参加教学研修心得体会（优质13篇）

撰写心得体会有助于我们总结经验教训，发现自身的不足和问题，并为以后的改进提供参考。在这些心得体会范文中，有些是关于学习方法和技巧的总结，有些是关于工作经验和职业规划的思考，还有一些是关于生活感悟和人生哲理的思考。

参加教学研修心得体会（优质13篇）

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参加教学研修心得体会（优质13篇）篇一

扶鹰研修班是一种面向青年群体的训练项目，我有幸得到了这个机会去参加这项研修班。在研修班期间，我们学到了很多有关领导力和团队合作的知识，并在不同的情境中实践了这些技能。这次经历的确是一个难忘的经历，让我获益匪浅。

段落二：领导力。

我最大的收获来自于对领导力的深入学习。在扶鹰的培训课程中，我们学习了许多关于如何成为好的领导者的技巧。我很愿意将这些技巧应用到我的实际生活中，并进一步提升我的领导能力。例如，我学到了如何成为一个好的聆听者，并在我的日常生活中积极地应用这个技巧。这个技巧不仅帮助我成为一个更好的团队成员，还提高了我的信任度和影响力。

段落三：团队合作。

在扶鹰研修班中，我们除了学习领导力技巧外，还学习了团队合作的重要性。我们在不同的情境中实践了这些技能，并最终建立了一个紧密的团队。我们学习了如何协调不同的工作风格，如何处理团队内部分歧，以及如何最大限度地发挥每个成员的优势。这些技巧不仅使我们成为有效的团队成员，还帮助我们成为更好的领导者。

段落四：实践经验。

在扶鹰研修班中，我们有机会在真实环境下实践团队合作和领导技能。这些实践经验对我有很大的帮助，因为它们让我了解到真正的团队合作和领导经验是什么样的。通过这些实践经验，我获得了很多有价值的经验和技巧，并且能够将这些技能应用到我的现实生活中去。

段落五：总结。

在扶鹰研修班中，我学到了很多关于团队合作和领导力的知识，并且在实践中有了很多机会应用这些技巧。这个经历不仅让我成为了更好的团队成员，也提高了我的领导能力。我强烈建议任何有机会参加扶鹰研修班的人都应该抓住它，因为这是一个非常宝贵的经历。通过这个班，我更加了解了自己，也获得了更清晰明确的职业目标。

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇二

随着互联网的快速发展，网络研修逐渐成为现代学习的一种重要形式。近日，我有幸参加了一期网络研修课程，通过这一经历，我对网络研修有了更深入的理解，同时也获得了许多宝贵的经验和收获。以下将从学习内容、学习方式、学习效果、发展个人能力和面临的挑战五个方面进行总结和反思。

首先，网络研修课程所提供的学习内容非常丰富，内容涵盖了各个领域和学科。通过网络研修，我不仅学到了课堂上可能无法得到的知识，而且还可以根据个人的兴趣和需求自由选择学习的方向。网络研修不受时间和地点的限制，我可以随时随地学习，享受到了学习的自由和便捷。除此之外，网络研修还提供了大量的学习资源和工具，如在线讲座、研讨会、课件等，这些资源能够帮助我更好地理解和消化所学知识。

其次，网络研修的学习方式也给我留下了深刻的印象。相比传统的面对面授课，网络研修更加灵活多样。在网络研修中，我可以根据我的学习进度和节奏自主安排学习时间，这样更有利于我充分理解和掌握所学知识。而且，网络研修还鼓励学员之间的互动和讨论，我可以通过在线论坛和同学们交流学习心得和问题，这样能够拓宽思路，加深理解。网络研修的多媒体互动形式也使得学习更加生动有趣，通过各种视听材料，我能更深入地了解和感受到所学知识的真实意义。

再次，网络研修带给我的学习效果十分显著。不仅是因为网络研修具有灵活性和互动性，更重要的是，网络研修强调了学习的主动性和自主性。在网络研修中，我需要根据课程安排和学习目标自主选择学习内容和学习方式，这样能更好地激发学习的兴趣和动力。而且，网络研修中的学习评估和反馈机制也相对完善，通过在线测验和作业，能够及时了解和评估自己的学习效果，及时调整学习策略，这对于提高学习效果和效率是非常重要的。

此外，参加网络研修还有助于个人能力的发展。网络研修不仅提供了专业的学术知识，还能培养学员的自学能力、信息获取和处理能力以及团队合作能力等。通过网络研修，我学到了很多学习方法和技巧，这些方法和技巧不仅可以应用于网络研修中，也可以应用于其他学习和工作中。同时，网络研修还锻炼了我独立思考和解决问题的能力，提高了我的学术素养和综合能力，这些将对我的终身学习和职业发展产生积极的影响。

然而，网络研修也面临着一些挑战。首先，在网络研修中，学员需要具备一定的自律性和管理能力。缺乏自律性和管理能力会导致学习计划的松散和效果的不佳。其次，由于网络研修的自主性和自由性，学员可能会面临信息过载和学习迷失的问题，因此，我需要根据个人的学习目标和需求，合理选择学习内容和学习方式。最后，网络研修也存在技术问题和网络延迟等困扰，这些问题需要我具备一定的技术应对能力和耐心。

综上所述，参加网络研修让我对网络研修有了更深入的理解，通过学习内容、学习方式、学习效果、发展个人能力和面临的挑战等方面的总结和反思，我对网络研修的优势和不足都有了更深入的认识。未来，我将继续充分利用网络研修的优势，积极参与网络研修，不断提升个人能力和水平。

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇三

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇四

最近我参加了扶鹰研修班，这是一次非常有意义的经历。在研修班中，我学到了很多关于领导力、团队合作和人际关系方面的知识，并与来自不同背景的人建立了联系。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能够对其他有兴趣参加类似活动的读者有所帮助。

第二段：关于领导力。

研修班中我最受益的方面之一是关于领导力的学习。我们学习了如何在不同情况下做出正确的决策，如何领导和激励团队成员，以及如何处理冲突等问题。我们还进行了许多角色扮演游戏，让我们在实践中掌握了这些技能。通过这些学习和练习，我成为了一个更好的领导者，也在我的职业和个人生活中取得了更多的成功。

第三段：关于团队合作。

另一个我在研修班中获益的方面是团队合作。在课程中，我们分组进行各种任务，需要相互合作才能完成。这些任务涉及到团队协作、沟通、分工和时间管理等方面的技能。虽然在一开始时我们的团队可能存在一些问题，但是逐渐地我们学会了互相信任和依赖，我们的团队越来越团结，我们的任务也越来越顺利地完成。这对我来说是一个很珍贵的经验，我相信这也可以适用于其他许多团队。

第四段：关于人际关系。

除了领导力和团队合作，研修班还帮助了我理解人际关系的重要性。我们学习了如何在与不同类型的人交往时建立良好的关系，并探讨了可能会阻碍这种关系的因素。我们练习了与不同性格的人沟通，这既会提高我们的应变能力，也会让我们更好地理解别人的想法和需求。对我而言，这方面的学习是非常实用的，可以帮助我在我与他人交往时更加自信和成功。

第五段：总结。

总之，我参加扶鹰研修班是一次非常有意义的经历。我从中学到了许多新的知识和技能，这将帮助我在未来的工作和日常生活中更好地发挥我的能力。我还结交了许多有意思的人，并建立了一些持久的联系。我希望通过分享我的经验，可以为其他人提供一些帮助，让他们也能从类似的活动中获得类似的收获。

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇五

2013年12月6日，来到了每一个教育人都无限向往的北京师范大学，参加教育部举办的第58期高级校长研修班。走在宁静的校园内，想到离开忙碌的岗位，来到研修班学习充电，暗暗下定决心，珍惜这一个月的时间，努力地让自己能有进一步的提高。今天上午陈锁明院长的话更激励了我。陈院长说，参加培训的第一个角度就是和专家对话，第二个角度是同伴互学，第三个角度是离开繁忙的工作，更能促进自我反思。教育部为了提高校长教师素质投入了这么多物力财力人力，我们能近距离地聆听那么多专家教授的讲座，能静静地反思过往的教育教学生涯，能与来自五湖四海的同行们交流分享，这是一件多么幸福的事啊！

陈锁明院长的讲座内容是“培养什么样的人”，他认为教育应该培养学生的德商、志商、情商、胆商、健商、逆商、智商、财商、灵商。陈院长把培养学生的德商放在第一位，正应了陶行知先生的话“先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道”。

当前的社会现状是教师、家长都重智轻德，可事实却是因为道德教育缺失，也直接影响了他们所重视的智育发展。孩子们对自己的学习不负责任，不懂装懂，抄袭别人的作业甚至试卷。记得有一次听二年级的一节数学课。内容是5的乘法口诀。老师讲解新课后让学生默写口诀，发现有的学生写成“五五二五”，于是把这句口诀写到了黑板上，问谁和她写的一样。学生都默不作声，可是我作为听课者却发现起码有六七个学生抓起了橡皮准备修改。但是为什么老师问的时候，谁都不举手呢？是老师的责任还是学生的问题？这时候，老师该怎么办？我想这都是教师对学生进行德育的最佳时机，如果能把握好这些机会，一定能润物无声地对学生进行教育，人生，是可以在课堂上起飞的。

学校和教师承担着育德的重任。曾经看到一个感人的故事：一个山区的孩子在学校偷东西，偷的什么，是学校的一套木匠用的工具，夜里翻墙出去的时候被抓住了，问他为什么偷，说自己可能考不上大学，想做好当木匠的准备，可是家里买不起这样的工具，所以想到了偷。学校开除了他，通知他的父亲来接他。他苍老的父亲翻过了几座大山来到学校，弄明白了事情的经过，夹着孩子的铺盖就往外走了。孩子跟在后面，垂头丧气。班主任送到了大门口。孩子的父亲把铺盖仍在了地上，对着班主任深深鞠了一躬说，俺教子无方，让老师操心了，然后带着孩子回家了。

后来，这位老师班上又有一个孩子偷了东西，是发现会计不在，可是桌子的抽屉开着，于是伸手抓了一把菜票，被发现后问他，说自己想吃菜，山里的孩子要吃菜是很难的。老师说再也不忍心让自己的学生再被开除，于是孩子留下了，几次反复，多次教育，最终考上了大学。而那个被开除的孩子进了少管所，带着一个小偷的标签走上社会，他还有什么前进的勇气呢！

给孩子一些宽容，真的让孩子受到教育，然后成长，这其实是我们每个教育工作者都承担着的责任。学生都是成长中的人，最具有发展性，不犯错误就不会成长，教师的责任就是要引导他们成长和进步。也恰恰因为如此，孩子们的未来就在我们教师的手上，这既是教师职业的伟大与光荣之处，也是责任重大之处！

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇六

近年来，随着科技的不断发展和普及，网络研修在教育领域逐渐兴起。作为一种便捷灵活的学习方式，网络研修为广大教师提供了一个全新的学习机会。最近，我有幸参加了一次网络研修，对此我有许多心得体会。

首先，网络研修具有时间和地点的灵活性。相比于传统的面对面培训，网络研修可以在教师自己选择的时间和地点进行。这给广大教师提供了很大的便利，无论是工作日还是非工作日，无论是在家里还是在学校，只要有网络连接，就能随时参加研修。这对于教师们分布在各个角落的教育工作者来说，是一种极大的解放和方便。

其次，网络研修丰富了学习资源。通过网络研修，教师不仅可以观看专家讲座，听取优质的教学理念，还可以阅读各种学术论文和教育书籍。同时，网络研修还提供了大量的教学案例和实践经验供教师参考。这些资源的丰富性，使得网络研修成为教师提升教学水平的利器。通过学习和借鉴先进教学模式和教育理念，教师能够更好地指导学生学习，提高课堂效果。

第三，网络研修促进了教师之间的交流和合作。在网络研修中，教师们可以通过论坛和社交媒体与其他教师进行互动和交流。这为教师们提供了一个广泛的交流平台，他们可以分享自己的经验和教学心得，也可以借助他人的经验和建议来改进自己的教学。网络研修还经常组织教师互动活动，比如线上讨论会和小组合作，让教师之间形成更密切的联系和合作。这种互动和合作不仅可以促进教师之间的学习和成长，还能够有效地提高整个教育领域的水平。

然而，网络研修也存在一些问题和挑战。首先，网络研修需要个人具备一定的技术操作和网络素养。对于一些年龄较大或技术基础较差的教师来说，他们可能会面临参加网络研修的困难。其次，网络研修的质量参差不齐。由于网络研修的开展并没有严格的监管和评估机制，有些研修内容可能不够科学和权威，这给教师带来了选择和参与的难题。最后，网络研修所取得的效果往往需要一定的自觉性和自律性。由于网络研修没有强制性措施，教师们必须主动去学习和实践，才能真正获取到知识和经验。

总的来说，网络研修是一种便利、丰富资源和促进交流的学习方式，可以帮助广大教师提高自身教学水平。然而，应该也看到网络研修存在的一些问题和不足之处。为了更好地推动网络研修的发展，我们需要加强网络研修的指导和规范，提供高质量的学习资源，加强教师的网络素养培训，并进一步促进教师之间的交流与合作。只有这样，网络研修才能真正发挥其在教育领域改进和提高的作用，为广大教师和学生带来更多的发展机会。

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇七

曾经读过《美丽的坚持》这本书，讲的是在南美洲安第斯高原海拔4000多米人迹罕至的地方，有着一种花，名叫普雅花。这种花花期只有短短两个月，花开之时极为美丽，花谢之时也是花株枯萎之时。然而谁又能想到，这种花为了两个月的美丽绽放，竟然等了整整100年寂寞时光！它静静伫立在高原上，沐雨，采集太阳的能量，汲取大地的养料，努力营造自己的芬芳，只是为了让攀登者身心俱疲时眼前一亮，只是为了证明生命的美丽和价值。

参加2013省研修，很荣幸，担任了此次研修的指导教师，每日上午，我和其他研修教师一起到教师进修学校一起集中研讨学习，并指导批阅老师们的研修，下午和晚上再回家进行作业点评。六天下来，回首自己的研修经历，颇有感悟。

我的学习热情--。

2013年的研修，我丝毫没有过动摇，没有过沮丧，满腔热忱地投入到学习中，将一切烦恼抛到九霄云外，不去计较其中的得失，哪怕让汗水湿透了衣衫，哪怕耗尽了我的”钓鱼”时间……只因这是“我要学”，有人说，不能增加人生的长度，就增加人生的厚度。也许只有当我们的学习成为惯性，我们的人生才可能变得丰富而绵长。每次的研修指导，由于我坚持，更多的老师的作业得到了推荐，感激之余，更多的是喜悦。虽然取得的成绩微不足道，但我很幸福。

我的转变--。

经历这次远程研修，我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不可及的，然而，远程研修却帮助我在不知不觉中成功完成了教师角色的转换。虽然今天的我还不能称得上优秀的教师，我想，我会继续在研修的心境中不断学习，武装自己，是自己成为一名现代的专家教师。

我的思考--。

从知识的“井底之蛙”，到视野的“豁然开朗”，中间也不乏有些个人的思考：对于一名一线的英语教师，如何让自己的课堂更有效如何让学生更喜欢自己的课堂？许许多多英语教学的的问题困扰着我，而解决这些问题无疑是一名英语教师最大的追求。如果没有了专家的指导，我会不会屡屡碰壁，会不会在摸索中踟蹰不前？对普雅花来说，等待是一种美丽的坚持，对于教师来讲，成长也是种美丽的坚持。记得一位专家说过“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长”，有普雅花的毅力，在学习等待中积聚力量，最后一定实现灿烂的绽放。

培训虽然是短暂的，但收获是充实的，学习更是永无止境的。需要我不断攀登下一个高峰。通过了这次远程教研培训，让我站上了一个崭新的平台重新审视自己的业务，使我对今后的工作有了更加明确的方向。要成为多面手教师，要博学多能，要学会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题；教师，不仅要丰富自己的学科知识，而且要多层次，多领域涉猎知识，迅速提升自己的专业知识和技能，才能做到驾轻就熟；教师，要自我超越，使自己成为不断进步，不断创新的人，成为学生心目中一本百读不厌的全书。让学生脱离教师的搀扶，让他们学会质疑、学会批判，最终让教师成为学生学习的伙伴。所以说“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的”。我将高瞻远瞩，制定出自己的发展规划，勤于思考，善于反思，不断提升自己的教育教学技能。成长为真正的兰山区名师，并带领我们临沂四小英语老师专业成长。

培训建议。

对于教师培训，由于经常参加区市等级别的培训会议，我也做了一些总结。我认为比较受欢迎并且有效的培训方式有以下几点：

一、规模小，易于操作，教师参与性强的培训还是比较受欢迎的。

例如前一段时间在半程举行的区能手培训，在分组活动中，市教育局的尹老师身怀六甲，却冒着酷暑炎热专程驱车到培训地点为大家带来了精彩的活动。大家在活动的整个过程中非常的享受。收获到的不仅是理论学科知识，还有团结协作付出带来的成功的喜悦。尹老师在整个活动中亲自为大家拍照留念，在最后总结活动的时候，把一张张图片放给大家看，大家都非常的感动。一上午的活动持续了四个小时，大家竟然一点也感觉不到累，觉得过得非常的愉快。这项活动规模小，易于操作，教师参与性强。

二、接地气的培训是比较受欢迎。

例如在我校举行的市英语教师四年级教材和口语培训。有一天的时间是由罗庄册山中心小学的郭淑华老师进行的简笔画培训。首先，郭老师先讲授了简笔画在英语教学中的作用以及遵循的基本原则。接着，郭老师就四年级教材所用到的简笔画的详悉画法进行了详细教授。他从教材中的主要人物的画法开始教起。一笔一笔带领老师开始绘画。这是老师们最为享受的时刻。每一位老师都画得非常认真。边画边相互切磋，欣赏交流。令人感动的是，谦虚好学的尹老师也坐在下面像个学生那样听得专心致志，画的聚精会神。上午简笔画培训刚开始的时候，会场不断地有老师发出会心的笑声，是因为老师们对自己的要求都很高，老是认为自己画不好。郭老师不愧是教学的能手和专家，不断地鼓励老师们。慢慢地，老师们画的越来越好，并且也越来越自信了。下午的时候，会场里十分安静，大家大都被郭老师娴熟的画画技巧所震慑了，因为，它能够边说边画，想到什么就能画出什么，大家不时发出啧啧的赞叹声。也都忘我地投入了简笔画创作过程。整整一天的简笔画培训，没有一位老师离会。以往，任何一次，任何一种规模的的会议和培训，虽然有严明的会议纪律，但总挡不住老是偷偷溜号。我觉得原因很简单，是有的会实在不够精彩，吸引不了老师。这一次，之所以能做主，是老师们发自内心的想学。老师们喜欢这种形式的培训。尹老师培训课设计的好。当然郭老师不仅画的好，教的也好。会后，很多老师交流了自己一天的学习体会，都觉得收获很多，也都对郭老师赞不绝口。一直认为这次培训比较接地气。

希望教体局多多组织即受老师们欢迎的又令受益的培训。

（2013年7月28）。

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇八

教学研修是教师备课的重要环节，也是提高教学质量的必要途径。每次参加研修都能让我感受到教育前沿的理念和方法，更加了解学科知识的深度和广度。在这里，我将分享我参加教学研修的心得体会。

第二段：抱有开放心态。

教学研修中最重要的是抱有开拓和接纳的心态。大部分的研修并不是为了让你重复已经掌握的知识，而是通过新的思想、方法和策略来补充和创新已有的方法。为了更好的参与研修会议，我通常会提前做好资料准备的工作。同时，在研修期间，我也会关注来自不同背景的教育专家或老师所分享的见解和建议。这不仅能扩展自己的思路，也能打破在教学中一成不变的思维模式。

第三段：相互交流和联络。

教学研修是一个很好的交流和联络的机会。研修期间，与来自其他学区或学校的老师交流意见和经验，有助于自己的思路的清晰化，也有利于促进不同学校之间的相互合作，提高整个教育水平。在这里，每个人都是教育工作者，都在同一个目标上努力。

第四段：从实践中学习。

教学研修最大的价值在于能够将所学的新知识投入到实践中。研修结束后，若不能立即转化为在课堂教学中使用，那么所学到的内容就基本上没有什么意义了。为了有效的落实新的教育方法或技巧，老师们需要设法把这些变化整合到自己所教授的课程中。当然，这也需要一个磨合和调整的过程。通过反复地尝试和练习，我们将逐渐掌握如何让这些教育工具更好地融入到自己的授课中去。

第五段：总结回顾。

教育研修结束后，我们要经过一个总结和反思的过程，以便更好地了解研修的实际效果和成果。这样才能更好的总结经验，改进问题和做好下一步的准备。个人认为不同的老师会有不同的教学风格和技巧，然而关键要在研修期间积极探索和学习，以便完善自己的局限和不足，并把所学好的教育工具成功地融入到各自的教育工作中去。

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇九

近期，我参加了20xx年教师网络研修，通过这次培训，我收获满满，我感觉自己的综合业务能力和基本素养都有了全面的提升，我深知作为一名教师，只有加强理论学习，转变教学观念，积极实践新课改，才能更好地服务于学生，下面我谈谈自己的收获：

1.语文教学是丰富多彩的。

要让孩子们学好语文，首先得培养孩子们的兴趣，俗话说：兴趣是最好的老师，有了兴趣，就会形成一种获取知识的强烈愿望，还会轻松克服学习中的很多困难，把学习看作是一种快乐的享受。在教学中，我们老师要根据孩子的特点，合理利用多媒体，激发学生的学习欲望，使学生想学、爱学、好学，努力为学生创设愉快的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。这次培训，使我学到了很多课堂教学的技能。

2.让学生学会质疑。爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，”因为，提出问题需要创造性地想象力，而且是一种进步，所以，我们上语文课，必须让学生有质疑精神。老师要根据教学实例，教给学生方法，找准途径，引导学生针对性地质疑。

3.向身边优秀的教师学习。

他们有着丰富的教学经验，这几天听了专家精彩的讲座，我与同行也交流了许多，学到了很多教学方法，也找到了自身的差距，让我充实了自己的思想，在今后的工作中，我要努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。

4.深入课堂，综合运用。

有了新的教学理论做指导，在今后的教学中，就要不断改进，应用于课堂中去，本着一切为了学生的观念，把自己的爱全身心地投入到教学工作中，把所学的心课程理念用到教学实践中，改进课堂教学，向课堂要质量，力求让每节课都更具特色，让每节课都焕发生机与活力，形成别具一格的教学方式，更好地去体现素质教育的要求，提高教学质量，让每一位学生都得到更好的全面发展。

5、学生价值取向。

孔子说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性“是教学活动的一条基本规律。

这种宽松融洽的氛围内，通过游戏的方式满足学生的好奇心和求知欲。学生与教材之间。教材对学生的吸引力直接影响到学生的学习兴趣，所以在学生与教材之间建立起美妙的情感是非常重要的。

在语文情境教学中作出突出贡献的李吉林曾总结出这样的情感推进的发展模式：在初读课文，激发动机中入情;在感受课文描写的形象中动情;在领悟课文语言的神韵中移情;在表情朗读、语言训练中抒情。学生与学生之间。由于情境的优化，学生与学生之间，友爱亲密。他们在亲、助、乐等人际情境中相互切磋、合作互助、取长补短，培养了团队意识、合作精神、交往能力，这就为学习语文提供了良好的情感氛围。

6.老师要关爱差生教学中往往把精力放在成绩好的同学身上，特别是公开课，为了追求良好的效果，忽视了对后进生、调皮鬼、不举手学生的关心。其实，每个学生都需要我们用心去感受，老师的关心和呵护是心灵中宝贵的阳光。不仅如此，后进生、调皮鬼更需要给予他们关爱。当他们被老师关爱后就会激起他们学习的热情。

7.要坚持与日俱进，弘扬创新精神。

这几年，教育理论层出不穷，教育信息日新月异，我们只有不断地学习教育理论，更新教育观念，提高教改水平，才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识，培训教师突破传统框架。

8.平时多阅读，养成好习惯。

静心、用心的读一篇好文章，一本好书，对我们现在的工作和生活真是很有帮助。学习类的书籍可以让我们充实自己，提高自己的专业知识;思想类的书籍可以让我们缓解压力，丰富自己的精神世界，也可以更加理性的看待现实问题。

这就反应在为什么现在社会中很多人精神空虚，没有明确的价值观，生活浮躁、做事极端，造成人们都会觉得时代发展进步很快，但是社会问题也时有发生，其实主要问题还是缺乏精神支柱和信念的树立。人的素质提升和气质培养主要是在阅读和学习中形成的，而且是潜移默化的，这就是读书的力量，只有内心世界的充实，才会让你感到对生活的态度更加坚定和明确。

总之，这次研修学习，让我学到了很多好的教学技能，添补了教学方面的许多空白，同时也让我走出了一些误区。例如，通过培训我了解了新的课堂教学理念，在教学实践中如何创设有意义的情景帮助学生理解和记忆;如何在课堂中有效地使用游戏;如何利用声音、眼神、面部表情、肢体动作、图片、实物等引起学生的学习兴趣，揭示语言意义，激励学生参与;如何在课堂上有效地运用“表演”技巧。

我不仅开从新颖的角度重新认识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有认真学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。阔了眼界，拓宽了教学视野，而且增长了知识，提高了自身素质，在今后的工作中，我还会继续主动参与到网络研修中，不断地提高自己的教育教学水平，丰富自己的教学经验，扎扎实实地做好学校的每一项工作，同时也会向身边的优秀教师学习，以促进教学的不断提高而努力。

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇十

为了使学生能够适应当今社会的发展趋势，英语课程改革势在必行。著名心陈小红理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。中国又有俗言道：“兴趣是最好的老师”。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，才能获得最佳教学效果。

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越姻熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助教学，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。

英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。评价的目标是检测，通过一个活动去评价学生的能力。评价是为了发展，评价不是选拔。我们要采用形成性评价去激励学生的学习，评价是要学生知道自己能做什么，从而产生信心。评价不是为了难倒学生，而是为了教会学生。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，随之而来的学习英语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响，信心下降。因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。

这是通过这次远程研修我所得的一些体会，还有一些不到之处，恳请各位老师谅解！为了学生，为了祖国的下一代，各位老师都辛苦了，谢谢！！！！

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇十一

在我们的课堂上总会出现这样那样的失误，从某种意义上讲，没有完美的课堂，教学失误是必然会出现的，但这些失误会给我们的课堂带来不小的负面影响。小则知识错位，大则人生扭曲。作为一名新时代的人民教师，我们应该怎样减少或避免不必要的教学失误？在教学失误发生后，又该怎样对待，才能化教学失误为教学智慧？听了专家的报告，这两个问题的答案慢慢清晰。

要想避免不必要的教学失误，就应该像王利教授讲的那样，首先要关注教学思想。老师要多阅读教育书籍，提升自己的教育理念，领悟新课改精神，掌握素质教育的真正内涵，把学生当成课堂学习的真主人，用满腔的爱去教学。

要想避免不必要的教学失误，就应该像王利教授讲的那样，要精心备课，关注课堂教学的六大环节。从教学语言的锤炼到教学目标的制定到教学内容的选择与安排到教学方法的灵活使用到教学评价的恰当得体到教学组织的井然有序等，既有宏观把控，又有微观设计。

智者千虑，必有一失。真正出现了教学失误，又该如何对待？怎样才能化教学失误为教学智慧？只要好好利用，每一次失败和意外都将是一笔成长的财富。侯正永局长的话言犹在耳。

正确对待已经出现的失误，及时补救，做智慧型老师。王利教授告诉我们，正确对待就是：课上，学会尊重。学会尊重学生，避免情绪失控，形成更大的教学失误。学会尊重，就是当学生出现异常答案、异常举动时，不要急着否定和批评，应了解实情。可进行追问，问他为什么会有这样的答案或行为，请他做出自己的解释。学会尊重，就是当自己出现失误时，能放下面子、架子，虚心地向学生请教，培养出令自己骄傲的学生。学会尊重，就是创建和谐宽松的课堂气氛，给学生一个探究的机会，还知识一个真相。总之，不要慌乱，灵活应对，让有价值的东西化为教学资源，引发争论，让思维碰撞。切记不可在无价值的生成上浪费时间。

正确对待就是：课下，做好反思。侯正永局长说：”教师自身教学经验与教学过程的反思是教师成长的最重要来源。反思不能仅仅流于思考，更应该付诸文字，记录下教学的亮点、败笔和意外。反思不能偶尔为之，要持续系统，要坚持。反思不仅仅是纪实，还有思考。”总之只有及时的反思，才能更好的提升自己的教育教学能力，减少不必要的教学失误，甚至即使发生教学失误，也能即时化失误为智慧。

过去的课堂是世界，现在的世界是课堂。教师永远处于生成性和暂时性的情境之中，教育情景复杂多变充满了不确定性和混沌性。作为新时代的一名优秀教师，就必须不断地提升自己，与时俱进，做有教育情怀的智慧型老师。

成长之路，道阻且长，我们唯有撑一支竹篙，奋力向青草更青处漫溯。

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇十二

通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。

我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。

合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、充分利用学生的差异。

在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的`个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、创造性运用教材。

新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。

怎样能使学生动起来：

（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时，可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。

（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导。

入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。

（3）鼓励学生在练习中动起来。

在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。在这个阶段，过分的强调学生听说能力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉得是不太合理的。

教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。

参加教学研修心得体会（优质13篇）篇十三

初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应该更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。在此，结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施，谈谈心得体会。

1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将知识融会贯通。

2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声势律动或歌唱；在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习课堂上师生交流的方式有许多种，最多的是语言交流，而教师应当善于利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，使用音乐的`语言进行特殊的交流，使学习和互动的效果事半功倍：

例如节奏模仿、歌唱接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着教师拍击的节奏，进行即兴模仿；教师唱上一句、学生接唱下一句；或者学生相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契。