心得体会的写作可以帮助我们记录下以往的经验，方便以后的参考和借鉴。以下是一些关于心得体会的经典范文，他们对于写作的观点和方法具有启发性和指导性。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇一
阅读是一种信息的获取方式，它让人们获得知识、拓宽视野，还能陶冶情操、提升素养。不同的阅读过程带给我不同的感受与收获。在阅读的历程中，我经历了发现、思考、感悟、应用和沉淀的过程。
第一段：发现阅读的魅力。
阅读是一种发现新知识的方式，利用阅读，我能够获得各种各样的信息。最初，我只是抱着满足好奇心的心态开始阅读，但随着不断地读书，我渐渐发现了阅读的魅力。从一本书到另一本书，我发现了一片广阔的天地，无论是历史、文学、科学，还是哲学、艺术等领域，都是如此。阅读不仅仅带给我丰富的知识，也让我对世界有了更加深入的理解和认识。
第二段：思考阅读的价值。
阅读确实带给我的知识和见识，但阅读的价值远不止于此。通过阅读，我学会了思考。在阅读的过程中，我经常会遇到一些激发思考的问题。大量的阅读让我开始反思人生、理解自己，并且不断追寻自己的人生目标。通过与作者的对话，我也学会了批判地思考和理性地分析问题，这些都让我受益匪浅。
第三段：感悟阅读的意义。
在时间的流逝中，我渐渐感悟到阅读的意义。阅读不仅仅是获取信息，更是一种心灵的熏陶。通过阅读，我读到了许多优秀的作品，这些作品给了我很多有益的启示，也激发了我内心深处的情感。每一次读到有共鸣的词句，都能令我陶醉其中、打动心灵。阅读让我感受到了人生的美好，也启迪了我对生活的态度。
第四段：应用阅读的力量。
阅读的收获不仅仅是停留在心灵的滋养，更能够应用到实际生活中。通过阅读，我学到了很多实用的技能和方法，例如学习和工作上的技巧、语言的运用、思维的锻炼等等。这些都是我在阅读过程中所获得的锦囊。
第五段：沉淀阅读的收获。
阅读带给我的收获在于沉淀。仅仅读过一本书或者几篇文章，并不能真正改变我，而是融合到我自己的思考和行动中。通过写读书笔记、参与读书会、与他人交流，我逐渐将阅读的收获变成了自己的能力和行为。阅读沉淀的最好方式就是陈述与分享，这样我才能真正进一步理解并应用所阅读的内容。
总结：通过这一次写作，我进一步深化了我对阅读的认识。阅读既是信息获取的途径，也是心灵的滋养。我发现了阅读的魅力，思考了阅读的价值，感悟了阅读的意义，应用了阅读的力量，并将阅读的收获沉淀下来。在以后的日子里，我会更加珍惜阅读的机会，不断丰富自己的知识和经验，不断提升自己的个人素养。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇二
历程心得体会对每个人来说都是宝贵的财富。每个人都会在自己的成长过程中经历各种各样的事情，无论是成功还是失败，都能够给我们带来一些宝贵的经验和教训。本文将以我的亲身经历为例，分享我在历程中所体会到的各种心得。
第二段：追寻梦想的历程。
在人生中，我们都有自己的梦想，追寻梦想的历程往往是漫长而曲折的。在这个过程中，我亲身感受到了努力和坚持的重要性。我曾经有一个梦想，那就是成为一名优秀的作家。然而，在一开始的时候，我遇到了很多困难和挫折。我写下的故事被拒绝了无数次，我也一度怀疑自己的能力。但是，我并没有放弃，反而更加努力地学习和改进自己的写作技巧。通过不断地尝试和坚持，我渐渐取得了一些小小的进步。在这个过程中，我明白到只有坚持不懈地追求，我们才能够实现自己的梦想。
第三段：失败的历程。
在人生中，我们不可避免地会经历一些失败。失败可以让我们更加坚强，也可以让我们更加明智。在我的历程中，我经历了一次失败，这对我来说是一个非常宝贵的经验。我曾经参加了一次写作比赛，但是最后被评委认定我没有过硬的实力。在听到这个消息的时候，我感到非常失落和沮丧，甚至有些灰心丧气。然而，我渐渐意识到失败并不是什么丢人的事情，而是人生中必然的一部分。通过失败，我们可以更加清楚地认识到自己的不足之处，并且为下一次的尝试做好充分的准备。所以，每当我面对失败的时候，我会告诉自己“失败只是一种结果，并不代表我的能力和价值。”
第四段：成长的历程。
在探索和努力中，我们慢慢地成长起来。成长的历程是一个不断学习和积累的过程，它需要我们具备耐心和恒心。在我的成长历程中，我最大的收获是学会了如何处理压力。曾经，我总是担心失败和批评，这给我带来了很大的压力。然而，通过不断地反思和总结，我逐渐明白到压力是由自己给自己施加的。我开始学会接受自己的缺点和短处，不再把失败和批评看作是对自己的攻击，而是将其作为成长的机会。正是通过这样的改变，我逐渐变得更加坚强和自信。
第五段：收获与展望。
通过历程心得的体会，我收获了很多宝贵的经验和教训。我明白到只有通过不断的努力和坚持，我们才能够实现自己的梦想。同时，我也学会了如何面对失败并从失败中吸取教训。在成长的过程中，我学会了如何处理压力，让自己变得更加坚强和自信。在未来的日子里，我会继续努力追寻梦想，不断充实自己，成为更好的自己。
总结：
历程心得体会是我们成长过程中一笔宝贵的财富。通过追寻梦想、经历失败以及不断成长，我们能够更加清楚地认识到自己的能力和不足，并且在未来的道路上更加坚强和自信。无论历程中遇到什么困难，我们都要勇敢地面对，相信自己能够战胜它们。因为历程中的点滴收获，将让我们在未来的人生道路上更加充实和美好。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇三
近年来，我越来越意识到阅读的重要性，并将其作为个人成长和知识积累的重要途径。在阅读的过程中，我收获了很多宝贵的理解和启发，对于世界、人生和自我有了更深刻的认知。下面我将分享我近期的阅读历程和心得体会，希望能够与大家互相学习、共同进步。
首先，我想分享的是我最近阅读的一本经典的文学作品。这本书以其卓越的文学价值和深邃的思想内涵在文艺界和读者中都有重要的地位。阅读这本书的过程中，我被作者的细腻描写和情感态度所深深吸引。通过书中的主人公和情节，我可以感受到作者对生活的思考和对人性的揭示。通过主人公的命运与选择，我不仅看到了生活的残酷和不公，也看到了勇敢与坚持的力量。同时，这本书也启发了我对人性和社会问题的思考，让我更加关注他人的需要和社会的不公平。我深深地被这本书所感动，从中收获了勇气、智慧以及对于人性和社会课题的理解。
其次，我还想分享一个具有实用价值的专业书籍。这本书是我在准备职业发展时偶然发现的，它提供了很多关于成功和职场管理的实用建议。通过阅读这本书，我学会了如何规划自己的职业生涯、如何提升自己的工作能力以及如何处理职业中的困境和挑战。书中的宝贵经验让我对职场有了更清晰的认识，也让我对自己的定位有了更明确的规划。在之后的工作中，我积极应用书中的经验和方法，取得了显著的进步和成就。这本书不仅为我的职业发展提供了指导，也为我树立了正确的职业观和价值观，让我在工作中能够积极进取、严格要求自己。
除了文学作品和专业书籍，我也经常阅读一些关于人生哲思和心灵成长的书籍。这些书籍着眼于人生的真谛和如何寻求幸福安宁。在烦恼和困惑时，我会翻阅这些书籍，以寻求一些答案和启示。通过阅读，我更深刻地理解到人生的意义不仅仅在于追求物质的富足，更应该注重精神层面的成长和内心的满足。这些书籍提醒我珍惜当下，学会感恩和宽容，以及努力追求自我完善和心灵的平静。通过这些书籍，我收获了更为深刻和持久的幸福感，也学会了如何更好地处理人生中的困难和挫折。
最后，我还想分享一些阅读心得。首先，阅读需要有系统性和计划性。为了更好地阅读，我会制定一个阅读计划，每天保持一定的阅读时间，并选取有深度和广度的书籍来拓宽自己的知识面。其次，对于阅读的书籍，要做到读书笔记和反思。在阅读的过程中，我会主动记录重要的观点和思考，并进行反思和总结。这样可以更好地吸收和应用所学知识。最后，阅读需要持之以恒。没有持之以恒的阅读习惯，很难深入理解和吸收书中的知识和思想。因此，我坚持每天的阅读时间，并将其作为一种习惯和生活方式来养成。
通过分享我的阅读历程和心得体会，我希望能够激发更多人爱好阅读、重视阅读。阅读不仅能够给予我们知识和智慧，更能够让我们从中获得更深刻的体验和启示。希望大家能够加入阅读的行列，和我一同享受阅读带来的乐趣和益处。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇四
阅读是一种全球共同的活动，它可以打开我们的视野，增加我们的知识，提高我们的思维能力。个人的阅读历程是独一无二的，正如每个人的人生经历都不同一样。在这篇文章中，将分享我的阅读历程和心得体会，并探讨阅读对我个人成长的重要性。
第二段：初期阅读经历。
在我小学时期，我对阅读充满了热情和好奇心。我喜欢翻阅各式各样的故事书，与其中的角色一同冒险。这一阶段的阅读让我学会了沉浸在故事中，理解故事的情节和冲突以及如何推测故事的结局。此外，阅读也培养了我对语言的感知能力，使我能够更好地理解和运用语言。
第三段：中期阅读经历。
随着我步入中学，我的阅读范围进一步扩展。我开始阅读更多的非虚构类书籍，如历史、科学和人文等。这些书籍不仅让我了解到关于世界各个领域的知识，也让我开始对不同的文化和思想有了更深入的理解。通过阅读这些书籍，我学会了批判性地思考，并形成自己的观点。阅读以及与书中的观点进行对话，使我能够更好地理解作者的意图，同时也增强了我在写作和表达方面的能力。
第四段：现阶段阅读经历。
如今，我已步入大学，我的阅读习惯和目标也发生了改变。大学课程要求我阅读更多的学术文献和经典文学作品。这些阅读挑战了我的思维方式和理解力，要求我进行更深入的分析和评价。阅读不再仅仅是为了娱乐和学习知识，而是成为了自我发展和学术研究的必要工具。此外，我还开始阅读关于个人发展和成功的书籍，这些书籍启迪了我的思想，激励我努力实现自己的目标。
通过我的阅读历程，我认识到阅读对个人的成长是至关重要的。阅读不仅帮助我们拓宽视野，增加知识储备，还可以培养我们的思维能力和语言表达能力。通过阅读不同类型的书籍，我学会了思考和评价观点，了解不同的文化和思想。阅读也给我带来了快乐和满足感，成为了我生活中的重要一部分。我相信，阅读将继续伴随着我，在我的人生旅程中为我带来更多的启发和成长。
总结：
通过分享我的阅读历程和心得体会，我意识到阅读不仅是一种习惯，更是一种能力。只有通过不断阅读，我们才能不断丰富自己的知识和视野，培养自己的思维能力和语言表达能力。阅读是一个永无止境的过程，我们需要不断地追求新的知识和理解，不断向自己的目标前进。无论我们处于何种阅读阶段，阅读都应成为我们生活的一部分，为我们的成长和发展提供支持和力量。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇五
历程是人生的旅程，也是成长的过程。在这个过程中，我们经历了无数的挫折和困难，也收获了无数的喜悦和成功。通过回顾自己的历程，我们可以总结出一些宝贵的心得体会。在此我将分享我的历程心得体会，希望能给读者一些启示和帮助。
第二段：认识自己。
历程中最重要的事情之一就是认识自己。在我成长的过程中，我发现自己的优点和缺点，明确自己的兴趣和擅长的领域。这对我在选择职业和找到自己的定位上有着重要的作用。我通过不断的尝试和学习，逐渐找到了适合自己的发展方向。认识自己也让我更加自信，面对困难时，我能够更好地应对，坚持自己的选择。
第三段：成长与变革。
历程中，我们不可避免地会面临各种困难和挑战，而这些困难和挑战是我们成长的机遇。通过克服困难和挑战，我们不仅能够获取新的知识和技能，还能够培养出坚韧的性格和战胜困难的能力。我在经历历程中遇到了许多挫折和失败，但我从中学会了不气馁，不放弃，而是从每一次失败中总结经验教训，不断调整和改进自己，最终取得了成功。
第四段：人际关系的重要性。
历程中，我们会遇到许多人，他们有些是来帮助我们，有些是来考验我们的。通过与他们的交往，我们能够学到很多东西，也能够认识到自己的不足之处。与他人的交往让我明白了团队合作的重要性，也让我懂得了尊重他人的观点和善于倾听的重要性。只有与他人建立良好的人际关系，我们才能够获得更多的支持和帮助，在历程中更好地发展自己。
第五段：坚持和梦想。
历程中，最重要的一点是坚持自己的梦想。无论在面对多大的困难和挑战，我们都要保持对梦想的坚定追求。正是梦想和坚持，让我在历程中不断超越自己，并且收获了自己想要的成就。历程是一条辛苦而漫长的道路，但只有坚信自己有能力达到目标，才能够不断前行。
结尾：
通过回顾我自己的历程，我深刻地体会到，历程不仅是人生的旅程，更是一次成长的过程。通过历程，我们能够认识自己，培养自信，面对困难和挑战，建立良好的人际关系，坚持自己的梦想，并最终追求自己想要的成就。希望我的历程心得体会能给读者一些帮助和启示，让大家能够更好地面对自己的历程，实现自己的目标。让我们一起努力，不断前行。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇六
在二小跟期间，我有幸参加了二小组织的关于群文阅读的教学观摩研讨活动。聆听了由xx等六位老师为我们展示了六节非常精彩的有关群文阅读的课堂教学及xx老师为大家呈现的精彩的讲座《走在群文阅读的路上》。让我开始对“群文阅读”有了全新的认识，也愈加喜欢。其实，群文阅读和教科书的讲读教学，各有各的优势。讲读教学犹如走马看花，不匆忙，一课一得，既得意又得言，夯得很实。群文阅读就好比跑马看花，速度快，几下就能在比较中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨别力和欣赏力。尽管“群文阅读”不像一篇课文教学那样，能让孩子对朗读、字词句练习、文章思想的把握等掌握的那么精细，可孩子通过“群文阅读”可以在短时间内接触到多篇优美的文本，而且这些文本或议题相同，或表达方式相同，或情感抒发相同，可以让孩子们在多文本中去发现、去探究、去总结，可以让孩子从中获得自己的理解和认识，得到海量的知识信息。两个各有优势。我们要两条腿走路，必要的改进我们的阅读教学，包括实现结构性地阅读。为了和孩子们一起踏上课外阅读的快车，携手感悟更加多彩的世界。我也尝试一下群文阅读教学。
本节课的学习目标。
1、学会自主阅读课外教材，学会读书方法，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
2、初步学会默读，帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
3、通过学习《好脾气和坏脾气姑娘》、《城里老鼠和乡下老鼠》、《骄傲的孔雀和谦虚的伙伴》三个故事，让学生懂得分清好坏，是非对错，能做好脾气姑娘这一类的人。
根据本节课的学习目标，我设计了五个环节：
一、以课前小游戏激发学生的兴趣，注意力转移，投入课堂学习中。
二、通过先“扶”后“放”欣赏三篇故事，先让学生听第一个故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出议题《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物为主线，让学生浏览故事，画出重要词句，填写表格。再让学生交流，并演一演。通过读、说、演在教师“扶”的过程中进一步认识故事里的正面人物和反面人物。最后放手让孩子们自己找出第三个故事中的正反人物，说出其特点。
三、学编故事，感受乐趣，
四、总结点题，推荐课外阅读书籍。向课外延伸，为学生的阅读提供更广阔的空间。
总的来说，本节课的教学环节很清楚，在整个教学过程中，从课堂的整个氛围来看学生的兴趣得到了充分的调动。课前游戏猜动物，简单而又富有好奇性使不同程度的学生都能参入课堂，为课堂上导入做了很好的铺垫。孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动，思维很活跃。但是这其中也存在着很多不足。首先是太急于让学生说没有给足学生思考的时间，有时学生还没有反映过来，教师就开始引导了。还有就是让学生表演时要求不明确，没有引导到位，就急着让孩子上台表演，以至于孩子表演得很不好，没有达到想要的目的。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇七
第一段：阅读的起点和意义（200字）。
阅读是人类获取知识和思想交流的重要途径，对于个人的成长和发展起着至关重要的作用。在我的阅读历程中，阅读不仅帮助我拓宽了眼界，增长了见识，而且培养了我思考和表达的能力。通过阅读，我体验到了知识的力量和思维的创造力，深深地感受到了阅读在个人发展中的重要性。
第二段：阅读的挑战和收获（200字）。
阅读并非一帆风顺，也存在着一些挑战。有时我会遇到难以理解的长篇文章，无法消化如此多的信息；有时我会被琐碎事务所困扰，难以找到闲暇的时间投入到阅读中。但是，这些挑战并没有阻碍我继续阅读的步伐。相反，它们激发了我对知识的渴望和对阅读的热爱，使我更加坚定地持续阅读。
在阅读的过程中，我获得了丰厚的收获。首先，我拓宽了自己的知识面，接触到了各种各样的观点和理论。通过阅读，我了解到了不同领域的先锋思想，拓展了自己的认知边界。其次，阅读开阔了我的眼界，让我对世界有了更深入、更全面的认识。通过阅读，我了解到了不同国家和文化的差异，让我在思考问题时具备了更加广阔的视野。
第三段：阅读的影响和启发（200字）。
阅读不仅拓宽了我的知识面，还对我的思维和表达能力产生了深刻的影响。通过阅读大量的优秀作品，我学会了思考和分析的方法。我能够从不同的角度审视问题，找到问题的本质，并提出合理的解决方案。同时，阅读还锻炼了我的写作能力。通过阅读优秀的作品，我学习了不同的写作技巧和表达方式，并将其应用到自己的写作中，提升了自己的表达能力。
第四段：阅读的引导和激励（200字）。
在我的阅读历程中，老师和家人在其中起到了重要的角色。他们的支持和鼓励让我保持了对阅读的热情。老师们不仅传授给我阅读的技巧和方法，还引导我选择适合自己的读物。家人们则给予我充分的时间和空间进行阅读，并与我分享他们的阅读经验和感受。他们的陪伴和引导激励着我不断前行，在阅读的道路上取得了更大的进步。
第五段：未来的阅读计划和展望（200字）。
在未来，我将继续坚持阅读，并建立一个合理的阅读计划。我会选择更多的经典著作和优秀的作品，不断拓宽自己的阅读领域。同时，我也希望将阅读与实践相结合，将所学到的知识应用到实际生活中，实现自我价值。阅读将成为我探索世界的窗口，培养自己的独立思考和创新能力，推动我的个人成长和发展。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇八
人生就像一场旅行，我们在这个旅程中经历了许多事情，收获了许多经验和心得。历程的心得体会是我们经历后的总结，它们不仅有助于我们成长，更能让我们在以后的道路上不断进步。在我过去的旅程中，我积累了许多心得体会，这其中包括坚持自己的信念、学会处理挫折、与人为善、保持积极的心态以及持续追求自我成长。
首先，坚持自己的信念是我历程心得体会的重要一环。在人生旅程中，我们会面临许多选择和挑战。当我们面对困难和阻碍时，坚持自己的信念是最重要的。在一次重要的决策中，我遭遇了来自外界的质疑和困难。但是，我坚信自己的选择是正确的，所以我毫不动摇地坚持了下去。最后，这个选择带给我了巨大的收获，并增强了我的信心。因此，我深知坚持自己的信念是成功的关键。
其次，学会处理挫折也是我历程心得体会中的重要一环。在旅程中，我们难免会遇到挫折和失败。然而，关键是如何处理这些挫折并从中学习。我曾经面对一个失望的失败。起初，我很沮丧和不知所措。但是，我很快意识到，失败是成功的垫脚石，只要我从中吸取教训并继续前进，我就能取得更大的成就。因此，我学会了面对挫折的勇气和坚定，并从中成长。
第三，与人为善是我历程心得体会的重要一部分。在我旅程中的无数次交流和互动中，我意识到与人为善对于建立良好关系、获得他人的支持和友谊的重要性。我始终尊重他人，关心他人的需要，并愿意伸出援手帮助他们。这不仅增加了我与他人之间的亲密感和友情，也让我更加自豪和满足。因此，与人为善是我历程心得体会中的一项至关重要的品质。
其次，保持积极的心态是我历程心得体会的重要一环。在我长期旅程中，经历了许多艰难险阻和挑战，但积极的心态却是我成功的关键。积极的心态让我能够更好地应对逆境，鼓励自己从失败中振作起来，并永不放弃。我发现，积极的心态不仅让我更加乐观和自信，也使我能够看到困难的背后潜在的机会和进步的空间。因此，保持积极的心态是我历程心得体会的关键要素。
最后，持续追求自我成长是我历程心得体会中的重要一环。在我旅程的不同阶段，我始终努力寻找新的机会和挑战，不断发展和完善自己。我参加各种培训和学习机会，不断提升自己的知识和技能，并寻找导师和良师教导。因此，持续追求自我成长不仅让我不断进步，也使我能够在竞争激烈的环境中保持竞争力。
总而言之，历程心得体会是我在旅程中的总结和成长。我通过坚持自己的信念、学会处理挫折、与人为善、保持积极的心态以及持续追求自我成长，取得了巨大的成就并对人生有了更深刻的理解。这些心得体会不仅指导着我前行，也让我在未来的旅程中更加明智和成熟。我相信，只要我能坚守这些心得体会，我将能够达到更高的高度，并为自己和社会做出更大的贡献。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇九
20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。
我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。
1、课外阅读的视角定位。
应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。
2、课外阅读的角色定位。
课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。
3、课外阅读的空间定位。
课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。
1、更新阅读理念。
从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
2、传授阅读方法。
大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。
3、培养阅读兴趣。
兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。
4、养成阅读习惯。
阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。
5、指导学会交流。
我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。
6、合理利用资源。
除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。
阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇十
阅读是人类认识世界、开阔视野的重要途径之一，对于一个人的成长和修养有着深远的影响。在我多年的阅读历程中，我深深体会到了阅读的乐趣和价值。下面我将探讨几个与我最相关的话题：阅读的重要性、阅读给我带来的启示、我如何建立有效的阅读习惯、以及如何从阅读中提升自我等。
首先，阅读对于个人的成长具有不可估量的重要性。通过阅读，我们能够学习到丰富的知识和信息，培养自己的思考能力和判断力。阅读不仅能拓宽我们的视野，使我们了解世界上的各种事物，还能帮助我们建立正确的价值观和世界观。同时，阅读也能够丰富我们的内心世界，激发我们的情感和想象力。通过阅读，我们可以感受到各种不同的情感，体验到各种精彩的故事，这不仅有助于我们塑造独特的个性，还能帮助我们更好地理解自己和他人。
其次，阅读给我带来了许多启示。在读书的过程中，我不仅仅收获了知识和信息，还学会了很多处事之道和处世之道。通过阅读，我了解到人生的道理和真谛，明白了什么是真正的价值和意义。阅读让我懂得了知识无边界，学习无止境，这使我对自己和未来充满了信心和动力。阅读还教会了我如何思考问题、如何分析事物，培养了我独立思考和批判思维的能力。这些启示不仅在我的学业上帮助很大，也对我日常生活和未来的发展产生了积极的影响。
然而，要建立有效的阅读习惯并不容易。在我开始阅读的时候，我经常会陷入阅读的困境中，懒散的思维无法理解文字的深层含义，随之产生了对阅读的抗拒情绪。但是，我逐渐认识到阅读是一个需要长期坚持和积累的过程，而思维的活跃和阅读的乐趣是相互促进的。为了建立有效的阅读习惯，我制定了一个自己的阅读计划，并按照计划严格执行。我选择了我感兴趣的书籍和文章，尽量避免让自己感到枯燥乏味。同时，我也尝试将阅读与写作结合起来，通过撰写读书笔记和心得体会来深化对书籍内容的理解。这些努力让我逐渐建立了良好的阅读习惯，并享受到了阅读带来的乐趣。
最后，通过阅读我不仅扩展了知识面，还提升了自我。阅读能够帮助我更好地理解自己和他人，提高自己的人际交往和沟通能力。通过阅读，我能够站在作者的角度思考问题，学会换位思考，这不仅能够使我客观地看待事物，还能培养我的同理心和共情能力。阅读还提高了我的写作能力，通过学习各种不同的文章和书籍，我可以借鉴其中的表达方式和写作技巧，使我在写作时更加得心应手。此外，阅读还培养了我对言语和文字的敏感度，使我能够更加准确地表达自己的想法和情感，提高了自我表达的能力。
总的来说，阅读是一种宝贵的人生经历。通过阅读，我不仅开阔了视野，丰富了知识，还收获了许多启示，建立了有效的阅读习惯，并提升了自我。我相信，只要坚持阅读并不断思考和总结，我们就能够不断成长和进步，为自己的人生增添无穷的精彩。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇十一
一、尝试性朗读尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、学会寻找关键词语。学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2、学会寻找中心语句。中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。例如，学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。在阅读中学会寻找关键词语和中心句，有利于增强学生摄取、筛选信息能力，对提高学生的语文综合能力是大有益处的。
二、理解性朗读。朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要朗读让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使读书通常成为一堂课的补白。我们要引导学生熟读精思，读出情，读出韵，思出义，思出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。如学《明天更辉煌》一课，为了让学生理解到位，我把这一课，进行三次导读：第一遍指名读，让学生注意速度和重音，从整体上把握文章的内容;第二遍教师范读，让学生知道注意适当的停顿，能使人感受到文章的意境，同时能加深理解具体语句的意思;第三遍学生轻声读，品味文章的意蕴，深层理解文章的主题意义。教师在具体的语言环境中指导朗读，使学生在理解的基础上朗读，并通过朗读加深语言文字的理解。学生只有把握文章主体意义和人物的思想感情，才能读出感情。
三、感受性朗读。真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。如教《桂林山水》一文，着重引导学生抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，结合文中插图去理解课文内容，让学生体会舟行碧波上，人在画中游的意境，引导学生想象桂林山水的图画美，让学生在边看边读边想中，有如身临其境的感受。在这基础上，再有感情地引导学生朗读，这样会产生强烈的感染效果。
四、品味性朗读。传统语文教学特别重视诵读。古人云：书读百遍，其义自见，讲的就是读得熟则不解说自晓其义。学生学习课文，不是靠教师去分析教材，主要靠自己反复诵读、品味，加上教师讲解、点拔来理解课文。因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进行品味性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟能力在朗读的过程中，品味领悟课文所表露出的形象美、情感美、意境美。当然，如果只是不求甚解地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要熟读的同时还要精思。古人注重多读，更重自悟、精思，重视在熟读中感悟。一篇文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，我们应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。
小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强读的训练，恰当地指导学生在读中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇十二
首先，我想问大家，您爱读书吗？相信多数人都会给出肯定的答案。因为，我也爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂，这一片思想的森林，这一片文明的沃野，包罗万象，藏珍蕴奇，怎能不使人心醉神迷，留连忘返？无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏；无论是月光如水的良宵，还是风雨大作的暗夜，打开书，我就忘记了一切悲伤与孤寂，心头充满了愉悦与宁静。从而，缀饮知识的琼浆慢慢成长。
是的，是读书，让我由一个懵然无知的孩子，变成一个对世界有初步了解、开始懂得思考的中学生。读童话，我走入一个纯净美丽的世界。当看到小人鱼为了所爱的王子，毅然放弃了三百年的生命，化为海中的泡沫时，我忍不住潸然泪下。那天，我一整个下午在小溪边徘徊，看着澄澈的流水，想着小人鱼的善良与美丽，一种难言的忧伤与真诚的感动，占据了我幼小的心灵。而当看到童话中的主人公凭着勇敢与智慧战胜邪恶时，我又为之高兴不已，拍手称快，就这样，我开始懂得了真、善、美。
有人说“优秀的书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”的确，读传记，读翩翩风度、铮铮铁骨；读诗歌，看蒹葭苍苍、杨柳依依；读哲学，解心灵之惑、悟苍穹之远，我的世界因此而辽阔，我的生活因此而充实。不过，最令我难忘的还是史书。翻开近代史，书中有南湖红船迎着迷茫烟雨艰难地起航，有抗日战士直冲云天的热血，有马蹄声碎、喇叭声咽的悲怆，有苍山如海、残阳如血的气象，也有千里跃进万马奔腾的豪壮，书中更有一曲曲直冲霄汉、光照九州的正气歌！一段段历史，一页页记载着苦难与辉煌的文里，我看到了先辈前贤们虽九死犹未悔的艰难探索，我看到了人们对公平、自由与正义的不懈追求！我看到寻求幸福的道路百转千回荆棘密布，我更看到人们披荆斩棘跋山涉水一往无前的勇敢！这一切，都让我明白肩上的责任，让我看清前方的'路，更使我明白，该怎样煅造一个洁白而美丽的灵魂！
各位朋友们，同学们，我想对你们说，享受阅读吧，这会让你享受到阳光的明媚，空气的清新，享受到心灵的愉悦和生命的奇妙！享受阅读吧！让思想的火炬飞越乱云飞渡，雨脚如麻的岁月，穿行在漫漫长夜亘古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的长路。享受阅读吧！乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，期盼幸福，收藏阳光！
让我们都来打开书，打开神奇的世界，打开无穷无尽的希望。让文明之火薪火相传，让智慧之声响彻美丽人间！
阅读历程心得体会（精选19篇）篇十三
《》是一本我近期阅读的一本书，它讲述了一个充满智慧和哲理的故事。这本书的主题是“自我成长与自我认知”，通过一位主人公的经历，让我深刻地认识到了自我成长的重要性。
在阅读这本书的过程中，我深深地被主人公的经历所吸引。她经历了种种挫折和磨难，但最终通过不断地探索和反思，逐渐地认识到了自己，并实现了自我成长。我从她的经历中领悟到了自我成长的过程，也意识到了自我成长的重要性。
这本书的优点在于它深入浅出地阐述了自我成长的重要性，并且通过生动的叙述和精美的插图，让读者更容易理解和接受。它的缺点在于有时候情节过于紧凑，导致有些地方显得有些突兀。
这本书让我深刻地认识到了自我成长的重要性，并且让我更加关注自己的内心世界。我从中领悟到了自我成长的过程，也意识到了自我成长的重要性。我向所有想要了解自我成长的人推荐这本书，我相信它一定会对你有所启发。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇十四
尽管题目中《》是空缺的，我将假设这是一本对我有重大影响的书。而本文中将分为五个段落，介绍我对于这本书的阅读心得和体会。
段落一：引入背景和书籍介绍。
《》是一本我在大学期间阅读的书籍，这本书是一位知名作家所创作的，内容涵盖了人生哲理的方方面面。在书中，作者通过独特的故事情节和隐喻手法，传达了他对于人生、爱情、友情、理想和人性的思考。而正是因为这些思考和观点，在我阅读这本书的过程中，给了我很多启发和思考。
段落二：书中的人生哲理的启发。
在读这本书的过程中，我发现书中蕴含着许多珍贵的人生哲理，给我带来了深刻的启发。当我看到主人公经历了各种挫折和苦难后，依然坚持追求自己的梦想，我深深地被他的坚持和勇气所感动。不管是在生活中还是工作中，我们常常会遇到困难和挫折，但是只要我们坚持不懈地追求自己的目标，就能够找到前进的动力和克服困难的勇气。
段落三：爱情和友情的重要性。
这本书也让我深刻地认识到了爱情和友情的重要性。在书中，主人公在经历了种种磨难后，发现了真正的爱情和真挚的友情的存在，这给了他勇往直前的力量。正是因为有了这爱与友情的支持，他才能够战胜内心的恐惧和困难。读完这本书以后，我开始更加珍惜身边的朋友和家人，更加努力地维系和培养自己在爱情和友情方面的关系。
段落四：理想和信念的重要性。
这本书还深深地让我明白了理想和信念的重要性。主人公在书中追求自己的理想，始终保持着对于美好事物的坚定信念。尽管他在追求理想的道路上遇到了无数的挑战和困难，但他从未动摇过自己内心的信念。正是因为这种信念和毅力，他最终达到了自己的目标。这让我深刻地认识到，只有拥有坚定的理想和信念，我们才能够在人生的道路上始终保持前行的方向。
段落五：对于人性的思考。
最后，这本书也让我对于人性产生了深刻的思考。在书中，作者透过主人公的遭遇和心境，揭示了人类的普遍本质。他告诉我们，人性是既充满了善良和温暖，也有着自私和残忍。然而，正是通过对于人性的深刻思考，我们才能够更好地了解他人，理解他人的行为和动机。这种对于人性的思考，帮助我成为一个更加宽容、理解和关爱他人的人。
总结：
通过这本书的阅读，我深深地被其中所蕴含的人生哲理、爱情和友情、理想和信念以及对于人性的思考所启发。这本书激励着我朝着自己的理想努力前行，并且更加珍惜身边的人与事。将这些启发融入我的日常生活，将会使我成为一个更加坚定、心胸开阔和关爱他人的人。在未来的生活中，我将时刻铭记这本书所传递给我的宝贵教训和启示。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇十五
作为一名数据科学家，我从事过多种领域的项目，其中包括对复杂模型的深度学习。然而，无论我在何处，始终能引导我前进的是阅读。我相信，对于任何领域的人来说，阅读是一种不可或缺的技能，它能开启无尽的可能性，为我们提供新的视角和思考方式。
我最近有幸参与了一项关于经典小说的阅读项目。这部作品充满了人性的复杂性和情感的深沉，每个角色、每个情节都似乎在讲述着他们的故事，让我深度的沉浸其中。我发现，阅读不仅仅是理解文字，更是理解作者的思想，理解故事背后的含义。
阅读让我更深入地理解了数据科学中的概念，比如模型训练和推断。比如，在小说中，作者通过角色的行动和对话，展示了数据科学家如何通过数据来揭示故事的真相。阅读也帮助我更好地理解了数据科学中的挑战和问题，以及如何解决这些问题。
此外，阅读也增强了我的逻辑思考能力。在阅读过程中，我不得不反复地推理情节的发展，以及人物的心理状态。这种训练帮助我在解决数据科学问题时，更善于从复杂的数据中找出规律和联系。
总的来说，阅读对我产生了深远的影响。它不仅增强了我的专业技能，也提升了我作为人的思考能力和情感理解。我深感阅读的价值，并希望每个人都能找到他们阅读的乐趣和意义。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇十六
《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的一部经典小说，它通过描述主人公简·爱的生活经历，展现了一幅生动的画卷。这部小说的阅读体验深深地震撼了我，使我对生活和人性有了更深入的理解。
《简·爱》不仅仅是一部描述爱情的小说，它更是一部反映社会现实和人性的作品。小说的情节中充满了悲欢离合，简·爱的生活充满了曲折和艰辛，但她坚韧的性格和积极的生活态度给予了我极大的启示。她告诉我们，尽管生活中充满了困难，但只要有坚韧的精神和积极的态度，就能找到生活的意义和价值。
我深刻地感受到了简·爱对自由和尊严的追求。她在面对生活的困苦和挑战时，始终坚持自己的尊严和原则，她的坚韧和勇气使我深受启发。同时，我也看到了简·爱对罗切斯特的深深感情，她虽然贫穷，但她的内心丰富而独立，她的爱情观让我对生活有了新的理解。
勃朗特通过简·爱的生活经历，展示了人性的复杂和多样。简·爱是一个独立、坚韧、自尊自爱的女性形象，她的形象颠覆了传统的女性形象，她不依赖他人，用自己的智慧和力量生活，这深深地触动了我。
阅读《简·爱》让我深刻地理解到，生活充满了挑战，但只有拥有坚韧的精神和积极的态度，才能面对生活的困难。同时，简·爱的人性光辉让我看到了人性的复杂和多样，她让我认识到，每个人都是复杂的个体，我们应该尊重和理解他人的复杂性。
总的来说，《简·爱》是一部值得深思的小说，它给我带来了许多启示和思考，我会将它的精神深深地烙印在我的心中。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇十七
我很喜欢《爱的教育》这本书。它通过一个个平凡的小事，讲述了(徐)的师生情，父子之情，朋友之谊(易)。这些故事仿佛就发生在我们身边，那么真实，那么感人！
看完“考试”这一章，感觉自己刚刚考完试，场景是那么的生动。父母的叮咛，考试时的紧张，遇到难题时的烦躁(枣)，考完试的兴奋，回家后父母略带紧张的询问——这一切都是那么的历历在目。
佛罗伦萨的'小文案让人感动落泪。小文案为全家着想，从来不为自己着想，受委屈也不说真实原因。而我，就像天上的太阳，让全家人捧在手中。我只考虑我自己，从不考虑我的家庭。我觉得有点不开心，但也很尴尬。想想真的很不合适！
《爱的教育》给了我爱的教育！
阅读历程心得体会（精选19篇）篇十八
《简·爱》是十九世纪英国女作家夏洛蒂·勃朗特的一部经典小说。这部小说的主题是关于一位名叫简·爱的姑娘的成长历程，她经历了种种困难和挑战，最终实现了自我价值和人生理想。
阅读《简·爱》让我深深感受到了简·爱的坚韧和独立精神。她在罗克赫斯特学校受到恶劣待遇，但她并没有屈服于困境。相反，她表现出强大的意志力和不屈不挠的精神，不断努力寻找自己的出路。当罗克赫斯特学校解散后，她选择了去罗克赫斯特庄园当家庭教师，这也为她的人生打开了新的篇章。
简·爱的独特性格在罗克赫斯特庄园得到了充分的展现。她不仅具有强烈的自尊心，还拥有丰富的情感。她对罗克赫斯特庄园的主人罗克赫斯特抱有强烈的敌意，但当罗克赫斯特真正了解她的身世时，她却出人意料地原谅了他。这种宽容和善良，让我对简·爱的敬意油然而生。
在小说的结尾，简·爱与罗克赫斯特庄园的主人罗克赫斯特成为了朋友，这也暗示着她已经实现了自我救赎。她不仅找到了自己的归宿，也成为了罗克赫斯特庄园的一员。她的坚韧和善良让她在这个过程中得到了成长，也让她的人生变得更加充实和有意义。
总的来说，《简·爱》是一部非常值得一读的小说。它告诉我们，在面对困难和挑战时，我们需要有坚韧不拔的精神，同时也需要保持一颗善良的心。只有这样，我们才能在生活中找到真正的归宿，实现自己的人生价值。
阅读历程心得体会（精选19篇）篇十九
《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。
"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。
迫不及待地寻找答案……。
如何才能够管理你的教室中的讲话，又不至于让创造性和学习的积极性被窒息呢？
首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。
边画边思，用心交流，便有了自己的答案：
好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。
比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。
其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。
课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。
孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。
我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。
学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。
书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。
很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。
不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。
有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！
书籍，真是很好的东西，让多少素未谋面的人儿因为书中的文字变得熟识、相知……。
喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…。