计算机说课稿（精选16篇）

教案模板是教师在备课过程中，用来规范教学内容和教学过程的一种书面工具。这里收集了一些优秀的教师分享的教案模板，对于教学有很大的借鉴作用。

计算机说课稿（精选16篇）篇一

对于高职高专的学生,应该以培训其职业能力为核心,注重技能训练,尤其是训练解决实际问题的能力.这一点在计算机维修行业显得尤为重要.“计算机组装维护与维修”这门课在培养计算机及相关专业学生的.实践动手能力及创新能力方面起着非常重要的作用.

作者：魏湛冰作者单位：山东电子职业技术学院,管理应用与外语系,山东,济南,250014刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(13)分类号：q71关键词：计算机实训

计算机说课稿（精选16篇）篇二

婚姻状况：未婚民族：汉族。

培训认证：未参加 身高：171cm。

诚信徽章：未申请 体重：

人才测评：未测评。

我的特长：

求职意向。

人才类型：应届毕业生。

应聘职位：计算机硬件：，普工：，其它类：

工作年限：0职称：

求职类型：实习可到职日期：一个星期

月薪要求：面议希望工作地区：广州,天河区,黄埔区。

工作经历。

公司性质：私营企业所属行业：计算机硬件。

担任职位：技术员及销售员。

工作描述：diy装机、系统维护、解决电脑系统一般问题并销售电脑硬件。

离职原因：家人强烈反对。

公司性质：所属行业：

担任职位：文员及技术员。

工作描述：为经理处理日常琐事并辅助修改cad图纸。

离职原因：家里有事。

志愿者经历。

教育背景。

毕业院校：广州港技校。

专业一：机电与数控专业二：

起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号。

语言能力。

外语：英语一般粤语水平：优秀。

其它外语能力：

国语水平：优秀。

工作能力及其他专长。

本人自学校一直担任班干部，良好的工作能力得到老师认可，责任心强，敢于担当，有良好的沟通能力并擅长喜欢于踢足球、打篮球、书法、乐器，diy装机等等。

计算机说课稿（精选16篇）篇三

摘要：

在教学内容、学时分配、教学方法、考核方式四个方面，对计算机硬件类课程实验教学进行改革与实践，构成多级实验体系，取得了良好的教学效果。

为培养学生的学习兴趣、增强其对概念及理论的理解、便于掌握知识点，自以来从实验内容、学时分配、教学方法、考核方式四个方面，对硬件类课程的实验教学模式进行研究和改革，并加以实践。

1实验内容。

1.1增加综合类型实验，提高学生动手能力。

在《计算机接口技术》课程中增设综合类型实验《pc机系统中的小型i/o接口系统》。通过pc机系统中的小型i/o接口系统电路硬件设计、安装或焊接元器件、进行pc机系统中的小型i/o接口系统控制程序设计（采用asm或cpp语言）、在pc机中运行此系统这一系列过程，使学生能够自主设计和实现pc机系统中的小型i/o系统，从而进一步加深理解，对所学知识融会贯通。

1.2引入先行课程实验，温故知新。

《汇编语言程序设计》是《计算机组成原理》的先行课程，在编程过程中，由于助记符多、指令难记、使用范围窄，学生容易遗忘，从而增大了学习《计算机组成原理》指令系统部分的难度。在实验中引入汇编语言部分后，结合debug调试环境，能有效利用汇编语言编程加深学生对指令编码、指令运行过程的理解与掌握，真正做到温故知新。

1.3严格进行实验分类，构建多级实验体系。

将实验分为四个层次：演示性实验、验证性实验、综合性实验和设计性实验。首先通过教师演示，让学生初步认识相关原器件，将所学知识和实物联系起来；然后用五、六个验证性实验，加深学生对理论知识的印象，熟悉并掌握课堂所学部分；接着利用综合性实验，系统地将所学知识组织起来，形成知识体系；最后完成设计性实验，使学生能够熟练运用相关知识。以《数字电子技术》为例：改革前实验类型混乱，综合实验和设计实验看似很多，实际训练并不能达到相关要求，所有实验均为必做类型，导致部分学生实验完成不了。在修正实验类型、将实验分为选做和必做之后，能更好地结合学生实际情况循序渐进，构成多极实验体系，以达到培养学生的实际操作技能和动手实践能力的实验教学目标。

1.4增加选做实验，多种选择贴合学生实际。

选做实验设置少，教学时可选择的余地很小，不能根据学生的学习能力、知识掌握程度、学习兴趣等实际情况来进行选择，灵活性差。增设选做实验后，《单片机及应用》课程选做实验达到7个：指示灯/开关控制器、16×16led点阵显示实验、查询式键盘实验、电子琴模拟实验、直流电动机控制实验、i2c总线实验、电子万年历时钟实验，总计18学时，教学弹性大，更贴合学生实际情况。

2学时分配。

由于各实验的性质和复杂程度、学生对知识点的掌握程度不同，实验学时不能“一刀切”，简单的实验安排少量学时，难度大的`实验增加安排的学时数。改革前，《计算机组成原理》所有实验一律安排为2学时。重新分配学时后，pcc实验箱的使用和熟悉实验环境这样的简单实验，安排1个学时，而综合性、设计性实验安排4个学时。改革前，《计算机接口技术》的波特率时钟发生器实验、音乐发生器设计与制作实验均安排2学时，由于实验比较复杂，学生在2学时内无法独立完成；增加到4学时后，学生不再手忙脚乱，有充足的时间进行设计、记录实验数据和分析实验结果，加强实验效果。同时，结合教师科研项目开展综合性、设计性实验，将实验教学分为课堂教学和课下教学两部分，不再局限于实验室。教师通过教研会和科研活动，教学和科研相辅相成；学生参与教师课题，既能促进实践能力，又能提高科研水平，一举两得。

3教学方法。

3.1仿真与实验箱结合，发挥学生创造性。

传统的硬件实验主要采用实验箱联机进行，各模块已经集成在实验面板上，只能根据已有模块做实验，学生对实验箱的依赖过重。在单片机实验中引入proteus和keil软件的联合仿真，学生先通过实验箱进行实验，对各种部件的连接有一个清楚的认识，再用proteus绘制电路图，最后通过keil加载程序、仿真运行，能更清晰地认识到实验原理。修改已验证过的电路和程序，观察并分析产生的结果，可以激发学生的学习兴趣，便于发挥创造性和求知精神。

3.2开放式实验教学，因材施教。

综合性、设计性实验涉及面广、难度大，仅仅只靠课堂的4学时是不够的，因此需要采用开放式实验教学做为实验环节的补充和拓展，使实验开展的时间不再局限于实验教学的课堂时间。第一阶段：理论教学时布置实验的预习内容，学生课外通过查阅资料、网络资源等方式自主学习，设计出相关电路图，做好充足的准备；第二阶段：实验开始前提出实验要求、拟达到的实验目标，实验过程中通过问答、分组讨论等环节，加深理解；第三阶段：实验结束时进行拓展训练，修改已验证的电路和程序，观察并分析实验结果，将所学知识加以巩固。大部分学生能够完成前两个阶段，优秀的学生能完成第三阶段。对少数落后的学生进行单独辅导，经常表扬和鼓励，调动他们的学习积极性。

4考核方式。

增大实验成绩在总成绩中的比例，将实验考核进一步细化，根据方案或实验结果的验收、总结报告等综合评定方法进行考评，最后上机实验成绩为一学期上机实验成绩的平均分。

5实施结果。

改革实施2年来，学生的考试成绩有了显著提升，以《计算机组成原理》为例，对、级学生的实验教学进行改革，改革前后平均分对比如图1所示。很多学生表示不再对计算机硬件漠不关心，理论知识也不再晦涩难懂，感觉自己真正学习到了计算机的专业知识“，对以后的学习很有帮助”等。实验教学模式的改革，使学生养成了自主学习、独立思考的好习惯。

6结论。

经过2年的实验教学改革，引入仿真软件、联系教师科研，形成了一套计算机硬件类实验教学方法，提高了学生自主学习的意识，培养了学生解决实际问题的能力，教学质量得到了较大的提高。

参考文献。

[3]刘明.浅谈数字电子技术教学[j].福建电脑，（7）：53，102.

计算机说课稿（精选16篇）篇四

计算机说课稿（精选16篇）篇五

各位评委、老师：

大家好，今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》，我说课的内容包括：说教材、学法、教法。

首先我来说教材：内容《全国计算机等级考试一级msoffice教程》第五章powerpoint中的通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果的教学内容。

本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

从本课教学知识的内容看，只给出了知识点，没有具体教学任务，学生学习起来十分的枯燥，根据以往的经验，本课可以在10-15分钟完成教学任务，但是我们知道，自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。那么，如何设置动画效果。这就是本节课的.由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果，四种类型就有上百种动画效果，并且因为其中的一些动画效果可以无限改变，那么动画效果的数量就更多了。我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。

知识目标：

1.使用自定义动画设置动态效果。

2.使用自定义动画修改动画顺序。

能力目标：培养学生自我表现的能力；

培养学生的审美情趣。

情感目标：培养学生的协作学习的能力以及创新精神。

接下来就是如何教与学的问题：

我是如何做的呢？

中职的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

学法指导：

1、小步子、多练习。

2、小组合作、探索学习。

教法：

采用任务驱动的教学方法。

学生根据“学着做”自主学习。

给出一些有针对性的问题作为导线，

引导学生思考、讨论，

并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，

让学生在探究与实践中解决问题。

对于教学中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。

1、创设情境，导入新课。

2、任务驱动，层层深入。

3、课堂练习，巩固创新。

4、归纳总结，梳理知识。

5、知识的迁移。

激发兴趣，导入新课。

【设计的目的】通过对比，反生强烈的反差，利用学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

2、任务驱动，层层深入。

任务一：使用自定义动画给照片添加动画效果。首先在老师的提示下让学生根据“学着做”自主学习。

如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：

a、与同学交流。

b、向老师求助。

【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。

在学生完成了上述操作后。

问：大家想过可以使多个自定义动画效果能一起使用吗？我们试一试。

【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息，培养学生的探索意识。

揭示任务二：多个自定义动画设置同时使用的动画效果。

（天空闪烁的星星添加放大缩小、()忽明忽暗的强调效果）。

这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的`理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。问：

你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗？

【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。

任务三：通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果。

用到了更改删除重新排序按钮。

要求学生根据“学着做”自主学习。对个别学生进行单独辅导。

提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学生能有所创新地完成任务。

小组内互相交流、评价，展示优秀作品，让作者说出设计的意图。通过全班共同评让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。

【设计的目的】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握方法。

3、课堂练习，巩固创新。

将学生分为四个小组，每组选四张幻灯片中的一个，设置感兴趣的动画效果。

价，培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。

【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时也培养学生的创新的能力和创新意识。

4、归纳总结，梳理知识。

问：今天我们主要学习了哪些知识？

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

提醒学生要灵活、合理运用动画效果。

5、知识的迁移。

今天我们学习了让幻灯片“动”起来，有兴趣的同学，可以选一篇你最喜欢的课文，根据你对课文的理解制作一系列的幻灯片，并设置动画效果。

附板书：

方向。

设计理念：

计算机说课稿（精选16篇）篇六

各位评委老师，你们好！我是来自xxx职业中专计算机专业的教师xxx,今天我说课的题目是《获取屏幕图像》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。

一、教材分析。

（一）教材的地位和作用。

《获取屏幕图像》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windowsxp+office2003版）课本中第六章。

第1。

节。这节课是多媒体素材准备的重要组成部分之一，也是为后面学习处理图像做好铺垫。获取屏幕图像在工作生活中也比较常见，如课件制作、简单图片截取等。

（二）、教学目标。

我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：

1.知识与技能。

1、掌握snagit软件中截取部分图像、抓取窗口、抓取对象的方法。

2、能使用snagit软件获取屏幕图像。

3、会进行简单的图像编辑。

2.能力目标。

（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。

（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

3.情感目标。

1、通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定基础。

2、通过小组协作的形式，渗透团队精神及研究探索的意识。

（三）、教学重点和难点。

1.教学重点：使用snagit截取图像的方法。

2.教学难点：多区域、多窗口截屏操作。

二、学情分析。

中等职业学校的`学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。

三、说教法。

四、说学法。

课堂气氛“活”起来。

学生“动”起来。

小组之间“比”起来。

展现学生的激情与活力。

追踪学习法——讨论研究法——协作学习法。

五、教学过程分析。

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：

（一）组织教学：

师生问好、考勤。

（二）创设情景、引入新课。

思考：1、照片有什么问题呢？

2、截取屏幕图像有哪些方法？

引出新知：获取屏幕图像。

（三）讲授新课。

根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行分组。

（1）截取部分图像。

任务一：通过snagit软件对给定图像进行适当的截取操作。

操作步骤：参照视频文件。

提示：截取图片的过程中应该注意，屏幕中有一个放大镜，是帮助用户精确定位和截取的。

问题：当需要截取非矩形的区域时该怎么解决呢？

试试看：对上图进行一个三角形的截取吧。

（2）抓取窗口：在snagit主界面中选择“窗口”选项，按下快捷键或单击“捕获”按钮，此时移动光标到需要抓取的窗口上，围绕窗口形成一个红色边框，单击即可抓取该窗口。

任务二：把下图抓取下来。

（3）抓取对象：在snagit主界面中选择“对象”选项，按下快捷键或单击“捕获”按钮，此时移动光标到需要抓取的窗口对象上，围绕对象形成一个红色边框，单击即可抓取一个对象，例如，可以抓取窗口的标题栏、菜单栏等。

任务三：使用抓取对象抓取下图。

机动设计：静态的屏幕会截取，那么动态变化的能截取吗？

综合实践：

板报创意：在资源包任选20张图片，利用snagit截取等编辑完成一个板报的创意。

（四）展示与评价。

评价1:各个小组推荐一名同学展示应用题目完成的结果，师生共同评价。评价2:小组之间进行相互的投票，确定优秀组。

（五）课堂小结。

为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程。

中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多进行实践操作，更多的运用多媒体技术。

（六）布置作业。

作业1:上网查找关于西藏旅游的相关网页，并将其截屏，编辑自己的名字上传qq群.

作业2:通过网络自主学习使用snagit完成屏幕录制，并上传至空间。

6.1.2获取屏幕图像。

一、获取屏幕图像的方法。

二、snagit软件获取屏幕图像。

1、截取部分图像。

2、抓取窗口。

3、抓取对象。

三、snagit软件简单编辑图片。

计算机说课稿（精选16篇）篇七

摘要：在计算机技术不断进步的情况下，病毒这一问题也随之严重起来。病毒和计算机技术一样，保持着高速的发展和变异，给计算机安全造成了很大的威胁。基于此，必须加强对计算机病毒对抗的研究，以确保计算机信息安全。文章探讨了计算机病毒对抗的内涵，最后从病毒攻击和病毒防御两个方面分析了计算机病毒对抗的策略方法。

关键词：计算机病毒;作用机理;病毒攻击;病毒防御。

1计算机病毒对抗简析。

对抗内涵。

所谓计算机病毒对抗，其实质就是计算机病毒攻防技术，对其可以从三个层面进行理解分析。第一个层面，对计算机病毒进行描述，其主要涉及到计算机病毒的破坏、隐蔽和传播等方面。第二个层面是对计算机病毒进行防御的技术，其主要涉及到计算机病毒的防御、检测和消除等。第三个层面是计算机病毒对抗，其主要涉及到计算机病毒制造和发展的交替过程。在计算机病毒的对抗当中，抵御计算机病毒是其核心关键，其主要内容就是对计算机病毒的传播、发展和破坏等进行抵抗，进而起到阻止计算机病毒进一步传播和发展的步伐。但是，制造计算机病毒的人为了确保病毒可以跨过一系列抵御措施，而不断开发计算机病毒的传播和隐蔽技术。这一系列针锋相对的交互活动，就被称为计算机病毒对抗。

特点分析。

2计算机病毒对抗的策略方法。

利用计算机病毒进行攻击。

计算机病毒防御措施。

计算机病毒对抗分为了攻击和防御两个部分，所以在对计算机病毒进行防御时，就应该结合计算机病毒的具体攻击手段，制定相应的防御措施。目前，最为常用计算机病毒防御手段可以分为四种形式。第一种形式是病毒防护体系。病毒虽然种类繁多，作用机理也不相同，但是其对计算机系统造成的破坏性确实存在共同点的。基于此，就可以从病毒对计算机系统的破坏作用出发，构建全面的病毒防护体系，切实将计算机病毒挡在系统之外。计算机病毒防护体系在构建过程中应该包括对访问控制层、病毒检测层、病毒遏制层、病毒清除层、系统恢复层和应急层这六个方面。第二种形式是硬件安防体系。计算机硬件可以成为众多病毒的载体，所以，在进行计算机病毒防御时，必须加强硬件安放体系的构建，从根源上断绝病毒入侵计算机系统的途径。首先应该对计算机硬件加强把关，严格质量安全检测。其次需要加大力度实现计算机硬件的自主化，减少对外界产品的依赖。第三种形式是构建电磁辐射防护体系。由于电磁脉冲可以成为计算机病毒传播的渠道，因此在进行病毒防御时，就必须构建对应的防护体系。可以通过电磁屏蔽对电磁波的传播进行阻隔，将其隔绝在计算机系统之外。第四种形式是构建安防机构，这既要对计算机系统正常安全的运行进行严格的管理，还需对计算机软件和硬件进行监控。不仅如此，还需加大力度对计算机病毒的防护措施进行研究，提升计算机系统的综合防御能力。

3结语。

随着科技水平的不断提高，计算机领域取得的发展令人瞩目。计算机病毒对抗已经成为了新时期国防安全的重点内容，因此，必须对计算机病毒形成深刻的认识，对其对抗内涵和特点深入分析，从计算机病毒攻击和防御两个层面，加强对计算机病毒对抗的研究，不断提升计算机病毒对抗的能力水平。

参考文献。

1贺朝晖.计算机病毒对抗检测高级技术分析[j].计算机安全，2010(10)。

2杨玉新.计算机鬼影病毒及其与之对抗的分析思考[j].科技传播，2012(1)。

3易需跃.浅谈舰载指挥控制系统电子对抗中计算机病毒的防治[j].科技经济市场，2009(5)。

4张海燕，肖冬荣，李诗平.计算机病毒入侵及对抗技术[j].微计算机信息，2008(9)。

5那巍.谈计算机病毒的发展趋势[j].科技创业家，2014(8)。

计算机说课稿（精选16篇）篇八

结合计算机系统的组成结构,可知其中硬件系统及软件系统运行效率的提高,有利于完善计算机系统的服务功能。计算机硬件系统主要是指确保计算机正常使用的各种硬件设备及匹配元件;计算机软件系统主要是指确保计算机正常运行的各种程序及文档,关系着计算机的运行效率及服务范围。计算机软件系统的正常运行依赖于系统软件及应用软件。其中,系统软件作为软件系统的核心控制部分,控制着计算机硬件的合理运用,对相关元件实际作用的发挥起着重要的指导作用,在计算机系统中占据着重要的地位;应用软件相比计算机系统软件,有着自身的特点:它主要是为了满足不同使用者的实际需求而开发的软件,实际应用范围广,种类丰富,间接地优化了计算机系统运行过程中的服务功能。

2计算机应用软件的开发。

开发过程中的需求分析。

为了使计算机应用软件使用时能够取得预期的效果,需要注重软件开发中的需求分析。需求分析过程中不仅需要考虑用户的实际需求,也应做好相关的市场调查工作,增强应用软件的适用性。计算机应用软件需求分析要点主要包括:(1)在初步的分析基础上,构建出符合应用软件开发的参考模型;(2)对影响模型正常使用的各种外在因素进行及时的清除,并采取有效的方式实现模型的抽象化处理;(3)做好软件系统所需应用软件及参考模型的对比分析,不断地完善相关的内容,并加强对各种需求的严格审核,最大限度地满足使用者的实际需要。

开发过程中的软件设计及相关程序编码。

在开发计算机应用软件的过程中,结合需求分析结果,需要进一步地开展软件设计及相关程序编码工作,确保所有的应用软件在使用中能够取得预期的效果。具体表现在:(1)结合应用软件的开发需求,利用模块化的设计方式优化系统功能,获取相关的数据及程序,促使不同模块设置中有着对应的运行程序代码;(2)作为应用环节开发的重要组成部分,程序代码的正确编写有利于实现软件应用功能的构建。因此,开发应用软件的过程中技术人员应结合软件的功能，运用合理的语言进行代码编写,确保应用程序的正常运行。通过对开发过程中应用软件的有效设计及程序编码的编写,有利于增强应用软件的可靠性,更好地满足用户的实际需求。

开发过程中的系统测试。

当应用软件开发完成后,需要利用系统测试的方法对应用软件的功能特性进行综合评估,从而为应用软件中存在的缺陷及错误的及时处理提供可靠的保障,确保计算机应用软件投入使用后的正常运行。在具体的测试环节,应进行单元测试及综合测试,检查开发得出的应用软件功能能否满足使用者的需求,评估应用软件使用中的安全可靠性。当系统测试中发现开发得到的应用软件存在缺陷时,需要采取必要的措施进行及时的处理,为后续软件的正常投入使用打下坚实的基础。

3计算机应用软件的有效维护。

作为计算机软件系统的重要组成部分,应用软件的有效使用有利于满足用户的各种需求。但是,由于某些客观存在因素的影响,可能会降低计算机应用软件运行的稳定性,因此,需要注重计算机应用软件的有效维护,确保其在使用的过程中能够维持计算机系统正常运行并满足用户的实际需要,为其应用范围的不断扩大打下坚实的基础。通过对计算机应用软件组成结构及服务功能的分析,可知加强应用软件有效维护的主要原因包括以下方面:(1)对应用软件实际应用中出现的错误进行及时的纠正,采取必要的措施消除这些程序造成的影响,确保计算机应用软件的正常使用;(2)为了对计算机应用软件的服务功能进行不断的优化,需要在有效的维护方法的作用下,增强应用软件的性能可靠性,扩大其实际的应用范围;(3)为了使计算机系统与硬件环境在正常运行中有着良好的适应性,应加强应用软件维护,优化计算机系统应用过程中的服务功能;(4)确保应用软件使用过程中的安全可靠性,降低软件故障的发生率。当计算机应用软件投入使用后,为了延长其使用寿命,增强应用软件使用过程中的安全可靠性,系统在可靠的维护技术手段及维护机制的支持下,注重应用软件性能的检查,减少应用软件维护难度的同时提高其整体质量。在对应用软件进行维护的过程中,应结合应用软件维护的原因,明确具体的维护流程,确保计算机应用软件维护的有效性。计算机应用软件维护流程主要包括以下方面:(1)注重计算机系统软件的有效维护,确保计算机系统能够长期处于稳定高效的运行状态,优化系统服务功能的同时降低各类故障的发生率;(2)由于计算机软件系统中包含着许多应用程序,客观上加大了系统资源的消耗量,影响着系统的运行效率,因此,需要结合专业维护技术手段的优势,对计算机系统中存在的某些应用软件进行定期的清理,释放系统空间的同时提高系统的运行效率;(3)加强计算机应用软件的定期更新,结合新版应用软件的优势,为用户提供良好的体验模式,在增强系统应用软件适用性的基础上完善其服务功能,为计算机应用软件实际应用范围的扩大打下坚实的基础;(4)在对计算机应用软件进行维护的过程中,应注重与使用者的沟通交流,促使应用软件使用中存在的问题可以得到及时有效的处理,提高应用软件维护效率的同时降低其未来使用中应用程序出错的概率。同时,需要结合用户的实际需求,实现对计算机应用软件的定期维护。

4结语。

做好计算机应用软件的开发和维护工作,可以为人们的日常生产生活提供更多的便利,保持相关行业生产计划实施中的高效性。因此,为了使应用软件在实际的应用中达到预期效果,需要开发人员充分做好市场调研工作,开发中考虑各种客观存在的影响因素,灵活运用开发工具及先进的开发理念,提高计算机应用软件开发效率的同时增强其实际的应用效果。同时,构建完善的维护机制,加强专业技术人员应用软件维护能力的有效培养,可以为计算机应用软件使用寿命的延长及服务效率的提高打下坚实的基础。

参考文献。

[1]陈洁.计算机应用软件的开发和维护要点剖析[j].信息系统工程,2016(8):184.

[3]胡蓉.浅析计算机应用软件的开发和维护[j].电子技术与软件工程,2015(20):60.

[4]莫小贤.浅析计算机应用软件的开发与维护[j].科学中国人,2014(14):132.

计算机说课稿（精选16篇）篇九

虽然这门选修课跟专业课几乎没关系，并且学习的内容却并非浅尝辄止但由于总体的课程时间有限，学到的东西自是不完全和系统的。对计算机组装相关的学习使我彻底的爱上了学习计算机方面的知识，也是是我坚定了自学计算机的理想，它对我还是有很大用处，而且是我逐渐感受到了自学给我带来的巨大乐趣和满足感。我想撇开这样的学习本身对我未来的学习和帮助的价值来说，这门课程交给我们的为人要谦虚，求知无止尽的理念对我未来的帮助也是举足轻重的。感谢老师建了一个关于这门选修的qq群，让我们可以和老师成为朋友，并且交流自己再计算机方面的看法，不管电脑出现了什么问题，老师都会热心的帮忙解决，甚至在课后也会为同学们解答这些问题。

计算机说课稿（精选16篇）篇十

1、微机各部件与其功能的对应关系。

物理组成与逻辑结构的区别。

初一新生刚入学，对信息技术知识知之甚少，有的可能还是“电脑盲”，学生对计算机普遍有一种神秘感，觉得计算机高深莫测，本节课就是要对电脑软硬件进行深入“解剖”，了解电脑各组成部分，让学生感觉到计算机不过是为人服务的工具而已。

2、计算机的功能及其基本工作原理。

1、以完成任务为驱动，培养学生自主学习能力；

2、加强信息技术教学，提高学生信息技术素养。

1、培养学生的科学态度，激发学生的想象能力和探索精神。

2、让学生深知“知识改变命运，科技源于创新”，为中华之伟大复兴而学习。

一、教师活动：在课前充分做好准备工作，包括用数码相机拍照、拆卸的旧电脑及未装任何系统的电脑。

二、学生活动：预习课本知识，识记软硬件名称。

讲授法、任务驱动法、归纳法、实物展示、自主学习软件、学生参与。

教师活动。

学生活动。

教学意图。

[引入]。

场景：用数码相机给同学拍照输入计算机并显示到屏幕上。

师：看，大家都认识他们吗？

思考、回答问题。

生：认识。

生：想。

计算机说课稿（精选16篇）篇十一

两年的中专校园生活生涯多姿态多彩!刻苦的学习,丰富的活动造就了充实的生活;同时,这也使我从一个懵懂的高中生蜕变为一个壮志满怀的中专生,一个对未来充满憧憬的青年。我于xx-xx年9月以优异的成绩考入xx中专。两年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基矗一直都认为人应该是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟,因而在成绩上一直都得到肯定,每学年都获得三等奖学金,下面是本人自我鉴定。

学校的各种活动都热情的参加,在xx-xx年至xx-xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加,在xx-xx年xx月获校演讲比赛一等奖。

人际交往方面。在大学期间,人际交往最主要的还是体现在同学关系上,总的来说,四年来,我与同学的关系都是比较融洽的,没有发生什么不愉快的事情。在平时的生活和学习上能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学,积极参加班级的每次活动,融入到班集体这个大家庭中去,处理好与同学、老师的关系,营造良好的`班级气氛。同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面,让我机会和具有不同背景的人交往,在这些过程中很好的培养了我交际能力,也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。

本人具有热爱等祖国等的优良传统,积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好,对工作责任心强、勤恳踏实,有较强的组织、宣传能力,有一定的艺术细胞和创意,注重团队合作精神和集体观念。

计算机说课稿（精选16篇）篇十二

各位评委老师：

大家好!很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。

教材内容及对象分析。

《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。

学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了windowsxp操作系统。但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。

初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。

设置教学目标。

根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为：

1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感与价值目标。

（1）、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念和实物的对接。

（2）、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。

2、过程与方法目标：

通过学生分组交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感与价值观目标：

通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。

教学重点难点。

由于我校多为农村学生，对计算机知识了解不多，所以我把本课的教学重点设置为：计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应；难点设置为：主机中各部件的名称及作用。

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用小组合作学习，以学生为中心的资源学习法、创设直观的'实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和自由讨论学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。

学法。

本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。

媒体手段。

1、多媒体课件教学。

2、教材光碟。

3、教学演示。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，趣味导入课题。（5分钟）。

（二）出示教学目标，引导探究新知。（10分钟）。

（三）学生自主学习，展示学习结果，分组评分。（20分钟）。

（四）分组讨论，做课后自我检测题。（5分钟）。

（五）总结归纳（5分钟）。

（一）、创设情境，趣味导入课题。

计算机的硬件就像人的大脑一样，没有了大脑，人就没有了思维。所以说硬件提供了软件运行的环境，没有了硬件软件程序将无法运行。从媒体学的角度讲，计算机是人脑的延伸，它具备人脑的功能，在某方面比人脑在功能更强大。在计算机已经应用到各个领域的今天，计算机的强大功能是靠什么硬件支持的呢？引导学生联想与思考。

（二）出示教学目标，引导探究新知。

首先让学生了解这节课的学习目的，并给学生展示教学目标。为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴趣，我这节课安排在电脑室里，让学生们直观感受计算机的组成。学生了电脑的组成与名称后，再主要了解主机的构成。让学生分组拆机，说出所认识的机箱里部件名称。

在此过程中注重培养学生动手、观察、思考的能力，引导学生尽快进入本节课的主题：计算机硬件。这样，使学生在情景中主动、积极的接受任务，从而乐学，然后让学生按照教学目标结合教材自主地学习。

(三)学生自主学习，展示学习结果，分组评分。

让学生自学教材，了解书中的理论知识，然后分组展示自学的结果。为了培养学生们的竞争意识，检验学生自主学习、任务完成的效果，在这一环节我采用了分组竞赛的方式，分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生们在竞争与合作中来完成本节课的教学任务。

（四）分组讨论，做课后自我检测题。

为了充分实现分层次教学，扩展学生的知识面，给学生5分钟左右的时间做课后的自我检测题。在这一环节中通过知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。

（五）、总结归纳。

为了加深学生对知识的记忆、理解，让学生找出本节自己感兴趣的知识，然后请同学们说出自已在本节课的收获。最后我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习信息技术课。

第六部分、教学反思。

本节课我的教学设计主要有3个特点。

第一、教学流程设计上符合认知规律。

我采用先介绍主机然后引出外设这一顺序，使学生尽快进入学习状态。第二、理论与实践相结合，鼓励学生动手操作。

通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。第三、分组竞赛答题，体现分层次教学。

通过提问解决了实际教学过程中的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的在竞争中合作意识，为以后的学习打下坚实的基础。

计算机说课稿（精选16篇）篇十三

各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》，我说课的内容包括：说教材、学法、教法。

首先我来说教材：内容《全国计算机等级考试一级msoffice教程》第五章powerpoint中的通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果的教学内容。

本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

从本课教学知识的内容看，只给出了知识点，没有具体教学任务，学生学习起来十分的枯燥，根据以往的经验，本课可以在10—15分钟完成教学任务，但是我们知道，自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。那么，如何设置动画效果。这就是本节课的.由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果，四种类型就有上百种动画效果，并且因为其中的一些动画效果可以无限改变，那么动画效果的数量就更多了。我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。因此，下面说教学目标：我将教学目：

1.使用自定义动画设置动态效果。

2.使用自定义动画修改动画顺序。

能力目标：培养学生自我表现的能力；培养学生的审美情趣。

情感目标：培养学生的协作学习的能力以及创新精神。

接下来就是如何教与学的问题：

我是如何做的呢？

中职的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

1、小步子、多练习。

2、小组合作、探索学习。

采用任务驱动的教学方法。

学生根据"学着做"自主学习。

给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。

自定义动画灵活、合理的运用，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。

1、创设情境，导入新课。

2、任务驱动，层层深入。

3、课堂练习，巩固创新。

4、归纳总结，梳理知识。

5、知识的迁移。

一、激发兴趣，导入新课。

【设计的目的】通过对比，反生强烈的反差，利用学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

2、任务驱动，层层深入。

任务一：使用自定义动画给照片添加动画效果。首先在老师的提示下让学生根据"学着做"自主学习。

如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：

a、与同学交流。

b、向老师求助。

【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。

在学生完成了上述操作后。

问：大家想过可以使多个自定义动画效果能一起使用吗？我们试一试。

【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息，培养学生的探索意识。

揭示任务二：多个自定义动画设置同时使用的动画效果。

（天空闪烁的星星添加放大缩小、忽明忽暗的强调效果）。

这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生通过练习掌握了基本操作方法。问：

你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果吗？

【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。

任务三：通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果。

用到了更改删除重新排序按钮。

要求学生根据"学着做"自主学习。对个别学生进行单独辅导。

提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法，鼓励学生能有所创新地完成任务。

小组内互相交流、评价，展示优秀作品，让作者说出设计的意图。通过全班共同评让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。

【设计的目的】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让没有完任务的同学掌握方法。

3、课堂练习，巩固创新。

将学生分为四个小组，每组选四张幻灯片中的一个，设置感兴趣的动画效果。

培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。

【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时也培养学生的创新的能力和创新意识。

4、归纳总结，梳理知识。

问：今天我们主要学习了哪些知识？

教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。

提醒学生要灵活、合理运用动画效果。

5、知识的迁移。

今天我们学习了让幻灯片"动"起来，有兴趣的同学，可以选一篇你最喜欢的课文，根据你对课文的理解制作一系列的幻灯片，并设置动画效果。

计算机说课稿（精选16篇）篇十四

尊敬的各位领导、评委老师，大家好。

我是下金厂中学的信息技术教师游富顺。今天我说课的内容选自新纲要云南省实验教材信息技术七年级第10册第一单元中的第一课《认识计算机》第一节。

一、说教材。

1、分析教材。

（1）本节课分两大个部分：一是计算机的基本组成，其包含计算机硬件的认识、计算机软件的认识、计算机的主要技术指标的认识与掌握、计算机的基本工作原理；二是计算机的使用，其包含开机、观察桌面、鼠标的使用、关闭计算机。

（2）本节课是以后的整个信息技术教学的基础，也是学生认识计算机、应用计算机的基础。

2、教学目标。

（1）知识目标：

a、让学生认识计算机硬件系统的各主要部件。

识；

c、让学生认识计算机的软件系统由操作软件、应用软件组成；

d、让学生认识鼠标的操作，正确启动、关闭、重新启动计算机。

（2）能力目标培。

学生通过自主探究的学习，使学生掌握计算机硬件系统各主要部件和软件系统，掌握鼠标的基本操作，能正确开机、关机和重启。

（3）情感目标。

通过教学，培养学生勇于探索计算机奥秘，增强学生。

的求知欲望和激发学生的学习计算机的兴趣。

3、教学重点、难点。

教学重点。

（1）计算机系统的组成（由硬件和软件组成）；

（2）计算机的硬件系统（主机、显示器、鼠标、键盘、主板、硬盘、内存、cpu等）；

（3）计算机的软件系统（系统软件、应用软件）；

（4）计算机的主要技术指标（cpu主频、cpu的字长、计算机的存储容量）；

（5）鼠标的正确使用。

教学难点。

（1）计算机的硬件组成；

（3）鼠标的使用。

二、说教法、学法。

1、说教法。

在本课的教学过程中，严格遵循“以学生为主体，以教师为主导，实践操作为主线”的教学理念。主要采用以下几种教法：

（2）演示法（通过用计算机实体让学生了解计算机各种硬件）；

3、类比法（让学生用人体各部位与计算机各硬件对比，从而掌握硬件功能）；

4、练习法（主要是计算机存储容量单位的换算：字节byte、千字节kb、兆字节mb、吉字节gb）。

2、说学法。

行合理的分组。

在学习计算机基本组成设备及它们的一般作用时，运用小组合作交流探究的方法；在学习鼠标的基本操作和正确的开、关机时，运用学生练习为主，教师讲授为辅来进行有效的学习。

三、说教学过程。

本节课在计算机教室进行，所需教具是教学课件、可供拆装的计算机、光盘、u盘、移动硬盘等。教学过程分为三个阶段：

1、新课导入（约2分钟）。

通过“不会说话会计算；不会想来却有脑；少了电源就睡觉；没有鼠标受不了。”这样一个小谜语引出“计算机”，从而进入本节课“认识计算机”的学习。

接着提出问题：同学们都认识计算机的基本组成设备吗？

让学生带着这样一个问题进入新课的学习——“认识计算机”。

2、讲授新课与实践操作（约38分钟）。

（1）通过日常生活中的事物联想到计算机的各组成部件，运用“讲授与演示”相结合的方法，进行教授。

组成设备，这里给学生充分的想象空间，拓展学生的思维想象能力。使用ppt演示各设备在主机箱里的具体位置（播放幻灯片），在演示过程中，用人体各部位与计算机硬件作对比，引导学生充分发挥想像，知道各设备都有什么作用？再通过加深讲解，让学生印象更加深刻。为下面的学习奠定良好的知识基础。

采用讲、练法，通过知识链接，使学生掌握存储器的分类、存储单位及存储单位的换算；通过知识拓展，使学生能正确将输入、输出设备与主机连接。通过“冯·诺依曼”体系结构的讲解，让学生了解计算机的基本工作原理；通过软件组成的讲解，使学生能够区分操作软件和应用软件。

（2）采用演示、讲解，练习的方法，让学生掌握启动计算机、桌面的结构、鼠标的基本操作、重新启动、关闭计算机。

在前面认识各设备的基础上，根据课程的需要，要求学生在计算机启动后认识桌面的组成；学习鼠标的基本操作时，先讲解使用鼠标的基本操作：指向、单击、双击、右击、移动和拖动等，并具体讲解操作的基本方法，再运用给桌面换背景的例子，教师运用广播教学的方式，让每位学生都能够清楚的看到整个操作步骤，使学生产生浓厚的兴趣，积极主动参与到学习中来。

在讲解完后，让学生动手实践，真正体验鼠标的基本操作需要自己上手去探索。

计算机说课稿（精选16篇）篇十五

各位评委老师：

你们好！我是来自xxx职业中专计算机专业的教师xxx，今天我说课的题目是《电子表格基本操作》。本节课出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windowsxp+office20xx版）课本中第五章第2节。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。

（一）教材的地位和作用。

excel是办公自动化教程中的一个重要组件，是一种以"表格"形式管理和分析数据的软件。本节内容主要讲解的是电子表格处理软件基本操作。这个知识点是为以后学习表格数据的处理打基础，所以是学习excel的一个重点。因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。

（二）、教学目标。

我根据学生的认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：

1、知识目标。

（1）掌握编辑工作表数据的方法，包括删除或插入单元格、行或列。

（2）掌握调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。

（3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表。

2、能力目标。

（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。

（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

3、情感目标。

（1）培养学生认真、细致的学习态度。

（2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（三）、教学重点和难点。

1、教学重点：

（1）灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。

（2）能熟练复制、粘贴和移动单元格。

（3）会熟练创建，复制和移动工作表。

2、教学难点：掌握工作表数据的编辑方法。

中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。

因为信息技术课是一门"知识性与技能性相结合"的基础工具课，必须培养学生灵活运用所学知识的能力。

学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯。这样可以培养学生自主学习和协作学习，提高综合运用水平。

由于学生的信息技术水平差异较大，在教学过程中应注重两者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的学生，以合作的形式达到共同提高。考虑整个班级水平差异，以5名学生为一个小组，在每组中选出一名信息技术水平较好的学生负责这组学生的答疑，有问题可以及时解决。这样变"要我学"为"我要学"，充分发挥学生的主体作用。即调动课堂气氛，又激发了学生的学习热情。教师负责组织教学及个别指导。在教学过程中，以多媒体网络教室为依托，结合多媒体网络教学软件，使整个教学过程形象直观，营造出一个和谐共进的学习氛围。

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：

（一）组织教学。

师生问好。

（二）创设情景、引入新课。

（二）讲授新课。

根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行分组。

任务一：首先通过边讲边操作的方法，对《红星量贩店小家电销售单》的表格进行删除或插入单元格、行或列。再让学生先自主的探索，然后教师总结出所有可以完成删除和插入单元格的方法。然后由学生全部独立操作，教师巡回指导。教师再提问：其实调整列宽和行高也有多种方法，同学们以小组形式探索研究。教师再通过教师机任意选小组成员进行学生演示调整行高和列宽的多种方法。任务二：教师讲解复制与移动单元格的方法和区别，并让学生注意观察不同选项的效果变化。然后以小组形式完成教科书166页《红星量贩店小家电销售单》的表格操作步骤。此方法可以引导学生通过探索操作得到切身的体验。

任务三：教师首先提出问题：怎样进行工作簿的管理？管理工作簿包括新增工作表，删除工作表，工作表的复制和移动。教师只演示新增工作表的方法，让学生以小组形式自主探究删除、复制、移动等操作方法。学生将本节课编辑的表格保存并上传到教师机上。

（三）作品上传，展示与评价。

通过上传到教师机的作品，以及教师在课堂巡视，教师从每组中选择性地选取作品，进行展示，一方面可以让学生获得成就感，另一方面也可以从展示的作品中找出不足之处，加以改进。

点评后所有学生再查找自己作品中的问题，进行课堂更改，再上传。

（四）课堂小结。

为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多进行实践操作，更多的运用多媒体技术。

（五）布置作业。

完成课后169页体验（1）（2），通过对体验题的编辑操作，主要是通过实践操作，加深对本节知识的理解。

计算机说课稿（精选16篇）篇十六

大家好!很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。

教材内容及对象分析。

《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。

学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了windowsxp操作系统。但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。

初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。

设置教学目标。

根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为：

1、知识与技能目标。

2、过程与方法目标。

3、情感与价值目标。

（1）知识与技能目标：在观察实物及动手实践的`基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念和实物的对接。

（2）通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。

2、过程与方法目标：

通过学生分组交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感与价值观目标：

通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。

教学重点难点。

由于我校多为农村学生，对计算机知识了解不多，所以我把本课的教学重点设置为：计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应；难点设置为：主机中各部件的名称及作用。

为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用小组合作学习，以学生为中心的资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和自由讨论学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。

学法。

本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。

媒体手段。

1、多媒体课件教学。

2、教材光碟。

3、教学演示。

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）创设情境，趣味导入课题。（5分钟）。

（二）出示教学目标，引导探究新知。（10分钟）。

（三）学生自主学习，展示学习结果，分组评分。（20分钟）。

（四）分组讨论，做课后自我检测题。（5分钟）。

（五）总结归纳（5分钟）。

（一）创设情境，趣味导入课题。

计算机的硬件就像人的大脑一样，没有了大脑，人就没有了思维。所以说硬件提供了软件运行的环境，没有了硬件软件程序将无法运行。从媒体学的角度讲，计算机是人脑的延伸，它具备人脑的功能，在某方面比人脑在功能更强大。在计算机已经应用到各个领域的今天，计算机的强大功能是靠什么硬件支持的呢？引导学生联想与思考。

（二）出示教学目标，引导探究新知。

首先让学生了解这节课的学习目的，并给学生展示教学目标。为了让学生有一个直观的认识，激发他们本课的学习兴趣，我这节课安排在电脑室里，让学生们直观感受计算机的组成。学生了电脑的组成与名称后，再主要了解主机的构成。让学生分组拆机，说出所认识的机箱里部件名称。

在此过程中注重培养学生动手、观察、思考的能力，引导学生尽快进入本节课的主题：计算机硬件。这样，使学生在情景中主动、积极的接受任务，从而乐学，然后让学生按照教学目标结合教材自主地学习。

(三)学生自主学习，展示学习结果，分组评分。

让学生自学教材，了解书中的理论知识，然后分组展示自学的结果。为了培养学生们的竞争意识，检验学生自主学习、任务完成的效果，在这一环节我采用了分组竞赛的方式，分为必答题和抢答题两种。并且给各小组计分，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生们在竞争与合作中来完成本节课的教学任务。

（四）分组讨论，做课后自我检测题。

为了充分实现分层次教学，扩展学生的知识面，给学生5分钟左右的时间做课后的自我检测题。在这一环节中通过知识的回顾、体验、收获，自主参与，学生对本节课知识的理解和掌握提高到了一个新层次。

（五）总结归纳。

为了加深学生对知识的记忆、理解，让学生找出本节自己感兴趣的知识，然后请同学们说出自已在本节课的收获。最后我对本节课中学生在学习过程中所遇到的问题做以简单的总结，并鼓励学生全面发展，更好的学习信息技术课。

第六部分、教学反思。

本节课我的教学设计主要有3个特点。

第一、教学流程设计上符合认知规律。

我采用先介绍主机然后引出外设这一顺序，使学生尽快进入学习状态。

第二、理论与实践相结合，鼓励学生动手操作。

通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。

第三、分组竞赛答题，体现分层次教学。

通过提问解决了实际教学过程中的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的在竞争中合作意识，为以后的学习打下坚实的基础。