优秀作文就像一首美妙的音乐，能够引导读者进入作者的思维世界。小编为大家推荐了一些优秀作文的范文，希望能够给大家带来一些启迪和思考。
小学写人物加评语大全（15篇）篇一
我的妈妈是一个灭蚊能手，每当我们家出现蚊子时，妈妈就拿着苍蝇拍迅速地灭掉。
有一天早上，妈妈正好给我穿衣服，她突然扔下衣服小跑着出了卧室。我正在纳闷儿时，妈妈进来了，只见妈妈左手拿着一个凳子，右手拿着一个苍蝇拍。妈妈登上凳子，爬上桌子，扬起苍蝇拍遍打了下去，顿时，洁白的墙壁上出现了一道红色的血渍，蚊子那可恶的尸体就留在了白白的墙壁上。
这时，我和妈妈都松了一口气。
评语：这篇写人的文章通过一件极普通的小事写出了妈妈精干利索的特点。文章语言精练，从开篇点题到用具体事例来说明“我的妈妈是一个灭蚊能手”，一气呵成，形象生动，让人读了如在眼前，忍不住也松了口气。
小学写人物加评语大全（15篇）篇二
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”，由此可见，写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。
如何提高学生的作文能力，我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手。
不过说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语，或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。我自己就深有感触，每次批改作文，都要绞尽脑汁地想应该怎样给学生一个恰如其分的评语，什么“语句通顺，结构鲜明“，什么“重点突出，详略得当”，什么“能够抓住人物的特点，人物鲜明的性格”……我觉得都是敷衍学生的话。
有这样一种现象不知我们的老师注意了没有，当我们把评改好的习作发到学生手中后，学生们第一件事情就是赶紧打开自己的作文本，首先看分数，然后又迫不及待的翻看老师给他们写得评语。，他们想要知道老师给自己的作文作如何的评价。有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于色，于是拿着作文告诉这个告诉那个我的作文如何如何得到老师的夸奖，而有的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂时立刻垂头丧气，恨不得躲得远远的，最好是没人在意、没人来问“老师给你的作文打了多少分，给你写什么样的评语了”可见这些可爱的学生是多么的在意老师们给他们作文的评价。
作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，对学生大有裨益。往往能唤起学生的写作兴趣，燃点写作热情，激活学生的思维。恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。
那么，怎样的作文评语才算是恰当准确的?作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用?为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。
一、作文评价的尊重性。
我想这在我们的作文评改中是首当其冲的。师生之间要能够达到心灵交汇，情感交流，则需要以平等为基础，以尊重为前提。师生对话是平等的对话，对话中体现老师对学生的尊重。这也正符合作文个性化的基本理念。以人为本，尊重学生，尊重个性，是课题理念提出的理论基础内容之一。传统教学中，作文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的`，或是空洞的、含糊的评语，使学生觉得作文很抽象。作文本发下来以后，不是看一眼了事，就是连看都不看，使评语不能发挥其作用。其实，小学生作文不但是作文能力的体现，也是他们在生活实践中的亲身体验。所以教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师说教者的行象，以亲切的口吻与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流，从而激发学生的写作热情。
二、作文评价的准确性。
学生的作文水平如何，作为教师应该给学生一个明确的界定，能够指出学生作文的症结所在。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”(《语文课程标准》)。
教师要善于抓住小学生的认识事物的特点，要做到正确、客观，不拔高对学生的要求，评语也不要满是责备之词。写得时候要尽可能的详细，具体，明确，不要笼统，尤其是一些废话、套话，比如，什么重点突出，结构合理;什么用词准确，语句通顺;什么文章情节安排合理……这类的评语既空洞又乏味，根本无法调动学生作文的兴趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，简单的一句“语句通顺”或“语句不通”是解决不了根本问题的。学生拿到自己的作文之后还是不知如何去更进一步的写好作文的。作为评改之人的教师应该指出学生作文的病源泉，以及如何去改进。如指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的等等。
小学写人物加评语大全（15篇）篇三
妈妈的眼睛清彻明亮，就象一泓清澈的泉水。任何动作都难以逃脱妈妈锐利的眼睛。妈妈的眼睛象孙悟空的火眼金睛，象葫芦娃的千里眼，妈妈的眼睛一点也不近视，她总能把远处看得一青二楚。
妈妈的鼻子。
妈妈的鼻子不象眼睛那么好，因为她经常得鼻炎。她的鼻子长着小山洞一样的鼻孔，总能把臭豆腐闻成香味，西瓜闻成酸味，真讨厌!
妈妈的嘴巴。
妈妈的嘴巴红润极了!那是因为她喜欢涂口红，她的口红有一股香香的水果味，亮晶晶的，真讨人喜欢。妈妈说化的声音很好听，象公主唱歌一动听样动听。但妈妈生气时，却象老唱片一样，令人心烦。
【点评】作者描写妈妈的外貌，分别描写了妈妈的眼睛，明亮如清澈的泉水但充满锐利，妈妈的鼻子很厉害尤其是闻味道，妈妈的嘴巴好看声音也很动听，描写十分到位而具体。
小学写人物加评语大全（15篇）篇四
一、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
五、文章真实生动,情真意切,特别是„使用权文章极具感染力,发人深思。
七、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
九、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
十、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。
十一、文中描绘的„清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
十二、文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
十三、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
十六、朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
十九、开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
二十、这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。
二十一、文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
二十二、文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前。
二十三、文章简洁明了,语言平淡朴实。
二十五、借景抒情,托物咏志,很特色。
二十七、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
二十八、本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
三十、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然。
小学写人物加评语大全（15篇）篇五
中国古典四大名着中，给我留下印象最深的就是“话说天下大事，分久必合，合久必分”的《三国演义》，对它印象深刻的原因只有一个，那就是因为有诸葛亮。
诸葛亮聪明盖世、神机妙算，前无古人、后无来者，号称“卧龙”。这样一个明星般闪耀发光的人，历史绝不会任由他像小蚂蚁一样无声无息的生存着，所以才有了刘备“三顾茅庐”这段流芳千古的故事。诸葛亮被请出山后，很快协助刘备建立了蜀国。
诸葛亮的聪明盖世体现在许多具体实例中，譬如，七擒七纵孟获。当时蜀国很多人都反对诸葛亮这样的做法，认为既然抓住了孟获，就应该立即斩首，以示蜀国国威。可那些人哪里明白诸葛亮的长久大计?若斩了一个孟获，南蛮还会有更多的“孟获”一辈又一辈、一次又一次的起来造反，那样，蜀国何时才能得到真正的安宁?与其那样，不如辛苦点，做的彻底些，让孟获真正心服口服，回去统领南蛮，从此永不造反。这体现了诸葛亮的大智慧。
诸葛亮忠心耿耿的精神更值得我敬佩。刘备临终前叮嘱诸葛亮，如果他的儿子刘禅有本事统治蜀国，希望诸葛亮能竭尽所能辅佐他;反之，诸葛亮可以自立为王。读过《三国演义》的人都知道刘禅是位“乐不思蜀”的“安乐公”，他的智力和能力是众所周知的。但诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩，无论如何都不肯自立为王，一直尽心尽力的辅佐着刘禅，直至命丧五丈原。
这就是我眼中的诸葛亮——忠心耿耿、聪明盖世，一个令我佩服得五体投地的英雄。
教师评语：这是一篇描写诸葛亮的写人文章，通过丰富人物的语言和动作,衬托出诸葛亮聪明盖世、神机妙算，前无古人、后无来者的独特性格，对人物的了解有自己的独到见解，突出了人物的性格，语言灵活流畅。
小学写人物加评语大全（15篇）篇六
今年68岁，她身材高大。虽然耳朵有点不好使，眼皮有点耷拉，但她说话声音洪亮，身体健壮。
我的外婆很“抠门”。她买菜总会选择去很远的蔬菜批发市场，因为那里的菜便宜。每次见到外婆大汗淋漓，气喘吁吁地背着菜回到家时，妈妈都会心疼的说：“妈，去附近的市场买菜多近，您老也不嫌累呀!”外婆总是笑说：“不累，不累，那儿便宜好几块钱，还能锻炼身体呢!”
我的外婆最抠还算卖废品。外婆每次都要攒好几大袋子的废品，然后把他们提到废品回收站去卖。每次我都关心地对外婆说：“外婆，您不嫌累呀?”外婆总是笑着说：“不累，不累，这样能多卖好几块钱呢，居家过日子就得精打细算。”
可是外婆对我却很大方。有一次，她花了100元钱为我买了一架遥机。
我觉得我的外婆并不“抠门”，而是可敬可爱，我爱我的外婆。
【评语】这篇文章语言流畅，叙事条理，层次分明。作者对外婆的描写生动形象具体，通过外婆“抠门”和“大方”的对比，表现了外婆对自己的爱。全文语言生动，结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
小学写人物加评语大全（15篇）篇七
由于你身材高大“魁梧”，视力超好，很“荣幸”，你坐在倒数一个。而我，明明是个近视眼，无奈咱班矮子太多(有点把错都推到别人身上的感觉啊!!!)。我，很不幸的坐在你的前面——“噩梦”从此开始!
“喂，你是不是想死啊!”你一脸怒气的瞪着我，还老是揉着你的膝盖。待老师转身在黑板上“涂鸦”之际，我以迅雷不及掩耳之速回头，一头雾水的问：“同学，咱可是文明人，说点文明话啊!别老是打打杀杀的，多伤和气啊!还有，上课认真听课好不好?考试时考不好咋办……”
“扑通”
你毫不客气的以九牛二虎之力将“柔弱”的我踹到了桌子下。不踹不知道，一踹才知道你的“踹功”很有影响力。
“xxx(冤家朋友的名字)，你来回答这个问题。”不知道是你长得太过出众还是你的“踹功”影响到了老师，老师转身第一眼就看到了你。
唉~~~说了让你认真听课了。将近成人个子的你站在那儿一句话也说不出，脸红得像化了浓妆。
“坐下吧!下课来趟办公室，还有，上课别欺负同学。”
你屁颠屁颠儿的坐下，脸色依旧。但你的眼神足以把我……唉，幸好眼神不能杀人。
不过话说，有必要那么生气吗?我不就是想试试我的铅笔尖不尖，在你膝盖上戳了一下吗?真是的，读了八年书还不知道“让邻三尺”!看来有必要让我给你补补思想课了。
从此，你如黄河般一发不可收拾。每节课总会时不时踹上一脚，令人防不胜防。开始还能招架得住，半期下来你已掌握其技巧，每次踹得我落花流水、狼狈不堪。
为了早日逃脱其“五指脚”，我以近视为名坐到了你前面的前面。心想：我们中间还隔着一同学的呢!我就不信你还踹得到。
正在我沾沾自喜之余，因为咱们之间的那同学不认真，老师很果断的将他调到了你后面。无语，欲哭无泪，乐极生悲——我们又“见面”了。毫无疑问，我的后半期是在你那暗无天日、惨无人道的“魔脚”下熬过来的。
转眼，寒假已至。我却对你感到依依不舍，也许，我们的友谊是在一次次“交锋”中加深的吧!
对了，这一学期和你的“嘴上打架”中，我喜欢你的那句：“是不是一会儿没教训你就反了天了?”
【教师评语】这是一篇初一学生写的文章。人物形象突出，特点鲜明，语言风格幽默风趣，生活味十足，内容完整，大胆构思，富于创新，叙事简洁明了，特别是结尾言有尽而意无穷。
小学写人物加评语大全（15篇）篇八
时间宛如一阵风，轻轻地从我们身边飘过，带走了你的一切，唯独留下回忆!
那时，我还在上一年级，爸爸要外出一段时间，便把你带到了我的身边，爸爸让我叫你姐姐，还让你照顾我。当时我就不满了，扯着爸爸进门，推着你出门。现在想想吧似乎很有趣呢!不顾我的推搡拉扯，爸爸还是走了，我和你便正式在一起生活了。
因为对你的到来我很不满意，所以我处处为难你，欺负你，折磨你。
傍晚放学，你来接我，在人群中我一眼就望到了你，很奇怪呢，好似心有灵犀一般。但我只是快步走过去把书包扔给你，仰着头，大步流星地走了，俨然是个小大人像，好不神气呢!你走在我的身后，虽然没有看见你的表情，但我想你一定又尴尬又无奈吧。路过超市，我又被那么多可口的零食吸引了，不管三七二十一地把毫不知情的你拉进了超市里，看见好吃的就往篮子里扔，再出了超市，你身上的东西压的你走不动路，我突然有种罪恶感，想帮你，但我的自尊心却又不把应。
冬天频临，天渐渐冷了，你什么都依着我，于是我又顽皮的让你给我织一条围巾，几天后，你就送了我一条围巾，但我发现你的手都肿了，我想是织围巾时冻的吧。你把围巾送到我面前来，小心翼翼地，我还看到你眼中着点点希翼，害怕我不喜欢，不能否认你的手真巧，织出的围巾很漂亮，像仙女们的飘带，翩翩欲飞。但我还是口是心非的说了句真难看!
当时，你只是抿抿唇，沮丧的走了，还说过几天给我·织一条新的漂亮的。我又后悔了，真的后悔刚才的口不择言。
最终，我鼓起勇气叫住了你说了句，姐姐，很漂亮，我喜欢!我第一次叫你姐姐，怪别扭的，但你好像很激动，蹦到我面前，给我围上了围巾，并对我说谢谢。在听到那句谢谢时，我呆怔了，明明该道谢的是我，但是你却说了。
后来的几天，我们的关系终于不再那么尴尬了，但在后来，你就走了，只留下那一条水蓝水蓝的围巾。
长大了，知道你与我是一个姓，有血缘关系后，这才恍然大悟，原来能在人群中找到你，不是巧合，而是因为亲近的缘故。然而，我去过你的家里，但伯伯说你外出打工了。很失望呢，没有见到你。
这条围巾我一直留着呢，它算是帮我们缓和关系的媒介吧!多年未见了，你还好吗，姐姐?
【评语】这是一篇写人的作文，语言具有感染力，感情真挚，突出了姐姐对我的好，但是不足之处在于：文章层次不够清晰，结构不完整。今后作文，希望小作者能够在谋篇布局上多下功夫。
小学写人物加评语大全（15篇）篇九
他身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅;他很聪明，上知天文，下知知地理。他就是三国演义中大名鼎鼎的——诸葛亮。
关于他，还有许多诗，比如“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎”。他有治国治军的才能，济世爱民、谦虚谨慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄。
周瑜也很聪明，但是他不是最聪明的，诸葛亮才是。因此周瑜一直想除掉诸葛亮，这样他就是最聪明的了，周瑜想尽了许多办法，可都没成功，像他这样坏的心灵是不会成功的，往往好的心灵都会战胜坏心灵，所以他在白费力气。
我们应该向诸葛亮学习。
教师评语：这篇文章描写了自己眼中的诸葛亮。作者评价他“有治国治军的才能，济世爱民、谦虚谨慎的品格，他一直都是老百姓中的英雄”，但是对他这些品质或特点没有举出具体的实例来进一步说明，所以文章写得有点空洞，不够具体生动。
小学写人物加评语大全（15篇）篇十
他，是我的一位同学。他高高的个子，他有一双并不诱人的大眼睛，相貌平平。长得胖胖的、笑起来憨憨的、脸上经常红扑扑的同学，一个从幼儿园开始就与我同伴的好伙伴----谢子欣。
小欣在我们班年龄偏小，可不管从个头、体重还是学习、课外活动方面丝毫不逊色于我们这些哥哥姐姐，上课时他认认真真，专心致志，写作业工工整整，一丝不苟。男孩子的字写得这么整洁又秀气的真是少之又少。因为学习态度好，小欣成绩一直很不赖，尤其是语文听写，基本上每次一百分，很少失手，这个让我很汗颜，因为我的听写总是会错一个或两个字!小欣胆子很大，每次班上搞活动，他都会积极参加，当然不是体育，嘿嘿!故事大王、推销会等都有他精彩的表演。
但是，小欣有个男孩子不该有的坏习惯，就是爱哭，哪怕是件极其小的事情，他都会哭一大通。
记得有一天，我正和小周在打乒乓球，小欣在旁边看，我下位了，一个同学接替我，要求换拍子，小周不小心，拍子打中了小欣的手臂，小欣“哇”的大哭了起来，半天停不下来……还有次在上课的时候，小欣想回答问题，举了几次手，老师没点他名字，他又大吼大叫的哭起来，弄得我们莫名其妙。
这就是谢子欣，一个天真善良又爱哭的好可爱的孩子!
还有一次，他在回家的路上不小心被电动车撞倒了导致手骨折了。虽然上了石膏，绑着绷带，行动不便，但是还坚持上学，坚持做作业，很少要求同学帮忙。我知道他骨子里就有股顽强的劲!
这就是我们班最美的同学!
【评语】这是一篇完整而又精彩的写人文章，文章开篇点题引出下文，运用了外貌描写、语言描写，生动形象地刻画了一个“相貌平平，长得胖胖的、笑起来憨憨的、脸上经常红扑扑的同学”的“最美的同学”的形象，人物形象突出。
小学写人物加评语大全（15篇）篇十一
1.这文章中心突出，层次清晰，结构严谨，语言流畅。文章以"幸福之花，开在感恩枝头"为题，以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容，运用正反对比的手法，跨越时空，让孔子、李密形成鲜明的对比，无可争辩地说明。
2.因为懂得感恩，世界才会如此美丽"的道理。全文十分注意过渡和照应的安排，标题和内容照应，开头和结尾照应，议论抒情的句子和叙述的内容结合也十分紧密.文章还用"幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华"这样的句子来组织全文，显得完整、缜密而从容，感情真挚，健康而饱满，也是全文获得成功的重要因素之一。
3.在我的一生中想感谢很多人。在公交车上给我让座的叔叔，阿姨；教我知识的老师；陪我成长的爷爷，奶奶……但是，我最想感谢的人就是我的爸爸，妈妈。
4.爸爸，你每天起早贪黑的挣钱供我上学，回家了我作业中遇到不会做的题，你总是耐心地教我。从我出生到现在你把头发都累白了，还要哄我开心，陪我一起玩，小的时候，我一心想看动画片，就总和你抢电视；每当妈妈说我的时候你总是护着我，和妈妈吵架，有时候我放学后你还来接我回家。
5.妈妈，你每天都那么累还要送我上学，接我回家；冷了你给我加衣服，热了你给我拿果汁降暑；在我小的时候是你教会我走路，说话，梳头，洗脸，系鞋带，穿衣服，写字，认字。是你教会了我做人的道理。我真的很感动你为了我能付出一切代价。记得有一次我因为一场大病住院了，而你却连这几夜没合过眼，又花了家里很多的钱，你为了治好我的病回到家后已经瘦了十多斤。妈妈你每天给我们做好吃的而自己却不吃，你说你不饿，可我知道你是想给我们家里省一点钱。
6.父母的爱是伟大的，爸爸妈妈，我长大以后一定会报答你们的。我爱你们爸爸妈妈！
7.是谁在你小时候给你一丝关爱，给你一丝温暖，给你一丝呵护，是父母是一个你至亲的人，至爱的人，他们给你生命，供你吃穿，当你吃好的东西或者是你在穿着好看的衣服时候你可想到他们。没有，你没有想到他们。当然你可以说是忘了。可是这不算理由。
8.当你在病了的时候。你的父母在干什么?他们是陪你在打针或者是在陪你去医院的路上。这就是你们的父母。
9.父母是孩子的保护伞。我们从小生活在父母的怀抱里像一朵花。从小就不受一点委屈。长大了我们要自己做自己应该做的事。
10.学会自立，自强。不用父母担心。我们要孝敬父母。还要感恩。更要不让父母生气。否则你就对不起父母的养育之恩。感恩不是说是感恩就是感恩。正所谓要拿出行动来才会让父母感到温馨。觉得孩子懂事了。才会感到无比的温馨和幸福。
11.只有对父母好。才是一个有爱心有孝心的人，感恩父母还要从日常生活中去关心和关爱我们的父母比如：在父母工作回来的时候。给他们沏一杯热茶。在他们出行时要叮嘱他们要多穿衣服。还有要在他们疲劳时给他们揉揉肩。也是孝敬的表现。
12.记住要多多关心父母。在处事方面，要站在父母的角度去想一想父母的难处。多多体谅父母的难处。那便是感恩了。
13.梅花感恩雨露，是因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩天空，因为天空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩很多很多人。
14.我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家，坚实而温馨的避风港，将永远成为我栖息的地方。
15.我感恩我的爷爷奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，使美妙的童年永存于我的记忆之中。
16.我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌章。
17.我感恩我的朋友、同学，是他们让我感到集体生活的`快乐，朋友是世界上最大的财富，让学生时代成为相册中最真最纯的一页。
18.我感恩那些曾施予我恩泽的人，是他们让我感到人间处处有真情。
19.我感恩那些鼓励过我的人，是他们让我看到希望的晨曦，一改颓然，乘着行动之舟，朝梦想的彼岸驶去。
20.我感恩对我不满的人，是他们的不满，我才认识到自己的不足，从而朝着正确的方向前进。
小学写人物加评语大全（15篇）篇十二
夜的雨声、雷声，渐渐地住了。窗帘外隐隐透过朝阳的霞光。我还沉浸在奇幻美妙的梦境中，就被一阵“啪”地声音吵醒了。
缓缓睁开睡眼朦胧的双目：帐外，一个熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的发笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
【批改评语】小作者抓住弟弟由不爱言语到刹那间欢笑的描写，展现了一个活泼可爱的孩子形象，写和弟弟一起玩时，“我”对弟弟无微不至的照顾，表现“我”希望弟弟快乐，传递欢笑，传递幸福。
小学写人物加评语大全（15篇）篇十三
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
1、以饱满的人物形象，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序。
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
14、文章想象合情合理。
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体。
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
23、文章将…写得细致入微。
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永。
小学写人物加评语大全（15篇）篇十四
小学生写。
作文。
多喜写人叙事类文章。写熟悉的人、叙经历过的事是回顾再现式作文难度较小。下面是本站小编为您整理的关于写人物的作文附。
评语。
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善者的面具是百色的，百色代表纯洁;国王的面具是红色的红色代表威严。那么，老师的面具是什么颜色的呢?哦，老师的面具是善良、严格、慈祥的。
一谈起我们的数学老师，不得不为他竖起大拇指。他中等身材，微黑的脸庞，显得很健壮，一双不大的眼睛，总是露出温和的目光。这便是我们的班主任老师，也是我们的数学老师——张老师。
那是一个酷热的夏天，天渐渐热了起来，夏季来临了。太阳火辣辣地烤着大地，知了在树上大概也嫌天气热了，拼命地叫着。同学们个个都趴在书桌上呼呼地睡觉，只有张老师一个人默默坐在他的卧室里不知疲倦地批改同学们的作业。多少个沸腾的白天，他在明亮的教室里孜孜不倦地给我们讲课。为了把我们培养成才，他流下了多少汗水，耗费了多少心血!
记得那次倒霉的期中考试，我的数学只得了69分，气得妈妈狠狠给了我两耳光。是他那温和、可亲的劝说平息了妈妈心中的怒火。他还语重心长地教育我定要牢记教训，发奋努力。那耐心细致、循循善诱的话，像娟娟的小溪流进我的心田。当时，我是多么激动!
张老师更是个责任心极强、非常随和的老师。每天中午他都来教室里看看我们这些调皮的孩子们。我们在做作业时，他总是在讲台上辅导我们，遇到不懂的问题，老师总是不厌其烦地给大家讲解。有时，同学们的作业做完了，他还带我们到山沟里玩耍，让大家呼吸新鲜空气，让我们玩个痛快。一路上，他与大家说说笑笑，还不时和我们开开玩笑，说一些关于他的经历以及我们爱听的奇闻趣事。仿佛他并不是我们的老师，而是一位阅历丰富的长者、智者。
此时此刻，我难忘与老师走过的每一分钟。有过感动的泪水，有过会心的微笑。他如挚友，迷惘时，给过我星光般的鼓舞;失落时，给过我清风般的慰藉。
啊!我真想说：“张老师，你是我永远的骄傲!”
【简评】这篇记叙文“数学老师，你是我的骄傲”，表达了作者对老师的感激之情。文章引用。
名言。
开头，引起下文，正文选材典型，叙事具体，语言流畅，如“有过感动的泪水，有过会心的微笑”。
世间最美好的东西，莫过于有一颗正直的心。——题记。
我有一个朋友，叫李明。他的眼睛很小，让你总误以为他是闭着眼睛的;他的鼻子很特别，会使看见它的人想起爱说谎的匹诺曹。他很高很瘦，从远处看就似一株高粱，瘦弱但却挺拔。他从小就苦练套路拳、散打等武术，他曾多次在武术比赛里拿过名次。他凭借自己一身过硬的功夫，经常见义勇为。
记得那天，我坐公交车去上学，与李明不期而遇，于是我们结伴而行。车子行驶了一段时间之后，上来一个瘦瘦的，凸额头，塌鼻梁，眼睛尖尖的中年男人。这人一上车就四处张望，东瞧西看。渐渐地，车上的人越来越多了，车厢也变得越来越拥挤了，我和李明在无意之中被挤到他的旁边。
眼尖的我看到他先是假装不经意的向一个老人侧目望去，再环看周围，发现没有人注意到他，便迅速向老人贴近，然后飞快地将手伸向老人的衣袋。
正在这时，我发现身边的李明愤怒地攥紧了拳头，心里一惊，知道他想抓住那个小偷揍他一顿，便刻意压低声音对他说：“不要冲动，这是在车上，他跑不了的。”李明闻言把拳头攥得更紧了，一双小眼睛里满是对小偷的鄙视，以及对这种偷盗行为的无比愤怒。
说时迟那时快，就在我们以为那个小偷要得逞的时候，突然一个急刹车，把小偷如行云流水般的动作打断了。
见状，我和李明都松了一口气，可随即又紧张起来，因为我们知道小偷是不会善罢甘休的。果然才过了一会，小偷又开始行动起来了。这次，李明再也控制不住自己那颗正义的心，迫切地想要抓住小偷，保证老人的财产安全。于是，我用手死死地拽住李明，急切地小声说：“他可能有刀，不要冲动。”
就在这时，小偷的手伸进了老人的衣袋，我拽住李明的手又加重了几分力。
过了一会儿，小偷的手拿着“战利品”小心地缩了回来，眼神里还带着一丝得意。
这时，李明用力地把我的手甩开，然后一个箭步冲到小偷身后，再使一个擒拿手，便轻轻松松地把小偷牢牢地控制住了，这才大声喊道：“抓贼啊!抓贼啊!”周围的人闻言都齐刷刷地回过头，注视着李明和被李明制服的小偷。老人也转过头看向这边，当看到自己的钱包在小偷手上时，既气愤，又惊喜。
这时，小偷眼里滑过一丝阴鹫，趁李明有些松懈的时候，想要挣脱。不料，李明立马反应过来，把小偷的手抓着抡了一圈。小偷立刻大声喊：“痛!痛!痛!”李明借此警告道：“不准动，否则你这手就废了”小偷便认命地一动不动，垂下了头。
后来司机把车开到了派出所。当小偷被民警铐住的时候，他还回头用憎恨的眼神狠狠地瞪了李明一眼。李明随即昂起头，不屑地与之对视，还扬了扬紧握的拳头，那神情似乎在说：我是不会怕你的。
经过这事，李明的功夫和正义感，让我很是欣赏和佩服。也因此，我们成了很要好的朋友，直到现在。
【简评】这篇文章，作者介绍了自己的朋友，开篇短短的一句给人留下了深刻的印象。我们随着作者的记叙对事件有了很深的了解，也从故事中感受到了朋友的正直和勇敢，是一篇不错的文章。
我的姐姐中等偏瘦的身材，白白净净的脸上镶着一颗秀气的鼻子，水汪汪的大眼睛像两颗毛茸茸黑葡萄，弯弯的眉毛像倒挂的新月。姐姐的嘴唇色泽红润，棱角分明，是一位亭亭玉立的美少女。
长长的头发，被扎成松蓬的马尾，露出干净的脸蛋;宽大的衬衫把完美曲线的遮挡住了，修长的腿被牛仔裤紧紧地包裹住了。
我经常看着她：“姐姐，为什么你的腿那么细呢?
“呵呵，你想知道?”
“嗯嗯。”
“那我告诉你哟!”
“快点说呀!”
“首先，这是每天都要做的，绕着体育场跑十圈。”
“啊……”
“别打断”
“好吧。”
“然后，做上下蹲100个，收腹跳50下……”
“天哪，那么累。”
我以为那是姐姐骗我的，后来才知道，姐姐做的多得多。
那时，我对姐姐充满了崇敬。
姐姐总是给人一种神秘、忧郁的感觉。这与她的穿衣风格有关。姐姐的衣服不是黑的就是白的，要么就是蓝的。
我问她：“姐姐，为什么你的衣服不是黑的就是白的。”
“因为，毛爷爷说过‘做人要低调、简朴。’。”
“这和衣服有毛关系啊?”
“你没看见我的衣服的颜色都是大众化的，而且也不鲜艳那。”
“……”
“懂吗?”
“嗯，明白了，这也是你的品味”
“嗯对了，姐，毛爷爷是谁?”
“你说呢，在这历史上有哪位称得上毛爷爷啊?”
“奥。”
……。
我的姐姐总能给我带来快乐。
小学写人物加评语大全（15篇）篇十五
我的妈妈是一个普通的不能再普通的女性，她有一头乌黑光亮的头发，月牙眉下闪着一双如黑钻石般的眼睛，她有着不平凡的经历。
由于我的爸爸是一名军人长期在外地工作，所以家中就剩下我和妈妈两个人。妈妈便用她柔弱的肩膀撑起了这个家，每天上学放学基本上都是妈妈接送，看着妈妈这么辛苦我也就养成了独立的习惯，有时便一个人乘车回家。每天晚上妈妈既要做饭又要辅导我做功课，看着她忙碌的身影我的心莫名其妙的疼了起来，可妈妈却从没喊过一声苦和一声累，默默地为这个家操劳着，脸上总是挂着灿烂的笑容。
妈妈爱帮助别人，当玉树地震时，她拿出三百元捐给了灾区的人民，她说：“帮助别人她很快乐!”妈妈会安慰人，每当我考试考得不理想时，她总是善解人意的对我说：“孩子，没关系的，找到错误的原因下次会取得好成绩的。”每当这时，我的心里就流过一股暖流。
“妈妈”一个上帝赐予的光荣称号;“妈妈”一个让人难以忘怀的称呼。母爱是连绵的山，母爱是那奔腾的江河，在这里，我想真诚地对全世界的妈妈说一声：“妈妈，你们辛苦了!”
【批改评语】描写妈妈的外貌，寥寥数语，准确、形象，突出了人物的特点。“用她柔弱的肩膀撑起了这个家”，“每天......”，“每天......”说明妈妈的确很辛苦。“我”看着妈妈忙碌，自己也养成好习惯，说明“我”也是一个很有孝心的孩子，更为下文的叙述做了铺垫。