辩论是在双方对立的观点中进行分析和判断的过程，可以加深我们对事物的理解，我觉得辩论对我们的学习很有帮助。在辩论中，我们要勇于承认自己的错误和不足，并从中吸取教训，不断进步和提高自己的辩论能力和水平。掌握辩论技巧，从容应对各类辩题，以下是小编为大家整理的辩论技巧和范文，望对大家有所启示。
听的说明文篇一
说明文是学生写作能力培养中的重要一环，对于小学生来说，掌握好说明文写作的技巧和方法，不仅能提高他们的语言表达能力，还能培养他们的逻辑思维和观察分析能力。在教学实践中，我积累了一些小学说明文教法心得体会，愿与大家分享。
第二段：培养学生观察力
写说明文首先要有丰富的素材和观察力。在培养学生观察力方面，我注重以下几点的教学。首先，通过参观实地、观察环境等方式激发学生的观察兴趣，让他们去观察自然景物、日常生活等。其次，通过做游戏的方式锻炼学生的观察力，如猜物品、观察图片等。最后，组织学生进行观察实践活动，带领他们真实地观察并记录。
第三段：训练学生的逻辑思维
写说明文的过程中，逻辑性和条理性是非常重要的。因此，我在训练学生逻辑思维方面，采取了一些方法。首先，注重培养学生辨别事物的特点和关联性的能力。例如，当学生观察一个物体时，引导他们剖析其特点，并总结出该物体的主要属性。其次，注重培养学生理性思考的能力。通过提出一些问题，让学生进行分析和解答，从而培养他们的逻辑思维。
第四段：锻炼学生的语言表达能力
说明文是通过语言表达来传递信息的载体，所以锻炼学生的语言表达能力是至关重要的。针对小学生的特点和优势，我采用了一些教学方法。首先，通过对范文的阅读和模仿，培养学生的语感和表达能力。我鼓励学生背诵优秀的说明文，通过模仿范文的句式和词汇，提高他们的写作水平。其次，通过一些游戏和活动，让学生在轻松的氛围中进行口头表达，锻炼他们的口头表达能力。最后，通过定期给学生写作任务，让他们有机会锻炼写作技巧并提高自己的表达能力。
第五段：总结
小学说明文的教学需要注重培养学生的观察力、逻辑思维和语言表达能力。在实际教学中，我通过激发学生的观察兴趣、训练学生的逻辑思维和锻炼学生的语言表达能力，取得了一定的成效。但同时，我也意识到教学需要因材施教，因人而异，针对学生的不同特点和需求进行个性化的教学。相信在不断的探索和实践中，我会不断提高自己的教学水平，为培养学生优秀的说明文写作能力做出更大的贡献。
听的说明文篇二
“唰唰——”粉笔在黑板上滑动，在黑板上写下了一行工整的字。为同学们开拓知识的眼界。
唉，黑板和粉笔真可谓是一对名副其实的“患难兄弟!”
先说说黑板，黑板有碰上舍己为人的精神，它为了帮助同学们取得好成绩，义无反顾，即使让粉笔把自己画得伤痕累累、面目全非，它却依然站在最前线。
粉笔为了同学们的未来，不顾自己的身家性命，就算粉身碎骨，也依然在坚持着，真是“粉身碎骨全不怕”啊!
这对“患难兄弟”相遇了，它们都在赞扬着对方，对自己的付出则都抱着谦虚的态度。粉笔说：“黑板老兄，你都快”体无完肤“了，却依然站在前线，真是太令人敬佩了。”黑板说：“粉笔老弟，你的身子都断了，还在‘坚守阵地’不肯放弃，你是男子汉，真汉子，我自愧不如啊!
这时，一位智者走过来了，他说：“你俩都为世人做出了很大的贡献，即使献出生命也在所不辞，你们都是我们心目中的真正的英雄。
是啊，粉笔和黑板这种舍己为人、无私奉献的精神，不正是我人要学习的吗?我们现在的经济、科技都在发展，可我们的传统美德似乎被世人淡忘了，粉笔和黑板虽然微不足道，但它们无私为人类奉献，它们是我们的榜样。
听的说明文篇三
随着小学生写作能力的培养和提高，说明文在小学作文中逐渐展示出重要性和特殊性。作为一名小学教师，我在指导学生写说明文的过程中积累了一些经验和心得。本文将就小学说明文的教法给出一些具体建议和体会。
首先，小学说明文教法应注重启发学生的思维能力。说明文是一种直观、系统的写作方式。我发现，通过给学生提出问题、展开讨论的方式，可以激发学生的思考和表达能力。比如，在教授如何写好说明文的时候，我会反复询问学生，对于某一事物或现象，我们需要告诉别人它是什么样的？是什么原因使它变成这样的？这样描述的重点是什么？学会思考，并通过表达和归纳将思考的结果呈现出来，是培养学生的写作能力的有效途径。
其次，小学说明文教法应注重培养学生的观察能力。说明文的一个重要特点就是需要准确细致地描写事物或现象的特征。因此，在教学中，我鼓励学生学会观察，关注周围的一切事物，尤其是一些琐碎但又具体的细节。比如，当学生写一篇关于家庭的说明文时，我会引导他们观察家中的物品、布局和氛围，从而更准确地描写出家庭的特点。只有通过培养观察能力，学生才能在说明文中运用准确的描述，使读者对事物或现象有清晰的印象。
第三，小学说明文教法应注重培养学生的逻辑思维能力。说明文需要合理有序地展示一件事物或现象的特点。为此，在教学过程中，我引导学生提出几个问题，通过逐一回答这些问题，拓展学生的思维和逻辑能力。比如，在教授如何写好旅行说明文时，我会引导学生思考：我们应该从哪几个方面来介绍这次旅行？我们需要按照时间顺序还是按照地点顺序来编写呢？通过这样的引导，学生就能开始构建逻辑链条，合理组织文章的结构，提高说明文的逻辑性和可读性。
此外，小学说明文教法应注重培养学生的语言表达能力。良好的语言表达能力是写好说明文的基础。为此，我鼓励学生词汇积累和阅读扩展。在词汇积累方面，我会提供一些与题材相关的高级词汇并指导学生使用。在阅读扩展方面，我会推荐一些相关的书籍或文章让学生阅读，通过模仿优秀的说明文，提升自己的写作水平。同时，我还会在辅导学生写说明文时，指导他们如何使用具体的修辞手法，如比喻、夸张等，使文章更加生动有趣。
最后，小学说明文教法应注重培养学生的审美情趣。说明文虽然注重客观性和准确性，但也可以通过独特的表达方式和精彩的描写技巧，展示出作者的个性和审美情趣。因此，我引导学生发挥自己的想象力，创造出独特而多彩的描写。比如，在教授如何写好动物说明文时，我鼓励学生通过添加一些情感色彩的描写，使文章更有温度和魅力。
总之，小学说明文的教法需要注重启发学生的思维能力、培养学生的观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力和审美情趣。只有通过这些方面的培养和训练，学生才能写出优秀的说明文，展示出他们对世界的独特见解和个性魅力。同时，我也相信，在后续的教学中，我还会继续总结和探索，不断优化我的教学方法，以更好地培养学生的写作能力，提升他们的说明文写作水平。
听的说明文篇四
国宝――大熊猫
大熊猫的学名其实叫猫熊，意即像猫的熊，也就是本质类似于熊，而外貌相似于猫。严格地说，熊猫是错误的名词。这一错案是这么造成的：解放前，四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着猫熊两字。可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把猫熊误写为熊猫。熊猫一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称猫熊为熊猫。
其实，科学家定名大熊猫为猫熊，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目。
后来熊一直保持肉食习惯，而大熊猫却弃荤食素，最喜翠竹，偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢？据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，代代相传，也就养成了吃竹子的习惯。大熊猫食用的竹类共有17种，其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。不过，竹子中的营养成分不多，主要是难以消化的纤维素，所以大熊猫食量很大，一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15~20公斤竹子，排出大量消化不了的纤维素。凡是大熊猫活动的地方，最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。不过，大熊猫有时也显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。
大熊猫的活动范围与季节关系很大，冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动，没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时，也常到山沟里的小溪、小河旁喝水，有时候还下水游泳。大熊猫没有固定的栖息场所，到处流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树来却挺 高明。它的听觉非常灵敏，受到惊扰时，就非常灵活地攀上高高的树梢，躲藏起来。
大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。分娩期间多以枯树洞为巢穴。奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1~0.15公斤，像只小老鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。大熊猫从出生到长大为成体约需两年左右时间。
正因为大熊猫繁殖艰难，存活又难，所以如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。
几百万年来的形态构造变化不大，现今的大熊猫仍然保留着许多原始的特征。因此，大熊猫有着活化石之称。
选自叶永烈《国宝――大熊猫》，有删节。
13．选文围绕大熊猫是我国的国宝这一中心，运用 顺序分别介绍了大熊猫的 、 、 、 等情况。（3分）
14．结合全文说说大熊猫珍贵的主要原因。（2分）
15．一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃1520公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。一句的最少一词能否删去，并请说明原因。（3分）
16．选文划线的句子运用了什么说明方法，在表达上有何作用？（2分）
13.逻辑（1分） 食用习惯 活动范围 繁殖 生长状况（1分）
14. 它体态可爱 数量稀少（1分） 具有研究古代哺乳动物的珍贵价值（1分）
15. 不能删去（1分）原因：最少体现了说明文语言准确的特点。它比较客观地说明了熊猫每昼夜的竹子食用量，删除后意思的表达就绝对化了，容易被理解为每天只食用15到20公斤。（2分）
16. 例数字、打比方、作比较说明；（打出其中一种1分）作用：充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活，进一步突出了大熊猫的珍贵。（1分）
听的说明文篇五
第一段：引言与背景介绍（200字）
小学说明文是小学语文教学中的重要组成部分。它具有趣味性与实用性，不仅能够培养学生的观察力和表达能力，还有助于拓宽学生的知识面和思维方式。在我的教学实践中，我深深体会到了小学说明文的教法对学生学习和成长的重要性。本文将从以下几个方面分享我对小学说明文教法的体会与心得。
第二段：培养学生的观察力和思维能力（200字）
小学说明文的教学应当注重培养学生的观察力和思维能力。观察是写作的基础，只有通过细致观察，才能深入了解事物的本质和特点。在教学中，我经常引导学生观察身边的事物，并通过提问和小组合作等方式激发他们的思考。例如，在教学中，我会带领学生观察昆虫，引导他们观察昆虫的外形、习性及生活环境等等。通过这样的观察，学生能够积累大量的素材，并且提高思维的敏锐性。
第三段：培养学生的表达能力（200字）
除了培养观察力和思维能力，小学说明文的教学还应注重培养学生的表达能力。通过写作，学生可以将观察到的事物准确地表达出来，从而提高他们的表达能力。在教学中，我常常通过创设情境，设计写作任务，引导学生动笔写作。例如，我会布置一个任务，要求学生写一篇说明文介绍他们最喜欢的食物，并注重培养学生的用词准确性和句型多样性。通过反复练习，学生的写作能力逐渐提高，他们不仅能够用准确的语言描述事物，还能运用丰富的修辞手法提升文章的表现力。
第四段：关注学生的知识面拓展（200字）
小学说明文的教学不仅仅是培养学生的观察力和表达能力，更应关注学生的知识面拓展。通过写作，学生可以了解到更多的事物和知识，从而拓宽他们的眼界。在教学中，我经常让学生选择自己感兴趣的主题进行写作，鼓励他们主动探索和积累相关的知识。例如，当学生选择写作关于动物园的说明文时，我会布置任务让他们事先调查和收集关于动物的各种信息。通过这样的学习方式，学生不仅能够体验知识的乐趣，还能够更加深入地理解所学知识的内涵。
第五段：总结与展望（200字）
小学说明文的教法对学生的学习和成长起着重要的作用。通过培养学生的观察力和思维能力，提高他们的表达能力，拓宽他们的知识面，能够充分发展他们的潜能，培养他们对事物的独立观察和思考能力。在未来的教学中，我将更加注重学生的参与性和主动性，通过引导和启发，激发他们的学习兴趣和创造力，进一步提升小学说明文的教学效果。
总结：小学说明文的教法体现了学生在语文学习中的主体地位。通过培养学生的观察力和思维能力，提高他们的表达能力，拓宽他们的知识面，可以更好地激发学生的学习兴趣和创造力，促进他们全面发展。未来的教学中，我们应当注重培养学生的参与性和主动性，通过引导和启发，激发他们的学习潜能，进一步优化小学说明文的教学方式和教学效果。
听的说明文篇六
“茶壶在上，茶杯在下”这个题目的真正含义指的是：只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验。生活中我们人人应当如此，俗话说：三人行，必有我师。
在我们班，有一个写作能力特别强的人，她从小就立志要当作家，所以她的作文经常被老师当做范文来念，考试时的`作文也经常得满分，所以我们称她为“作家”。虽然我的作文也不错，可每当我看她的作文时，我才发觉自己的作文是那么空洞无物，远远不及她，所以我就下定决心要请教她写作的秘诀。她告诉我说：“写作文一定要善于观察，善于发现，把发现或感受及时记录在一个本子上，还要经常阅读作文选，揣摩其中的技巧，再把文章中的好词好句摘抄下来，以方便在以后写作的时候加以运用。我每天坚持写一句比较有意义，有哲理的话，日久天长，这些句子就会经常浮现在我的脑子中，这样你写作时那些文字就会如流水般哗啦哗啦地倾泻而出，这样就有进步。”听完她的经验之谈后，我有了很深的感悟，便决定按照这位“导师”的说法去做。就这样，我每天只要一有空就看课外书，并摘抄优美词句，在生活中睁大眼睛去观察，坚持写日记积累素材。有一次，考试作文是写动物，我想起了我家的小狗，脑海中顿时浮现出了喂它狗食，给它洗澡，带它出去玩等情景。于是洋洋洒洒写了近八百字！
那一篇作文我也被老师当范文念呢！
同学们都为我鼓掌！
我心里洋溢着自豪，当然还有对“导师”的感激。现在，我的作文本中经常能看见a甚至a+。我有这样的收获完全是因为我班“作家”的缘故，所以我十分感谢她的指导。因为她，我的作文才能更上一层楼啊！
你知道吗？这位作家名字叫喻子欣，今年已经考上了深圳市外国语学校！
在当今社会中，人们都在为提高自己而努力，可有时却放不下面子，我们要使自己更加完美，就必须把自己的位置放得低些，这样才能汲取别人的有点，取人之长，补己之短。
听的说明文篇七
说明文作为阅读教学的一种，对于学生语文素养的提高是不可缺少的主要方面。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。相对于其他文体的课文来说，说明文没有曲折情节——吸引人，没有鲜活形象——影响人，也没有浓郁情感——感染人。如何让学生享受到学习科普类说明文的乐趣，课上得有情又有趣，那么就要努力激发学生学习说明文的兴趣，使学生从被动转向主动，从“厌学”变为“乐学”，才能说明文才会焕发其独有的魅力，由此我，我做了以下几点尝试：
一、轻松开场，激发兴趣
叶圣陶说过：“说明文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣”。在说明文阅读教学中只有综合运用好兴趣教学这个手段，说明文的教和学才能更加和谐；只有更好的运用好兴趣教学这个手段，说明文教学的理性分析和感性的感悟才能更好的融合。只有更好的运用好兴趣教学这个手段，有了导入的激情，有了学习的好奇心，有了情与心的交汇，才使语文的说明文教学和生活贴的更近，使孩子们因步入“柳暗花明”的境地而欢乐，为获取新知而流连忘返。
我在教《只有一个地球》一课时，让学生猜谜：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。接着再提两个问题：你对地球有哪些了解？因为地球是学生所熟悉的事物，所以他们的积极性很快被调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂气氛顿时轻松活跃起来。既有知识性又有趣味性的导语，可以大大激发学生的学习兴趣。
二、捕捉学生的阅读兴趣点
说明文最大的魅力在于它所蕴含的科学真知对人的吸引力。当学生在学习活动中获得一种新知的时候，他们便会体验到一种愉悦感和自豪感。教师在说明文的教学活动中，努力强化科学真知的吸引力，积极诱导、扶植学生的这种愿望，他们的学习兴趣便会大大增强。
序、结构和方法的基础上，利用生活中生动、鲜活的实例，使学生明白现代高精尖的科学技术，如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀，鱼的流线形，蝙蝠的特异功能研究中得到启示而发明出来的。学生兴趣盎然，思路也开阔了。
三、借助语言魅力，调动学生的兴趣
叶圣陶先生曾说过：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”《只有一个地球》是一篇科学小品文。科学小品文与一般科学说明文不同，文中多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性，融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。但在课堂上我们往往看到的是教师生硬地将举例子、打比方、列数字等抽象的概念一个个强加给学生，结果导致语言被分析的只剩下概念化的“写得生动而准确”。科学没有了生命，文字失去了魅力，情感游离了文本。
在本课教学中，我设计了对比赏读，对“可爱”动情读说，对“破碎”沉痛表述。如第一节的教学实录：
师：默读课文，哪些句子具体描写了地球的美丽之处，用直线划出。
生：（交流）映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
师指导：你读得既正确又清楚，请看屏幕（媒体播放地球图片）
师：（逐个问生）你们想说什么？
生：地球太美了！
生：地球太可爱了！
师：推荐我们班读书最好的同学，（你觉得美吗？）请把这种美通过你的朗读表现出来。
生读
师：你不仅读出了声，而且读出了情。老师告诉你，这层水蓝色纱衣不仅美，而且作用也很大。它叫臭氧层，它保护地球上的生物不受紫外线侵害。知道了这些，你再读，会读得更好。
生再读。
师：读得越来越好了。
（生齐读，配乐）
对第一节的教学，主要让学生体验地球之“可爱”，对第四节的教学，则引导学生体验地球的“易碎”，以及文章所蕴含的情感，气愤、不满、焦急和告诫。这种对比赏读，既让学生体验到丰富的情感，又感受到文字的魅力，别有一番情趣在其中。
四、利用多媒体教学，激活学生的学习兴趣
利用多媒体教学再现艺术形象，能培养学生鉴赏美、欣赏美的能力，刺激学生的学习兴趣。在教学《只有一个地球》一文时，我就利用了多媒体教学，效果非常好。首先在一曲优美的乐曲中，展现在太空拍摄的有关地球的图片，学生就能够更好地理解“它是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的蓝色的纱衣”这样的句子；在感知“地球是可爱的”这一部分是，展示了大量的地球优美的自然风光，在他们一边欣赏独特的艺术美，激发学生学习兴趣的同时，一边惊叹匠师们的别具匠心和审美情趣，课堂气氛相当活跃，效果不言自明。
五、课内外结合，提高学生探究科学知识的兴趣
结合课文，参照比较，开阔视野，提高学生探究科学知识的兴趣。比如在《只有一个地球》的学习中，我为学生展示了人类探索宇宙的成就以及人来污染给地球带来的危害等，这样不仅能让学生增长见识，还能提起学生对课内学习的兴趣；还有我在执教《呼风唤雨的世纪》这篇科普说明文，目的是让学生感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪。使他们对科学技术产生了浓厚的兴趣。为了培养学生的思维能力，在最后的教学环节里，我设计了一个这样的问题：20世纪，已经成了历史，在我们生活的21世纪里，科学技术还有哪些发明和创造？教室里安静了许多，孩子们有的低头冥想，有的在本子上画着什么，有的和小组成员交谈起来……不一会儿，教室里小手如林。有人肯定21世纪人类能够登上火星，有人认为月球将是人类的第二个家，还有人预测空中也能够种上绿色的植物。这样不但能让学生爱上科普说明文，掌握说明文的知识情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，调动了学生自学说明文的积极性，培养了能力，对启迪学生的思维都起到很大的作用。
当然，提高说明文教学效果的途径还很多，笔者在本文中只是从精彩导入、探求真知、语言品味、教法更新、知识拓展等角度谈了自己在教学实践中的一些做法。在以后的教学中我还要不断摸索，探求新的途径，使说明文的教学效果更加显著。
听的说明文篇八
说明文是为了使读者获得正确的知识或发现某一对象的特征而编写的一种文章类型。它要求作者用简单明了、具体清晰的语言描述出对象的特点并阐明其性质和功能，以使读者明白其中的意义。在近期的一次培训中，我深刻地体会到了写说明文的重要性，也收获了很多有价值的经验和心得体会。
二、重视文章结构的建立
在培训中，老师让我们实践了各种实用技巧和方法，其中最关键的一点就是文章结构的建立。一个好的说明文必须具备清晰明了、层次分明的结构和条理，良好的结构可以使读者更容易理解文章，更容易把握主题和细节，也可以更容易让读者接受传达的内容。因此，在写作过程中，重视文章结构的建立，合理安排格式和段落，科学规划各部分的内容和大纲，可以更好地让文章表达清晰、连贯、易懂的效果。
三、注重切入点的把握
熟知读者和对象的属性是写好说明文的重要前提。在撰写说明文之前，我们必须对所写对象进行一个详尽的理解和分析，同时要深入思考读者对所写对象的知识水平和认知倾向，确保使用的词语和用语不会引发歧义或造成误解。同时，在文中的开头就要突出主题，明确表述对象的特点或功能，选好一个切入点，以激发读者的兴趣，并引导读者逐步进入文章主题，这是写好说明文的基本要求和核心内容。
四、注意细节的处理
说明文的魅力在于细节的呈现，直观而生动的细节描写可以丰富文章内容，使读者更加“亲身体验”所描述的对象。当我们撰写说明文时，应尽可能多地运用各种手段来描写出对象的细节，如形状、功能、性能和优点等，以展现对象最全面的一面。同时，尽可能考虑到读者的想象，比如加上彩图、操作流程图和仪器图片等多媒体素材，可以更好地解决读者不理解或理解困难的问题。在细节的处理上，我们需要有耐心和热情，经过精心的设计、组织和编辑，能够使对象更为形象、具体，文章的质量和感染力也得以显著提高。
五、培养良好的写作习惯
在培训过程中，我越发意识到良好的写作习惯在写作中的重要性。习惯决定能力，良好的写作习惯是写好说明文的保证。我们必须勤奋用心、细致认真地积累各种技巧和方法，并不断地完善自己的写作风格和表达能力。此外，阅读是养成良好写作习惯最有效的途径。通过读书、看报、听讲座等形式，我们能够有效地提高自己的写作技巧和素养，不断提升自己的文章质量和水平，更好地为社会和自己的事业发展做出贡献。
结语：
从这次培训中，我深深地认识到写说明文是一项使人饱含成就感的事情。我们需要刚毅有力、真正地追求卓越，不断探索、学习和改进，更好地演绎出说明文的神韵和魅力。掌握了上述有效写作技巧和方法，我们一定能写出更好的说明文，并且在人生的道路上走得更加坚定有力，收获更加丰硕的果实。