教案模板不仅是教学设计的工具,也是教师思想的体现和教学经验的总结。您可以通过分析这些初一教案范文的优点和不足,不断提高自己的教学设计和教育教学能力。
快乐的节日教案及反思篇一
社会的发展,使人们的生活水平提高了,但人们在物质财富日益增长的同时,同情、善良、关爱等品质却在走下坡路,社会上的热心事越来越少。不但大人显得很冷漠,就连孩子也受到大人的影响,也变得很冷漠。我想通过此活动来唤起幼儿内心的善良,从而激发他们主动关心、帮助他人的情感。
1、知道六一是小朋友的节日,在这一天全世界的小朋友都要过节。
2、知道有许多穷苦的孩子不能在这一天开开心心地过节,从而激发幼儿去关心他们、帮助他们。
3、激发幼儿善良、博爱的情感。
1、布置六一场景。
2、录像:社会慈善活动的感人场景;描述穷困、战争、饥饿的儿童片段。
3、歌曲磁带《`爱的奉献》。
1、提问:
(1)“今天我们要过六一节了,六一节是我们小朋友的节日,你们开心吗?”
(2)“你的六一节想怎样过?”(请幼儿谈谈自己的打算)
(3)“你们想过要做一件有意义的事了吗?”
1、幼儿观看录像。
2、提问:
(1)录像里的小朋友怎么了?(请幼儿自由讨论)
(2)你们看了有什么感觉?(请幼儿谈谈自己的感受。)
(3)这些小朋友吃不好、穿不好、住不好,也玩不好,你们想帮帮他们吗?
(4)你想怎样帮助他们呢?(引导幼儿自由讨论,教师参与幼儿的讨论。)
3、观看社会募捐的录像。
小结:我们也可以把一些自己穿不下的衣物、好吃的、自己看过的书、或者自己的零花钱去捐献给那些生活在痛苦里的小朋友。
4、“除了送东西你还想对这些小朋友说些什么话?”
(1)先引导幼儿互相说说,注意倾听幼儿谈话。
(2)请几名幼儿到集体前面来说一些祝福的话、关心的话。
欣赏歌曲《爱的奉献》,边观看录像。
考虑本班实际情况,组织一次募捐活动。
快乐的节日教案及反思篇二
1、认识14个生字;会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文,并能背诵课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名学生的光荣。
教学重点:认识生字,背诵课文。
教学难点:理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。”这句话的含义
教学方法:激励法、讲授法、讨论法、练习法
教学准备:《快乐的节日》的音乐,3套生字卡片
教学课时:2课时
导入(一)
1、出示“节日”,读一读,并说说你知道有哪些节日。
2、介绍“六一儿童节”,并揭题“快乐的节日”
导入(二)
1、出示“快乐的节日”,说说你会怎么读这题目。
2、读一读,突出“快乐的”
1、形式:四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套;标有拼音的词语第二套:没有拼音的词语
第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)
2、方法:由小组长进行组织,每一关设置3片花瓣或红旗,凭读的情况进行奖励。
3、师检查生字掌握情况。方案:(1)单个生字抽读(2)点名抽读词语
1、浏览课文,说说课文有几节。
2、自由读课文,在读前提问:你会怎样来读课文?
3、听录音或师范读,生轻轻跟读。
4、对词语或课文提问质疑。师点拨解疑。
小朋友要过快乐的节日了,他们会邀请谁参加呢?
(一)学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准“啊、哇”的字音。
小朋友不仅请了老师、伙伴,还请了许多可爱的小动物呢!
(二)学习第一节,说说这段你读懂了什么。
师指导理解比喻句,练习:______________________像花朵。
我们像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗读。
(三)学习第二节,理解“有我们就更加美丽,有我们就充满希望。”的含义。
1、点名说说你是怎样理解这句话的。
2、说说你长大以后会为地球做些什么?(或说说以后的地球会便成什么样?)
3、有感情地朗读这句话,重点突出“更加”。
(四)四人小组学习第三节,想想为什么说我们像小鸟?
理解“丰满、勇敢、理想|”的含义。
1、师指导朗读
2、说说背诵技巧,讨论.总结
一节一节背;记住几个重点词背;尝试背,背不来的再看课文。
3、练习背诵。提供重点词。
小鸟 风儿 菜园 草地 红领巾 衣裳 花儿 小溪 更加 感谢 丰满 理想 度过
1、读读说说(课后练习)
2、书写指导
你会为地球做哪些事?请你画一画或写一写。
板书设计
25、快乐的节日
有我们就更加美丽
长得丰满
将来
飞向理想
有我们就充满希望
快乐的节日教案及反思篇三
1、了解不同民族的节日及其节日生活习俗。
2、能够分辨出各种节日习俗中封建迷信的东西。
3、学会编辑“家乡的节日集趣”手册。
1、让学生搜集不同民族和自己家乡节日的习俗资料。
2、准备彩纸、剪刀等。
1、导入。“春天是我国大多数民族共有的节日,请同学们说一说,在我们的家乡,春节期间都有哪些活动?你和家人是怎样欢度春节的?”请学生自由发言,待学生发言结束后,引导学生阅读和欣赏教科书第70—71页的课文和照片,让学生在脑海里形成春节是一个完整的过程的概念。
2、介绍。“课前老师请同学们做了一个调查,要求大家了解在我们家乡还有哪些有趣的节目。你们能说一个与某个节日有关的传说吗?”教师把自己节日故事介绍给学生,或放一段有关家乡节日庆典的录像片供学生欣赏,目的是让学生明白家乡各种有趣的节日与家乡人的生活密切相关,是家乡人生活的一部分。
3、编辑制作。“同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动,你们想不想编辑、出版(文字、图片)等,然后进行分工、合作,共同完成“手册”的'编辑、制作工作。
4、。对学生制作的“家乡的节日集趣”手册进行。
1、导入。‘上次课我们了解了家乡的节日及有趣的节日风俗,今天,老师想和同学们一起了解其他民族的节日风俗。”阅读并欣赏教科书第72—73页的课文和照片,说一说教科书的是哪些民族的节日,这些节日有什么特有的习俗活动。让学生自由发言,做适当的引导。
2、欣赏。“下面,老师给同学们播放几段介绍不同民族节日的录象片,呢们在欣赏时,要记清楚这些节日都是哪个民族的,主要的节日习俗活动是什么等问题,看完后,请呢们回答这些问题。”看录象,回答问题。
3、手工制作。“同学们了解了一些不同民族的节日及其习俗活动,老师选了一种大家较熟悉的节日习俗活动---剪窗花,请大家一起体验吧!”组织学生学习剪窗花,让学生通过参与制作,进一步体验节日的快乐气氛。
4、对这两个课时的学习内容进行:生活在中华大地上的各个民族,不仅拥有各民族共同的节日,在每个民族内部,还有各民族特有的节日及其节日习俗活动。节日不仅是一种生活,也是各民族同胞对美好生活的一种追求。
1、请父母欣赏自己剪的窗花。
2、阅读“家乡的节日集趣”手册。
快乐的节日教案及反思篇四
1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
正确流利地朗读课文,背诵课文。
(一)设置情境,看图入手,导入新课
师:小朋友《快乐的节日》说的就是我们自己的节日,“六一”国际儿童节。
师:谁能说一说,我们在幼儿园的时候,过“六一”你是什么样的心情?(开心,快乐)对,过节日的时候小朋友们都非常开心。我们来看这幅图中的小朋友,他们在做什么?(在老师的带领下在草地上唱歌,跳舞,做游戏,一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上,他们尽情地歌唱、欢跳,小鸟在他们面前飞翔,小溪从他们面前流过,他们兴高采烈、朝气蓬勃。)他们的心情怎样?(很开心)
师:他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题:快乐的节日)
师:我们下面要读的这篇课文呢!就是一首歌的歌词。来看看屏幕,这首歌儿是可以唱起来的,我们大家也非常熟悉。
师:来我们一起先看看它的歌词:(音乐)小鸟在前面带路……像朵朵花儿开放。(音乐停止)(你看,我们的歌词描绘的就是我们幸福的生活)。
花儿向我们点头……我们一起度过这快乐的时光。(大家看,这首歌词多好啊!那么今天咱们读着这首歌词,我们唱着这样快乐的歌曲,享受着我们幸福的生活,真的,孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。)
(二)初读课文,认读生字
1、请小朋友自己读课文,要求读准字音。(标出小节序号)
2、师领读。(说说课文里哪些地方让你感到快乐)
(三)图文结合,感悟课文
1、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?(读出开心、快乐)
3、你能通过朗读,表达出“红领巾”快乐的心情吗?(带着愉悦的心情朗读全文)
4、小组比赛朗读,看看那组读得好。
(四)指导写字、巩固识字。
师:看看老师手里的卡片,我们读了课文、唱了歌曲,这些字呢?肯定你也都认识了。(师领读)
师:好了,回到屏幕中我们再来看看这些字你同样会读(师任意指字)你看指哪一个字,你就会读哪一个字。同学们真棒!表扬一下自己。
练习:我会读。
师:下面咱们看看田字格,在田字格里边我们看到了6个生字。这些字大家写的时候啊!同样的凡是左右结构的字,首先看清楚它们怎么用格。
1.看老师范写,学生举起小手书空。
2.注意提示:
“吹”字的“口”旁要写得高而小。
“地”字右边的“也”,横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。
“乐”字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是竖折,横撇不出头。
“师”字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
3.学生描红、临写,在田字格中认真书写“吹、地、快、师”各二个。老师巡视检查、指导。
师:好了,小朋友!我们再接着看后边读读说说的内容
那么,你读了这些词语,你还能够自己说一些词语吗?虽然这里画一条线,但是,并不是说说一个词语。你可以说好几个词语呢!
4.情感升华:同学们,今天你过的快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)
师:对,是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。你看!那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的党和祖国妈妈说说你的心里话。(学生说一句话,畅谈感悟、理想)
快乐的节日教案及反思篇五
1、认识14个生字;会写“快、乐”两个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名新时代儿童的光荣。
认识生字,能流利地朗读课文。
能正确书写左窄右宽字和独体字。
课件,生字词卡片
1课时
一、音乐渲染,感受气氛。
课前:和学生一起听唱《快乐的节日》
1、大家知道这首歌歌名叫什么吗?
2、这是什么节日呀?你们都做了什么觉得这么快乐?
3、介绍“六一儿童节”,并揭题“快乐的节日”,读一读,强调“快乐的”。
二、初读诗歌,整体感知。
(一)自学诗歌。
大家想学会这支歌吗?那就先自学一下歌词吧。
1、浏览诗歌,标出诗歌有几节。
2、用自己的方法识记生字词,能正确流利地读课文。
(二)合作学习。
1、生字登山比赛
(1)、形式:四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套;标有拼音的词语
第二套:没有拼音的词语
第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)
(2)、方法:由小组长进行组织,凭读的情况进行奖励。并交流识记生字的方法。
2、词语大放送。
小组同学给每个生字组词,看谁组的多。
(三)交流汇报。
1、认读生字词。
(1)、感知生字。
出示生字:指名读、小老师带读、开火车读。
(2)、读准字音。
哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢?
(3)、识记生字。
说说哪个生字最难记,自己是用什么办法记住的。
(4)、词语擂台赛。
给“祝、国、理、度”组词,看哪个小组组的多。
(5)、巩固新词.
齐读生词,选一个说一句话。可以说书上的句子,也可以说自己的句子。
2、朗读课文。
过渡:小朋友们的识字能力真不错,这些生字宝宝藏在诗歌里,你能读正确吗?
三、指导写字,感悟快乐。
小朋友要过快乐的节日了,你们准备怎样度过呢?会邀请谁参加呢?
1、学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准“啊、哇”的字音。
2、齐读最后一小节。问:“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。(这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。)
3、指导写快乐。
4、把你最喜欢的句子和小节读一读,看谁读得最有感情。
四、作业超市、自主选择。
我们朝气蓬勃,我们聪明可爱。我们读书悦耳动听,我们写字工整漂亮。我们是光荣的新时代儿童。羊羊家族也想和我们交朋友呢。现在,就让我们一起到作业超市去逛逛吧,你喜欢哪样作业就选那样,也可以多选。
五、体验快乐,结束新课。
快乐的节日教案及反思篇六
义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第六单元第25课,由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。
1、认识“吹、祝”等14个生字。
2、初步感知课文。
识记生字。
本文是一首优美的儿歌,在设计片断教学前,我让学生事先充分预习课文,感知生活的快乐和幸福,在预习时熟读课文,自我探索识字,然后再进行课堂教学,检测学生预习效果,逐步指导归纳识字方法。
一、引入
1、小朋友,今天我给大家带来一首歌,让我们一起来欣赏一下好吗?(播放歌曲)
2、你知道这首歌的歌名吗?(学生回答)
3、揭示课题:今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。(板书课题,学生齐读课题)
(通过韵律欢快优美,充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入,激发学生学习这篇课文的兴趣。)
二、检测学生预习效果,识记生字
师:课前,老师已让小朋友们熟读课文,并想办法记住这些生字宝宝,现在让老师来检查一下你们预习得怎么样:
1、出示所有生字词(带拼音),指名读后齐读。
2、去掉拼音,打乱次序,你认识吗?(出示生字卡片,指名读。)
3、你是怎么记住这些字的呢?四人小组合作交流识记方法。
4、现在我们来做一个游戏,看看苹果上的字你记住了吗?你是用什么方法记住的?(学生摘苹果,交流识记方法。)
(课前充分预习,让学生在语言环境中识字,通过多读、听别人读,预生字常见面等方式来识记生字,增强学生课外识字,自主识字的意识,逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果,让学生积极参与课堂教学。)
三、整体感知课文
这些生字宝宝躲到课文里去了,你还认识他吗?(自由读整篇课文后齐读课文。)
四、小结
1、让我们再来听一听这首歌吧。(学生听歌曲,感受生活的快乐和幸福。)
2、想学唱这首歌吗?等课文学完我们在一起来学吧。
教学反思:
设计此教学片断,源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时,斯苗儿老师说的一句话:我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学,在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此,语文课是否可以效仿呢?于是,我事先让学生熟读课文,并想办法记住生字。课堂教学时,以游戏形式检测学生预习效果为主,逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终,深感遗憾。所以,当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时,教师更需要一种理智,冷静面对,这是我的最深感受。
快乐的节日教案及反思篇七
1、认识"吹、祝"等14个生字,会写"吹、地"等6个字。
2、正确流利地朗读背诵课文。
3、仔细观察,找找写好字的关键笔画,能独立描红、临写。
4、联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
过程与方法
结合孩子们的生活实际理解课文。
情感态度与价值观
懂得生活幸福,并在祖国的培育下快乐成长。
重点:识字、写字,熟读课文。
难点:引导孩子懂得自己生活幸福快乐。
教学过程
第一课时
一、创设情景、激趣导入
1、老师提问:小朋友们,在这么多的节日中,属于你们的节日是哪一天?
(六月一日)
(引导学生说出在参加手工制作比赛、游园、艺术展示等活动中印象最深刻的环节,用流畅的语言表达出自己的内心感受。)
3、今天我们要一起跟随一群活泼可爱的少先队员,重温这美好的时光,一起渡过那快乐的节日,板书课题。
4、齐读课题《快乐的节日》。带着刚才的感受,读出开心、快乐。
二、初读课文、自学生字
1、初读课文,整体感知,组内互读,互相帮助把字音读准。
2、分小组自学生字
说说你认识哪些生字,是怎么认识的,并打算怎么记住它?
不认识的字就请教书本这位老师吧。
3、检查字词的学习。
(1)出示无注音的生字,交流哪些字你课前就已认识了。
(2)老师指导归纳识字方法。
按偏旁归类识字:祝、祖,都是"礻"旁,与祭祀有关。
分解部件识字:贺(加+贝)、国(+玉)、羽(习+习)、理(王+里)。
形近字比较识字:席-度。
积累词语识字:希望、勇敢。
(2)小老师带读(有注音),想带读哪个就带读哪个。
(3)开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音(有注音)。
(4)集体读(无拼音),交流可以怎样来记这些字。
(结合生字)猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。
(5)读词语。
4、选读自己喜欢的段落,引导学生互评。
三、再读课文,体会感情
1、指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。
2、这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。
3、。学生分小组练习朗读。
4.、全班开展比赛,看谁读课文最有感情。
第二课时
一。导语:
小朋友,每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。
二、学习第一二四小节,体会快乐的心情
1、指名朗读全文,体会少年儿童的心情。
2、。边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。
3、分小节学习。
(1)第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)
在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?
这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?
(2)齐读第一小节,边读边想:这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?
(3)默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?
少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。
(4)齐读最后一小节。问:"快乐的时光"指什么?
在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。
(5)以上三小节贯穿一条线--快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节。
三、学习第三小节,畅谈自己的理想
2、我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?
再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。
3、老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。
4、齐读全文,要读出感情。
四、唱诵诗文,升华内涵
同学们,老师给你们带来的礼物非常神奇,它不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?让我们一起看着诗歌,来听!(出示课文,放映歌曲)
1、学生听歌。
2、好听吗,你想唱吗?来,我们再来听一遍,这次你可以听一边小声跟唱。
3、唱着唱着,我们已经会背这首儿歌了呢,相信自己吗?大家一起试试看!(齐背)小结:原来,通过加上音乐唱出来,也是学习诗歌的好方法。
4、同学们,除了用歌声来表达我们节日的喜悦外,你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(如:画画、编顺口溜、跳舞)
五、自主探究,指导写字
1、出示"我会写"引导学生观察字形,分析归类。
2、从中选择典型字练习,写一写,评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果,师生共同评价
快乐的节日教案及反思篇八
义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第六单元第25课,由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。
1、认识“吹、祝”等14个生字。
2、初步感知课文。
识记生字。
本文是一首优美的儿歌,在设计片断教学前,我让学生事先充分预习课文,感知生活的快乐和幸福,在预习时熟读课文,自我探索识字,然后再进行课堂教学,检测学生预习效果,逐步指导归纳识字方法。
1、小朋友,今天我给大家带来一首歌,让我们一起来欣赏一下好吗?(播放歌曲)
2、你知道这首歌的歌名吗?(学生回答)
3、揭示课题:今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。(板书课题,学生齐读课题)
(通过韵律欢快优美,充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入,激发学生学习这篇课文的.兴趣。)
师:课前,老师已让小朋友们熟读课文,并想办法记住这些生字宝宝,现在让老师来检查一下你们预习得怎么样:
1、出示所有生字词(带拼音),指名读后齐读。
2、去掉拼音,打乱次序,你认识吗?(出示生字卡片,指名读。)
3、你是怎么记住这些字的呢?四人小组合作交流识记方法。
4、现在我们来做一个游戏,看看苹果上的字你记住了吗?你是用什么方法记住的?(学生摘苹果,交流识记方法。)
(课前充分预习,让学生在语言环境中识字,通过多读、听别人读,预生字常见面等方式来识记生字,增强学生课外识字,自主识字的意识,逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果,让学生积极参与课堂教学。)
这些生字宝宝躲到课文里去了,你还认识他吗?(自由读整篇课文后齐读课文。)
1、让我们再来听一听这首歌吧。(学生听歌曲,感受生活的快乐和幸福。)
2、想学唱这首歌吗?等课文学完我们在一起来学吧。
设计此教学片断,源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时,斯苗儿老师说的一句话:我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学,在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此,语文课是否可以效仿呢?于是,我事先让学生熟读课文,并想办法记住生字。课堂教学时,以游戏形式检测学生预习效果为主,逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终,深感遗憾。所以,当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时,教师更需要一种理智,冷静面对,这是我的最深感受。
快乐的节日教案及反思篇九
教学目标:1、认识“吹、祝”等14个生字,会写“吹、地”等6个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵课文;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福,并有追求美好生活和理想的愿望。
教学重点:识字、朗读、背诵课文
教学难点:体会文意
教学准备:《快乐的节日》录音磁带、生字卡片、小黑板
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
师:你们知道我们国家都有哪些节日吗?再过几天是什么节日呢?(板:节日)这一天是全世界各国小朋友的节日,能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗?是呀,各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天,以各种各样的方式庆祝自己的节日。
师:今天我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?(板:快乐的)(学生齐读课题)
二、检查预习,认记生字。
师:今天我们要学习的这篇课文是一首歌词,读起来特别好听。你们愿意自己读还是听老师读?(学生进行自由选择)
(一)学生选择自己读。你遇到不认识的生字怎么办?(学生回答)
那就用自己喜欢的方式来读课文!愿怎样读就怎样读。
(1)学生自由读书。
(2)课文读完了,哪位同学读给大家听?
师:你读课文时,希望大家怎么做?给在座同学提个建议。
(3)学生读文,其余认真听。(学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正,指导随机认记生字。)
(二)选择老师读。
(1)你想老师怎样读?
(2)说说老师读的怎么样?(学生回答)
(3)谁能学着老师的样子来读一读课文?你读时希望同学们怎样做?
(4)这首诗歌讲了什么内容呢?(学生回答)
三、阅读感受,体会节日快乐。
师:对,因为老师带着自己的感情去读了,我们读书不但声音洪亮,读流利而且还应该带有自己的感情去读,这样才能读好,你想不想读好呢?下面请你选出喜欢的小节来小组内练一练。一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!
1、学生自由读课文。
2、读书比赛,谁想第一个争当读书小能手?(学生举手)
师:你准备带着怎样的感情去读?(学生回答然后朗读)
师:你觉得读的怎么样?(学生自评)。想听听别人的评价吗?(学生互评)
师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的学生和同桌合作读吧!看你们俩谁是读书能手。
3、小结:我觉得同学们都是读书小能手,刚才我们读了自己喜欢的小节,现在我们一起来学一学喜欢的小节。怎么学呢?老师有个小建议:
(1)你能大声的,有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!
(2)能从你喜欢的小节内划出表现节日快乐的词语、句子吗?试一试!
4、学生自学课文。
5、交流学习内容:谁来把喜欢的词语读给大家听?(学生回答)你能带领同学读一读吗?能说说为什么喜欢吗?你知道是什么意思吗?例如:鲜艳,什么叫鲜艳?什么样的东西才是鲜艳的……(教师随机板书提炼表现节日快乐的词语)
师:还有喜欢这一小节的吗?有补充吗?(学生举手,补充,读文)
师:还有喜欢其它小节的吗?剩下小节谁来说?(学生相互交流,师生互动补充,交流内容)
四、朗读全文,指导背诵。
1、按提示语背诵课文:
第一节:小鸟……风儿……我们
第二节:花儿……小溪……它们
第三节:感谢……我们……像……等……就……
第四节:唱啊……跳哇……
2、看图背诵。
3、随歌曲背诵。自由练背——互背——自愿背——齐背
五、欣赏歌曲,想象说话。
(1)同学们,今天我们学习的这篇课文歌不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?我们一起来听。
(2)出示课文播放歌曲,学生跟唱。
(3)学生听曲子,想象自己快乐节日的情形,并说一说。
六、总结全文,升华内涵。
(学生回答:读歌曲、唱歌曲、表演歌曲、画画……)
2、我们感受到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。在这节日里我们尽情享受快乐,这都是伟大的祖国妈妈给大家带来的无尽的关心和爱护。让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式尽情享受祖国妈妈带给我们的快乐节日吧!唱吧,跳吧,来画吧!
板书:
25、快乐的节日
春天的花儿美丽的希望
自由的小鸟勇敢、理想
快乐的节日教案及反思篇十
教学目标:
1、认识14个生字,会写三个左右结构的生字。
2、初步了解课文,体会节日的快乐。
教学过程:
同学们:今天是我们学校的开放日,你们的爸爸妈妈、幼儿园的老师都来到了我们的课堂,你们快乐吗?黄老师也很快乐。那今天就让我们一起来度过这快乐的时光吧!
二、过节总是快乐的,今天我们就一起来过快乐的节日,一起学习25课,《快乐的节日》板书“快乐”并要求同学跟着老师书空。
三、你们瞧,一群活泼可爱的少先队员在老师的带领下,他们来到花园里,来到草地上。高兴地唱起歌来了,你们听。(播放歌曲)
四、自由读课文。喜欢这首歌吗?想唱吗?要把这首歌唱好,首先得把歌词学好,打开书本107页,自由朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
五、齐读课文。读了课文,你们有什么感受呢?(快乐)让我们带着快乐的心情朗读课文吧。
六、学生字。课文中有许多生字宝宝,他们想跳出来和你们做好朋友,愿意吗?谁能和他们打声招呼。(指名读-----齐读-------开火车)
七、讨论记字方法。对于生字宝宝我们不仅要叫得出它们的名字,还要记住它们的样子。(提示以往的记字方法-----小组----个人汇报)
八、去拼音读生字。(指名------开火车------男女轮读)
九、读词语。(给生字宝宝找个好朋友,更容易把他们记住。)
十、老师和同学们做个游戏好吗?(和词语赛跑)
同学们读的真好,你们还能写好吗?
十一、指导书写“吹、地、快、”先观察“吹”左右结构,口字旁。写的时候左窄右宽。范写—描红---临摹(注意提醒写字的姿势:头正身直脚放平,正确握笔.)
十二、点评
快乐的节日教案及反思篇十一
本诗是儿童曲《快乐的节日》的歌词,诗歌内容贴近儿童生活,语言生动形象,旋律欢快、活泼,多年来一直是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情,表达了他们长大后决心报效祖国的志向。
全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。
1、了解课文内容,能有感情地朗读课文。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读背诵课文;能随着优美的曲调歌唱。
3、感受自己生活的快乐和幸福,并有追求美好生活和理想的愿望。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情,理解诗句含义。
新课程倡导“阅读为本,读中感悟”的新理念。本课设计以读为主,以情导读,在反复的吟诵中感悟理解内容,体会情感,感受韵律美。更力求体现自主学习、重在感悟的学习方式,充分发挥教师组织者、引导者、参与者、合作者、促进者的作用,让学生有充分的自由空间,鼓励学生创造性地学习。
阅读是本课的教学重点,教学活动中将"读"的练习贯穿于到整个过程,抓住重点词语感悟文本,并通过多种形式的朗读来深化情感。
这首优美的诗歌语言精练,课文留有多处旁白,教者应抓住契机,拓展学生的想象空间,培养学生的口头表达能力。
一、复习巩固,启发入境
1、认读词语
课件出示:
祝贺希望理想敬爱歌唱
羽毛丰满勇敢健康飞翔
(开火车读齐读)
2、今天就让我们再次来感受节日的快乐吧!
(课件出示课题齐读课题)
二、图文结合,感悟课文
(一)精读第一小节
1、指名朗读第一小节
小朋友们从那一句感受到了快乐?
2、我们像春天一样,来到花园里,来到草地上。
你是怎么从这句话里感受到快乐的?我们会到花园和草地上做哪些有趣的事呢?
(我可以在花园里捉迷藏,可以在草地上打滚,这些都很好玩,让我很开心。)
3、鲜艳的红领巾,美丽的衣裳,像朵朵花儿开放。
(1)出示:课文插图
瞧!他们的心情怎么样?
(2)课件出示练习:鲜艳的()美丽的()
(3)这里把小朋友们比作了美丽的花儿!这样的句子你会说吗?
出示:弯弯的月亮像_________
_________像__________
(4)学习生字:艳巾
4、快把这种快乐的心情读出来吧!
(举行朗读比赛)
(二)精读第二小节
过渡:孩子们在这美好的节日里,戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣服,打扮得这么漂亮,花儿、白杨树、小鸟都感受到了大家快乐的心情,向大家表示祝贺呢!
1、齐读第二自然段
思考:它们同美丽的小鸟,向我们祝贺,向我们歌唱。“它们”指谁?
2、这里是把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写,这叫拟人句,我们要学习这样的说法和写法。
(1)如果你是点头的花儿,哗啦啦的白杨树,美丽的小鸟,你会向小朋友们祝贺些什么?(节日快乐、取得好成绩、学到了很多知识、祖国有希望……)
3、它们在祝贺我们天天进步,天天快乐!它们歌唱美丽的春天,伟大的祖国。所以它们都说(引读——有了我们,可爱的祖国就更有希望。)
(1)着重号:希望。(指名读齐读)
为什么说我们是祖国的希望?长大后你能为祖国做些什么呢?
(2)小朋友们想象真丰富,这么多的朋友都来庆祝我们节日,你们感觉怎么样?(热闹,心情愉快,特别开心)
4、那就请你用朗读把这样快乐的心情也传给老师吧!(指导朗读)
5、祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。你们的本领真大呀!你能承担这么重大的责任吗?请用朗读把你的决心表达出来。(男女生读)
(三)精读第三小节
引导学生理解词语:丰满、勇敢、理想。
1、为什么要感谢祖国?
2、是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢?请你对着我们的祖国的说说你的理想。
4、小结:小朋友们也一样,随着身体、知识、思想等方面都比较成熟,就能独立生活,建设祖国,保卫祖国。
5、请同学们告诉我们伟大的祖国你们自己的理想和决心吧!读第三小节。
(指导读齐读)
(四)精读第四小节
过渡:这真是个快乐的节日呀!所以我们——(引读第4自然段)
1、从这一小节你感受到了小朋友们什么心情?
2、“伙伴”指的是什么?“快乐时光”又指的是什么日子?
3、指导用愉快的语气读第4节。
三、欣赏歌曲,想象说话
1、同学们,今天我们学习的这篇课文歌不但读起来好听,而且唱起来也非常好听,想听吗?我们一起来听。
2、出示课文播放歌曲,学生跟唱。
3、学生听曲子,想象自己快乐节日的情形,并说一说是怎样欢度节日的。
四、总结全文,升华内涵
(学生回答:读歌曲、唱歌曲、表演歌曲、画画……)
2、说说学习这篇课文你有什么感受?
总结:我们感受到生活是多么甜蜜,我们是多么幸福。在这节日里我们尽情享受快乐,这都是伟大的祖国妈妈给大家带来的无尽的关心和爱护。让我们在优美的音乐声中,用你喜欢的方式尽情享受祖国妈妈带给我们的快乐节日吧!
快乐的节日教案及反思篇十二
活动目的:
培养学生热爱教师、尊敬教师的思想感情,形成尊师重教的良好社会风气,通过活动让学生学会感恩,教师节活动方案:老师,节日快乐。
活动准备:
1、悬挂横幅“老师,祝您节日快乐”。
2、进行以感谢师恩为主题的国旗下讲话,规划方案《教师节活动方案:老师,节日快乐》。
活动形式:
1、发动队员商量策划一个庆祝活动方案
(1)、给老师发一封庆祝教师节的电子邮件或通过手机发一条短信,哪怕只有“教师节快乐”这短短的几个字,都可以表达自己对老师的祝福。
(2)、给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信:老师,我最想对您说,说出你最想对老师说的话。
(3)、自己制作一个贺卡或画一幅画,加上一行深情的问候送给老师。
(4)、见到老师时送上一声亲切的问候。
(5)、当老师走进教室时,能看到黑板上写的祝教师节快乐的字。
(6)、认真听好每位老师的`每一堂课,完成好每位老师布置的每一项作业。
2、各班举行一次“老师,节日快乐”的主题队会。