在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
剪胡子篇一
语文s版二年级第3册第三单元第11课《小猫刮胡子》。这是一个有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了。这个故事告诉人们不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发。
由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利。而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学。
1、知识与技能
（1）认读13个生字，会写8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
3、情感、态度与价值观
通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。
1、 认读13个生字，会写8个生字。
2、 有感情地朗读课文，通过学习明白课文所蕴含的道理。
多媒体课件
2、今天，我们就来学习第11课《小猫刮胡子》（板书课题）。齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆方法（偏旁想字义）。
（哪？干什么？什么？怎样？为什么？）（提问并不陌生，我不紧张。就像平常的课堂一样，要好好表现呦！）
1、主人是怎样刮胡子的？
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？
过渡语：同学们，这节课的自探提示仍然是我们共同总结出来的，“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问。
1、接下来，老师要检查，同学们对字词的预习情况？老师想问：当你遇到不认识的字的时候怎么办？（课上和课下两种情况）
生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。
生：可以问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
生：我在预习的时候已经都查字典解决了。
师：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名时）呢？（问家长、记住是怎样写的回家后查字典……）
2、师：看来我们的语文教学真正做到了学以致用。再次认真地读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决。同时，给每一段标上序号。兵贵神速，抓紧每一分，每一秒。（在读书中自己解决字音问题，是要掌握的最好的读书习惯。而且还能帮助自己认识更多的生字。）
3、从同学们自信的表情上就能看出应该是大丰收了。那我就来考考你们？看谁的苹果摘得最多？（出示课件）a、哪位同学愿意先来试试？很好，声音洪亮。（形式多样，接龙、小老师……）哪位同学想当小老师，领大家读，好，陈老师你来。（单独提问同学、全班。）b、谁能说一说你是怎样记住这些生字。真好！再来读一遍，送给你们收获的苹果。
4、看看同学们的词语掌握的怎么样？
真不错，不愧是人人称赞的好孩子。送给你们一个笑脸。那就请同学们再次读课文。同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示。把答案在书中用记号画出来。
1、主人怎样刮胡子？（用——画出）（第一自然段）
2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用……画出）（第三、四自然段）
4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？（第五、六自然段）
5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？（第七自然段）
哪个同学想来汇报一下。
预设：
1、主人怎样刮胡子？
2、好，主人是聚精会神得刮胡子而旁边的小花猫又是如何呢？看主人刮胡子。（板书 看）2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）
听老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区别。哪种读法好？好在哪里？他在“学”主人刮胡子（板书）。让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的调皮、可爱。小花猫是怎样刮胡子的课文没有写，你能说一说吗？让我们看课件。
那就让我们读出小花猫的调皮、可爱。
4、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了？为什么被撞得鼻青脸肿？让我们解决第四个问题。为什么猫被撞得鼻青脸肿？请看课件演示。
5、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的（结果）啊！
看第五个问题5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？老师就是猫妈妈读文，)猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐心）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来。听了这样的话，小花猫们你们明白了什么道理？（不能见到什么学什么，要从自己的实际情况想出发）其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法？同时这句话就是告诉你——猫的胡子的作用。
6、看来，猫的胡子的作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己， 小组内讨论、交流：那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来。
小朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最后一段吧！
7、你觉得这是一只什么样的猫。（知错就改）
其实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事：邯郸学步、东施效颦，还有很多，在这里我就不一一介绍了。
1、 字词：
2、 句子：
3、 我知道了：
这节课同学们乐于提问，善于发现问题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰，希望同学们不要学习小花猫做事情要从自己的实际出发。另外，同学们可以研究探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去？猫走路为什么没有声音？课下的时候我们共同探讨。
剪胡子篇二
“好了！别动啊！我去拿相机！”我强忍着笑意，说。
“不行！先给我镜子！不然我摘下来啦！”妹妹小心地告诉我，生怕自己脸上的“美人妆”被她弄花了。
“好，好，给你。”我一边笑，一边把镜子递给她······
前几天看《千金女贼》，男主角蒋心为了找工作把自己男扮女装，还贴上了胡子！我看着手中的黑色太空泥，向妹妹坏坏地笑起来。
“来，我给你画个妆！”
“哦。”妹妹无辜地乖乖把脸交给了我。
我拧下一块黑色的太空泥，把它按扁又拉了下长，一个大黑胡子就做成了，把它贴到妹妹的鼻子下，活像一个日本小鬼子。我看着妹妹的样子，觉得还不够好笑，又给她贴了两根黑色长眉，这时候，我捂着肚子都快笑癫了！
“你等等啊！我去拿相机！真是太漂亮了！”我坏坏地说。
“别！不行！你先给我镜子！”妹妹嚷道。
“等等！就一会儿！别掉了！”我说。
妹妹听了我的话抬了抬头，自己抢去了镜子，大笑道：“真是太丑了！我才不要呢！”妹妹一边说着，一边卸下了自己的“美人妆”。
我指着她，忍笑着：“跟个小老头没什么区别啊！大胡子小姐！”
大胡子小姐，她就是我的妹妹。八年前，她出生，那时我的东西就被一一瓜分！但是她的出现也带给了我不少的欢乐，这就是其中的一件，生活中这样的事情还有n多，我爱我的妹妹，感谢她带给我的欢乐！
剪胡子篇三
指导思想：艺术领域（美术）《胡子，胡子》这节活动来源于绘本《胡子，胡子》，第一次读到这本绘本时就被内容的诙谐情节吸引，一个男孩子不经意一连串的想象就是艺术创意的喷射口，跟随这个喷射口我设计了活动《胡子，胡子》，并将此内容融入到了主题活动《我的身体》中，活动旨在感受故事的诙谐，跟随故事情节利用提供的材料设计一款自己的胡子，在设计过程中学习卷、折、编等技能，利用纸的不同造型变化展示胡子的变化。
（1）感受胡子带给大家诙谐有趣的变化。
（2）学习使用卷、折、编等的技能表现不同形态的胡子。
（3）能够采用适宜的材料创作自己长胡子的诙谐造型。
活动重点：采用适宜的材料创作自己长胡子的诙谐造型。
活动难点：表现胡子风格迥异的造型。
绘本《胡子，胡子》、纸板、幼儿手工袋、毛根儿、麻绳、毛线、黑色卡纸
（一）故事导入：
（出示ppt1）：阿勇在路边散步看到了老爷爷有胡子、小猫也有胡子，阿勇心里想，真有趣，如果我也有胡子就好了，阿勇心里就这么一想发生什么了呢？，阿勇的胡子就长了出来。（出示ppt2）
（出示ppt3）：美代刚好路过，看见了阿勇长出了胡子，美代心里想，如果我也有胡子就好了，心里就这么一想，咦，美代也长出了胡子。（出示ppt4）
（出示ppt5）：阿勇和美代正因为长出了好玩儿的胡子乐呵呵，走在大街上阿勇和美代想，如果身边所有人都长出了胡子那该多好玩儿，他们就这么一想，哎呀呀，幼儿园的小朋友长出来胡子，街上的阿姨长出了胡子，所有人都长出了胡子（出示ppt6）
（二）幼儿创作《有趣的胡子》
1、充分感知不同造型的胡子
a、教师出示不同造型的胡子图片。
b、幼儿观察、讲述自己喜欢的胡子造型特点。
2、幼儿分享、确认自己喜欢的胡子造型
师：阿勇心里想，孙老师也长出胡子那多好玩儿呀，他就这么一想结果……哎呀呀呀（老师将胡子贴在鼻子下方）
老师请小朋友观察老师的胡子并讨论：
a、孙老师的胡子是什么样子的？
总结：孙老师的.胡子是卷卷的，长长的。
3、介绍材料，幼儿进行操作
a、教师介绍新材料：毛根。
b、讨论：如何让毛根出现不同的形态。
c、幼儿操作过程中教师个别指导。
（三）、结束环节
1、幼儿作品展示。
2、评价作品：幼儿自评、同伴相互评价。
3、幼儿分小组展示自己的作品，同伴进行评价哪一个胡子造型最特别，特别之处在哪里。
《有趣的胡子》这节活动来源于绘本《胡子，胡子》，我清晰的记得当我第一次给孩子们读这个绘本时他们捧腹大笑的场景，于是就想这么有趣的故事如此滑稽的胡子做成一节美术活动应该会有不错的效果，所以这节活动诞生了，并将此活动融入进了主题活动《我的身体》。
我把这节活动的目标定为：
一是感受胡子带给幼儿诙谐有趣的变化。
二是学习使用卷的技能表现不同形态的胡子。
三是能够采用适宜的材料创作自己长胡子的诙谐造型。诙谐有趣的故事情节是故事中本身带有的，孩子们通过欣赏故事感知女孩子长胡子小朋友也长胡子的搞笑，以趣味诙谐为主线请幼儿想象自己也变出胡子的逗趣样子，并选择合适的材料进行创作是本节活动的重点，能够用卷、折、编等技能去设计一款风格迥异的胡子是难点。
为了达成三个目标我将活动分为以下几个环节展开，第一个环节绘本故事导入，从故事情节中感受胡子带给大家诙谐有趣的变化以此达成情感目标，为了突破难点在第二个环节中以阿勇想让全世界的人都长出胡子的想法为切入点引出各种不同造型的胡子图片，通过欣赏图片让幼儿充分感知不同造型的胡子，图片中胡子的夸张造型对幼儿创作环节给予支撑，在第三个环节中我与幼儿互动探讨自己喜欢的胡子造型特点，探讨的目的是让幼儿加深对胡子特殊造型的印象，进一步为突破难点做铺垫，在这个环节中幼儿分享自己的想法用语言表达自己喜欢的胡子特点，紧接着第四个环节中我进入故事情节让自己长出好玩儿的胡子，幼儿眼前一亮，这样的设计也是围绕情感目标而展开的，这时候我请幼儿仔细观察我的胡子是什么样子的？是用什么材质做的？我的胡子特点是什么？用了什么方法？以此来引出新材料毛根还有卷毛根的方法，在幼儿分享自己想要的胡子造型时我的提问是“你想用什么材料，你会用什么方法让你的胡子最特别”通过探讨牵引幼儿已有的制作经验，第五个环节介绍材料，重点介绍新材料毛根，大家共同讨论毛根出现不同形态的方法突破技能目标，在最后评价环节中依然以重难点为切入点进行评价，如：你觉得最特别的胡子是哪一个？特别在哪里？你是用什么方法让你的胡子变得如此特别？在最后幼儿以小组的形式展示自己的胡子将自己融入故事情节，似乎是阿勇心里转念一想大家都有了自己的胡子一样，情感目标贯穿始终。本节活动整个环节环环相扣，内容符合中班孩子特点，注重情景化贯彻始终，孩子们兴趣浓厚，愿意跟随教师的引领去感受、表现、创造，真正体现了《指南》中“丰富幼儿想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”的指导思想。
剪胡子篇四
《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。
下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。
2.正确流利有感情的朗读课文。
3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。
1.认识13个生字，会写8个生字。
2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。
根据童话故事的特点及本课的语言特色，教学中，以小花猫可爱的行为为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用简笔画、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
1.听读课文，感知课文内容，培养学生的学习兴趣。
2. 你喜欢这篇课文吗？将你最感兴趣的自然段多读几遍。
3. 全班交流，教师随机指导认读生字、新词。
此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。
在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，抓住重点句中的重点词来进行读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的'大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。教学时，我首先给孩子示范读，让孩子有一个初步的印象，然后引导孩子读，让孩子知道该怎样读，最后，我采用多种形式的比赛读，让孩子真正学会读，从而感悟内容。
3课件出示道理：不能看到什么学什么，要从自己的实际出发。
请学生课外阅读与课文类似的故事吧！2动脑筋试着改编课文中的小故事。
11 小猫刮胡子
看 学 刮 撞 听
一眨不眨 干干净净 头破血流