作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
大班语言公开课好朋友教案篇一
（一）体会小熊过桥时的心情，学习有表情地朗诵诗歌。
（二）知道遇到困难要勇敢，不退缩。
重点：理解诗歌《小熊过桥》的内容并学习朗诵。
难点：体会小熊过桥时的心情，能有表情地朗诵诗歌。
（一）磁性图片：表情紧张、头上冒汗的小熊，回头笑的小熊；鲤鱼，乌鸦，流水。
（二）幼儿用书第2册第4—5页。
（三）挂图（《小熊过桥》）。
（四）语言cd（《小熊过桥》）。
（一）瑶瑶晃晃的小竹桥。
1、教师出示挂图，引出话题。
——这是一座什么桥？桥下有什么？走在这座桥上你觉得会有什么感觉？
——你敢走这种摇摇晃晃的小竹桥吗？会顺利通过吗？
2、教师出示小熊图片，组织讨论。
3、幼儿自由发言。
（二）快来把我抱过桥。
1、教师朗诵诗歌第一段，幼儿倾听。（教师边演示小熊、乌鸦、流水图片边朗诵。）
2、理解诗歌内容，体会小熊害怕过桥的心情。
——小熊过桥时遇到了什么困难？为什么不敢过桥？（丰富词汇：立不稳、站不牢。）
——小熊站在桥上时心情怎么样？（丰富词汇：心乱跳。）
——这时，头上的乌鸦在干什么？桥下流水是怎么样的？（丰富词汇：哇哇叫、哗哗笑。）
——小熊说什么了？我们来学一学吧！（引导幼儿用紧张、害怕着急的语气说一说。）
——你遇到过紧张害怕的事情吗？你会怎么做？
——请你鼓励鼓励小熊，你会对它说什么？
（三）高高兴兴过了桥。
1、教师朗诵诗歌第二段，幼儿倾听。（教师边演示小熊、鲤鱼图片边朗诵，最后替换成“回头笑”的小熊图片。）
2、理解诗歌内容，体会小熊过桥后的快乐心情。
——谁帮助了小熊？它是怎么说的？我们来学一学吧！（教师引导幼儿用微笑、鼓励的语气说一说。）
——小熊是怎样过桥的？为什么要“回头笑”？
——你遇到过一开始很紧张但后来克服困难的事情吗？成功之后的心情是怎样的？
（四）小熊过桥。
1、集体朗诵儿歌。
——我们一起来念一念这首儿歌吧！（师幼共同朗诵儿歌3—4
遍。启发幼儿有表情地朗诵，并自由创编相应的手势或身体
动作。）
2、说说对儿歌中角色的印象。
——你喜欢小熊吗？为什么？
——鲤鱼、乌鸦、流水，你喜欢谁，不喜欢谁？为什么？
大班语言公开课好朋友教案篇二
1、认真倾听别人的讲话，并能听懂。
2、围绕主题大胆表达个人见解，语句要连贯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
小鸟木偶一个以及“假如你有了翅膀”的图片
1、创设谈话情境，初步了解谈话的主题。
（1）教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题。
师：今天小鸟来到我们班，要和大家交个朋友，你们愿意吗？
提问：大家都知道小鸟的本领可大了，它都有哪些本领呢？
（2）让幼儿自由交谈小鸟的本领，启发幼儿回忆见过、听过的事，充分发表自己的见解。
（3）教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。
2、围绕主题讲述，能大胆表达自己的见解。
（1）集体谈论小鸟的本领。
提问：小鸟为什么会飞？还有谁也有翅膀？有了翅膀有什么作用?
（2）围绕主题进行讲述。
如果你有了翅膀，你会做些什么？
你会做些什么特别的事？
你会为别人做些什么事？
你还希望谁有翅膀？为什么？
（3）幼儿分成几组，围绕主题进行自由交谈，教师轮流参与各个小组的谈话。
（4）鼓励幼儿将自己交谈的内容用较完整的语言大胆的表达出来。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学会用连贯的语句来表达自己的想法。
3、记录讲述内容，感受表达的快乐。
（1）运用幼儿用书，指导幼儿将自己讲述的内容记录下来。
（2）教师对幼儿丰富的想象给予肯定，使幼儿在谈话记录中体验快乐。
在这次语言活动中，幼儿能围绕主题大胆地表达自己的见解，幼儿能在别人讲述的时候认真倾听，在讲话过程中，幼儿具有文明的语言习惯。大部分幼儿能在活动中，想说，敢说，会说，气氛非常活跃。不足的是，有2个幼儿的经验少，表达不太清楚，有一个幼儿不敢说。以后在活动中要关注这些幼儿，给他们创造机会，鼓励他们表达自己的见解。
大班语言公开课好朋友教案篇三
1、根据大班幼儿年龄特点，喜欢通过角色互动，增强幼儿学习语言的兴趣，激发幼儿思考的欲望，续编故事情节，所以在设计过程，通过角色的演绎提问，完成整个过程。
2、通过教师的语言启发，引导幼儿进行废物利用。幼儿对环境保护意识模糊，通过具体、形象的事物、情节、环境，达到环保教育的目的。
1、在老师启发引导下，合理想象故事情节，完整故事内容，培养幼儿的扩散性、创造性思维能力。
2、了解稻草的用途。
3、废物利用，并对幼儿进行环保教育。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、了解一些有关稻草的常识。
2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。
3、立体活动教具、头饰（小鸟、小兔、小姑娘）
把没用的稻草变成有用的东西，从而进行环保教育。
一、角色互动，引出故事：
冬天的时候，小白杨穿了一条用稻草做的围裙，真漂亮，又暖和。可是，春天来了，唉，你们发现小白杨怎么了？（哭了）
1、我们一起问小白杨？（小白杨，小白杨，你为什么哭呀？）
2、请扮演小白杨的老师回答（春天来了，天气渐渐热了，可是我那件用稻草做的围裙还穿着，太热了）
3、谁来了？小白杨怎么问小鸟的？小鸟帮助它了吗？小兔呢？
总结：哎呀，小鸟、小兔都没帮助小白杨，它们那么热的天不需要围裙，怎么办呢？
二、设疑：教师引出讨论点
1、天越来越热了，小白杨的围裙还是没脱掉，它热得透不过气来，难受得腰也弯了，怎么办呀？（幼儿讨论）
总结：会环境污染的，扔到小河鱼会死，烧稻草的浓烟呛人。
三、扩疑（废物利用进行环保教育）
1、哎呀，老师的办法都不好，你们有什么好办法呢？你们想想稻草有什么用？
2、讨论稻草的各种用途，完整故事内容。
总结：你们想出办法是不是和这位小姑娘想得一样呢？完整故事内容，体验成功的喜悦。
3、现在小白杨怎么样了？（笑了）
四、扮演角色，体验成功
通过角色扮演，体验帮助别人的快乐。
附： 故事：小白杨的围裙
冬天的时候，小白杨穿了一件用稻草做的围裙，又漂亮，又暖和。
春天来了，小白杨还是穿着那条用稻草做的围裙，真热呀。一只小鸟飞来了，小白杨忙问：“小鸟，小鸟，请你帮我把这条用稻草做的围裙脱了，好吗？”小鸟说：“不行，不行，这么热的天，我才不要呢！”一只小兔蹦蹦跳跳过来了，小白杨又问：“小兔，小兔，请你帮我把这条围裙脱了，好吗？”小兔摇摇头说：“不行，不行，这么热的夭，我才不要呢！”哎，天越来越热了，可是小白杨的围裙还是没脱，它热得直冒汗，热得喘不过气来，腰也弯了，他伤心地哭了，这时，正好来了一位小姑娘，小姑娘说：“小白杨，别哭，别哭，我来帮你！”她用稻草做了一顶草帽戴在头上遮太阳，用稻草编了一条草席，睡在白杨树底下，真凉快。嗨，这下白杨树再也不觉得热了，它舒服极了，高兴得笑弯了腰，连声说：“谢谢你，小姑娘！”
从这次语言活动设计中让我想起了以往我们开展的一些故事教学，结局是统一的，孩子们的“一百种语言”最后变成了一种语言，制约了幼儿创新能力的发展。因此，我们应该改革固有模式，此活动中我们就利用了动画对孩子具有相当吸引力的特性，让动画及声效的变换去引发孩子主动思考，充分激发孩子的想象，允许孩子们有不同的答案，鼓励幼儿大胆求异，变被动接受为主动获取，将知识转换成能力，培养创造性思维能力，为幼儿取得良好的学习效果和将来的终身学习和健康奠定良好的基础。
大班语言公开课好朋友教案篇四
这是一首带有散文形式的诗歌，里边将灵珠山的各个景点以及有特色的小路、村落和当地的风土人情用优美的诗句表现出来。朗诵起来很有诗意，可以带领幼儿走进美丽的灵珠山，感受灵珠山的美。
1.理解诗歌内容，指导诗歌内对灵珠山的描述。
2.会用优美的声音朗诵诗歌。
3.愿意学习儿歌，喜欢儿歌的优美意境。
物质准备：ppt
经验准备：幼儿已有学习儿歌的经验
1.教师谈话导入，引起幼儿兴趣
师：小朋友们，你们最喜欢灵珠山的什么地方？为什么喜欢这里？
小结：灵珠山是一个非常美丽的地方，非常的迷人，我们都非常的爱它。有人专门为它写了诗歌，我们一起来看一下吧。
2.教师朗诵诗歌，幼儿整体感知
师：我们共同感受一下，我们美丽的灵珠山用诗歌写出来是什么样的。
小结：我们在平常的生活中所见到的美好的事物都可以用优美的文字表达出来。
3.幼儿根据诗歌内容尝试改编诗歌 教师根据幼儿的创编情况进行指导。
4.幼儿完整朗诵诗歌，将仿编内容一起朗诵
师：小朋友仿编的都非常好，我们一起来朗诵一遍吧。
5.请幼儿根据自己对诗歌内容的理解在区角内将诗歌进行表述。
大班语言公开课好朋友教案篇五
细读绘本故事《兔子萝里》，发现：其实每个人都是“兔子萝里”，“我们每颗成长的心灵总会经历这样或那样的波动”，有可能因为一件小事、有可能因为别人的一句话，而迷失自己变得不快乐起来，“做自己最快乐”是一种境界，看似简单却并不容易做到，要让孩子知道这一点，就更是难上加难了。但这却是本次活动的深层意义之所在，最终的设计意图之所在！
1．理解故事内容，体验兔子萝里的心理变化过程
2．感知做自己最快乐，做自信的自己最快乐
1．经验准备：对辩论的活动形式有所熟悉
2．物质准备：ppt课件和故事录音
一、轻松开场：边聊天边拉近距离，熟悉孩子
二、分享故事：边看幻灯边听故事，了解萝里
1．点击ppt1，介绍萝里：这就是故事里的主人公——兔子萝里，萝里是一只小兔子，有着灰色的毛，长长的耳朵，三瓣嘴。
2．点击ppt2,讲述故事第一段：和所有的兔子一样……做兔子操。教师提问：萝里每天都干些什么？它的生活怎么样？讲述故事第二段：可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。
4．继续讲述：终于萝里受不了，他有了一个重大的决定，萝里决定不当兔子了！
三、引发观点：边辩论边进入角色，体验萝里
1．教师提问：哈，萝里不当兔子，那它能当什么？
2．点击ppt4，教师提问：你觉得萝里是去当狗好，还是去当熊好？（教师建议用辩论的办法解决问题）
3．幼儿辩论：萝里是当狗好还是当熊好？
1．讲述故事：萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。教师提问：听完故事，你发现萝里去当狗，行不行？不行，为什么？萝里接着去当谁？当熊行不行？不行是为什么？教师提问：萝里当狗，（不行），当熊（也不行），那到底当什么好呢？教师设问：萝里最后当了什么？我们还是完完整整地把故事听一遍吧，这样你就能更加明白了。
2．边点击ppt，边播放故事录音。
教师提问：最后，萝里的心情又变得怎么样了？你是怎么看出来的？
教师提问：那他是怎么找回快乐的？
幼儿感悟：做自己最快乐！要对自己有信心！
五、认识自己：边理解含义边移情，评价自己。
理解含义：每个人都像兔子萝里一样
师幼互动：说说自己
六、自然结束：边表扬孩子边再见，感谢幼儿的合作。
大班语言公开课好朋友教案篇六
1、学习自己制定参观计划和规则。
2、学习按预定计划做准备。
重点：引导幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。
引导幼儿完整表述自己的想法。
《动物园》儿歌、图画纸。笔
一、谈话引题：
师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?
二、出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：
动物园
动物园里真热闹，
猴子猴子满山跳，
老虎老虎大声叫，
乌龟乌龟慢慢爬，
河马整天睡大觉，
骆驼背着两座山，
看得小朋友哈哈笑。
三、教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：
1、你们打算什么时候再次参观动物园?
2、准备和什么人一起去?
3、游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?
4、以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?
5、在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?
6、怎样记录动物园的见闻?
四、幼儿分小组分别进行准备：
1、设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的物品等：
2、设计游览注意事项和游览规则示意图。
五、延伸活动：
回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。
大班语言公开课好朋友教案篇七
1.感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。
2.通过图谱能有序的记忆诗歌内容。
3.尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。
理解散文的`内容，感受各种颜色的美。
运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。
1.活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志。
2.课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐 、图谱、手偶等。
一、情境导入，激情引趣。
1.以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？小青蛙说："我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的"，红袋鼠说："我喜欢红色，因为我的礼服是红色的"，小鸭子说："我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的"，小白兔说："我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的"。
2.师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？
二、理解诗歌，体验色彩的美丽。
1.欣赏散文诗"美丽的色彩"（第一遍）播放课件"美丽的色彩"，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。
在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。
2.用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白）
（5）播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。
（6）引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。
（7）随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。
三、开拓思维。
尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。
教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。
附散文诗：《美丽的色彩》
我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。
我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。
我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。
我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。
啊！美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！
大班语言公开课好朋友教案篇八
1、理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。
2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。
3、萌发对大自然的关注之情。
理解故事内容，了解鸟与人类的关系。
了解鸟与人类的关系。
挂图
一谈话引出活动提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？
师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。
二、分段学习故事，理解故事内容。
1、讲述故事第一段提问;
（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？
（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？
2、看图猜测故事内容提问：
（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？
（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？
3、看图验证结果。
提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？
4、教师讲述故事第二段到最后。
提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？
三、看图完整欣赏故事一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？
小树苗是怎么长大的？
老爷爷为什么能实现愿望？
你能为故事取个题目吗？
四、与幼儿交流提问：鸟对人类有什么好处？
小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。
五、幼儿自由看书尝试讲述故事。
在现实生活中很多物体就有平移、旋转、对称的变换，本单元就是贴近现实寻找数学知识，在具体形象的基础上抽象出数学模型的过程。而在研读教材和实际授课中发现学生对于实际生活中的物体和抽象以后的平面图形不能很清晰的辨别出来，从这里我意识到在教材研读中，对于“题目”要正确的领悟，本单元的课题就是：图形的变换，这些变换在实际的物体(也就是立体图形)能够实现，并且存在，那么平面图形也可以经过这些变换得到美观好看的图案，特别对于“对称”现象和“轴对称图形”学生分辨的不够清晰，在后续练习课加强。
这节课的重点是让学生通过旋转的生活实例，如关门、摩天轮、旋转木马等，让学生感知旋转的含义，通过观察钟表和风车的运动进一步理解旋转，“旋转”和“平移”一样，是一种运动的过程，是一个动词，而“旋转”强调的是物体绕着某个点或某个轴转动的过程，“平移”强调的是物体沿着某条直线的移动的过程。
通过观察钟表指针的转动，掌握旋转的三个要素：点、方向(包括顺时针和逆时针)、角度，并学会将这三个要素合并起来描述一个物体的旋转情况。
难点就是让学生能够在方格纸上画一个简单图形旋转90度的情况。我采用的教学方法是启发思考，讨论交流，然后教师示范。进一步指导学生练习巩固，练习层层递进，先画一条线段的旋转，再画一个简单图形的旋转。
本节课成功的地方就是充分调动了学生的主观能动性，让学生参与到了学习的内容，复习铺垫很到位，基本上将上节课遗漏问题解决，并成功为本节课的学习奠定方法上的基础，备课和课堂教学中体现以课本为主体的教学原则，围绕教材进行备课和教学。
遗憾的就是没有进行高浓度的课堂总结，课堂把控时间上有待提高，尽量规范和精简自己的课堂教学语言;对于学生的把握不足，好的学生吃的不够，基础差一点的学生又没有很好的照顾到，另外对于学生空间观念的发展不足，本单元的教学目标之一就是要发展学生的空间观念，所以在课堂上尽量留时间让学生想象，发展学生的思维能力，希望今后教学中能够因材施教，真正的让每一个学生都能够在数学上有所发展。
大班语言公开课好朋友教案篇九
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的`动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。
在动物是人类的朋友这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：
1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。
大班语言公开课好朋友教案篇十
1、学念儿歌，学习词语"红艳艳""笑盈盈"。
2、能用完整的语言描述各种花的颜色、形状、香味等主要特征，四季花开的繁茂景象。
1、布置"春夏秋冬"四个板块。
2、挂图《花开歌》
3、语言磁带。
能用完整的语言描述各种花的颜色、形状、香味等主要特征，四季花开的繁茂景象。
学习词语"红艳艳""笑盈盈"。
谈话引出主题：
小朋友，你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸，一年四季有各种各样的鲜花你们在哪儿看到过。
这次语言活动让幼儿学习念十二个月的花，这种儿歌很好听，很押韵，也包含了很多的'只是在里面，非常值得学习。但是，在活动中，我也发现，其实学习时是有一定难度的。难度之一是幼儿对有些花不是很熟悉，所以总是记不住；难度之二是儿歌中，在儿歌中对花的特点概括得很好，语言也很精炼，但是对小朋友来说，学起来就有点难度。考虑到这些情况，我采用了一个新的方法进行学习。那就是用问答式方法来学。这个方法也是根据这首儿歌的结构特点来选择的。儿歌中的每一句结构都相同，都分为三个部分：月份、花名和花的特点。这样，我就分门别类地来提问，比如第一次提问花名，第二次提问花的特点，最后提问月份。当幼儿有点熟悉之后，我再让幼儿来当老师，向我提问，他们也问得很好。而且在问的过程中，他们也在不断地记忆儿歌的内容。这样的方法要比死板地完整地念效果好很多。