通过撰写培训心得，我们可以反思自己在培训中的不足和进步，以便更好地提升自己的能力和素质。下面是一些教师们在教学反思中发现的问题和解决方法，供大家参考和思考。
师德师风心得体会篇一
第一段：导言（150字）
师德师风一直是教育界关注的重点，作为一名教师，我深深认识到师德师风对教育事业的重要性。通过多年的教育实践和对师德师风的思考，我积累了一些心得体会。
第二段：明确师德师风的内涵和重要性（250字）
师德师风是教师在教育教学工作中应具备的道德品质和专业操守。教师应以身作则，做学生良好道德品质的楷模，培养学生正确的价值观和道德观。同时，师德师风也是学校良好的学风和学校文化的体现，对于学校的声誉和社会地位有着重要的影响。师德师风是教育事业的基石和命脉，对于提高国家整体素质和培养德、智、体、美全面发展的人才，具有不可替代的作用。
第三段：教育过程中注重自身修养（300字）
作为一名教师，首先要注重自身修养，做到慎独、修身、齐家、治国。慎独使教师心无旁骛地沉浸在教育教学事业中，修身使教师拥有一种高尚的人格和良好的道德品质，齐家使教师能够保持家庭和睦，以良好的家庭教育为学生树立榜样，治国则是教师应具备担当社会责任的精神。只有具备了这些品质，教师才能真正成为学生的导师和朋友，为学生树立良好的榜样。
第四段：以身作则引领学生成长（300字）
教师应以身作则，为学生树立良好的榜样。教师应注重自己的言行举止，严肃认真地履行教育职责，不断提高自身的专业素养和教育教学水平。教师的一言一行都会影响到学生，所以要有良好的教学态度和教学方法，注重培养学生的独立思考能力和创新能力。此外，教师还要关注学生的身心健康，及时关心他们的成长和发展。只有做到以身作则，才能真正引领学生成长。
第五段：弘扬师德师风，促进教育事业的健康发展（200字）
教育事业的健康发展需要全体教师共同努力，弘扬师德师风是其中的关键。教师应积极参与教师评优评先活动，互相学习、互相借鉴，不断提高自身的教育教学水平和专业素质。学校要加强师德师风的建设和管理，建立健全教师惩戒机制，严肃处理各类违纪违规行为，形成风清气正的教育教学环境。通过这种共同努力，我们才能促进教育事业的健康发展，培养出更多德智体美全面发展的人才。
总结（100字）
师德师风是教育事业的基石，对于教育事业的健康发展和培养学生成长起着重要作用。作为一名教师，要注重自身修养，以身作则引领学生成长，并积极参与师德师风的弘扬和教育事业的发展。只有通过共同的努力，才能提高整个教育界的师德师风水平，为培养更多优秀人才做出贡献。
师德师风心得体会篇二
师德师风是教师教育与教育管理中的重要内容，关系到教师的职业素养和教育质量的提升。近期，我校组织了一次关于师德师风的调查活动，我作为其中的一员参与其中。通过参与调查，我对师德师风有了更深入的了解，并从中获得了一些体会和收获。
首先，调查使我认识到师德师风的重要性。师德是教师职业道德的集中体现，师风是教师长期行为习惯与精神风貌的综合反映。良好的师德师风的存在，将为学生创造良好的教育氛围，塑造学生的良好人格，促进学生的全面发展。而如果师德师风存在问题，将直接影响学生的健康成长，甚至会对整个社会产生消极的影响。因此，我们教育工作者必须时刻铭记师德师风的重要性，时刻以良好师德师风示范学生，不断提高自身道德修养和教育素养。
其次，调查启示我师德师风的优化方向。在调查中，我发现了一些师德师风存在的问题。比如，个别教师存在不尊重学生、对待学生苛刻的问题；部分教师在课程准备不充分，教学混乱等方面存在问题。这些问题一方面让我感到担忧，一方面也从中得到了启示。我认识到，作为教师要具备高度的敬业精神和责任心，应时刻以学生的利益为重，尊重学生、真诚关爱学生；同时，要提高自身的业务水平，不断提升自己的教学能力和专业素养。通过加强师德师风教育，我们可以改进存在的问题，为学生提供更好的教育服务。
再次，调查让我认识到师德师风建设的重要途径。师德师风的建设需要全体教师共同参与，需要形成全员参与的局面。在调查中，我发现学校对于师德师风的关注度有所不足，师德师风建设工作缺乏相应的规划和指导。因此，我认为学校应该加强教师师德师风教育的绩效评估，为教师提供更多的培训和交流机会，以提高教师的专业素养和道德水平。同时，学校要加大宣传力度，强化对师德师风教育的宣传和引导，形成浓厚的校园文化氛围，为教师的师德师风建设提供良好的环境保障。
最后，调查让我认识到师德师风的改善是一个长期的过程。师德师风的建设不是一蹴而就的，需要长期的坚持和努力。在调查中，我发现师德师风的问题并不是突发的，而是经过长期的积累而形成的。因此，改善师德师风需要广大教师的共同努力，需要每一个教师从自身做起，将师德师风的建设作为一项永恒的追求。我们要时刻提醒自己，时刻警醒，不断改进自己的教育教学方式和方法，不断提高自身的教育素质，从而为学生的成长和发展提供更好的保障。
综上所述，通过参与师德师风的调查活动，我对师德师风有了更深入的了解，并从中获得了一些体会和收获。我认识到师德师风的重要性，了解到师德师风的优化方向，认识到师德师风建设的重要途径，同时也认识到师德师风的改善是一个长期的过程。我相信，在全体教师共同努力下，我们一定能够夯实师德师风的基础，提升教育质量，为学生成长和国家发展做出更大的贡献。
师德师风心得体会篇三
通过学习师德师风反面教育材料，大家懂得严于律己，以身作则，自觉抵制有偿家教、违规兼职补课等违反师德行为，依法执教，不利用职务之便谋取私利。通过学习师德师风正面教育材料，大家被优秀人民小学教师雷江荣老师的先进事迹深深感动，决心在平凡的岗位上尽心尽力做好自己的本职工作。我身边就有很多像雷江荣老师一样的同事，他们用五种精神，用自己的实际行动，铸就师魂。
一、不计得失的牺牲精神。
当教师与升官发财无缘，自当远离名利，淡泊明志，宁静致远，用默默的付出成就学生的辉煌前程。你看那伏案改作的就是王英老师，她工作认真负责，担任英语教研组组长和多个班的英语教学，工作任务繁重，学生作业量大，却坚持全批全改，长期埋头工作，造成颈椎变形压迫神经，已经进医院治疗多次，但她还是一如既往，结果病情越来越严重，期末时再次住进了医院。你看那放学后还辅导学生的就是鲁芳老师，她的女儿也许正在家里自己做作业，也许正在自己做饭洗衣呢，为了学生，她忙得连自己的女儿也顾不上了……他们这样做自己失去了很多，但他们觉得付出也是一种幸福和快乐。当一名教师，就要有这种不计得失的牺牲精神。
二、不甘落后的拼搏精神。
人生充满挑战，拼搏才能进取，领导用自己的行动激励教师，教师用自己的行动激励学生，在全校形成不甘落后积极进取的氛围。你听那是张勇刚校长在毕业班教师联系会上慷慨陈词：我们这个级底子很差，但我们一定要尽最大的努力，把工作做细做实，缩小与兄弟学校的差距，坚守荣誉，再创辉煌。你听那是运动会篮球比赛时刘佐华老师正在给同学鼓劲：我们实力比他们班要差些，上半场分数也有一定差距，但我们绝不轻言放弃，同学们，加油!我们一定要笑到最后……当一名教师，要让把工作干好，就必须有这种不甘落后的拼搏精神，言传身教，要让学生学习上生活中拼搏奋进，当一名教师，就必须先有这种不甘落后的拼搏精神。
三、爱生如子的园丁精神。
人说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，在我们学校学生的心目中，就有很多这样的神。你看，那烈日炙烤下汗流浃背背着生病的学生飞奔的就是老师，那寒风呼啸的冬天守学生输液到深夜的就是老师，你看那正在给熟睡的学生盖被子的就是老师，你看那正在和留守学生促膝谈心的就是老师，你看那在雪地里和学生打雪仗的就是老师……他们对学生真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用自己的爱深深的感染了一批又一批的学生，让学生在爱的呵护下快乐的成长。当一名教师，就要有这种爱生如子的园丁精神。
四、认真执教的敬业精神。
“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”这是微软董事长比尔盖茨的一句经典名言，简单实在，我身边的很多同事虽然平凡，但却是爱岗敬业的典范。你看那中午也不休息，在耐心细致讲化学题得就是谭正平老师，那正在一步一步演示物理实验的就是李红英老师，你听那正在不厌其烦循循善诱讲解数学题的就是尹开礼老师，那正在反反复复做学生思想工作的就是李冲主任……他们明白自己肩负着重任，只有尽职尽责方能无愧于心。当一名教师，就要有这种认真执教的敬业精神。
五、终身从教的献身精神。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，教师是太阳底下最光辉的事业，很多教师以终身从教为荣。你看，那老眼昏花还在灯光下备课改作的就是老主任陶志明，快退休了他还坚持站在教学第一线。你看那精神萎靡却坚守门卫工作的就是陈礼和老师，快退休了他还在发挥余热呢。夕阳无限好，哪怕近黄昏，在他们的激励下，很多年轻教师都表示：做一名教师，我无怨无悔。当一名教师，就要有这种终身从教的献身精神。
雷江荣老师是师德的典范，我身边的默默无闻尽职尽责的教师也是我学习的榜样，我以有这么多优秀的同事而自豪，我要像他们一样，把不计得失的牺牲精神，把不甘落后的拼搏精神，把爱生如子的园丁精神，把认真执教的敬业精神，把终身从教的献身精神，铭记在心里，落实到行动，用着五种精神铸就师魂!
师德师风心得体会篇四
所谓师德师风，指作为一名教师应当具备的职业道德和行为作风。古语有云：“其身正，不令其行;其身不正，虽令不从。”这表明，教师的本职工作除了向学生传授知识，更重要的是通过自己的言行潜移默化地影响学生学会做人、做事。关于师德师风的优秀学习榜样，莫过于前段时间刚入选20__年度《感动中国》的“燃灯校长”张桂梅。“自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”这是《感动中国》对她的赞誉。了解到她的先进事迹后，我的内心久久不能平静，张桂梅同志在教学岗位上恪尽职守、坚定信念、无私奉献的精神深刻地感动了我，更加坚定了我要成为一名优秀教师的信念。结合学校开展的“师德师风”学习活动，通过学习《中小学教师师德行为规范》，如何成为一名有崇高师德的优秀教师，我有了一定的见解。
一、时刻谨记“学高为师，身正为范”。
培养自己良好的师德师风，做师德高尚的教师。教师在学生的心中占有非常重要的位置，教师的一言一行，一举一动往往被学生看在眼里，甚至是模仿。教师的价值观念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想与道德品质、道德行为习惯的养成，因此，教师崇高的师德，能够对学生产生潜移默化、受益终生的影响。师德师风的培养贵在自觉，除了不断学习，更需不断自我反省和坚持不懈的身体力行。作为教师，凡要求学生做到的，自己首先应该做到;要求学生禁止的行为，自己也绝对不能做。比如，我们要求学生按时上学，作为教师也要提前到校，上课的时候要提前候课。“十年树木，百年树人”，作为教师，必须要从思想行动上严格要求自己，处处以身作则，用自身良好的品德、敬业精神和工作作风感染和熏陶着学生。
二、关爱每一位学生、尊重学生
爱是教育的灵魂，更是师德的灵魂。教师只有关爱每一位学生，用心去呵护学生，这才是对高尚的师德师风最好的诠释。在这一年的教学工作中，让我深深体会到作为一名教师要有足够的爱心、耐心与细心。要多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑，一份鼓励。在学习和生活上，时刻关爱学生，特别是对那些所谓的学习特困生，行为特差生，更加要给予关爱，不冷嘲热讽。耐心地帮助他们找差距，善于发现他们的闪光点，善于发现他们好的改变并及时鼓励，培养他们健康的人格，使他们感到自信。
在关爱学生的基础上，更要做到尊重学生，不歧视每一位学生，尊重学生的个性、爱好和隐私等。只有尊重学生，才能建立民主、平等、和谐的师生关系。不允许教师简单粗暴批评、辱骂学生，更是杜绝体罚学生。要把学生当做是独立的完整的人，做到有事和学生商量，而不是让学生事事听从自己，服从自己。要让学生敢于发表意见、建议或见解，教师通过放下架子，学会尊重学生的人格、意见，充分发挥了教师独特的人格魅力，建立起师生情感交流的桥梁。
三、终生学习，不断提高自身的素质。
俗话说：要给学生一杯水，自己要用一桶水甚至是活流水。当今时代，知识和技术更新的速度越来越快，如果不经常学习，我们的知识结构很快就会落后。因此，我们不能只以教育者的角色出现，应当树立“边干边学、终身学习”的理念，不断更新自己的知识，提高自己各方面的素质，完善自我，充实自我。
教师注重自身素质不断提高的同时，要转变教学观念，努力创新教学内容、教学模式，形成自己独特的教学风格，这是师德的延续发展。要让学生从“唯分数论”的观念变成学习的主人翁。教师的教要以学生的学为出发点，不是以教师为中心，启发学生学，引导学生掌握科学的思考方法，让学生得到德智体美劳全面发展。
走上三尺讲台，教师育人;走下三尺讲台，为人师表。师德师风建设并不是一朝一夕就能完成的，需要我们每一位教师用自己的言行去实践，以身示范，真正为学生树立一个模范的榜样。
师德师风心得体会篇五
高等学校对国家道德建设具有重要作用，它担负着培养德智体全面发展的人才的重任。贯彻落实xxx提出的“以德治国”的重要思想，对于教育界来说就要加强师德建设。
大学培养学生，应是多方面、全方位的教育过程，科学知识和专业技术、科学研究方法、科学精神、人文素养、社会交往技能、科学的世界观、人生观、价值观，是大学面向学生的六大培养目标。科学精神是指献身科学发现与创造的执著热情、实事求是的态度、大胆创新。人文素养是指品德、操守、道德修养。学习知识的过程与学习做人的过程，对学生来说是合二而一的，是统一过程的两个方面。同样，教书与育人也必然是合而为一的，也是统一过程的两个方面。大学教师既要有博大精深的学识，又要有德高望重的操行。
作为教师应该是追求知识、献身学术的模范，应该用自己的执著与献身精神感染学生，培养起学生对知识与科学的神圣感和崇敬感。作为教师，应该用自己严谨认真、实事求是的治学精神来感染学生，使学生养成科学的研究方法和态度。一个弄虚作假、投机舞弊、不求甚解，以其昏昏、使人昭昭的人，怎么能带出有着严格学术规范和职业道德的学生呢？作为教师，应该在学生面前树立起坚持真理、独立思考的正义感和人格魅力。作为教师，只有为人师表，品德高尚，才能训导学生遵纪守法，先公后私，助人为乐。所以，高校欲培养德才兼备的学生，必先有德才兼备的教师。
要做到一位称职的高校教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。学历提高的本质应该是学术能力的提高，是为了更好地当好一名教师，因此要处理好进修、提高和眼前工作的关系。教师的一言一行都对学生有影响，因此，作为教师应该注意自己的仪表、风范。一些教师认为酒后上课，上课接打手机，课后打麻将或扑克等，都是生活小节，无伤大雅，实际上对学生会产生不良影响。
教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的'教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识。让我们共同努力创造一个尊重、信任、宽容、友爱和谐的氛围，为高等事业的发展贡献出自己的力量。
师德师风心得体会篇六
第一段：引言（200字）
师风师德是教育事业发展的重要基石，是培养合格公民的关键环节。为了加强师风师德建设，许多地方建立了“师风师德心得体会文库”，旨在集结优秀教师的经验和智慧，以激励更多教师积极践行良好的师德。本文将通过探讨师风师德心得体会文库的意义、作用和影响，进一步阐述其重要性，旨在促进教师的专业发展和师德提升。
第二段：师风师德心得体会文库的意义和作用（200字）
师风师德心得体会文库是一个集结教师智慧和经验的平台，通过收集和分享教师们的实践心得和思考，促进了教师之间的交流与合作。师风师德是道德修养的重要组成部分，它体现了教师专业素养和道德品质的高低。文库中的心得体会不仅是教师们工作经验的传承，更是一种精神财富的积累。通过阅读他人的心得体会，教师们能够从中得到启示和借鉴，进一步提高教育教学水平和师德修养。
第三段：师风师德心得体会文库的影响和效益（200字）
师风师德心得体会文库的建设对于教育事业的发展具有积极的影响和效益。首先，它可以激发教师们的工作热情和责任感，推动教师们不断提升自己的专业能力和师德修养。其次，文库中的心得体会可以为教育教学提供宝贵的经验和教训，帮助教师们更好地应对教育教学中的各种困难和挑战。此外，文库的建设也可以提升教师职业的社会声誉，为教师们的发展和晋升提供更多的机会和条件。总之，师风师德心得体会文库的影响和效益无疑是积极的，对于培养合格公民和建设教育强国具有重要意义。
第四段：如何充分发挥师风师德心得体会文库的作用（300字）
要充分发挥师风师德心得体会文库的作用，我们需要采取一些措施。首先，教育部门应积极推行和宣传师风师德心得体会文库的建设，鼓励教师广泛参与和贡献自己的心得体会。其次，在建设文库的过程中，要加强评审和监管，确保文库中的内容真实可信、有实际可行性。再次，将文库中的心得体会广泛传播，通过教育培训、学术交流等方式，让更多的教师受益。最后，要注重文库的更新和维护，及时更新优秀的心得体会，保持其活力和时效性。
第五段：结尾（200字）
师风师德心得体会文库的建设和发展对于培养优秀教师队伍和提升教师整体素质具有重要意义。通过收集和分享优秀教师的心得体会，我们可以潜移默化地传承和发扬良好的师德风尚，提高教育教学质量和水平。因此，我们应该充分发挥文库的作用，促进教师之间心得体会的交流与分享，共同为教育事业的进步贡献力量。只有坚持不懈地提高自己的师德水平，教师才能更好地肩负起培养合格公民的重任，为社会进步和民族振兴作出积极贡献。
师德师风心得体会篇七
在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，通过《中国师德手册》等其他教育书籍的阅读，我深刻意识到，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来自于坚定的教育信念。
一、师德是教师素质的重要组成部分
师德建设必须以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把本职工作和个人成长进步有机结合，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。自觉加强师德修养。以身作则，诚实守信，言传身教，廉洁从教；团结同志，精诚合作，脚踏实地、乐于奉献，认真钻研，善于思考，勇于实践，开拓创新；做让人民满意的好教师。牢固树立终身学习的思想，积极参加继续教育，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质，不断进取，与时俱进。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的.特殊性。经过大量理论研究和实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
二、师爱是师德的灵魂
在市场经济的今天，要特别倡导奉献精神，反对拜金主义。从某种意义上教师是一个社会事业，而不是谋生的职业，这就要求教师要树立正确的人生观、价值观，面对着一茬又一茬的学生从我们身边走过，就自然而然地产生一中成就感，就会体会到了我们的人生价值。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。但不体罚学生与热爱学生仍是有差别的。“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我们可以和学生谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
三、师德是教师职业理想的翅膀
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。
“没有爱就没有教育”。师德的境界是“爱满天下、有教无类”。教师应当用欣赏的眼光去善待每位学生，在他们的心田中播下“自信与自尊”、“善良与宽厚”的种子，在让他们获得知识的同时享受美好、快乐的童年。教师就必须有海一样的胸怀能容得下千姿百态的学生。“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。让我们加强师德修养，以高尚的师德情操去陶冶学生的品格，照亮他们人生的道路。
当好新时期教师应该不断提高自己各方面的修养和素质，勇于创新，不断开拓，努力做好本职工作，真正做到让家长放心、社会满意。教师应该以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”作为自己的价值标准，把自己锤炼成一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于学生终生的人。坚持教书与育人相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持教育与管理相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
师德师风心得体会篇八
引言：
师风师德是教师的灵魂所在，良好的师风师德不仅体现了教师的修养和素质，也决定了教师对学生的影响力及社会评价。作为一名教师，我深深认识到师风师德的重要性，并从自己多年的教育教学工作中有了一些体会与感悟。
第一段：树立正确的教育价值观
教师是学生的引路人，而教育价值观几乎决定了引路人给学生指引的方向。学生是社会的希望，教育是为社会输送各行各业所需的人才。因此，作为教师首先应牢固树立正确的教育价值观，坚持为学生的全面发展而努力。
第二段：言传身教，待人宽厚有爱
教师不仅要传授知识，更重要的是要做学生良好品行的楷模和榜样。在教育教学之余，我常常注重自身言行，在待人接物时要宽厚待人、礼貌周到，倡导和平、友善的交往方式。我相信，学生将会因此受到良好的影响，从而树立正确的道德观念和行为习惯。
第三段：积极引导学生形成正确的学习态度
学习是学生成长的关键环节，而正确的学习态度决定了学生的学习效果和未来的发展。作为教师，我主动与学生交流，了解他们的学习情况和困难，通过鼓励、激励、引导等方式，帮助学生养成积极主动的学习态度，培养自主学习、探究精神和创新思维。
第四段：尊重学生，关心他们的全面发展
学生的个性和特长各不相同，尊重学生的个体差异，关心他们的全面发展是教师的责任。在教学过程中，我努力发现和培养学生的特长，帮助他们发掘自己的潜能，通过多种途径引导学生选择适合自己的学习方式和职业规划。同时，注重课外辅导、心理疏导等方面的工作，提供及时有效的帮助。
第五段：教师自身修养与提升
教师除了关注个人素养的培养外，还应注重学科知识和教育教学理论的学习，不断提高自己的教育教学能力。我定期参加各类专业培训，参与教学研讨，与同行交流心得与教学经验。同时，我也努力加强自己的思想修养，不断深入思考并反思自己的教育观念和教学方法。只有不断提高自己的能力和修养，才能为学生提供更好的教育服务。
结论：
良好的师风师德不仅关系到教师本身的形象和个人发展，更关系到教育事业的发展和学生的未来。作为一名教师，我们要不断学习和进步，树立正确的教育价值观，言传身教，关心学生的全面发展，通过言谈举止引导学生形成正确的学习态度并注重自身的修养与提升。相信我们的努力和付出，一定能够成为学生心目中的楷模和榜样，为教育事业的繁荣发展贡献自己的力量。
师德师风心得体会篇九
作为一名教师，师风师德是我们重要的底线，它体现了我们应有的职业素养和文化担当，更承载着我们肩负的重任。在教育实践中，我深刻感受到师风师德对学生的影响和对教育事业的意义，也不断深入思考和总结如何在师风师德上做到更好、更实践和参照标准，从而为教育事业做出更大的贡献。
第一段，了解与担当师德，提升教育价值
师道尊严，师德以行。意识到了这一点便可把自己插入到更高的教育圈层中去，也可以感受到更大的内在价值，进而引领学生树立追求、发掘科学真理和实践力量的理念。而在教育职业中，则需要对师德有着比较深入的了解，只有了解了师德初心，才能在实践过程中更好的担当师德，有效提升教育的价值和对社会的意义。学生将会和我们在一起，见证我们的成长和发展，也将是一种价值观的传承，提升教育事业的质量和内涵。
第二段，诚信之道，铸就高尚师风
作为一名教育工作者，我们必须做到严格要求自己，保持诚实正直、公正公平、诚实守信的人生积德和社会形象，这是铸就高尚师风的重要基础。在教育中，认真对待学生，严格执行课堂纪律，建立和维护良好的师生关系，展现负责任、亲和力、教授专业、掌握知识和技能等优秀师风，都将对学生成长的各方面发展起到积极的推动作用。因此，做教育工作者就要求我们拥有高尚的师风，在跟学生交往过程中，教育和引导他们形成道德、思想和科技创新的东西。
第三段，为师带德，成为行为楷模
给学生传授良好的师德，需要教育工作者自己具备、学有所长、以身作则、树立榜样。教师们不仅需要自己守好底线，更应该以自己的行为和榜样引导学生进一步去探索、去追求，甚至与他们一起动手实践，去拓展自己的知识和能力的积累。道德价值观的传递不能仅仅是口头宣传，而应该是贯穿在实际行动中，供学生流连于此寻求精神寄托，进一步发挥价值观的正能量。
第四段，考核学生，也考核自己
作为一名教师，我们不仅要考核和评价学生的知识水平，更要考核和评价自己的师风师德，把这一要求融入到每个环节，形成一种执着的求真精神和严格的工作态度。时常反思行为，思考自己是否遵循教育准则、师德根本，始终践行教育先锋的特点，让自己成为一名受人尊敬、德才兼备的教育工作者。
第五段，教育事业的价值与未来
师风师德是教育事业中不可或缺的一部分，是我们职业生涯中的底线，在实践中需要我们以身作则，引领学生，始终坚守操守和底线，促进和推动教育事业的进展和发展。在未来，我们要在向教育人才的专业性、国际学术价值、教育文化传承、教育实践道德约束等方面下硬功夫，在教育信息化、开放教育、区域上合作、联合培养等方面下更大的力气，在落实师德师风规范、准则的过程中，充分发挥教育人员的创新、担当和智慧，为教育事业做出更大的贡献。
结论，综上所述，师风师德具有重要的教育价值，是一种文化担当和人生理念，能够让我们在教育教学实践中践行我们的职业初心，展现我们积极上进、健康发展的价值追求。作为一名教育工作者，我们不能仅仅关注知识和技能的传递，更要注重实践和行为的实现，做到以身作则的带头作用，真正起到师长的示范角色，让学生懂得什么是“厚德、载物”的真义，共建美好未来的梦想。
师德师风心得体会篇十
经过8月29号的学习，使我懂得教书育人的使命感和责固执，愈加坚决了做一个合格人民教师的决心。
记住有位教师说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”可见，爱是通往教育成功的桥梁。纯真的爱心是“施爱”的根底。有人说：悉数的教育办法，悉数的教育艺术都发生于对幼儿无比炽酷爱的心灵中。因而作为一名幼儿教师，应该做到爱孩子。刚触摸孩子，他们纯真的笑脸感染了我，因而关于一些童趣十足，忧伤大雅的行为我总是宽恕对待，赏识他们的心爱之处，维护他们宝贵的自尊心。
真诚的情感是“施爱”的条件，教师真诚、深沉的情感能够宣布强壮的爱流，有利传导，教师把心里的情感用言语、行为表达出来，师生间经过精力的沟通到达思维的爱情上的联络和信赖，教师真诚的情感在幼儿的心情上就会发生共鸣。翻开幼儿的心扉引导他们走上一条充溢自傲，充溢欢喜的人生大路，这比什么都重要。
尊重幼儿是“施爱”的要害。尊重幼儿的品格，尊重幼儿的爱情，有礼貌的对待幼儿。严峻的责怪和不适当的批判都会招来失利，乃至导致师生的敌对。由于他们的自尊心强，对他们的的教育办法是：避开严峻的直接批判、尽量暴风骤雨，说服教育。
了解幼儿是“施爱”的途径。教师对幼儿的状况要深化了解，对幼儿的心思改动要详尽调查，只需这样教师才干以更好地触摸到幼儿情感的点子上了，这种触摸点就像是个突破口，它往往是教师教授爱的门道。教师用心去多方面地了解幼儿，然后适时地进行鼓舞，这或许改动幼儿的终身，究竟，一个人人品好、城实、最可贵。
教师日子在幼儿中心，深知幼儿需求教师的关怀与保护，而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的悉数幼儿。但教师只需一个，时刻和精力有限，这就有必要调集团体力气，经过团体力气，经过团体关怀，使幼儿感到温暖，彼此影响、协助、扩大和深化师爱的效果。
魏书生教师说：“国际或许很小很小，心的范畴却很大很大。”教师是在宽广的心灵国际中耕种耕耘的作业，这一作业应该是崇高的，愿咱们以崇高的情绪，在这崇高的岗位上，把归于咱们的那片园地，管理得天清日朗，使咱们无愧于孩子，无愧于“人类魂灵工程师”这一光荣称号。
师德师风心得体会篇十一
1、一学期深入研究一课。形成自己的教学风格。我们以教研组为单位，充分发挥教研组成员的群体智慧，人人参与，共同探讨，分工合作。教研组成员人人参与，通过定教材、共同备课、定教案、定上课人选、不断试教、不断反思、不断修改等一系列过程，推出一堂堂高水平、高质量的专题研讨课。
课后，再通过组织评议、集体反思、写课例反思等形式总结课堂教学活动方式设计运用的成败，以此促进课堂教学质量的提高。如语文教研组推选兰老师执教《给予树》等，采取集体备课——一人讲课——主讲人说课——众人评课——主讲人到另一班再上课，从而收到了一人讲课、众人备课、共同提高的效果。
2、连续深入研究一课。通过分教研组定教材——选拔上课人员——多次集体听课——多次人人“对话”——总结评价等过程，使老师们所要上的“课”更能符合教学的新理念、新要求、新原则等。在磨课过程中(即人人对话的过程中)，每个参与者在陈述自己的理解和认识时，不仅要对某一教学环节、存在问题等加以肯定或否定，而且还要努力从理论视角或从实践层面表明自己的思考依据。
如我校扈老师曾经连续三年代六年级语文课，我们让她连续三年都讲同一课《精彩极了，糟糕透了》，年年都有新感悟，每次都有新提高。又如周老师执教《回声》时，先在校内两度讲课，评课。然后把她的课堂教学录下来，边回放边组织骨干教师评议研究，40分钟的一节课，大家在一起反复琢磨了3个多小时。然后又到街道中心小学、黄畈中心小学上课，虚心听取兄弟学校评课意见，使上课者、听课者等所有参与者都有了感悟和提高。
3、多人深入研究一课。就是在语文教研组内，指定同一内容教材，发挥教研组成员个人教学风格，独自钻研教材进行个人特色备课，然后进行集中展示。在观摩后的研讨中，淡化教师观摩活动中的成功与失败之处，将教师的关注点集中在对教育行为的分析、研究上，引导教师分析不同的教育行为对学生产生的不同影响，挖掘其中的教育价值。
通过研讨，引发教师各种观念的碰撞，让教师各抒己见，百家争鸣，有效地转变了教师的教育观念，提高了教师理论联系实际的能力和发现问题、研究问题以及解决问题的能力。这样不仅充分发挥了教师的个人教学特色，而且充分发挥了教研组成员的群体智慧，有力地促进了课堂教学效率的提高。