实用上好语文复习课大全（15篇）

总结需要我们具备批判性思维的能力，能够客观地评价自己的表现和成果。我们为大家准备了一些精选的范文范本，希望能够激发大家的写作灵感和创造力。

实用上好语文复习课大全（15篇）篇一

实用上好语文复习课大全（15篇）篇二

（江苏省常州市解放路小学教育集团）。

摘要：复习课体现了教学的智慧，既要有滋有味，更要注重培养学生学习的独立性、条理性。知识网络的形成，促使了概念的结构系统化；练习的生活化，有利于学生实践能力和创新意识的培养；温故而知新，才能使知识延伸拓宽，实现知识再生长。

关键词：结构；系统化；练习；生活化；知识；再生长。

如果把我们的教学看作植树，那么新授的教学是“栽活一棵树”,单一而细致，容易成活；复习教学是“育好一片林”,全面而深入，要花工夫。因此，复习课更能体现教学的智慧。通过复习课，能夯实学生的基础，培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。都说复习课难，难于精彩。其实，难的不是课本身，而是课背后的能力要求。精彩的也不是课的形式，而是内在的知识延伸。

现在的学生大多学习能力强，容易接受新事物，这是他们的优点。但相对地，他们学习的独立性、条理性不强。因此，复习课，既要上得有滋有味，更要注重培养学生学习的独立性和条理性，让复习课在教师与学生的智慧中碰撞出智慧的火花。

第一朵火花：知识结构化。

数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的概念往往是一个一个分散出现的，及时注意到它们之间的联系也是有限的。因此，引导学生对概念作纵向、横向联合的归类、整理，找出概念之间的内在联系，对学过的概念穿线结网，有利于促进学生头脑中的概念结构化。而知识网络的形成，促使概念的结构系统化。

如，在复习《平面图形的面积》时，有这样一个环节：老师在教学时请学生把学过的平面图形、面积的计算用网络联系图表示出来龙去脉。

生画出，师引导：“从左向右看，怎么看？”

生：“由长方形面积推导出正方形、平行四边形、圆的面积，由平行四边形又推导出三角形和梯形的面积。”

师：“从右向左看，怎么说？”

生：“求三角形，梯形的面积，可以转化为求平行四边形的面积，()求正方形、平行四边形、圆的面积必须转化为求长方形的面积。”师点出转化是最重要的学习方法。

接着教师把这张图侧着来看，并点出：“长方形是干，是根，是学习的'基础。”学习时我们先从学习长方形的面积入手。真正体现了复习课的特点一“理”,二“通”,使学生真正弄清了知识的来龙去脉和前因后果。

老师在梳理知识这一环节，能放手让学生整理知识，开展争辩和评价，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，不仅有利于主体性的发挥，也可以培养学生的概括能力。

同时，学生亲身参与制作知识的网络联系图，有利于学生知识的网络化，概念的结构化，使知识之间的内在联系得到充分内化和理解，提升知识的完整性。

第二朵火花：数学生活化。

学生的数学能力不在于其掌握数学知识的多少，也不在于其能解决多少数学难题，而要看他是否能运用数学知识和数学思维去解决实际问题，以及形成学习新知识的能力和适合社会发展的需要，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去。复习课的练习要与实际紧密联系，具有综合性、灵活性、发展性，这样才能让学生在生活中发现数学，又能把数学知识与数学思想应用于生活。

如，在导入新课时，老师出示一份《淄博日报》，上面登有一则淄博市区国有土地使用权拍卖出让公告。

师提问：“如果我们参与拍卖，必须知道土地的什么？”

生：“面积、形状。”

从而揭示课题。今天我们上的是《平面图形的面积的整理与复习》。

大部分学生认为“够”,可有一位学生却提出：“拍卖时，如果人多，底价自然要提高，如果底价提到230元以上，50万元就不够了！”

这位学生通过这样一个教师创设的实际情景，做到了理论联系实际，让学生感受到数学与生活的密切关系，有利于学生实践能力和创新意识的培养。

第三朵火花：知识再生长。

周玉仁教授指出：“数学的学习是从厚到薄，又从薄到厚。复习课中可以延伸拓宽，但要有个度，复习课练习的特点与新授课的练习不同。应换个角度出示，体现综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实际能力和创新意识，复习课应下不保底，上不封顶，让不同层次的学生都有不同程度的提高。”温故而知新，才能使知识延伸拓宽，实现知识再生长。

生提出围成正方形，“不够装”,又提出围成圈，“还不够”,怎么办？生提出：“靠墙围怎么围最大？”

以阿凡提的故事来作为课的结尾，把长方形、正方形、圆的知识进行综合运用，有新意、有创意，耐人深思，并能激起学生极大的求知欲，能启发学生的思维延展性。

复习课是把平时相对孤立地进行教学的知识，其中特别重要的是把带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，进而加深对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。复习课，不是可有可无的形式，只有用心，才能让复习课更精彩。

参考文献：

张桂芳。小学数学解决问题方法多样化的研究[d].西南大学，2013（04）。

实用上好语文复习课大全（15篇）篇三

第三单元了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，学写一篇童话故事。第9课《巨人的花园》1、读课文，了解课文大意，说明的道理。巨人有一座美丽的花园，吸引着村里的孩子们来花园玩耍，花园也因此充满生机。但赶走孩子们后，花园里天天狂风大作，雪花飞舞。巨人改变对孩子的态度后，春天又回到了花园，巨人感到无比幸福。2、以前的巨人是一个怎样的人？任性、冷酷等，从哪些句子可以看出？那么唤来春天的只有怎样的心？后来巨人感到无比的幸福3、读了课文，你懂得了什么？没有孩子的地方就没有春天。请你课文中找出没有孩子的花园是什么样的.？有孩子的花园又是怎样的？体会到快乐应当与大家分享；体会到机遇别人帮助，自己也会感到幸福。4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？5、记生字。注意“添、拆”。多音字“禁、发”。第11课《去年的树》1、读课文，说课文大意，懂得的道理。通过写鸟儿为实现自己的诺言，到处寻找好朋友树的踪迹的故事，赞美了高尚、令人感动的友情，告诉我们要信守诺言，珍惜友情，要无私奉献2、找出小鸟许下诺言的句子。找出小鸟旅行诺言的句子。3、两个“看了一会”分别说明了什么？4、想对鸟儿说什么？如果你是故事中的鸟儿，看到好朋友变成了灯火，你会说些什么5、记生字。注意“融、伐”。语文园地三1、词语盘点：听写2、口语交际与习作：写童话，讲童话，演童话3、我的发现：认识童话，童话中的主人公往往有超常的力量；童话的想象都很风度，大都包含一定的道理。4、日积月累：《雨中的树林》把雨中的树林比作是一个童话的世界。5、《每》p32.33宽大宽敞宽阔，清澈清楚清晰，5、《课堂》p22把字句改成被字句。*第10课幸福是什么1、浏览课文，了解大意讲三个牧童经过自己亲身劳动实践，终于弄清了幸福的真正含义，回答了“幸福是什么”的问题。幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。2、读生字*第12课1、浏览课文，了解大意，懂得的道理写一个只会笑的小木偶在生活中遇到的种种不公正待遇的故事，告诉我们：人必须学会多种本领，仅靠一种本领是不行的。2、读生字：注意“拽”

实用上好语文复习课大全（15篇）篇四

平视教学像"栽活一棵树"，总复习似"育好一片林"。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。要上好一节复习课，作为教师首先必须认真备好课，对知识进行综合，扩大课堂容量。由于复习课一般来说没有上新课生动，不容易提高学生的兴趣。因此复习课的应试性必须突出，复习的目的是为了考试，这是不容置疑的前提。忽略了这个前提，复习课就很容易迷失方向，但是复习时间有限，因此课堂上要不枝不蔓，必要时直奔主题，在考点上下功夫。

一、自主性原则。在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。

二、针对性原则。复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。

三、系统性原则。在复习过程中，必须对数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。使学生所学的分散知识系统化。

一、忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。

复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，然后引导学生回忆。回忆时，可先粗后细，并让学生进行充分讨论，在此基础上引导学生进行口述，或出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆。

二、梳。“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。要根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。要教会学生归纳、总结的方法。在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。

“梳”的过程是梳理、沟通的过程，是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。是复习课的鲜明特征。

三、析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。

四、练。选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，可通过题组的形式呈现练习内容。内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力。

五、测。让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。复习完成时，可选取数量适当的题目进行当堂检测。

好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。我认为，在总复习过程中要做到五个为主。

1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

2、以课本为主。期末复习知识点多，覆盖面广，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。

3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排讲练时间。总结出规律性的东西。做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。

4、以练为主。复习课应充分体现"有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的"原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"练的时间要"足"，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。节练习抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的不应有失分。

5、以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。

实用上好语文复习课大全（15篇）篇五

第四单元具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。第13课《白鹅》1、读课文，说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。2、找出写得生动有趣的句子。3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？4、复习《课堂》第6题5、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。第15课《猫》1、读课文，说说写了猫的哪些特点。课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？3、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。语文园地四1、口语交际与习作：说写自己喜欢的动物2、我的发现：这些句子如果从字面上来看，好象作者……这种方法叫做“先抑后扬”3、日积月累：关于动物的成语。4、趣味语文：一副对联的.故事，讨论主持看了对联为什么苦笑不得？〈〈课堂〉〉p32第14课白公鹅1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法，有什么好处白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。2、记生字第16课母鸡*1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱为什么讨厌？为什么又不讨厌？2、记生字

实用上好语文复习课大全（15篇）篇六

如何上好高中数学复习课。

摘要：高中数学复习课是高中数学教学的重要课型，归纳零散的数学知识点，具有知识系统强，能突出复习的重点和便于操作的优点。主要论述了如何上好高中数学复习课，为高中数学教师提供参考资料，提高数学教学质量。

关键词：高中数学；复习课；策略。

高中的数学教学都是模块化的教学，他们把不同的知识进行分类总结，这样就给学生带来了最大的弊端：遗忘及生疏。学生在漫长的间隔中往往会把前面学习过的知识忘掉或者生疏。但是通过复习课可以把前面的'知识进行系统的复习及练习，在复习中不但可以查漏补缺，而且还可以对以往的知识进一步巩固以及系统化，从而达到提升的效果。

近年来，如何上好高中复习课，已经成为高中数学教师的一大难题，为了上好复习课总结出了以下几点策略：

1.根据教学情况明确教学目标。

在上复习课之前，要根据教学情况制订出明确的复习目标，因为复习目标在整个复习过程中具有调节和向导的作用，能够使复习课上得更科学、合理。作为一名教师，要认真学习大纲要求以及教材，在制订目标时要考虑到全班学生的学习情况，()不仅要考虑到优秀生，还要顾及到学困生，尽可能地使他们都能在复习目标的指引下得到提高。

2.要以基础知识为主。

在上复习课是要立足于教材的基础知识、基本方法、基本技能，要让学生在学好基础知识的基础上，能够使学生明确概念的内涵，从而，能够向外延伸，在基础上得以向深层次发展，从而培养出举一反三的学生。

3.以练习来达到复习巩固知识的目的。

教师在课堂上要多给学生练习的机会，且教师要给学生找一些经典题型，不一定要很难，但是要尽可能多地包含一些知识点，这样不但使学生巩固了知识，而且还可以增强学生的成就感，使他们更加积极地学习。

4.评讲试卷时要讲究技巧和方法。

在复习阶段，总会做一些卷子，如果这些卷子评讲好的话，会给学生带来很大的提高。要想评讲好，就要有技巧和方法，例如，在讲的时候要突出重点，且要兼顾一般；在讲的时候贵在讲解方法和解题思路；要对相同的知识点进行集中对比评讲，这样效果会好些。

综上所述，高中数学复习课至关重要，是对之前数学内容的总结。笔者结合高中教学实际，论述了怎样上好高中数学复习课。以期为高中数学教学工作者提供参考资料，提高高中数学教学质量。

参考文献：

赵占永。试论高中数学课堂效率的提高［j］。内江师范学院学报，（s2）。

（作者单位江西省南丰县职业中等专业学校）。

实用上好语文复习课大全（15篇）篇七

第八单元感受科技发展的惊人速度。畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化。29课《呼风唤雨的世纪》1、读课文，了解课文大意（介绍了一百年的科学技术发展）联系生活实际，谈谈感受。重点复习“赖驾幻”理解“呼风唤雨”2、体会说明文用词的准确性课后第三题3、比较“发明和发现”举例说明4、《课堂作业本》第5题20世纪的成就，真可以用“，”来形容。30课*《电脑住宅》1、读课文，想像电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。31课《飞向蓝天的恐龙》1、读课文，背诵感兴趣的部分。复习《课堂作业本》第2题改错别字2、恐龙变成鸟的依据是什么？恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？3、体会用词的准确性，找重点句，如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”4、“点睛之笔”什么意思？（最重要、最关键的内容）为什么这是“点睛之笔”？其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。32*课《飞船上的特殊乘客》1、读课文，了解课文大意。特殊乘客指谁？2、重点读36小节词语盘点听写“读读写写”这学期的课文开阔了我们的眼界，有被称为的`钱塘江大潮，有气魄雄伟，在古建筑史上被誉为伟大奇迹的，有老舍笔下的那只性格的猫，还有丰子恺写的那只的白鹅……在本册学过的课文里，我们认识了许多个性鲜明的人物，有独自一个游欧洲的德国小姑娘，有从地图上发现陆地漂移学说的，有而读书的少年周恩来，有的作家叶圣陶。

实用上好语文复习课大全（15篇）篇八

小学数学练习课是一种占据较大课时比重的重要课型，是由数学学科特点决定的一种重要的课堂教学课型。它是以学生独立练习为主要内容的课型，是新授课的补充和延续。上新授课时由于孩子们探究新知的欲望比较强烈，所以课堂氛围比较热闹；一旦上到练习课，课堂好像一下子就不那么热闹了，孩子们也觉得枯燥无味，学得也没有多少兴趣了。而且,很多教师设计练习课时通常是：开场白--出示几道题--学生做--教师批改--学生订正。

这样的练习课设计中有许多弊端：

1、缺乏递进性。教材的练习安排一般都是遵循儿童认知发展规律，不断深化而逐步提高难度。教师只简单地把几道题一出示，却没有考虑到学生是否能接受并消化吸收。

2、体现不出实效性。从表面上看，学生在练习，但实际教学却是学生订正过的题下次还会再错。

3、无针对性。练习课上设计的题有的是机械练习和重复操练。

针对这些弊端，同时为了更好地提高练习课的教学成果，促使学生掌握知识，形成技能，发展智力，就如何提高练习课的效率，我进行了一些初步探索：

1、练习课课堂教学要有明确的教学目标一要深入钻研课标，确定本阶段教材的重点和难点，二要深入研究学生学习的实际情况。练习课的课堂教学计划要突出重点，突破难点。在设计练习课教学过程中，要根据教学内容和目的要求，按照循序渐进的原则确定练习内容，并对练习进行科学的设计。如教学数学概念，公式、法则后，首先要安排巩固性练习，然后是发展性练习，扩展知识的应用范围，以加深对知识的理解，最后是综合练习，沟通新知与其他知识的纵横联系，促进知识网络的形成，培养学生综合运用知识的能力。

2、范例选择要典型新颖．有层次练习课的课堂设计要合理地选择范例和练习题。一要典型，有助于巩固和掌握基础知识和基本技能，有助于提高解题的.能力。二是难度要适当，选题难度太大，超出大部分学生的思维承受能力，将影响课堂教学的进行，过多不利于激发学生思维动力。多层次练习能促进学生巩固所学的知识，并促进技能转化，从而达到传授知识一一开发智力一一培养能力的目的。练习题设计要注意形式新颖，从班级学生实际出发，符合学生的认识规律设计不同层次、不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生配备好“必做”题和自选练习题，力求使好，中、差学生都有所获。

3．在练习课上要加强中学生与学生之间的交流，实际上是发挥学生主动学习的精神．培养学生参与的意识和创造能力鉴于此，我们必须加强学生之间的交流，注重学生之间的个别交流和分组活动，积极鼓励学生质疑解疑，并采用多种激励机制。努力为学生创造一个团结、友爱、互助的学习情境。比如，我在圆柱的认识练习课上，我有目的地安排一些优生和中差生之间进行交流，由优生向中差生介绍学习经验和方法，由中差生在向优生请教疑难问题，努力在班级中创设互帮互助的氛围。有时我也安排一些中差生之间的交流，让他们互相交流进步的体会，并鼓励他们之间积极开展学习竞赛活动，促进学生学习成绩的共同提高。

实用上好语文复习课大全（15篇）篇九

浅谈如何上好复习课在小学数学教学中，复习课具有非常重要的作用。在平时的教学过程中，学生接触的知识是零碎的，而复习课则能很好地让学生形成知识网络，同时合理设计复习题，可以发展学生的思维能力，从而促进学生的发展。回顾与整理、巩固与应用和发展与提高是复习的主要环节，教师在复习课中应以双基为基础，进行有效的训练，发展学生的思维能力。

一、回顾与整理以双基为基础，注重“记忆、理解与踏实”

基础知识与基本技能是数学学习的基础，创新能力的高楼必须建立在扎实的双基基础之上，只有具备扎实的数学基础，学生才会出现创新的可能。因此复习的首要任务是巩固双基基础，教师要引导学生进行回顾与整理，使学生在平时学习的基础上沟通各部分之间的联系。在回顾与整理时，应以双基为基础，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主整理知识，形成知识网络，体验数学的系统性。

回顾与整理以记忆为先。新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆”，然而由于复习课的特殊性，在教学中教师不可能再让学生进行自主探究等学习活动，因此记忆是复习中必不可少的。对数学中的基本概念、定义、法则、公式、规律等基础知识，必须要求学生进行记忆，只有在熟练记忆的基础上学生才能灵活运用。例如在练习和考试中，往往会有一部分缺少了一些限制条件的概念或法则让学生进行判断，如“两条永不相交的直线互相平行”、“一个分数分母的质因数中含有2、5以外的数，这个分数就不能化成有限小数”等，如果学生对这些概念、法则等基础知识不进行记忆，不能熟练掌握，他们又如何解决这些问题。

回顾与整理以理解为主。理解是双基教学的重要目标，学生的差异是客观存在的。在平时的学习中，有些学生可能对基本概念的理解不够重视，有些学生则会在理解法则上有些模糊。复习时，教师应有针对性引导学生根据自己的情况进行理解，重点放在易混淆的知识点上，适时引导学生结合具体的事例进行理解，让学生在理解的基础上进行记忆；同时对学生已能熟练记忆的基础知识，再要求学生加强理解，弄清知识间的联系，分清类似知识点的区别，从而更好地掌握基础知识。例如在判断“钝角大于90度”时，如果学生对钝角的`概念只是机械记忆，只记概念“大于90度，小于180度的角是钝角”，而没有真正理解这一概念的话，那么这道题很可能就会判为“错”。只有在准确理解钝角概念的内涵与外延的基础之上，学生才可能正确解答这道题。

回顾与整理以踏实为本。回顾与整理是学生形成知识网络的的重要环节，这一环节的教学必须踏实，通过教学，要使学生在平时学习中掌握不牢固或者比较含糊的基础知识清晰化。在教学中，要注重知识的横向与纵向联系，注重使学生形成清晰的知识网络。只有在回顾与整理中踏实掌握双基，学生在巩固与应用，发展与提高等环节才可能有新的发展。

二、巩固与应用以训练为主线，注重“应用、合理与实效”

在回顾与整理的基础上，需要通过合理的训练以巩固学生所学知识。只有通过合理的训练、反馈，才能暴露出学生在学习中存在的问题，同时训练可以锻炼学生如何应用已有知识解决具体的数学问题的能力。在传统的数学教学中，一直重视复习阶段对学生的训练，但也往往会落入“题海”战术。因此在训练中教师应注重应用、合理与实效。

训练首先应培养学生的应用意识。学生在回顾与整理中具备了一定的数学基础知识与技能，那么在巩固与应用环节的训练中，首先要培养学生的应用意识，让他们学会合理地应用已有知识和常见的解题策略来解决数学问题。

训练应注意合理。巩固与应用中的训练应注重训练量的合理，大量的、重复的训练是不可取的，这种训练往往会引起学生的厌学心理，这就要求教师在训练中精选习题，注重习题的创新性，同时适当加强训练题的趣味性和生活味，以激发学生的兴趣，调节学生心理。从教学实践来看，有时一些具有一定思维难度的数学题，也会激起学生的探究欲望。

训练应注重效率。复习课中必须切实提高训练的有效性，要提高训练的效率就要充分发挥教师的主导作用，教师在合理设计训练题的基础上，应注重训练学生在解题前的判断以及解题后的反思。在解题前要培养学生形成判断的习惯，判断所面临的问题与哪些知识有关，在解题时会用到哪些常见的解题策略；在解题后要引导学生进行反思，做对的可以反思自己的解题方法以及有没有更好的解题方法，做错的可以反思自己出错的原因，是因为基础知识掌握不牢，还是解决问题策略选择不当等等，在以后的学习中该如何改进，让学生在不断地反思中提高。

例如：当题目中出现“已知甲组加工服装套数的75％等于乙组加工套数的2/3”时，首先应在解题前引导学生转化这个条件，得出甲组与乙组加工服装套数的比；再如当题目中出现“甲乙两车在距离中点30千米处相遇”时，要引导学生明确“快车比慢车多行了30×2千米”。通过这样的训练，可以使学生在解题中减少盲目性，从而为培养学生的建模意识打下良好的基础。

三、发展与提高以思维为目标，注重“建模、灵活与创新”

数学是思维的体操，思维活动是数学学科的特征，任何数学教学活动都不能缺少思维活动，复习课同样不例外。因此在复习的全过程中，教师必须以培养学生的思维能力为目标，注重学生思维的发展与提高，在发展与提高学生思维能力的过程中，教师应注重培养学生的建模意识，解题的灵活性与创新意识。

发展与提高首先应注重培养学生的建模意识。建立数学模型是数学学习和课程改革的重要任务，教师在教学中要鼓励学生创新，但更应注重培养学生建立解决数学问题的一般模型。在复习课中教师要通过基本练习使学生初步建立数学模型，在此基础上进行变式练习以发展学生的建模意识，特别是在进行变式练习时，教师需要引导学生从中找出解决问题的一般策略。例如，在复习了工程问题以后，先进行一些基本练习，再通过类似“一张长方形铁皮可做60个相等的圆形底面或40个相等的圆柱形水桶侧面，用一个底面和一个侧面配套可制作一只水桶，现有两张同样的铁皮，可制作多少只水桶？”等题目的训练，让学生体验工程问题的本质：把总量看作单位“1”，这种变式练习更有利于学生对数学问题本质的把握，从而更有利于学生建立解决这类问题的数学模型，培养学生的建模意识。

发展与提高应培养学生解题的灵活性。在学生建立了解决问题的一般模型后，教师应逐步引导学生灵活地解决问题，注重思维的灵活性。培养学生解题的灵活性，可通过一题多解进行，例如在解决“一列快车和一列慢车同时从甲乙两地相对开出，8小时相遇，相遇后两车继续以原速前进，快车又经过6小时到达乙地，这时慢车离甲地还有175千米，求甲、乙两地相距多少千米？”时，学生可能会用方程解答；也可能会根据两车的速度和是1/8，快车的速度是1/8+6，求出慢车的速度去解答；还可以根据快车行6小时的路程，慢车行8小时，得出快车和慢车的速度比是4∶3，所行路程比是4∶3。在这种一题多解的训练中，让学生体验解题的灵活性，发展他们的思维能力。同时，一题多解的训练，还可培养学生在解题过程中，当某种思路受阻时，可以换一种思路来解决问题。

发展与提高应注重发挥学生的创新能力。培养学生的创新能力始终是数学教学的一个重要目标，在复习课教师要注重习题的选择，要在课堂上留给学生思考的时间和空间，鼓励他们发挥自己的创造力，让他们的想象得到充分的展现。

实用上好语文复习课大全（15篇）篇十

总复习。

1．语言基础知识。

2．阅读。

3．写作。

重点、难点、关键。

1．重点。

1）复习学过的语文基础知识：汉语拼音、汉字、词汇、句子、修辞。

标点符号及常见的文学常识等。

2）理解记叙文、说明文、议论文等文体特点和阅读方法。

3）朗读背诵古诗文，归纳整理学过的文言实词、虚词和句式，理解。

课文的内容。

4）话题作文的写作。

2，难点。

1）语基的开放性试题。

2）记叙文、说明文、议论文等文体的阅读方法。

3）文言文的翻译。

4）话题作文的写作。

3．关键。

1）熟悉教材。教材中要求背诵的篇段都要默写一遍，以免考试时。

出现错别字。

2）熟练掌握生字生词的音、义、形，不写错别字。

3）养成良好的阅读习惯，学会在整体感知文章的基础上分析。

4）掌握各种学习方法并能灵活运用。

5）掌握好话题作文的写法。

课时划分。

第一课时：语文基础知识。

第二课时：阅读。

第三课时：写作。

第一课时。

课文基础知识。

1．熟练掌握（汉语拼音方案l做到会读、会写。

2．扩大识字量，识记学过的常用字的音、义、形。

3．理解词义，熟练运用学过的生词。

4．理解句义，掌握句子中词语的搭配，修改常见的'病句。理解复句。

的结构，不用错关联词语。会模仿句式造句。

5．复习学过的常见文学常识。

1．复习汉语拼音，要熟练掌握（汉语拼音方案）（详见第一册。

p220）巩固小学学过的汉语拼音，能够熟练运用汉语拼音给汉字注。

音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

2．熟练掌握现代汉语常用字（3500字）（详见第一册p224）扩大识。

字量，识记学过的常用字的音、义、形。初中六册课文中出现的生字生。

词，要做到会读，会写，会用。会改正常见的错别字。

改正常见的错别字，主要方法有：

1）辨识同音字，不写别字。同学们经常不注意用同音字代替要写。

的字，叫做别字。如“我们必须刻服困难”。“刻”应改为“克”。这是因。

同音字而误用。对于常用的同音字，必须辨别它们的字形和字义，它们。

经常与什么字组词，避免误用别字。

2）辨别形似字，不加减笔画。汉字是由点、横、竖、撇、捺、提等笔。

划构成的，一个字一个样子，有些字，形体相近，差别很细微。如“折”

“拆”“析”“拆”形体十分相似，不注意辨别，很容易出错。

3）辨别形声字，不写错字。通过形声字的声旁来辨认字形。如。

“琴”的声旁是“今”，不要写成“令”。还可以通过形声字的形旁来辨认。

字形。如“干燥”易着火，所以用“火”做形旁；“急躁”用脚跺地，所以用。

“足”做形旁。

4）通过比较字形，改正错别字。如将“戊”“戍”“戌”“戎”四个字加。

以比较，找出它们之间的异同点。运用时，不乱替代。

5）通过字义分辨字形。如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和。

情理上的必要，一定要这么做。“必需”指一定要有的，不可少的。

3．积累词语，扩大词汇量。能根据语境理解词语的含义或选用恰。

当的词语。能熟练掌握六册课文中生现的生词，积累和运用常见的成。

语。俗语、歇后语、名人名言等。

4．要理解句子的含义，掌握句子中词语的搭配。词语的搭配一般。

有约定俗成的习惯用法，要在大量阅读的基础产生语感。学会辨别和。

改正常见的病句。

常见的病句主要有以下几种：

1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来。

时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。

2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等。

搭配不当，如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提。

高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。

3）分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”

“萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去。

4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好。

成绩的条件之一／’肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。

5）否定误用。如“难道能否认培养高素质的人才不是我们的责任。

吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。

6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调整问题／’“调查问题”

应放在“研究问题”之前。

7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮／’这。

类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。

8）用词不当。如“仿生学”这个词可能对我们较生疏。“对”弄错。

了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”。

9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省。

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实用上好语文复习课大全（15篇）篇十一

1.在上生物实验课之前，应首先编好实验小组，按小组序号和座位对号入座，并使之固定下来。可避免出现学生因争抢座位而出现秩序混乱的局面，同时又有利于对实验用具的保管。

2.教师应反复讲清实验课的重要性及意义，使学生对实验课的目的明确、态度端正，这样在实验中才能注意力集中，按规范操作。教师应布置学生预习，明确本节实验的原理、目的、步骤，特别是记住实验的操作步骤，对整个实验过程一一了解。

3.教师应首先认真学习教学大纲，钻研教材，明确实验的目的、内容、重点、难点，设计好板书和教案，精心设计和安排好实验课的具体步骤，准备好实验用的仪器、药品、实验教材，保证实验课的顺利进行。

4.教师应对实验技术至少操作一遍，对于在实验过程中哪些地方容易出现错误，教师要做到心中有数，对学生的各种实验现象要有预见性。

二、实验中做好演示实验和学生实验。

演示实验给学生提供了观察的机会，学生实验给学生提供了亲手进行实验、直接操作观察的机会，这不仅可以满足他们强烈的好奇心和求知欲，更重要的是在学生动手进行实验的过程中，培养他们的实验操作技能。在实验过程中教师一定不能离开实验室，一桌桌进行巡视，了解每组实验的.进行情况，及时发现问题并指导学生解决问题，督促学生当堂做好，只有这样，在接下去的实验中他们才会重视并认真地去做。

三、加强学生实验能力的培养。

这次课标的整改更加强调了探究性实验，加强学生实验设计能力的培养，也是一个尤其值得提出的问题。让学生自己提出想探索的问题，然后为他们提供必要的条件和器材，放手让他们自己寻求解决问题的思路，自己拟定实验方案，独立完成实验操作、现象记录、分析结果，最终自己得出结论。例如，在讲述“细胞”时，学生通过显微镜观察自己制作的临时切片，更深刻地了解了植物细胞和动物细胞的组成，并按照观察的事实绘出了植物细胞和动物细胞的结构图，从而总结出两者的异同点，对学生进行了多方面能力的培养。

总之，实验教学是生物学教学必不可少的辅助教学，在今后的教学中，我们应该尽最大努力开展好，以此提高学生的生物学习兴趣。

实用上好语文复习课大全（15篇）篇十二

为提高复习效果和教学质量，本人就多年的教学实践浅谈几点做法，供同行们参考。

一、投入目标，有的放矢。

在备课时，我们应根据“课标”要求，把本节复习内容划分为识记、理解、运用等不同层次，分门别类把目标展示给学生，让学生心中有数，有的放矢。

二、参照目标，学生自学。

在这一过程中，教师注意适时给学生以学法上的指导。让学生围绕“目标”科学地进行自学，让学生开动脑筋，通过自己的思维及实践完成“目标”的探索和掌握。这样，充分调动了学生学习的积极性、主动性，体现了学生的主体地位。应值得注意的是，在学生自学时，教师应巡视课堂，对个别学生单独辅导，对个别问题及时点拨。这样因材施教、因人施教，改变了复习教学中的一些盲目性，调动了学生学习的积极性。

三、组织讨论，激发兴趣。

在学生自学过程中，肯定对复习内容的识记、理解、记忆或运用等方面存在理解模糊、不会运用、缺乏记忆方法等这样那样的问题。

如在复习《血管的种类》这个知识点时，有的同学总认为从主干流向分支的血管一定是动脉，从分支流向主干的`血管一定是静脉，静脉血管里的血液为静脉血，动脉血管里的血液为动脉血，这些存在于学生中的错误认识，我们通过组织学生分组讨论、交流、互动，调动了他们的积极性，培养了他们主动参与的意识。在讨论中，一些同学举出反例纠正以上错误认识：肾单位中，出球小动脉中的血液流向分支―――主干，而这个血管却是动脉；在肺动脉和脐动脉中地血液是静脉血。并且在讨论中相互交换了记忆方法，肾单位以外的动脉、静脉按上述命名成立；“肺”、“脐”开头的血管，其内血液与血管相反。很明显，通过讨论这一环节，既活跃了课堂气氛、激发了兴趣，使学生间知识互补，又培养了学生综合运用知识和语言表达能力。

四、启发点拨，反馈回授。

在自学和讨论的基础上，教师要兼顾上中下三个层次，请部分学生就自学讨论中存在的问题作答。对解答中的不足和错误之处可由其他学生进行补充和纠正。教师结合巡视时所掌握的情况进行相应的启发和点拨，归纳总结，使复习明了，条理系统。

五、辅之练习，加以巩固。

练习课上，练习是强化巩固知识的重要手段。精编练习题时要注意紧贴课本内容，体现知识层次，并有一定的思考性、灵活性。教师可根据练习反馈的情况适时对学生加以启发诱导或引向深入。

总之，生物复习教学中，改革教法和指导学法的途径很多，但最重要的是切合当前的生物教学实际，符合学生争强好胜的心理，体现以教师为主导，学生为主体训练为主线的原则。想法设法激发学生兴趣，调动学习积极性，以提高学生分析问题、理解问题、解决问题、运用知识的能力。完成复习课所拟定的目标和学习任务。

实用上好语文复习课大全（15篇）篇十三

实用上好语文复习课大全（15篇）篇十四

初中升学压力大，复习提上日程。上好复习课是一个非常重要的环节，它不仅能够帮助同学们复习巩固所学知识，还能够帮助大家对知识点进行更深入的理解。在上好复习课的过程中，我积累了不少心得体会，接下来我将分享其中的几点。

第二段：倾听老师讲解。

上好的复习课需要有好的老师，而老师需要采用一种易懂的方式，把知识点讲清楚。在听老师讲解的时候，我们需要认真的去倾听，尤其是老师讲解一些我们不懂的内容时，不要害怕对老师提出疑问。这样可以让我们在理解知识点的同时更加加深记忆，助于内容的掌握。

第三段：课后预习。

在上好的复习课之前，我们需要提前阅读相关的课本内容，做好课前预习，这样能够使我们更加深入的了解知识点。同时，阅读课本也是让我们对知识点进行更好掌握的过程，它不仅仅是为了让我们了解答案，更是让我们了解问题和原因，这比一味地死背更为重要。

第四段：复习笔记。

复习笔记对于我们在理解知识点和巩固知识点方面有很大的帮助。在课堂上，我们需要认真的做好复习笔记，对于一些重点和难点中的知识点，我们需要特别关注并将其记录下来。这样在复习的时候，能够帮助我们快速回忆知识点，找出关键点，并且进行针对性的训练。

第五段：不断的练习和反复的复习。

通过上好的复习课，我们掌握了诸如阅读、理解、记忆等技巧，这都为我们更好的学习打下了基础，但仅仅只是基础，要想学好知识，就需要在平时的生活中不断的练习和反复的复习。对于每个知识点，我们需要打牢基础，并进行题型巩固。只有不断的练习，不断的复习，才能真正的掌握所学知识，达到应试的目标。

结论：

上好的复习课，能够帮助我们迅速复习所学知识，更加深入的理解知识点，我们需要倾听老师讲解，课后预习，做好复习笔记，不断的练习和反复的复习，这需要我们不断的努力和坚持，相信只要我们坚持不懈的努力，我们就能在学业上大步向前。

实用上好语文复习课大全（15篇）篇十五