在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
金鱼篇一
后来，我也不再在意这个事情了。
不过对鱼的取名，我还真的认真对待过。
一开始，我就给它们取了名字。小的名叫小小，红的名叫小红，黄的名叫小黄。剩下的一只很难取名，因为它身上没有特点，很普通，有人说，干脆就叫中中吧。我觉得很不错，就决定它的名字叫中中。
后来，我就没有养金鱼的兴趣了。鱼儿们的活动就越发调皮了，老是上下地游动着，但有时会因为害怕而跑到一起。这样我就很开心了，因为它们不会再捣蛋了。
有一次，因为实在是太调皮了，一条鱼从架子上掉到了我妹妹的头上，我妹妹的胆子本来就很小，被突然而来的鱼吓地跑来跑去。我好不容易追上它，把它捉住，放回鱼缸。
金鱼篇二
我家养了四条身体是红色的金鱼，两条大的，两条小的。大的有一条头是白色的。如果有生人靠近，它就会玩起“水花四溅”的游戏。它游的时候尾巴是摆来摆去的。
金鱼在水里嘴一张一合的时候表示它在呼吸。因为金鱼没有肺，所以金鱼要用鳃呼吸：用嘴吸进水和空气，用鳃吐出水。金鱼的眼睛长在头的两侧，金鱼不长眼皮，它睡觉的时候是睁着眼睛的。
得经常给金鱼换水，如果不及时个金鱼换水，金鱼会把大便当食物吃下去，不久后会死亡。死的金鱼得马上捞出来，因为死金鱼有一种毒素，会危害其他金鱼。金鱼是个贪吃鬼，你喂得太多了它会吃得撑死，所以对它的食物得限量。每条鱼每天吃二到三粒鱼食。
每次我看到金鱼在鱼缸里自由自在地游的时候，我觉得好妒忌啊！
金鱼篇三
活动目的： * 能将树叶贴在小金鱼的尾部
* 体验小金鱼的着急和快乐情绪
活动准备： 挂图、故事
活动流程： 出示挂图——寻找金鱼的尾巴——教师示范
活动过程： 导入部分
1、出示挂图
寻找金鱼的尾巴
1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。
2、找到后请幼儿回到位子上去
教师示范粘贴方法
1、把树叶的一 面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一 下
2、幼儿操作：教师巡回指导
活动的延伸: 让幼儿欣赏自己的作品。
金鱼篇四
星期五下午，我在小饭桌写了一会作业，然后爸爸就来接我了。我和爸爸刚回到家，妈妈就给了我一个很大的惊喜——我发现我们家里的那个从来没有养过鱼的鱼缸里，竟然有七条小金鱼。
我洗完手，就开始观察七条小金鱼了。我最先发现的是最容易发现也是最容易被忽略掉的特点——有六条小金鱼的头和身子是红银相间的，尾巴也是红银相间的，而最后一条小金鱼，头和身子都是银色的小学作文，尾巴和别的小金鱼一样，也是红银相间的。
我发现的第二个特点也很简单，那就是这七条小金鱼都是金鱼中的“吃货”。我为什么这样说，那是因为星期六早上，我要喂小金鱼，妈妈说只要喂一次就行了，第一是一次放的鱼食有很多，第二是鱼只吃一顿饭就饱了。结果中午我学玩画画回来时，发现它们已经把鱼食给“消灭了”，与是我赶紧给它们又放了一点鱼食。
我发现的第三个特点非常难发现，并且还很难理解。与其说是特点，还不如说是习性。这个习性是这样的：我发现小金鱼在游动的时候它的鱼鳃会一翕一合的翕动，并且在它游动的时候它的尾巴和鱼鳍也会一摇一摆的。在它们吃东西的时候，都是在水底下呆一会，然后一下子把鱼食给吞下去，它们吃完鱼食后，嘴巴还会一动一动的，好像在咀嚼。
这七条小金鱼可真可爱呀，我以后一定要多多观察，发现它们的更多特点。
金鱼篇五
我今天说课的内容是小班绘本阅读活动《小金鱼逃走了》。
《小金鱼逃走了》是日本作家五味太郎的绘本。之所以选择这个绘本，是因为：一，它的画面简单，充满童趣，并且许多都是幼儿较为熟悉的场景，容易引发幼儿的共鸣，提取已有经验。二，它的情节生动有趣，借用小金鱼的形象，刻画出了幼儿游戏时俏皮可爱的模样，容易让幼儿产生亲近感。三，它的情感丰富真挚，非常巧妙的凸显了人们渴望拥有朋友而不断寻觅过程中的复杂心情。基于这些特点，我迫切地想要和可爱的孩子们分享这个绘本。
1.观察比较，能在图画中找到逃跑的小鱼。
2.学说“xxx，我喜欢你，请你做我的朋友好吗？”。
3.体验找到朋友的愉快情绪，知道朋友多很快乐的道理。
小班的幼儿，以具象思维为特点，对图片较为敏感，通过在不同图片中找出小鱼的环节，增进幼儿对小鱼的亲近感，同时也增添活动乐趣。结合我园的礼仪特色，在幼儿学说完整的句子中，我特别强调一个“请”字，让幼儿知道，“请”是一种友善的、有礼貌的说法，同时也提高幼儿学说完整句的能力。最后的情感目标，让幼儿知道朋友多很快乐的道理，从而产生更加珍惜朋友、爱护朋友的情绪。
从幼儿的心理角度、认知特点出发，我采用：1.多媒体教学法。多媒体让原本静态的绘本故事可以动态呈现，如ppt中会动的小金鱼以及小金鱼的声音。这样不但能够吸引幼儿的注意，还能让老师可以根据教学目标进行创作。2.观察法。通过观察，让幼儿在多次练习中认识主角“红红”，并能够在复杂的图像中找出它。3.教学具的制作。小班幼儿具象思维占主导，糖果、小鱼的呈现，吸引幼儿注意，激发他们参与活动的热情。
本次绘本教学活动，我主要用到了多媒体以及自制的糖果、小鱼。ppt以动态的形式呈现小鱼，吸引幼儿眼球，让故事变得更加生动有趣。自制糖果、小鱼，激发幼儿参与活动的热情，也相应地增加活动的趣味性。在这里也要特别感谢潘老师的友情支持。
活动由认识小鱼开始，一方面是让幼儿熟悉小金鱼的外貌特征，以助他们在之后的观察比较中快速找到小鱼，另一方面也是让幼儿与故事主人公产生亲近感，从而更加投入活动。接下来由小鱼因为孤单而逃跑找朋友开始，小鱼先后躲进窗帘、糖罐、小花、草莓，通过反复的练习，让幼儿在观察比较中找出小鱼，并学说“xxx，我喜欢你，请你做我的好朋友好吗？”最后通过简单的游戏及教师的小结结束活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受朋友多很愉快的情绪。
最后，谢谢各位老师的聆听，请大家给我宝贵的意见与建议，以求进步。
金鱼篇六
去年，我家买了一条可爱的小鱼。
小金鱼长着两个闪亮的大眼睛。活像两个电灯泡，一身的金色的外衣，闪闪发光。一条短短的尾巴，在水中不停地摇晃着，像一只小潜艇。
我们来看看小金鱼的生活吧。
小金鱼吃东西非常有趣。好几次，我放下的食物都被小金鱼以迅雷不及掩耳的速度吞到肚子里了，速度快的惊人。嘴巴一张一张的就把食物和水一起吃到肚子里了，跟人吃东西不一样。老师说：小金鱼是不知道该吃多少食物的，我平时就放一点点食物给他，他就统统全吃掉。
有一次，我看小金鱼如无其事的游来游去，我悄悄的放点食物他竟然没发现。就在我还疑惑的'时候他悄悄的把食物吃掉了，我想小金鱼没有狗的感觉灵敏。开始他根本没发现食物，所以没吃。
后来我去山上找回一些石头放在小金鱼的家里，开始小金鱼不敢靠近那几块石头，只见他慢慢靠近石头，用他的嘴巴轻轻的试探着靠近那些小石头，自己感觉安全了，就跟石头做上了好朋友，天天躲在石头的后面谁睡觉，休息，在石头旁边玩耍，就像孩子和妈妈在一起一样，好玩极了。我要给鱼缸换水的时候，他也不肯出来，你说：他的依赖性怎么那么大。他也确实没有朋友，我就买了一只，我多想再买几只，要他们一起玩耍，就好了。
怎么样，小金鱼很有趣吧!你是不是也想养一条了。
金鱼篇七
今天下午，爸爸买了四只小金鱼。这几只小金鱼调皮的不得了。它们在袋子里左扑棱一下，右扑棱一下，好像在说：“快放我们出去！快放我们出去！你要是不放我出去我就逃出去，或者吃掉你。听见没有，快放我出去！”过了一会，小金鱼就不扑棱了，因为它们没有劲了。这三只小金鱼有一只是红里略微带黑的狮子头。其他三支都是普通的金鱼。有一只是纯红色的，有一只是纯黑色的，还有一只就是红带黑的，真是让人百看不厌！
“嗯，不知道。”我一脸迷惑。
“不能，因为洗衣粉有化学成分，能毒死金鱼的。”
“原来如此！”我恍然大悟。
接着，我把这几条金鱼倒进了缸里，哗啦一下，这几条活泼可爱的鱼就跑到缸里去了。这些与非常有劲，幸亏我躲得快，要不然我就变成落汤鸡了。
这些金鱼的眼睛睁得大大的，好像眼珠子都要掉下来。因为鱼类睡觉的时候眼珠子是睁着的，我都不知道他们是在睡觉还是没在睡觉。
我给这些鱼每个都去了个名字，第一只狮子头鱼名叫“狮子头”第二条纯红的叫“金鱼一”第二只纯黑的名叫“黑鱼一”最后一只名叫“红黑相间”。因为这条鱼有黑色也有红色，所以，名叫“红黑相间”。
我喜欢这几只金鱼，因为它们非常有劲，平时我们都能听到“黑鱼一”的喊叫声。