通过个人总结，我们可以更好地与他人进行沟通和交流，分享自己的经验和教训。以下是小编为大家整理的优秀个人总结范文，供大家参考和学习。
教研教改个人总结（热门12篇）篇一
目前，新一轮的基础教育改革已经在我县全面展开，通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。要将理论联系到实际。
教学。
工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
由于课程改革要培养学生自主、合作、探究意识，于是，刚开始课改时我把学生在课堂上分小组，为的是能够让学生合作，交流，现在回想起来也不过是在小组里优生占主要地位，由原来的老师讲变成了学生讲而已，有时整个课堂一节课下来，学生探究是热热闹闹，结果一考查知识点的时候还是拿不准，一塌糊涂。随着教改的不断深入，我认为新课程改革即不能因循守旧，固步自封，也不能追求表面的形式，做表面文章，必须深入到学生中去，了解学生的思想，了解学生的兴趣，以学生的思想来指导我们的教学。才能从传统的封闭式的教学中摆脱出来，利用新的课程资源，寻求教学的新方法。
一、老师适时点拨，放手让学生探究。
课堂标准指出，教师应激发学生的积级性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能。给学生制造自主探索数学活动的机会，并不等于老师一点不讲，每一节课的重点和难点，我认为还应点拨和强调一下，该让学生探究的探究，教师该强调的还应该强调，该指出教学方法的应适时指出教学方法，放手让学生探究。
二、教师不要自作主张把旧教材删掉的内容强加给学生。
新的课程标准指出：义务教育阶段的数学应突出体现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。所以新教材编排一定是有一定的主导思想的，所以我们数学教师在教学中要体会新的理念。不要把旧教材中的内容还照搬过来强加给你的学生。现在的新教材的主导思想是注重理论和实际相结合，注重实践性，回避一些繁杂计算，所以教师在教学时要做到心中有度，不要把一些繁杂的运算练个没完没了，使学生陷入体海战术中，只要学生会在实际生活中应用即可。
三、
教师要努力挖掘教材和教参中的内含和外延。
在教学过程中为了强化学生的基础知识和基本技能，教师要为学生把握好度，使练习的题要典型，做到一题多变，练习要精不在多，不要把学生领入泛泛的题海之中。另外教师对教材中的数学活动也要给以充分的重视，培养学生创新精神。在教学中，我把数学课本知识的学习与学生的生活实际相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，注重学生的探究发现，促使学生在学习中学会学习，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。
四、掌握和运用新课标的能力。
在教学中注意激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。能够恰当地表述教学目标和灵活展示教学目标，熟练地进行导学达标，恰当运用教学方法，发挥自己的教学特长。
总之，在今后的教育教学中，我将不断开拓进取，做孜孜不倦的学习者，勇于探索的研究者，敢于创新的实践者。新的时代赋予教育新的概念与使命，同时也给予教师更多的要求与责任，在以后的教师生涯中，我将严格要求自己，不断进取，争当一名优秀的人民教师。
教研教改个人总结（热门12篇）篇二
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。每星期开展听评课，我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
教研教改个人总结（热门12篇）篇三
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，，让全组教师受到了深刻的教育。组织教师学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，因此，加强论文撰写方面的培训已经成为我们组的重要课题。
教研教改个人总结（热门12篇）篇四
（2013—2014学年第一学期）。
语文组李珊珊。
教研工作无论在个人的教学中，还是在整个学校的发展中都占有很重要的地位，搞好教研工作是提升个人素质的保障，也是学校教学质量的基础，因此教师要想真正发展自己，提高自己的教学水平，必须走教科研之路，走出自己的特色，真正根据自己的情况确定自己研究的教科研课题，坚持不懈的研究，才能使自己走专业发展的道路，教研教改工作总结。
一、在思想上积极要求进步，处处起带头作用。
本学期我担任三年级语文教师及班主任工作。在组长的带领下，我严格按照计划走，积极参加集体备课和各种学习培训，认真参加政治学习，并时时思考着我如何教育好我的学生，要当好老师，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。为了跟上教师的步伐，今学期我认真拜读了魏书生的《给青年教师的建议》、《红蕾文摘》、路遥的《平凡的世界》、周奎齐的《你能成为一名优秀教师》、艾斯奎斯的《第56号教师的奇迹》等书刊，现在正在认真拜读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，摘抄和书写读书心得达5千字以上，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。自己还不断的写教学反思，使自己不断的反思自己的工作，少走弯路。作为一名教师，为人师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教学上也不甘落后，积极上进。
孩子是祖国的花朵，我深知自己的重担，因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研课程标准，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排听课、学习的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结。
总之，在这一学期中，由于教研教改，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，比如教学上与学生交流较少，致使个别学生的化学成绩不理想。学习理论知识不够，电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。
2013.12.25。
教研教改个人总结（热门12篇）篇五
坚持实事求是的科学工作态度，针对以上不良教学现状，我们教研组在教科所王秋人老师的建议下，一致决定本学期要邀请我市的品德与社会（生活）的学科带头人来传经送宝，把城市里好的教学技能送到乡下，实现资源共享，实施教育的城乡统筹发展，带动我东山片区的教育发展。
本次活动由来自于马者哨中心校、中和营中心校、碑格中心校和几位品德学科带头人（王秋人、张学文、范汝红、刘坚）共38人参加。
活动在我的主持下有序进行。活动主要分三个环节：首先由开远市星光小学刘坚老师为大家作了精彩的课堂教学展示——人教版小学品德与社会五年级上册《五十六个民族,五十六朵花》。这节课,教师有激情，学生有热情，在整个课堂教学过程中，刘坚老师坚持以学生为主体的教学原则，教给学生学习的方法，放手让学生自主学习，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知能力，有效达成课堂的教学目标，从而达到预期的教学效果。接着，来自灵泉小学的张学文老师和崇文小学的范汝红老师分别给我们作了专题讲座《丰富课程内容，提高课堂效益》和《提高品德与社会课堂教学有效性的基本途径》。最后,开远市教科所的王秋人老师对本次活动作了精准的点评与总结。
通过本次活动，让东山片区的老师们进一步懂得了如何把握教材，如何让品德与生活（社会）教学贴近学生生活实际，如何提高品德学科课堂教学的有效性，从而让品德教学效果真正落到实处。
教研教改个人总结（热门12篇）篇六
教学反思的拟写，既要写下自己执教时的切身体会或疏漏，也要记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。因此，教师认真撰写教学反思，期中交流是每位教师都有丰富的内容，大家互换教学反思本，即检查又互学。并有多篇反思上传到校园网上发表。研讨反思，将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，与此同时，我们统筹安排学生课外兴趣活动，活动有组织、有计划，内容、老师、场地均得到落实。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
教研教改个人总结（热门12篇）篇七
本学期我们数学教研组结合新改的要求和我校数学教学的实际情况，数学教研组积极创造条件，搭建教师交流、学习、展示的平台，努力提高教师的执教能力，探索““先学后教，当堂训练””的教学方式，深入课堂、贴近教学，努力提高教学效率。完成了学校交给的各项任务，主要工作总结如下：
一、认真抓好教研组团队的思想建设，努力提高主题教研活动的实效性。
1.数学教研组是一支思想素质高、优秀老师多的教研组。我们统一认识，提高思想觉悟。认真学习江华县教育局关于新课改的二本小册子。这是对新课改的实施具有指导性作用的小册子，对前段时间以来，在“浅水区”实施新课程的实验经验和体会进行了总结、交流。交流中，老师们道出了各自感受。所有教师认识到应该迅速更新观念，改变角色，调整教法，大家对自身提出了新的要求和挑战。同时分析、查找了在这个过程中出现的不足，为新课改实验向“深水区”推进奠定基础。此后，老师们自觉规范教学行为，人人积极肯干，乐于参与。
2.期初根据学校的统一安排，对一期的工作作了具体安排，不断的通过不同途径学习，看视频资料，听教育局组织的示范课，参加本组的达标课的上、听、评活动，大家都希望快速提高，早日出成绩。
二、配合学校做好教学常规。
从集体备课、制作导学案、上课环节、作业的布置、批改、课后辅导、阶段性检测等主要环节都加以规范，甚至形成制度。
1.开展备课组集体备课，做到备课组各教师初备，主备人主讲，备课组探讨，上课前二次备课，个人加载注释。课后反思。
2、每月底教学常规检查，每位老师反思不足之处，加以改进。
1、本期在学校组织下，我组老师到涛圩中学参与了导学案制作的教研活动，开展了说课、评课和经验交流等活动。这些活动达到了预期的效果，老师们收获颇丰。
2、6月10日前，本组老师进行了“先学后教，当堂训练”教改模式的自摸自查，每个老师充分准备一节达标公开课，全组老师听课并打分，之后还进行了评课，使老师对教改加深了认识，提高了水平。
总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，我们将一如既往地发扬我们教研组的团队合作精神，把我们组的经验和丰富的资源最大化，为提高我校的数学教学质量作出努力。
教研教改个人总结（热门12篇）篇八
教研教改是推进教育课程改革的有效途径，对促进教师专业化成长，推动学校持续发展有重要意义，先结合我校的实际情况，将本学期教研教改工作总结如下。
1、加强理论学习，树立校本意识。
今年9月份，高中新课程在我校高一实施，加强理论学习，理解新课程理念即“以人为本”、“一切为了学生，为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念是当务之急。为此我积极参加学校组织的各项政治学习和各种培训活动，课余有计划的学习相关理论书籍，同时通过听课、说课和评课、个人反思、“青蓝工程”比赛等多种活动，交流学习，反思教学，树立研究意识，为新课程的实施做好坚实的准备。
身为生化教研组组长的我深切感觉到，教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，本学期我在教务处、教科处领导下做了如下工作。
(1)组织教师学习本学科课程标准。把学习新课程作为教研活动的一部分，全组教师定时定点交流学习的心得体会，明确本学科的目的、任务，讨论并确定教学要求，为新课程实施做好准备。
(2)加大教师常规工作检查力度。组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定等基本教学环节的规范化、制度化。
(3)组织教师上好公开课。积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教研课题确定研究课题，有计划地开展研究与交流活动，组织教学研究课、公开课，及时总结交流，同时，以公开课的形式做好各种比赛前的预备课，并取得了一定的成绩，张琦老师4月份参加市高中化学说课比赛获三等奖，张连荣老师在初中优质课比赛中获县级等等将，市级一等奖，在学校组织的“青蓝工程”教师全能比赛活动，我们教研组张坤、胡其翠、李莎等多名教师获得多种奖项，对其他老师起到了很大的鼓舞作用。
(4)、组织老师做好学生辅导工作。做好学生化学竞赛辅导工作，认真写了辅导计划，定辅导时间地点，定辅导人员和各自负责的辅导内容，并做好辅导纪录，定期交流讨论。同时，做好毕业班学生考试心理辅导工作。在教学实践中有力的促进了我校的教研教改工作。
3、反思不足和展望下学期工作。
本学期教研教改工作，虽然取得了一定成绩，但也存在许多不足之处。
不足之处有：
(1)集体备课积极性不高，教师的自觉性低。
(2)学生辅导工作需要进一步规范化，辅导形式单一。
需要改进的地方有：
(1)加大集体备课研究力度。如单元、章、节、课时的目的和要求研究;重点、难点、疑点研究;作业或练习研究;教学过程的组织和教学方法的选择研究等。
(2)是学生各种辅导工作规范化，要做到有计划、有记录、有成绩，是辅导形式多样化，同时，做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作，加大学生“学”的研究和试题研究力度，积极开展教育科研活动，认真落实本组的教研课题，以教学科研促进教学质量提高，优化学生评价机制。
教研教改个人总结（热门12篇）篇九
在上级教育主管领导的正确指导下，在学校校长的直接带领下，在校领导班子成员和全校教师的共同努力及积极配合下，xx中学教研处严格执行学校的正确决策，以学校工作目标为教研工作方针，通过扎实工作，取得了良好的成绩。现将本学期我校的教研工作总结如下：
帮、带”活动方案》《xx中学教师外出学习考察管理规定》。通过制度的落实和执行，确保了学校常规教研工作的正常有效开展。
（二）重视教师专业建设，积极组织开展教师培养和培训工作，有效地提升了教师专业水平。
备课组是教师专业成长的最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。备课组教学研究的开展离不开备课组长的科学引领，备课组“民主、合作、竞争、和谐”教研文化的创建离不开备课组长的精心打造。因此，备课组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都会直接影响教师专业发展；直接关系到备课组内能否取长补短、相互借鉴、团结协作；关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。要想把本职工作做好，只能靠扎实的专业水平服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人。备课组长又是学校教育科研思想的落实者，是学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者，是新课程改革的促进者和践行者。备课组长的观念决定着一所学校学科发展的维度，备课组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，备课组长的领导能力决定着一所学校新课程改革践行的力度。
因此，学校十分重视学科组长和备课组长队伍的建设，学期初，学校召开会议，研究组建学科组长和备课组长队伍。选出了一批思想过硬、业务精湛的学科带头人担任学科组长和备课组长。并制定了学科组长和备课组长工作职责，加强对学科组长和备课组长队伍管理。
2．开展专项“教师专业培训活动”，提高教师教育教学综合能力。
根据学校工作安排，教研处制定教师培训规划，本学期开学前，教研处会同德育处、教务处和信息中心组织开展为期三天的新教师全员培训活动。培训内容主要有以思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育等为主要内容的师德培训；以教育教学理论、新课程标准下的课堂教学能力、教育技术能力、教育科研能力和教育教学管理能力的培训为主要内容的教师教学教研业务培训；重点结合学校开展的各项工作，对新教师进行培训指导。通过开展专项“教师培训活动”，提高了教师教育教学水平和工作能力。加强对青年教师的培养，高一年级制定并实施《xx中学青年教师基本功过关方案》，有效促进青年教师的快速成长。
3．开展“教师读书活动”，提升教师教学理论水平学校引进《诱思探究学科教学论》作为学校课堂教学的理论指导，为教师的课堂教学指明了方向。针对当前高中课堂教学观念滞后，教学方法陈旧，教学效率低下的现状，学校将《诱思探究学科教学论》作为学校开展学科教学的理论指导。在本学期分科组再次组织今年新调入xx中学的老师进行系统地学习，帮助大家更新教学观念，形成切合教学规律的课堂教学方法与模式。
学校加强对青年教师的培养，开展“结对子”活动，组织骨干教师（包括部分研究生老师），采用“结对子”方式，帮扶年轻教师，发挥“传、帮、带”作用。对新参加工作的每一位教师指定两位教师负责指导教学和班主任工作，做到思想上积极引导、工作上认真帮助、生活上热情关心，使新教师尽快掌握教育教学的基本功。有效地促进了青年教师的快速成长。同时，也要求新教师帮助老教师更新学科知识和教学观念，帮助其提高运用现代教育技术的能力。这样，新老教师互帮互学，相互促进，共同提高。
5．开展骨干教师培训，充分发挥骨干教师的引领作用加强骨干教师的培训，本学期，学校选送政治科组的xx老师参加国家级骨干教师培训。在搞好骨干教师培训的同时，充分发挥学校骨干教师的辐射作用，实现教研工作的专业引领。学校要求他们在做好自己本职工作的同时，积极承担培养青年教师的工作，在教学上尽量地给予青年教师支持帮助，毫无保留地传授自己的成功经验，使他们在成长过程中少走弯路，在短时间内迅速成长。
6．采用“走出去”的方式，开展教学交流活动。
学校坚持“走出去”向名校学习，学名校成功经验，更新教学理念，促进教师专业发展。本学期，在10月28日和11月3日，先后分别组织高三老师和备课组长去惠州市惠东中学和深圳市红岭中学学习交流。观摩兄弟学校教师课堂教学，并就学科课堂教学和常规教研工作进行充分研讨，学习他们的先进教学教研经验，开阔教师的教育视野。
7．按上级主管部门要求组织教师参加专业技术人员的继续教育培训。
本学期组织了388名教师参加广东省高中教师职务培训，组织全体教师参加县人事局组织的20xx年度专业技术人员共需科目的教师全员培训。组织全体新教师参加广东省20xx年新任教师上岗培训。
新课程教学的.实施，对学校的教学提出了挑战，学科组能否组织好学科教学的实施，需要不断加强教学研究，集中组内教师的智慧和力量，形成合力，共同解决教学中所遇到的困难。
1．集体备课，共同研讨，共同进步。
共享。促进了教师之间的合作，增强了备课组的凝聚力，也促进了教师的专业发展，从而实现共同进步。
2．深入开展“两课一评”教研活动，有效促进教师专业成长。
坚持不间断地开展“两课一评”教研活动。学校领导、科组长教师按照规定积极参与校本教研活动，要求每学期每位教师在备课组内至少上一节研讨课，各科组每星期安排半天的科组活动时间，每次活动安排两个教师上同一内容的对比课，所有教师参与听课，观摩两位老师的课堂教学。然后，开展“评课、研讨、反思”，增加课堂教学的感性积累，比照《诱思探究学科教学论》思想的落实程度，帮助了年轻教师的成长，推动了老教师的课堂教学理念的转变。“两课一评”活动做到每一次都有收获。要求备课组长要多想办法，创造性地开展好这项工作，不断创新形式。要求在组织这项活动时，可以先设计一个问题，带着问题开课，有针对性，使研究更有价值。如果开课前没有找到恰当的有价值的问题的，“两课一评”课堂观摩中善于观察，寻找问题，共同研究。不搞形式。评课前，开课的老师要说课，让大家明确教学目标和教学设计的意图，保证评课有的放矢。说课要规范，需要培训。评课力戒泛泛而谈，要找出问题，寻找解决问题的方法，帮助老师改进教学，提高课堂教学效率，提高教师教学水平。
（四）自觉把教育科研工作作为教研处的中心工作来抓，积极组织开展课题研究工作。
1．组织教师申报上级科研课题，积极组织开展研究为建设一支勇于探索、敢于创新的高素质教师队伍，调动广大教师参加教科研的积极性，使教师的教学行为日趋科学化，学校领导高度重视学校教育科研工作，不断加大教育科研的力度，把快速提高教师的教学能力作为学校教研工作的重点。紧紧围绕“以科研促教学”工作目标，召开教育科研工作会议，制定教育科研工作的措施。学校领导还带头开展教育科研，德育处主任xx老师今年七月申报的市级课题《普高”背景下寄宿制高中全员育人导师制的理论与实践研究》获准立项，本学期已全面开展研究。学校科研工作逐步形成了分管领导具体抓，带动各级层层抓的良好局面。充分发挥了教育科研、教研在提高教育质量中的重要作用。
2．经常性撰写教学反思和教学札记。
学校要求教师个人根据教学的实际情况，认真思考，深刻反思，并写出教后反思。每学期上交8篇教学札记。教师通过自觉地教学反思，来总结经验，提升自己的教学水平。
3.组织教师撰写教学论文。
教师撰写教学论文是提高教师文化素质和业务水平的重要手段。教研处督促和组织教师积极撰写教学论文参加省级、市级、县级组织的教学论文评比。本学年，有xx等12位老师撰写的论文在参加20xx年度河源市、东源县教育局论文评比中获奖。
4.加强高考备考的指导，积极开展高考备考研究。
加强组织领导，组织年级教学领导和高三各备课组长制定好学校的备考计划和学科备考计划。多次召开高考备考研究会议，研究科学备考策略，制定确实可行的备考措施，精心安排高考备考各项工作。积极开展高考备考教学研究，不断优化课堂教学，切实提高复习教学的效率。
一年来，学校教研处在学科组建设和教师培训方面虽然做了大量的工作，取得了一点成绩，但是，由于学校办学规模的扩大，教师队伍也不断壮大；加上教师队伍结构不合理，青年教师多，教师教学经验少，业务水平不高，给学校教研管理工作带来巨大挑战。教学研究的深度和广度都不够，教师的教研意识不强，创新意识不够浓，个别科组对教研不够重视。教师课堂教学效果还有待提高。
我们深知对于新办学校，教研工作任重道远，需要不断探索，不断完善。只有坚持以学校办学理念为思想指导，创造性的开展校本教研，才会有自己的鲜明特色。今后学校教研处需要重视和加强以下工作：
3.继续抓好本校教学研究和对外交流工作；
5.搞好骨干教师队伍的建设，充分发挥骨干教师在教研方面的引领作用。
教研教改个人总结（热门12篇）篇十
1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。
2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的。
教案。
编写。本年度开展教案、作业月评检查，并及时总结讲评。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。
3、加强集体备课，开展“听、评、说课”教研活动，且把这项工作作为一个重要的教研活动。本年度，我校每位老师都能在学期初向教研组长报送组内上课的课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，经过努力，教师的课堂教学能力有了长足的进步。
4、坚持重视教师撰写课后反思和教学随笔。加强教学反思和案例分析，教师要从教材、教法选择、学情等方面进行分析反思一节课的成功与不足之处，把加强教学反思和案例分析作为自己专业成长的一个重要内容。每个月撰写一篇案例或教学反思。
教研教改个人总结（热门12篇）篇十一
—学年即将过去，我们学校这一年的教学教研活动也将划上一个圆满的记号。为便于今后更好地开展教学研究工作，提高教育教学质量，现对于一年来我校的教研活动作以简单的总结。
学期伊始，我们首先确定了教研活动的指导思想是：以教研促教学，切实提高教育教学质量。接着组建了语文、数学、英语、理化生、政史地、体音美六个教研组，选拔责任心强，业务能力棒的同志担任教研组长。为加大教研组活动。经校委会研究，班子成员中的副校长、教导主任每人负责一个教研组，加强对教研工作领导的力度。为此，我们责成各教研组每学期制定详细切实可行的教研活动计划，规定了各教研组活动的时间、地点、风吹不动，雷打不散。同时把教师参加教研活动的情况同教师的量化考核有机地结合起来，调动了全体教师参加教研活动的积极性。
我们教研活动的模式主要是听评课。首先，教研组确定课题，然后集体备课，接着各组员说课，然后，由主讲人接受大家意见，写出教案，再授课，组员听课，最后全体组员评课，指出授课过程中的.优缺点，以利改进今后的课堂教学。为此，我们学校制定了公开课后制度，要求每位任课教师，每学期至少讲两次公开课，各教研组成员每周至少听两节课，授课的教师讲完课后把所讲公开课教案认真地书写出来，交教导处存档。各教研组每次活动的情况，都详细地记录在教研活动记录上。
为配合学校提出的课堂教学改革，提高课堂教学有效性的号召。教研组组长和负责的学校领导，深入课堂，听课，找出课堂教学的漏洞，然后结合本学科的实际情况，制定出本教研组课堂教学达标模式，采用行之有效地方法，把课堂教学改革不断地推向深入。杜绝老师满堂灌，防止一切课堂作秀情况的出现，一切以学生掌握知识的多少、情感、态度、价值观培养的目标是否达到为标准来判定这堂课是否成功，是否有效。否则，无论教师讲课的花样再多，讲的再精彩，只要学生掌握得不多，就不能视为一堂好课。
为了使我校的教学教研不孤陋寡闻，我们跟县南街学校，师寨二中结对开展教学教研活动。首先，我们班子成员到南中听课学习，并在听课后进行评课。接着，我们组织七、八年级语文组和数学组的教师，由李xx校长带队两次到师寨二中听课，学习兄弟学校宝贵的经验，同时两次邀请师寨二中同仁到我校听课，来传经送宝，请他们指出我们课堂教学的不足之处。这些活动的开展有力地推动了我校的教学教研工作。
经过一年的努力，我们制定的以教研促教学，切实提高教育教学质量目标得以实现，在历次的月考中，教学成绩每次均有提高。总之，切实有效地教学教研活动有力地推动了我校教育教学工作的开展。
教研教改个人总结（热门12篇）篇十二
一年来，无论在工作还是在生活中都会感觉到学校新的领导班子的有为，欣喜之余，感觉到的又是十足的压力。一年中，自己拼尽全力，但面对惨白的成绩却又感觉到了太多的无奈与自身的不足、落后。几年来，自己真的第一次感觉到了一种退步与能力的欠缺。也许，离开现实的土壤，理想也许只能做无根的浮萍。
首先体现在对于教研教改上。虽说有一定的认识，也想努力地实践，但毕业班的现实却又束缚了自己的手脚，面对成绩与未知的前景，面对身边的颂歌一片，只能做一些无谓的挣扎，然后在一种自己认为落后的应试教育道路上“坚定地”走下去。其实想想，改革需要的一种胆量，更需要的是一种理论的指导，而这种理论必须是高于自身的教学实践才行。但想想一年来，在一种固定的操作模式下，自己又得到了多少这样提升的空间与机会，自己的主观能动性又获得了多少理论的指导。我想，当自己在现实面前碰壁时，自己的努力才是唯一的出路。但遗憾的是一年来，自己缺失了这样的思想。苍白的实践之下带来的却是理论的荒漠，一年来，在教育教学的理论勾勒上，自己却又荒废了一年。除了获得了一个省级论文一等奖、全省新课程培训“优秀”学员外，自己交出的答卷确实过于苍白。
其次，在于教育教学上。一年来，在这方面自己认为是失败的，可以讲也是自己毕业来第一次这样一败涂地，毫无还手之力。从自身讲，自己的主观能动性上远远落后于乔来红、闫玉红老师，特别表现与对于作业的批改与学情的了解上;其次，理论指导的混乱，画虎反而画成了猫。从现实的角度讲，自己今年的两个班级从一开始就遇到了现实的压力。七、八班各有一名学生的退学，而相对的来讲其他几个平行班级却又接受了几名学生。平衡很容易的被打破。再者，受制于学期初镇上一个多月的合唱训练，让本来师生相互认识熟悉的第一个月就这样被浪费，再回过头来别的班级已经遥遥领先。三者，任课教师与班主任的管理思维出现了不一致也是造成今年成绩不理想的因素，特别是以孙君、马康、许英等几名学生的教育上出现了偏差。
再次，对于自身文化修养的提升是遗憾的一年。一年来，个人私事的频繁剥夺了自己读书与反思的时间。无论是教育教学理论书籍还是文学作品的阅读都遇到了困难。当然，在现实中也是深受其害，无论是教育教学上理论的混乱导致教学成绩的惨败、课堂的无所适从。还是语文课堂语言的苍白，课堂内容的“荒漠化”;对于语文教师写作的艰难都源于此。
反思于此，问题的思考也许更能提升自己。在教育教学这块土壤上，以下几个问题更需自己去努力。
第一：作为教师应该带给学生怎样的“写作理念”，是单纯的“应试作文”还是“以提升学生写作修养为终极目标的作文”。也许这永远是一对矛盾体。
第二：如何将一种先进的教学模式“常态化”，而非课堂与考试必须要采用两种模式。
第三：如何调节科目之间“侧重点的问题”。
第四：面对“屡教不改”的学生作为班主任应该坚持一种怎样的立场。
成功能培养一名教师的霸气，但我想失败更能培养一个人的冷静与思考。但我想一年的失败与遗憾会带给一个更自信与从容的自己。