为斯基恩氏腺，因美国亚历山大·斯基恩医师（alexander skene）而命名。它在阴道里面，近尿道下端，功能尚未明确，但它是男性前列腺的同源器官，能产生润滑液甚至“射精”（其实只是女性性高潮时产生的分泌物，当然不含精子）。但是和男人们不同，并不是每个女人都有，我们不清楚为何在女人中会产生这种进化上的差异，但它的存在解释了女人“射精”的奥秘。

女人都喜欢肌肉男吗

看看全世界多少女人被好莱坞型男明星健硕的肌肉迷得神魂颠倒吧。你是不是在想这也太没有科学依据了？那好，来看看南威尔士大学的心理学教授怎么说——“女性确实对肌肉表现出偏好，但最重要的外形特征却是身高。有时候肌肉男的大块头给人以压迫感，甚至传达着唯我独尊的信号。”

女人也有“亚当的苹果么”

《圣经》里说，伊甸园中的夏娃不顾神谕，偷吃了善恶树上的禁果，还把这果子给了亚当，由于亚当吃时仓促，果核卡在了他的喉咙，留下了永恒的结块。而“禁果”其实就是苹果，后来人们就把人类喉结称为“亚当的苹果”。

那么女人也有么？yes！ “它们只是没有男性的明显，”咽喉外科医师说：“喉结是咽喉周围的软骨形成的。由于男性的咽喉更大，所以软骨突出来，形成了明显的尖角”。

搜索三

性爱过后……

1、精子会流出来么

2、应该洗洗么

3、我得给他打个电话吗

性爱过后精子会流出吗

你的性福一刻是有代价的——那些讨厌的湿漉漉的痕迹。那时你才会抓狂：为什么事先没有准备纸巾？一些女性惊讶于男性怎么会有这么多的精液，但这真的很正常——因为那些并不是精子，只是运输它们的液体。精子会以积极的姿态争先恐后地进入子宫，所以，流失掉那些液体一点都不耽误你怀孕。

性爱过后得洗洗么？

这基本上和“我到底吃不吃甜点呢”或者“下次要不要阻止汪星人偷看呢”属于同一种问题。这完全取决于你自己。“没有科学依据证明性爱后的清洗是值得推荐的”，泌尿生殖医学教学医院的专家说：“阴道本身是自洁器官，强制灌水冲洗极可能导致细菌性阴道炎。性爱后像平常一样洗洗澡就好，但也不是必须的。”

我该给他打电话吗？

这依然是你的自由。但是我们应该听听约会专家的建议——“这听起来挺老套的，但我还是建议别打。你希望他足够绅士地在激情过后给你打个电话甜言蜜语一番，最起码他得告诉你，那是多么美好的一刻。但是如果他在头三个小时内没说，也不意味着你要把他拉黑，只是如果你一周后仍然在等待，那么你为什么还要给他打电话？

搜索四

男士们……

1、有生理周期么

2、会坠入爱河么

3、都喜欢金发的女人么

男士们有生理周期么？

“他的口袋里有卫生棉么？”首先，这个问题的提出，让我们想知道，生物课到底上了些什么？但是深入一点研究，忽略女性生理周期排卵这方面，其实男性也遵循着一个类似的荷尔蒙波动周期。“这个周期并不是一个月，而是一天之内——早上的睾丸激素水平要高于傍晚。”研究性和荷尔蒙的关系的心理学专家说。那就可以解释，为什么你在早上醒来时觉得有什么东西戳到你的背。

男士们也会坠入爱河吗

当然会。而且说不定比你想象的方式还要甜蜜。科学研究常常关注性的自然吸引，但我们发现其他方式的吸引同样给力。男士们会说：“她看着我，我知道我在她眼中是特别的，我们交谈甚欢，我的玩笑逗得她花枝乱颤，感觉我们之间有一种天然的羁绊。”曾经人们认为爱情要用两年的时间去培养，但最新研究表明，爱情的进展是由想念对方并且再联系的周期来决定的，这个周期越短，你们就发展得越快。

搜索五

为什么性……

1、令人上瘾

2、如此重要

3、能收拾残局

为什么性会令人上瘾？

性是一种最基本的健康的欲望，但当人们习惯于用它来平息焦虑时，便对性产生了依赖。“我感到很焦虑，我需要浏览色情网站来分散注意力，就像上次那样。”然后大脑中迅速形成一种行为模式——就像运动成瘾或睡前那杯忘忧红酒那样。但是，性成瘾所带来的问题是，在性欲的驱使下，我们的大脑失去了考虑后果的能力。那就是为什么人们沉迷色情网站的时候，完全不考虑自己伴侣的感受。

为什么性爱如此重要

性是你和伴侣之间保持亲密关系的纽带，它使大脑释放出一种叫后叶催产素的荷尔蒙，这种荷尔蒙能抑制焦虑，使人产生美好的感觉，所以又被称作“爱的荷尔蒙”。当你和伴侣沉浸在性爱的亲密愉悦中时，爱的荷尔蒙正在发挥缓解压力，振作情绪的作用，你会发现你的伴侣变得更加迷人，而你在对方眼中也是如此。

为什么性爱能收拾残局

如果吵架过后及时来一场性爱，十有八九会迎来雨过天晴。原因主要有两个：首先，是性爱本身的质量。当你生气的时候，高于平常水平的肾上腺素让你的神经兴奋起来，更好地唤起了对性的生理需求，这种情况下的性爱往往会更加精彩；其次，它能促进双方关系的重建，即从拒绝到接受的过程。争吵触及了我们内心最深处的恐惧：被拒绝。这要追溯到人类的部落时代——那时候如果你被排斥，基本上就活不下去了。而再次接触代表了接受，在所有的接触中，没有比性这种身体接触更亲密更有效的了。

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有关敢问路在何方歌词简短三

1. im sorry. i have no idea where it is. 对不起，我不知道它在哪儿。

2. 固定短语

3. 陈茂金肖燕娥伙同他人先后假装向农妇问路，然后趁其不备抢走金耳环。

4. 教学重难点

5. 通过学生齐读或者个别朗读检查学生认读及发音的情况。

6. 全班交流识记方法。

7. 很高兴见到你。hěn gāo xìng jiàn dào nǐ.

8. 去吃饭。qù chī fàn .

9. 今天星期几？jīn tiān xīng qī jǐ?

10. 眼下，一些货运司机为从大桥过江，已经绞尽脑汁，“我是问路的”成了他们的经典借口。

11. 为此，提出人员加员改班，操纵台“安全帽”作业法及“问路式”调车等措施及实施办法，从根本上解决了机车车辆进异线问题。

12. 小股民带元压岁钱开户穿着校服背着双肩包，近日，当这位稚嫩的学生走入招商证券大连营业部时，在场工作人员多猜测是来问路或是寻人。

13. 第一段：鼠先生与鼠小姐见面

14. 不自由短语

15. excuse me， i wonder if you could do me a favour. im looking for the police station？对不起，不知能否帮我，我在找警察局。

16. 车窗贴条写大篇诅咒语莱西:团伙问路扎胎上演盗窃案。

17. 请学生读一遍课文，老师适时纠正读音。再让学生自由读，然后找同学两两对话练习。

18. it will take about twenty minutes. 大约需要 0 分钟。

19. 没问题。m?i wan tí.

20. 敢问路在何方，路在脚下。

21. would you please give me a hand? 帮我个忙好吗?

22. 能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。

23. 问路才不会迷路，留退路才不会有绝路，敢回头就没有死路。失去了不一定是失败，成功了也不一定是成就，可以逃避现实，但不能逃避人生。早安。

24. may i ask…?

25. 教学对象

26. 通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

27. 我马上去。wǒ mǎ shàng qù.

28. “how do i get to …”

29. 孙悟空手搭凉棚四下看，敢问路在何方。

30. 第二段：鼠先生向青蛙问路

31. 问距离及交通方式句型

32. 你要我帮忙吗? nǐ yào wǒ bāng máng ma ?

33. 我是泰国人. wǒ shì tài gu?.

34. 通过语法的学习，能够掌握“一„„就„„”的基本用法。

35. 第五段：鼠先生向大狮子问路

36. 理解“问路”和“指路”的过程

37. 出示有关资料。（师朗读资料）

38. 讲解重点词语

39. turn right at the next crossing. 在第二个路口往右拐。

40. 幼儿交流迷路时的好办法。

41. sorry to bother you, but i’m trying to find a bookstore. can you tell me how to get there?

42. 通过课文的学习，能够理解课文的内容，明白怎样问路，能够运用到实际生活之中。

43. 对其的取缔使得估算这个组织在中国境内的余留支持力量变得非常困难，而这个纪念日则能投石问路。

44. excuse me， would you mind telling me the way to the police station？对不起，()请告诉我去警察局怎么走好吗？

45. 随你的便。suínǐ de biàn.

46. 能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。

47. 这二人晓行夜宿，马不停蹄自从离了紫金山，行至此处已过了半个多月，一路上问路行人，探问前方战事。

48. 媒体出示词语。（快速朗读）

49. n and turn left/right. 继续走再向左/右转。turn right/left at the traffic lights. youll find the on the right/left.在交通灯右/左转，你会发现在右/左边。go on until you reach the end of the road/street. youll see the in front of you.继续走一直到路/街的尽头，你就会看到在你的面前。go down this street/road until you reach the 1st/2nd/ traffic

50. could you help me? 你能帮助我吗?

51. excuse is the blue sky hotel? 打扰一下 ,请问蓝天大酒店在哪儿?

52. go down this street. then turn left. 沿这条街走下去，然后往左拐。

53. 教学方法

54. 英文盲靠纸笔问路，印度警察有耐心。

55. you’re gonna head 5 blocks north, then turn left. keep going for about 200 meters, then you will see a tall white buidling on your right. that’s the measuem. you can’t miss it.

56. take the one-way street. 走这条单行道。

57. 为什么？ wai sh?n me? ?

58. 别紧张。bi? jǐn zhāng.

59. 复习课上所学内容。

60. 开玩笑。kāi wán xiào.

61. 多层短语

62. which is the best way to get there？去那儿走哪条路最好呢？

有关敢问路在何方歌词简短四

题记：路漫其修远今，吾将上下而求索。

――屈原

也许是凭着初生牛犊的勇猛，怀揣走自己的路，让别人去说吧的豪气，我坚定的奔走在曲折而不失新奇的道路上。行进着，行进着，暮色聚合，乡关已远。看着周围的迷雾和前方的十字路口，突然发现自己已经迷失在了路途

天高地阔，脚下歧途纵横，前方一片迷蒙，路在何方？我仰望星空，努力寻找北极星的方向，却被浓密的乌云遮挡了视线。是继续前行，还是沿路返回？我在原地徘徊又徘徊，心中充满犹豫。收拾背上的行囊，抚摸已经疲乏的双肩，坚定的等待久违的月光。

可是呀，现实的残酷，除了我自己的影子陪伴着我摇曳，什么也没有，周围是死一般的沉寂。暂短的银晖收去，我连同我的影子瞬间湮没在黑暗之中。我在原地徘徊又徘徊，心中充满犹豫。

因怀梦想，信念坚定，打开熟悉的日记，曾经的一切在其中已开始黯淡；怀抱希望，路在脚下，不设防的心面对突临的困境，敢问路该走向何方？我任由黑暗呑噬，我无力去反抗。我在原地徘徊又徘徊，心中充满犹豫。

要冷静啊年青人。是父母在叮嘱是老师课堂曾经的教导抑或是同学的劝慰？整理已经纷乱的记忆，重温曾经立下的誓言，我的心开始挣扎。你的心向何处，脚下的路便通向何方！寂静的夜空传来振聋发聩声音。

我似乎从恶梦中惊醒，睁开双眼，乌云开始散去，月光似流沙般泄下，重新照亮了我的梦想。伸出手指触摸这一缕缕月晖，我看到了祖逖手上的剑舞得飞快，反射着凛凛寒光；我看到了月夜归来的李白站在窗前那自信的双眼，看到了特蕾莎修女提着油灯像月光女神一样。我不再徘徊，心中充满希望。

怀抱理想，路在脚下。我背起囊，迈开双脚走向前方。

这天，我在日记上又写下两行：

既然选择了远方，便选择了风雨兼程。

坚定前行的人，黑暗艰难都会给你让路。