范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
游西湖篇一
星期六，妈妈要带我去西湖公园玩。一听到这句话，我既蹦又跳，开心极了。
这天，我和妈妈到了西湖公园，来到了门楼前。门楼的上面画着各种各样的图案，色彩艳丽，好看极了！门楼有两层八个角，角是向上翘起的，好像一只只展翅欲飞的雄鹰，真威武啊！特别是门楼的上面还有一些古老的图案，门楼有两根柱子支撑，这两根柱子又粗又大，整个门楼都是用木材做的，古香古色的，门楼最上面刻着“西湖公园”四个大字。
公园里面还有两棵高大的榕树，好像两个威武战士，在场上所向披靡！我还爬上它那粗壮的枝干上玩耍呢。当阳光很强烈的时候，来来往往的人们就在树下躲太阳呢!榕树的叶子把阳光遮得严严实实的，一点也不会晒到。榕树真好，我喜欢榕树！
西湖公园的湖面上还可以划船呢，很好玩的……
游西湖篇二
佚名
一、教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。
2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用"犹如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等词语口头造句。
4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、重点难点：
抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。
三、教学教具： 挂图、录音机
四、教学时间： 两课时
第一课时
一、调动积累，激发兴趣
同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。
学生背诵《忆江南》，老师后背诵。
这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。
二、初读课文
⒈配乐范读课文。
⒉学生自读课文。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
3.检查自学效果。
⑴出示词语：
杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏
⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）
⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。
⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
⒋感知全文
在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？
板书：山峦湖水
湖堤小岛
华灯
学生齐读课文第一自然段。
⒌查字典理解"素有"的意思。
⒍第一自然段告诉我们什么？
三、指导朗读
⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。
你们还有什么不理解的地方吗？
⒉学生提问。
⒊教师小结。
四、作业
⒈描红；
⒉抄写词语；
⒊练习朗读课文。
第二课时
一、复习，巩固生字
提出了一些问题，这堂课我们继续学习。
⒉复习生字词。
⑴听写几个生字：雅、般、柔、州
⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。
二、细读课文，理解文意
㈠第1自然段
⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。
师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？
⒉西湖是什么？
㈡第2自然段
⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：
⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？
⑵为什么说西湖时人间仙境？
⑶月下的西湖时什么样的景象？
⒉以读代讲，读中作答
⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?
⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?
（讨论后出示第2自然段第一句话）
引导理解"远眺""层层叠叠""连绵起伏"等词语。
⒌教师启发，引导朗读：
谁来读读描写西湖水美的句子？"硕大"是什么意思？
自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。
⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。
㈢学习第3自然段
十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？
请同学们朗读相关自然段。
"仙境"是什么样的地方？你在什么地方见过？
那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。
读了哪一句你彷佛看到了仙境？
结合课文理解"飘逸""掩映""典雅"词语。指导朗读。
㈣学习第4自然段
⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。
⒊指名朗读两个比喻句。
⒌指导朗读最后一句。
⒍朗读：师读第一句，生读二、三、四句。
三、回溯全文，朗读品味
⒈我们循着"远眺西湖--近赏湖中--月下游赏"的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。
⒉学生朗读练习。
⑴自由读课文。
⑵教师小结
四、布置作业
⒈背诵课文。
⒉摘抄好词佳句。
板书：
6 西湖
山峦 湖水 （远眺）
湖堤 小岛 （近赏）
华灯 琴声 （夜游）
游西湖篇三
马可波罗曾赞叹杭州为“世界上最美丽的华贵之城”。而西湖则是杭州一颗璀璨无比的明珠。
从少年宫出发，漫步到北山路口，就来到了有名的断桥。走上断桥，西湖的全貌清晰地展现在眼前。远处若隐若现的山连绵起伏，给西湖镶上了淡雅的“墨”边。湖面朦朦胧胧的，似云雾缭绕其间。近处，荷叶的绿映着荷花的粉。它们在微风中摇曳，别有一番风情。
翻过断桥，便来到了白堤。白堤两岸种满了桃树和柳树，风儿轻拂，柳枝便飘荡起来，平添了一分生机。枝头还时不时传来鸟儿的欢叫。许多松鼠也在树枝间欢悦，好不热闹。走在白堤上，会看到湖面上荡漾着各种游船，有的是自动船，船尾漾起的波浪像起伏的旋律。有的是手划船，人们挥动着船桨，使镜子般的湖面有了一圈圈波纹。
走过白堤，再沿着北山路一路往前，就来到了苏堤。漫步在苏堤上，就会经过六座单孔拱桥，就是人们常说的六吊桥，它们的名字都很有诗意：映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥、东浦桥、跨虹桥。沿着坡道慢慢走上桥的顶端，你会发现这儿的湖面波光闪动，漾着金光，如镜子一般。湖水很清，清得可以看见湖底青绿色的水草。鸳鸯、天鹅正在湖面上悠闲自得地晒太阳。就这样，一边欣赏美景，一边翻过这六座起伏的小桥，享受到苏堤的独特魅力，真不愧是“杨柳满长堤，花明路不迷”呀！
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖的美，的确无与伦比。
游西湖篇四
西湖是杭州的著名景点，它三年环山，面积约6.39平方千米，它是中国十大风景名胜之一。传统的西湖十景是：平湖秋月、断桥残雪、雷峰夕照、南屏晚钟、曲院风荷、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、两峰插云和苏堤春晓。我喜欢的四季的西湖景点有：柳浪闻莺、平湖秋月和断桥残雪。
春天，我喜欢柳浪闻莺。柳浪闻莺是著名的西湖名景之五，位于西湖的东南岸，清波门处的大公园。公园里有很多的柳树，柳枝弯弯的像小女孩的辫子，真好看！每到阳春三月，绿柳笼烟时节，万树柳丝随风飘舞，宛若翠浪翻空，碧波汹涌。多么美丽的一幅画面啊！
夏天，我西湖曲院风荷。曲院风荷位于西湖西侧，岳飞庙前面占地面积12.66万平方米，杭州西湖十景之一。曲院风荷有曲院、风荷、滨湖密林等景区。既是观赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏游名园，也是西湖北线热点游览区休闲娱乐的好去处。曲院最精彩的地方是风荷景区，宁静的湖面上分布着红莲、白莲、洒金莲等。它们的形状各不相同，大大的花瓣，椭圆椭圆的，美极了！
秋天，我喜欢平湖秋月。平湖秋月位于白堤的西端，背倚孤山，面临外湖，公园占地0.55公顷。每当清秋气爽，西湖湖面平静如镜，皓洁的湖面秋月当空月光与湖水交相辉印，颇有一色。湖光万顷秋之感，故提名“平湖秋月”。
冬天，我喜欢断桥残雪。断桥位于杭州西湖的白堤东端，背靠宝石山。每当瑞雪初晴，站在宝石山上眺望，桥的阳面已冰消雪化，所以叫“断桥残雪”，而桥的阴面却还白雪皑皑，所以叫“断桥不断”。
西湖的景色很美，但四季的西湖更美！
游西湖篇五
去年暑假，我和爸爸妈妈来到了瘦西湖，来到那儿，映入眼帘的是几个金光闪闪的大字“瘦西湖”。走进大门，两旁都是郁郁葱葱的大树，守护着美丽的瘦西湖。
沿着路径走一段路，你会发现，你的左手边是一片美丽的野花，在阳光的照耀下绽开了笑脸，真是美轮美奂啊！
继续前进，你会发现，湖上有许多似雕梁画栋般的皇宫似的船，一条船可容纳30多人。还有两种游艇，一种可容纳30多人，还有一种可容纳6人。
我和爸爸妈妈上了一条3人游艇，爸爸驾着游艇前进了。突然，不知是谁调皮，把水花溅到我脸上，我忙问爸爸，爸爸听了，哈哈大笑起来，说：“那是鱼呀！”我一听，也笑了起来。游艇继续向前，这时，一座雄伟壮观的桥，映入我的眼帘，我们从桥底穿了过去，下了船，我赶紧领着妈妈爸爸拐了几个弯，来到那座古色古香的桥，我走上桥，放眼远眺，远处林深叶茂，一座高塔矗立在树丛中。
走下桥，我和爸爸妈妈向高塔走去，经过许多飞瀑流泉，还有许多漂亮的盆景，走上一座小巧的桥，水面上开着许多的荷花，有的还是花骨朵儿，有的才展开了两三片花瓣儿，有的全绽开了。我们途中还经过了一个游乐场，走进去瞧一瞧，有许多娱乐项目，哦，还有哈哈镜，真是有趣极了！
随后，我们继续向高塔走去，走到那儿，才发现原来是出口。
啊，美丽的瘦西湖真令我流连忘返！
游西湖篇六
1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。
2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3.会用"犹如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等词语口头造句。
4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。
： 挂图、录音机
： 两课时
一、调动积累，激发兴趣
同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。
学生背诵《忆江南》，老师后背诵。
这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。
二、初读课文
⒈配乐范读课文。
⒉学生自读课文。
⑴读准字音，读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。
3.检查自学效果。
⑴出示词语：
杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏
⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）
⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。
⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
⒋感知全文
在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？
板书：山峦湖水
湖堤小岛
华灯
学生齐读课文第一自然段。
⒌查字典理解"素有"的意思。
⒍第一自然段告诉我们什么？
三、指导朗读
⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。
你们还有什么不理解的地方吗？
⒉学生提问。
⒊教师小结。
四、作业
⒈描红；
⒉抄写词语；
⒊练习朗读课文。
一、复习，巩固生字
提出了一些问题，这堂课我们继续学习。
⒉复习生字词。
⑴听写几个生字：雅、般、柔、州
⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。
二、细读课文，理解文意
㈠第1自然段
⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。
师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？
⒉西湖是什么？
㈡第2自然段
⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：
⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？
⑵为什么说西湖时人间仙境？
⑶月下的西湖时什么样的景象？
⒉以读代讲，读中作答
⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?
⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?
（讨论后出示第2自然段第一句话）
引导理解"远眺层层叠叠连绵起伏"等词语。
⒌教师启发，引导朗读：
谁来读读描写西湖水美的句子？"硕大"是什么意思？
自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。
⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。
㈢学习第3自然段
十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？
请同学们朗读相关自然段。
"仙境"是什么样的地方？你在什么地方见过？
那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。
读了哪一句你彷佛看到了仙境？
结合课文理解"飘逸掩映典雅"词语。指导朗读。
㈣学习第4自然段
⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。
⒊指名朗读两个比喻句。
⒌指导朗读最后一句。
⒍朗读：师读第一句，生读二、三、四句。
三、回溯全文，朗读品味
⒈我们循着"远眺西湖--近赏湖中--月下游赏"的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。
⒉学生朗读练习。
⑴自由读课文。
⑵教师小结
四、布置作业
⒈背诵课文。
⒉摘抄好词佳句。
6 西湖
山峦 湖水 （远眺）
湖堤 小岛 （近赏）
华灯 琴声 （夜游）
游西湖篇七
我生在杭州，在我眼中，这个景色柔和、美丽、同时又富有诗意的城市与众不同。杭州的景色，不同于北京天安门那般雄伟高大，亦不似南京中山陵那样气势磅礴。在杭州颇负盛名的景点——西湖就是如此，安逸像波光粼粼的湖水，柔美像随风起舞的杨柳，更像西湖的龙井茶一样，让人耳目一新，难以忘怀。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”诗人把对西湖美景的赞叹，在《饮湖上初晴后雨》一诗中表达得淋漓尽致。这风光秀丽的西湖，在诗人眼中就好像是西施，不论是淡妆还是浓抹，不论是艳阳高照还是蒙蒙细雨，总是别有一番韵味。
西湖，这个在繁忙城市里闹中取静的美丽景致，是多么让人留恋与向往。我想，唯有“远观而不亵玩”，仔细品味，才能真正懂得西湖的韵味。