优秀作文是对学生语言运用技巧和写作风格的认可和鼓励。这里有一些优秀作文的摘抄，希望能给大家带来新的写作思路和灵感。
路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇一
历史是位沧桑的老人，他经历太多，边抚着皱纹边向世人解说人性悲欢善恶。
唐三彩的釉色泛着清冷的光。寒山寺下满地红叶。一纸皇榜，偏偏就没有他张继的名字。历史指着这个失意者，旁观悲伤愧疚充满他的心。如今的他，怎有颜面归家?曾经是壮志都化为江水远逝了。于是，他提笔写下了名篇――《枫桥夜泊》，题罢，掷笔而去，一时以为狂。
悠悠岁月浮沉，悲伤一时，留名万年，值矣。
宋词的调子在拍打，流水轻吟，花溪流萤。一人正高卧在厅堂，欣赏这歌舞。他就是秦桧，权倾天下，帽子上的夜明珠冷光熠熠。而黄沙大漠处，军马嘶吼，血染狂沙。岳飞正在身先士卒，领兵直捣黄龙。渐渐烟火熄了，龙椅上的人眉头舒展了。他对身边的秦宰相说夸赞岳飞，一丝恼怒便爬上了他的心头，缠绕着他那日益膨胀的心，将其勒的生疼。于是，他把那最无耻的话换成最忠心的言语向圣上诉说，龙椅上的人心动了，挥了挥手。不久，一个“莫须有的罪名便加在他的身上，千古大冤至此铸成，千秋恶名至此满盈。《满江红》撕碎在风里，伴随着岳家军的眼泪……宋，亡了。
茫茫迷雾似海，历史，在你这里，所有的一切都会得到最公正的评判。
一望无际的草原上，笛声嗖嗖，大雕随声而落。狼毛飘飘，
成吉思汗的蒙古包中，大将托雷，哲别等都宣誓为他效忠。血滴在酒里，金樽发亮，霸业已成。他们巨大的破坏力席卷欧洲，那些金发蓝眼的人惊恐的将其称为上帝之鞭。元，刻在每个蒙古人的心上，并以此为荣。铁木真跃上战马，挥着马刀，俯览天下，惟其独尊!那是何等的豪迈，热血山河，都是他一人的图画，历史微笑的看着他的光环，人生如此，足矣。
杳杳钟声晚，那百年皇图大业，壮志已酬耳。
朱重八变成了朱元璋，北京改为明的都城，内阁代替了丞相制度，新的社会性质开始萌芽。可有这样的一位人，从小刻苦学习却屡考不中，家贫志远，清正廉明，家徒四壁，确如莲花般出淤泥而不染。他自己种菜，自己制衣，当他为母亲贺寿上街买肉时全街鸦雀无声。那肉贩子老泪纵横：“我没想到这辈子还能做上海县令的生意啊。”所以当他上任南京，有百姓不远万里，穿破几十双草鞋，只为睹他一面。这，就是正义的力量。后来，他入京为官，临死前的遗言居然是：“明天，去兵部把多发的六钱银子还了。”心震了，痛了，出葬那天，上万百姓自发送行。只有人民，才真正能检验一个人的善恶。
漫漫长路独孤，海瑞，你将照亮后路，不再孤独。
历史，打开轮回，幽幽诉说中点醒迷茫。
路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇二
世间万物皆有其中之理，所以万物皆为人师。与之交谈，非有声之谈也，其间之理，往往于无声时授于人，世人少知也。
沏
茶分多种，沏法也因人而异，若爱饮淡茶，则时间不可过长，若欲饮浓茶，则可泡多些时间，但不管是哪种浓淡，由水变茶总是要时间的。绿茶，冲沏时水温不宜过高，却需要时间去释放茶叶中所蕴藏之精华。从前，我沏茶时就如我的性格，急躁而冲动，刚将水加入便急忙滤出，结果不光茶色淡浅，闻之无香，饮之无味，接连下来几泡都无法将茶之精华完全释放。本应大展身手的茶叶如今只得屈尊在壶中一角，用埋怨的眼光注视着我：“不耐心，没等待，如何得到最好的结果、品到最美的茶汤？”我低头，不光是对茶叶的惋惜与惭愧，更是为性格中的毛躁而后悔。自此，茶之劝慰使我做人做事更加耐心，更会等待。
赏
友人偶然赠茶一盒，闲来无事便沏茶品味，只一番便心生厌恶。此茶碎而黑，条索不成形，如边角的碎茶，沏开后茶汤更是浊而黑，我一边纳闷好友为何会送我如此劣茶，又好奇此茶之味，是否真如看上去那般差而劣。
不喝便罢，喝完后，我大惊失色，原先的厌恶荡然无存。此茶虽浊，却有清茶没有之浓香，甘香中带丝丝木头味，还有淡淡焦香，仿佛置身于参天古树。那浓而黑的茶汤鄙夷地盯着我：“茶不可貌相，海水不可斗量，只以外表视茶、辨茶是多么愚蠢之举。”我向这茶汤深鞠一躬，以表歉意。以貌取人，就如以色辨茶，不但轻视他人，而且突显出自身的无知。茶对我的教诲，我铭记在心。
品
茶之味，苦而后甘，其中最突出者，不过于清茶。茶一入口，便先将其之苦涩悉数释出，使人皱眉，令人退避三舍。可当苦涩散尽，其间隐藏的甘香便会紧随其后，这是为了考验品者的耐力。睁眼，仿佛看到茶含笑的双眼：“先苦后甜，此非茶之独有，人生亦如此，饮茶悟道，多半是为此。”我含笑点头，仿佛前面站着一个智者、一位老师。
与茶之对话，如与友对话，又如与师对话，在寻味间悟道，在安静中交谈，知理而明志，耳闻而身行，受益匪浅矣。
路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇三
一天，我坐在去往我家的大巴上，大巴一颠一颠地，很快我被颠入了梦乡之中。
“哎哟，哎哟——”一个很轻很轻，似有似无的声音传到了我的耳畔，我睁开了眼睛发现周围没有一个人，“是谁在说话？”我跳下了座位说。“我是你脚下踩得车。”那声音又响了起来，我哈哈大笑：“怎么可能，你要是车，那我就是超人。”那声音又响了起：“如果你不信，我可以走两步给你看看。”说完车子便往前开了几米，这下我信了，但又不放心，又问：“我以前怎么没听过有人听到车说话？”“其实，每辆车都会说话，只是你们人类不注意倾听。”原来是这样，这下我放心了，又忍不住心生疑问：“那你干嘛‘哎呦’地叫？”那声音又变成了不满的口气：“有人坐在你的肚子里，你会舒服吗？”“对不起。”我充满谦意地对它说，“我马上下车。”车又说：“算了，反正这又不是一天两天的事了，做车可真累啊！”“其实做人也挺累的，小孩从小就要和别人‘赛跑’，绝对不能输在起跑线上，大人也好不到哪儿去，穷人要为明天的食物而奋斗，富人则总把钱看得很重，生怕下一刻钱会被人抢跑……”当我和车谈得正起劲时，一个雄伟的声音响了起来：“你们不要再抱怨了，谁吃的苦有我路多，车你们每天都在我身上跑来跑去弄得我可痛了，还有你们排放的污气足够把一群动物给熏死了，更可气的是你们人类，车就是你们发明的……”
路还在哪儿喋喋不休地说着，我望天上刚刚出现的星星，希望明天依旧美好。
路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇四
阳光明媚的周末，鸟语花香、处处生机勃勃，“咦，怎么有争吵声？去看看。”云朵说着一溜烟儿飞了过去。
“你这破车，才用了几天，就成这样了，本以为买个名车质量就好些，看来不是，一定要厂家赔钱。”汽车的主人李先生指着它说道。
“呜呜，还不是这几天你飙车，经常被墙、树枝摩擦才成这样”。那辆“宝马”似乎已积了许多怨气，一下子发泄出来，对李先生说道。李先生恶狠狠地对“宝马”说：你还敢顶嘴，看我不把你给拆了，修理修理你。
路大哥怒气冲冲对李先生说：“你敢，你敢对车妹这么做，我就敢把你从这条路上轰出去”。路大哥一边帮“宝马妹”擦眼泪，一边又接着说：“你看看你这几天都干了什么，开车就超速，时速100公里还不过瘾，还要开200公里把我摩擦地凹凸不平，遍体鳞伤，我还没有找你算帐呢？你没反思自己”。
路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇五
人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!
老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!
在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!
毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!
有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯.――。
老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!
路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇六
自从人类发明了汽车，这通行也就方便快捷多了。可是，这么一来，“路”可就受苦了！为什么呢？我们来听一听“路”的诉苦吧！
这天，“人”把“车”停在路边后，就回去休息了。正躺在路边闭目养神的汽车忽然听见了一阵急促的咳喘。车望了望四周，空无一人，他便自言自语：“到底是哪个讨厌鬼，打拢我休息！？”
“你还敢说我是讨厌鬼，喀喀喀……”
车吓出一身冷汗：“我难道幻听了？”
“不，你没有幻听，喀……我是路！”路说完，再一次猛烈地咳喘。
“哟，路大哥，你这是怎么了？怎么不停地咳喘呐！”车好奇地发问。
“哎！”路叹了一口气，幽幽地说道：“我说起来你也别生气，这一切都是你们车害的。”
车恼羞成怒：“这话怎么讲，我们无怨无愁，你生病，咋会是我们害的咧？”
可谁知，他们的对话给人听见了，人对路说：“路，你误会车了，其实是我们让你生了病。因这，是我驾驶着车，使它排放废气。现在我知道错了，我不但让你生病，还污染了空气，对不起。”
路很感动，也很欣慰，便对人说：“知错能改，就是好事。以后要少开车啊！”
从此以后，人的屋子前常停着那辆车。为什么车没有跟人出去呢？原因很简单，人为了提倡、支持环保事业，常经骑自行车，路的病被治好了，人、车、路成了好朋友。
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路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇七
这个暑假我看了一本叫《世界上最闪亮的人物》的书，这本书特别好看，里面有许多伟人的成功事绩：微软总裁、世界首富比尔·盖茨，“篮球之王”迈克尔·乔丹，还有电影巨星史泰龙等等，这一个个故事告诉我一个个道理。
道理明白了不是挂在嘴上的，下面我就来讲几个吧!“只有柏拉图举起了手”这个故事说明了要坚持，不能不守信用;“不想坐在父亲肩头摘苹果”讲了不能依靠别人的力量，一定要用自己的力量去做。
晚上，我睡着了，做了一个梦，梦见了时间倒流到公元后一年。那时有一位大科学家发圾出了时空穿梭机，坐上它最多能反时间向前后各推20亿年，这次为了纪念抗德胜利1亿周年，全世界搞得热热闹闹的，邮票商推出了珍藏版邮票，商推出了反古武器，我呢，作为一名记者，要去一亿零二年前，去采访一位为抗德作出巨大贡献的大科学-------爱因斯坦，是他，为战场贡献了四百万美元，是他为抗战贡献了许多武器，他是一名伟大的科学家。
到了，我到了爱因斯坦的实验室门口，我敲开了他家的门，他一见到我怪异的打扮，半天没回过神来，我就自我介绍了：“我是来自未来世界的人，是座时空机来采访您的，行吗?”他说：“不管你们是从哪里来的，采访我最好，顺便给抗战做个宣传。”“太好了，”我们说“谢谢!”
这时我看到办公桌上堆了一大堆纸，我马上就明白了，问“这就是《运动物体中产生的电动力学》的手稿吧?”他说：“是的，我还真不知道有人会出四百万美元，来买几张纸头。”我问了最后一个问题：“您这样做，是不是想谋取什么利益啊?”他的脸色一下子变得凝重起来：“不是，只要抗战能胜利，就算把我全部的东西全卖了也值!”说着，又开始写了，我为了不打搅爱因斯坦，就回去了，到时光机的路上，还能听到爱因斯坦在大喊：“这是一门大炮!这是一百挺机枪!我已经有五百架飞机了……”
这就是故事“纸上大炮”。
爱因斯坦支持正义，这才是真正的爱国精神!
爸爸的聪明更表现在他的学习上、工作上。他很爱学习，文章写得非常好，小说经常获奖。师范学校毕业的他，现在已是单位办公室负责人，经常写材料到深夜，他写的材料经常受到领导的表扬。我在原来学校就读时，他两次参加了学校举行的征文比赛，两次都获了奖，一篇是《成语大战》，一篇是《我的教育智慧故事》，我和老妈都像吃了蜜一样甜。前不久，有一道数学题我做不来，老师也一时做不出来，而老爸冥思苦想了一晚上，第二天早上继续开动脑筋，终于把题目做出来了。
爸爸让我最感动、印象最深刻的，则是在危急关头表现出来的智慧。在一个大雪飞舞的夜晚，老爸因为加班很晚才回家，路上行人稀少，脚踩在冻住了的雪块上“喀嚓”“喀嚓”地响。突然，他发现前面的高坡上有一团黑影，走进些看似乎是人影。老爸想：不会是死人吧?他很勇敢地靠近，一股很浓重的酒气扑鼻而来，原来是一个酒鬼躺在雪地里，正香甜地打着鼾呢!酒鬼头朝下，脚朝上，看样子很危险。老爸灵机一动，连忙掏出手机拨打了“110”，又掏出“酒鬼”衣兜里的手机，回呼了他朋友的手机，叫那人赶快赶来。没过多久，警察赶来了，酒鬼的朋友也赶来了，把那酒鬼带回了家。我想，要不是老爸及时出手相助，那酒鬼就这样一直躺到天明，难说会不会被冻成冰棍。
我的爸爸不论在生活上，还是在工作上、学习上，时时处处都表现出了他的聪明智慧，我很敬佩他，我相信我长大也会成为一个聪明的人、对社会有用的人。
路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇八
有的人说母爱好，母爱就像那缠绵的春风。有的人说父爱好，父爱就像那汹涌的江水。而我说姥姥的爱好，姥姥的爱就像那时间一样宝贵，让我珍惜!
姥……姥姥……来晚了不……不好意思啊。我看到姥姥这样心里有一点酸酸的感觉。
在回去的路上，姥姥说要被我回去，我觉得好玩就趴在了姥姥的背上，当我爬到背上，我才感觉到姥姥背上的衣服早已被汗水浸湿，寒风刮来，身上还不停的在颤抖，我抬起头突然发现牢牢的双鬓早已全白了，豆大的汗珠有一次从额头上一滴一滴的滴落到雪地上。不知不觉中两行热泪从眼睛里流了出来，心里油然而生出了一句话‘姥姥我爱你。
时间匆匆，眼间我已经从小学升到了初中，而随着时光的飞逝，姥姥也走了，姥姥的爱就如时间一样宝贵，每一秒钟都是对我的一份爱，可我还没对姥姥说一句我爱你，如果时间可以倒，我会珍惜和姥姥在一起的每一分每一秒并对姥姥说一句‘‘姥姥，我爱你。
路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇九
寒冷的冬天过去了，温暖的春天来临了。
蓝蓝的天上飘着几朵白云，一群小鸟飞来，抖着翅膀，叽叽的叫，好像在说：这里的云可真多呀！我们来造云房子吧！说着就造起了云房子。
天底下是一棵棵挺拔的大树，像一位位巨人保卫着美丽的家园。
路边有一条清澈见底的小河，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。几条小鱼在小河里快活地游着。它们有时停下来，有时在水里转圈圈。游着游着，小鱼好像发现敌人似的，迅速钻到深水里不见了。
山坡上，到处都是野花，黄的娇嫩，白的无瑕，紫的烂漫一群群翩翩起舞的蝴蝶飞来了。它们围着野花唱歌、跳舞。逗得野花呵呵笑。
春天真美呀！
路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇十
我家那边有一家书店，我经常光顾它。那里人不是很多，而且老板和蔼且善良。在他那里，我可以免费看书。每次攒够了钱，我也会去买一本我好奇又从未看过的书。而他也渐渐和我熟悉起来。
最快乐的事莫过于去他家的书店挑一本好书，坐下来慢慢品读。透过窗子，看天空中来往的云，太阳也偶尔露出被云遮挡的身体。
老板待我很好，有时候还会给我一杯水，让我一边喝一边看，而我总是谢绝。有时候，我路过，他要是看见我会摆手招呼我，叫我进去看书。我有时会进去挑一本买走，而他总是不要我的钱。我就假装走了，趁他不注意，我又把钱放在桌子上。所以他见到我总是笑眯眯地说我不听话。
每天，我至少会去他的店里光顾两小时。最近我就迷上了一本书——雨果的《悲惨世界》。
里面的主人公“冉阿让”的身世和悲惨的遭遇，真让人揪心。但是他后来获得了六十法郎又当上了市长，我又非常高兴。正看到关键，我瞄了一眼时间，呀，五点半了——这正是我吃饭的时间。我匆匆忙忙跑回了家，忘了那本书没有放上书架。
过了几天，我去找书。而书，它却不见了。它躲得很棒，换谁都找不到。老板看出了我的急切，就喊我过去。接着，他就把书给我，并且说他昨天看到我很喜欢这本书，他就包装起来了。我很感动，因为我本来就想买这本书，而老板已为我包装好了。我随即把钱放在他的桌上，这次他没有追出来。没有想到，这次见面竟是最后一次。
我回到家，睡了一个安稳的觉，这一觉甜甜的、美美的。
而第二天，我再去书店的时候，书店门却紧紧关着。我问住在他家旁边的邻居，他们告诉我他昨天回老家了，听说是他母亲生病了。
于是我垂头丧气地回了家。回到家，我索性打开书，意外地发现里面有两张钱，加起来正好是这本书的价格。附带着的还有一张纸，上面写着“赠人玫瑰，手有余香”。
我站起身，急忙朝门口走去。但是，我又想起，他已经走了！那个好似亲人的人，不知还会不会回来。
每当我看到那本《悲惨世界》时，我就会不禁落泪。那泪是甜的，又是酸的，是我心里，永远抹不去的。
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路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇十一
在我的脑海里，藏着一个微笑。那个微笑，是那么亲切，那么和蔼。这个微笑，是属于一个素不相识的老奶奶。
我手足无措地站在那里，脸红红的，尴尬地看着司机，后面一大群人堵在了车门口。只见司机身材魁梧，满脸横肉。他凶狠狠地吼道：“小孩子，没有钱，赶快下去，不要堵在门口。”我低垂着头，恨不得找一个地洞钻进去。这时，一双温暖的手拍了拍我的肩头，我转身一看，原来是一个老奶奶：一头雪白的短发，一双内陷的眼睛，带着一副老花镜，她穿着一件花外套，一条黑色的裤子，一只手提着菜篮。“小姑娘，是不是没带零钱啊?”老奶奶面带微笑地问我。那个微笑，犹如一束灿烂的阳光，把我那昏暗的小屋照亮了。“是啊，奶奶”我无精打采地回答。“这2元钱给你吧。”老奶奶微笑着，把钱递了过来，“拿着，快去投，后面还有好多人呢!”我接过钱，投了进去。“奶奶，谢谢您!”“没关系的，小姑娘，以后注意点，记得带零钱就行了。”老奶奶依旧微笑着，那双内陷的眼睛慈爱地看着我，我的心头一热，一股前所未有的温暖与幸福充满了我的心窝。
直到现在，回想起那件事，老奶奶那个温暖的微笑又浮现在我眼前，就是这么一个平凡的老奶奶，她让我至今还印象深刻，是她让我感受到人世间的温暖。
路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇十二
秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
脸，梨子鼓起了圆圆的肚皮。一个桔子从树上掉下，正好砸在松鼠的尾巴上，吓得它哧溜一下爬到了树上，这是秋天和它开的一个玩笑。
秋天的景色真迷人，我爱这迷人的秋天。
路车人的对话小学六年级（模板13篇）篇十三
我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台，出示课题后，我问：“同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？”待学生发表完自己的见解，情绪高涨之时，我趁机导入：“本文是被称为‘俄国文学泰斗’的列夫托勽斯泰的作品……”并在此简介作者，“这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。”这样的导课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣；目的之二，由简介作者的文学地位，唤起同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。
二、教学思路及教程设计。
这一内容我分以下三步来谈：
1、初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉。
2、精讲细读，体会感情。这一环节是教学的重点。由于文章篇幅较长，为了实现长文短教，我先用情境教学法把学生一步步带入故事情节之中，再用抓重点词句的分析理解，以占带面的导读法，帮助学生读懂全文。
学习第一段。我先用配有音响效果的课文录音把学生带入一个海风呼啸的夜晚，一个渔家的小屋。极富感情的朗读，逼真的模拟效果，激发了学生学习热情。在此基础上，我抓住本段的中心词“温暖而舒适”引导学生发散思维，从中体会主人公桑娜的勤劳能干。用对比的方法，体会穷人悲惨的生活。并在此设置疑问：这里的“温暖而舒适”仅仅是指“地扫得干干净净，炉子里火还没有熄……”这些外在的表象吗？它还有没有更深刻的内涵？这样巧设悬念的设计，符合学生的认识规律。
第二段篇幅较长，但内容易理解。所以我让学生继续听配乐朗读，了解故事的'发展。先抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深入领会桑娜那颗善良的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出相互依存对桑娜行为、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。这一段是全文的重点，最能突出桑娜美好的心灵，因此，我细扣其中的每一句话，先教给方法，再让学生学会运用，从而使其明白此时桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。为了让学生体会作者描写桑娜此时心理活动传神的写作手法，我以文中大量使用的省略号为突破口设计问题，说明这样写能使人物形象更加真实可信，并指出这正是“真情实感，恰如其分”的具体表现。这样，不但突出了本文的训练重点，而且学以致用，教给了学生写作的技巧。
第三段的故事极富戏剧性，集中表现了渔夫夫妇俩的善良。但从中也流露出一种无奈，一种悲哀。为了帮助学生感受到这样的感情，我抓住重点词、对话、表情、动作的描写，让学生自行品味。
文章结尾一行，我主要让学生体会这精彩的瞬间，主人公那美好善良的心灵在不谋而合之时迸射出的灿烂光芒！体会这样写言已尽，而意无穷。
全文教学完毕，在此解决第一段设下的疑问：为什么这间渔家小屋“温暖而舒适”？使学生认识到，是因为主妇桑娜的勤劳能干，更主要的是在这间渔家的小屋里还洋溢着一种浓浓的温情！
这一环节教学使学生深刻地领会了全文所蕴含的真挚情感和写作特色，并强化了重点训练项目。
3、通过有感情的朗读，加深对课文的认识。这一环节旨在通过有感情的朗读，再头昏脑胀感受文中核实的语言中所包含的真挚感情，体会作者行文思路和独具匠心的写作特色。
三、结束课文。
我设计了这样的结束语：“渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续定‘桑娜拉开了帐子’以后。”