通过阅读优秀作文，我们可以学习到很多写作技巧和表达方式。在这个专题中，我为大家收集了一些优秀作文的范文，希望能够给大家带来一些启发和指导。
高考爱的印记（优秀17篇）篇一
活动目标：
1.知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系。
2.用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱。
3.体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
课件，电脑，磁带，录音机。
2.靠垫若干，人手一个等。
活动过程：
一、看看讲讲：“你是从哪里来的”引出话题(出示两幅图片，引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容)。
图片一：这幅图说的是什么意思?图片上有什么?心代表什么意思?
图片二：这张图片又有什么意思呢?
图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别高兴，会是一件什么事呢?
图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他需要什么?
二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身体之间的关系。
1.播放ppt，介绍肚脐形成的原因。
――你知道这是身体的哪个部位?肚脐到底有什么作用呢?
2.引导幼儿感受妈妈对自己的爱。――妈妈给宝宝什么样的营养?
3.宝宝生下来第一件事是什么?
三、创编活动：在妈妈的肚子里。
1.提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了?”
2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。
四、游戏：我来做妈妈。
1.请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感受。
2.游戏：我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”(按照慢慢走路---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下)。
3.请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感。
五、情感迁移，乐于表达。
1.情感迁移。
――除了妈妈，还有谁也爱我们?
――用什么方法能告诉他们，你也很爱他?
2.拓印。
――将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。
活动反思：
在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。
高考爱的印记（优秀17篇）篇二
女人和男人吵架了，起因不过是一些鸡毛蒜皮的小事，男人有些固执，女人有些唠叨，结果就吵了起来。这没有什么好奇怪的，居家过日子，难免会有铲子碰锅沿的时候。但女人毕竟心眼要小些，就有些委屈，连着两天没和他说话。
那天是周二，女人上晚自习。按照惯例，男人不到九点就骑车去接她，出门前打了个电话，女人的手机关机。男人当时就有些不悦。已经是盛夏了，马路上车水马龙，路边还有不少烧烤摊，烟气缭绕。他走的那条文化路，极其繁华，路两旁商铺林立，人行道上人流如潮。骑了不多一会儿，男人停下了，思忖片刻，小心地推着车子，避开来往的车辆，横穿过马路到了左边。因为电话没通，不知她下班的准确时间，他怕在右边看不到她而彼此错过。这样一来，男人就得加倍小心，慢慢骑行，不时要躲避迎面而来的摩托车和电动车，很是有些手忙脚乱。
快到女人的学校时，男人看了看表，比以往晚了五六分钟，他有些着急，就紧蹬了几下，这时，一辆摩托车从对面呼啸而来，刺眼的灯光晃得他睁不开眼，慌乱中，他本能地将车把向左打，摩托车“呼”地一声从身边蹿了过去，他的自行车前轮却撞在马路牙子上，一下子摔倒在地上。男人只觉得左腿膝盖有些疼，又惟恐被别人看见笑话，急忙爬了起来扶起车子，低头一看，裤子磕破了，挽起裤腿一瞅，膝盖下擦伤了一大片，有血珠渗出来。他掏出手帕按在上面，看看止住了血，就试着走了几步，还好，仅是皮外伤。急忙跨上自行车，不顾伤处的疼痛，来到了女人的学校门口。等了几分钟，没见女人出来，他摸出手机给她打电话，女人仍旧关机。男人就有些着急，看看时间，九点二十了，早过了下班时间。他急忙掉转车头，沿原路返回。他骑得很快，凉风吹到伤处，隐隐地疼。刚过一中大门口，男人突然听到有人在马路对面叫他，抬头一看，居然是女人，她推着自行车，高扬着手，正大声喊着他的名字。男人停下车子，看女人小心翼翼地躲避着来往的车流，灵巧地过了马路，走到他面前，刚要张口，男人劈头就问：“你的电话老关机干吗?”
“没电了。“女人见男人真急了，就有些讪讪地小声应了一句。
“那你怎么跑到那边去了?”男人继续发泄着心头的怨气，“你知不知道我有多担心!”。
女人的脸就有些红，小声解释道：“我的电话没电了，联系不上你，我怕你在那边看不到我，就慢慢推着车子贴着路边走，没遇上你，我也很担心呢。”
男人不说话了，为了对方，两人居然想到一块去了。刹那间，男人心里有一股暖意升上来。他看着女人，柔声说：“走吧，我们回家。”他一抬腿，膝盖下的伤处不小心碰到了自行车的脚踏板，不由得轻声“哎哟”了一声。
“你的腿怎么了?”女人关切地问。
“没事，跌了一跤。”男人淡淡地说。
女人急忙支好车子，蹲下身子，撩起男人的裤腿，借着昏黄的路灯灯光，看见男人的伤处仍有血水往外渗。女人的心一下子就揪紧了，她用手捧着他的腿，声音有些哽咽，问他：“疼不疼?没伤着骨头吧?”她抬起头，眼里不知不觉蓄满了泪水，接着她掏出一张纸巾，轻轻按在男人的伤处，眼泪开始无声地滴落，一边埋怨着：“你怎么这么不小心。天这么热，肯定会留下疤痕的。”
“留下疤痕也好啊，这是爱的印记啊!”男人微笑着，牵住了女人的手。
是的，爱的印记，总会有点疼的，但更多的却是甜蜜和幸福啊!
高考爱的印记（优秀17篇）篇三
在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐里。
整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，贯穿于整个活动中。
【扩展阅读】。
是谁在我们身边陪伴着我们长大？是谁用爱的双手呵护着我们？是谁用爱的棉袄为我们遮挡风霜雨雪？对！是她――那和蔼可亲的妈妈。
妈妈的手是爱的印记。有一次，妈妈说要给我烧我爱吃的蟥蟮。放学后，我满怀希望向家奔去，一进家门，我就闻到了香味，妈妈也迎了过来。可我一下就看见，妈妈手上起了一个被油炸出来的泡，我不由担心起来，她却说没事。同时我也看见了他手上起了茧子，这记录了他为我操劳，为我而饱受痛苦艰辛的历程。妈妈的头发是爱的`印记。有一次，一道题我不会，便按习惯问妈妈。妈妈读过题，思考许久便给我讲题，可我怎么也听不懂，经过许久，我终于搞明白了。
我昂起头伸了个懒腰，打了个哈欠。妈妈却不辞劳累给我出题目，我忽然发现妈妈头上有几根白发，那样醒目。虽说不多但也不少，它又一次证明了妈妈对我学习的关心。妈妈那爱的印记很多。那皮肤、眼睛、皱纹、双手、嘴角……这都是妈妈爱的印记呀！它是妈妈痛苦和艰辛历程的忠实记录者，在这么多爱的印记铺就下，给我迎来了幸福美好的明天。谁说母亲对自己孩子的爱一定要说出来？她爱得那么细腻，爱得那么认真，爱的印记已经记录了这一切。母亲啊母亲！您爱的印记刻在您身上，幸福的爱流淌在我心里！
高考爱的印记（优秀17篇）篇四
小时候，每到夏天，奶奶总是挑个阳光火爆的天气，翻箱倒柜的，把她的衣柜里，大大小小散发着樟脑味的棉衣，依次挂在长长的晾衣绳上。西墙下，还放一张大床，上面摆满冬季的鞋帽衣物。我们小孩子好奇心强，爱幻想，夏天想着冬天的美好，秋天又期待着春天的来临。我也总想着穿越时光，恨不得转瞬就到寒霜飞雪的冬日，好穿上花花绿绿的棉衣。有时候实在憋不住，就顾不得天热，背着奶奶穿一下棉袄解解馋。记得有一次，我很费劲地从晾衣绳上把一件粗布棉袄拽下来，忙不迭地套在身上，居然袖子短了半截，我便好奇地问，“奶奶，你看！”奶奶慈祥地笑着，“哎呦喂，这是你姑姑跟你这么大时的棉袄，现在的孩子啊，生在甜窝里，长在蜜罐里，营养好，长得高！”奶奶的笑意，带着欣慰，在皱纹里漾开。
更感兴趣的是，西墙下那些帽子鞋袜。奶奶总说，破家值万贯，什么也舍不得扔。我一件件地帮奶奶摆好，像卖鞋袜的柜台。然后睁着好奇的眼睛，仔细搜寻着，细细地翻看着，比划着大小，并且不断地问奶奶，这是谁的？奶奶如数家珍：“这是你爸爸六岁那年，我给他做的棉袜子，里外是粗布，中间夹了一层棉花。下雪天，穿了棉袜子，外面套双草鞋，不仅暖和，还不怕踩雪。这会儿条件好了，用不着穿草鞋棉袜了。这双绣花鞋，是你姑姑8岁时穿的，她穿得省，还好着呢，过两年，你就能穿了……”
突然感觉，幸福不分年代，这些大大小小的.衣物，昭示着时代的变迁，流淌着浓浓的亲情。
二
记得小时候，我们都是穿妈妈做的鞋子。家里有本厚书，十六开尺寸，纸张质量好，薄厚适宜，闪着光泽，那书里夹满了大大小小的鞋样。小时候翻看着玩，妈妈一个劲儿嘱咐我：小心点，不要把鞋样弄丢了。因为一大家子的鞋样，都夹在这本厚书里。
当年家里做鞋子是妈妈一个人的事情，为了不混淆，鞋样上分别写着全家各自的名字。发黄的纸张，磨损的书角，看得出，这本书用得多且陈旧。小时候单以为这鞋样，每个人的各自分页隔开。但我细心翻看时，发现那时候家里我最小，鞋样却最多，上面还分别写着我的名字、年龄、鞋子的样式，名目众多。长大了我才知道，母亲在娘家，只会读书，对针线活一窍不通。但是，那时候人们的穿戴，都是自己做。为了让我在同伴中，穿着打扮不落伍，母亲硬是学会了做针线活，尤其是做的鞋子，变着花样，引导新潮流。我穿出去，总是引来许多艳羡的目光，人们纷纷夸赞母亲心灵手巧，我的心里也美滋滋的。
这些牛皮纸做的鞋样，带着我的名字，从小到大，静静地躺在书页里，虽然多年不用了，但是每逢翻起，心里就有一种被关爱被重视的感觉。这鞋样，给了我亲切和温暖，见证着我的成长，记录着流淌的时光，记载着母爱的痕迹。
三
儿子，自会站立开始，每年我都在他卧室的门框上，刻上铅笔印，标记孩子的个头。看着门框上渐渐升起的铅笔痕，一种说不出的成就感，油然而生。铅笔痕，成了我心中最美的线条，最别致的风景。每一道印记，都有无数个爱的小圆点连接，每一条黑色的线条，都饱蘸着儿子成长的欣喜。与他一起走过的岁月，一起共握的美丽时光，在我的记忆里，温暖着，闪烁着。
每个人成长，都有着爱的印记，虽然珍藏的方式不一样，但是这种爱相同相通，纯朴，热烈，芳香持久。
高考爱的印记（优秀17篇）篇五
父母爱孩子，是人之常情，也是天经地义。望子成龙，望女成凤，是天下父母的心愿。生活中，很多时候，家长对孩子的爱，就集中地表现在了对孩子学习成绩的关注上。在这里，我们不妨用豫剧《朝阳沟》里栓宝对银环说的一句话来概括，可以说是“又批评又鼓励，严格要求”。
孩子成绩考的好了，亲一下，给一个吻，算是鼓励与奖赏；考的差了，打一下，给一巴掌，算作批评与惩罚。奖赏也好，惩罚也罢，这批评与鼓励应该说都是“爱”的表达。一个“吻”，一巴“掌”，生活中“爱”的表现，虽然绝不会像漫画中那样地显赫、如此地鲜明，但它的作用和影响真的不可小觑。既然批评和鼓励都是出自真心的“爱”，那么，我们可以把这“爱”的符号权当作孩子成长中的“爱”的印记。
德国哲学家和心理学家弗洛姆说过：爱是一门艺术。爱，作为人类的一种自然情感，应该说具有一定的先天性。但作为教育的“爱”，的确是一门艺术。理论界有很多人，就把“教育”说成是“爱的艺术”。作为艺术，就有值得我们学习和研究的地方。当然，它决不是“亲一下”和“打一下”那么简单。
艺术常常表现为主体和客体两部分。就教育而言，孩子是学习的主体，却又是教育的对象，也就是教育的客体。家长或者说父母，很多时候并不参与孩子的学习。即便是参与了，作为外因，也只有通过内因而起作用。他们只能是孩子学习的陪护者、关爱者，最多可以算作孩子学习的中介体。可他们在实际的生活中，却自觉充当了教育的主体，成为了孩子学习成绩的评判者。他们主动地凭借“爱”的情感，确切地说，应该是“爱的情绪”，来做出属于他们自己的奖赏或惩罚。
我们还是看看漫画中的两个孩子吧。那个头发稀稀的“聪明”的孩子，先是考了100分，得到了一个“爱”的表示――“吻”，他明显是兴奋的，合不上嘴。后来考了98分，与100分也就只差了两分，应该说也是非常优秀的，可成绩毕竟下降了，得到的是家长不高兴的信号――“巴掌”。当然，这巴掌里不能说没有“爱”，但孩子的表现则是大惊失色。
那紧绷的嘴巴一定是不高兴，可又说不出话来。有趣的是他的那双眼睛，不是黯然，不是愤怒，而是惊异。他虽然没有开口说话，从他那双眼睛里，我们分明看出他有话要说。他会说什么呢？我们可以作很多猜想：其一是98分不也是很高的分吗？其二是100分还能往上再长吗？其三是一场考试，谁又能保证一点不错呢？其四是你能每次都考100分吗？诸如此类的猜想会很多，但扪心自问，这些连小学生都知道的道理，可我们这些作为家长的成年人都不知道。难道这正常吗？这里该不会是“利”令智昏吧！
再来看看那个头发黑黑、鼻子高高的孩子，他先是因为考了55分，一个尚不及格的分数，得到了“巴掌”的惩罚。看得出作为孩子的家长，他或她是有耻辱感的。心想：人家孩子就考了100分，那可是满分啊！你咋恁不争气呢，连个及格分也没考到，勉强及格也好啊。后来，孩子不负“重”望，果然考试及格了，而且是61分，那可是超分数线整整一分啊。这孩子真“聪明”！于是，爱的符号一下子便成了一个“吻”。那孩子的嘴巴张开了，眼睛似乎也变得明亮了许多。
分分，学生的命根。在今天这个很多时候仍以分数论成败的社会，成绩、分数的作用确实很重要。但我要说的是，98分难道就比100分差多少吗？61分就比55分好多少吗？不同的试卷，难易程度不同，分数的高低是很难说明一切的。人们常说：“吃一堑，长一智。”没有挫折的人生是不完整的，也是不现实的。更何况天地之大，天生“我”才必有用。
家长朋友们，不必太刻意追求孩子的分数。爱孩子，要做孩子的朋友，要多沟通、多交流，更多地关注孩子身心健康的成长。理性地爱孩子，大爱无痕。让“爱”成为一种营养，不留下太多的印记。
高考爱的印记（优秀17篇）篇六
活动目标：
1.让小朋友感受妈妈对自己的爱，勇于表达自己的意见与想法。
2.培养小朋友理解性倾听的能力，提高对事物的分析与推理的能力。
3.了解肚脐的作用和形成的原因，能用我爱??，因为??的句式表达对别人的爱。
活动准备：
课件、沙包。
活动过程：
一.思维拓展，引出话题。
1.师幼共同玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。
2.出示图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。
二.知识获取，深入话题。
1.以讲故事的形式告诉幼儿，妈妈是怎样有了宝宝。
教师：“叔叔和阿姨在一起后，会有什么事让他们很高兴？”
2.认识肚脐的作用。
3.知道妈妈在怀孕时克服了很多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。
4.感受并体验怀孕后的人有很多不方便做的事情，引导幼儿关心、爱护孕妇。
教师：“孩子们，你们认为说怀孕的'人在生活上有哪些不方便。那你能为怀孕的准妈妈做什么？”
小结：小朋友都愿意关心、帮助怀孕的准妈妈，怀孕的准妈妈心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。
5.小游戏：学做怀孕的妈妈。幼儿将沙包塞到衣服下，按照慢慢走路——抚着肚子散步——弯腰捡东西——轻轻坐下的顺序体验孕妇的辛苦。
三.情感迁移。
1.教师：“小朋友们，你们知道肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一个地方？”
小结：肚脐是妈妈和宝宝连接的一个地方，而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方.
2.感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱??，因为??的句式表达对妈妈的爱。
3.表达对老师的爱。
四.活动延伸。
教师：“孩子们，爱有很多种，回家后用自己的方式表达对家人的爱好吗？”
高考爱的印记（优秀17篇）篇七
我四处追寻着那些“爱”印记，可是摸不到“爱”，让我无处寻找。看到旁边有一个木椅，我郁闷地坐了下去，看着那无边无际、蔚蓝的天空，自叹：“爱，此情为何如此难寻？”
不时，我正准备起立，看见花栏边有一个遗弃的正方形红盒子，眼看如此敏感，心不由“纭钡匾簧作响，画面不断涌上“放映室”。我在上小学二年级，此时正是八月时节，太阳毒辣的照射大地，使人倍感热意。下午放学，我连蹦带跳地回家。就在小区花园，一位老人正带着几个小孩玩耍。这并不稀奇，但他们身边没有一个人，躲在一边，有的装模作样地看都不看一眼，朝着别处乱跑。忽然草丛之后竟有人语之响。爱看稀奇的、爱听其他人谈论的我，当然不会忘记竖起耳朵偷听：那老骨头老伴几十年前就死了，根本谈不上孩子；那些孩子都是些残疾或是有病的，都是老骨头从别处捡的。这里我才搞明白咋回事：原来这个老人是孤寡老人啊。我回到了家。到了我的卧室里，正准备写作业，听到下面洋溢着快乐的笑声。透过纱窗，我看见老人正跟孩子们玩捉迷藏：老人已经找到了三个孩子，就差一个不知道躲哪儿。老人学着孙悟空四处观望，后面三个孩子也是跟着学得有模有样。这时，躲着的孩子竟学着二师兄猪八戒哼叫。老人听得着，知道了孩子躲处。躲着的孩子知道露出了马脚，正准备逃跑，但被老人捏住了耳朵。老人大笑：“小样儿，终于被俺老孙捉到了！”五人哈哈大笑，老人费力地抱起四个孩子，“走，回家吃饭！”孩子们兴奋地大叫，阳光正散满他们的脸上，跟他们脸上的红晕形成了一幅美丽的画卷。从此以后，他们一如既往地在这个时候来玩，我觉得他们之间充满了亲人之间的爱，何况他们并不是亲人呢？去年，老人收养的孩子哭得铺天盖地，十分绝望。在老人去世之前，老人觉得自己死期不远，毅然将自己珍藏已久的物品装入红盒子，将红盒子递给他喜爱的孩子们。老人憋出了一张不让孩子担心、充满爱意的说：“孩子们，高兴地不得了，又蹦又跳。老人心里多一丝暖意。”老人接着说：“可是你们要在一个仪式上再打开。”孩子答应了，老人没有多讲，看到孩子们答应地如此肯定。如往常一样，拿出放在木柜中的老收音机和放在荷包中的旧报纸拿出来，然后悠然自得地坐在破沙发上，跷起二郎腿听京剧，看“新”闻，毫不露出半点儿怕死的精神。就在老人的葬礼之时，四个孩子突然想起老人的话，拿出了那天老人所给的红盒子时，他们傻掉了，流出了从未流过辛酸的眼泪。
啊！爱其实就在我自己的身边，爱不就是这么真挚、感人肺腑。那些摸不到的爱，其实就在我们自己的收中埋藏着，埋藏至我们生命的尽头！
高考爱的印记（优秀17篇）篇八
淌不绝的泪，无数声的对不伏让我的口彻顶碎了。妈妈，我不怪你。
――题记。
身上不停歇的酸痛是妈妈用铁衣架在我身上留下的领泄结果，一叙一谈的痕迹在手臂、腿上、腹部留下。疼得我不知如何形容。
下战书抬学的路上，我就像一只流落的小狗，漫无目标地游走在街上，不知道该去哪，更不知道如何归家。只是眼光凝滞地盯着路面，一步一步地挪动繁重的脚步。
我不敢回家，因为我怕家里逝世寂的空气，更怕妈妈冰凉的纲光。
我彷徨，迟疑，甚至还有些胆怯。常言路：说己不遥岂非妈妈也会跟儿女有间隔吗？想了良久。终极，我仍是饱讫勇气，心跳添快，点部发烧地移动足步向野面走往。
微微地把钥匙拔入门里，静静地把门翻开，家里的空气静得恐怖，拉开门，脑袋空缺的我，不知是怎么迈动脚步走到妈妈身边。站了许久，我惊奇的发明，妈妈呆呆地看着窗外，脸上挂着一道道泪痕，妈妈见到我，柔声说：“疼吗”？“疼”我立刻答复说。妈妈缓缓站起去把我衣服撩启，充斥血丝的眼直盯着伤心，用手重轻地摸着那一道道还发着暖的伤疤，豆大般的眼泪划过脸颊，滴在我身上沁得发凉。
一时光我不知讲当说些什么，不晓得该如何抚慰妈妈，就像一只断了翅膀的小鸟，哀伤无力。
忽然，妈妈用含着泪的声音沙哑地不停地说：“对不起，女儿，妈妈错了，对不起，对不起……”
望着妈妈苦楚的表情，失望的眼神，红润的神色，似乎她本人永远无奈谅解这个差错。果替妈妈哭得是那样地撕心裂肺，伤痛欲尽。让我的心都疼得流血。
妈妈母儿身上的印记是您对我爱的睹证，您养我十多少年，爱我十几年，父儿不能不孝顺您――即便你击了尔。请让女儿说一声：妈妈，我爱您！
――后记。
高考爱的印记（优秀17篇）篇九
真正的人生没有如果。
如果是人生最美的一个遗憾，
如果是人生最想圆的一个梦。
2·如果风还在悄悄吹动你的长发，
是否你会放慢追逐人生的脚步？
给浪漫的季节一个难忘的回眸，
给驻足的忧伤一个温柔的安慰，
默默前行的不再是孤独和寂寞，
而是携带了一份沉甸甸的祝福。
3·如果雨还在悄悄为你的离开而哭泣，
是否你会用真情拥抱这份久违的情意？
用火热的吻给雨留下永远的印记，
用最浪漫的脚步在雨中蹒跚出爱的痕迹。
为你擎伞的是执着千年的痴心追随，
与你并肩的是和谐包容的久远默契。
4·如果爱是一季美丽的花开，
愿把最初的美好深植在心头，
为你生长成一片葱郁的茂盛，
把最美的心情绽放在与你相遇的明天。
把你的呼吸，你的微笑，你的身影，
留在最美的季节，沉淀出不老的奇迹。
5·如果雨是你留给我的插曲，
我相信它是世上最动听的音乐，
如果错过的擦肩是不再相见的离开，
我情愿时光把我一个人放逐，
让我与你在一场陌生的雨中相逢，
让你看不到我多情的眼泪化作雨滴。
希望雨会把我受伤的记忆淋醒，
那雨，苦涩中带着浓浓的爱意，
那雨，朦胧中颤抖着冰冷的手语，
挥手之间充满离别的愁意，
牵手之间充满诗情画意，
爱你将是我今生不变的唯一。
雨是用心灵弹奏出的乐曲，
高考爱的印记（优秀17篇）篇十
我们都太胆小了，民国时不敢做军阀，乱世里不敢去起义，太平盛世不敢说我爱你。
槐树下，一张朴素的石桌，泉水边，倒映着石桌上黑白分明的棋子，清隽的棋子在莹白月色的映射下，俨然是两张眉眼相似却又截然不同的面孔，一张稚气未褪却满面愁容，一张苍颜白发却笑意盈盈。
我看着眼前无一条活路可走的棋局，不满地嘟囔道：“怎么又是我输啊。”于是带着央求的目光悄悄瞥向爷爷。
爷爷无奈的笑了笑，执起一粒原属于我的白棋，往前挪了两个位置，我眼睛亮了亮，置死地而后生啊，于是我重振精神，开始在与爷爷对弈的棋局中大杀四方，在把围着黑棋的最后一粒白棋放下时，胜负已定，我得意的瞥了一眼爷爷，爷爷也不恼，乐呵呵地望着我。
我的慢慢思绪回神，今夜槐树下，月色依旧，泉水边，石桌仍在，只是少了与我对弈的人，笨拙的文字无从捕捉，噙泪眷恋着月光，氤氲月色朦胧的辉映下，我恍惚又看到当初那个笑意盈盈，下棋时总是故意输给我的爷爷。
心中酸涩悲恸的情绪再也无法控制，那个凝固的点像是忽然被引爆了似的，巨大的痛楚弥漫开来，就像是生命中的一束光忽的消失了，那漫天的星辰光芒都开始动摇，然后向下坠落，而我的内心世界几乎被这星辰坠落得坍塌，心灵被朱砂烙上了一道沉重的印记。
我们在亲情的爱面前总是接受的理所应当，但在表达上却显得那样局促。记忆的深巷，爷爷笑意盈盈的模样，倒成了我心灵上那永不褪色的烙印，我深知，那是爱的烙印，爷爷走得太匆忙，没能听到他的小孙女对他说一句“爱他”。
今夜无风无月，星河满天，爷爷，我爱你，太美好，时间会知道。
高考爱的印记（优秀17篇）篇十一
难了前尘难了缘。
花事一朝无百日，
痴心无悔葬湖边。
以为放下了执念。
可正如雨的出现。
总是会悄然渡上心间。
原来思念你成了习惯。
却不得不改变。
也不得不长叹。
情仍哀婉。
思已徒然。
正如隆冬少了雪，缺了一分活力浪漫。
这双眼眸少了你，圆了一分无望牵绊。
或许遇见。
可以是漠然擦肩。
可以是回首相看。
却也可以是无期的分散。
没有了往日的蜜语甜言。
没有了昔日的痛苦不堪。
世界又回到了原点，已非原点。
心饱览了一次劫难，已非劫难。
爱有时没有答案。
爱有时精打细算。
爱的信仰存乎一念之间。
爱的.长短需要勇气来绵延。
也许是另一种美感，一种新的期盼。
游离在爱的边缘。
赶上一场青春的末班。
任凭风霜雕刻。
任凭岁月侵蚀了容颜。
我仍愿，我仍愿等待尘缘。
等待一段梅雪之恋：
白士三流盼，
红装一舞旋。
高考爱的印记（优秀17篇）篇十二
一个月过去了，爸爸也好得差不多了。但是，在他的脊背上永远留下了一个红色的印记。现在，每当我看到这个印记，泪水就会止不住地流了下来……这电脑屏幕怎么一下子全黑了？原来是电线坏了。于是，我冲爸爸大声喊道：“爸爸，电线坏了！”爸爸急忙拿来一大堆修理工具，一会儿忙这一会儿忙那……我来到爸爸的身后，聚精会神地看着。爸爸拿起了一把钳子，一下子就把电给断了。爸爸从他的右边拿起一根电线和另一根电线放在了一起，马上就粘上了。真神奇，我当初不知道是用一种什么东西粘上的，一道电光之后，居然还冒了一股烟，好像在说：“看我多厉害！”
我正看得认真，爸爸一回头，那道电光向我的`胸口射来。我不知所措，当时就被吓呆了。说时迟那时快，爸爸一下子扑了过来，马上把我推到一边，他用自己的身躯挡住了电光。
看到这情景，我使出了全身力气推爸爸，可是太晚了，一切都来不及了。爸爸上衣脊背上当时就烧出了一个大洞，我知道这都是因为我，没有我当初爸爸也不会出事。于是，我哭着对爸爸说道：“爸爸，对不起，您没事吧？”
“没事没事，过两三天就会好的，你不用担心。”
高考爱的印记（优秀17篇）篇十三
阴天了，就像是老师的心情一样，刚刚还在有滋有味的讲课，而现在却像打了鸡血一般，对我们严厉呵斥，同学们一点声也不敢吱，完全是熬过了整个下午，可谁知，就在放学的前一分钟，下雨了，本来同学们的心情就很糟糕，这一下雨，更是烦闷了，这下怎么回家啊，就在同学们百般纠结的时候，老师说了这么一句话：“没带伞的就在这呆一会儿吧。”当时我被惊到了，刚刚还在说我们的不是，现在有关心起我们来了。即使是这样，我对老师的恨意还是挥之不去。
高考爱的印记（优秀17篇）篇十四
1、认识肚脐，了解跟肚脐有关的爱的故事。
2、能够通过倾听，分析、推理、表达自己对“妈妈孕育腹中宝宝”这一过程的理解。
3感受妈妈的爱，能用多种方式表达对别人的爱。
ppt课件
（一）玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。
（二）看ppt图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。
1、认识肚脐，知道肚脐的位置。
2、观看图片，引出肚脐是个充满爱的地方。
（一）用讲故事的形式告诉幼儿妈妈是怎样有了宝宝。
在还没有小朋友们的时候，你们的爸爸妈妈都很年轻，那个时候爸爸叫叔叔，妈妈叫阿姨。在很久很久以前爸爸妈妈也就是叔叔阿姨是不认识的。有一天叔叔和阿姨认识了，他们要干吗？一个年轻的叔叔和一个年轻的阿姨认识后两个人先要相处、交朋友，认识并交了朋友以后，慢慢的产生了感情，然后他们想相亲相爱在一起永远不分开，这个时候就要（结婚），（放结婚ppt图片）。结婚就是两个非常非常相爱的人希望永远在一起不分开才结婚。
（二）认识肚脐的作用。
（三）知道妈妈在怀孕时克服了很多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。
1、说一说怀孕的人在生活上有哪些不方便。
（五）肚脐形成的原因。
1、宝宝的出生。
2、肚脐的形成。
1、肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一个地方？是因为它是妈妈和宝宝连接的一个地方，而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方。
2、感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱……因为……的句式表达对妈妈的爱。
3、情感提升：引导要学着用更多的爱去爱身边的人，并用我爱……因为……的句式表达对身边人的爱。
4、爱可以通过不同的方式进行表达
高考爱的印记（优秀17篇）篇十五
1.通过谈话和观看课件，初步了解脐带的作用，感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛和关爱。
2.激发幼儿从小学会感恩，体验向家人及周围的人表达爱心的快乐和满足感。
图片：肚脐图片、肚脐上印有爱心的图片。
2.课件：宝宝出生记。
3.视频：公益广告《family》。
一、提问，导入课题。
师：我们的身上有许多的部位，小朋友知道哪些吗？
教师指着身体的各个部位，幼儿大声的说出来，教师规范身体部位的名称。
1.出示肚脐的图片：它是身体的哪个部位，叫什么名字？幼儿自由回答。
老师小结：因为它在我们肚子上，长着一个眼，叫肚脐，你们都有吗？
2.出示肚脐印有爱心的图片：这张图片是什么样子的，又是什么意思呢？幼儿自由回答。
三、看看说说，让幼儿了解脐带的作用，感受妈妈在自己成长过程中付出的艰辛。
1.出示结婚的图片，师：一个叔叔和一个阿姨，两人相识了，相爱了（强调相爱才能结婚），就结婚了。
2.继续点击课件：有一天，他们很高兴，为什么？什么事让他们很开心？幼儿自由回答。
教师小结：阿姨怀孕了，做妈妈了，肚子里有一个小小的生命，一点点的长大。
3.你在妈妈肚子里是怎么长大的？幼儿自由回答。
师：宝宝在妈妈肚子里要靠营养才能长大，他是怎么获得营养的？幼儿自由发言。
4.点击课件：小宝宝肚子上有什么？叫什么名字？幼儿自由回答后教师小结正确名称：脐带。
5.教师告诉幼儿脐带的作用。
小宝宝在妈妈肚子里很小很小的时候，没有嘴巴但宝宝长大需要营养，妈妈就吃很多有营养的东西，营养到了妈妈的肚子里，通过脐带，传给宝宝。
6.讨论：妈妈吃什么有营养？幼儿自由发言。
7.有一天（播放救护车的声音）怎么回事？
师：原来是宝宝在妈妈的肚子里呆了10个月，就要出生了。
8.点击课件（婴儿哭声）宝宝出生了，肚子上有什么？医生用医用剪刀剪断脐带，剪断的一端就是你们身上的肚脐。现在宝宝出生了，嘴巴也长好了，可以用嘴吃有营养的东西了，现在回想一下，大家就会明白为什么说肚脐是个充满爱的地方了。
四、观看视频：公益广告《family》，激发幼儿从小学习感恩。
欣赏公益广告“family”
高考爱的印记（优秀17篇）篇十六
五彩缤纷的花朵。
明媚的阳光闪烁。
你奔放的热情似火。
这样的时节刚好。
梦里遇见你，是这般倾心若何。
你骄傲的风姿绰约。
淡淡的芬芳漾溢。
弯弯延蜒流淌着岁月。
你黛目低垂，灵鸟衔歌。
落落大方的顾盼。
娇俏的明眸，是为谁诉说。
这美丽的三月如歌。
你气质如兰，独立洒脱。
你从苏城的身边轻轻走过。
我的心弦便弹拨起。
一首关于你的，深情的.歌。
四月来了，霏雨婆娑。
你的心事潮湿了。
落英纷飞，绿叶润色。
你多愁善感的情绪满格。
你攀缘上一扇扇窗檐。
寻找内心纯净的温热。
你如水的双眼明澈。
静静的优雅定格。
滴滴哒哒弹奏出音乐。
你素手如雪，纤指起落。
叮咚潺潺的琴声。
带羞的粉颊，是向吾嗔呵。
这缠绵的四月如歌。
你婷婷玉立，心事如约。
你在夜晚的月台怯怯望着。
习习的风儿吹过。
高考爱的印记（优秀17篇）篇十七
1、让小朋友感受妈妈对自己的爱，勇于表达自己的意见与想法。
2、培养小朋友理解性倾听的能力，提高对事物的分析与推理的能力。
3、了解肚脐的作用和形成的原因，能用我爱？因为？的句式表达对别人的爱。
课件、沙包
一、思维拓展，引出话题。
1、师幼共同玩游戏“我说你做”，引导幼儿爱护自己的身体。
2、出示图片认识肚脐，引出肚脐是个充满爱的地方。
二、知识获取，深入话题
1、以讲故事的形式告诉幼儿，妈妈是怎样有了宝宝。
教师：“叔叔和阿姨在一起后，会有什么事让他们很高兴？”
2、认识肚脐的作用。
3、知道妈妈在怀孕时克服了很多困难，引导幼儿感受妈妈对肚子里宝宝的爱。
4、感受并体验怀孕后的人有很多不方便做的事情，引导幼儿关心、爱护孕妇。
教师：“孩子们，你们认为说怀孕的人在生活上有哪些不方便。那你能为怀孕的准妈妈做什么？”
小结：小朋友都愿意关心、帮助怀孕的准妈妈，怀孕的准妈妈心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。
5、小游戏：学做怀孕的妈妈。（幼儿将沙包塞到衣服下，按照慢慢走路——抚着肚子散步——弯腰捡东西——轻轻坐下的顺序体验孕妇的辛苦。
三、情感迁移
1、教师：“小朋友们，你们知道肚脐的作用是什么啊？为什么说肚脐是个充满爱的一个地方？”
小结：肚脐是妈妈和宝宝连接的一个地方，而且也是妈妈把很多爱传给你的一个地方、
2、感受妈妈对自己的爱，尝试用我爱？？，因为？？的句式表达对妈妈的爱。
3、表达对老师的爱。
四、活动延伸
教师：“孩子们，爱有很多种，回家后用自己的方式表达对家人的爱好吗？”