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读春晓这首诗有什么体会篇一
《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表性作品之一，也是中国古诗词中广为人知的一首诗。在这首诗中，孟浩然描绘了春天的美景，表达了他对大自然的赞美和对生命的热爱。读过这首诗后，让我深刻体会到古诗词的深度和韵味，也让我对春天的美好产生了更深的感受。
二、诗歌真情流露
孟浩然的《春晓》所表达的情感真挚而深刻，作者深刻感受到了春天的美好。在诗歌中，孟浩然将自己的心情与大自然融为一体，浸润在春天温暖的气息中。诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”生动地描绘出了春天的一幕。孟浩然在诗中用句法、押韵、意象等手法，把对春天的独特感受表现得淋漓尽致，体现了诗人对生命的领悟，使读者感受到诗歌的真情流露。
三、诗歌的艺术表现
孟浩然的《春晓》中的语言极具诗意和艺术性。他在诗歌中运用了许多像“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等意境深远的表达方式，让读者能够感受到孟浩然的情感和他对春天的独特感受。此外，孟浩然也善于用韵脚的巧妙组合提高诗歌韵律和节奏感，在音韵上也达到了一种和谐的境界。这些艺术性的表现方式，让《春晓》这首诗充满了美感，给人留下了深刻的印象。
四、诗歌的内含意义
孟浩然的《春晓》并不是简单的描写春天美景的诗歌，透过鲜花、鸟啼等春天的图景，他把生命、历史和现实等更为深刻的内涵含蕴其中。 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的句子中，不只是描述春天的美景，还寄托了作者对时光的感受，表达了对时光流逝的深刻体验和对生命的珍惜。从这一点出发，诗歌还表达了生命的意义，叙述了孟浩然自己的生命观和人生哲学，让读者感受到生命的可贵和脆弱。
五、诗歌的启示与思考
孟浩然的《春晓》不仅是一首美好的诗歌，更是一种哲学思考和审美体验。诗歌传达了深刻的情感和内在的哲学思想，提醒人们不要迷失在物欲横流的世界中，而是要珍惜生命、感受自然，把握生命真谛，明确人生价值并实践出真正的人生价值。这应该是每个读者从这首诗歌中获得的一种精神启示和深刻思考。
结语：《春晓》这首诗歌的美感和情感表达，让我感受到了中华古代文化的魅力和内涵，更为重要的是，这首诗意味深远，给了我一个珍惜生命和自然的启示。这也让我对诗歌这种形式的艺术表达充满了敬畏和向往。
读春晓这首诗有什么体会篇二
这两首古诗都是描写春天的景、物、人的，《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图，表达了作者喜春、惜春的美好情感。
《村居》则是另一番景象，另一种情调。
《春晓》这首诗大部分学生比较熟悉，但《村居》这首诗比较难懂。在教学过程中，重点激发学生喜爱古诗的情感，积极收集古诗，扩展学生的知识面。
《村居》时，通过看插图理解故事的意思，并联系实际想一想自己放风筝的情景，让后在诵读，这样孩子们读起古诗来会更入情入境。
古诗最讲究诵读，正所谓“书读百遍，其义自现”，也许此时的他们还不能完全理解古诗的全部意思，但反复的诵读仍然会在他们的心里留下一颗情感的种子，培养他们热爱朗诵的好习惯。
读春晓这首诗有什么体会篇三
《春晓》是唐代大诗人孟浩然创作的一首诗，概括说，整首诗是在描述春日的景色和春天给人们带来的惬意心情。而在我们的现代生活中，春天或许已经变得黯淡无光，被我们忽略或者已经遗忘。然而，当我认真地读完这首诗时，我深深地感受到了春日的美好，也体会到了一种独特的美学观点——“听春晓”。
第二段：诗歌解读
《春晓》一开始就描绘了春天的景象。诗人在自己的窗户前看到早晨的鸟儿在唱歌，认为它们的欢声笑语就像一个个家庭的“知己”，把春天与人类的关系联系在了一起。其次，诗歌中出现了莺儿，牛羊等各种动物，每一个生物都在它自己的方式表达着对春天的赞美。最后，诗人回过头，看到的是孩子们在户外玩耍。此时，与之前出现的鸟儿、羊、牛等动物不同的是，孩子们更能表达出生命的力量和希望，从他们的笑声中，可以感受到对美好未来的期望。
第三段：“听春晓”的美学观点
当我们仔细思考也许就会意识到，诗人用的是“听”而非“看”作为描述春天的方法。这种表达方式，可以说是一种美学观点，即听觉美学。在《春晓》中，丰富的声音是感受春天气息的最佳途径。从清晨的鸟鸣声到牛羊的咩咩声，从孩子们的欢笑声到春天中在奔跑中的河流，每一个声音都可以让你感受到春天的美好。而这种美好，是无法通过肉眼所能感知的。
第四段：“听春晓”的启示
在这三月风光如许的春天，人们焦虑、疲惫的心情随时可能被缓解。诗歌的内容不仅让人感受到了春天的美好，还给了我们一些重要的启示。在外部嘈杂的环境中，我们很难静下心来，获得内在的平和。《春晓》提供了一个独特的方案，就是通过倾听声音来放松我们的心灵，从而更好地感受到自然和人类的美好。
第五段：结尾
通过《春晓》一诗的借鉴，我们可以学习和感受到音乐与大自然相融合的美好，从而加强我们的生活品质和内心的幸福感。在这样的美好的春光里，我们想明白了什么比任何东西都重要，那就是怎样去欣赏自然，怎样去感知内心。
读春晓这首诗有什么体会篇四
春天来了，春暖花开，大地披上了绿衣裳，天气变暖了，我们纷纷将冬天穿的棉袄给脱了下来，一切又充满了生机，我们也活跃起来，组织了一次春游，投入到了大自然的怀抱。
我在春游时玩得太累了，一回到家，便一头倒在床上，进入了梦乡。在梦里，我梦到了我和同学们开了一个派对，庆祝春天的到来。我们在派对上又唱又跳，还玩各种有趣的游戏，如捉迷藏、丢手绢、撕名牌、踩脚、谁是卧底等，还有各种好吃的，有入口即化的牛奶糖，有美味的奶油蛋糕，还有我最爱的令人回味无穷的巧克力。不知不觉中，天已经亮了。侧耳细听，一阵阵清脆悦耳的鸟鸣声传进了小屋里。有清脆的布谷鸟叫，有短促的不知名的鸟儿在叫，还有充满喜悦的喜鹊叫声，合成了一曲百鸟大合唱。这时，上班的人们都已经起床了，大街上响起了一阵阵喇叭声、喧哗声。还可以听见一些做早操的老人们的音乐声。楼下的小道上出现了早起散步和上班的人们的身影。夕阳西下，人们下班了，马路上又上演了喇叭声、喧哗声组成的大合唱，小道上又出现了下班的人们的身影。
半夜，夜深人静、万物聚寂的时候，窗外突然响起了“沙拉沙拉”的声音。哦，原来是春风伴着春雨降临人间。房前屋后，大街旁边那些刚开的五颜六色的花朵，一下子就被打得七零八落，不知有多少带着露珠、闪着光亮的花瓣落在了地上。我看到这副情景，不由得吟诵起来：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”
读春晓这首诗有什么体会篇五
俞春晓是近年来备受关注的教育界名人，他以其独特的教学风格和深入浅出的课程内容赢得了广大学生的喜爱。最近，我有幸参加了他的一次讲座，并在听完之后深感受益匪浅。以下是我对于俞春晓讲座的心得体会。
首先，俞春晓在讲座中的示范教学方式给我留下了深刻的印象。与传统的讲解式教学不同，俞春晓采用了互动式的授课方式，倡导师生共同参与，在场上展开活动。这种方式不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够让他们更好地理解和记忆课程内容。在讲座中，我亲身体验了俞春晓的示范教学，通过小组活动和角色扮演，我们深入讨论了教育问题，并从中获得了宝贵的经验和启示。这种互动式的授课方式不仅提升了学习效果，也增强了学生的团队合作能力和表达能力。
其次，俞春晓在讲座中所提到的教育理念深深触动了我。他认为，教育应该是培养学生综合素质的过程，而不是简单地灌输知识。他提倡培养学生的创造力和解决问题的能力，鼓励他们充分发挥自己的想象力和思考能力。在讲座中，俞春晓给了我们许多成功案例，这些案例都是在他的教育理念指导下培养出来的。通过这些案例，我明白了一个道理：教育的目标应该是培养学生成为全面发展的人，而不仅仅是千篇一律的知识产出者。这个教育理念对我产生了很大的影响，让我明确了自己对教育的追求和期望。
第三，俞春晓在讲座中谈到了培养学生的自律能力的重要性。他认为，自律是成功人士的重要品质，也是学生在学习和生活中必备的能力。而培养学生的自律能力，需要教师和家长的共同努力。俞春晓提到了一些方法，例如规定学生的学习任务和时间，给予他们适当的自主权，让他们能够对自己的学习负责。这让我深刻认识到，自律能力的培养是一个长期的过程，需要教育者和家长的耐心和引导。只有通过自律，学生才能在未来的人生道路上更加自信和成功。
最后，我认为俞春晓在讲座中所提到的对于教育者的要求是非常高的。他认为，每个教育者都应该具备深厚的专业知识和对学生的热爱，而且还要不断学习和提升自己的能力。俞春晓指出，教育者的责任不仅仅是传授知识，更重要的是要引导学生，培养他们的兴趣和学习习惯。在讲座中，俞春晓引入了一些案例，让我们了解到一个优秀的教育者应该具备的素质和技能。这对我来说是一个很好的启示，让我更加明确了自己对教育事业的追求，并且激发了我不断努力提升自己的决心。
总的来说，参加俞春晓的讲座是一次非常有意义的经历。通过听取他的教育理念和示范教学，我深刻理解到教育的真正目标是培养学生全面发展，并拥有自主学习和自律的能力。我相信这次讲座对于我的未来教育生涯起到了积极的指导作用。我将会牢记俞春晓所提出的要求，不断努力提升自己，成为一个优秀的教育者，为学生的成长和发展贡献力量。
读春晓这首诗有什么体会篇六
活动设计背景
农村幼儿，由于受家庭环境的束缚，很少受到中国古诗词这一优秀的传统文化的熏陶。再则，幼儿对新鲜事物接受快，让他们多学习古诗，感受诗歌的优美意境，培养他们的审美情趣具有十分重要的意义。
活动目标
1、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。
2、初步学习按古诗节律吟诵。
3、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。
教学重点、难点
重点：读背古诗，理解诗意。
难点：理解诗意，体会诗的意境。
活动准备
1、 有关古诗的现代散文及古诗大挂图。
2、 班得瑞的《春野》轻音乐。
活动过程
1、边听音乐《春野》边进教室，感受乐曲的优美。
——清脆婉转的鸟叫声，碧绿的原野，盛开的野花，向我们展现出一副优美的春天画卷!
2、谈话活动，引出话题。
——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天有什么变化呢?
——教师小结：春天来了，百花盛开，像一张张笑脸;田野碧绿，就像绿色的地毯;鸟儿的啼鸣，似一曲曲动听的旋律;春风暖阳，就像妈妈的手抚摸在脸庞。花儿也会被无情的风雨打落，但春天美丽的景象却永远映在我们的脑海中(教师边朗诵散文边出示大挂图)
3、引出古诗。
——这首诗描绘的意境真的好美啊!
——古时候有一位诗人名叫孟浩然，早上被鸟的歌唱吵醒了，他推开窗户，看到被风雨打落的花朵，不由得做起的诗来。(创设情境：教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《春晓》)
——刚才老师在朗诵时，你听到了什么呀?(出示古诗大挂图)
——教师再次朗诵。
4、教师朗诵《春晓》古诗，并帮助幼儿理解古诗。 ——哪一句古诗的意思你不懂呢?(请知道的幼儿告诉其中的意思，或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。)
——春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了;猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声;呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少?(春鸟的啼鸣、春风春雨的吹打、春花的谢落等声音，让读者通过听觉，然后运用想象的思维方法，转换到视觉，在眼前展开一夜风雨后的春天景色----遍地的落花。)
——和幼儿一起来朗诵古诗。
——再次一起来朗诵古诗。(提出要求：大声、慢、要有古代诗人的感受。)
——教师小结：春天给我们带来了美丽，给我们带来了欢乐。和幼儿一起欣赏古诗朗读。
5、教师与幼儿试着再次朗诵，学会古代朗诵时的神态。(配乐)
——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子，一起来模仿着进行朗诵古诗。
6、读读、背背。
——跟着老师有韵律地读背古诗。
——小朋友展演，让小朋友独立背诵古诗。
7、小朋友们回到家里，把今天学习的古诗背诵给爸爸妈妈听。
附：
春晓
作者唐孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
〖注释〗：
1.春晓：春天的`早晨。
2.闻：听。
〖译文〗
春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了;
猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。
夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声;
呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少?
〖赏析〗
《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。
教学反思
1、古诗对幼儿是一种即陌生又熟悉的一种文学活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古诗的含义。所以在教学中我夹着现在的、比较贴近幼儿生活的方式进行教学，让幼儿更进一步的理解和记忆。
2、在设计教学流程时，我运用优美的旋律《春野》进行导入活动，展示《春晓》大挂图，让幼儿感知春天的美丽。在记忆古诗时，加上相应的动作，使幼儿能形象的进行记忆，更好的对古诗进行理解记忆。
3、在导入时选用班得瑞的《春野》轻音乐，或许比较抽象，理解会有一定的难度，但我相信动听的声音，再加上教师的语言提示，对培养小朋友的音乐欣赏能力会有一定的帮助。
读春晓这首诗有什么体会篇七
春晓是中国音乐界一首传世经典的合唱作品。作品源自于诗人杜甫的《春望诗·早梅》，以其优美的旋律和动人的歌词，给人们带来了极大的艺术享受。我有幸参与了春晓合唱团的排练和演出，从中体会到了合唱音乐的魅力与感动。在这段时间里，我深深感受到了合唱所能带给人们的美与快乐。
首先，春晓合唱给我带来了美的感受。合唱是一种集体声乐表演形式，通过多声部的和声演唱，呈现出浑然一体的音乐效果。春晓合唱作品采用了四部合唱，构建出丰富多样的声音层次，旋律流畅起伏，激情澎湃。在整个演唱过程中，我仿佛置身于春日的花海中，感受到了大自然的生机与美丽。合唱团成员们的声音交织在一起，和谐而有力，像是大自然万物在合唱，让人心旷神怡。这种美的感受让我明白了合唱音乐所能带给人们的心灵享受。
其次，春晓合唱让我感受到了合作与团结的力量。合唱需要每个合唱团成员的共同努力和默契配合，只有各个声部在正确的时刻奏响，才能呈现出完美的效果。在参与春晓合唱排练的过程中，我深刻感受到了团队合作的重要性。我们需要不断彼此配合，凝聚共识，才能准确地把握节拍和音高，做到完美的配合。在排练和演出的过程中，我与其他合唱团成员相互倾听，相互理解，共同努力，为了集体的成功而拼搏。合唱团的每个人都为了同一个目标而努力，这种团结与合作的力量让我深受感动。
此外，春晓合唱也让我体会到了音乐所能带来的快乐。音乐是一种直接表达情感的艺术形式，也是人们情感寄托和宣泄的方式之一。春晓合唱曲调婉转动人，歌词富含情感，让人在演唱的过程中仿佛沉浸其中。每当我跟着合唱团队奏响旋律，唱出歌词，我能感受到一种前所未有的愉悦与快乐。音乐的魅力让我忘却了生活中的烦恼和困扰，在歌声中找到了宣泄情感的出口。这种快乐让我深刻认识到了音乐对人们心灵的滋养与激励。
最后，春晓合唱让我懂得了艺术对人的教育和启迪的重要性。合唱音乐是一种集体艺术形式，它要求每个合唱团成员不仅要具备良好的音乐素养，还要深入理解和传达作品的情感和意义。通过合唱音乐，我学会了如何真正倾听和理解作品，感受其中蕴含的情感和意蕴。合唱团的指挥老师也对我们进行了深入的解析，让我们对音乐的起源和文化背景有了更深入的了解。艺术让我在音乐中感悟到人生的哲理和智慧，拓宽了我的艺术视野。
总而言之，春晓合唱的参与让我深刻体会到了合唱音乐的美、合作与团结的力量以及音乐所带来的快乐，还让我领悟到了艺术对人的教育和启迪的重要性。在这段时间里，我收获了许多宝贵的经验和感悟，也更加热爱和珍惜音乐这一艺术形式。希望在未来的日子里，我能继续参与合唱，发掘更多音乐的魅力。
读春晓这首诗有什么体会篇八
“美丽的春天来了，天气暖洋洋的，睡着可舒服了!孟浩然一觉醒来，发现天早就亮了。他躺在床上，听见屋外到处都是悦耳动听的鸟叫声，唧唧喳喳的，真热闹!他连忙起床，走到窗口一看。呀!院子里的花儿怎么落了那么多?地上到处是鲜艳的花瓣。哦!大概是昨天晚上刮了很大的风，下了很大的雨吧!春天真美啊!”
最后，我们评选出了三名“编故事大王”给予了奖励。并且我和孩子们约好了，下次学古诗，我们再来比一比谁编的故事好。
学完了古诗以后，我让学生回想一下以前学习的或是自己知道的描写春天的诗句，学生们兴致勃勃的背诵着自己知道的有关春天的诗句，也能很快把以前学过的关于春天的诗句从古诗里提取出来。这种联想比较，我想也是学习古诗的一种必要方法吧!
总之，我认为这是一节成功的课，感谢我的幼儿们，让我再一次看到了他们的活力和潜力，我知道课堂小主人们的主动权一旦充分给予，他们学习的兴趣自然十分浓厚。
当然，我在教学时还有很多环节把握得不够好，不过通过备课、讲课、评课，也使我学到了很多。我将在今后的工作中不断学习、充实自己，争取更大的进步。
读春晓这首诗有什么体会篇九
蒋春晓是我们学校的一名优秀学生，他学习刻苦，品学兼优，在校内外多次取得优异成绩。他的成功并非偶然，而是他因为一直秉持着正确的学习态度和方法，不断追求进步。在他的学习过程中，他积累了许多宝贵的心得体会，对他的成长和发展起到了至关重要的作用。下面我将从勤奋学习、科学规划、创新思维、团队合作以及追求卓越五个方面来阐述蒋春晓的心得体会。
勤奋学习是蒋春晓成功的重要因素之一。他深知“勤奋是学习的基石”，只有花费大量的时间和精力，才能在知识海洋中游刃有余。蒋春晓常常保持良好的学习习惯，每天都有固定的学习计划，按照计划进行学习。在学习中，他注重主动思考，善于提问，不满足于表面的理解，而是深入思考问题的本质。通过这样的勤奋付出，蒋春晓在各个学科中都能取得优异的成绩。
科学规划是蒋春晓成功的另一个重要因素。他认识到学习需要有目标和计划，只有明确了目标，制定了合理的计划，才能更好地完成学习任务。因此，蒋春晓常常根据自己的学习情况和目标，制定出详细的学习计划，并根据计划进行有针对性的学习。他知道时间的宝贵，懂得合理安排时间，不会浪费时间在无谓的事情上。这样，他能够在有限的时间内，完成更多的学习任务，取得更大的进步。
创新思维是蒋春晓成功的重要保障。他懂得学习不能停留在死记硬背上，而要注重灵活运用所学知识。在学习中，他常常通过与同学的讨论和老师的指导，从不同的角度思考问题，寻找出与众不同的解决方法。他用创新的思维方法来解决问题，使学习更加有趣、高效。正是因为他的创新思维，他在学术方面不断取得突破，成为学校内外的佼佼者。
团队合作是蒋春晓成长的重要环节。他善于与他人合作，善于倾听他人的意见和建议。在团队合作中，蒋春晓能够充分发挥个人的优势，也能够尊重和借鉴他人的经验和见解。他懂得团队合作的力量，因此，他能够在集体中争取资源，形成良好的学习氛围，共同取得成功。正是因为他的团队合作意识，蒋春晓在齐心协力下，更好地完成学校和社会的任务。
追求卓越是蒋春晓为自己设立的终极目标。他明白，只有不断挑战自己，追求更高的境界，才能不断超越自己，达到更大的成就。因此，他不满足于眼前的进步，而是时刻保持对卓越的追求。他时常给自己设定新的目标，并付出努力去实现。正因如此，他在学校和社会中屡次获得荣誉，不断向卓越的目标靠近。
蒋春晓的成功离不开他勤奋学习、科学规划、创新思维、团队合作以及追求卓越的好习惯。这些好习惯，不仅在他的学习中发挥着重要的作用，也使他在将来的人生中可以不断追求进步。蒋春晓是我们学习的榜样，他的成功经验不仅给了我们学习的动力，也给了我们学习的方向。让我们向蒋春晓学习，努力成为更好的自己。
读春晓这首诗有什么体会篇十
一、素质教育目标
(一)知识教学点：
1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字，理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读ju6。
2.能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文，默写课文。
(二)能力训练点：
引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。
(三)德育渗透点：
通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。
(四)注意体现创新和实践能力：
注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。
二、重点、难点及解决方法
(一)重点：理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
(二)难点：对诗的意境的理解。
(三)解决方法：通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排：2课时。
四、学生活动设计
1.学生自学生字。
2.动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤
(一)明确目标：
1.第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。
2.第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。
(二)整体感知：
这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。
(三)重点难点的学习与目标完成的过程：
第一课时
(一)导入 、揭题、解题：
人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书3.(齐读)。
(二)看图，了解图意：
1.启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?
引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。
2.引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。
过渡语：作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。
(三)初读课文，读准字音，介绍作者。
1.借助拼音，读熟古诗
“觉”是多音字，在课文中读“ju6”。
2.教师范读古诗。
3.介绍作者：的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的.挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
(四)学习古诗、理解内容。
1.解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色?：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。，春天的早晨。
2.春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)
3.学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”
(1)仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂，大家一起商量。
(2)重点体会：
眠：睡眠，睡觉。
不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。
(3)试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。
(4)早晨醒来，作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。
体会：处处：到处。
闻：听到。
啼鸟：鸟叫。
想一想，鸟的叫声是什么样的?
(5)试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”
过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么?(齐读后两句)
4.学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”
(1)出示挂图，观察：地上有什么?作者想到了什么?
(2)试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。
过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。
(3)“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
(4)把这两句话的意思连起来说。
5.自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。
(五)指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵和默写：
注意节奏和重音：
春眠/不觉晓，
处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声，
花落/知多少。
(六)小结：学习了这篇课文，你感受到了什么?学会了什么?
扩展：春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。
(七)布置作业 ：背诵、默写课文
(八)板书设计 ：
3 ：春天的早晨
春眠/不觉晓，
处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声，
花落/知多少。
第二课时
(一)复习、巩固：
背诵，默写古诗。
(二)借助汉语拼音读准字音，在了解字义的基础上分析字形：
1.重点指导：
晓：从日不从目，日出而晓。与烧比较字形，右上没有一点。
眠：目字旁，闭目则眠。
闻：与问比较字形，课文中是“听到”，现在的意思是用鼻子嗅气味。
2.请学生说说字义。
(三)练笔：
1.导入 ：这节课，我们学习了，看到作者把景色描绘得这么美丽生动，你们想不想写一写呢?那么今天老师就带领大家一起去看一看春天的美景。
2.出示挂图(画面是春景)，再听听音乐，想象春天是什么样的，小组互相说一说，然后写下来。
3.师生共同点评。
(四)布置作业 ：抄写字词。