指导好动物（优秀22篇）

优秀作文是经过反复推敲和精心打磨的文字艺术，它让读者在思想触动和文学享受中得到满足。以下是小编为大家整理的一些优秀作文示例，供大家欣赏和学习。

指导好动物（优秀22篇）篇一

在这浩瀚的宇宙中，只有地球母亲能哺育我们人类生存并繁衍下去。可是，人类却十分的贪婪，对自己所拥有的并不满足，为了个人的利益，而不停的伤害着地球母亲，使我们的地球母亲千疮百孔。我现在就来说说这些令人发指的事情。

世界的森林本来就不是很多，可人们还不知其后果的严重，仍然我行我素，因为人们的自私，对树木乱砍乱伐，使得原来有树木根保护的泥土变得疏松，后又经过泥土的流失，引发了泥石流，还使的地球沙漠化地区一步步扩大，严重危害了人类的生活。

觉悟吧！贪婪的人们，你们的乱砍乱伐，使得鸟儿失去家园，你们对水的污染，使得鱼、虾，继续失去生命……难道你们忘记了吗？动物是人类的朋友，人与动物是共存的。

地球只有一个，我们赖以生存的家园只有一个，因此，为了叠翠的山峦，为了明净的河水，也为了人类自己，让我们积极行动起来，保护我们共同的家园――地球。

指导好动物（优秀22篇）篇二

有一只可爱的小猴子，它的家在一个美丽的森林里。它最喜欢在树上荡秋千，还喜欢和好朋友们一起去探险。

一天，猴妈妈带小猴子去参加森林大会。听着大象伯伯说：“现在的人类随着科技的发展，越来越不注意环保，把垃圾和有害的污水全部排入河中，污染了水源，导致小鱼、小虾们不是死就是到处去流浪。”小猴子心里难过极了。可是接着又听到虎大王说：“人类还在到处砍伐森林，它们的家园将面临着灭绝的危险。”小猴子坐不住了，它想：我一定要想个办法让大家和平相处。

第二天，小猴子找来了好朋友小虎、小鹿和小象。它们一起找到了人类，它们不断地向人们呼吁：小鸟没了树，就不能垒巢，就不能休息，大家就听不到它们美妙的歌声。小猴没了树就不能玩耍，长颈鹿没了树就没有饭吃……树是我们生存的梁柱，没了树我们动物们就不能生存。没了树，空气就不新鲜，人类的身体也会有损害，树木砍伐太多，下暴雨时就会引发泥石流，造成不可预知的灾难。人类们啊，为了美好的家园，停止一切有损环境，污染环境的行为吧！

在小猴子和好朋友们的努力下，人类认识了自己的错误，他们积极地改善着一切不利于环境的状况。

现在，你看动物们的家园又变成了美丽的家园，小猴子和好朋友们收到全体动物们的热烈欢迎，虎大王还给它们授予“护林小英雄”的称号。小猴子和好朋友们高兴地又蹦又跳，快乐地唱着歌儿…….

指导好动物（优秀22篇）篇三

在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。它们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。

作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。

在小学课本中关于小动物的范文有几篇。《翠鸟》、《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。一般把小动物赋予一点人的思想感情，文章会显得更加的活泼生动。比如，《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》这几篇作品都具有这种手法。我们家的猫有些顽皮、可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会弹琴、做房子。

二、方法指导。

1、写外形。

一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。

三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。

最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要用好“像--”、“犹如--”、“仿佛--”等喻词的使用。

2、写习性。

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。

综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。

外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形象、生动，可以适当使比喻、拟人等手法。

生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。

范文：

我发现了蚂蚱的奥秘。

夏天，在碧绿的草地上，在鲜艳的花丛中，都能看见一个个绿色的灵巧的身影在跳跃，那便是蚂蚱。

每当看见蚂蚱，我的脑海里就会出现许多问号：蚂蚱那双摆动的触角是干什么的？蚂蚱怎样呼吸？蚂蚱后腿上的锯齿是干什么的？为了弄清楚这些问题，在一个星期天，我捉来几只蚂蚱做了观察和研究。

神奇的“小雷达”

我捏起瓶子里的一只蚂蚱仔细观察起来。嗯，瞧那触角不断地“胡乱”摆动，好像在抗议！我用手指在它眼前来回摆动，它的触角也跟着来回摆动，就像一个小雷达，不住地在跟着目标转。这样，我初步断定蚂蚱的触角是用来做探测前方有没有障碍物的。为了进一步确定这个结论，我做了实验，我把蚂蚱放在桌子上，那蚂蚱便逃命似地跳起来。在桌上，我拿了块橡皮堵在了它的前面，蚂蚱来了个急刹车，那双雷达般的触角不断地来回摆动，然后，绕开了那块橡皮，继续跳起来，噢，原来蚂蚱的触角真是用来探测前方有没有障碍物的！是架神奇的“小雷达”！

长在肚皮上的“鼻子”

我又捏起瓶子里的一只蚂蚱，瞧它，张牙舞爪地向我示威呢！我轻轻按住它的脚，仔细研究起来。我在它的头部找来找去，咦，怎么没有鼻子？没有鼻子怎么呼吸呢？我捏着蚂蚱傻了眼。那蚂蚱摆动着触角，好像在嘲笑我：你这个笨蛋，我难道会没有鼻子？我猛地想起，噢，好多昆虫都不是用鼻子呼吸的！像蚊子是用头上那两根茸毛似的触角呼吸，飞蛾是张开翅膀呼吸……我似乎明白了什么，便又仔细地观察起蚂蚱的全身。啊，终于发现它那肚子上两侧各有五个很小的圆孔，我激动起来，这是不是它的呼吸器官呢？为了确认，我端来一小盆水做了实验：我把蚂蚱的肚子部分按在水里，看它会不会闷死。果然不错，那蚂蚱得意的样子消失了，它的腿使劲地蹬着，显得十分惊慌。过了五六分钟，蚂蚱的腿渐渐垂了下来，触角也不动了。我捏起湿淋淋的蚂蚱，用指头弹了它几下，蚂蚱纹丝不动，已经停止了呼吸。哈，我十分兴奋，原来蚂蚱的鼻子长在肚皮上！

聪明有趣的“运动员”

蚂蚱在草地上称得上是跳跃运动员。它的后腿很特别，分为三截，第一截粗壮有力，第二截很细，第三截又短又细，并且还长满了细密的锯齿，我用手摸了摸，嗯，还挺钩人的呢！那么，它为什么会跳得又高又快呢？为了解决这个问题，我又把蚂蚱带回了那块大草地，把它放在草地上面，观察它的跳跃。蚂蚱在大草地上一蹦一跳。随着微风的吹拂，阳光的照耀，草叶上闪着一道道亮光，蚂蚱越跳越快，我又用手摸了摸草叶，啊，又光滑、又柔和，可蚂蚱居然能在上面行动自如，一次也没有从草尖上跌落下来，看来，这脚上的锯齿是用来增加摩擦力，稳定自身的！哈！这蚂蚱真是一个聪明有趣的“运动员”！

啊，通过观察和研究，我知道了蚂蚱不少的奥秘。一个小小的蚂蚱就有这么多有趣的奥秘，那大世界的奥秘是无穷无尽的喽。我一定要多学科学，探索那神奇的大千世界！

指导好动物（优秀22篇）篇四

星期天，我跟妈妈一道去看爷爷。爷爷家里有一只大母鸡，身体胖胖的，一身金黄的'羽毛，格外招人喜爱，尖尖的小嘴露出乌黑色，冠子红红的，脖子一伸一缩，羽毛也跟着抖动，一双小脚总是不停地在地上挠来挠去。

午饭前，我听见那只大母鸡一直叫个不停，就问：鸡为什么叫个不停?妈妈告诉我：因为它饿了，你如果喂一点食给它，它就不会再叫了。我拿来稻谷撒在地上。大母鸡吃了食，真的不叫了。

过了一会儿，它飞进了鸡窝。妈妈说：鸡要下蛋了。几分钟后，它果然生下了一只蛋。我从窝里拿出热乎乎的蛋，交给了爷爷。大母鸡得意地咯、咯……喊了几声之后，就一摇一摆地走远了。

下午，我和妈妈要走了。刚出门，就发现大母鸡紧跟在我们后面。我想：它是舍不得我们离开。我们又把它送回到爷爷家才走。一路上，我回头望了好几次。

读了这篇习作，相信小朋友一定会受到启发，写出惟妙惟肖的动物佳作来。

不过，也许有小朋友会问：动物的各方面的不同特征哪能了解得清、掌握得全呢?这就要靠平时加强观察、分析。小朋友可以有意地选择一种或几种小动物，作连续观察，作一些观察笔记，进行比较、分析，掌握不同动物的不同特征。这样，到了写作文时，小朋友就可以把观察得最细致、了解得最多和自己最感兴趣的那种小动物的各方面特征形象地表达出来，那时候，你就有话可说，有特征可写了，说不定也能写成一篇佳作呢!

指导好动物（优秀22篇）篇五

我家的院子里两只活泼可爱的小鸭子。它们浑身都是黄色的羽毛，软软的，老远看，就像两团小绒球在地上滚来滚去。小巧玲珑的身体，一双水汪汪的大眼睛，一张扁扁的小嘴，一对又短又小的翅膀，尾巴几乎看不见。细细的小腿，脚上有蹼。像个小姑娘。走起路来一摇一摆的，有时停下来梳理羽毛，叫上两声，再大摇大摆地走过。

小鸭子喜欢游泳。当天朗气晴，万里无云的时候，我会端来一盆清澈的水，我把小鸭子轻轻捧起，慢慢放进水里。小鸭子摇摆着翅膀迈力地划着，划呀划呀，划了一圈又一圈。有时它会伸出一只小脚把下巴洗一洗，而另一只脚便会伸得笔直的，有时又钻入水底，多像是一个舞蹈演员在水上进行精彩的表演，我把小鸭子抱到岸上，它一甩，把水弄的我一脸的。

小鸭子最爱吃蚯蚓了，每天清晨或放学归来，我就到菜园子里找蚯蚓。直到挖满一瓶子才肯罢手回家。每次喂蚯蚓便是我的幸福时光。我把装蚯蚓的瓶子往它们面前一倒，小鸭子便争先恐后地来啄它们，啄到大一点的撒腿就跑，其它几只也追上去，抢到的那只又继续往前跑，就好像接力赛一样。终于两只鸭子同时啄到那根大蚯蚓，两只鸭子各往各的方向跑，蚯蚓一下子象牛皮筋一样拉长了，好玩极了。每天中午回来，它们一看到我拿着那个瓶子，就会围上来，还不停的对我“吱吱”叫，希望我快把食物放到地上。

两只活泼可爱的小鸭子！我真喜欢它们！

指导好动物（优秀22篇）篇六

我家里养了三条金鱼，其中我最喜欢的就是长着长长的剪刀尾巴的那条小金鱼了。我给它取了个名字，叫“剪刀”。

剪刀身披一件金灿灿的鱼鳞铠甲，那几百片鱼鳞在阳光的照耀下就犹如一面面的小镜子，反射出明晃晃的光；剪刀肚子底下雪白雪白的，好像有人在那涂了一层白色的油漆，怎样都不会褪掉。剪刀的尾巴薄薄的，就犹如一张红中透着一点白的纸，别看它那尾巴轻薄，()击打起水来可是格外有力的，有时，还会把我变成一只“落汤鸡”呢！我家的金鱼都非常机灵，比兔子要机灵多了，兔子听到一点儿小脚步声才蹦着跳着跑开，小鱼可不一样，只要水面微微泛起一层涟漪，它马上就会游开老远，过老久可能才会回来。

我每次放学都会去逗剪刀，这次我照样去找剪刀。我想把剪刀抓出来，和它玩一下，可是，我蹑手蹑脚地把手伸进水中时，剪刀早已察觉到了，飞快地逃之夭夭了。它躲在一旁用黑珠子似的小眼睛盯着我的手，好像在讽刺我：“坏蛋，就凭你这技术想抓我？门都没有，你不会抓到我的！”这令我非常气愤。我想了想，来到门口拔了一株狗尾巴草，我以为它会把这个草上的一颗颗小草籽当鱼饵来吃，可当我把草泡进水里，竟没有金鱼游过来，它们都把头贴着鱼缸在一边休息呢！我试了好多招数都敌不过小鱼们，只好善罢甘休，摇摇头走了。

剪刀太机灵了，机灵得我都反应不过来了，看来以后不能小看鱼了，更不能与小鱼为敌，否则，我们的下场将不堪设想。

指导好动物（优秀22篇）篇七

小学作文起步：学写动物的“三个要”

一、观察要认真仔细。

观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察，才能对这种动物的样子、习性等全面了解。一是要有顺序地写观察，比如从头到脚，从整体到部分，从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时，先总述“它的颜色非常鲜艳”，然后分述头上、背上和腹部的羽毛，最后写它“小巧玲珑”。二是要抓住动物的特点观察，对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察，因为一次观察有可能了解不深入，不全面，就需要多次观察比较，发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体，也有差异。如：公鸡和母鸡，公鸡羽毛较鲜艳，会打鸣，喜欢抢食，会欺负母鸡;母鸡羽毛不如公鸡鲜艳，性情比较温和，下蛋时会咯咯叫。

二、描写要具体生动。

有了仔细观察的基础，作文时就有话可写了。教师指导时要注意以下几点：一是恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态，交代不完整，读者了解就不充分。《翠鸟》一文重点介绍翠鸟的外形和活动这两个方面的特点，动静搭配，描写具体，使人如见其貌，如闻其声。三是展开联想。没有联想，句子就显得干巴巴的，没味道。比如写翠鸟的羽毛，如果写成：“它头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大为逊色。当然，教师要强调联想不是凭空瞎想。

三、平时要善于学习。

指导学生写好一种动物，还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够，学习有关知识也很重要。可以向别人请教，也可以广泛阅读，搜集有关资料。比如《鲸》一文，作者对鲸的大小、属性、分类等掌握得非常清楚，如果不学习，作者就不会举例，就不知道那些具体数字，就不懂得鲸的进化过程。因此，学习对于写好一种动物是非常必要的。

怎样状物。

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

怎样写物品。

1、抓住特征。

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2、按照一定的顺序写。

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3、状物需要想象和联想。

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

文章要注意“过渡”与“照应”

“过渡”与“照应”都是作文中常见的技巧方法。尤其在叙事类作文中，同学们要格外注意“过渡”与“照应”。

所谓“过渡”，就是事物由一个阶段转入另一个阶段。为了使作文中各段落之间自然衔接，连绵一体，我们往往使用过渡技巧，写上过渡语。过渡语，可以是段落，也可以是句子，甚至是一个词语。那么，怎样写过渡语呢?其实，我们可以用设问、反问的形式，或者用平铺直叙的语言，用上关联词语，串起上下文内容。这样，就能自然地从一个阶段转入另一阶段。

“照应”，就是指在文章的全篇行文过程中，必要的、或明或暗的照顾、呼应和反映再现。“照应”，为的就是使文章首尾一体、融汇贯通。

同学们，我们在写作文时不能写了前面不管后面，也不能写了后面忘了前面，而应该前后配合、首尾照应。

前后配合，首尾照应的方法主要有三种：

1、开头与结尾相照应。

2、内容上的前后配合。作者前面写的事情，后面要有个圆满的交代;后面出现的事情，前面都要有根据，不能写得没有来由，使人感到突然;更不能漏洞百出，使人疑惑不解。

3、行文和标题的相照应。一般说来，标题能在某种程度上揭示中心思想，因而在行文中注意与标题相照应，能起到突出中心思想的作用。

因此，处理好“过渡”和“照应”能使文章显得环环相衔、浑然一体。同学们，不妨你们也试试。

指导好动物（优秀22篇）篇八

要想把动物写好，首先就需认真细致的观察，在动物“静”的时候，认真观察它的形状、大小、颜色，甚至一个细小的局部也不能忽视。如兔子嘴的形状，猫的脚掌。另外，在动态中，注意它的走、跑、跳、吃、玩、睡等具体动作和神态变化。留心、细心、耐心的观察是写好动物的前提。

2、要抓住特点。

动物分外形和生活习性两方面。（1）外形：包括头（眼、耳、嘴、鼻、胡须）、身子、四肢、皮毛、尾等。写外形一要按照一定的顺序来写。或从头到尾，或从整体到局部。二要有所取舍，写那些最能反映动物特点，与它的生活习性联系紧的地方，不必面面俱到。如《燕子》一课是这样写的：“一身乌黑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，就构成了一个活泼可爱的小燕子。（”2）生活习性：包括吃、睡、玩、斗等。在这方面，也要抓住主要的习性细致刻画，突出特点。如猪的能吃能睡，猫的捕鼠。

3、运用拟人或其它修辞手法，把动物写得活泼可爱。

满了翠绿色的花纹??”《壁虎》一文作者为了突出壁虎的特点，就写到：“趴在墙壁上，静静地一动不动，像沾在墙上的一块水泥。”然后写它捕虫时的动作变化，很具体。

4、结合动物特征，说明一定的道理。

描摹动物往往表达我们的一种思想感情。或借物寓理，或借物喻人。我们常常赞美春蚕的忘我，蜜蜂的勤劳，狐狸的狡猾，所以在选材时，要选择有意义的材料来写，在字里行间融进自己的感情。

只有这样，我们才能写好写活动物，给读者留下深刻印象。

可爱的小乌龟今天,我在上书房看到有人卖乌龟,我看到它们大约3厘米大小,全身都是绿色,四肢在水池里笨拙的`爬来爬去,圆圆的乌龟的头时不时的探出水面,我很喜欢它可爱滑稽的样子,就缠着爷爷买了一只回家.

乌龟不说话,只是可怜地看着我.对了,我查资料去我象蓝猫一样上了电脑,----乌龟喜欢吃鱼虾!家里小干虾米,我取了一只丢到水里,小乌龟马上游过去,用前爪抓住虾米,张开小嘴,把虾米一口一口吞了下去,吃完,用小尾巴向我摇了摇,不用谢,我也很开心.

第二天清晨,我起床了第一件事就是看我的小乌龟,怎么?怎么?,乌龟去哪里了只见盖子被掀在一旁,我的小乌龟不见了.我急的爬到地上看,还是没有找到,.妈妈过来帮忙了,她细心地查遍每个角落,也没有看到,正当我为小乌龟的命运担心的时候,妈妈发现了乌龟,原来它爬到了窗帘的绳子上,我们只顾在地上找,没有想到乌龟也会爬树.这次,妈妈给我个大的塑料瓶子,这下你不会玩失踪了吧!我用手指戳戳小乌龟的头,小乌龟调皮地缩到壳里躲了起来.

我还从资料上看到,乌龟的寿命很长,可以活五六百年;它的历史也老,和恐龙是同时代的生物.但它为什么是冷血动物朋友,你能告诉我吗.

指导好动物（优秀22篇）篇九

指导好动物（优秀22篇）篇十

日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。写日记要注意格式、内容、写法三个问题。那么日记的格式是什么呢?在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独的一篇日记时，应该在第一行定格写上几年几月几日，空两格写星期几和天气情况。应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。日记的形式，常用的有：

1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。

2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。

3、思考日记。(或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。

前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。

4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。

5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。

6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。

7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。

8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。

9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。

10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来。

例如：

xxxx年xx月xx日星期五晴。

我学骑单车。

晚饭后(时间)，我和xx(人物)，来到南园公园(地点)学骑单车。刚开始时，我心里很害怕，说什么也不敢骑上去。看到我这个样子，xx哥哥不断地鼓励我，并骑上单车给我做示范。后来，我终于鼓起勇气，骑上了单车，xx在边上扶着。经过多次练习，我终于学会了骑单车。

指导好动物（优秀22篇）篇十一

如何指导“围绕‘喜爱’写活动物”的作文。

动物是人类的好朋友，我们大家都喜欢动物。高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在作家笔下的动物是那样栩栩如生。同学们，不同动物的外形、动作、姿态、叫声都让你迷恋、让你喜爱。这次习作是围绕如何把自己喜爱的动物写活。可以从以下几方面入手：

一、作前观察，积累素材。

你们见过许多动物，有的还喂养过动物，然而一动笔写某种动物，往往就不生动、具体，关键是没有仔细观察。因此，在写作前要选择自己喜爱的一种动物进行仔细观察。要注意观察某种动物，你喜爱在什么地方？外形有哪些特点，有哪些独特的生活习性。观察时，要注意调动各种器官。如用眼睛仔细观察，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，用耳朵听一听等。例如观察“穿山甲”，要抓住“小嘴、长舌、大尾巴、鳞片、全身乌黑发亮”的外形特点来观察，同时抓住“穿山甲用舌头来舔吃鳞片中收集的蚂蚁”的生活习性，突出穿山甲聪明、机灵。只有认真观察，写起来才能得心应手。

二、抓住特点，写活动物。

1.把握外形特点。动物的外形特点，包括形状（头部、身躯、四肢……）、颜色（皮毛的色彩）等；头部包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、胡须等方面。请看一位同学写的“金丝熊”的外形，抓住头（尖尖的像老鼠）、身躯（肥胖）、尾巴（短小）、颜色（金黄）、绒毛（闪闪发光）等特点写得栩栩如生。

2.抓住最突出的特点。有的'动物特别机灵，有的动物特别忠诚，有的动物特别滑稽，有的动物特别调皮……抓住小动物最突出的特点，围绕这一动物的特点进行描写。例如《白鹅》一文，作者抓住了鹅的“高傲”这一特点，围绕着“高傲”写了鹅的叫声、步态和吃相来写；《猫》一课，作者抓住了猫“古怪”这一特性进行描写。这样写使人有如见其形、如闻其声之感。

三、观察有序，条理清楚。

写喜欢的一种动物，先要认真观察它的外形、动作、活动的特点；再按照整体到局部，或者按照一定的顺序写。例如《翠鸟》一课，作者按照“外形、活动特点、捕鱼、住处”的顺序；观察它的外形按照从“头上、背上、腹部”的顺序；观察它的活动特点按照“鸣声――爱贴着水面疾飞――捕鱼”的顺序。由于观察有序，所以文章条理清楚，层次分明。

四、突出习性，加深印象。

动物的习性包括吃、行、住、宿等方面，每种动物都不相同。如猫头鹰夜间在野外捕老鼠，牛会反刍，燕子含泥垒窝等。只有突出动物的生活习性，才能把动物写得生动、形象。如《金丝熊》的片断：（冬天，金丝熊特别怕冷。我把棉花放进“小屋”里，它会把棉花撕碎后搭成窝，留个小洞当“门”。当它吃饱后就钻进窝里，再把“门”封上呼呼睡觉，把自己隐蔽得无影无踪。当它睡醒后钻出窝，用嘴和四肢舔舔身上的绒毛，经它乔装打扮的绒毛像擦过油一样，惹人喜爱。）这段话抓住了金丝熊“冬天特别怕冷，自己用棉花做窝”的生活习性来写，还巧用“撕碎、留、搭、钻进、睡觉、舔”等动词，把金丝熊写得活灵活现。

五、围绕中心句，写生动具体。

写动物可先点出中心词或中心句，再围绕中心词或中心句进行具体描写。这样使习作显得中心突出，又有条不紊。例如《猫》一课，“它要是高兴，能比谁都温柔可爱，用身子蹭你的腿，用脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗略各异，变化多端。”这段话是围绕着课文第一句“猫的性格实在有些古怪。”的中心句来写的，突出了猫的温柔可亲，条理又很清楚。

六、观察细致，重点突出。

观察描写喜欢的一种动物，重点是观察这种动物与其它动物不同的特征。例如描写猫头鹰的头和耳朵像猫，眼睛像宝石，嘴像钩子，形状像鹰，所以叫猫头鹰；作者对翠鸟进行全面、细致地观察。用视觉观赏它的体形美和颜色美；用听觉闻到“清脆”的鸣声。同时还走访了老渔翁，了解了它的住处。作者观察翠鸟的活动特点时，重点是观察了它的捉鱼，特别是写了“我”亲眼看见捉鱼的一系列动作，具体表现了它捉鱼的动作敏捷。

七、多听响声，描写逼真。

要把动物的文章描写得生动、逼真，还要巧用摹声词，把某种动物描写得栩如生。你们平时要多听听动物叫声，如狗叫“汪汪”，猫叫“喵喵”，公鸡啼“喔喔”，鸟儿“叽叽喳喳”的鸣叫……如果文章能巧用象声词，就会让人感到如临其境，如闻其声。例如一位同学在《观看动物摹声大赛》中，这样写：“暑假的一天，我到福州森林公园观看了动物摹声大奖赛，你听：马登台发出‘嗒嗒嗒’的马蹄声；山羊张着嘴巴‘咩咩’叫；公鸡‘喔喔’地啼；最有趣的是八哥鸟一会儿学人‘呜呜’的哭声，一会儿又学人‘咯咯咯’的笑声，引得台下观众‘哈哈’大笑……”

这段话把动物的摹声写得非常生动、有趣。让人读了琅琅上口，听起来妙趣横生。八、动静结合，突出特征。

动物中，鸟是活泼可爱的，喜爱飞翔，爱跳上跳下。要写好某种小鸟的可爱，还要巧妙地描写它的动态和静态的特点。例如《翠鸟》一文，用“轻轻地停在苇杆上”写了翠鸟的静态；用“一动不动地注视着”、“等待”写了“动”前之“静”；用“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”的一系列动作写了它的动态，用“苇杆”还在“摇晃”，“水波”还在“荡漾”的动态，进一步衬托翠鸟捉鱼动作的迅速、敏捷。由于动静结合，把翠鸟捉鱼的特点写得活灵活现，引人入胜。

九、喜爱思念，倾注感情。

描写动物，还要注意融入作者的思想感情。你在描写动物的外形、鸣声、吃食、住宿、活动的特点时，要融入感情，抒发你对某种动物的喜爱之情。例如《翠鸟》一文，作者写“我”爱翠鸟，想逮一只来饲养。当知道不容易逮到时，只好“远远地看”，希望“多停一会儿”。这里倾注了作者喜爱翠鸟的强烈感情，增强文章的感染力。又如《画眉鸟》的结尾：“画眉鸟不仅美丽，而且是森林中的歌手，难怪人们都喜爱画眉鸟呢！”这段话总结全文，表达了作者对画眉鸟的喜欢和赞美之情。

指导好动物（优秀22篇）篇十二

指导好动物（优秀22篇）篇十三

我喜爱的小动物有很多种，有兔子、猫、狗，还有小乌龟，但我最喜爱的小动物就是小乌龟了。

我家的小乌龟在我还没出生的时候就来到我们家了，是妈妈从外地带回来的，现在它十多岁了。它有巴掌那么大，呈椭圆形，它的壳非常坚硬，颜色是褐色的，它的四只爪子和脑袋，不游动的时候是缩进壳里的。我给它起了一个名字——龟龟。

它真是个小馋猫，我给它喂食的时候，它总是表现出很兴奋的样子。我喂龟粮的时候，它一颗一颗迅速把龟粮吃掉。我喂小鱼的时候，它居然会把小鱼叼在嘴里，用手摁住这只小鱼，然后用它的小嘴巴使劲又扯又拽，吃的美滋滋的。它还喜欢吃肉，扔上一小块，它马上狼吞虎咽地消灭掉了。它不吃素，是一个挑食的家伙。

小乌龟有时很懒惰，每当我把它放在地板上的时候，它就会很懒惰的呆在同一个地方，好久才缓缓慢慢地走上一两步。当太阳光照到它的时候，它会趴在玻璃板上晒太阳、睡大觉。当它吃饱的时候，我再喂它食物的时候，它看都懒得看一眼。

夏天的时候，小乌龟非常活跃。游泳的速度很快，简直成世界游泳冠军啦！每当我把指头放在养乌龟缸的玻璃外壁上，可怜的龟龟，把我的手指头当成了小鱼，张着大嘴就咬过去，一次没吃着两次，两次没吃着三次，直到累的.满头大汗，它好像在说：“哎呀呀，累死我啦，你故意的吧。‘’冬天的时候，小乌龟就变的安静了，因为它进入了冬眠期，几乎不吃东西。

在我的心里，小乌龟是我的好宠物，虽然它贪吃，有时好动，有时懒惰，但我永远把它当作好朋友。

指导好动物（优秀22篇）篇十四

我家有一只可爱的小狗。它的名字叫多多。怎么样？它的名字好听吗？因为它的毛很卷，一根一根的，所以叫朵朵。

它的毛又软又黑，晚上也看不见！

它有一对又大又长的耳朵。睡觉时，它会把大耳朵挂在地上，听脚步声。它一听到脚步声，就会立刻从地上爬起来，伸长脖子看看有没有人。它还有一双又大又圆的眼睛，就像两颗钻石。它的肚子很圆，摸起来很舒服！它的腿很长。每次我坐在那里，它都会双脚站立，爬到我身上。太可爱了！

多多是个贪心鬼！它很爱吃！然而，它最喜欢的食物是火腿肠。每当我手里拿着火腿肠的时候，它就会不知道从哪里冒出来，坐在我身边，盯着我看。我受不了那样看着我，就扔了几根火腿肠给他吃，可是他吃完了又看着我发牢骚，好像在说:“小主人，小主人，再给我点吃的。”我不得不付出更多。

互相玩真疯狂！只要你玩，一切都是透明的！有一次，我带他去院子里扔球。我一扔，他很快找到了，给了我。有时候，他的耳朵被翻过来。

很有趣。有一次我在做作业，它自己在院子里玩。一只老鼠在院子里跑来跑去。它抓住老鼠，把它带到我身边，仿佛在说:“小主人，你看，我给你抓了一只小老鼠！”我吓得跳到椅子上，从此再也不敢给我抓老鼠了！

我最喜欢朵朵！

指导好动物（优秀22篇）篇十五

有一天，我的朋友叫他爸爸买了一只狗，他就把那只小狗带了下来，我觉得他非常可爱。

白色的毛，短短的爪子，鼻子黑黑的，还有一双水灵灵的眼睛，真是太可爱了。

这只小狗也挺聪明的，比如说，这只小狗做了坏事，我朋友要打他的时候，这只小狗立马就跑了。还有一次，我和我朋友出来玩，他也带了小狗，我们刚路过烧烤店，小狗就汪汪的叫，我们想应该他饿了，可是我们又没带钱，我们一直在想办法把小狗弄回家，可是小狗就在烧烤店外一动不动，我们想到了一个办法，我们跟小狗说：^v^小狗，你先跟我们回家，回到家拿到钱再给你买。^v^可是小狗还是一动不动，我朋友就只好回家拿一块钱，买了一根香肠给小狗吃，小狗吃完才等我们回家。

但是小狗也很挑食，一开始我们不知道他要吃什么，我们先端了一碗米饭给小狗吃，但是小狗不甘示弱，就坐在地板上，我们有夹了几块肉。小狗猪开心的吃上了，但是小狗就吃肉一点米饭都不吃。

他吃饱之后，我们看他身上有脏兮兮的地方，我们就想：^v^我们帮它洗澡吧。^v^我们先放好水，然后把它放到水上，让他开心的玩，我朋友还把他的玩具放进水里，小狗玩的特别开心。

指导好动物（优秀22篇）篇十六

写好。

作文。

是每个学生必须的能力，也是拥有好文笔的基础。能在语文得分中夺得先机，能写得一手好文章更能彰显一个人的气质内涵，如何写好作文呢?下面是小编为大家精心整理的文章，希望对大家有所帮助。

首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

【描写颜色的词】：

五彩缤纷　五颜六色　一碧千里　万紫千红　花红柳绿。

翠色欲流　古色古香　姹紫嫣红　面如土色　五光十色。

灯红酒绿　青红皂白　绿水青山　光彩夺目。

【描写稀少的词】：

不可多得　凤毛麟角　九牛一毛　绝无仅有　空前绝后。

寥寥无几　寥若晨星　宁缺毋滥　前所未闻　屈指可数。

三三两两　铁树开花　微乎其微　一鳞半爪　一丝一毫。

百里挑一　沧海一粟　千古绝唱　微不足道　独具匠心。

独树一帜　独占鳌头。

【描写热闹繁华安静的词】：

摩肩接踵　车水马龙　川流不息　纷至沓来　花花世界。

举袖为云　挥汗如雨　接踵而来　络绎不绝　门庭若市。

万人空巷　水泄不通　人声鼎沸　人欢马叫　人山人海。

震耳欲聋　座无虚席　万簌俱寂　鸦雀无声　门可罗雀。

【描写丰富繁多的词】：

包罗万象　琳琅满目　美不胜收　目不暇接　无奇不有。

无穷无尽　无所不包　五花八门　形形色色　眼花缭乱。

洋洋大观　一应俱全　应有尽有　应接不暇　比比皆是。

不乏其人　不计其数　层出不穷　绰绰有余　多多益善。

多如牛毛　俯拾皆是　举不胜举　漫山遍野　星罗棋布。

多才多艺　足智多谋　丰富多采。

指导好动物（优秀22篇）篇十七

森林里的夜很冷很冷，银白色的月光洒在地面上。一只长着大尾巴的动物在森林里穿梭着。它就是我最喜欢的小动物——大尾巴貂。

大尾巴貂的真名叫松貂，因为长着一条毛绒绒的大尾巴，所以才。

被人们称为“大尾巴貂”。猫般大小的松貂长着一对大大的耳朵，可以接收立体声，有利于准确的判断猎物的位置。双眼长在面部的正前方，有利于准确的判断枝间的距离。鼻子又短又长，并且保持潮湿、这使它们的嗅觉异常灵敏。嘴巴小巧，前面的牙齿很锋利，轻易便能撕碎猎物，而后面的牙齿比较扁平，可以磨碎水果。

别看松貂很小，它可是一只很厉害的动物呢！并且它还被苏格兰北部的居民封了个稍稍有点恐怖的称号呢！

首先，我们来谈谈松貂的厉害之处。别看松貂体型小，但是它的天敌却不多，就连狼也不敢怎么招惹它们。这是因为，松貂身上的腺体可以产生十分难闻的气味，令嗅觉灵敏的狼不敢靠近。这还不算厉害，它还可以高空坠落，安然无恙。这是因为它们的骨骼非常轻，并且长着厚厚的皮毛，所以没事。现在来说说它的称号吧，那就是“苏格兰小恶魔”。因为松貂大多居住在欧洲温暖又繁茂的南部森林，然而在100多年前，为了获得松貂珍贵的皮毛，人类开始了大肆捕猎松貂的活动。为了躲过这场浩劫，松貂开始向北迁，定居在了针叶林和针叶阔叶混交林。由于它们长相古怪，行踪诡秘，并且比较凶猛，北部居民才会为它们取了这样一个称号。

听了我的介绍，我想你们也一定喜欢上松貂了吧？

指导好动物（优秀22篇）篇十八

指导好动物（优秀22篇）篇十九

我养了一只可爱的小动物名叫奶茶。它有一个胖乎乎椭圆形的身躯，披着一件白色衣服，衣服带有淡黄色美丽的条纹。两个黑豆豆似的眼睛，布灵布灵的闪着机智的光芒。你们知道它是谁吗?它是一只可爱的小仓鼠!

每天我都会去看它，“奶茶”最近学会了一个取暖的方法——挖洞。别看它前爪那么小，但本领可不小呢，刨木屑时两只爪子一摆一摆的卖力极了，不一会的功夫一个温暖的我就造好了。

可到他准备转个弯时看到了一个庞大的“巨人”猫咪，“巨人”开始奋力追逐“奶茶”，

就在“奶茶”要被猫一个爪子拍倒是，“奶茶”一个急转弯爬到了沙发缝隙里，这一来“巨人”的脑袋就被卡住了，难受的直喵喵……喵喵的大叫，而仓鼠正得意洋洋的用舌头舔着爪子想：“哈!哈!你这只大肥猫，还想抓着我怎么样知道我的厉害了吧。”听到猫咪凄惨的叫声，我和妈妈赶紧跑了过来，妈妈抱走那只“巨人”，我抱起仓鼠放进了笼子里。

我喜欢陪盼我走过童年的小仓鼠，你，你们喜欢我这只鸡可爱又有机智小仓鼠吗?

指导好动物（优秀22篇）篇二十

局部映衬是指在作文中描写自然环境时，可在任何部分用自然环境映衬人物的精神品质或文章的主旨、情感，从而让文章品格得到提升。使用局部映衬法，景物描写的文字并不求多，而求“精”而“得体”。某个地方可能只有一句景物描写，但就因这一句话，提升了这篇作文的整体质量。如一同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇《探亲》的作文，文章结尾写到“第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。”作者描写山村茫茫的雾气，并以此暗示山村人们还未从梦中醒来，亦即还未丢掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升华。

使用“局部映衬法”，需要注意的是须根据自己描写自然环境想要达到的目的来决定描写何种景物，并去寻找景物与达到的目的之间的关系。如果要表现一个人物的某种品格，可用和煦的春风映衬“温暖”“温馨”，用各种表现纯净美好的景物映衬人物的高尚品质……这一笔能使文章不仅停留在记叙层面，而有了一个精神的升华;如果要表现亲情主题，可用明媚的阳光象征与突出亲情所带来的温暖与温馨;如果要突出怀念主题，可适当描述秋景;如果要渲染紧张气氛，可以电闪雷鸣;如果要表现伤感，可以阴雨连绵……这个对应之处同学们可在平时进行优秀作文阅读的时候加以积累。

2.整体烘托法。

所谓“整体烘托法”指的是作文中的自然环境描写从整体上定下了全文的情感基调，或定下了故事的'发生氛围，或作为一个重要要素参与了整个故事的发展。最常见的有两种情况：

第一，将同一环境描写作为某种氛围的衬托放在文章开头，并在接下来的叙述中仍不时提到。这个环境描写通常定下全文的情感氛围或交待整个故事发生的背景。如一篇满分作文《较量》，写“我”作为班干部与班里恶作剧同学的一场较量，突出“我”的勇敢，在文章开头即写电闪雷鸣，风雨交加，环境描写不多，但从整体上给文章定下了一个紧张的环境氛围。

第二，将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。在这种情况中，须在开头即涉及这处环境描写，以此形成线索的始端，然后各段或关键段落都要写到这个或这些环境，文字可长可短，位置可为段首，亦可段末，这样会使人对这一自然环境产生深刻印象。具体可分成两种情况，第一，自然环境在文章事件发展过程中是变化的，如一些文章要写某事从不好变到好，便会使用雨过天晴的环境描写，在开头写阴雨连绵，文中雨慢慢变小，文尾则变成阳光灿烂。第二，某一自然环境在文中反复出现，但自然环境本身变化不大，只是承载了某种情感或主题。如一篇北京中考满分作文《凝聚》，其中“阳光”作为一个环境描写，在文中反复出现，但内容上并无很大变化，因为阳光承载的是同样一份“亲情”。

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指导好动物（优秀22篇）篇二十一

畜牧业是社会发展的一个根本问题，发展是和谐社会的根本保证。我国畜牧业发展面临动物疫病、畜产品安全等问题的制约，预防、控制和扑灭动物疫病是畜牧业发展的根本保证，这些问题必须通过加强动物防疫工作来解决，强化动物防疫监督、严格执法、规范动物防疫秩序，才能保证动物防疫工作的有效实施、才能维护畜产品质量和公共卫生安全，保障畜牧业健康稳定发展。

动物防疫工作处于一个新的发展阶段，我国已加入世界贸易组织（wto），作为世界上最大的畜牧业生产国，要提升畜牧业的生产潜力和国际贸易能力，必须在国际竞争全世界范围的背景下，建设具有国际水平的动物防疫体系和工作能力，以满足畜牧业面临的国际竞争，最终促使我国畜牧业健康稳步发展，并使畜牧业成为推动社会文明进步的关键产业和标志产业。因此，各级政府、有关部门应加强对动物防疫工作的认识和管理，重视动物防疫监督管理工作，使动物防疫工作转变为市场经济时代的社会管理、执法和政府行为。

目前，动物防疫监督工作正处于发展阶段，面临着以下几个方面必须解决的问题：

第一、基层广大动物防疫监督人员的技术水品和知识更新问题。畜牧兽医工作环境艰苦，兽医工作长期得不到重视，知识水品、技术理念、工作观念落后、知识更新不快，这些都落后于实际工作的要求。

第二、各级领导、政府对动物防疫监督工作的认识问题。一方面虽然认识到畜牧业是国民经济和农村经济发展的根本问题，但由于现阶段农村经济基础薄弱，群众抵御各种养殖风险的能力差，各级政府缺乏必要的引导和扶持，造成畜牧业生产极不稳定。另一方面动物防疫监督工作所依据的法律、法规不完善，对经常发生的违法行为（如私屠乱宰、逃避检疫等），缺乏有效的行政处罚依据。三是动物防疫监督机构体制不健全，造成管理混乱。

加强动物防疫监督管理工作，首先，要做好宣传工作。认真组织搞好《动物防疫法》等法律法规以及重大动物疫病的防治政策的宣传，使群众对于动物疫病的防范措施和法制观念不断提高，主动履行义务，努力营造良好的法制环境。

二是强化培训工作，提高依法行政能力。举办动物防疫执法培训班，采取请进来、送出去和岗位练兵活动，更新知识，对典型的违反动物防疫法律法规的案件进行研讨，总结经验，精益求精，不断提高队伍的整体素质，确保动物防疫监督管理水平迈上新台阶。三是建立健全各项规章制度，特别是责任追究制度和动物防疫行政执法考核制度及相关激励机制，公开执法程序，公布监督电话，让社会监督，进一步提高动物防疫监督工作的整体水平。四是实行动物防疫监督目标化管理，认真完成各项监督执法工作。要针对工作重点、难点、热点，展开专项检查和整治，在做好日常监督管理工作的同时，要加大对管理相对人遵章守法情况、动物防疫、检疫等工作的督查力度，及时纠正和查处违法违规行为，加强畜牧部门与法院的联系和工作沟通，增强法院对畜牧执法工作的帮助和支持力度，建立监督检查档案，规范动物防疫监督执法行为。五是争取做到动物防疫监督计算机网络化管理，不断提高监督管理水平。按照农业部《关于全面实行动物防疫网络化管理的通知》的精神，建立证章、标识等发放管理信息数据库，逐步实现动物防疫监督工作及疫情动态网上传输，进一步提高动物防疫监督系统的快速反映能力。

在畜牧业健康发展的背后，必须有日臻完善的动物防疫监督新体系。动物防疫监督工作是防止动物疫病流行的重要举措和根本保障，各级部门应互相协调，理顺关系，健全机制，使动物防疫监督工作步入法制化轨道，为畜牧业健康稳步发展提供强有力的法律保障。

指导好动物（优秀22篇）篇二十二

同学们，你饲养过小动物吗?你仔细观察过身边的小动物吗?选择你最喜爱的一只小动物，描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事，让读过你的文章的人也喜爱它。

要求描述它的外貌，介绍它的生活习性，说说它的趣事。

文章结构：

第一段;提起这个动物，并点明主题。

第二段;写这个动物的来历，不可写的太详细，也不可以太简略，目的是要表达感情，突出主题。

第三段;详细描写它的来历及外貌特征，包括这个动物的大小高矮，皮毛(长短、毛色、疏密、手感、花纹等等)，头、尾、脸、耳、鼻、嘴、眼、牙、须、额、颈等等，还有四肢、爪子、膀子、腰身等等。当然不同的动物的外貌是不同的，要抓住特点写外貌，不要罗列，还要安排好描写的顺序。

第四段：结合小故事写动物的习性特点，习性就是吃、睡、行(飞)、叫、玩等方面的特点。

第五段以后写故事，这些故事不一定都写在一段里，故事的目的是要进一步突出主题。

再往后的段落写情感、感受、评价等，在情感中结尾。

动物的描写，要发挥想象，多比喻、拟人，写出你喜爱之情。