无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
月亮的日记篇一
常听我们校长说:认真做事,只能将事情做对,用心做事,才能把事情做好。
这篇课例,是在听过闫老师和商老师的课后,吸取了她们的很多亮点,然后用心思考,加入了自己的一些想法完成的,虽然算不上精品,但是真的用心了,敬请徐老师和各位成员指正!
8、月亮的心愿
教学目标:
1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文。
教学难点:感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备:多媒体课件、月亮小卡片。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
板书简笔画,
师:这是什么?
生:一颗心。
师:(板书:心)谁能用“心”来组词?
学生组词,说到“心愿”,老师板书。
师:观察“心愿”这两个字,有什么共同点?
生:都带“心”字。
师:对了,心愿就是心里想实现的愿望。你都有什么心愿呀?
学生自由回答。
师:月亮也有心愿呢,这节课我们就一起来学习第八课,月亮的心愿。
板书课题,学生齐读。
学写“亮”先观察在田字格的位置,尤其是中间的秃宝盖要写在横中线上,否则整个字会往下沉。
二、随文识字
1、师:老师也有个心愿,就是请大家自由地大声地朗读一遍课文,不会认的字请看下面的拼音或请教旁边的同伴。谁读得好,月亮就会跑到他身边和他作伴。
学生自由读文。教师边听边发放月亮小卡片。
师:月亮姐姐透过窗帘都看到了什么?
学生说。
师:我们如何记住“帘”?引导孩子说出识字方法,加一加,换一换等。教师出示窗帘图片,根据形象联想。
用表演课本剧的形式学习多音字“背”:一个小朋友背上背着书包去上学。
师:你明白“自言自语”是什么意思吗?
生:就是自己跟自己说话,并且声音要小。通过让学生自言自语地读这段话来体会“自言自语”的意思。
师:注意“得”的发音。
师:这时候,月亮的心愿是什么?
生:明天有个好天气。(随机在心形的左边板书:好天气。)
学写“气”,注意最后一笔要写得有力量。
师:现在月亮的心愿是什么?
生:下雨。(教师随机在心形的右边板书:下雨。)
师:我们来做个动作考考你,看你知道“悄悄地”是什么意思吗?请同学们悄悄地拿起书,再悄悄地放下书,请同学们悄悄地站起来,再悄悄地坐下。
学生随着做动作。
师:“离”这个字谁有好办法记住它?
学生说。
出示古诗《草》,学生读诗。
师:看来,我们多看书,多接触这些字,就会让我们记住它,这也是一种识字的好方法。
5、月亮的心愿为什么这么快就发生了变化呢?我们一起来看图(出示第二幅插图)
师:同学们看到了什么?
生回答。
师:请你边看图边想,珍珍都为妈妈做了哪些事?
生:倒水、擦脸、喂药、做饭……
师:这都是珍珍在照顾妈妈。我们再来听一听珍珍和妈妈都说了些什么?请画出珍珍和妈妈的对话。
出示对话,分角色朗读。
师:珍珍,想不想去郊游呀?
生:想去。
师:但她现在还愿不愿去呢?
生:不愿意。
师:为什么?
生:因为她妈妈的病还没好,她去了不放心。
师:是呀,珍珍为了照顾生病的妈妈决定不去郊游了,这孩子多有孝心呀!(在心形里面板书:孝心)正是这份孝心让月亮改变了心愿,我们看看月亮最终的心愿实现了没有。
师:月亮的心愿实现了,孩子们一个都不少地去郊游了,我们也一起去吧!
播放《我们去郊游》,孩子们一起唱,一起跳。
三、巩固识字,总结。
师:我们来到一片绿油油的草地上,这里有一些小动物的房子,可是由于春风太大了,都把他们的房顶刮下来了,你能帮他们修一修吗?(做盖房子的游戏,巩固识字。)
板书设计:
8、月亮的心愿
月亮的日记篇二
1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行为。
【教学重难点】
1、认字写字。
2、有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
【课前准备】
查询乌鸦在它们的父母老了以后是怎样做的故事。
【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题
板书课题,揭示课题。
读了课题,你想知道什么?
二、初读课文
借助拼音自由读课文,把课文读通顺,读流利。
一边读一边画出生字新厂词。
老师领读生字新词。
指名分自然段读课文:
读后大家评一评。
同桌互相读课文:
读后评一评。
老师范读,学生闭上眼边听边想:
月亮的心愿是什么?
三、研读课文
研读第一、二自然段。
研读第三至八自然段。
齐读最后一自然段。
四、积累
选自己喜欢的词语背一背。
〖作业设计〗
一()女孩一()水果一()点心
一()医生一()窗户一()艳阳天
第二课时
一、指导识记生字
1、指导识记生字:
请小老师领读文中的生字、词语。
2、自读文中生字、词语。
3、自读课文后“我会认”中的生字。
4、教师检察生字认读情况:
⑴ 出示生字:
指名读。
分组读。
齐读。
⑵ 老师板书生字:
请学生给生字注上拼音。
⑶ 同桌互查:
全部正确的伸出大拇指告诉老师你通过自己的努力学会了。
5、互相交流记生字的方法。
二、写字指导
出示生字:
女、太、气、早、去、亮。
老师范写,重点指导难写的字:
女:
与女字旁比较。
太:
第二笔是竖撇,要“先竖后撇”,也就是先写竖,再由竖中弯写成撇。
气:
最后一笔的弯要写得像一张弓,钩出要有力。
学生书空练习。
学生在书上练写。
学生在书上练写,互相评价。
三、朗读课文
〖作业设计〗
1、读拼音写词语。
2、我会读,还会把音节补冲完整:
去掉偏旁后是什么字,认一认,写下来。
比一比,再组词。
【板书设计】
8、月亮的心愿
看到 想
一个女孩做好准备 让明天有个好天气
珍珍照顾生病的妈妈让明天下雨
孝敬、体贴长辈孩子们都去郊游
月亮的日记篇三
1、知识与技能:
⑴ 认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个生字。
⑵ 正确、流利地朗读课文,不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。
2、过程与方法:
经历合作交流、朗读感悟等学习过程,有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
3、情感态度价值观:
⑴ 感受月亮姐姐善良的心底。
⑵ 在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的行动。
【教学重难点】体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
【教学用具】课件。
【教学方法】自主合作。
【课型】新授课。
【课时】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、当太阳公公落山的时候,小女孩看到了什么?
学生自由发言。
2、揭示课题:
学生齐读课题。
二、通读全文,自主识字
1、明确学习要求:
默读课文,勾画生字词,用自己喜欢的方式记生字,理解词语。
学生自己认定本节课想学会哪些知识,即认定学习目标。
2、默读课文、勾画、理解识字的方法:
同桌或小组内交流。
3、认读生字:
交流识字的方法。
4、检查自学情况:
⑴ 出示卡片,检查指导生字。
⑵ 指导学生把课文读准确。
5、读课文:
互相评价读得是否准确,通顺。
6、提问并引导交流:你从课文中知道了什么?还有那些不明白的问题。
三、巩固练习
1、分组给生字组词。
2、熟读课文。
四、指导写字
指导写本课的三个生字:
女、太、气
先在自己尝试写一写。
再在同学的评议、教师的指点下练习改进。
第二课时
一、合作探究
1、引导学生读月亮说的话,思考并提出问题。
2、引导自由读书并思考交流:
朗读、思考并可能提问:
为什么月亮两次正好相反?
⑴ 独立思考。
⑵ 小组交流。
3、引导学生结合最后一段理解思考:
集体讨论:
学生通过朗读感悟讨论交流弄清月亮的心愿是什么。
4、引导学生评价月亮和珍珍。
二、小结延伸
学了课文,你有什么感触?你打算今后怎样做?
围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照顾家人”来谈。
三、指导有感情地朗读课文
自主练读。
评议读。
齐读。
四、指导书写
1、鼓励学生自主尝试书写:
⑴ 观察体会。
⑵ 尝试写。
⑶ 小组、班内交流。
2、教师巡视,重点指导:
再写一写,尝试改进。
五、布置作业
1、完成课后“我会写”。
2、在家人生病时,照顾家人。
【板书设计】
8、月亮的心愿
孩子们去郊游 让明天有个好天气
珍珍照顾生病的妈妈 明天还是下雨
一个艳阳天 孩子们一个也不少 愉快的郊游
【教学分析反思】
1、优点:
⑴ 认识了“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个生字。
⑵ 能正确、流利地朗读课文,提高了学生的理解词句和朗读感悟的能力。经过合作交流、朗读感悟等学习过程,掌握了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
⑶ 激发了学生父母在生病或有困难时,体贴、照顾父母的愿望。
2、缺点:
个别学生写字时,笔画写得不够规范。
3、改进措施:
对书写差的学生多辅导。
月亮的日记篇四
1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点:指导学生用多种方法认字,掌握生字的写法。
教学难点:识记14个生字,会写6个字。
教学准备:生字卡片,教学课件。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入:
1、出示图片,问:图中的小女孩在干什么?(板书“心愿”)
2、你有什么心愿呢?(你的心愿很美好!老师祝愿你的心愿能实现!)
同学们有许多美好的心愿,月亮姐姐也有一个特别的心愿,想不想知道?今天,我们到她家做客,采访一下她的心愿是什么。
3、板书:月亮的心愿,生读,正音:亮轻声。(这个亮字是个调皮的孩子,平时单个字的时候,读第四声。这里要读轻声)
二、师示范读课文:
瞧!这就是月亮姐姐的家,门前有一篇课文,请认真听老师读,把不懂的字、词划出来。
三、生自由读课文:刚才老师读课文的时候,许多同学听得特别认真,还忍不住跟着读了起来,想不想自己也读读课文?读的时候,要注意读准字音,读通顺句子。
五、自由拼读词语:月亮姐姐说,你们读得真棒!所以想请大家到月亮姐姐家做客,瞧,她家可多朋友了,你认识他们吗?快跟他们打声招呼吧!请你自己拼读一下。
六、学生小老师带读:
月亮姐姐为大家准备了见面礼,凡是认识了她家的朋友的,可以得到小月亮哦!
同学们这么快就认识了月亮的朋友了,我们开火车和词语一起出去玩吧!
八:巩固字词:同学们真了不起!能想出这么多好办法记住生字。所以月亮姐姐来邀请大家和她一起玩游戏。
九:写字指导:今天在月亮姐姐家玩得真开心,瞧,有两个小淘气包跑了出来了!我们赶快送他们回家吧!
1、观察结构:看一看,这三个字都是什么结构?独体字。
2、怎样才能写好他们呢?请同学们把右手举起来,跟陈老师一起写一写这个字。
3、看到这个“女”字,你想提醒大家写的时候要注意什么?
4、请你描红,再练习写字。
5、展示作品。
十、小结:
同学们,今天陈老师特别高兴和大家一起到月亮姐姐家做客了,认识了这么多生字朋友,还学会写三个生字,收获可真大呀!
那现在,大家猜到了月亮姐姐的心愿了吗?请大家回家后多读读课文几遍,就会明白月亮姐姐的心愿的了。
月亮的日记篇五
2、梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。——寓意
3、小时不识月,呼作白玉盘。——朗月行
4、可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。——暮江吟
5、夜深静卧百虫绝,清月出岭光入扉。——山石
6、床前明月光,疑是地上霜。——静夜思
7、举杯邀明月,对影成三人。——月下独酌四首·其一
8、月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。——相见欢
9、天下三分明月夜,二分无赖是扬州。——忆扬州
10、更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。——月夜
11、我寄愁心与明月,随君直到夜朗西。——闻王昌龄
12、明月松间照,清泉石上流。——山居秋暝
14、明月出天山,苍茫云海间。——关山月
15、露从今夜白,月是故乡明。——月夜忆舍弟
16、深林人不知,明月来相照。——竹里馆
17、明月几时有?把酒问青天。——水调歌头
18、可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。——西江月
月亮的日记篇六
1、巩固14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”六个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
4、培养学生良好的写字习惯
教学重点:读中识字。
教学难点:巩固生字,积累词汇。
教学准备:本课生字小卡片。
教学过程:
一、复习导入
1、请一名学生带读。
2、同学们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文)
二、再读课文,理解内容。
1、月亮姐姐来到第一个女孩的家(齐读1-2自然段)
2、用自言自语说话,说说这时月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读3-8自然段(和同桌对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,她的心愿有是什么?
(3)指导朗读对话。
4、那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5、说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导。
四、拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心理回想写什么呢?
板书设计:
教学反思:
月亮的日记篇七
1.认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
认记生字
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵,练习朗读。
合作交流
课前准备:挂图、生字卡片
3课时
第一课时
(一)谈话揭题
板书:心愿。“心愿”是什么意思?
将课题板书完整:亮的心愿。(生读课题)读了课题,你想知道什么?
(二)自读课文,认识生字
(三)朗读感悟
1.教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。
2.学生读课文。
(1)个人自由读课文,自己评价。
(2)同位互相读课文,并互相评价。
(3)指名分段读,其他同学听后评价。
(4)教师总结
(四)细读讨论
1.同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?
3.读1、2自然段,读后你知道了什么?
4.(出示图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?
(五)疑读课文
第二课时
(一)讨论上节课布置的问题
(二)学生字
1.学生自学生字
(1)读课文找生字读。
(2)自读生字表中的生字。
(3)互读,互查。
2.教师检查读生字
(1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。
(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
(3)打乱生字后指名读。
3.教师检查记生字
(1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后,让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
(2)其它难记的字,可在教师的帮助、启发下进行识记。
(三)巩固生字
教师课前准备好课件或投影片:将结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,让学生快速读,拍手读、比赛读。
(四)朗读课文
朗读全文,说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齐读课文。
第三课时
(一)巩固读生字 (复习导入)
1.按序读卡片
2.打乱顺序读卡片
3.学生读自制卡片
(二)书写生字
1.教师范写生字,师生共同突破重点、难点。
(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。
(2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。
(3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。
2.学生书空。
3.学生在书上练写,教师评价。
(三)听故事或交流课外阅读情况,谈谈感受。
1.乌鸦反哺
《本草纲目•禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。从某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
2.听故事,念童谣。
故事:《乌鸦爱妈妈》
经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。
大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。
“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。
火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。
忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。
童谣:《大乌鸦》
大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。
8、月亮的心愿
郊游 有个好天气
照顾生病的妈妈 下雨
一个都不少 愉快旅游
教后记:
教学反思: