当认真看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候写一篇读后感好好记录一下了。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？下面是小编为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。
小学哈利波特读后感篇一
如果说书是一扇知识的大门，那么阅读便是打开这扇大门的唯一钥匙;如果说书是知识的世界，那么阅读就是通往那儿的快速列车;如果书是一叶遨游地球的小舟，那么阅读就是让它前进的双桨。阅读也是我寻找快乐的源泉。最近我又阅读了七本书——《哈利.波特》系列。
读完这一系列书，我被哈利.波特这个小个子男孩给深深吸引住了。因为他是那样的勇敢机智，遇到危险会冷静克制的想办法，一次又一次的超越自我。终于发掘出了自己最大的潜力，战胜了可怕的伏地魔。他在很多方面都值得我学习，而最让我佩服他的却是他的宽容。有一次，哈利.波特抓到了一直想要害他的(食死徒)小倭星——虫尾巴。大家都说要把它处死，可哈利.波特却释放了他。这让我想起我时常因为同学捉弄我而发生冲突，弄得大家很不愉快。看了这本书，我意识到自己应该宽容一点，也许就会是一个不一样的局面。
阅读到一本好的书就像品到了一块最美味的蛋糕，让人回味无穷。
小学哈利波特读后感篇二
《哈利•波特》给我们讲的是一个叫哈利•波特的男孩勇敢战胜代表邪恶力量的伏地魔的故事，故事充满了神秘、惊险，让我不忍释手，同时，我也被故事的主人公哈利•波特的坚强、勇敢和他与朋友间的团结精神所感动。
在一次与神秘人伏地魔斗争的过程中，哈利•波特的父母因受伤双双身亡，而哈利•波特却因为意外原因生存了下来，并在额头中央留下了一个闪电般的疤痕。由于各种原因，魔法师们一致决定先把他安置在他母亲的姐姐——一个麻瓜家庭的家里。很快，哈利•波特就要上魔法一年级了，在去往魔法学校的列车上，他遇到了将与他一起学习生活的赫敏、罗恩。在校学习期间，他遇到了将帮助他克服困难的邓布利多校长等，也有伏地魔的手下斯内普教授。就这样，在这个充满魔法、正义和邪恶的学校中，哈利•波特凭着自己的智慧和他人的帮助，经历艰难险阻，最后，终于把几乎人人都害怕的神秘人伏地魔给杀死了。
读完这本书后，我很久不能平静。我在想，假如我生活在哈利•波特生活的世界里，我会是什么样子呢?我会不会魔法?我会了魔法，我会用魔法做什么?我能像哈利•波特那样勇敢吗?我想我的回答是肯定的，我一定能。我一定会认真地去学习魔法，然后用我所掌握的魔法勇敢地跟邪恶的对手作斗争。
有时我觉得哈利•波特所在的魔法学校其实就是我们的学校，我们就是那些像哈利•波特那样的小小魔法师，哈利•波特所学的魔法实际就是我们学的知识，正义就是我们所说的好习惯、好榜样、正能量，邪恶就是那些坏习惯、那些阻碍我们前进的东西。我们在我们的魔法学校里，需要像哈利•波特那样，和同学“赫敏、罗恩”一起，在像“邓布利多校长”那样帮助我们的老师们的引导下，共同认真地去学习我们的“魔法知识”——知识、习惯、好品德。 在学习的过程中，我们肯定会遇到很多的困难，比如我们会受到社会不良风气的影响而早恋，我们会看消极的书籍，我们会迷恋手机网吧，我们会撒谎打架……这些其实就是“伏地魔”的手下。
面对“伏地魔”的强大力量，我们需要努力修炼自己——养成好习惯，培养好品质，掌握足够的知识，提升自己的能力，只有这样，我们才能将“伏地魔”打倒在我们脚下，才能团结“赫敏、罗恩”一起走向胜利。
所以，让我们都像哈利•波特那样努力去修炼自己的魔法吧，相信我们一定都会是胜利者!
四年级上册哈利波特读书心得篇4
小学哈利波特读后感篇三
在我的教育职业生涯中，我已经担任一年级老师多年。每年不同的学生和家长教给了我很多宝贵的经验和教训。尤其是在我最近的一次阅读中，我发现了一些真正有益的教育方法和思想，这些对我在教育领域的效率和成功有很大的影响。在这篇文章中，我将分享我所获得的收获和一些有用的技巧。
第二段：点明主题，介绍相关书籍
通过这次阅读，我发现对教育亲和而充满爱心的人有助于在教育领域里作出显著的贡献。这个发现让我深刻理解到，教育不是单向的传授知识和技能，而是一种相互影响的交流。我认为，这种交流不仅涉及到老师和学生之间的关系，还涉及与家长和同事的交流。这种交流需要一定的技巧和经验，这一点我学到了很多，特别是在阅读《克服危机：美国最好的教育者是如何培养成功的》一书中。
第三段：总结所得
这本书吸引我最初的原因是它提供了学习如何更好地与学生沟通的提示。书中强调了尊重学生的个性，展示对他们的关注和接纳，并鼓励他们发掘自我潜能的重要性。通过多次阅读，我深深认识到教育应该从心开始，只有在建立与学生的情感联系后，才能真正实现教学目标。
第四段：分享体会
我试着将这些方法应用到我的工作中，并在我的教室中看到了很大的成功。我注意到孩子们开始表现得更加放松和开放，并且对我和他们的教育方式产生了更多的信任。我也珍视家长和同事之间的沟通 - 我现在更倾向于真正关注他们的问题，并致力于建立积极的人际关系。
第五段：对未来的思考
教育是一个不断发展和变化的环境，我相信我将继续学习和发展，以使我的教育尽可能地成功。我的目标是成为这些儿童终身的积极导师，并传递给他们成功的基础知识和技能。我感到自己在学习上和专业上都有很多不断成长的机会，我希望能将阅读和实践相结合，为自己的学生和职业生涯带来更加丰富的知识和经验。
小学哈利波特读后感篇四
“读书破万卷，下笔如有神。”读书是提高一个人素质的重要途径，尤其对于教师来说，读书更是必不可少的。作为一名一年级班主任，我非常注重读书这件事情。这一年来，我通过不断的阅读与反思，领悟到了很多关于教育的真谛，收获颇丰。
第二段：读书的收获
阅读让我更深入地了解了幼小的心灵。在课堂上，我越来越注重学生的情感教育，学会了用温情的语言打动孩子的心灵，用渐进的方式引导他们去探索知识的奥秘。同时，我也更加注重学生的个性化发展，因为每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣，我要做的就是引导他们去追寻自己想要的梦想。
第三段：读书的启发和感悟
读书的过程中，我也发现了许多课堂教学的不足之处，比如说太过注重知识的灌输，而忽略了学生的实际需求和生活实践；同时，我也认识到了新时代下教师如何更好地服务学生的问题，例如利用社交媒体与学生建立联系，参与到学生的课堂之外的生活中，等等。
第四段：读书的方法及意义
读书不仅能帮助教师更好地启发和服务学生，也能帮助我们提升自我。在实际生活中，如何调整自己的情绪，如何与家长、同事协调，如何策划好一个课堂等等问题，都需要教师们长期积累和反思。而读书，就是我们不断学习和追求进步的重要途径。
第五段：结语
在教育事业中，作为一名老师，只有不断地积累和提升自己的素质，才能更好地服务学生。在今后的工作中，我将继续保持学习阅读的习惯，用心去培养每一个学生的素质和潜力，为他们的未来发展贡献一份力量。同时，我也希望广大教师能够重视阅读，用一颗善良、勤奋和温暖的心态去面对每一个学生，成为他们成长路上的指路明灯。
小学哈利波特读后感篇五
每个人都应该有读书的习惯，读书就是阅读一个人的经历，阅读一个人的思想，书给我们提供了一个廉价又方便的渠道去分享一个历事比我们多，体会比我们深的人的经验。你是否在找正准备撰写“四年级上册哈利波特读书心得”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
《哈利波特》系列是我最喜欢看的书，每当看完一次后还想再看第二次，我喜欢里面的故事，里面的人物，里面的情节，里面的风景……里面的一切一切。
《哈利·波特》系列小说被翻译成七十四种语言，在全世界两百多个国家累计销量达四亿多册，位列史上非宗教、市场销售类图书首位。《哈利·波特》系列共有七本，其中前六部以霍格沃茨魔法学校为主要舞台，描述的是主人公哈利·波特在霍格沃茨魔法学校六年的学习生活和冒险故事。第七本描述的是哈利·波特在校外寻找魂器并消灭伏地魔的故事。这个人物惊诧文学江湖，让数不清的读者为之倾倒，这不得不说是文学史上的一个奇迹。罗琳这个富有想象力的魔法妈妈带给了无数人欢笑与泪水，更带给了全世界的哈迷一个美丽的梦。
《哈利波特》系列共分为7本，他们分别是：《哈利波特与魔法石》、《哈利波特与密室》、《哈利波特与阿兹卡班的囚徒》、《哈利波特与火焰杯》、《哈利波特与凤凰社》、《哈利波特与混血王子》和《哈利波特与死亡圣器》，这7本书我全部都有，并且无一不爱，本本都当宝来收藏者。
如果你们细读这一系列的书，会发现他们的好！
《哈利波特》系列丛书的作者是jk罗琳，而jk罗琳的本名是乔安妮。凯瑟琳。罗琳，她于1965年7月31日出生于英国格温特郡，毕业于英国埃克塞特大学。
jk，罗琳为什么会有创作《哈利波特》的念头呢？1989年，24岁的罗琳在曼彻斯特前往伦敦的火车中，她看到一个瘦弱、戴着眼镜的黑发小巫师一向在车窗外对着她微笑，正是因为他，jk罗琳才萌生了创作《哈利波特》的想法。
《哈利波特》系列丛书都是以波特的视角写他与他的朋友罗恩、赫敏一路上与伏地魔斗智斗勇，并且惊心动魄，危险重重的冒险故事。
在《哈利波特》系列丛书中，我最喜欢的就是男主人公哈利波特。哈利波特身形很瘦小，黑色的乱蓬蓬的头发、明亮的绿色眼睛、戴着圆形眼镜、额上有一道细长闪电状的伤疤，那道伤疤一碰到危险就突突地疼。
我觉得最好看、最惊心动魄的片段就是邓布利多带着哈利波特去拿伏地魔的灵魂碎片时的场景，邓布利多先带着哈利波特来到洞穴里，之后，邓布利多在墙上看了看，又摸了摸，竟然拿起一把刀，就像自我受伤的小臂刺去！暗红的血珠溅满了洞壁，岩壁开了，哈利和邓布利多，进入了洞穴深处，然后他们发现了一艘小船，小船载着他们驶向灵魂碎片处。
最终他们不细心触碰了机关，一具具粘糊糊的阴尸的手拉住了哈利的手“速速绑缚！”哈利叫道，之后，邓布利多醒了，他用火驱散了阴尸，他们得救了！
读完了哈利波特的故事，我明白了：遇到困境，不要害怕，得勇敢应对。
这是一本老书，虽然它老，但是它的名气都不小。
回想起它的名字《哈利波特》，在回想一下它的名声，当时它创作出来时间是一炮而红。
好!说起它的内容，是说……在英国的一个普通的家里，住着一个男孩，叫哈利波特，看上去很普通，出身不普通，其实他就是一个巫师.......(内容太多已省略)
今日，拿起手中书，回味品味深。从这本书中，我体会到了“友谊，爱情，团结，友爱”这才是我们值得学习的地方。当我看这本书时，我也幻想着，我是不是一个巫师，我能去“霍格沃茨”吗?我也幻想着如果我是巫师，我会去和伏地魔这个大魔头抗衡吗?其实呀!我也没有这么大的胆。总之，这时一本好书，它让我们身临其境，回味无穷，内容就不提了，它想象力丰富，我以后也想写这样的书。同时，它提醒我，想要做英雄，需要付出许多的努力，往往也是致命的。看看哈利波特，他那艰苦的一生，多次死里逃生，再看看我们的一生，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。
所以呀!我平时就在想，同样是人，为什么我们的命运会如此不同呢?终于我想出了答案，这是要努力。你努力有好生活，你不努力，就没有好生活。你看哈利波特多努力呀!最终打败了伏地魔。
这真是一本好书，他时刻提醒着我要努力，不懒惰，我喜欢《哈利波特》这本书!
人们都奇怪，为什么一岁的小婴儿哈利波特能从那个最险恶的黑巫师伏地魔手下逃生。是的，多少伟大的巫师都死在了伏地魔的手下，包括哈利的父母，可唯独哈利保全了性命，而且还 使 伏地魔魔力大失。
这个原因，邓布利多告诉了哈利，答案就是母爱。哈利的母亲在自己没有生命危险的情况下，舍弃了自己的生命换来了哈利的生命，所以母亲强烈的爱，就在哈利身上留下了记忆。对，是记忆，不是伤疤，不是看得见的痕迹。如果我们被一个人深深地爱过，尽管那个爱我们的人已经死亡，也会给我们留下一个永远的护身符，爱的护身符。
正因为此，哈利被母亲的爱救了下来，成为在伏地魔想要杀害的人中逃生的第一个人。而且母亲的爱，使他在和奇洛教授争夺魔法石的斗争中，也成为阻挡奇洛的有力武器：奇洛裸露的皮肤不能碰到哈利，不然就会痛苦不堪，因为他的心中充满了野心贪婪和仇恨，所以碰了一个身上胡幸存爱的烙印的人，就会感到痛苦的无法忍受。
我们，是不是也可以给自己所爱的人留下这样的护身符呢?回答应该是：我能!爱，永远是这个纷繁复杂的世界得以存在并发展的唯一的理由。对一个充满了爱、周身洋溢着爱的人来说，他看到的就是光明，就是美好;而一个充满了爱的人，也正在给我们这个世界带来美好和光明，带来希望。
不要否认爱，我们的身上，其实也都有着爱的烙印。也许，有的烙印已在尘世的浮华中如同那块通灵宝玉一般蒙上了尘埃，但拭去灰尘，相信那爱的护身符仍然存在，仍然有着伏地魔们无法抵挡的魔力。失去了爱，才是我们人类最无法忍受的事情。去爱吧，爱我们的亲人，爱我们的朋友，爱这个世界，只是不要去爱我们的敌人。
这是一个魔法的世界……
我们都希望拥有一顶巫师的帽子，一根神奇的魔杖，轻轻一点，便可以使一样东西飞起来或者消失。可是想去这魔法的世界得需要足够的幸运，而哈利就是这么一个幸运儿，他的天赋使魔法大门为他打开。清秀、文气的哈利给人以脆弱的感觉，可是事实并非如。自小就是个孤儿的他受尽了屈辱，可是他却没有自暴自弃，而是奋发向上。一天，幸运降临在他头上，源源不断的信涵邀请他到魔法世界去，他顺利的成为了魔法学院的一员。虽说幸运降临，可是噩梦也随之而来，额头上的刀疤，让哈利和一个让人提起就恐惧的魔鬼牵扯到了一起，那个魔鬼就是——伏地魔。
不光哈利是英雄，他的伙伴也是功臣：如果没有赫敏的照料，哈里放心的下罗恩吗?如果不是罗恩在“巨型棋”的紧要关头，舍己为人，哈里能冲出重围吗?如果没有邓不利多的相助，哈里还躺在石阶上昏迷不醒呢!
《哈利波特》拥有我们大家的梦，带我们遨游魔法的世界……
小学哈利波特读后感篇六
有勇气就会有奇迹!读完《哈利·波特与魔法石》后，我如实是想。
本书主人公哈利·波特一岁时失去父母后，在姨父姨妈家度过十年极其痛苦的日子。直到哈利十一岁生日那天，他收到一封神秘的邀请信，邀请他去一个叫做霍格沃茨的魔法学校读书。
在那儿哈利找到了朋友，过得十分愉快。但一块魔法石出现了，它可使杀死哈利父母的黑魔头——伏地魔重新获得法力，就在为伏地魔效力的奇洛教授即将拿到魔法石时，哈利·波特在朋友的帮助下成功制止了伏地魔。
是什么使哈利·波特打败了法力高强的奇洛教授，而没让伏地魔得逞?是勇气!哈利·波特躲过三头狗路威，穿过魔鬼网……若不是勇气，他根本做不到。正如德国作家歌德说过：你若失去了金钱，你只失去了一点儿;你若失去了荣誉，你就失掉了许多;你若失去了勇气，你就把一切都失去了。是啊!没有金钱，有荣誉自然会有;没有荣誉，有勇气去拼搏就行;要是没有了勇气，那么一切都是徒劳的了。
最近，‘奥运向前冲’节目比较火热。给我印象最深的是一个大约三十来岁的阿姨通过两关，到了第三关，她却进退两难，在观众的加油声中，那位阿姨鼓起勇气冲了过去，最后竟到达终点，敲响了铜锣。
现在，让我们鼓起勇气冲破一切困难!记得，有勇气就会有奇迹!
四年级上册哈利波特读书心得篇2
小学哈利波特读后感篇七
我是一个刚刚踏入小学一年级语文教学的老师，在教学方面有很多生疏的地方。经过近两个月的教学实践与摸索，我对拼音教学有了以下心得体会：
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。现在拼音教学已即将结束，学生们从掌握简单的“a、o、e”逐渐到难度较大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路这么“风尘仆仆”地走过来，作为老师还真有一种成就感。反思自己的拼音教学，我有以下一些收获：
1、拼音教学应图、形、音结合记
汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来容易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。在教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
2、形近字母比较识记
汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖，等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播(b)天线往上拉，泼水(p)水往下流;d-q都是左半圆，马蹄(d)向上带土，气球(q)下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。
3、顺口溜辅助记
“一个门洞n，两个门洞m，小棍赶猪lll。”当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，字母的音和形已被他们牢牢掌握。在教学中，应根据低年级孩子喜爱诵读的特点，尽量设计一些口诀让他们背诵。同时，还应注意培养学生的参与意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议积极性很高，还能够自已编出一些儿歌助记，如：一根棍儿有个小米粒(i);一个1上面有个小水滴(i);小圆圈ooo等生动形象的顺口溜。
4、在听故事、讲故事中学习拼音
比如在学习前鼻韵母“an、en、in、un、n”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：在美丽的大森林里住这一只小兔子，名叫安安。小朋友们先一起和跟他打声招呼，(就在这个环节中渗透an的读音，练读an)在读准了an以后，老师再引导学生把故事编下去：有一天，安安的妈妈对他说：“孩子你已经长大了，应该一个人出去看看外面的世界。”于是，小兔子出发了。他来到梦寐以求想去的地方，那就是北京天安门，看了看雄伟壮阔的北京天安门广场，觉得累了，想回旅店休息休息，安安想进门看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在这引导学生说出摁门铃，从而引出en的学习。接着让学生边看课文里的图片边听老师继续往下讲故事：小兔安安休息了一会儿之后来到旅店下的一棵大树阴底下乘凉(引出in的学习)，结果招来了蚊子的袭击(引出un的学习)，旅行结束了，小兔安安看着蓝天白云乘着飞机回家了(引出n的学习)，她把这次的旅游经历告诉妈妈。这样整堂课在这个编故事的语言环境中，学生不知不觉地掌握了前鼻韵母“an、en、in、un、n”的教学，学生学得主动积极、兴趣浓厚，同时既训练了他们语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。
5、设计一个生活情境来学习拼音
在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来(引导学生跟着老师读zhchshr，当学生会读之后，就请客人(学生戴头饰)进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读)。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zhchshr的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。
6、以小组合作，优带差的方式学习拼音
由于智力发展、思维能力等的个性差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特别慢，如何做到培优又辅差呢?课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，或让能力强的当小老师指导和带动差生，在互读和互帮的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识，老师还省了不少力。
同时，还应要引导学生主动参与其中。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学，形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成“找朋友”、“摘花”、“摘苹果”等游戏形式激起学生的兴趣。儿歌也是低年级学生易接受且喜闻乐见的形式，利用儿歌的趣味性和琅琅上口的特点，让学生多读多拼少写，既能纠正其发音又能丰富学生的知识。另外，我还让家长积极参与我们的教学中来，让家长和孩子一起做字母卡片，既有趣又增进了亲子感情，效果也很好。
当然在教学过程中我也碰到过一些难题和障碍，总结一下大致可分为以下几点：(一)有些是来自于拼音本身的，如形近的声母、韵母较多，给学生的分辨带来了困难。“b”和“d”、“p”和“q”，仅半圆的位置不同而发音不同，而半圆的位置与声母的本音之间又毫无本质联系。又如声母的发音难以弄准。“n”和“l”、平舌音和翘舌音。
(二)有些来自于方言环境的影响。在教学中有这么一个案例：我在教学生发“n”和“l”时，有些学生总也分不清。仔细分析发现并不全是学生口舌不灵，更有可能是来自于“听觉障碍”。他们或多或少地受到了他们所在环境里不甚标准的发音影响，造成他们脑海里“先入为主”的思想。这些问题都值得我去思索去解决。
(三)学生在学习声调的过程中，二三声很难区别，这也许是我们方言习惯所造成的，但我想只要我们随时带学生多读多练，平时用正确的普通话与学生进行交流，没有什么可以难倒有心人的。
总之，在汉语拼音教学中，我相信只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力。
心得体会：
通过阅读这篇文章，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学，我在阅读文章后对如何教好一年级汉语拼音有了更大的信心，对如何做好拼音教学工作有了以下几点体会：
1、形象教学,效率高。小学生形象思维比较发达,采用直观、形象的教学方法,可以吸引学生的注意力,使他们在快乐的氛围中掌握枯燥的拼音。教学中要以学生为主体,培养学生的自信心与成就感,使他们初次接触学校与课堂,就能产生愉悦的心理体验,这对他们将来的学习会产生积极的影响。在教学中把字母的教学与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,再通过插图,激起学生的学习热情,可能会收到意想不到的效果。在教学b、p、m、f时,“小孩儿听广播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友们捉迷藏m、m、m,老爷爷拜佛f、f、f”,这是拼音的学习,对学生来说难度不大。图形结合,避免了枯燥乏味的练习,让他们在插图设置的情境中学习,应该可以收到了事半功倍的效果。
在教学翘舌音zhchshr时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来(引导学生跟着老师读zhchshr，当学生会读之后，就请客人(学生戴头饰)进门了，请进门的过程中又巩固了zhchshr的认读)。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zhchshr的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。
4、以小组合作，优带差的方式学习拼音
由于智力发展、思维能力等的个性差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特别慢，如何做到培优又辅差呢?课堂上应通过采用学生互帮互学的学习方式，同桌互读，或让能力强的当小老师指导和带动差生，在互读和互帮的过程中引导优生教学困生，差生学优生，培养了学生的合作意识。在以后的教学中要多采用这种方式，我想经过一段时间的努力这些学困生在学习拼音方面一定有所提高。
5、争取家长支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。当发现孩子身上有一些问题时要及时与家长沟通，让家长也能及时地了解孩子在校学习情况，并能发现问题解决问题，虚心倾听学生家长的教育意见和建议，并与学生家长保持经常的、密切的联系，力求及时沟通，在教育方法上与家长保持一致，最大限度地争取家长的支持。
总之，在汉语拼音教学中，只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，也正如文章作者所说寓教于乐，就能培养孩子学习拼音的兴趣。从而达到了帮助孩子学好拼音的目的。
小学哈利波特读后感篇八
快乐的读书生活给了我许多的收获和心得体会。在一年级的学习生涯中，我深深感受到了读书的乐趣和益处。以下是我对快乐读书的体会总结，希望能与大家分享。
首先，快乐读书教给我勤奋的品质。在学习中，我学会了每天都认真课后阅读，每晚都坚持看一本书。通过坚持的努力，我的阅读量不断增加，阅读速度也在提高。同时，阅读的过程中我会将一些重要的内容记录下来，这样能够更好地巩固所学知识。快乐读书的体验让我明白了勤奋是成功的前提。只有通过不断努力，才能取得更好的成绩。
其次，快乐读书培养了我对知识的渴望。通过阅读，我更深刻地理解到知识的重要性。每当我读到一本好书，我都会迫不及待地想要了解更多。读书让我拥有了广博的知识和深邃的思考能力。同时，通过读书，我结识了一些优秀的人物，他们的思想和经历给了我很多启示。快乐读书让我体验到了知识给予人们带来的无尽快乐。
另外，快乐读书开拓了我的视野。通过阅读不同类型和风格的书籍，我打开了一扇通向世界的窗户。我能够了解到世界各地的文化、历史、地理等方面的知识。尤其是通过读一些优秀的科普类书籍，我对自然界有了更深入的认识。有时候，我会被书中的精彩描写所吸引，仿佛身临其境。快乐读书不仅让我在纸上漫游，还可以让我身临其境地去感受。
还有，快乐读书提升了我的语言表达能力。通过不断地读书，我积累了大量的词汇和表达方式。我能够运用生动的词句来描绘自己的感受和想法。同时，通过阅读优秀的作品，我也能学到一些优美的句子和写作技巧。在我写作文或者与他人交流时，我能够更加准确地表达自己的观点和情感。快乐读书让我不仅仅是一个知识的搬运工，更是一个富有感情和思考能力的人。
最后，快乐读书培养了我正确的价值观。通过阅读，我能够深入理解各种事物的本质和内涵，更好地审视和思考世界。同时，阅读也能够启发我对人生、友情和亲情等方面的思考。通过读书，我能够明白正确的道德价值观对一个人的重要性。快乐读书教会了我积极向上的品质，让我成为一个有道德和责任心的人。
总之，快乐读书给我带来了勤奋、渴望、开阔视野、提升语言表达能力和培养正确价值观的收获。我深深感受到了读书的乐趣和益处，快乐读书的体验使我得到了一种独特的成长和启发。我相信，在未来的学习生涯中，我仍然会坚持快乐读书，不断发掘更多的知识和乐趣。